大二年中總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大二年中總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃的有目的地投放，并及時增減活動材。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

在主題活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我設(shè)計了《小泥人旅行記》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎，適合孩子發(fā)展水平的主題活動。主題通過旅游、各國的名勝古跡、民族特色等等，調(diào)動了孩子的參與，探究研習(xí)，讓孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等等，從中滿足了孩子的好奇心，讓孩子在愉快的探索中快樂地收獲，經(jīng)驗一次又一次的提升和運用。

篇（2）

二、教育方面

我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此課堂紀(jì)律組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我針對班上工作和問題開展班務(wù)會，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。

1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。

2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進(jìn)行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學(xué)小實驗等活動。

3、加強學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。"這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。

4、開展班長競選活動，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。

2、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動，增強幼兒的體質(zhì)。

3、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。

四、家長工作

1、利用多種形式：短信、家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。

2、經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動，認(rèn)真傾聽家長的意見。

篇（3）

Analysis on Mental Counseling Contents of Science and Technology College Students. Li Li, Zhou Xiaojin. Jiangxi Science and Technolgy University, Ganzhou 341000, P.R.China

【Abstract】 Objective To explore the distributing rule of the counseling contents of science and technology students. Methods To analyze 120 counseling notes of science and technology college students from Sep 2006 to June 2007 in science and technology university. Results The love and interpersonal relation problem is the most serious among the counseling contents of science and technology college students, and then is emotion, study and occupation problem. The sort of counseling problems has differences in sex and grade. Conclusion The counseling problems of science and technology college students have some relations with sex and grade. It is necessary to carry out mental health education and psychological intervention measure respectively.

【Key words】 Science and technology college students; Mental counseling; Love problem; Interpersonal relation problem

隨著馬加爵事件的發(fā)生，大學(xué)生心理健康問題越來越受到大家的關(guān)注和重視，各高校也都成立了為解決學(xué)生心理問題及宣傳心理健康知識等的心理咨詢中心，心理咨詢越來越引起人們的重視。我們對某理工科院校咨詢中心的120例來訪者咨詢記錄進(jìn)行分析，以期對心理健康教育與咨詢工作提供借鑒。

1 對象和方法

1.1 研究對象 為2006年9月～2007年6月校心理咨詢中心的咨詢記錄，共有記錄資料120例，經(jīng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)來訪者的咨詢問題有9種，即情緒問題、情感問題、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)問題、神經(jīng)癥問題、個性問題、考研與就業(yè)問題、睡眠問題、其他問題（一般的發(fā)展咨詢）。

1.2 統(tǒng)計分析 用SPSS 10.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié) 果

2.1 一般資料分析 來訪者年齡在18～26歲之間，其中男生70名，占總?cè)藬?shù)58%；女生50名，占總?cè)藬?shù)42%；從專業(yè)來看，理科生88名（73%）；文科生32名（27%）；從各年級看，大一學(xué)生37名（31%），大二學(xué)生39名（32%），大三學(xué)生29名（24%），大四學(xué)生15名（13%），研一學(xué)生1名。此外，獨生子女25名（21%），非獨生子女95名（79%）。來訪者中男生比女生略多，理科生比文科生咨詢比例高一些；從各年級看，大一、大二學(xué)生來咨詢的較多，高年級學(xué)生和研究生來咨詢的較少，且來訪者大多為非獨生子女。

2.2 咨詢內(nèi)容的分布 見表1。

從表1得知，情感和人際關(guān)系問題都是25例，占21%，這兩類問題是來訪者求助最多的問題，所占比例最高。其次為情緒問題（16%）、學(xué)業(yè)問題（11%）和職業(yè)選擇問題（11%）。

2.3 不同性別大學(xué)生咨詢的具體問題 見表2。

從表2得知，女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，而男生咨詢最多的是情緒問題。此外，情感、人際關(guān)系問題女生明顯多于男生，而神經(jīng)癥、考研就業(yè)問題男生明顯多于女生。

2.4 不同年級大學(xué)生咨詢的具體問題 見表3。

從表3中可以看出，一年級學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，其次為神經(jīng)癥問題；二年級學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問題，其次為情緒問題；三、四年級學(xué)生考研就業(yè)問題咨詢比例最高；此外，情感問題也是高年級學(xué)生比較關(guān)注的一個問題。

3 討 論

3.1 一般資料分析 大學(xué)生咨詢者男生略比女生多，這可能與該校男女比例有關(guān)，即男生比例明顯高于女生；從年級來看，一、二年級學(xué)生來咨詢的比例最高，這主要與一、二年級學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還未適應(yīng)新的環(huán)境，心理傾訴渠道少有關(guān)。高年級學(xué)生來咨詢的較少，可能與高年級學(xué)生面臨就業(yè)壓力，時間緊張有關(guān)。從文理科來看，來咨詢者大部分都是理工科學(xué)生，這可能與該校理工科專業(yè)學(xué)生較多有關(guān)。

3.2 咨詢問題總體情況分析 大學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，這與多數(shù)報道，這與大學(xué)生處于性心理開始成熟期，性意識增強，渴望得到異性的青睞有關(guān)；此外，大學(xué)生的人際關(guān)系較復(fù)雜，由于缺乏社會經(jīng)驗，對復(fù)雜局面難以應(yīng)對因而出現(xiàn)各種人際關(guān)系問題。其次為情緒問題，這與大學(xué)生心理還不成熟，他們的情緒較復(fù)雜，且不穩(wěn)定，因此容易出現(xiàn)困惑、迷惘、緊張和無所適從等情緒特。排第三位的是學(xué)業(yè)和考研就業(yè)問題，大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，學(xué)習(xí)壓力不可避免，特別是高年級學(xué)生，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大。

3.3 不同性別、年級大學(xué)生咨詢問題分析 在性別上，男生咨詢最多的是情緒問題，這可能與男生較直接的行為方式有關(guān)；而女生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，這可能與女生情感細(xì)膩，對情感的依賴較大有關(guān)。神經(jīng)癥問題、職業(yè)選擇問題男生明顯多于女生，男生容易出現(xiàn)情緒問題，而情緒若沒處理好容易導(dǎo)致神經(jīng)癥等問題。此外，男生相對來說，事業(yè)心較強，故職業(yè)困擾也較多。

在年級上，一年級學(xué)生咨詢最多的是情感和人際關(guān)系問題，一年級學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，在構(gòu)建新的人際關(guān)系、適應(yīng)新環(huán)境過程中，不可避免地容易產(chǎn)生更多的人際關(guān)系問題；大學(xué)生處于青年中期，性生理開始成熟，性意識增強，他們渴望得到異性青睞，但由于性心理的不成熟，對青春期的性沖動和性要求理解不當(dāng)，因此情感問題也是大學(xué)生較關(guān)注的問題[3]。二年級學(xué)生咨詢最多的是人際關(guān)系問題，這與大學(xué)生自我意識較強，渴望交往又孤獨閉所，同時又缺乏人際交往技巧有關(guān)。三、四年級咨詢最多的是考研就業(yè)問題，這與高年級學(xué)生面臨的就業(yè)壓力大有關(guān)。

4 結(jié) 論

大學(xué)生心理問題存在性別和年級差異，需根據(jù)不同的年級、不同的性別特點，采取靈活多樣的、有針對性地心理干預(yù)及預(yù)防措施。

5 參考文獻(xiàn)

［1］李江雪,林丹,項錦晶.2809例來訪者的咨詢記錄分析.中國健康心理學(xué)雜志,2006,14(3):342-344

篇（4）

――An introduction to Tsinghua University’s experience

LIU Jing-min，LIU Bo

（Department of Physical Education，Tsinghua University，Beijing 100084，China）

Abstract： In order to realize the objectives of physical education reform under the new situation， and to improve university student physical and mental health conditions， Tsinghua University did the following practice of comprehensive university physical education： adhere to such physical education views as “ultimately important student education， equally important physique and personality”， give first priority to promoting student physical and mental health， create better conditions and guide student physical exercise as well as the combination of curricular physical exercise and extracurricular physical exercise， urge students to do exercises， form concerted management modes， objective consistent working contents as well as timely and constantly innovated measures. It has been proven by practice that Tsinghua University’s physical education plays an important role in cultivating student health and physical and mental qualities， while its comprehensive university physical education is effect significant and widely accepted by students and society.

