初一班主任寄語匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初一班主任寄語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。

所有愛你的人都關心著你。我為你的進步喝彩，我為你的人生祝福。努力進取，全面發展，你會更優秀。

今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現！

你很優秀，但是，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。

你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量！希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。

你已經懂得了學習的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會信心百倍，朝著更高的目標努力奮斗。

一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

努力，努力，再努力；優秀，優秀，更優秀！學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。

學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優；同學們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

你是一個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

你有決心，我很高興；你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧！

誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。

因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明！老師為你的進步喝彩，為你的成長祝福！

家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福！繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛！

你已經取得了可喜的進步，繼續努力學習，你會更加優秀。繼續努力奮斗，你的人生一定會十分精彩！

你是一個熱愛生活、熱愛學習、不斷進步的好學生，你已經懂得學會做人、學會求知、學會生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜時間，因此會擁有不盡的財富；你懂得珍愛生命，也會擁有人生無限的春光！

對有困難的同學，你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

我知道，你已經樹立了遠大的理想，所以，我堅信，你一定能創造光輝燦爛的明天！

你有理想，有上進心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。

誠實，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學兼優的好學生。看到你開開心心地生活，看到你快樂快樂地成長，我仿佛看到了你美好的明天。

勤學好問，踏實刻苦，好讀深思，你已經掌握了許多好的學習方法。看到你學習的興趣越來越濃，看到你已經取得的可喜成績，我感到你已經擁有一個碩果累累的秋天。

一學期的努力沒有白費，你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的祝福和同學的信任。我為你的進步而感到欣慰，我為你的成功而喝彩！

你已經有了挑戰困難、戰勝困難的勇氣，在人生的征途中，你一定能走出一條屬于自己的光輝大道。

你的每一點進步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續嚴格要求自己，不斷完善自己，你就會將心中的藍圖變成現實！

和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。因為你能夠全面發展，所以我堅信，你一定會擁有光輝燦爛的明天！

你誠實、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進步。你是老師心目中的好孩子。老師期待著，你的明天更加燦爛輝煌！

老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續努力，創造屬于自己、也屬于社會的美好人生。

同學們喜歡你的熱情助人，老師喜歡你遇到問題時的那股探究精神。所有關心你的人都在為你祝福，為你喝彩！

老師最喜歡看到你在課堂上轉動眼珠凝神思考的模樣，老師最喜歡聽到你取得成功時開心的笑聲。看到你今天的努力和進步，老師心里也樂滋滋的！

雖然你已經取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續發揮自身潛力，向著更高的目標奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天！

在學校里，不光要學會知識，還要學會學習，學會生活，學會做人。只有這樣，才能使自己成為一個對社會有用的人才。

活潑、開朗、熱情、大方，有愛心，你帶給了班級不少的歡樂。同學們為你自豪，老師為你祝福，為你喝彩！

付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學習上的付出，將會在明天的生活和事業中得到更大的回報。

老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的你做任何事都認認真真，踏踏實實。在班級工作中，關心班級，樂于助人，是老師的好幫手；在學習生活中，你是同學們的好榜樣。

你是一個很有潛力的好孩子，也是一個很有上進心的好學生。老師相信：明天的你會更加優秀！

今天，你已經取得了可喜的進步，在成績面前，你有新的目標嗎？在榮譽面前，你看到了自己的不足之處了嗎？

老師看到了你的成績，也為你感到高興。學習猶如逆水行舟，不進則退。相信你會再接再厲，更上一層樓。

你熱情，有一顆火熱的心；你友善，做事總是設身處地地為別人著想。我為有你這樣的學生高興。 “是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒。”你是一個前程似錦的人，勝利在向你招手，曙光在前頭。

你誠實謙虛，待人真誠熱情，樂于助人；學習上你努力進取，給老師們留下了深刻印象。相信自己，你會做得更好！

你努力了，你就有了進步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學習中不斷進步，愿你在成長中不斷充實自己，愿歡聲笑語永遠伴隨你精彩的人生。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺！

你已經樹立起遠大的人生目標，希望你繼續努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長的腳印，老師將為時刻你加油助威。

你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

雖然老師有時也批評你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠實，喜歡你的勤奮。

老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你有責任心，有上進心，有愛心。

你關心班級，樂于助人，是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。

一學期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。

這學年過去了，因為你不斷進取，勤學苦練，所以，你的成績一次比一次優秀。相信新學期的你會更上一層樓。

有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的人生！

有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達勝利的彼岸！

成功的時候，不要因為成功而得意忘形；失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。

自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利；自滿的人，總會被暫時的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰！

人生不可能一帆風順：當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生；當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

我欣慰地看到，你已經有了奮斗的目標，并且正朝著這一目標不斷前進。你一定能努力把心中的理想變成現實。

我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現這一目標努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你！

你已經站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己！

勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。

所有愛你的人都關心著你。我為你的進步喝彩，我為你的人生祝福。努力進取，全面發展，你會更優秀。

今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現！

你很優秀，但是，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。

你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量！希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。

你已經懂得了學習的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會信心百倍，朝著更高的目標努力奮斗。

一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

努力，努力，再努力；優秀，優秀，更優秀！學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。

學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優；同學們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

你是一個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生！

你有決心，我很高興；你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧！

誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。

因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明 ！老師為你的進步喝彩，為你的成長祝福！

家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福！繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛！

你已經取得了可喜的進步，繼續努力學習，你會更加優秀。繼續努力奮斗，你的人生一定會十分精彩！

你是一個熱愛生活、熱愛學習、不斷進步的好學生，你已經懂得學會做人、學會求知、學會生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！

你懂得珍惜時間，因此會擁有不盡的財富；你懂得珍愛生命，也會擁有人生無限的春光！

對有困難的同學，你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

我知道，你已經樹立了遠大的理想，所以，我堅信，你一定能創造光輝燦爛的明天！

你有理想，有上進心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。

誠實，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學兼優的好學生。看到你開開心心地生活，看到你快樂快樂地成長，我仿佛看到了你美好的明天。

