初中英文自我介紹匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中英文自我介紹范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

hi, everybody! i call xxx, like a challenge and optimistic girl! i like the sunshine, like the green grass, because i was bathed in sunlight, absorb the dew of mother earth, with thick love thriving little vanilla!

this year i was ten envy television host, impromptu speeches is hope my future will be like ju pin sister that the famous anchor. so i came to the city high school, vice minister of the propaganda campaign, the hope can be in this arena exercise myself, sharpening, constantly to own ideal near! i know it is not easy thing, not only the eloquence practice to thick culture, to wit humor, need to make a comprehensive development of man. therefore, i need to do hard work. in precious childhood, i would learn a keyboard, dance, brush calligraphy and painting to enrich their life. now in addition to learn lessons, my life is colorful, enrich the happiness.

on saturday morning in this foreign language school to learn spoken english, in the afternoon, evening in zhengda practicing dance in dashan art school sketch. is my biggest hobby is reading, the father mother bought me a book, read, i have no idea food and sleep. i like reading books, especially the various types of preference for some stories and philosophical because it allows me to realize the truth, many living and studying the confidence to motivate yourself and self-motivated, confront the challenges, let me also learn to learn cooperation, and let me know how the society sincerely take care of others, will win friends to help, life is colorful, happy!

as one of the busiest day, my job is richer, happy and confident! i also believe in the school of the larger propaganda on stage, as long as i constantly strive to explore, learn, and i will be in the city, the propaganda department, a star!

初中英文自我介紹

Hello, everyone. Im very happy to stand here to introduce myself.

My name is Wang Xiaoming. Im 14 years old, from Zhen Jiang Zhong Shan Road Primary School. Its a beautiful school, and I love it very much.

Im a happy and talented boy. I like to make friends with others, and I get on well with my classmates. Basketball is my favorite sport. I always play basketball in my spare time. Through this game, I get many benefits.

At school, I study Chinese, Math, English, History, and so on. I like all of them. And Im doing well in my study. Im interested in learning English very much. I believe that I will do well in future. I wont let you down.

Thank you for your listening.

中學生英語自我介紹

Hello, everyone! My name is and my English name is. Im 15 years old. Im a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7.My hometown Liangbing is also a beautiful town.

篇（2）

Hello,I'm XX.I'm a girl.I'm 13 years old.I live in China.I can speak Chinese and a little Endlish.I like singing and dance.I can play ping pong.I like English.Because I think I can learn lots of from it.My favourite color is blue.I like to eat noodles best.My email is 12345678@qq.com.My telephone number is 3456789.We can be good friends.

你好，我是XX.我是個女生。我已經(13)歲了。我住在中國。我會說漢語和一點英語。我喜歡(唱歌和跳舞)。我會(打乒乓球)。我喜歡(英語)。因為我覺得(我可以從當中學到很多)我最喜歡的顏色是(藍色)。我喜歡吃(面條)。我的電子郵箱是。我的電話是(3456789)。我們可以成為好朋友。

PS：括號部分為可更改的。

自我介紹的英語作文【2】

My name am Li Rong , is a Class One Grade Six student of Hongshan elementary school. I like dancing,performing, managing, and singing! The hobbies are much more. I have written a good character, obtains teacher's performance frequently. From the first grade, I has been being various branches group leader. I had obtained many certificates,and have published many articles. Hoped that my performance can make you to satisfy! Hoped that my name can keep in your heart!

自我介紹的英語作文【3】

Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me XXX.I study at No.XX middle school now. I’m not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe I’m crazy!

篇（3）

二、教學形式要體現生活化

（一）借助生活情境表演，激發學生的口語表達欲望

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料”，而初中生學習英語最大的障礙就是缺乏較為真實的語境，因此學生掌握英語知識仍舊以“死記硬背”為主，這樣增大了學生的學業負擔，而且學生學到的知識也是僵化和缺乏生命力的。因此，教師可以根據教學要求，通過角色表演等形式人為地創設生活情境，讓學生主動交流。例如，在教學七年級第一冊Unit4FoodandRestaurantsMeatandfish時，在講解完本節的重點單詞meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，筆者結合本課的重點句型I’mhungry，Iwanttoeat/I’mthirsty.Iwanttodrink/Doyoulikeapples?Yes，Ido./No，Idon’t.Ilikeoranges，通過多媒體CAI呈現了學生所熟悉的生活場景圖片：餐桌、美食、水果等，然后將學生分成若干學習小組，以“家庭成員”的身份開展對話，這種生活化的情境大大激發了學生的興趣。