Key words： school physical education；comprehensive university physical education；Tsinghua University

隨著我國全面深化改革逐步進(jìn)入攻堅期，黨和政府對學(xué)校體育工作的重視和要求越來越明確：強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強健[1]；加強學(xué)校體育工作是促進(jìn)學(xué)校體育回歸育人本源、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，要通過學(xué)校體育活動使學(xué)生強健體魄，健全人格，養(yǎng)成重視體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式[2]；總體上看，我國學(xué)校體育仍然是整個教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康形勢依然嚴(yán)峻。深化教育改革要把體育擺在突出的位置，推動學(xué)校體育工作取得明顯突破，促使學(xué)生體質(zhì)健康水平得到明顯提升[3]。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生體魄強健、身心健康有不可替代的作用，更是學(xué)生全面發(fā)展、形成健全人格的重要手段。傳統(tǒng)的高校體育教育一般只能保證大一、大二兩年體育必修課，由于很多大學(xué)生沒能在中小學(xué)教育階段打下“運動技能、健康知識和鍛煉習(xí)慣”等堅實的基礎(chǔ)，加之現(xiàn)代大學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲，據(jù)調(diào)查，課外娛樂活動選擇體育活動的大學(xué)生只有21.3%，選擇看電視、玩游戲、上網(wǎng)的大學(xué)生則超過了60%[4]，一些大學(xué)生對體育課的積極性不高，課外鍛煉不夠主動，未能養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。諸多原因造成大學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下滑，體育的育人功能沒有得到充分發(fā)揮。因此，只有通過理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，才能引導(dǎo)、督促和鼓勵學(xué)生積極參加鍛煉，保證體育教育的效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康，達(dá)到體育育人的效果。在大學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷下滑的趨勢下[5]，在中小學(xué)體育教育缺失及網(wǎng)絡(luò)和手機等電子產(chǎn)品普及對大學(xué)生鍛煉習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響的嚴(yán)峻形勢下，對高校體育改革與發(fā)展進(jìn)行深入研究具有重要的現(xiàn)實意義。本研究以清華大學(xué)為例，探討如何應(yīng)對目前的新形勢，建立全方位的體育教育體系，發(fā)揮好體育的育人作用。

1 清華大學(xué)全方位大學(xué)體育教育

1.1 清華大學(xué)的體育教育理念

在清華大學(xué)一百多年的發(fā)展歷程中，體育一直是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校的體育教育持續(xù)發(fā)展，在不同時期形成有時代特色的體育教育理念、目標(biāo)和口號。

19世紀(jì)20年代，馬約翰先生[6]在清華體育部任教時，提出了“體育的遷移價值”理論。他認(rèn)為：體育有巨大的教育價值，這種教育價值包括體力效果和教育效果。運動可以使感覺更敏銳，使意識得到發(fā)展，因而把性格的意識遷移到社會生活中，即在體育運動中產(chǎn)生的優(yōu)秀品質(zhì)同樣可以表現(xiàn)在社會生活中。因此，體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最有效、最適當(dāng)和最有趣的方法。體育遷移價值的存在是體育育人的基礎(chǔ)，這個理論奠定了清華體育的發(fā)展方向。

20世紀(jì)50年代末，清華大學(xué)蔣南翔校長提出了“為祖國健康工作五十年”的口號[7]，這句話既是口號也是目標(biāo)，包含了對清華學(xué)生身體健康、報效祖國的雙重要求，影響了一批批清華學(xué)生，至今還發(fā)揮著重要作用。

改革開放以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“育人至上、體魄與人格并重”的體育教育觀。“育人至上、體魄與人格并重”是對體育育人功能的總結(jié)和提煉，與馬約翰先生提出的“體育的遷移價值”遙相呼應(yīng)，強調(diào)體育的育人作用，在育人的基礎(chǔ)上，要強健體魄，要完善人格，要身心全面發(fā)展。這個理念的確立為體育教育和教學(xué)改革提供了目標(biāo)和方向。

1.2 全方位大學(xué)體育教育的主線

經(jīng)過探索，清華大學(xué)建立了以“育人至上、體魄與人格并重”為中心的體育教育思想。“清華的操場就是清華的課堂”，對清華學(xué)生來說，在延續(xù)了百余年的傳統(tǒng)熏陶下，體育已經(jīng)成為學(xué)習(xí)生活中不可分割的一部分。具體內(nèi)容包括：“體育的遷移價值”理論、“育人至上、體魄與人格并重”的理念、“為祖國健康工作五十年”的目標(biāo)和“無體育、不清華”的口號，以及為學(xué)生創(chuàng)造更好鍛煉條件、課內(nèi)外結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行督促、創(chuàng)新體制機制發(fā)揮帶動引領(lǐng)作用等具體措施。

“育人至上、體魄與人格并重”的體育教育理念是對體育育人功能的總結(jié)和提煉，與馬約翰先生提出的“體育的遷移價值”遙相呼應(yīng)。它強調(diào)體育的育人作用，在育人的基礎(chǔ)上，要強健體魄，要完善人格，要身心全面發(fā)展。這個理念的確立為體育教育和教學(xué)改革提出了目標(biāo)和方向。

清華體育傳統(tǒng)之一是面向全員、重視全過程的體育教育。清華大學(xué)本科新生入學(xué)后，要先進(jìn)行3項身體素質(zhì)考核和體質(zhì)健康狀況調(diào)查，根據(jù)這兩項檢測結(jié)果，將學(xué)生分成4個層次分別制定教學(xué)計劃和安排教學(xué)內(nèi)容。第1個層次是15%左右身體素質(zhì)最好的學(xué)生，第2個層次是60%左右身體素質(zhì)一般的學(xué)生，第3個層次是25%左右身體素質(zhì)較差的學(xué)生，第4個層次是少數(shù)有慢性疾病和肢體運動障礙的學(xué)生。通過這種分層次教學(xué)機制，可以實現(xiàn)因材施教，學(xué)生都能通過體育基礎(chǔ)教學(xué)提高身體素質(zhì)和改善身體健康狀況。在體育教育過程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生由于體育意識和體育基礎(chǔ)不同，對待體育鍛煉的態(tài)度和鍛煉習(xí)慣也有明顯差距。為此，清華體育教育將學(xué)生按鍛煉習(xí)慣分成兩個不同的群體，在一年級進(jìn)行體育課上體質(zhì)體能身體素質(zhì)打磨的基礎(chǔ)上，分別采用不同的教育理念和方式引導(dǎo)和督促兩個不同學(xué)生群體鍛煉身體。