勤學好問，踏實刻苦，好讀深思，你已經掌握了許多好的學習方法。看到你學習的興趣越來越濃，看到你已經取得的可喜成績，我感到你已經擁有一個碩果累累的秋天。

一學期的努力沒有白費，你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的祝福和同學的信任。我為你的進步而感到欣慰，我為你的成功而喝彩！

你已經有了挑戰困難、戰勝困難的勇氣，在人生的征途中，你一定能走出一條屬于自己的光輝大道。

你的每一點進步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續嚴格要求自己，不斷完善自己，你就會將心中的藍圖變成現實！

和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。因為你能夠全面發展，所以我堅信，你一定會擁有光輝燦爛的明天！

你誠實、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進步。你是老師心目中的好孩子。老師期待著，你的明天更加燦爛輝煌！

老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實和純樸。你是個前途無量的好孩子。希望你能繼續努力，創造屬于自己、也屬于社會的美好人生。

同學們喜歡你的熱情助人，老師喜歡你遇到問題時的那股探究精神。所有關心你的人都在為你祝福，為你喝彩！

老師最喜歡看到你在課堂上轉動眼珠凝神思考的模樣，老師最喜歡聽到你取得成功時開心的笑聲。看到你今天的努力和進步，老師心里也樂滋滋的！

雖然你已經取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續發揮自身潛力，向著更高的目標奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天！

在學校里，不光要學會知識，還要學會學習，學會生活，學會做人。只有這樣，才能使自己成為一個對社會有用的人才。

活潑、開朗、熱情、大方，有愛心，你帶給了班級不少的歡樂。同學們為你自豪，老師為你祝福，為你喝彩！

付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學習上的付出，將會在明天的生活和事業中得到更大的回報。

老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的你做任何事都認認真真，踏踏實實。在班級工作中，關心班級，樂于助人，是老師的好幫手；在學習生活中，你是同學們的好榜樣。

你是一個很有潛力的好孩子，也是一個很有上進心的好學生。老師相信：明天的你會更加優秀！

今天，你已經取得了可喜的進步，在成績面前，你有新的目標嗎？在榮譽面前，你看到了自己的不足之處了嗎？

老師看到了你的成績，也為你感到高興。學習猶如逆水行舟，不進則退。相信你會再接再厲，更上一層樓。

你熱情，有一顆火熱的心；你友善，做事總是設身處地地為別人著想。我為有你這樣的學生高興。

“是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒。”你是一個前程似錦的人，勝利在向你招手，曙光在前頭。

你誠實謙虛，待人真誠熱情，樂于助人；學習上你努力進取，給老師們留下了深刻印象。相信自己，你會做得更好！

你努力了，你就有了進步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學習中不斷進步，愿你在成長中不斷充實自己，愿歡聲笑語永遠伴隨你精彩的人生。

隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。

你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺！

你已經樹立起遠大的人生目標，希望你繼續努力。老師的眼睛將一直深情地注視著你成長的腳印，老師將為時刻你加油助威。 你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

雖然老師有時也批評你，但是老師一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠實，喜歡你的勤奮。

老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的是你有責任心，有上進心，有愛心。

你關心班級，樂于助人，是老師的好幫手，是同學們的好榜樣。

一學期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。我感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。

這學年過去了，因為你不斷進取，勤學苦練，所以，你的成績一次比一次優秀。相信新學期的你會更上一層樓。

有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的人生！

有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達勝利的彼岸！

成功的時候，不要因為成功而得意忘形；失敗的時候，不要因為失敗而喪失對成功的追求。

自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利；自滿的人，總會被暫時的勝利沖昏頭腦。

老師衷心地希望你不斷豐富、充實自己，掌握過硬的知識和本領，信心百倍地迎接明天的挑戰！

人生不可能一帆風順：當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生；當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形

篇（2）

1 初中班主任所應具備的素質

1.1應具備先進的育人理念

作為班主任應深化學習教育法規以及學校的規章制度并貫徹落實到教育工作當中，這是指導班主任實施教學管理的方向，以及衡量教學管理水平的標準，要不斷的學習先進的教學管理理念，武裝自己的頭腦，這是作為合格班主任的前提與基礎。

1.2應具備坦蕩無私的思想境界

作為班主任要清楚的明白，辛勤工作并不是為了追名逐利，而是為了促進學生的德智體美勞全面發展，為了提高學校的教學管理水平。教師要有無私奉獻的精神，要做到面對榮譽不自大，面對利益不心動，樹立坦蕩無私、寧靜致遠、奉公克己的思想境界。

1.3具備運用多元智能教育的能力

多元智能理論合乎初中生的身心成長規律，其注重發展每位學生各自不同的智慧，要求教師以全新的視角從新審視教育。作為班主任應因人而異，因勢利導，正視學生間的差異，利用差異，發展差異，實行鼓勵性評價，在教育管理中揚長避短，通過多元智能教育管理手段引導學生，更好地發掘和培養學生們的潛能，發展學生們的特長，提升學生們的自信心。

1.4具備整體意識與全局觀念

班主任要具備整體意識與全局觀念。對于班級的一切工作要全面抓，全面做好一切教育管理工作，不能只重視學生的成績，要促進學生德智體美勞的整體發展。對于班級中的學生要一視同仁，公平、公正的對待每一位學生，注重班級的全局發展，讓學生們感受到集體榮譽感，共建和諧的人際關系，營造團結互助的集體氛圍，進一步提高教育管理水平。

2 初中班主任的管理藝術

班級管理是一門學問，也是一門藝術。初中生正值青春期，性格與習慣的可塑性較強，那么，班主任在班級管理工作當中，更要講究管理藝術。

2.1重視與學生之間的情感交流

沒有交流，就無法開展教育工作。要管教好學生，就要與積極與學生交朋友，就要主動走進學生的情感世界，這樣才能充分的了解學生。還要善于表達對學生的關愛之情，與學生之間建立充分的信任關系，在教育管理之時采取以情動人、以德服人的方式，尊重學生、愛護學生，讓學生們感受到班主任的愛心、恒心和耐心，如若這般，學生們會對班主任生成依賴感和親密感，會主動對班主任打開心扉、暢所欲言，那么，班主任在班級中開展教育管理工作就變的輕松多了。

