時間：2022-04-17 05:38:09
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇養成教育實施方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、領導機構
養成教育工作由學校領導來領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。
組 長：孫彥
副組長：田進福
成 員：寧林平、鄭會平、楊廷寶、焦慧、涂志強及各班主任
三、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
四、教育內容
以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。
（2）住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向。
（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
（4）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”，經老師容許后方能進入。
（5）在接受老師或長輩教育后要說謝謝或鞠躬致謝。
（6）同學之間要互幫互助，不強欺弱.
（7）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
（8）講話文明，不說臟話。
2、學習習慣：
（1）課前要預習，學會帶著問題聽課。
（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。
（5）努力做到日日清、周周清、月月清。
（6）重要的事情先做，再做喜歡做的事情。
3、生活習慣：
（1) 按時起床，不睡懶覺。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、等不健康場所。
（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
（5）積極主動打掃教室、寢室、不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
（6）在家幫助家長做力所能及的事。
（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室大聲喧嘩。
（8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。
五、工作安排
第一階段：宣傳、動員
1、孫彥校長就“加強學生養成教育”做動員講話（2010.3.1晨會）。
2、政教處寧林平主任做關于文明禮貌方面的講座（2010.3.1）。
第二階段：學習、討論
1、政教處張貼加強學生養成教育的倡議書。
2、學期第一、二周以加強學生養成教育為主題召開兩次主題班會。
3、政教處組織參加主題班會（班級隨機抽?。?/p>
第三階段：總結、檢查
1、針對學生文明用語、文明習慣的檢查。
薩克雷曾經說過：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。葉圣陶曾經說過：教育是什么？往簡單說，就是培養習慣。學生一旦擁有了一個好的習慣，也就擁有了幸福的人生。小學階段重點在于培養學生的良好習慣。行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行、思為維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要?！叭纸虒W，七分管理”，近年來我們在“怎樣教、教什么”方面抓的比較多，在學生行為習慣的培養上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學生文明禮儀習慣差等等。這些嚴重地影響了學生的健康成長，也制約了學校的發展。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全學區掀起一股“好習慣伴我行”的風氣，經學區研究決定在本期花大力氣開展以學生的行為習慣養成教育為主的主題活動，結合學區學生實際和德育工作現狀，擬訂本方案，請各完小根據學校實際遵照執行。
二、實施途徑：
1、成立**學區小學生行為習慣養成教育領導小組，加強領導，健全制度，建立網絡，科學規劃，真正把對學生養成教育的每一項要求落到實處。
組 長：鐘林
副組長：李彥寶
成 員：張志康 羅智遠 楊建忠 田惠民 馬俊 各完小校長
2、利用每周一節的班隊課和每天放學前5-10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。
教育內容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。
四、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。
（2）活動育人：（文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗、校報櫥窗、廣播站、圖書室、勞動基地。
五、總體目標
從2013.年2月起至2013年7月學期期末，利用4個月時間分別進行以常規、衛生、文明禮儀、安全、學習習慣等幾方面為主的養成教育。以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到班風、校風、校容、校紀有較大改觀，全學區各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。
六、統一要求
1、上下學戴安全小黃毛，佩戴紅領巾。各班要挑選路隊長，管理放學路隊，堅持放學前“每周一詩吟誦”活動。放學路隊必須有教師護送到安全地帶。進出校門不擁擠，穩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。
2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在樓道、校園追跑打鬧。不準玩危險游戲，不帶危險物品（易燃易爆、管制刀具等）。每天要有值周學生監督考核。
3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服，著裝整潔，遵守紀律。
4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衛生及座位衛生情況。
5、在學校遇見老師、來訪的客人、檢查的領導都要問“老師好”。上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。
七、學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：
（一）小學生學習習慣養成教育內容
1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。積極參與課堂教學活動。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）
2、善于思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于自學，善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教、向同學請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。（4）善于講解同學提出的疑難問題。）