（二）通過開展實踐活動，提高學生的英語詞匯水平

當前，英語在人們的生產生活中扮演著重要的角色。要想提高學生的英語水平，首先就要提高他們的詞匯量，除了課本外，其實在我們的生活中也有很多英文單詞。無論是電視廣告、購物商場，還是廠礦機關、校園社區、旅游景區，都是我們學習英語的好地方。因此，教師可以通過開展社會實踐活動，引導學生主動發現這些隱藏在生活中的英語詞匯，并熟悉掌握它。我就曾引導學生整理英文廣告詞，經過一段時間的收集和整理，一些我們耳熟能詳的英語廣告詞被挖掘出來，如雪碧：Obeyyourthirst．（服從你的渴望）飛利浦：Let'smakethingsbetter.（讓我們做得更好）……不僅如此，在一些營業廳前的BusinessHours（營業時間）、停車場前的Entrance（入口）、包裝箱上的ThisSideUp(此面向上)等標志也大多采用了中英文雙語形式，這也為學生學習英語詞匯提供了資源。

篇（4）

1. 分層作業

在設計英語作業時，教師需考慮到學生認知水平、能力水平的不同，并結合教學內容來分層設計作業。即教師可將作業分為A、B、C不同類型，然后讓學生依據自身需求與能力水平進行自由選擇。如A類作業，其題型一般靈活多樣，強調運用、想象、理解；B類作業，其難度要低于A類；C類作業，主要是簡單而鞏固性的內容。通過分層作業，可滿足各層次學生的作業需求，讓各層次的同學均有所收獲，體驗成功感。另一方面，由于一些學生有好強心理，他們會試著“跳一跳”，提高能力。

2.發揮學生才能的作業

不同學生有著其獨特的才能與特長。在設計作業時，教師需為學生提供自我展示的機會，充分發揮學生潛能與才能，使其個性化得到發展。如教師可在課前幾分鐘設計“Daily Report”與“ Free Talk”等環節，為學生創造自我展示的機會。在此環節中，學生可說繞口令、唱英文歌、講講小故事、英語演講、對話表演等。這樣，學生課前做好準備，課堂上可展現自我才能，增強英語學習信心。另外，教師還可設計興趣小組作業，如制作教具、課本劇排練、編輯英語板報等。學生可依據興趣愛好自由組合。這樣，可促進學生學習和個性共同發展。

3.學生自主參與性作業

新課標倡導學生自主學習，以增強學生情感體驗。在課外學習中，學生往往愿意自主制定學習目標與計劃，自主預習、檢查與總結。所以，教師可讓學生參與課外作業形式與內容的選擇與設計，以培養學生的創造能力。在學生設計作業時，既自主完成，還可同伴相互交換完成，以增強學生自學體驗。

第一，自制英語名片。如學習完7AUnit 1 This is me一文后，在學生掌握自我介紹的交際用語的基礎上，教師可讓學生借助彩色卡紙來自制個性化的英語名片，學生可靈活設計名片外形圖案，需體現出自己的愛好與性格特點，其內容包括Name、Age、Sex、Class、Grade與Hobbies等，然后學生在課余時間借助個性化名片展開不同的英語交際活動，提高知識運用能力、口語交際能力。

第二，自制英語賀卡。在不同節日，如教師節、中秋節、圣誕節等，教師可引導學生聯系所學知識來自制英語賀卡，寫上一些祝福語，如“Merry Christmas”等。課堂上，學生可相互贈送賀卡，運用所學的英語語言進行交際。這樣，既鍛煉了學生的動手能力，也增強了學生跨文化意識，更訓練了學生英語交際能力。

第三，收集英語標語。語言學習是一個逐漸積累過程。教師需要鼓勵學生留意與發現生活中的英語，如中英文廣告、英文商標、英語標牌等。在設計課后作業時，教師可要求學生收集與摘抄這些標語。由上交的作業看，學生的收獲是不少的，如英語商標：Coca-Cola?（可口可樂）、Pepsi Pepsi （百事）；廣告語：如耐克：just do it ；李寧：anything is possible。這樣，既調動了學生做作業的積極性，也豐富了學生知識面，也有利于培養學生良好的學習習慣，同時對跨文化意識的培養也有著一定的作用。

篇（5）

一、初中英語素質教育的簡要介紹

教育事業的發展需要素質教育，它是今后基礎教育事業發展的必然趨勢。素質教育以提高國民素質為宗旨，重視學生的主體地位，注重學生身心全面健康發展。新時期基礎教育是要培養學生創新精神，教師不僅要在課堂教學中注重學生的主動學習，更要積極培養師生的良好關系，營造一種健康輕松的學習氛圍。