2.2為人師表、以身作則

班主任面對人生觀與價值觀均未成熟的初中生要以身作則、率先垂范。班主任在學校當中與學生接觸的時間最長，班主任的言行舉止與為人處世的態度會對學生具有潛移默化、耳濡目染的影響，所以，但凡要求學生做到及遵守的，班主任必須首先做到并遵守，將心比心，讓學生感受到班主任的剛正不阿與平易近人，使學生與班主任產生心靈之間的共鳴，真正做到為人師表，以身作則，率先垂范，進而更好的做好教育管理工作。

2.3以人為本，實行民主管理

初中班主任在管理班級中的學生時要切實做到以人為本，實行民主管理。每位學生都有各自獨立的性格，要用發展的目光對待每一位學生，要善于發現孩子們身上的閃光點，要寬容的對待學生存在的問題。初中生已逐漸具備自我管理能力，班主任應將學生們看作是管理班級的主人，是學習的主體，從班集體中選拔能力出眾的學生做為班干部來完成班級的自主管理，建設班級自我管理體制，培養學生們健康向上的眾人翁精神，這有利于輔助班主任更好的完成班級管理工作。另外，班主任對班級應該實行民主管理，班級中的事務通過民主方式解決，讓每位學生都參與進班級管理的工作當中，這大大培養了學生的集體責任感，學生們會更加發自內心的服從老師的教育管理。

2.4勞逸結合，實現德智體美勞全面發展

努力學習是學生的職責，但對于正值青春期的初中生而言，德智體美勞的全面發展同等重要。班主任要引導學生靈活學習，避免學生讀死書，要以兼顧全面發展的目光對待班級內學生的教育管理工作。提倡并組織學生多參加各種有意義的活動，在豐富多彩的活動當中使學生們陶冶情操，擴展視野，拓寬知識，保障德智體美勞的全面發展。

2.5寬嚴相濟，賞罰嚴明

篇（3）

1應試教育壓力下班主任談話忽視了以人為本

應試教育模式下的學校，教師眼里最重要的是分數和成績。為了分數，要求學生循規蹈矩，在一個方方正正的“盒子”里統一思想，統一行為，統一言論，不允許任何不利于班主任管理班級的言行。時不時想從“盒子”里掙脫出來的學生最不受歡迎，最不易被信任，是班主任談話的主要對象。

每個生命都是獨特的個體，有生命意識的班主任會認識到每個學生個體都有其自身的個性特征、脾氣愛好，在跟學生談話時會因人而異，而不是“一刀切”。

2“師道尊嚴”觀念下班主任談話忽視了精神的溝通

“師道尊嚴”的傳統觀念在很多教師的意識中仍然存在，他們談話時常常居高臨下。與學生談話只有在平等的態度下才能有平等的交流，才能有精神的溝通，達到教育的效果。

在與學生個別談話時不妨放下自己的老師身份，以朋友的姿態平等地交談。可是現實中，我們常常可以看到辦公室里有這樣的情景：老師坐著，顧自批著作業，人高馬大的學生站在老師身邊，等待著老師的訓話，而辦公室里其他的老師和學生進進出出……既然把學生叫來了，為什么不及時談話呢？在這樣的談話方式下，師生之間怎么可能會有精神上的溝通。有生命意識的班主任找學生談話，在尊重、平等的理念下，應該是心與心的交流。

3功利性目的下班主任談話缺乏生命情懷

教育應該是慢的過程，是慢慢享受生命的過程，但如今的學校急功近利，拋開人的心靈培養，看重的只是教育的結果。

生命情懷，是對生命的尊重、關懷和愛。班主任對學生生命的尊重、關懷和愛在很大程度上是通過跟學生的談話體現出來的。“一個受學生喜歡的班主任應該是一個充滿人情味的教師；一個真誠的班主任會避免任何對生命的褻瀆和戕害。”生命教育研究學者馮建軍認為：“一個真正關心學生，將學生看做具有生命價值和尊嚴的教師，是不會對學生惡語相傷的。”“溫情的語言是滋潤心靈的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲熱諷、譏諷嘲笑的語言是心靈的最大‘殺手’……是一種‘扭曲心靈的病理性語言’”。尊重、友善、肯定的語言帶有正能量，而憤怒、指責、否定的語言帶有負能量。我們雖看不見言辭，它們卻成為一種能量，充滿在房間、家庭、環境和我們心里。

二、基于生命意識的班主任談話藝術

1從關注知識到關注生命

在當今應試教育的模式下，班主任無力改變高考的指揮棒，但作為與學生親密接觸的老師，班主任可以先轉變自己的觀念。改變“知識至上”“成績第一”的觀念，轉向對學生生命發展中智慧的啟迪和靈魂的潤澤，改變成“材”、成“器”的教育，轉向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每個生命個體的發展。班主任要把學生看做一個個獨特而獨立的生命個體，要認識到學生有自己作為一個生命的特性，他們不是被控制被管理的對象，更不是制造分數和成績的“機器”。在這樣的觀念下，才有可能在平等的態度下，以尊重的語氣中跟學生進行有效的談話、和諧的溝通。有生命意識的班主任跟學生談話時，會用信任、贊賞、鼓勵的語氣，相信學生能處理好自己的事情。

2從單向獨白到雙向對話

在一個班級里，跟班主任談話最多的往往不是遵紀守規、成績優秀的學生，而是不守規矩、常常犯錯的學生，這些學生往往是被班主任叫來“批評教育”的。這樣的批評教育，其呈現方式往往是班主任個人的訓話為主，訓話完畢，“教育”結束。

有的班主任常常感嘆現在的學生厲害，常為說不過學生、辯不過學生而感到煩惱。有生命意識的、成熟而智慧的班主任不跟學生斗智斗勇斗口才，他們不搞獨白式甚而發泄式的談話，而是跟學生在民主的氣氛中平等地對話。