3、敢于提問的習慣（（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。遇到疑難和挫折不氣餒，有自信。）
4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）
5、自主學習的習慣（（1）學會自主學習，按照教學目標完成學習任務。養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（5）積極參加誦讀活動，善于積累好詞、佳句、美文。）
6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。）
7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要樹立主體意識，明白學習是自己的事情。善于發現自己和同學的優點，學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）
8、搜集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）
9、動手操作的習慣（能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，獨立完成老師布置的操做作業，操作步驟正確。學會有創意的制作。）
10、按時完成作業的習慣（（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，學會糾錯，培養自己的各種能力。）
（二）小學生行為習慣養成教育內容
1、舉止文明的習慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立敬禮。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。不欺負弱小的同學。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（9）不在校園追逐打鬧。（10）不隨身帶危險物品。）
2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）
3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）
4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓 。（5）不貪婪看電視。在家不任性。）
5、懂得感恩的習慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（5）要尊重環衛工人、交通警察的勞動。）
6、勤儉節約的習慣（（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）
7、遵守秩序的習慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）打飯、洗碗自覺車時排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）
8、勤于動手的習慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）
9、鍛煉身體的習慣（（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）
10、講究衛生的習慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。清洗自己的飯盆并定期用開水消毒。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。不買攤點食物。）
為了把“習慣培養”深入持久高效地抓下去學區借鑒先進單位經驗的基礎上，編寫了“三字經”，敬請各完小完善執行。
起床：鬧鈴響，快起床，穿衣服，疊被子，潔牙齒，凈臉龐，儀表整潔風度揚。
上學：上學前，物品齊，上學路，安全行，到校后，先值日（再預習），一點一滴在心底。
升旗：升國旗，快靜齊，先脫帽，后敬禮，唱國歌，須肅立，尊敬國旗懂禮儀。
就餐：餐具凈，常消毒，不挑食，不剩飯，讓幼小，進餐完，凈桌面，舉止優雅文明餐。
上課：鈴聲響，進課堂，專心聽，認真想，答問題，聲音亮，會自學，會交流，人人個性得張揚。
課間：不亂跑、不打鬧，可看書、可看報、可運動、可游戲，安靜安全不能忘。
一、活動主題：
關注心理健康，培養陽光心靈。
二、活動目標：
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識，增強未成年人對心理健康重要性的認識，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍，增強未成年人的心理調適能力，優化未成年人的心理品質，提高未成年人的心理健康水平，促進未成年人身心協調發展，真正做到“陽光心靈”。
三、活動內容：
根據未成年人生理、心理發展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養成未成年人良好的心理素質，促進未成年人身心發展和素質全面提高的教育，其教育內容方要有以下幾個方面：
（一）發展性心理健康教育
發展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導，促使未成年人心理素質的妥善解決，心理潛能的充分發揮和個性品質的和諧發展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發展。主要包含以下幾個內容。
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養學生創新能力和實踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習，樹立積極樂觀的學習心態。
2、情感和意志的心理健康教育。根據未成年人的心理發展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓未成年人學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質和性格特點。
3、人際關系心理教育。要培養未成年人能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學生形成自我調節的控制能力，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。
（二）補救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要內容以心理衛生為中心的教育內容。包括處理未成年人的教育，問題行為的早期發現及矯正。做到早期發現，及時補救，逐步消除學生的不良心理和行為。
四、活動時間：
2010年4月25日 — 2011年7月31日
五、活動途徑：
1、以學校心理健康教育工作為突破口，市教育局要積極發動學校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。
2、全市各中小學校要建立機構，建立心理咨詢檔案，專人負責心理健康教育活動。