初中英語素質教育教學和傳統的應試教育有很大的差異，傳統的英語教學主要是語音發音、詞匯積累和語法傳授等三大板塊，而新時期的素質教學中強調，在牢固掌握英語基礎知識的同時還要特別強調英語的實際運用、口語交際等。具體來說，語音發音的教學中，教師首先要具備良好的發音，這樣才能教授學生準確掌握單詞、句子的發音；詞匯方面，學生應該有一定的儲備量，并且積極地鞏固和擴充；語法的學習上，學生在熟練掌握詞匯和句子語法規范的基礎上要做到靈活地交際運用，擺脫傳統英語教育中“啞巴英語”的現象。

二、英語素質教育教學中的理論與實踐

現階段我國英語基礎教育實施的是素質教育，教學質量也在逐步提高，但是由于升學壓力、教學成績競賽等因素的影響，很多學校的英語教學還是在走應試教育的老路，不注重學生的全面發展，片面追求學生的成績；一味向學生灌輸知識，只教會他們死記硬背，英語課堂學生的主動參與不夠，也很少有英語口語交際訓練；重視試卷考試內容的學習和練習，忽視英語學習的個體差異性，沒有創新等等。下面結合英語課堂的一些實例，談一談初中英語教學中應該如何踐行素質教育。

1.將新時期素質教育理論與傳統的應試教育模式進行對比，深化素質教育課堂教學目標。教師授課的前提是教師明確課堂教學目標，熟悉一節課的教學內容，素質教育體系中目標教學尤為重要，所以，英語教師要把教學內容、教學目標和學生的具體情況相結合，從知識能力、情感態度與價值觀以及方法策略三個方面確定教學目標，彌補應試教育的不足，在新的教學目標的引導下，注重學生各方面素質的提高。例如，在教學八年級下冊Would you mind turing down the music？這個單元時，通過多種教學渠道，使學生有禮貌地要求別人干這事或者不要干那事。多收集西方國家關于禮儀的內容，特別注意和我國不同的禮節習俗，使學生對禮節（etiquette： polite and normal social behavior）印象深刻，特定環境中能自然地脫口而出使用這個句型。如，Would you mind not smoking in public？Would you mind joining the line？以及各種謙讓的回答。確實提高了學生多方面的素質。

2.教師在課堂教學設計時要優化教學方案，在明確教學目標的前提下分主次、有步驟地引導學生主動學習，注重師生雙向互動交流，突出教師主導、學生主體的地位。傳統教學是教授者和聽課者的課堂模式，學生往往是被動地接受知識，這樣的課堂缺乏活力和創新性，課堂教學效率也不高；素質教育體現的教學設計要以激發學生的學習興趣和創造性為目的，采用啟發式教學，讓學生主動學習新知識。例如，在學習自我介紹或詢問新朋友基本信息時，可以在課堂上要求學生分組問答，并且互相做ID card，卡片內容包括“name，sex，age，grade，telephone number”等等，要求學生用基本句型互相了解相關信息，做好卡片，贈給朋友，這樣既豐富了課堂內容，又達到了預期的教學目標。

3.采用活動法調動學生學習的主動性，鍛煉他們的口語交際能力，初中學生多活潑好動，針對他們這種特點可以直接把活動引進課堂，提高課堂教學的效率。在實際教學活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環境，但我們絕對有能力營造、創設一個基本接近于說英語、用英語的交際小環境。如，問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學習活動等題材，讓學生在講臺上展開對話，看誰說得準，演得逼真，并且相應地要求臺下學生給表演者打分，這樣的寓學于玩的互動大大調動了學生學習的積極性，激發了他們學習英語的興趣，把教和學很好地結合在一起，寓教于樂。

4.采用多媒體教學，利用視覺、聽覺等感官效應，給學生展示生動具體的言語情境，調動學生學習英語的積極性，同時可以鍛煉他們的聽力，幫助他們自己總結英語發音的特點。初中生的好奇心比較強，善于模仿，有創造力，樂于接受新事物的特點，使多媒體教學更有影響力，例如，有關節日的話題，通常外國節日如萬圣節、感恩節等我們都不是很了解，但是通過多媒體的展示，更加直觀形象地展現了各地節日風俗，開闊了學生視野，激發了學生學習興趣，還可以同時展現中國的傳統節日，對比學習。