一方面，引導(dǎo)有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生更好鍛煉身體。大幅度增加體育課程門類，增設(shè)了網(wǎng)球、擊劍、跳水、賽艇、滑冰、板球、體育舞蹈等許多有時代特色和學(xué)生喜愛的新課程、新內(nèi)容，體育課程達(dá)到50多門，把學(xué)校對學(xué)生體育的統(tǒng)一要求與學(xué)生多樣化的個體需求很好地結(jié)合起來。群體競賽活動是體育教學(xué)的延伸和檢驗。學(xué)生群體活動形成以“馬約翰杯”為龍頭、以各項目體育競賽為主線，校運會、新生運動會、研究生運動會、各類校園長跑活動和北京馬拉松比賽為載體的競賽體系。清華大學(xué)每年通過“馬約翰杯”和兩次大型田徑運動會帶動了貫穿全年的各項群體運動競賽，全年較大型群體競賽36項，近80%的學(xué)生參與過校級比賽。每年有4萬多人次參加。通過參加比賽，學(xué)生感覺到只要自己努力，總可以找到一項適合自己的運動項目，并借此成為運動能手，也可以代表集體參賽，展現(xiàn)作為一名學(xué)生運動員的豐采。積極改善體育鍛煉條件，增加室內(nèi)場館面積，建設(shè)健身中心等學(xué)生喜愛的有時代特點的健身設(shè)施，吸引了越來越多喜歡體育、有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生。對于一、二年級要求的課外陽光長跑，有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生可以用豐富多彩的運動訓(xùn)練項目替代，而不僅僅是參加長跑的方式。

另一方面，督促尚未?B成鍛煉習(xí)慣的學(xué)生積極鍛煉身體。在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)及健全人格，采取必要的“半強迫”體育，所有學(xué)生體育課上必須進(jìn)行男生3 000 m、女生1 500 m長跑練習(xí)和測試。同時進(jìn)行陽光長跑，要求一、二年級學(xué)生每周要參加2次長跑，男生3 000 m、女生2 000 m，采用智能手機應(yīng)用軟件管理學(xué)生完成長跑情況。通過加強長跑的要求，既起到加強有氧耐力素質(zhì)的作用，又培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、堅持不懈的意志品質(zhì)。立定跳遠(yuǎn)和男生引體向上、女生仰臥起坐也作為考核內(nèi)容，督促學(xué)生增強肌肉力量素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦及移動設(shè)備、智能手機的普及，學(xué)生走出宿舍、走向操場的時間越來越少，因此學(xué)校采取了課內(nèi)外結(jié)合的方式督促學(xué)生進(jìn)行鍛煉。課外“陽光長跑”占體育課成績的10分，長跑測試成績占到了體育課成績的30%。通過這種“半強迫體育”的方式，對尚未養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行了強力推動和監(jiān)督。

1.3 全方位大學(xué)體育教育的實施

為實現(xiàn)全方位大學(xué)體育教育的目標(biāo)，清華大學(xué)主要有3項措施：一是齊抓共管的管理模式。清華體育工作由校體委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，體育部、學(xué)生系統(tǒng)和各職能部門分工合作、齊抓共管，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、體育教師相互配合，完善考評和激勵等制度，形成了加強體育工作的長效機制。二是目標(biāo)一致的工作內(nèi)容。體育部的工作包括教學(xué)、群體、代表隊、科研和場館管理，所有這些工作的目標(biāo)都是一致的，就是圍繞提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展來進(jìn)行。教學(xué)群體工作直接發(fā)揮引導(dǎo)和督促作用，體育代表隊發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用，科研工作為教學(xué)、訓(xùn)練和其他相關(guān)工作提供理論支持，場館管理為教學(xué)和師生鍛煉提供最好的服務(wù)。三是與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的辦學(xué)傳統(tǒng)。近10年來，清華大學(xué)鼓勵并組織學(xué)生參加北京馬拉松比賽（從2015年開始變?yōu)榕e辦“校園馬拉松”）、2011年開始在自主招生中增加體質(zhì)測試環(huán)節(jié)、2013年足球MOOC課程率先上線、2014年恢復(fù)大一新生第一堂體育課，2016年嚴(yán)格要求學(xué)生不會游泳不能畢業(yè)，這些創(chuàng)新在校內(nèi)外都起到了引領(lǐng)和帶動作用，在社會上產(chǎn)生了強烈反響。

2 全方位大學(xué)體育教育的實踐效果

1）實踐影響。

經(jīng)過近年來全方位大學(xué)體育教育的實施，清華大學(xué)體育課成為深受學(xué)生喜愛的課程。體育課教學(xué)評估成績在全校各門課程中一直名列前茅，體育課程2次獲得清華大學(xué)教學(xué)成果一等獎，2004年“大學(xué)體育”被評為國家級精品課，有5門體育課程被評為清華大學(xué)精品課，4位體育教師被學(xué)生選為最喜愛教師，6位體育教師獲得學(xué)校教學(xué)技能大賽一等獎。校內(nèi)調(diào)研數(shù)據(jù)表明：本科生鍛煉次數(shù)不斷增加，到2015年，40%學(xué)生每周鍛煉3 h以上，50%學(xué)生選擇跑步作為主要鍛煉項目。清華體育在培育健康良好的身心素質(zhì)、激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的拼搏精神、促進(jìn)愛國主義精神的養(yǎng)成等方面都發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出許多個人和集體的典型，在優(yōu)秀團(tuán)支部、先進(jìn)班集體，畢業(yè)班先進(jìn)集體等評選中體育作用得到了重要體現(xiàn)。清華體育教育的成效不但在在校學(xué)生身上得到體現(xiàn)，從校友的表現(xiàn)也能看出這種影響。清華校友在完成本職工作的同時，積極參加鍛煉，目前已成立了校友乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、網(wǎng)球協(xié)會等多個體育項目協(xié)會，每年有校友乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、足球等多項賽事。

2）健康改善。

通過清華學(xué)生體質(zhì)測試成績和長跑成績的變化可以看出清華體育教育的效果。根據(jù)2015年的體質(zhì)測試結(jié)果，清華本科4個年級學(xué)生的平均分為：大一73.5分，大二77.9分，大三76.4分，大四75.1分，即大一入學(xué)時最低，經(jīng)過1年多體育必修課和課外鍛煉后，大二時體質(zhì)測試成績達(dá)到最高，大三和大四有所下降，但大四時成績還是高于大一。這些數(shù)據(jù)說明清華學(xué)生在本科期間的體質(zhì)健康狀況得到改善。從體質(zhì)測試的各項素質(zhì)看，入學(xué)時學(xué)生最差的是耐力，大多數(shù)的考生不及格[8]。在清華大學(xué)的體育教育下，學(xué)生耐力明顯提高，不到1年時間，耐力平均成績提高了50%。肺活量也有明顯提高，平均提高達(dá)到30%，說明體育課上男生3 000 m、女生1 500 m長跑考核發(fā)揮了重要的導(dǎo)向作用。除了耐力素質(zhì)明顯提高外，學(xué)生的速度、力量、柔韌、爆發(fā)力等身體素質(zhì)也得到明顯改善。尤其是經(jīng)過入學(xué)后前兩年的體育教育，學(xué)生的體質(zhì)健康在二、三年級時大幅度提高。雖然到了四年級由于學(xué)生運動鍛煉時間減少體質(zhì)健康水平有所下降，但由于很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，仍能保持一定的運動量，緩解了身體素質(zhì)下降的幅度，絕大多數(shù)學(xué)生體質(zhì)健康水平在畢業(yè)時總體上好于入學(xué)時。學(xué)生在大學(xué)期間，不僅提高了身體素質(zhì)，還學(xué)到了多項運動技能，養(yǎng)成了運動鍛煉習(xí)慣。可見清華大學(xué)全方位體育教育對學(xué)生體質(zhì)健康產(chǎn)生了良好效果。

篇（5）

老生瘋狂

張強（化名）新疆某高職院校大二年級學(xué)生。過完暑假，父母給了他近萬元，交罷學(xué)費后，他還余3000元做生活費。“我怕過早地花掉生活費。”他告訴記者，平時消費因為沒有一個合理的計劃，有多少錢就能花多少錢。有一次，他和朋友帶了1500元錢到烏魯木齊大小西門逛街，晚上回校后，兩人口袋里僅剩50元錢和一些毛票了。他說，在市里也沒有玩什么項目，他們各買了一件幾百塊錢的衣服加上一些零碎的東西，1500元錢就基本上花完了。