3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導學生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動，幫助孩子們排除在學習、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業務聯系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎，建設完善的***陶老師心理咨詢工作站，組織學習南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經驗，運用網絡媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康咨詢。
作者簡介：王健（1970-），男，江蘇淮安人，南京工程學院電力學院，講師；楊志超（1960-），男，江蘇常州人，南京工程學院電力學院，副教授。（江蘇南京211167）
基金項目：本文系南京工程學院校級科研基金項目（KXJ08040）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0056-02
2010年10月，教育部聯合有關部門和行業協會共同在有關高校中組織實施“卓越工程師教育培養計劃”。經教育部組織論證、審核和批準，南京工程學院（以下簡稱“我?！保┯行页蔀榈谝慌白吭焦こ處熃逃囵B計劃”實施高校，電氣工程及其自動化專業同時獲批教育部“卓越工程師教育培養計劃”首批試點專業。本文在深刻理解領會卓越工程師培養要求和目標的基礎上，依托我校現有的教學及研發能力，將變電站巡視仿真系統充分靈活地應用到電氣工程及其自動化專業的相關理論及實踐環節培養方案中，將多個教學環節、教學內容和知識能力大綱精細地結合起來，以期為電氣工程及其自動化專業卓越工程師培養方案的順利實施提供一些有益的探索[1]。
一、電氣工程及其自動化專業卓越工程師的培養要求
1.專業介紹
我校電氣工程及其自動化專業創辦于1946年。在依托電力行業、服務地方經濟，堅持“學以致用”的辦學理念，走“校企合作”、產學研相結合之路，培養應用型高級專業技術人才的思想指導下，本專業已發展成為學校規模最大專業、學校首批品牌專業、江蘇省特色專業，電力系統及其自動化學科為學校重點學科、江蘇省重點建設學科，在省內同類高校中享有較高的聲譽。
2.培養標準及目標
本專業學生主要學習電路、電機學、電力系統分析、電氣設備、電力系統繼電保護、高電壓技術、輸電線路設計等電力行業必備知識，并受到現場電氣工程師技能訓練和綜合素質訓練。除通用知識、能力和素質要求外，還應具備項目構建、工程設計、工程實施等與專業方向密切相關的工程能力。培養堅持以強電為主線，實踐強弱電結合、理論實踐結合、技術技能結合，要求學生具備較扎實的理論基礎和較寬的知識面，具有較強的獲取和綜合運用知識的能力、工程實踐能力與創新意識等，能從事電力系統運行與控制、工程設計與施工、現場調試與實驗、信息處理與管理等工作。
3.培養方案
培養方案由校內培養方案和企業培養方案兩部分組成。校內培養方案以課堂教學、實驗、課程設計、集中實習、技能競賽、職業資質培訓、畢業設計等各種教學環節來綜合實現卓越工程師培養計劃的要求，構建理論教學和實踐教學綜合培養體系，實現理論與實踐教學交叉進行、密切融合、環環相扣的課程體系。企業培養方案安排總時間為一學年，分為企業認識實習、企業輪崗實習和在企業完成畢業設計三部分。通過在企業的實踐實訓，樹立良好的工程意識，培養良好的人際交往能力和團隊合作精神，培養學生在發電、輸配電、工程施工、設備制造等相關企業生產一線從事工程技術工作的能力。
二、變電站巡視仿真系統的設計開發
變電站是電力系統的重要組成部分，具有工程量大、設備型式多、運行操作復雜的特點，同時也是與電氣工程及其自動化專業教學中理論知識點、實踐技能水平契合度最高的現場環境。通過一種基于虛擬樣機技術的變電站巡視仿真平臺構建方法，可以對變電站及其主要設備進行三維數字化快速搭建和巡視仿真。該仿真平臺能應用于各種變電站的規劃設計、施工建設、運行操作及相關培訓教學，具有物理模型精準、實時渲染高效、編輯工具豐富、仿真效果逼真的特點，有利于優化設計方案、縮短施工工期和增強教培效果，有較高的應用與推廣價值。為積極配合我校卓越工程師培養方案的落實和開展，還對變電站巡視仿真系統的部分界面及功能進行了優化和提高，以使其具有更強的教學效果和適用范圍。
1.系統構架
變電站巡視仿真系統以虛擬現實技術為基礎，以平臺化開發為手段，將虛擬現實與系統仿真技術相結合，應用于變電站的規劃設計、施工安裝、運行巡視的實際工作和技能培訓中。變電站巡視仿真系統主要包含三部分：一是三維素材庫，分類裝載地表自然實物、電工建筑物、電氣設備、工器具、工作人員等三維模型；二是虛擬樣機工具，實現模型的修正、替換，實現算法關聯、空間組合和裝配、腳本編輯和優化等；三是三維圖形引擎，實現大規模超精細虛擬場景的高效實時渲染。系統總體構架如圖1所示[3]。
2.主要功能
（1）素材庫管理。三維模型是虛擬現實技術仿真中最基本的元素，因其種類繁多、數量龐大而對素材庫管理提出了較高的設計要求。素材庫使用配置文件對素材進行分類，并提供三維可視化的素材供選擇。此外，還提供對素材庫進行添加、刪除和修改等管理界面。
（2）三維場景搭建。三維場景搭建是在三維模型素材庫的基礎上對變電站三維空間中的復雜對象進行組裝和布置。利用平臺化的設計方法，在虛擬的地形地貌環境下，通過六個自由度的變換，解決變電站中各個電氣設備之間的裝配和搭建，進而可生成所需的完整虛擬場景。
（3）配電裝置巡視。完整的變電站虛擬場景搭建完成后，用戶可以用第一人稱視角方式，按照科學的巡視路線，在配電裝置的各個設備之間進行巡視工作。巡視時的安全工器具均可以按需取用，巡視運動方式可以包含走、跑、跳、蹲，甚至是“飛”，從而將變電站巡視過程全方位地展示出來。
（4）電氣設備操作。倒閘操作是變電站中的重要工作內容之一。通過貼圖、關鍵幀、骨骼動畫等動畫控制技術，不僅能夠降低對系統計算能力的要求，還可以讓配電裝置中電氣設備的可動部件按合理的方式運動起來，如：斷路器變位、隔離開關拉合等，從而使變電站巡視仿真系統更具可操作性。
（5）缺陷設置與仿真。變電站配電裝置中的缺陷具有多樣性、不確定性等特點，仿真系統通過模型位移、模型替換、材質噴涂、紫外渲染效果、添加粒子特效等多種方法，可實現變電站中各種設備典型缺陷的快速設置，如：閃絡放電、破損斷裂、異常聲響、冒煙著火等。結合特效編輯功能，缺陷仿真效果更加真實。
（6）特效編輯。為了增強擬真效果，營造變電站運行時所需的各類氣象條件和事故場景，仿真系統設計了特效編輯功能。通過光照陰影工具，可以實現對現實光照的逼真模擬。通過粒子特效工具，可以實現風雨、水面、火焰、放電、煙霧等效果的仿真。
三、變電站巡視仿真系統在培養方案中的具體應用
教育部卓越工程師培養的有關標準和要求指出：試點學校制定本校參與專業的“卓越工程師培養計劃”培養標準時，應將培養標準細化為知識能力大綱，依據知識能力大綱對課程進行整合，并將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。
為此，根據我校電氣工程及其自動化專業的人才培養目標和校內培養方案，以及學生畢業后主要從事電力行業及相關技術領域的工作方向，充分運用變電站巡視仿真系統方面的研發及教學資源，細化出可以實現一一對應的教學環節，從而為卓越工程師培養提供具體可行的有益思路。
1.電氣工程基礎實習
電力認識實習是對電氣工程的初步認識實習。通過實習建立起對電力生產過程、電氣設備等的感性認識，為學好后續的專業課打下良好的基礎。
2.發電廠電氣部分課堂教學