先處理心情，再處理事情。在找學生談話之前，班主任應該先控制自己的情緒，平復自己的心情，在寬容、平和的心態中開始跟學生的談話。帶著怒氣談話往往會不公正地對待學生，提高聲調在現今的學生面前增加不了威嚴感，只會引起學生心里的鄙視，從而激化矛盾，以致造成師生之間的對立。任何事情都有不止一個解決方案，但心情只有一個解決途徑――感同身受。感同身受會讓對方在情緒上有認同感，這樣才能做下一步的事――解決問題。

教師解決問題前最好先傾聽――聽一聽學生怎么說。聽學生心里的話，不要反駁他。如果覺得他的想法不對，就問他為什么這么想，最根本的目的是什么？他們就會很明確地告訴你。因為一方面，中學生的內心世界逐漸復雜，開始不輕易披露自己的內心世界，日漸遠離成人，另一方面，他們又渴望被人理解，他們的心扉向理解、尊重、信任他們的人敞開著。教育需要喚醒、激勵和賞識，而不是說教、批評和指責。

3正面肯定，傳遞正能量

班主任跟學生的談話應該多說正面的語言，因為負面的語言重復多次將會對學生造成莫大的傷害，是很不利于學生的生命成長的。有個家長曾經跟筆者談過，她的女兒在高一和高二時遇到了不同類型的兩個班主任。高一的班主任每次見到她，總是帶著不滿意的口吻說她女兒的缺點和不足，以致她每次見過老師后就心里不悅，回家就數落女兒，女兒因此很不喜歡這個班主任，常常覺得待在這個班里不開心。高二的班主任則每次見到她就稱贊和表揚她的女兒，她因此高興，回家后也隨之表揚女兒，女兒在高二階段總是神采飛揚、開心快樂，學習成績也進步了。這就是正面語言傳遞的正能量。

4以誠感人，以情動人

唯有真摯的感情、誠懇的語言，才能使學生感到可親可近。有個高中班主任曾經跟筆者說過，他不怕辛苦，就怕學生從內心里看不起他，因為現在的學生知識面廣，能力強，說起來一套一套的。所以他跟學生談話時常常不自覺地提高聲音，意圖用老師的威嚴來壓住學生。其實，高分貝和老師的威嚴是“壓”不住學生的，也得不到學生的尊重，更別談敬愛了。而坦誠相待、真摯關愛是“收服”學生的法寶。坦誠相待的一個法寶是分享式溝通。如果班主任在學生面前能把自己親身經歷的故事分享給學生，哪怕是不光彩的經歷，也往往能打動學生，感動學生，學生一旦感受到了老師的誠意，往往會就此打開心門。這其實是給了學生一份理解和信任，遠比單純的批評教育有效得多。坦誠相待的另一個法寶是班主任的自我面對，自我批評。

5錘煉語言，提高談話能力

篇（4）

一、建立良好的班風.爭創模范班集體

對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創模范班集體上。具體工作從三方面入手。

第一，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班規制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初，及時召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都體現出積極性和先進性。定時召開干部會議，鼓勵、培養他們的管理意識和能力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

第二，培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。

學期初，獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。（班主任工作 ）作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。

第三，融洽師生關系。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯系，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。

二、再發掘培養一支合格的班干部隊伍

通過一個學期的鍛煉，部分學生已經具有較強的工作能力，并且在工作中認真負責，將繼續重用，同時發掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培養更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。

三、積極配合學校各項工作

結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，進行每天的小打掃和每月末的大掃除，并主動和學生們一起參加勞動.

篇（5）

很高興能在這里見到你們.現在是快節奏的生活時代，你們能在百忙中抽出時間來參加家長會，我真的好感動，此時，我相信在座各位的心情肯定和我一樣激動.在此，我就代表一(1)班的全體任科老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們對我們學校工作的支持，此時此刻，我們懷著同樣的心情，擁有共同的目標，也就是把你們的孩子，我們的學生培養成四有人才，至少應是一名合格的中學生.

一、現狀介紹

首先，想向各位家長匯報一下學生近來的學習、紀律等各方面的情況。自從新學期開學以后，學生的精神面貌和學習習慣等方面都有了較大的進步。

但也有個別學生行為習慣不太好，如：上課有做小動作的習慣、課堂上不能大膽表現自己、說話隨便等問題。上課記錄如下……

不過，我相信在以后的日子里這些不良的習慣他們會自覺改掉的。希望每一位家長時時處處看到自己孩子的成長和進步，多表揚、激勵，讓每個孩子都看到自己優勢，認識自我、表現自我，從學習活動中獲得成功的快樂。

二、共同關注的幾個問題：

1、青春期的問題：

“有人說，13歲是風，14歲是雨，15歲是霧，16歲是花。12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的學生。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，在這一時期，作為家長要高度重視，沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。

2、安全問題：

首先：交通安全。上學放學期間，結伴而行。遵守交通規則。課間禁止打鬧，在校學校教育，在家家長教育，以保證自身的安全。

其次：是飲食安全。學生在校吃零食的較多。這學期禁止在校吃零食，但有的學生吃成了習慣，不吃似乎少了些什么，一種原因是沒有吃早飯，所以強調，也了學校的管理，更為了您孩子的身體健康，請讓孩子吃早餐。

再次：學生上網問題。孩子上網大多是兩種：一是游戲，一是聊天，來做學問的少之又少，他們篩選信息的能力，抵擋誘惑的能力都很差，如果家里有網絡，建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比較緊，他們上網的時間受到限制，常利用周六，周日。如果家中沒有網絡，家長必須嚴格管理孩子的上下學時間。并且及時和任課老師聯系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。

三、學生的家庭教育。

我們在家庭內要關注學生的健康發展。這次家長會，我主要談怎樣針對學生的年齡特點來進行教育和溝通。

(一)理智愛子的問題

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

(二)讓孩子明確學習是一種責任

從教之路，辛苦而漫長;升學之途，漫長而辛苦，老師和學生都是跋涉者。因此，我們應該有共同的言語，應該有共同的期盼，應該有共同的理解。所以我不會百般狡辯說，把學習當作一種興趣培養，你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告訴我的學生：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代，你的國家擔當這種責任。

(三)為了無近憂，請您多遠慮。

家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗!我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。