5.強調書寫能力，提高學生書面語表達水平。作文是學生的必備能力之一，它能顯示出學生積累知識的深度和廣度以及是否有較好的言語組織和綜合運用英語的能力，初中英語的作文題目通常是特定的情境作文，教師需要引導學生掌握寫作技巧，要特別注意中英文表達的相互轉換，避免出現中式英語，課堂上教師要經常帶領學生練習作文表達，可以讓學生采用填空式或者選擇式題型練習，或者利用多媒體課件展現作文情境，出示一幅照片或者一組漫畫讓學生自己練習寫這些話題，這些內容由教師引導，和學生共同完成。作文取材靈活多樣，只要加強練習，學生的寫作水平定能逐步提高。

6.開展趣味教學，鼓勵學生大膽表達。英語課堂的前幾分鐘可以是“free talk”或者“role play”的時間，通過上一節課給學生留下一些話題，讓他們自己準備并在下一節課自由發言或者分角色英語對話表演，主題可以是一些生活場景和緊扣教材的內容，如“我的理想、我最尊敬的人、我的寵物”等等，交流話題可以是“買賣物品、打電話聊天、約定時間出去玩”等等，給學生提供足夠的英語口語的交流機會，幫助一些學生克服“開口難、怕出錯”的情況，由此，將英語學習與日常生活緊密聯系起來，提高學生的學習主動性和積極性。

7.運用閱讀方法或者英文歌曲的學習，培養學生的學習興趣。英語的時文閱讀有助于學生開闊視野，培養語感。當然時文的選擇難易要符合初中生的水平，讓他們能夠讀通讀順，較長的篇目可以采用趣味閱讀，如，采用“李陽瘋狂閱讀法”培養他們的閱讀興趣，同時幫助學生克服閱讀障礙。英文歌曲也同樣具有增添課堂色彩的作用，例如，選擇簡單的rap音樂，可以根據音樂原有的調子，教師使用課堂學習的詞匯填詞，把詞匯串聯起來，既加深了學生的印象，又增添了學習趣味，使學生能夠輕松學習，輕松掌握。

總之，初中英語素質教育課堂是一個靈活、豐富多彩的課堂模式，它需要教師具備良好的職業素質，有創新意識和較強的教學能力，教師的引導正確，學生學習的主動性和積極性才能得到發揮，素質教育強調的是實現學生的全面發展，努力為學生減負，增加課堂學習的趣味；素質教育的實施是一項長期發展的過程，它還需要不斷的實踐和探索，需要更多的教育工作者把理論運用于實踐，及時總結經驗，撰寫教研論文，以教研促教學，增強“科研先行”意識，做好使自己由“經驗型”向“研究型”教師轉變工作，使英語教學工作科學化，大面積提高教學質量，順利完成基礎教育階段素質教育賦予我們的歷史使命。

參考文獻：

篇（6）

 

如何針對技校生生源特點進行英語口語教學，提高其口頭表達能力是技校英語教學中的一個重要環節。改進英語口語教學方法對技校培養復合型技術工人具有很大推動作用。

1.英語口語表達能力提高的必要性：

大部分中等職業學校的學生在初中已學過英語，對于他們來說英語已不再是一門新鮮的課程。論文大全。但是隨著社會形勢和科技的快速發展，企業對技術工人的素質要求也越來越高，他們要求技術工人不但能在生產過程中熟練的操作機器，而且還要求技術工人能有同外企管理者溝通的能力，以便他們及時準確地掌握新要求，了解新情況。論文大全。因此，為了滿足社會的這一需要，提高技校生英語口語能力勢在必行！

2.英語學與教現狀分析：

技校學生大部分來自農村，本身語言基礎較差，在英語學習中普遍存在“厭學”情緒，尤其是進入職業學校后，英語課程由以前的普通英語轉變為適用性更強的專業英語，許多舊知識都還沒完全消化吸收，新知識又接踵而至。面對陌生的專業術語，長長的英語單詞，學生膽怯了，畏懼了！不愿開口用英語交流，怕自己站起來就語無倫次。而大部分教師又缺少耐性，為了追求教學進度，一味的陶醉在自己的“獨角戲”教學中，雖每次課下來都已“累流滿面”，但聽唱戲的人要么一臉茫然，要么就陶醉睡下了一大片。如此的教學現況根本無法達到社會行業對復合型人才的需求，因此結合學生實際尋找一條切實可行的教學方法，提高學生的英語水平尤其是口頭表達能力是我們的當務之急。

3.更新觀念，改變教學方法：

傳統的“教師教，學生學”教師唱獨角戲式的教學模式已嚴重挫傷學生的學習積極性，我們必須改變這種觀念，走出英語口語課堂教學的誤區,把學生作為課堂的主體，引導學生參與口語教學，積極引導學生使用英語。