發電廠電氣部分是電氣工程及其自動化專業的重要專業課程之一。通過本課程的學習，使學生掌握以下內容：導體的發熱、電動力及開關電器的滅弧原理；電氣設備的結構和工作原理；電氣主接線的形式、特點、適用和設計；導體及電器的選擇校驗；二次系統典型接線及原理[4]。
3.電氣部分課程設計
電氣部分課程設計是對所學發電廠電氣部分課程的知識強化過程。通過課程設計，提高學生認識、分析和解決工程問題的能力。其典型選題為：110kV變電所的初步電氣部分設計。
4.變電運行實習
變電仿真運行實習是一門實踐教學必修課程。本實習是借助變電站數字仿真系統，使學生了解220kV/500kV變電站值班的安全規范、運行操作規程、電氣倒閘操作步驟以及一些常見缺陷、異常及事故的處理原則和方法。
5.畢業設計
畢業設計由學生與企業雙向選擇，由企業指導教師和校內指導教師共同指導完成。畢業設計要求選題必須來源于實習企業的技術分析、設計、調試、應用等。鼓勵學生根據他們在企業實踐中發現的工程實際問題進行設計、研究或者開發。
具體各教學環節與知識點和技能的具體組合對應關系，如表1所示。
四、結束語
通過對變電站巡視仿真系統在電氣工程及其自動化專業卓越工程師培養方案中的應用研究，不僅豐富了變電站巡視仿真系統的構架和功能，而且還極大地豐富了本專業理論教學和實踐教學的結構和內容，進而對卓越工程師培養方案的進一步細化產生示范性的影響。
按照教育部“卓越工程師培養計劃”的指導思想、培養目標和培養要求，編寫科學合理的卓越工程師培養方案，集中適應應用型本科教學的師資隊伍，充分運用裝備一流的工程實驗中心、校內專業基礎和專業實驗室、校企共建實習基地以及校外實習基地，采取不斷消化、吸收與改良的手段，一定能培養出符合我國國情和專業辦學特色的企業現場電氣工程師。
參考文獻：
[1]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案研究[J].清華大學教育研究,2011,(2):47-55.
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）17-0036-02
長春工程學院是一所以工科為主、工管文理藝多學科發展、主要培養基層一線應用型高級人才的本科大學。自2010年教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”以來，學校結合自身的條件和優勢，在教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見及卓越工程師教育培養計劃通用標準和行業標準的指導下制定了學校工作方案，并于2011年5月申報了卓越工程師教育培養計劃，成為教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”試點高校，在水利水電工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、土木工程等5個專業進行卓越工程師教育培養計劃試點。
一、指導思想
樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，堅持以人為本，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，按照“育人為先，能力為重，全面發展，突出特色”的原則，著眼于培養基層一線應用型卓越工程師后備人才的目標，站在戰略高度和國際視角，小范圍、大幅度、多樣性地開展應用型卓越工程人才培養模式創新試點工作，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，增強工程應用性教育與實際工程的適應性，努力打造應用型本科人才培養特色，提高本科人才培養質量。
二、總體目標
1.基本思路
根據教育部實施的“卓越工程師教育培養計劃”精神，以實施“卓越工程師教育培養計劃”為契機，以改革工程教育人才培養模式為核心，以提高學生工程意識、工程素質和工程能力為著力點，以長春工程學院多年積淀的辦學理念、辦學經驗、辦學特色與優勢以及行業和社會資源為基礎，以學校傳統、優勢、特色專業為依托，以實際工程為背景，以應用能力和工程素質培養為主線，借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，總結CDIO人才培養模式改革試點經驗，通過學校和行業企業的深層次合作，統籌規劃學校教育和企業學習所應達到的培養目標和教學過程，培養造就一批安心基層有作為、發展提高有基礎、適應現場實際工作需要的應用型卓越工程師后備人才。
2.主要目標
通過實施“卓越工程師教育培養計劃”試點工作能夠探索基層一線卓越工程師后備人才培養規律；形成有效的應用型卓越工程師后備人才培養模式；構建科學的基層一線卓越工程師后備人才培養體系；創新科學高效的教學模式和學業考核模式；建立主動適應、自我約束的應用型卓越工程師培養質量管理機制；探索培養應用型卓越工程師的有效途徑；取得一批標志性成果，為其他專業人才培養提供具有示范性作用的經驗，形成長春工程學院應用型本科辦學的鮮明特色，顯著提高應用型本科人才培養質量，在同類高校中起到示范輻射作用。
三、專業領域
1.專業領域
實施“卓越工程師教育培養計劃”專業領域的確定是根據長春工程學院辦學定位、本科人才培養目標、服務面向以及辦學優勢與特色，結合學校傳統專業優勢，以長春工程學院特色專業為重點，結合校級試點專業，選擇基礎好、特色鮮明、教育教學改革經驗積累豐富，特別是有與行業企業密切合作良好基礎的水利水電工程、機械設計制造及其自動化專業、電氣工程及其自動化、勘查技術與工程、土木工程專業作為申報教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點專業。這5個專業不僅是吉林省特色專業，而且在東北地區同類高校中具有較強的競爭優勢，同時，具有長期依托行業辦學的得天獨厚條件和良好的產學研合作基礎，所選專業具有滿足“卓越工程師教育培養計劃”要求的專兼職教師隊伍。
2.生源與規模
實施“卓越計劃”的每個試點專業學生規模在40人左右，組成途徑主要是在招生時實行計劃單列，招生宣傳時明確試點教學組織要求與有關政策，錄取后直接組建試點班級；也可在大學一年級階段從非試點班級中符合條件的學生通過個人申請，單位批準轉入試點班級。對參加試點班級學習，確屬不適應者，或個人提出申請需要轉入非試點班學習者，可根據實際情況，進行必要調整。
3.培養層次
培養層次主要面向本科層次學生。
四、教師隊伍建設
學校通過培養與引進相結合、專職與兼職相結合的形式，著力提高“卓越工程師教育培養計劃”試點專業師資隊伍的工程實踐能力，采取“請進來”和“走出去”的方式，加強師資隊伍建設。選派青年教師到企業實習鍛煉，提高教師的工程實踐經驗和實踐能力；聘請企業的技術骨干作為兼職教師，參與教學，指導實踐環節。
1.專職教師隊伍建設
（1）優先引進具有工程經歷的高水平人才，特別要加強從企業引進具有一定學術水平的高級專業技術人才充實到學校工科專業師資隊伍中，提高師資隊伍的整體工程實踐能力和水平。
（2）制定教師到企業鍛煉計劃。根據各專業的具體情況，每年選派一定數量的教師到企業培訓和輪訓，保證實施“卓越計劃”的專業在4年內達到每屆學生有6門專業課由具備5年以上在企業工作的工程經歷教師主講。
（3）嚴格執行學校關于“工科教師晉升高級職稱前應具備至少2年的工程經歷”的規定，制定教師到企業實踐鍛煉的經費和待遇等保證性政策，實施工程實踐培訓納入教師年終考核、職務聘任等環節的制度，調動專業教師到企業掛職和頂崗工作，進行工程實踐鍛煉，自覺豐富工程經歷、提高工程能力的積極性。
（4）進一步加強與企業的科技合作，通過承擔和參與企業的科技開發與技術改造提高教師工程實踐能力，豐富教師的工程實踐經驗。