人際交往費用在他的消費結(jié)構(gòu)里占很大比重。他常常和朋友聚會，往往是今日你請客明日他請客，他說，別人請你了，你就要回請，朋友花幾百塊錢請你，你不能少花錢吧，不然，這多沒面子。所以每次聚會，張強身上都會帶上幾百塊錢。一來二去，生活費很快就花完了。

王阿姨的女兒即將升為大四學(xué)生，可是還沒有學(xué)會如何合理規(guī)劃生活費。王阿姨的女兒在內(nèi)地一所藝術(shù)院校讀書，可能由于周圍環(huán)境的影響，花錢從來沒有計劃。最初生活費定為1000元，大一時的前兩個月七八百元就夠花，可慢慢地隨著周圍朋友關(guān)系的確立，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解，生活費逐漸多了起來，有時不到月中錢就花完了。現(xiàn)在每月生活費還不確定具體數(shù)額，花完就給她打了，最多的時候一個月3000多元，平時每月也要2000元左右。“花銷實在有點大。”王阿姨感慨道。

不做消費狂人

在消費上，更多的大學(xué)生還是比較理性。

新疆大學(xué)大四學(xué)生王小寧（化名），來自兵團(tuán)職工家庭，家庭經(jīng)濟(jì)一般。除了大一那年她從家里拿了學(xué)費，以后的上學(xué)費用就來自平時的勤工儉學(xué)。她說，大學(xué)生消費情況還得看個人，平時一個月500元生活費就夠了。

上大學(xué)之后，她迅速總結(jié)出一套消費理念。簡單地說就是開源節(jié)流。

從上大一起，她勤工儉學(xué)，盡量做到消費收支平衡。

她告訴記者，她的資金來源有兩個。一個是家里的供給和學(xué)校發(fā)放的助學(xué)金、獎學(xué)金。每年她都能拿上2000多元的助學(xué)金，還有不等的獎學(xué)金。助學(xué)金都是打到飯卡里，她說在學(xué)校里吃飯基本上就省出了一筆開支。除了固定收入外，勤工儉學(xué)才是她的主要收入來源。她的勤工儉學(xué)路子與其他大學(xué)生基本一樣，逢周末、假期做一些發(fā)傳單、促銷等活動，每天能掙個六七十元。這只是她的零星收入，最重要的收入來源家教。家教的收入較為穩(wěn)定，除寒暑假外，她的每個月收入基本上都能達(dá)2000元以上。帶家教經(jīng)驗多了，她對市場發(fā)越來越自信了，今年開學(xué)，她準(zhǔn)備開一個輔導(dǎo)班，最近正在學(xué)校附近尋找價錢較為合適的房屋租下來做輔導(dǎo)班用。她說她有信心把這個班帶好，如果忙不過，她也會找同學(xué)幫忙。

王小寧在3年的大學(xué)生活中，銷售能力顯著提高，她喜歡與不同的人員打交道，這是她辦輔導(dǎo)班的信心來源。她說，雖然學(xué)的不是營銷專業(yè)，但是她畢業(yè)后一定會在銷售上闖出一片天地。

為什么不考研呢，她告訴記者，一是自己所學(xué)沒有專業(yè)優(yōu)勢，二是從大學(xué)支出來看，考研，再上三年研究生，花費不少，性價比不高，所以她打算本科畢業(yè)后就去做銷售方面的工作，等有了一定物質(zhì)基礎(chǔ)后，再去考研究生。

從大二起，她的學(xué)費、通訊費用、上網(wǎng)費用、人際交往等費用都來自勤工儉學(xué)，她告誡自己要把每一筆錢用到刀刃上，所以她的消費理念首先要耐用，且兼顧美觀，比如購買衣服，一年中她買不了幾件衣服，但是衣服一定能留下來（也就是能夠長時間穿出來）。她一般去專賣店購買品牌服飾，小物件才去大小西門購買。她的朋友小娟也是如此，兩人有著較為相似的家庭背景，所以兩人的消費觀念也基本一樣。

來自山東的新疆財經(jīng)大學(xué)大二學(xué)生小劉，從放暑假那天起，就在烏魯木齊做起了家教，一個半月下來，收入達(dá)到6000多元。他說，這些錢將做為第二學(xué)年的學(xué)費及以后考研的前期準(zhǔn)備上。

培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣

新疆大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院黨委副書記司長勝說，一些大學(xué)新生進(jìn)校之前，道聽途說大學(xué)里消費如何高昂，于是就向家長提出購買電子產(chǎn)品等物品的要求，其實上了大學(xué)，他們就會發(fā)現(xiàn)并不是這樣。孩子考上大學(xué)了，家長感到很風(fēng)光，孩子要錢給錢，要物買物，而不去教育孩子珍惜現(xiàn)在擁有的一切，這容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、怕吃苦的壞習(xí)氣。

他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己家庭狀況和勤工儉學(xué)狀況消費，如果勤工儉學(xué)就是為了買一個名牌，純粹為面子，這應(yīng)該克服。我們提倡通過自食其力掙來的薪酬合理消費，不要僅僅用家里的錢去超前消費。大學(xué)生要懂得自食其力，在自己能力之內(nèi)學(xué)會理財，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣；學(xué)校要教會他們合理消費，在大一的時候就要教會他們建立獨立的人格，建立合理的消費觀，學(xué)會做社會人。

烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師鄧飛認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)不是太合理，現(xiàn)在大學(xué)生消費來源主要還是來自父母給的生活費，大學(xué)生的生活費在消費結(jié)構(gòu)中還是占據(jù)主要地位。然而現(xiàn)在大學(xué)生用于人際消費、戀愛消費等消費偏高，而用于學(xué)習(xí)的費用偏低。雖然有些學(xué)生的學(xué)習(xí)消費主要用在參加培訓(xùn)班、考證等學(xué)習(xí)消費上，但是這個比例并不太大；二是消費觀念方式有些超前，追求時尚消費，高檔消費。

對此，鄧飛認(rèn)為，大學(xué)生消費是作為一個社會問題而存在，與當(dāng)前社會現(xiàn)象、社會風(fēng)氣密切相關(guān)，大學(xué)生消費，在人生規(guī)劃方面的費用應(yīng)該多一些，學(xué)生互相攀比只會拉高消費，要學(xué)會理財。重要的是應(yīng)該在學(xué)習(xí)上提高消費意識。

相關(guān)鏈接：

大學(xué)期間如何理財

大學(xué)階段的財商培養(yǎng)只是訓(xùn)練和演練，在日常生活中，要學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，學(xué)會理財，也是大學(xué)生為踏入社會做好的一項準(zhǔn)備工作，也是盡快適應(yīng)社會生存法則的捷徑。

如果是大學(xué)新生，入校前就要學(xué)著理財。一般來說，電腦等大件開學(xué)前備齊，不從生活費中支出；如果家境尚可，家長可提前為子女申辦信用卡附卡，視花銷情況設(shè)定每月消費上限并開通短信提醒功能，家長可隨時掌握子女在外刷卡消費的場所、時間等；若按月或分期支付生活費，家長可開通網(wǎng)上銀行匯款，通常網(wǎng)銀渠道匯款轉(zhuǎn)賬的手續(xù)費會比柜臺更便宜；建議新生從入學(xué)起就養(yǎng)成記錄習(xí)慣，手機軟件、記賬網(wǎng)站等都可隨時記賬并分析消費構(gòu)成，以利于有節(jié)制、有計劃地花錢。