3.1消除心理負擔，鼓勵開口說話。

由于技校生源參差不齊，大部分來自教育水平相對落后的農村，他們受環境和區域的限制，本身對語言的感悟能力較差，并且礙于情面不愿意開口說英語。而語言的學習關鍵在于學者本身“敢”！――­敢放下自己的面子、敢開口、敢犯錯誤。而實際上大多數同學起來回答問題時不是吶吶無言就是語無倫次，有的同學起來干脆一個“sorry”了事。難道真是他們不會？難道真是他們基礎太差？或者老師誤人子弟？反思，我認為是傳統的“面子觀念”在作祟！簡單一句就是怕別人嘲笑、怕犯錯誤！所以老師在教學時應消除學生心里顧慮，解放思想積極引導，多鼓勵少批評，這樣學生才會由“要我學”逐漸轉為“我要學”。

3.2養成良好的語言習慣。

我國教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。”同樣英語口語學習要貴在堅持不能靠三分熱情，要把每日的值日報告（duty report）,課前復習（review）,課間的師生互動（greeting）、學完某篇文章后的復述（retell），朗誦、背誦等當成每日必修課來對待。讓學生充分了解中英文化差異、風俗禮儀及習慣表達方式，杜絕用中文模式來替代英語學習。

3.3狠抓基礎，靈活運用書本知識。

任何知識的運用都來源于知識的日積月累，英語學習也不例外。技校學生本身基礎較差，如果脫離書本知識一味強調“使用性”，那我們的專業英語就失去了它的原始意義。就拿《機械英語》或《商業英語》來說，里面的基本專業術語是我們在普通英語里面學不到的，如果不去掌握它們那么運用又談何容易！所以老師首先應指導學生打好扎實的基本功，然后才引導學生對知識進行連貫歸納。例如：在技工學校商品經營專業教材《商業英語》中關于Go Shopping(購物)內容，從第四課的Store Time 到Asking for Somebody’sAdvice ,這一大部分都可以歸納為購物用語。老師首先應要求學生熟練掌握這一部分基礎知識，然后再設置話題或場景讓學生鞏固訓練。學生可以用最初的What time does your store open?到 What can I help you ? I want to buy …再到Give someone’s advice .例如Howabout …? Do you think of this one ?再到最后的Welcome to our store .我們全都把它放在Go Shopping系統中，老師可根據學生的愛好對這部分知識進行系統強化訓練，從簡單到復雜最后過渡到綜合運用。

3.4理論聯系實際，倡導情境教學

理論聯系實際，盡可能地創造出輕松的學習氛圍，刺激學生的表達欲望。技校生年齡平均大都在十六歲左右，他們對新鮮事物天生存在著好奇心理，老師應該掌握這一特點結合生活實際采用形式多樣的課堂活動引導學生開口。例如：新學期開始，同學們都要做自我介紹（introduction）,我們可以設置一定的語言環境，以自己為范本首先introduce myself（自我介紹）從中學習基本用語，然后讓學生introduce one by one ..再introduce each other 中間可加入問候(greeting)等日常交際用語反復鞏固練習。

場景1：Good morning , everyone ! This is my first lesson and I’d like to introduce myself to you .My name is Tangyan,you can call me Miss Tang. I come from Chongqing. Actually ,I was born inBeijing and then my family moved to Chongqing when I was a little girl .I am164 cm tall and perhaps a little overweight .my hobbies are chinese paiting anddancing .I would like to be your friend not only in class ,but also after class.How about you ？can you introduce yourselves to me?

場景2：讓學生運用剛學到的簡單句型做自我介紹，并引導學生做相互介紹。

Hello,MissTang ,my name is Zhou Xuemei .I am the monitor of this class. I glad to see you….

場景3：加入Interview訪問，也就是角色表演。要求一名學生扮演Interviewee其余的同學都為Interviewers,記者可以根據需要向被采訪者發出任何問題，老師可以引導不同層次的學生設置不同的問題，比如：What do you like? What do you want to be inthe future?等。

再比如：在《商業英語》中的“employ”招聘，老師在教會學生如何書寫求職信的同時更應該設置場景讓學生加入現場模擬。在整個模擬過程中應多思考招聘人員會問到那些問題：Do you have any skills? What are youinterested in ? Do you know how to operate any machines ?應聘人員也應該積極準備可能遇到的問題：Which occupation do you like ? How do youthink of our company ?由于這種實踐與學生息息相關，同學們參與的熱情非常高，因為問題的提出和回答需要利用課文中學到的句型和詞組，這樣不僅活躍了課堂氣氛同時也提高了學生對基礎知識掌握的積極性。