（5）實施教師海外培訓計劃，實現教師隊伍來源的多樣化，每年選拔和組織一批工程教育骨干教師與教學管理人員到國外相關高校考察和培訓，特別到我校與英國西蘇格蘭等開辦的國際合作工程教育的國外高等學校學習國外高等工程教育改革、產學合作教育等方面的成功經驗和模式。
2.兼職教師隊伍建設
（1）建立兼職教師的聘任制度。聘任企業高管和高級工程技術人員作為學校兼職教授和工程教育試點工作組成員。每個試點專業根據企業人員的專業背景、工作特長選擇不少于5人的企業教師，主要參與工程師培養目標、培養標準、課程體系與教學內容制定與修訂；企業指導教師承擔相關課程教學任務，并負責指導學生實習實踐、畢業設計等教學環節。
（2）邀請大型企業高管作為學校試點專業組織機構負責人和兼職教授。試點專業負責定期邀請相關兼職教師為學生開展企業管理、團隊精神、職業生涯規劃等方面的講座（報告），每學期講座（報告）次數不少于3次。
（3）制定兼職教師的薪酬政策，保證與校內教師同酬，學校投入專項經費作為聘請兼職教授及學術交流活動經費。
五、人才培養模式
“卓越工程師教育培養計劃”本科人才培養（4年制）模式采用“3+1”的校企合作培養模式，其中本科階段3年為校內培養，進行理論課學習和實踐環節訓練，培養學生的理論知識、綜合素質和實踐能力；累計1年在企業學習，參與企業生產、設計、施工、運行等實踐，完成基于崗位的項目課程模塊、工程實踐以及畢業設計，培養學生的工程素質、實踐技能、工程應用能力和職業素養。部分專業課程在企業學習，聘請企業工程師現場講授，畢業設計結合生產實際進行。
六、國際化培養
學校以國際視角、戰略眼光思考和創新應用型本科教育。在與英國西蘇格蘭大學開展土木工程、機械設計制造及其自動化兩個合作教育項目的基礎上進一步開展與國外大學的合作，引進國外發達國家先進辦學經驗和優質教育資源，加快提高工程一線應用型本科人才培養水平。緊緊圍繞學校辦學定位，深化國際合作教育項目的內涵建設，拓寬應用型卓越工程師培養的國際視野，努力使“卓越工程師培養計劃”人才培養與國際先進水平接軌。
七、質量保障體系
學校從卓越工程師教育培養目標定位出發，構建達到卓越工程師培養標準要求的全過程、全方位的質量保障體系――“七個系統、八位一體”的教學質量保障體系。“七個系統”即教學決策系統、教學指揮系統、教學信息采集與處理系統、教學質量評價與診斷系統、教學信息反饋與調控系統、教學質量保障系統、輿論宣傳系統。這七個系統形成一個有機整體，構成了教學質量監控與保障的閉環體系?！鞍宋灰惑w”即以人才培養方案為依據，將“人才培養方案、教學大綱、教學準備、教學實施、教學考核、教學總結和診斷評價、反饋調控”八個實施環節聯結成統一的有機整體，形成了教學過程全程監控，并通過及時調節形成自我約束、自我提高的質量管理體系。
八、政策保障措施
1.組織機構
學校成立了“卓越工程師培養計劃”試點工作領導小組，下設辦公室，領導和保障試點工作順利進行；同時，學校與相關企業聯合成立“卓越工程師培養計劃”產學合作教育工作委員會，試點單位成立由企業參與的工作組，具體組織專業試點工作。
2.經費保障
學校每年撥?？罱o予“卓越工程師培養計劃”改革試點專業必要的經費支持，主要用于工程教育改革項目、實踐教學基地建設、企業培養方案實施、教師培訓和聘任、學生生均教學附加經費等開支。
3.學生待遇
學校將采取提高試點專業學生獎學金覆蓋面及貧困生助學貸款覆蓋面、優先參與各類學科競賽及創新活動計劃項目等措施吸引學生加入“卓越計劃”教學改革試點班。
4.教學管理
（1）制定“卓越工程師教育培養計劃”試點班級學生學籍管理、成績考核等教學管理規章和辦法，構建校企共管的教學管理機制，明確試點工作目標，及時總結試點工作，推廣試點經驗。
（2）重視對實踐教學的管理，加強對本科畢業設計的評價檢查。
（3）制定“卓越工程師培養計劃”試點工作中期檢查和最終驗收標準，建立年度檢查、中期評價、結束驗收的實施質量保障機制。
（4）制定“卓越工程師培養計劃”獎勵辦法，對中期評價、后期驗收取得成效的試點專業集體給予重點獎勵，形成有效的獎勵機制。
（5）制定配套的知識、能力、品德教育大綱和考核綱要，落實“卓越工程師培養計劃”培養方案要求。
5.畢業標準
學生學業標準包括兩部分，既要達到試點專業全學程最低學業標準要求，又要完成培養方案規定的在企業學習的最低學業標準。學生在學有余力時可以選修本專業更多的選修課或其他專業的選修課程。學生在學校規定年限內修完卓越工程師培養計劃試點專業人才培養方案規定全部課程，德、智、體合格，達到“卓越工程師教育培養計劃”試點專業人才培養方案規定的最低學分和在企業學習的最低學分要求，準予畢業，并發給畢業證書，符合學校學士學位授予標準者，授予工學學士學位。
6.學籍管理
學校制定了《卓越工程師培養計劃試點班學生學籍管理有關規定》，試點班級與普通班級之間采取動態管理方式，建立學生參加試點專業教育的準入和退出機制，不適于改革試點的學生可申請轉入普通班級繼續學習。
7.教師評聘與考核
改革教師評聘、考核和培訓制度。建立滿足“卓越工程師教育培養計劃”要求的教師考核與評價標準，設立“工程型”教師稱號，給予相應的津貼補貼。建立試點專業教師年度考核和評職的優惠制度，確保和調動教師參與試點工作的積極性。
九、結語
就我校的情況來看，我校地處城鄉結合部，外來務工子女較多，其父母職業的不穩定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導致了學生在思想行為習慣方面存在很大的差異。大部分家長只管孩子上學沒有，對孩子的行為漠不關心。行為習慣差，抓養成教育，抓學生行為習慣的培養顯得尤為重要。
為進一步培養學生良好的文明禮儀、安全衛生、學習習慣、生活勞動習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的良好行為習慣，制定階段工作任務和教育內容。實現三個爭創：教師爭當養成教育帶頭人，學生爭當養成教育小標兵；班級爭當養成教育示范班。
一、成立養成教育工作領導小組
根據區教育局黃教譜[2012]39號文件精神，按照行為習慣養成教育工作統一部署，為全面培養我校學生良好的行為習慣，促進學生健全人格的發展，大力推進校園文明創建活動，現成立習慣養成教育工作領導小組，構成校養成教育班本特色督查委員會。
二、制定行為規范特色班級管理方案
養成教育是學校德育工作的重要內容學生良好的行為習慣對學生以后的工作、學習乃至一身都將產生重大的影響。養成教育又是一項循環往復的教育具有細、小、廣、遠的特征既需要曉之以理耐心的講解又需要嚴格要求反復訓練導之以行。為了促使這一項工作的落實經學校研究決定我校將實行“特色班級管理”嚴格考評標準確實做到合格一個驗收一個。
特色班級的創建管理由德育處牽頭組織大隊部、值日領導、老師進行考核、評估其他各科室配合協助進行。給班級具體提供特色班共15類參考申報，即讀書示范班、衛生保潔示范班、行為規范示范班、課堂常規示范班、好人好事雷鋒班、愛護公物示范班、文明禮貌示范班、大課間活動示范班、學習創新示范班、講究衛生示范班、語言文明示范班、大操場衛士班、儀表端莊示范班、三關清場示范班、明星班。
根據各類特色項目的具體評價標準，本期末將評出“行為規范特色班級”的示范班、達標班、合格班與加油班，并及時公布評比結果。
凡被評為“特色班”及“明星班”的班級學期結束時頒發“***示范班”班牌，班主任作為校一級以上的優秀班主任或優秀教育工作者評選。
三、各班進行養成教育班本特色項目申報
（一）成立管理小組并提出養成目標
教師首先要讓學生清楚、詳細地了解本次創建的特色項目的常規，讓他們明白該項目的教育也是個人養成良好行為習慣的一部分。班主任在班級中提出該習慣養成的目標，利用管理小組自行設計隊徽和文明口號，經常負責監督學生的該項行為習慣的活動開展。