篇（6）

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

自從2004年4月20日，國家廣電總局頒發(fā)《關(guān)于我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》以來，動漫行業(yè)在政府的行政干預(yù)下變成了新一代的朝陽產(chǎn)業(yè)，為滿足國內(nèi)日益增長的動漫人才需求，各類院校也紛紛增設(shè)動漫設(shè)計專業(yè)。時至今日，已經(jīng)有不下5屆動漫及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生加入中國本土的動漫企業(yè)，成為中國動漫發(fā)展的有生力量。然而國產(chǎn)動漫的現(xiàn)狀似乎并未因為人才基數(shù)的增加而有太大的改善。排除大部分跟風(fēng)型企業(yè)良莠不齊的素質(zhì)因素外，各類高校對于動漫人才的培養(yǎng)模式的不合理也是不容忽視的一個原因。

作為一個動漫行業(yè)的從業(yè)者，不但應(yīng)該具備敏銳的生活觀察力，敏捷的創(chuàng)新思維力，還應(yīng)該具備相應(yīng)程度的繪畫能力，以此為基礎(chǔ)，再輔以相關(guān)的軟件操作技能，加上一定高度人文藝術(shù)素養(yǎng)，方才具備進(jìn)行動漫藝術(shù)創(chuàng)作的條件。這些要求也決定了各類高校在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該注重的方向。

1 當(dāng)前教學(xué)模式分析

筆者曾就職于湖南動漫領(lǐng)軍企業(yè)――湖南宏夢卡通集團(tuán)，并先后在動漫培訓(xùn)機構(gòu)、大專、本科、成人自考和高職高專類院校從事動漫設(shè)計教學(xué)工作。根據(jù)觀察，大部分院校的教學(xué)模式十分接近：學(xué)生入校，經(jīng)過一年的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，獨立地學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成后，從第二年開始進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，在接下來的兩年或者三年中按照動畫制作流程，走“劇本――分鏡――角色和場景設(shè)定――軟件學(xué)習(xí)――動畫制作――后期合成”這樣一個流程化的培養(yǎng)模式。

客觀地說，這樣的模式并無不可，它不但能夠讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解所學(xué)專業(yè)，從中找出適合自己的環(huán)節(jié)，并且在項目驅(qū)動教學(xué)法的帶動下，最終能夠獨立或組隊做出一個動畫片作品，為自己日后的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。但動漫行業(yè)對于人才的要求特點以及高校體制化的人才培養(yǎng)模式又決定了這樣的培養(yǎng)最終很難得到良好的結(jié)果。以廣州城建職業(yè)學(xué)院的《2011級動漫設(shè)計方向人才培養(yǎng)方案》為例，2011級動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生三年的總課時量為2471個。其中原畫基礎(chǔ)與創(chuàng)作這一核心課程的課時數(shù)為64個，動畫運動規(guī)律課時32個，二維設(shè)計（painter）課時32個。總計128個課時，僅占三年總課時數(shù)的0.05%。以每天4個課時的學(xué)習(xí)強度計算，僅夠支持32天的持續(xù)學(xué)習(xí)。而據(jù)筆者在動漫培訓(xùn)機構(gòu)的工作經(jīng)歷來看，那些沒有或僅具備基本繪畫能力的學(xué)員，在經(jīng)歷一年左右時間的專業(yè)學(xué)習(xí)后，能夠完全達(dá)到企業(yè)要求的只在少數(shù)。而在高職高專類院校中目前所招的學(xué)生中，經(jīng)歷過1～3年的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的并不多見。在生源素質(zhì)低下和培養(yǎng)時間不足的前提情況下，高職高專類院校在3年時間中能否培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才，其結(jié)果或許已經(jīng)不言而喻。

2 行業(yè)現(xiàn)狀與對從業(yè)人員的要求

我國的動漫行業(yè)自2004年蓬勃發(fā)展以來歷經(jīng)8個寒暑，期間許多相關(guān)企業(yè)紛紛走上歷史舞臺，動畫方向有湖南宏夢卡通、湖北江通動畫、廣東原創(chuàng)動力等。漫畫方向有《知音漫客》、《龍漫少年星期天》、《漫畫SHOW》、《漫友》等。游戲方向有網(wǎng)易、金山、騰訊、盛大等。

如此看來，國內(nèi)動漫行業(yè)的就業(yè)基礎(chǔ)是有了，那么高職高專類學(xué)生能否受到這些相關(guān)企業(yè)的認(rèn)可呢？帶著這個問題，筆者曾專門走訪了廣州地區(qū)的數(shù)個動漫公司。在與公司相關(guān)負(fù)責(zé)人的交談中得知，目前高校動漫專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生依然無法完全達(dá)到企業(yè)的用人要求。已經(jīng)在制作崗位上就職的應(yīng)屆生在不同程度上存在專業(yè)技能不嫻熟、創(chuàng)新思維欠缺、工作態(tài)度不佳和手繪能力不足等問題。

用人單位希望得到的是能夠認(rèn)可公司的文化氛圍，并且盡快加入到實際的項目制作的人才。但現(xiàn)狀卻是畢業(yè)生進(jìn)入公司后，公司仍需要耗費資源對其進(jìn)行一定時間的崗前再培訓(xùn)，這直接增加了中小型公司的成本和負(fù)擔(dān)。

由此看來，現(xiàn)有的課程模式似乎并不能滿足公司的需求，那么教學(xué)模式的改革是大有必要的。

3 改革探索與預(yù)期

目前的素描、色彩等基礎(chǔ)課程在執(zhí)行的過程中，依然走傳統(tǒng)教學(xué)模式，且與后續(xù)專業(yè)課的內(nèi)容缺乏聯(lián)系。此類課程占據(jù)大一的大量課時，而教學(xué)效果卻很尷尬：基本功好的沒有興趣，基本功差的無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。去掉此類課程，不但可以空出更多的課時給專業(yè)課，也可以避免降低新生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更加專注于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

在專業(yè)課程的設(shè)置上，嘗試以一個完整的動畫制作項目貫穿到三年的教學(xué)中。并根據(jù)學(xué)年劃分難易程度，強化項目驅(qū)動和實踐訓(xùn)練。

初步教學(xué)模式和效果預(yù)期是：大一針對新生各方面基礎(chǔ)相對較弱的情況，優(yōu)先著重于相對容易上手的劇本和分鏡課程教學(xué)，輔以簡單的原畫設(shè)定和動畫軟件學(xué)習(xí)，將劇本、原畫、分鏡、軟件四門課程連成一線，學(xué)生能夠根據(jù)自己原創(chuàng)的劇本創(chuàng)作簡單的角色和場景，并將其準(zhǔn)確地以動畫分鏡的形式表現(xiàn)，然后導(dǎo)入合成軟件加以簡單合成，最后獨立完成一部簡單的逐幀動畫。

篇（7）

專業(yè)群組課模塊：是一些對于學(xué)生實用性很強的課程，同時也是很有技術(shù)性的課程。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新的專業(yè)只開設(shè)了兩個方向：網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)。專業(yè)選修課模塊：主要是針對學(xué)生的個好開設(shè)一些比較前沿的課程。限選課模塊：主要是針對理工科學(xué)生開設(shè)的一些文科課程，如“大學(xué)語言”等。同時以英語、語言、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實踐環(huán)節(jié)不間斷這四大主線，不間斷貫穿大學(xué)四年，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。在一、二年級開設(shè)“英語”、“c語言”、“java程序設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論”和“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”等課程，三、四年級有“專業(yè)英語”和“雙語教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程”、“企業(yè)級JAVA開發(fā)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與技術(shù)”等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，保持大學(xué)四年中語言和網(wǎng)絡(luò)知識的連貫性，具體如表2所示。