4.堅持“兩個原則”。

4.1多賞識

在整個教學活動中，老師一定要對學生多“賞識”。時時浮現在臉上的微笑(smile)，發自內心的一句鼓勵的話語(Good!Well done! Excellent!)，輕輕的一次點頭(nod)，贊許的一道目光(eye-contact)，不時地報以掌聲都會給予學生莫大的鼓勵。

4.2正確對待錯誤。

學生在語言學習的過程中出現各種錯誤是難免的，對于學生出現的錯誤不能一味橫加指責，過分地糾錯不但會打斷學生的思路使學生緊張更會使學生因害怕出錯而不敢開口。論文大全。當學生不可避免地出現錯誤時不宜直接否定，應引導學生自己發現錯誤并加以改之。

篇（7）

生日：11月17日

籍貫：湖南

身高：171cm

畢業學校：北京航空航天大學

愛好：看書，寫日記，旅游，滑雪

演藝經歷：

中國聯合航空公司空中乘務員

2006年參加“亞裔小姐”進入全國總決賽

2007年參加“高校奧運禮儀之星”比賽冠軍

“我是來自中國聯合航空的一名普通的空中乘務員。常常有朋友問起，我當初是怎么想成為一名乘務員的，我想回答：機遇，幸運，或者注定我和藍天有個約會。”是的，翦露靜是一名空姐兒，每每說起自己的職業，她的嘴角都露著自豪的微笑。

“成為一名空中乘務員是我兒時的一個夢想。”2005年高考結束后，翦露靜就順利地考上了北京一所航空學校。畢業后去參加航空公司的面試，順利的通過了包括中英文自我介紹、形體、五官和英語閱讀能力等考核項目的面試。面試完了便是更加嚴格的體檢，專業的性質決定了要想成為一名空中乘務員不僅僅需要美麗的外表，還需要滿足一系列具體的身體要求，從視力0.8以上，身高不低于163厘米，到身體無任何明顯疤痕，耳鼻喉科無障礙，體重不超標，再到肝功能檢查、胸透等，苛刻的條件讓一些女孩兒抹著眼淚離開了，幸運的是一路過五關斬六將的翦露靜堅持到了最后。

然而空姐所經歷和承受的并不僅僅是大家看到的光鮮和靚麗。“大家都只看到空姐漂亮光鮮的一面，其實我們真的很辛苦。”有時早起、有時夜歸，無法規律的作息使得大部分空姐記憶力都不是特別好，嚴重的連隔天的事情都不大記得清楚。而每當雷雨天氣航班延誤時，難免碰上脾氣不太好的乘客，作為空姐的她無論是遇上多暴躁的乘客都只能耐心地安撫乘客，緩解乘客的焦躁情緒。除此之外，最糟糕的莫過于逢年過節不能和家人團聚了：“從作空姐以來就沒有回家過過春節。”當被問起是否覺得這份工作太辛苦時，翦露靜搖頭笑著說：“我喜歡我的工作，同事們年齡都差不多，大家一起去不一樣的地方，一起工作，一起分享開心的事兒，我們是個年輕的團隊，我們有著最好的心態。”

工作性質所致，翦露靜上班的時間較長，每天在路上的奔波使得她總是覺得累，所以她的業余生活很簡單――聽聽音樂，看看電視，更多業余時間都被休息所占。

盡管如此，翦露靜依然一對一的資助了一名貧困生。“小的時候，我住的比較偏遠，初中的時候看到有輟學的同學就感觸很深，真的很想幫助他們，可是那個時候也的確沒什么能力。”通過公司組織的一次活動，翦露靜看到北京周邊竟然還有這樣的地方：“那個地方的小孩兒很可憐，他們都很小，卻還要自己用水桶從很遠的地方提水喝，小手都凍壞了。”當時的場景使翦露靜有了很大觸動，她決定用自己一點微薄之力提供一點幫助，并決心堅持到最后，“看到他收到我送的書包時開心的笑容，我最滿足了。”

談到日常生活，翦露靜說自己是一個環保主義者。“我的家鄉新疆沙漠化比較嚴重，水資源匱乏，小時候不止一次地幻想沙漠上能開出一片綠色。”翦露靜在工作中，一直堅持自帶水杯，并呼吁同事一起，減少一次性紙杯的使用數量；在給乘客送餐加水時，建議乘客用過的杯子不用扔掉，以免第二次加水時又要多使用一個紙杯；在飛機上打掃衛生時，做好垃圾分類。在日常生活中，翦露靜從來不穿皮草衣服，去很多地方都是騎自行車或者步行……