（二）籌劃特色項目申報班級實施方案
要培養學生良好的行為習慣，必須有一個可靠的實施方案，以指引今后的習慣培養工作。教師必須制定有一定科學性、操作性的班級實施方案，以供指導學生的行為習慣的養成，這也是學生文明習慣養成教育得以施行的前提條件。各班級可以召開班會，在全體同學的共同努力和集思廣益下，共同制定該創建項目的班級實施方案。
（三）總結評估
在每學期結束前，班級根據自己本班學生的特色養成項目表現情況，進行期末小結，并向學校提交相關資料，積極參加學校特色班級的評審，提升學生的集體榮譽感和歸屬感。
四、已評定班級行為規范特色項目的管理
（一）進行雙周學生行為關注
根據每個班級設定的行為規范的關注項目，進行全校性的雙周行為規范關注。以兩周為一個單位，重點關注一項行為規范，如在第三周和第四周，重點關注中餐就餐禮儀，第五和第六周，重點關注課間衛生。大隊部結合三項競賽、班級結合雛鷹爭章，對各班進行具體地、有重點地進行行為習慣的關注。
（二）評價與考核
在行為規范養成教育特色項目被評為示范班、達標班這兩種班級中，根據復查結果和雙周行為關注結果，進行行為規范養成教育特色班評比。對獲得3個以上特色項目的班級，學年結束時頒發“養成教育明星班”班牌，班主任作為校一級以上的優秀班主任或優秀教育工作者評選對象，班小組成員優先考慮市區級各類優秀學生評比。
“沒有教不好的孩子，只有不會引導的大人?！蔽覀儼嘀魅魏腿握n教師有一種責任，那就是讓孩子在學校里學會做人的道理，做一個有道德的人，為人生的幸福奠基。在今后的研究中我們將引導各班從學科教學滲透，開展豐富多彩的課外活動，建設育人功能的班級文化，以家校同步聯合等方面認真探索小學生行為規范養成教育的實施途徑。
參考文獻：
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實，活動要突出專項活動的特色。
4、加強常規管理工作，時時抓，處處抓，規范學生的行為養成和文明習慣，大力開展各項教育活動，不斷提升學生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛藝工作的要求，積極開展各種藝術教育活動，為師生提供展示特長和發揮才能的平臺， 豐富學生的文化生活。
姓名
于玲
職務
副校長
所教學科
年級
分管教學的年段
主抓的工作
德育、體衛藝
上學期完成工作情況： (重點工作、常規工作、特色工作)
一、 重點工作：
1、重點實施全員育人導師制工作。
2、深入開展社會主義核心價值觀教育。通過不同形式的教育活動使師生理解和掌握其內涵。
3、大力開展“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀活動。引導青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強學生養成教育，規范學生的行為習慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國慶”舉辦大型活動的契機，加強對學生的愛國主義教育。
6、加強和完善了體衛藝的“三化三高工程”工作。
二、常規工作
1、學生養成教育管理常抓不懈，行為規范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動有序開展。
3、體衛藝各項工作和文體活動全面開展。
4、加強全體導師的培訓和學習。
三、特色工作
1、全員育人導師制工作。
2、“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”教育工作。
3、“慶國慶”大型藝術活動的舉辦
上學期工作業績：
1、“全員育人導師制”工作全面有序的開展，實現了全體任課教師人人是導師的局面。德育工作圍繞著學校制定的“實施方案”，加強了學生的行為習慣養成教育和管理，積極開展了“社會主義核心價值觀”、“優秀傳統文化進校園”、經典誦讀等各項主題教育，做到了管理有序，活動有效。
2、體衛藝各項工作和活動有始有終。
上學期工作思路：
1、根據“2017年牙克石市學校思想道德建設重點工作安排”的要求，安排好學校德育工作重點內容。特別是“全員育人導師制”工作的實施和推進。
2、根據教育局督導反饋意見，有針對性的加強和改進德育、體衛藝工作。
一、指導思想
以立德樹人為根本任務,遵循青少年兒童身心發展特點，積極探索中小學階段學生習慣養成教育的內容和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，為學生的終身發展奠定基礎。
二、目標任務
按照教育部頒發的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》，遵循青少年身心健康發展的特點，通過加強學生日常行為訓練，培養中小學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進學生健全人格的發展；培養學生良好的心理品質，促進學生智力發展；培養學生自強、自立、自律、自護、自我教育的能力，促進學生堅強意志品質的形成。最終使學生學會做人、學會做事、學會生活、學會學習。實現習慣養成教育一個月成效明顯，一學期基本養成，一學年逐漸規范的近期目標。
三、主要內容
按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、重點抓好以下幾個方面：
（一）抓好學生行為習慣的養成。加強優秀傳統禮儀教育，開展日常禮儀專項訓練，引導中小學生養成文明禮貌、知書達禮、孝親敬老等良好習慣，形成尊重他人、樂于助人、寬以待人、自尊自律、善于合作等良好品質。
（二）抓好學生良好生活習慣的養成。加強節約教育、環境保護教育和衛生健康教育，引導學生養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動、強身健體、講究衛生等良好習慣，形成健康文明的生活方式。
（三）抓好學生良好學習習慣的養成。加強家庭教育、升學擇業、人生規劃等教育，引導學生養成良好的預習復習、專心聽課、規范書寫、愛好讀書、獨立作業、合理表達、質疑探究、創造創新等習慣，為終身發展奠定基礎。
四、主要措施
（一）文化熏陶。加強校園文化建設，構建和諧的校園環境。以特色學校創建為目標，加快校園基礎設施建設，通過標語、板報、櫥窗、校園網等載體，彰顯養成教育文化，為實施養成教育提供良好的環境條件。著重就“管理文化、校訓、辦學理念、學生守則、校紀校規”等方面積淀學校文化，營造文化氛圍，推進書香班級、書香校園建設，讓學生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養成良好行為習慣。
（二）榜樣示范。一是提高師德修養，發揮示范作用。提高教師的思想覺悟，教育教師要愛崗敬業，熱愛學生，樹立正確的人生觀、世界觀；提高教師的禮儀修養，教育教師要語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜。教師要時時、處處、事事為人師表，率先垂范。二是樹立學生榜樣，發揮帶動作用。要制定并公布“優秀班干部”、“優秀團（隊）員”、“三好學生”、“文明學生”、“新時代好少年”等評選標準，經常開展評選活動，充分發揮引領作用。
（三）督促激勵。充分發揮政教處、班主任、學生會、共青團、少先隊的管理監督功能，強化學生行為習慣的養成。采取學校行政值周檢查、教師值日檢查、學生值日檢查、學生互查、家長督查等辦法，全面、細致、及時地了解學生的表現，對學生的不良習慣予以教育和引導。建立激勵、表彰機制，通過豐富多彩的活動，通過日評比、周評比、月評比、學期評比、年度評比等形式，帶動全體學生加強良好習慣的養成訓練。