實踐體系的構(gòu)建

在大學(xué)教育中，“重理論輕實踐、重知識輕能力”的現(xiàn)象仍較突出，大學(xué)生的工程實踐應(yīng)用能力不強，已成為影響學(xué)生就業(yè)、社會適應(yīng)和創(chuàng)造性的重要因素。因此，如何有效地提高大學(xué)生的實踐能力，不僅是困擾高校教育工作者的一大難題，也是高等教育改革的重要方向。然而，在實踐環(huán)節(jié)設(shè)置上，存在一些普遍問題，如：上機學(xué)時不夠，實驗和課程設(shè)計進(jìn)行放羊式管理，學(xué)生不認(rèn)真，教師不仔細(xì)，導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)；實驗條件有限，實驗室設(shè)備不全，有的課程實驗難以開展等等。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和本校實踐情況，對實踐課程體系從課程的設(shè)置、教學(xué)方法、實踐平臺建設(shè)、保障措施、走出去和請進(jìn)來相結(jié)合等方面進(jìn)行了系列改革。

在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐課程的設(shè)置中采用“點”、“線”、“面”立體化和“基本技能－專業(yè)技能－綜合技能－創(chuàng)新技能”的層次模式，設(shè)置了課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外開放實踐等。“點”就是某一門課開設(shè)的具體實驗。在“點”的選擇與設(shè)計上體現(xiàn)了“有所為，有所不為”的原則，避免片面強調(diào)教學(xué)內(nèi)容覆蓋度或技術(shù)細(xì)節(jié)的面面俱到。在有限學(xué)時內(nèi)，學(xué)生學(xué)精通的所有應(yīng)用點或所有技能點既無必要也不現(xiàn)實。“面”是對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的功能線所進(jìn)行的劃分，實踐能力的功能構(gòu)成是主要依據(jù)。相應(yīng)地，實踐教學(xué)內(nèi)容分成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)兩個“面”。“面”主要包括一些綜合性很強的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。“線”是由一些“點”組成的，即某一類相關(guān)課程組成“線”。“線”主要包括一些課程設(shè)計和大型實驗。

提高教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)改革的目標(biāo)，而教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。構(gòu)建以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性的新型教學(xué)方法是教育發(fā)展的需要。我校要求教師盡量使用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)等新型的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。積極開展精品課程和雙語教學(xué)，建設(shè)和利用好課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。教學(xué)方法改革具體還包括以下幾個方面：第一，導(dǎo)師制。學(xué)生從大二開始就跟隨教師做工程項目，解決學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、不知道自己要學(xué)什么、能學(xué)什么的問題，使學(xué)生盡早地進(jìn)入工程師的角色。第二，校本仿真實訓(xùn)。利用現(xiàn)有實驗條件，以開放辦學(xué)的形式，將企業(yè)的技術(shù)骨干、主流技術(shù)、項目規(guī)范和工程項目“請進(jìn)來”，由企業(yè)技術(shù)人員同專業(yè)教師一起對學(xué)生進(jìn)行工程項目實踐訓(xùn)練。第三，頂崗實習(xí)。“走出去”，到企業(yè)進(jìn)行實際工作鍛煉。只有“走出去”，才能真正受到實際工作的鍛煉。在鍛煉實踐能力的同時，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成團(tuán)隊精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高就業(yè)能力，從而解決高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式與社會需求脫節(jié)的問題。第四，聯(lián)合定制就業(yè)，開展人才定制培養(yǎng)。以校企合作為基礎(chǔ)，與成長性好的IT企業(yè)開展人才定制就業(yè)。在解決部分學(xué)生就業(yè)問題的同時還能起到很好的示范作用，使更多學(xué)生提早進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃階段。

為科學(xué)、全面地評價學(xué)生對基本知識、基本技能的掌握和運用情況，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合能力的考核，采用以工程為主線的過程監(jiān)控與評價機制。對學(xué)生能否完成項目流程設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評價，階段之間環(huán)環(huán)相扣，每一個階段內(nèi)容的完成情況由任課教師講解、指導(dǎo)并進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。除此之外，還要對主要環(huán)節(jié)內(nèi)容、進(jìn)度、考核點進(jìn)行監(jiān)督。與此同時，邀請校外專家包括企業(yè)團(tuán)隊成員對教學(xué)流程進(jìn)行評價、監(jiān)控與指導(dǎo)并參與實踐教學(xué)。

創(chuàng)新能力體系的構(gòu)建

大學(xué)生只有具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才能學(xué)有所得、學(xué)能所用、學(xué)會所創(chuàng)，使大學(xué)時期的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為真正吸收的過程、轉(zhuǎn)化的過程、創(chuàng)造的過程。我校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上進(jìn)行了大膽的嘗試。我院在學(xué)校資金緊張的情況下，通過逐步分年進(jìn)行試驗室建設(shè)，到目前為止已建立了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室等實驗室，基本能滿足學(xué)生要求。把實驗室建立成真正為學(xué)生服務(wù)的開放實驗室，建立完善的開放式教學(xué)環(huán)境，形成了一套完善的開放管理制度、教學(xué)指導(dǎo)方法和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。學(xué)生在實驗室能自主地進(jìn)行綜合創(chuàng)新性開放式實驗。堅持從一年級就開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿系列講座。#p#分頁標(biāo)題#e#

篇（8）

大學(xué)校內(nèi)獎學(xué)金申請書500字1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

進(jìn)入我們學(xué)校，能讀上大學(xué)，除了自己的努力也是有他人的幫助，我清楚自己家庭的情況，也是很感激，而今也是有助學(xué)金，我也是希望能夠得到，能讓我的學(xué)業(yè)繼續(xù)的可以進(jìn)行下去，讓我可以更安心的讀書，讓家庭的負(fù)擔(dān)少一些。

我家是處于大山之中的，能走出來，父母也是從小告訴我要去讀書才行的，而父母也是由于沒有什么條件去讀書，所以才不能走出來，只能在村子里干一些農(nóng)活來維持家庭，而沒有太多經(jīng)濟(jì)的收入，也是導(dǎo)致我們家庭很是貧窮，之前父母也是年輕的時候太過于辛苦落下來病根，導(dǎo)致而今也是需要去看病吃藥，這也是一個大的負(fù)擔(dān)，更何況自己的讀書更是要花費很多的錢，之前也是由于有獎學(xué)金以及學(xué)校的幫助，才能讓我讀完十二年的書，但是而今來到這陌生的城市，消費更高了，學(xué)費也是父母和親戚借，東湊西拼的才幫我補齊，但生活費也是需要我自己去想辦法解決，而大學(xué)的日子要用到的錢也是和之前相比多了很多，我還是欠了一些學(xué)雜費是沒有繳納清的，也是學(xué)校給予的幫助，才讓我可以先讀書，我也是很感激。

假期的時候，自己也是去打工了，但能力也是沒有，不會什么，也是賺不了多少錢，勉強賺的也是湊了一些車費和生活費。但今后的學(xué)習(xí)，生活該如何，我也是有些茫然，當(dāng)然周末的時候我也是會去兼職，可也是沒有太多的錢，僅僅是夠我每周的生活費用，雖然花費并不是太多，但其實也是由于自己以前沒有什么工作經(jīng)驗，所以賺的也是較少的。也是急需要幫助，如果自己能拿到這筆助學(xué)金也是可以緩解自己家庭的負(fù)擔(dān)，去讓家里更好的生活，少了我這里的經(jīng)濟(jì)壓力，也是可以讓父母更安心，同時我也是可以不用為錢而煩惱，更安心來讀好書，今后學(xué)到知識，才能去到社會找到更好的工作，從而為自己的家庭擺脫貧窮而努力也是可以更好的來幫助社會真正需要幫助的人們。而這筆錢我也是會用好，用到該用的方面才行，自己也是節(jié)約的習(xí)慣，不會去浪費。

我知道大學(xué)能來讀書并不容易，我也是很珍惜，期望自己可以繼續(xù)的完成學(xué)業(yè)，去讓自己更好的走出大山，幫助到家里，也是希望領(lǐng)導(dǎo)核實我家的情況，對于我給予幫助，在此也是感謝，同時我也是會努力的去學(xué)習(xí)，不去辜負(fù)了這份幫助。