今天，我想對在在坐的家長們提幾點要求

1、樹立人才觀念，人人都可以成才。

如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子都應該嚴格教育和管理。現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、電腦網吧、不健康的影視和書刊、足球賽等任何一種都遠遠超出課本知識學習對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。何況初中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異;相反，家長整天說，哎呀!我太忙，也沒時間管他，或說管不了他，就讓他自覺吧，除極個別處理能力強的孩子外，學習往往都很差。

2、嚴格管理時間。有這幾方面需家長注意：

(1)休息時間不經家長陪同不要外出。

(2)早晨到時間：6：00，按時起床，不遲到(既是時間觀念又是好習慣，多數學生三年沒遲到過，有的學生一周遲到好幾次)。

(3)雙休日也要按時作息，每天學習平均6小時以上(對一周所學知識鞏固復習，做題)。

3、家長經常檢查作業、驗收學習質量

(1)督促孩子學習的最好辦法是檢查孩子聽寫。包括語文的字詞、默寫課文，考考文常識或找有答案的題練一練;學英語聽寫單詞、短語非常重要，雙休日家長檢查聽寫一同學的單詞和短語，呈個聯合體可以聽寫50個或100個。有的家長說：哎呀!孩子上了中學，學習的事我們也插不上手、輔導不了，實際這是種推卸責任的說法。也有的家長說，小學都管累了，中學該省點心了，這種想法是極其錯誤的，因為初中生正貪玩時期，自覺性又差。是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期。請您千萬記住：初中比小學撲得更應該緊(因為知識量加大、難度加深)。

(2)與老師聯系經常化。當你送衣、送吃的來校時，別忘了到班主任(任課老師)那邊走走，多問問，每月的考試成績我們班主任會叫您的孩子回家簽字，當然我們老師也應常與家長保持聯系。

4、要求孩子在家必需干一定數量的家務少。

可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學會生活，往往也不會學習，家長不要把孩子的一切事物都包辦。

孩子們剛剛升入初一，這是一個成長的關鍵期，學好學壞都在這一年里，從生理、心理上變化很大，學習成績也開始兩極分化了，希望我們學校教育與家庭教育緊密結合。

四、十條建議：

建議家長建立平等的和諧的民主家庭，通過今天的分析交流能夠明白了家庭教育的重要性。最后以給家長十條建議的方式結束會議，也算是一個總結。

一、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發揮出潛能。

二、 刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

三、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。

四、學著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活著。

五、孩子面前做表率。孩子學習，你也學習，孩子不學習，你要帶動孩子來學習。

六、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

七、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

八、養成說到做到的習慣，心里有數，每天上學去做什么，比如說明天交費，那你一定要重視起來，養成雷厲風行的習慣。做到責任在心中。

篇（6）

在過去的一年中，我班同學已經基本適應了初中的學習生活，日常行為規范也日漸走向正軌。一部分同學都養成了良好的學習、衛生和生活習慣，但是八年級是分化的快速階段，因此對學生應該提更高的要求，用良好的班風正和學風來約束他們。用愛和關懷來引領他們。

鑒于以上各種情況，本學期的奮斗目標制訂如下：

二、本學期的奮斗目標

1、努力提高文化成績，爭取各科均分穩定提高，爭取在班級評比中名列前茅

2、進一步提高行為規范的執行標準，使每個學生都能做到最好，最大限度的發展和發揮自己。

3、增強學生的班級凝聚力和集體榮譽感，建設良好的班風和學風，形成良性競爭，培養他們拼搏進取的精神。

4、努力鍛煉身體，加強體育鍛煉，提升審美情趣，提高綜合素養。

5、進行愛國主義、集體主義和理想教育，培養責任心和公共道德感。

三、工作措施

1、及時了解學生學習情況，主動與任課老師交流溝通，經常與同學談心，關注他們的思想動態。

2、加強班干部隊伍的建設。開學初重選班委會，建立以班長為龍頭的有力團體，帶領全班同學在紀律、行為規范、衛生等各方面取得更多進步;另外，開展以學習委員為龍頭的“一幫一”學習小組，幫助督促學習困難的學生。

3、結合學校德育工作安排，利用班團隊主題活動，適時對學生進行思想教育和理想教育。可以采用觀看錄像、辯論、文藝表演、征文、演講等不同形式，為青春期的學習生活做好充分的精神準備，幫助學生提高明辨是非的能力，樹立遠大的理想，確定人生奮斗目標，做一個熱愛祖國、關心他人、有著強烈的社會責任感的人。

4、轉變教育觀念，健全學生人格;言傳身教，以誠取誠;尊重學生，關愛學生;換位思考，正確引導;拿起表揚的武器;樹立允許學生犯錯誤的教育觀念注意加強對后進生的教育工作付出愛心與嚴格要求的統一;經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系;努力在素質教育和應試教育中找到平衡點;加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍;以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。

加強與任課教師的聯系，協調各科關系，對學生的情感態度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”.

5、安全教育

作為班主任，我充分利用時間加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。

6、學風建設，至關重要;學法指導，必不可少;興趣引導，事半功倍。

(1)嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、就餐紀律和住宿紀律以及其它方面紀律的管理，注意教育、引導學生守規守紀，文明禮貌。

(2)深入剖析學習。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論，幫助學生清楚學習任務和學習形勢，明白學習的重要性和緊迫性。

(3)加強對學習習慣的養成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業，考試作弊等不良現象，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環境中找到適合自己學習的方式方法。

(4)開展目標性學習活動。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創造競爭給予，幫助學生提供自我展現的舞臺，并督促他們完成自我超越。

(5)注意促進中間層學生的正常發展。中等生是班級學生的大多數，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們為主體形成良好的班風和學風比較容易。

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作為學校教育的骨干力量，班主任是某個班級學生學習和生活的負責人，也是學生思想的教育者和引領者、班級活動開展的組織者和監督者，同時還擔負著班級與全體任課教師教學、教育工作以及學校與家長之間的溝通與協調的作用。初中班主任面臨的是青春期的孩子們，他們正在形成自己的獨立意識、人生觀與價值觀，有著獨特的心理感受和生長體驗，叛逆性較強，絕不能像管理小學生那樣采用強制的命令就可以達到教育的目的，因此初中班主任在進行班級管理的時候要具備一定的管理與教育的藝術與技巧。