（四）自我約束。加強學校團隊組織建設。充分發揮少先隊、共青團、學生會的組織作用，把團隊工作納入學校德育工作的總體規劃。學校少先隊、共青團、學生會組織要發揮優勢，培養少先隊員、共青團員對黨、國家和社會主義的情感，教育和引導青少年樹立崇高的理想信念。學校要大力支持學生群團組織開展活動，充分發揮學生的主體作用，不斷提高學生自我管理，自我服務，自我評價，自我提高的能力。
（五）家?；?。加強家校聯系，形成教育合力。通過家長學校、班級交流群、校信通、電話交流、家訪等形式同家長建立經常性聯系，實現學校與家庭之間的溝通和協調，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化。
五、活動安排
一是實行“一月一個好習慣”主題活動。各校要把習慣養成教育與德育主題活動有機結合，實行“一月一個好習慣”主題活動，以活動來促進良好習慣的養成，讓學生在活動中受到潛移默化的教育和影響。各?！耙辉乱粋€好習慣”主題活動安排一定要認真，全學期有總體計劃，每個月形成書面實施方案，切實做到活動主題鮮明、活動內容具體、活動形式豐富、活動要求明確、活動效果明顯。各校要把每月的活動主題以喜聞樂見的形式向學生展示，讓活動有氛圍，讓學生有感應。
二是開展“+1-1”好習慣養成教育活動。要求學生假期堅持培養一個好習慣，改掉一個壞習慣，開學后舉行主題班會，讓學生講故事、談感受、說體會。
三是組織好習慣養成知識競賽活動。各學校要加強《中小學生守則》、《中小學生行為規范》、好習慣30條的宣傳及學習，組織好習慣養成知識競賽。縣教體局將在每年五月份組織全縣的好習慣養成知識競賽活動。
四是建立個人好習慣養成成長檔案。各學校為學生建立好習慣養成成長檔案，記錄每學期學生自評、組評、班評、家評情況，督促學生自覺養成良好習慣。每學期各學校將學生個人習慣養成情況如實記錄在學生好習慣養成教育評價表中。
五是開展“最美學生”、“文明學生”、“三好學生”、“新時代好少年”評選活動，將好習慣養成教育納入學生綜合素養評估中，根據綜合評估評選 “最美學生”、“文明學生”、“三好學生”、 “新時代好少年”，并參與縣級優秀學生評選。
六是充分利用節慶日活動，促進行為習慣養成。利用節日、紀念日等開展主題教育，讓學生在活動中規范言行，增強傳統節日的體驗感和文化感。開展如入團、入隊、入學、畢業等儀式教育活動，創新方式方法，展示學生個性，增強學生責任感和使命感。開展社會實踐、學生社團、校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，豐富學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。
六、保障措施
學生行為習慣養成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調動各方面的積極性和創造性，齊心協力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項工作，為行為習慣養成教育的順利開展提供各方面的保障。
（一）加強領導，明確責任。把中小學生行為習慣養成教育與學校的日常工作結合起來，把養成教育作為學校教育教學工作的重點來抓。各學校成立“加強學生行為習慣養成教育”領導小組，各校校長要負總責，親自抓，實行校長負責，全體教師人人參與的全員參與制度。
（二）廣泛宣傳，認真學習。要在學校、家庭和社會上積極宣傳發動，通過集中學習、討論、交流等方式，形成共識，提高認識，將加強學生行為習慣養成教育逐步轉變為廣大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。
（三）優化環境，全面育人。廣大教師是學生成長成才的引導者。在加強學生行為習慣養成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學生。要轉變教學方法，加強學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。要重視校園文化建設，處處體現環境育人的影響，同時，形成全方位、多渠道齊抓共管的教育教學氛圍，樹立良好的學風、教風和校風。
小學生的心理年齡決定其此時正處于對外界事物進行接受及認知的時期，也是培養其形成正確道德觀念的重要時期，因此在小學中十分重視德育工作的開展。目前在全面素質教育的影響下，德育工作的開展向著更加人性化的方向發展，而習慣養成教育的理念符合現今對德育工作的要求，也是促進德育工作開展的重要發展方向。
1習慣養成教育與小學德育工作
習慣對人的行為、語言、思維有著直接的影響，習慣的形成與改變是一個長期的過程，尤其是在兒童時期養成的習慣可能會帶來一生的影響。據調查顯示，6~10歲是兒童形成習慣的重要時期，因此在德育工作中，需要在這個時期利用習慣養成教育來對學生的習慣進行培養，使其形成健康的人格。而如何加強在小學時期對學生的習慣養成教育，是在現今德育工作中應著重考慮的部分。目前在小學德育工作中應用習慣養成教育的核心內容是培養兒童健康人格，使其具有良好的道德品質，根據在德育教學工作中的實踐來看，采用多種方法進行習慣培養取得了不錯的成果。
2習慣養成教育的內容與要求
學習與行為是習慣養成教育中的重點，也是小學德育工作中的核心，其包含的內容較多，并且較為瑣碎，在這種條件下進行習慣養成教育可以從利用以下內容進行。
2.1小學生學習習慣養成教育內容與要求
（1）學會傾聽的習慣。傾聽是尊重他人的重要表現，也是小學生學習習慣中重點培養的部分之一，傾聽習慣可以保證其在學習的過程中認真的傾聽教師的授課內容，從而使其更加主動的參與到學習活動中，避免其它事物對小學生的吸引，減少其在課堂中做與學習無關事情的次數，從而聽從教師在學習上的安排。（2）善于思考的習慣。在小學時期形成的思維習慣對其之后的發展有著很大的影響，因此要著重培養其思維能力及思考習慣，培養其積極思考問題、提出問題的能力，鼓勵學生提出自己的想法，從而使其形成創造性思維能力。（3）自主讀書的習慣。閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。要在小學階段就養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。要樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。
2.2小學生行為習慣養成教育內容
（1）舉止文明的習慣。行為舉止可以直接反映出一個人的道德素養，因此需要對小學生的站姿、坐姿、行走、手勢、表情等行為進行規范，對其不合禮儀的行為習慣進行糾正，并養成小學生使用文明用語的習慣，使其具有良好的行為舉止，從而體現出自身的文明修養。（2）誠實守信的習慣。誠實守信是中華的傳統美德，也是約束我們行為的重要道德規范，對小學生來講，誠實守信，就是要他們明白說了就要努力去做；借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（3）尊重他人的習慣。從小學階段起，應該培養學生耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）勤儉節約的習慣。小學生要養成愛惜學習用品，不隨便撕扯作業本；珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜；節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關；對自己、他人、集體的財物要愛護等好習慣。（5）勤于動手的習慣。在小學階段，就應該培養學生自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間的意識和能力；做事不但利己還要利人，用過的東西放回原處。