此致

敬禮！

申請人：__

20_年_月_日

大學(xué)校內(nèi)獎學(xué)金申請書500字2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

能夠進(jìn)入_中學(xué)開始自己高中三年的學(xué)習(xí)生涯讓我感到很榮幸，我是高_(dá)年級_班的學(xué)生__，這次向校領(lǐng)導(dǎo)提出國家助學(xué)金的申請并希望能夠得到批準(zhǔn)。

作為貧困家庭的學(xué)生讓我從小便明白了生活的不易，我家有四口人并生活在一個貧困且地處偏僻的小村子，除了我和父母以外還有年邁多病的爺爺需要進(jìn)行照顧，我很珍惜和家人相處的時光并希望能夠為他們減輕負(fù)擔(dān)，可惜的是由于能力不足的緣故導(dǎo)致這個想法似乎難以實現(xiàn)，畢竟以我目前的年紀(jì)即便是外出打工也很難得到相應(yīng)的認(rèn)可，雖然也曾和父母提過輟學(xué)打工的想法卻遭到了他們的拒絕，因為他們明白學(xué)習(xí)知識的重要性并希望我在將來不會因此吃虧，由于父母缺乏學(xué)歷的緣故導(dǎo)致只能以打工和種地為生，多年的打工生涯導(dǎo)致父母的身體狀況是比較差的，畢竟對于沒有受過太多教育的他們來說只能做些重體力活來換取報酬。

作為家中的獨生子女在我出生以后便寄托著父母的希望，也正因為如此導(dǎo)致家中再怎么貧困都不會讓自己缺衣少穿，所幸的是以前的自己處于義務(wù)教育階段從而在學(xué)費方面不需要讓父母過于操心，然而自從我上高中以后每個學(xué)期的學(xué)費都會讓父母滿面愁容，再加上爺爺治病需要花費許多錢的緣故導(dǎo)致家中的生活更加艱難，尤其是這學(xué)期開學(xué)之前的時候父母還特地找親戚借錢當(dāng)做自己的學(xué)費，這讓我對家中貧困的現(xiàn)狀感到十分痛心并希望能夠有所改變，但是對于目前的我來說想要改變這個現(xiàn)狀似乎是十分艱難的事情。

雖說曾為了減輕家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致我有過輟學(xué)的想法，事實上我的內(nèi)心還是十分熱愛學(xué)習(xí)并珍惜當(dāng)前來之不易的就會，平時我在班上的成績便十分不錯且能夠成為遵守學(xué)校各項規(guī)定的學(xué)生，而且我也能夠做到尊敬師長并和班上的同學(xué)們相處得很好，我明白自己能夠在校園里學(xué)習(xí)多虧了父母賺取的血汗錢自然會好好珍惜，但每當(dāng)我想到家中的近況都會對此感到十分沮喪，只不過目前我也只能夠?qū)⑦@份心思隱藏起來并將精力放到學(xué)習(xí)之中。

這次聽說能夠申請助學(xué)金以后我便提出了相應(yīng)的神情，對我來說這筆助學(xué)金能夠極大地減輕家中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，無論是為了自己今后的學(xué)習(xí)還是為了家人的生活著想都需要競爭這個名額，希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我想要為家人分憂的想法并對申請助學(xué)金的行為予以支持。

此致

敬禮！

申請人：__

20_年_月_日

大學(xué)校內(nèi)獎學(xué)金申請書500字3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我是__院系_班的_同學(xué)，我來自__。那里交通阻塞，經(jīng)濟(jì)落后。我現(xiàn)在十分需要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、國家?guī)椭遥瑤臀液臀业募彝ザ冗^難關(guān)，讓我能有幸和其他的同學(xué)一起順利完成學(xué)業(yè)。

我家有六口人：爸爸，媽媽，兩姐姐、弟弟和我。我的爸爸媽媽都是農(nóng)民靠種田為生，基本沒有經(jīng)濟(jì)來源。爸爸已年過_體力漸衰，偶爾身體感覺不適；媽媽身體一直不太好，這都是多年以來積累下來的。為了供我們四子妹上學(xué)，媽媽一直在外打工，為了能多掙些錢補貼家用媽媽省吃儉用就算生病也不去醫(yī)院。弟弟今年_歲，跟我一樣都在讀書，每年我兩的學(xué)費是爸媽最傷神的事！每到開學(xué)的時候爸媽就回去我親戚家為我和弟弟湊學(xué)費，現(xiàn)在我家已經(jīng)負(fù)債累累了。

__年經(jīng)過多年的努力，帶著全家人的夢想，我終于考上了大學(xué)。但是高昂的學(xué)費卻讓我們一家更強烈地感受到了生活的不易。我考慮到家里的實際情況，我原打算放棄繼續(xù)求學(xué)這條道路，早日參加工作來減輕父親的負(fù)擔(dān)，貼補家用。但是父親通過自身的經(jīng)歷，深切體會到了文化知識的重要性。只有教育才能改變命運，只有教育才能從根本上改變家里的生活狀況。所以為了讓我將來能有更多的機會，在教育質(zhì)量口碑良好，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校中接受更好的教育，全家人經(jīng)過仔細(xì)篩選，多方考證，最終在高考志愿書上堅定的寫下了_這幾個沉甸甸的字。但這一年__的巨額學(xué)費是我家_年不吃不喝也攢不出來的。而我的父母情愿為了我的前途，我們家的未來背負(fù)超過_萬的債務(wù)。多虧了我的父母、親戚，朋友，我得到了和別的孩子一樣的機會，來到了美麗神圣的大學(xué)，坐在這明亮寬敞的教室里，接受更好的教育。

大學(xué)兩年以來，我深知著上學(xué)的機會來之不易。我省吃簡用，化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項活動，熱心幫助同學(xué)，大一是通過了普通話二級，英語B級考試，計算機省一級，大二時參加了計算機二級的考試，我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。

大二 的學(xué)習(xí)生活如期而至，而父親，也和每年一樣，又在挨家挨戶的為我的學(xué)費奔走。每次回到家里都是愁眉不解的悶頭抽著煙。這樣的情景讓我的心里很難受。因為我知道，別的朋友也許不理解，為什么我的父親非要讓我去上那么貴的大學(xué)。我也知道，父親一定又是為了我遭受了許多的冷嘲熱諷、白眼、閉門羹。我還知道，有很多給我家借過錢的親戚、朋友也再不愿意借錢給我們家了。這些讓我的父親十分發(fā)愁。好在，在開學(xué)的時候，學(xué)費終于湊齊了，按時繳上了。可是明年的學(xué)費又在哪里呢？

現(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學(xué)生的關(guān)心。真誠希望領(lǐng)導(dǎo)給我一次機會，一解我求學(xué)之路的燃眉之急。我會努力好好學(xué)習(xí)，爭取上進(jìn)！只要自己一有能力，就馬上回饋社會，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個能對國家和社會做出特殊和巨大貢獻(xiàn)的人。

此致

敬禮！

申請人：_

20_年_月_日

大學(xué)校內(nèi)獎學(xué)金申請書500字4尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫_今年考入_，就讀于_專業(yè)。我來自_的一個農(nóng)村，家有4口人—父親，母親，我和妹妹。我父母都是農(nóng)民，因沒有文化，沒有本錢，全家以務(wù)農(nóng)種田為生，沒有企副收入，且由于母親常年多病，家里開支幾乎由父親一人承擔(dān)，家中一直過著清苦貧困的生活。