一、了解和研究學生，夯實管理與教育基礎

對每個學生的實際情況進行全面的了解和細致的研究是班主任工作的重要內容，也是班主任對班級進行管理、對學生開展教育工作的基礎和前提。任何管理與教育藝術的發揮都必須以學生的實際情況為出發點。因此教師應該建立學生檔案，對每個學生的思想品質、學習成績（包括強科和弱科）、興趣愛好與才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭社會背景等進行詳細的了解和記錄。對這些情況的掌握是教師進行班委選拔、班風以及學習建設的依據，夯實了教師對班級和學生進行管理與教育的基礎。

二、引導與溝通管理教育藝術的應用

對于初中階段班主任來說，做好學生的思想工作非常不容易。教師要應用好引導與溝通的管理藝術對學生開展各種思想教育工作，引導他們形成正確的學習態度和對待生活的態度，不斷完善他們的人格，讓他們成為對家庭和社會負責的人。教師要尊重學生，分析每個學生的特性，用自己的人格魅力和積極的生活態度去感染學生和引導學生。教師可以建立寬松融洽的學習氛圍和溝通氛圍，通過現代化的溝通渠道加強和學生的聯系，拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系。對學生進行教育的時候要注意換位思考，尊重學生的自尊心和他們的心理、生理發展規律，做到以理服人，以態度服人，以生活閱歷服人，讓學生們相信自己從而達到教育的目的。

三、環境育人的管理教育藝術的應用

班主任要做好班級的管理工作和學生的教育工作就必須采取有效措施創造良好的管理與教育的環境，讓學生們在這個環境中不斷感悟到教育的魅力，糾正自己的不良行為，養成良好的學習和生活的習慣以及正確的人生觀和價值觀。要創設良好的教育環境首先要從教師自身做起。教師要以身作則，表里如一，做好模范帶頭作用，用精湛的教學技藝、高尚的師德風范和強烈的責任心以及對學生關愛理解的態度來感染學生，獲得學生的尊重和信賴，潛移默化地對學生進行言傳身教，讓學生們在獲得理論知識的同時也可以實現品德修養方面的巨大進步。環境育人不是憑借班主任一人之力就可以做到的，因此班主任要加強和各科任教師的聯系，經常與任課教師溝通學生在課堂中的各種表現，加強學生與各科教師的溝通與交流，構建各科環境育人的小環境。班主任還可以通過與家長、社區的聯系溝通孩子的教育情況，共同探討教育學生的措施和方法，營造家庭教育的小環境，使學校教育與家庭教育密切結合在一起，為學生的發展營造良好的環境。

四、活動育人的管理教育藝術的應用

班主任對學生的全面發展負有重要責任。因此班主任要積極開展各項活動，在這些活動中對學生進行各方面的教育，培養他們的綜合素質，促進他們在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。班主任通過組織各種學校和班級活動，加強了師生之間的溝通與聯系，增進了學生之間的友誼，讓他們學會競爭，學會合作，學會關愛，學會做人。同時，在活動的開展過程中，班主任要培養學生們對班級的集體責任感和榮譽感，引導學生主動參與班級管理，培養他們的獨立工作能力和溝通合作能力，養成正確的勞動觀和為人處世的態度。在活動中班主任要根據每個人的性格特點和興趣愛好，挖掘他們的潛能；激發他們的求知欲望和進取心；培養學生的自我教育的能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。綜上所述，教育是一項復雜的工作，教師要通過自己人格魅力和教學技能來對學生進行教育。班主任則要通過教育教學的環境的創設、各種活動的開展以及良好師生關系的構建來引導學生們形成正確的學習態度和對待人生的態度，培養他們的各種能力，教育學生成為真正對社會有用的人。

參考文獻：

[1]劉宗樹,劉元香.論如何在初中班主任工作中開展好學生德育工作[J].中小學電教(下半月).2017(04)

篇（8）

初中班主任的工作一定要遵從教育的藝術，注重對學生的人文關懷，尊重學生、熱愛學生，以學生為主體，發散學生的思維。初中班主任在班級管理中，有哪些管理藝術以及具體做法，下文將進一步進行研究。

一、班主任具備的素質

（一）具備先進的教學理念

初中班主任在管理班級中，要將學校的規章制度落實到實際的教育工作中，班主任要不斷的學習先進的教學理念以及管理經驗，不斷的充實自己，緊隨時展的腳步，在教育改革的大背景下，根據學生的心理需求以及性格特點，不斷的將教學理念進行創新。

（二）具備無私的思想境界

對于初中班主任的工作而言，所有的辛勤、所有的付出并不是為了追求名利，而是為了全方面的培養學生的綜合能力，促進學生德、智、體、美、勞的全方面發展，能夠給學生提供一個良好的學習環境，教師在實際管理班級中，要有無私奉獻的精神，不被物質所影響，在獲得榮譽時不驕傲，在利益面前保持自己的本心，不斷提高自身的思想素質，具備無私奉獻、奉公克已的思想境界。

（三）具備多元化的教育能力

多元化的教育能力是符合學生的身心發展，并且能夠滿足不同學生的接受能力以及理解能力。教師要做好教育改革工作，針對班級內的學生，根據每個學生不同的能力，因勢利導，走進學生們的心里，真正的了解他們的需求，正確看待學生們之間的差距，根據學生存在的問題，有針對性的進行指導，在管理班級工作中，要清楚學生的需求，這樣才能更好的挖掘學生的潛能，培養學生各方面的能力，激發學生的學習興趣。

（四）具備全局意識

對于教師在管理班級工作時，一定要具備全局意識，對于班級中的一切事務要做好全面管理工作，不僅要注重學生成績的提高，還要全方面的培養學生，做到公平的對待每一位學生，無論是成績好的還是成績差的學生。注重班級的整體發展，使學生之間能夠和諧相處，有較強的集體榮譽感。