3習慣養成教育的途徑與方法
習慣養成教育不是一朝一夕就可以做到的，其需要一個長期的過程對學生的習慣進行培養，這也需要多方的配合。
3.1加強德育教育的意識
在小學中德育工作不單單是某一教師群體或是某一部門來進行的，其也需要全體師生共同意識到德育教育的重要性，從而形成良好的道德習慣，因此需要在學校對德育工作進行宣傳，從而為師生樹立正確的德育觀念，使德育觀念對學校師生產生潛移默化的影響。
3.2制定切實可行的方案
在制定德育習慣養成教育的實施方案時，需要廣泛的吸取建議，并根據學校的實際需要對于這些建議合理的篩選，制定的實施方案需要具有針對性，并保證其內容的可行性，根據這些習慣養成的內容制成德育手冊，保證其下發到每一個學生的手中。
3.3家長的協調配合
家庭教育是影響學生成長的主要因素之一，因此學校需要與家長進行溝通，使家長明白德育工作與習慣養成教育的重要性，從而主動配合教師進行習慣養成教育，得到更好的教育效果。
3.4分層教育
在小學中，不同年齡階段對德育教育的要求也有一定的變化，例如，低年級學生自控力較差，沒有形成完整的道德觀念，此時應注重對其學習習慣及文明禮貌等方面進行教育；其次是中年級學生，這個時期的學生正處與較為自我的階段，因此需要加強其行為習慣的培養，并增強其集體意識；高年級的學生已經有了一定的道德觀念，此時則更應注重對其社會責任的培養，使其形成良好的社會公德習慣。
3.5加強課堂德育教育
在小學德育教育中，其教育方法最主要的就是課上教育，因此在實際的課堂德育教育中，需要教師進行詳細的教學設計，要對習慣養成教育的教學條例進行確定并細化，指導學生形成良好的行為習慣，保證習慣養成教育實施的有效性。小學作為學生成長的基礎時期，其所產生的是長遠意義上的影響，因此必須要在此時幫助他們形成正確的道德觀念，使其可以健康的成長。在小學德育工作中，需要以教育改革的內容為基礎，結合現代教育理念，根據小學生的年齡特點，選擇合適的方法對其進行習慣養成教育，使其在未來的發展中可以以正確的價值觀念來面對學習與生活，從而為社會做出貢獻。
參考文獻
我校的《青少年道德建設“明禮誠信”研究》課題歷經了以下幾個階段。
調查規劃階段。我們采用文獻研究法和問卷調查法，對中小學道德教育的現狀進行調查分析，了解不同年齡段學生的心理特點和內在需求，以及學生喜歡的教育方式與方法，了解適合時代特征的道德教育新途徑，在此基礎上制訂出課題研究的計劃與實施方案。
小范圍實驗階段。學校成立“明禮誠信”課題研究領導小組、實驗小組，組織“明禮誠信”課題組全體成員學習《公民道德建設實施綱要》，要求將課題研究的活動和實驗滲透到平時的學校、班級工作之中；同時，我們在初一（10）班和初一（12）班兩個實驗班率先開展活動。
實驗擴大階段。在取得一定經驗的基礎上，“明禮誠信”課題研究領導小組決定將原實驗對象從初一（10）班、初一（12）班拓展到全校。
實驗反思與改進階段。根據我校制定的“明禮誠信”課題研究的實施方案，進行實證性研究。我們依據“科學性、實踐性、滲透性、點面結合”的原則，加強教育方案的落實，比較實驗與實踐效果，反思研究策略，及時進行經驗交流，使整個校園形成“明禮誠信”道德教育研究之風。
交流推廣階段。收集和整理研究資料，分析研究內容，提煉研究成果，撰寫課題研究報告。課題結題后，我校舉行了福建省青少年道德建設“明禮誠信”課題市級示范結題報告會，來自泉州市教育局、泉州市各兄弟實驗學校的近150名代表參加了本次會議，會上我校展示、交流的課題研究階段成果，受到廣大與會代表的高度評價。
實踐提高階段。本階段課題研究活動的主要目的是，提高學生對“明禮誠信”的道德認知水平和情感體驗，增強他們實踐“明禮誠信”的自覺性及這方面的動力和能力；驗證學校誠信教育層次性目標與內容的可行性與有效性，適當調整學生明禮誠信教育的實施方法；形成適合我省中小學生“明禮誠信”教育的系列活動方案。
成果總結階段。收集和整理研究資料，分析研究內容，提煉研究成果，撰寫課題研究報告和研究論文，整理、出版“明禮誠信”課題研究系列材料等。
二、課題研究成果的主要內容
《青少年道德建設“明禮誠信”研究》課題成果是研究和探討如何利用各種優化的社會資源創新中學生行為規范養成教育的工作方法，構建新時期中學生行為規范養成教育模式和評價體系。按照科學發展觀要求，我們建立、健全多途徑、多方位的養成教育網絡，轉變認知型的養成教育觀念，使養成教育與道德品質的培養生活化、具體化、系列化，并將養成教育滲透整合到學校各項教育教學活動中，發掘構建中學生行為規范養成教育及品德培養體系，積極創建學校行之有效的全員育人、活動育人的德育模式及保障機制，提高學校整體德育水平，推進學校德育內容系列化、規范化、科學化的建設。
構建“自主體驗、引導疏通、循序漸進”的品德教育工作模式，引導學生從日常生活行為中開始養成良好的習慣，從而學會做人；從熱愛學校及周圍環境做起，形成熱愛家長、熱愛祖國的高尚情操；從培養學生的學習興趣做起，形成其探索能力。這讓學生們自覺養成愛護環境、保護生態文明、共同合作、自主進取、積極探索、努力創造等行為習慣，為他們的人生發展奠定了良好基礎。
在教育活動過程中，我們采用“三主兩滲透”的教育方式?！叭鳌敝傅氖堑赖陆逃浞职l揮課堂主渠道、主題教育活動、主題班隊活動的特有教育功能；“兩滲透”是指道德教育要有意識地滲透到課堂教學去中，滲透到學校的各項活動中去。
三、課題研究成果的實踐效果
培養了一支優秀的德育工作者隊伍。這是一支由學校領導、班主任、學科教師組成的德育工作隊伍，他們以教書育人為使命長期不懈地致力于學生思想道德教育工作，找準“明禮誠信”教育的切入口，目標明、過程實、效果好，并取得了豐碩成果。
初步構建學校學生養成教育的規章制度。我校的《城東中學學生一日規》《學生行為規范考核細則》《學生“明禮誠信”道德規范層次要求》，對不同年級的學生提出不同習慣養成要求。這營造了學校良好的教書育人氛圍，提高了教師對“明禮、誠信”教育的信心。
組織編寫《“明禮誠信”主題班會優秀教案選》，指導教師對學生開展教育活動。課題的研究與實踐，無論是對學生的養成教育，還是對教師的為人師表，都起到了積極的推動作用。讓學生形成誠信的品質，對其學習、生活、交往等都會產生深遠影響。我們不但注意采用各種方法培養學生明禮誠信意識，也注意發動廣大教師參與活動過程。在活動中，師生互相鼓勵，共同提高認識，真正達到了教書育人的目的。
開通《城中論壇》《德育之窗》《教師主頁》，充分利用網絡平臺的強大優勢實現家校互動、師生互動、生生互動等。
收集匯編“明禮誠信”教育的優秀案例、“明禮誠信”課題研究論文、學生小論文若干本。這些來自教育教學第一線的生動材料，為學校深入開展“明禮誠信”教育提供了寶貴經驗。
“明禮誠信”教育活動取得了明顯效果，獲得了學生、家長、社會的認可。學校、家庭和社會是德育的三個重要方面。因此，學校不但注重在校內培養學生的良好品德，而且還積極加強與家長的聯系，以至達成共識，努力實現家校教育的和諧統一。我們把三方面（學校、家長、學生）力量有機結合起來，通過家長會、班隊活動、講誠信故事比賽等形式，形成完整的教育體系，使德育效果更加顯著，家庭教育也更科學了。
2002年3月以來，我校德育工作先后獲省、市級以上榮譽共25項。泉州市達標中小學校對我校開展的“明禮誠信”課題研究成果也予以充分肯定：城東中學該課題研究成果豐富，其課題研究的實施方案與開發的“明禮誠信”學習材料，對新時期中小學德育工作有著重要的參考價值與借鑒意義。
四、課題研究成果的特色與創新