在空中來來往往穿梭于各個城市的翦露靜，像綻放在空中的一朵白云，時刻關注著藍天下綠色事業的發展，同時也為綠色盡著一份自己的責任。她說：“我相信能夠通過小小細節，成就環保大事，讓我們的生活充滿綠色，讓大家擁有一片干凈的藍天。”

對話寶貝

記者：你參加過一些比賽，比賽中哪些故事讓你印象比較深刻？

翦露靜：我印象比較深刻的是亞裔小姐大賽，總決賽之后都是全封閉式的管理，一路走來的好朋友大家每天都生活在一起，淘汰過程中看著好姐妹一個一個的走掉心里感覺特別的酸，她們走的時候還祝福我、支持我，讓我一定堅持到最后，特別的感動！

記者：你理解的“綠色”是怎樣的？

篇（8）

中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0153-02

近年來，不同形式的職場真人秀節目陸續登陸熒屏，并迅速引起了大家的關注。這其中，《職來職往》由于該節目定位準確、形式活潑、內容新穎、指導性強，在觀眾中引起熱議，成為各大網站論壇的熱點話題，節目內容網絡版平均每期被播放20萬次以上，開播兩個月便又一次掀起“電視求職“的熱潮，被國家廣電總局評為2010創新創優欄目，成為職場真人秀節目中的典范。《職來職往》是中國教育電視臺全新打造的一檔職場真人秀節目，于2010年末推出。該節目以環環相扣、節節過關的形式，給每位求職者20分鐘時間。18位行業楷模，通過自我介紹、壓力問答、自由對話、瀏覽簡歷等方式對求職者進行綜合素質及專業素質的測評，采用亮燈、滅燈的形式，決定是否給予求職者入職機會。在這類電視求職節目的受眾中，相當大的一部分是在校大學生。無疑，在就業問題已成為全球性問題的今天，象牙塔內的學生們愈來愈提早地開始考慮畢業后的就業問題。《職來職往》抓住新生代對新生事物具有快速接受能力的特點，將關注點聚焦于中國社會目前普遍關注的就業民生大計，欄目內容從求職入手，但不僅僅局限于求職，而是一個多方人士參與、博弈、互動的真實體驗，很大程度上滿足了高校學生對應聘求職問題的關注需要，并從中受到啟迪。

一、《職來職往》節目特點

（一）具有較強的真實性。以往的職場節目參與者多為精英分子，這就決定了節目本身與普通人之間有較大距離。而《職來職往》的選手都是通過公開參與報名方式的普通人，他們和受眾之間擁有相似的社會角色、經濟狀況、生活狀態，因而更加能增強受眾的心理認同感和體驗感。

（二）節目面試官趨于年輕化，多元對話凸顯自由精神。在《職來職往》的舞臺上，面試官的年齡大多集中在30-45歲之間，他們有著開闊的思維，樂于接收新鮮事物，允許求職者表達不同的觀點，從而縮小了考官與被考者之間的心理距離，有利于求職者更好地表現自己。他們在言談間顯現出來的思考力和想象力，折射出新一代中國職業經理人的巨大能量，讓人對于公司高管的印象大大改觀。

（三）節目內容與時代對接，引領積極的價值觀。節目中考官對求職者的考題都與當下的社會生活緊密相關，內容涉及娛樂、文化、藝術、公益、法律等各個領域的熱點話題，而并非幾十年不變的面試秘笈，這樣更能反映出求職者對生活的觀察力和綜合學習能力。在層出不窮的同質類似節目越來越“三俗”化趨向的圍攻中，通過社會熱點、求職、電視節目的巧妙結合，作了一場擇業青年的擇業觀、價值觀、生活觀的話題辯論節目。

二、《職來職往》對高校學生的啟示

擁有積極明快的心態和堅持忍耐的精神是實現目標的必備武器。在《職來職往》的舞臺上，來過不少讓人印象深刻的求職者，有一位女孩身高明顯低于常人，并經歷過病痛的折磨，但她通過自身的努力，以優秀的英語水平和自信的表現獲得了某外語培訓機構的教師職位。還有一位求職者只有初中學歷，但迄今為止已有數十年的工作經歷，憑借著自己穩扎穩打的工作作風，她收到了在場多家大型企業拋出的橄欖枝，而這正是令眾多比她學歷高的求職者都羨慕的工作機會。這些求職者雖曾處于逆境，但從未放棄，通過不懈的努力實現了夢想。這對于象牙塔內的大學生更具有激勵作用，從這些求職者身上他們能找到身邊人或者自己的影子，對他們樹立積極、拼搏、向上的人生觀和價值觀有強大的驅動作用。