二、初中班主任的管理藝術

（一）以身作則、做好榜樣

初中生的心智、人生觀、價值觀以及認知都尚不成熟，班主任在日常管理中要做好榜樣。學生在學校與班主任的接觸時間是最長的，班主任的行為動作、言談舉止等都會影響到學生，學生會在潛移默化中變化。所以，教師在學校規范學生的要求，首先要保證自己不違背要求，與學生一同進步，學生會受教師的影響，遵守相關的要求。只有教師做到應該做的，對學生的管理才更有說服力，做好學生的榜樣，以身作則、平易近人，從而進一步推動班主任的班級管理工作。

（二）注重與學生的交流

班主任在進行班級管理工作中，與學生的情感交流是非常重要的內容。沒有充分的交流，將不能開展班級管理工作。在管理學生之前，首先就要與學生作為朋友，積極的去與學生進行交流，走入他們的內心，了解他們的情感，這樣才能準確的掌握每個學生的心理需求。并且要關愛學生，與學生建立一定的信任關系，保證學生有什么問題能夠及時向班主任請教。所以，教師在班級管理工作中，要注重與學生的交流，尊重學生、關愛學生，使學生能夠感受教師對自己的重視，這樣才能使學生對班主任展開心扉，進而使班主任的班級管理工作能夠順利的開展。

（三）以學生為主體

在教育改革的背景下，班主任的班級管理工作也要遵從教育改革的創新。所以，初中班主任在對學生進行管理時，要以學生為主體，實行民主的管理方式，不能一味的使學生被動接受，改變教師一味做決定的現象。每個學生都有自己的思維方式、有獨立的性格特點，班主任要善于去發現學生們身上的優點。在班級開展一些活動時，班主任可以采取學生的建議，聽聽學生們的想法，不僅在教學上要以學生為主體，學校開展的一切活動，都是以學生為主體，將更多的機會留給學生，這樣不僅能夠提高學生的興趣，更能培養學生各方面的綜合能力，為學生日后的發展奠定一個良好的基礎。

初中生的自我約束管理能力還沒有完全成熟，但是已經具備自我管理能力，班主任可以在班級中選出幾名能力出眾的學生作為班級干部，來管理班級的日常事物，建設班級的相關管理制度，由班級干部作為紐帶，班主任能夠更好的與學生進行溝通。組織一些活動時，班主任可以全權交給班級干部，由班級干部與學生共同商討，這樣的管理模式能夠進一步推動班主任的班級管理工作。

（四）獎懲分明

班主任在管理班級時，要做到獎懲分明，才能更好的開展班級管理工作。班主任對待班級內的學生，要一視同仁。學生在成績有所提高時，班主任要及時的給及鼓勵和夸獎，在學生犯錯誤時，要適當的對學生進行批評，掌握好一個度，批評能夠使學生認識到自己的錯誤，并幫助學生去改正錯誤。班主任要不間斷的為學生分析問題、解決問題，使學生能夠健康的成長。針對學生出現的錯誤，班主任要注意方式，進行科學、合理的解決，一定不要傷害到學生的自尊心，初中生的自尊心是脆弱的

建立獎懲分明的規章制度，不僅僅是對成績優異的學生進行獎勵，對于一些問題活動表現良好的學生，學習態度認真的學生，都要進行適當的獎勵，對于成績較差的學生、違反紀律的學生要給予相應的懲罰，使班級內的學生能夠共同進步。

三、結束語

初中班主任的班級管理方式以及做法，對初中生的學習、生活、日后的發展都是非常重要因素。初中階段的學生思想、認知還有完全成熟，在班主任管理工作中，教師對學生進行何種的教育，決定學生日后的發展方向。所以，初中班主任的班級管理是非常重要的教育內容，班主任做好班級管理工作，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠全方面培養學生的綜合素質，進而提高學校的教學質量。

作者簡介：楊紹武（1957-），男，云南省昆明市宜良縣第四中學，民族：漢，職稱：中學一級教師，學歷：大專，研究方向：中學語文。

篇（9）

1. 學生人數：男生12人，女生17人，共計29人。

2. 學生家庭情況特殊有

（1） 劉月（單親）：父親已去世。

（2） 李海馨：其現在父親是繼父，家庭情況較復雜。

（3） 耿麗珊：4歲上小學，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

（4） 潘海喻：長期在姑姑家住，家族成員多做買賣。

（5） 劉笑菲；長期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二． 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認真履行各項職責，配合政教處、年級組搞好各項工作，切實把初一年級的建集體、立規矩、養習慣的工作做到實處，使學生懂得如何做好一日常規。形成良好的班集體 

三 常規工作

1． 班級建設，習慣養成。

2． 做好周小結。

3． 做好班干部、小組長培訓工作。

4． 做好和家長聯系、反饋工作。 

四. 具體工作安排

1. 8月份：

（1） 做好家訪工作。（全班人數1/3以上）

（2） 做好初一年級的銜接工作。

2. 9月份：

（1） 根據學生的特點，初步制訂班紀、班規。

（2） 確定班干部人選。

（3） 開好一個主題班會。

3. 10月份： 

（1） 爭取在科技月中，在班內掀起一個學科學、愛科學的。

（2） 通過參觀野生動物園，在班內提倡愛護環境、保護環境的意識。

（3） 讓學生制訂復習計劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

（1） 做好期中總結，讓學生充分交流學習體會，完善自我學習方法。

i. 建立"一幫一"學習小組。

（2） 組織學生進一步學習中學生規范，提出班級意見，提高班級的凝聚力。

4. 12月份：

（1） 開好一個主題班會，題目內容初步選定以奧運為主題，讓學生憧憬2008年美好未來。.

（2） 接中、外交流文化活動，確定一個國家讓學生充分感受本國的歷史、文化、人文特點、發展現狀。

（3） 讓學生做好期末復習計劃。

5. 2005年元月

篇（10）

農村地區教育教學資源相對比較欠缺，而且整體社會環境條件也比較落后，初中班主任老師的工作職責不僅限于教學，而更重要的是管理好班級學生。學生的成長包括生理方面的成長，心理方面的成長和學識水平的提高。如何更好地保證學生身心都能健康的成長，是班主任老師教學的核心任務之一。為了能夠更清楚的了解學生的學習、生活、心理發展狀況，需要班主任老師和學生進行深入有效的溝通，只有班主任老師在充分了解學生各方面特點的基礎上，才能夠做到更科學合理的班級管理。下面是本文對農村地區班主任老師有關班級管理溝通藝術的幾點分析。

一、農村初中班主任老師在日常班級管理工作中應堅持的幾點原則

把握班級管理原則，掌握班級管理的溝通藝術，是做好農村初中班主任工作的關鍵所在。對此，農村初中班主任老師在日常班級管理工作中，要充分了解學生的實際情況，與學生建立溝通關系；要給學生充分的信任，堅持鼓勵促進提高的原則；要愛護每一位學生，用真情實意去感化學生。

1、充分了解學生的實際情況，與學生建立溝通關系

班主任老師要想實現對學生的有效溝通，把握好所在班級學生的基本特點，必要的時候還必須要親力親，以便了解學生的真實情況。農村地區的初中班級學生人數一般都不會太多，作為農村初中的班主任老師，完全有時間與精力充分了解每一位學生自身成長的一些經歷和生活情況。農村地區初中學生大致可以了解其兩方面內容：第一，學生家庭環境對學生的影響，第二，學生自己所表現出來的行為特點、性格特征。班主任老師要在深入了解上述兩方面內容的基礎上，有針對性地和每一位學生建立溝通關系。

2、要給學生充分的信任，堅持鼓勵促進提高的原則

處于初中階段的學生正是其自尊心和自信心快速發展的階段。這一時期的孩子容易受別人對自己評價的影響。一方面自己有著很強的自信心，但在受到別人否定或打擊時會變得極不自信。另一方面，學生的自尊心很強，喜歡聽更多鼓勵的話語，鼓勵對這一時期的學生來說效果最大。這就需要班主任老師在平時教學的學生業余生活中，對學生給予充分的信任，建立起學生繼續向前的自信心。在學生犯錯誤或學習成績下降后老師不能一味的批評指責，要結合學生的實際情況，做好學生的相關輔導幫助工作，盡可能多的讓學生發揚自身的優點、長處。

3、要愛護每一位學生，用真情實意去感化學生

初中階段的孩子們還相當的單純，尚未脫離父母的呵護，還處于一個成長與發展的階段。這個階段的學生，在他們眼里親情是最好的家園，學生們的心理都希望有一位和藹可親慈母般的老師。對于老師的關心和愛護學生是不會拒絕的，在平時教學過程中，班主任可以多和學生說說心里話，對有特殊情況的學生給予及時的關心和照顧。甚至可以把學生當成自己的兒女一樣去看待，要知道好的老師就是從愛的教育開始的。學生那個階段，細膩、敏感、柔軟的心靈，是很容易被老師的真情實意感化的。

二、農村地區初中班主任老師班級管理過程中溝通方式的簡要分析

作為農村地區的班主任老師，在對班集體進行管理的過程中，一定要注重溝通的重要性，把我溝通的技巧與藝術，例如，班主任老師管理學生時應把握的一些溝通技巧時，要選擇恰當的談話溝通時間、巧妙地安排設計溝通談話的地點場景、使用委婉語言，態度應該適度和藹等等。

1、班主任老師管理學生時應把握的一些溝通技巧

其一，要選擇恰當的談話溝通時間。雖然老師主動找學生談話，學生一般不會拒絕。但表面的接受也不等于內心的接受，初中時代的學生一般都是比較怕老師的，因此不能因為這一點而忽視了學生自身的感受。老師在找學生談話前要細致觀察學生的狀態變化，盡可能的在學生心情愉快的時候談話，這個時候學生也比較知心，愿意和老師分享自己內心的真實想法，所以這個時間溝通是最有效的。

其二，班主任老師要十分巧妙的安排設計溝通談話的地點場景。在合適的情景下，學生才會耐心和老師談話。現實班主任老師往往是不注意這一點，經常在很多同學或老師面前單獨找某個同學談話，這個時候學生往往羞于面子，不愿意與老師做任何實質性的談話。

其三，班主任老師在與學生溝通時要使用委婉語言，態度應該適度和藹。老師在和學生溝通談話時最忌諱的是以居高臨下、指責批評的態度語氣和學生談話。學生會很擔心談話的后果，因此老師需要轉變談話的語氣、態度，做到保持溫和婉轉，和藹可親的談話姿態。

2、班主任老師還要和每一位同學的親屬保持良好的溝通關系

鑒于農村地區學生的整體素質情況，班主任老師還應該與家長也要保持密切的聯系。例如，當學生出現成績下滑、情緒低落或經常遲到、早退，甚至是曠課的情況下，作為班主任老師，首先要做的就是及時與家長聯系，通過與家長之間的交流，及時找出學生成績下滑、情緒波動、上課不溜號等問題的真正原因，并在此基礎上，盡可能地幫助學生糾正這些錯誤的行為，促使他們成為社會主義好學生。

3、利用網絡加強溝通

在互聯網不斷發展的同時，網路聊天工具也已經普及，作為農村的班主任老師，應該多利用互聯網聊天工具和學生建立網上的有效溝通。初中生熱衷于當前的互聯網聊天、網路游戲等等，老師要密切觀察和控制學生對網絡的沉溺，發現并及時制止。此外，班主任老師還可以借助網絡聊天工具，加強與學生之間的溝通與交流，培養良好的師生關系。例如，張主任老師可以建立一個QQ群，在業余時間與學生在群里進行交流，讓學生把自己當成朋友一樣聊天，這樣不僅有利于了解學生的心理狀況，而且有利于增強師生之間的情感，從而促進良好班集體的建立。

結語

綜上所述，班主任通過對學生細致的了解，才能建立真正有效的溝通，班主任老師要和學生建立平等、和諧、朋友式的師生關系，用愛心感染學生，為做好我們農村初中學生的教育工作打下良好的基礎。

參考文獻：