篇（9）

信息素養教育應遵循學生的生理條件、學習心理規律，以發展學生的創新精神、實踐能力和社會適應能力為立足點，促進學生文化素質的提高。具體目標為：1.學生能夠熟練使用各種信息工具，特別是網絡傳播工具的使用。2.學生能夠對收集的信息進行歸納、分類、鑒別、存儲記憶、分析綜合、抽象概括等處理。3.學生能夠在信息搜集的基礎上，準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息。4.學生能夠具有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能夠自覺地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕。

二、在信息技術教學中培養和提高學生的信息素養

高中信息技術課程以義務教育課程為基礎，以進一步提升學生的信息素養為宗旨，所以高中的信息技術課程設置是非零起點的。但我校實際情況是學生大部分在初中階段很少學習這門沒列入畢業考試的科目，高中階段直接來談進一步提升學生的信息素養顯然有些困難。在此基礎上，高中的信息技術課上需做到以下幾個方面：

1.培養提高實際操作應用能力。

信息技術課，首要的就是向學生傳授有關計算機的基礎知識，進行相關技能的訓練，這是由學科的教學目標、性質所決定的。

（1）培養學生實踐能力并充分發揮信息技術在整合課程中的重要作用。計算機是一門實用性很強的學科，這就要求我們在制定教學內容時要體現它的實用性和應用性，培養學生的實踐能力，使學生學了就能用，在學習、活動中立即能使所學內容用得上，這樣學生就會產生濃厚的學習興趣。

（2）讓學生成為學習的主體，引導學生自己提出問題、解決問題。課堂教學的主要任務是使學生獲得新知識、新技能，學生在教師的引導下，在“任務”的趨動下，以探究為主，在探究中獲得新知，是信息技術課堂教學中的一種新的嘗試。只有當學生自己產生疑惑、有解決問題的沖動時，才能發現所學知識的不足，產生濃厚的學習興趣，激發他們去學習獲得新知識的欲望。這樣就使他們把所學知識和實際運用結合起來，更好地去解決問題。例如在教授WORD時，從第一節課就讓學生自己去處理實際問題，從最簡單地寫“自我介紹”、“課程表”到復雜的“打印賀年卡”，在編制過程中，學生學會了漢字錄入、文檔排版、表格制作、圖文混排等操作技巧。

（3）從學生實際出發，開放式教學。根據學生創造性學習的需要，可以為學生提供開放的教學內容、開放的教學材料、開放的教學空間、開放的教學時間等等，創造一種民主、平等、和諧、自由的教學環境，師生平等，教學相長，最大限度地提高學生學習活動的自由，讓每個學生的創造個性都得到充分的發展。可以有意識地設置不同的層次，既有一般的學生都應該掌握的基本內容，也有學有余力的學生可以自己探索的內容，讓不同層次的學生都能有所收獲。

（4）交流是培養信息素養的最好方法。人的學習最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息技術教育中信息的交流應當是最基本的問題，所以信息素養的培養也同樣需要理論聯系實踐，將實際問題引入課堂，再應用到實際，才能讓學生真正學到知識。如：利用Word制作電子報刊、設計板報;利用Excel進行成績統計;利用Flash制作電腦動畫;利用FrontPage制作網頁;利用PowerPoint制作各種主題的幻燈片等。要讓學生運用所學知識設計自己的作品，然后通過展示、討論、交流、自由總結，掌握新知識，提高學生素質，培養他們運用信息技術解決問題的能力，及良好的學習意識和品質。

2.積極制造信息氛圍，培養學生信息意識。

信息意識包括信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息保密意識、信息守法意識、信息更新意識等多種形式，它們都是個體適應環境、實現自我發展的重要基礎，是信息素質的重要組成部分。

（1）正視教育性游戲。教育性游戲對學生吸引力很大，如果我們適當在課堂中引入一些教育性游戲，會事半功倍。例如《金山打字通》軟件中的打字游戲“生死時速”、“太空大戰”等，學生興趣非常濃，學生看似“沉溺”于游戲，其實指法訓練、中英文錄入已在不經意間完成了。

（2）創設局域網環境。針對學校辦學條件現實情況，可利用“Microsoft powerpoint”、“Microsoft word＼execl”等軟件，結合網上下載資料，制作出多個符合學生特點的、和教學目標相關的以圖片和音樂為主的作品，在局域網中實現資源共享。