但父親為了讓下一代有文化，有出息，改寫家中歷史，十幾年來一直默默地勞苦耕作，給我們創(chuàng)造上學(xué)的條件和機會…… 從幼小的心靈開始，我感受到父親和母親的偉大—雖然他們是地道本分的農(nóng)民。小學(xué)，初中，高中，我刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗，_年_月的一天，我接到了 大學(xué)的錄取通知書，我雙手捧到了父母面前，我們喜極而泣。我終于圓了大學(xué)夢！

但是，相比初中，高中，大學(xué)每年的學(xué)費成了天文數(shù)字。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們?nèi)业目偸杖耄@讓我們?nèi)腋吲d之余，也隨之多了一份憂慮。幾經(jīng)周折，父母終于向親戚朋友借來了我的學(xué)費，但我們卻債臺已筑。

為了順利完成學(xué)業(yè)，我需要和希望得到學(xué)校經(jīng)濟(jì)上的幫助—茲申請貧困生助學(xué)金。

大學(xué)，我人生中新的起點。今后的四年大學(xué)生活中，我會刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，爭取做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，將來成為一名國家的有用人才，回報國家，學(xué)校和父母。感謝你們！

此致

敬禮！

申請人：_

20_年_月_日

大學(xué)校內(nèi)獎學(xué)金申請書500字5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是來__的學(xué)生，我叫__，在大學(xué)這年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評審參考。

在思想上，積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時俱進(jìn)。由此得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在大一下學(xué)期就進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，在大二上學(xué)期成為一名預(yù)備黨員。

在學(xué)習(xí)上，我始終牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)。在過去的一年中，我刻苦學(xué)習(xí)，努力實務(wù)，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業(yè)多次被系留存。我認(rèn)為我在大學(xué)一年里學(xué)到了很多知識。不管是課內(nèi)還是課外，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像我們高中學(xué)習(xí)，一切是在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督中進(jìn)行，相反的，我們要在這個階段培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，我很有幸，在過去的一年里，我學(xué)會了自學(xué)，總結(jié)了自己學(xué)習(xí)的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業(yè)第一。

在生活中，我是一位來自農(nóng)村的孩子，因為家里姐弟都在上學(xué)，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學(xué)學(xué)費都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時也為醫(yī)藥費問題而為省錢不去看醫(yī)生。可憐天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經(jīng)濟(jì)情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時間不多，但是我還是抽出時間愛你去做兼職，發(fā)傳單、送盒飯、送貨、做調(diào)查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自己的學(xué)習(xí)時間，但是我總是找時間補上，別人學(xué)習(xí)的時候我學(xué)習(xí)，別人玩的時候，我也學(xué)習(xí)。我生活很有計劃性，特別是多生活費用，在大一學(xué)年，幾乎很少找家里要生活費，都是靠自己做兼職辛苦得來的。正是這樣的經(jīng)濟(jì)情況，讓我想到只能認(rèn)真學(xué)習(xí)再能找到一條屬于自己的＇出路。也許這樣的生活有些辛苦，但很充實，一樣幸福、快樂。

正是基于以上事實，為了能圓滿的完成學(xué)業(yè)，為了將來能更好的孝順父母，回報社會。我鄭重向?qū)W校申請獎學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)，如果學(xué)校能給予我這份榮譽，將是一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做的更出色。

以上即為我個人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評判審核！

此致

篇（9）

高等職業(yè)教育是我國高等教育事業(yè)的一個重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才方面具有不可替代的作用。它不僅要注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的社會責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生誠信、合作、奉獻(xiàn)精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生是一所高校的主體，學(xué)生工作則是高校工作的重中之重。為了更好的肩負(fù)起教育、管理、服務(wù)等使命，輔導(dǎo)員要始終站在學(xué)生工作的第一線，不斷深入探索教育管理對象以及學(xué)生工作自身的特點及規(guī)律，使學(xué)生工作更具針對性、時效性、創(chuàng)新性。下面筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗談一談學(xué)生管理工作中存在的幾個規(guī)律，從而為學(xué)生管理工作提供新思路。

1.獲得性尊重消長――0.7律。在新學(xué)期伊始，學(xué)生與輔導(dǎo)員老師之間是陌生的，他們之間需要一個相互了解、熟悉進(jìn)而達(dá)到完全認(rèn)可的過程。雖然源自學(xué)生內(nèi)心對老師的敬重和尊重，但是由于學(xué)生自身的保護(hù)心理和陌生感，學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度、尊重度、活動度僅為70％(0.7律)。隨著輔導(dǎo)員工作的深入，通過自身的人格魅力和班級工作的有序開展，學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度、尊重度會不斷增加，直至達(dá)到100％。但相反，若輔導(dǎo)員不善于積極開展各種活動，得不到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，或與學(xué)生期望的管理狀態(tài)相去甚遠(yuǎn)，那么最初獲得70％的認(rèn)可度將會降低，這就是獲得性尊重消長律――0.7律。

大一是中學(xué)教育與大學(xué)教育的轉(zhuǎn)折點，也是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、構(gòu)建完善自我的關(guān)鍵時期。輔導(dǎo)員老師要充分利用這個寶貴而又特殊的時期幫助新生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，縮短從高中到大學(xué)的過渡期，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可和尊重輔導(dǎo)員，為以后工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

新學(xué)期工作主要從以下三個方面抓起：

1.1　重視入學(xué)教育。入學(xué)教育不僅對學(xué)生三年的大學(xué)生活能起到及時有效的引導(dǎo)作用，更重要的是關(guān)系到其一生的發(fā)展方向。大一新生對大學(xué)生活期望值很高，但同時又對大學(xué)缺乏了解和應(yīng)有的準(zhǔn)備，如何幫助和引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活是關(guān)鍵。①轉(zhuǎn)變觀念。引導(dǎo)他們順利渡過成人化的轉(zhuǎn)變，學(xué)會自我約束、自我管理、自我教育和自我服務(wù)。②轉(zhuǎn)變管理方式。中學(xué)以前是以教師管理為主，大學(xué)提倡自我管理，學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。通過輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)和積極參與學(xué)生各種活動，以及與老生班干部交流經(jīng)驗等形式，使新生盡快實現(xiàn)管理方式的轉(zhuǎn)變。③轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。中學(xué)時的填鴨式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤v授與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，自主余地很大。一個人成功與否，很大程度上取決于自學(xué)能力的強弱。培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、正確的思考方法，引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時間，為自己的人生目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計。④轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣。集體生活不同于家庭生活，在集體生活中要考慮到別人的感受，自覺約束自己的行為，相互理解和包容，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，要鼓勵學(xué)生確立合適的目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)、誠信做人。

1.2　加強專業(yè)思想教育。結(jié)合社會需求介紹本專業(yè)的前景、所學(xué)知識、所需技能、就業(yè)形勢等多方面的知識，使學(xué)生熟悉本專業(yè)的特點，了解社會對本專業(yè)的需求程度，設(shè)計既有深度又有廣度的“一專多能”的“T”字型個人發(fā)展方案，明確學(xué)習(xí)的方式方法和目標(biāo)。幫助學(xué)生擬定職業(yè)生涯艦劃設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，深度發(fā)掘自身潛力，提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，不斷豐富實踐經(jīng)驗，積極應(yīng)對社會形勢變化，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從容面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

1.3　加強法紀(jì)觀念教育。通過學(xué)習(xí)討論《學(xué)生手冊》、《違紀(jì)處分條例》、《學(xué)生量化管理標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，結(jié)合院內(nèi)外發(fā)生的案例，以案說法，提高學(xué)生以法律校規(guī)規(guī)范自己行為的自覺性，立好規(guī)矩起好步。

另外輔導(dǎo)員在工作中要盡量避免說教，做到以情動人，培養(yǎng)自信心，尤其要強化“自律”意識，實現(xiàn)學(xué)生“自治”，使學(xué)生在老師和外界因素的引導(dǎo)和激勵下，自己管理自己。充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的個性，增強學(xué)生的主動性，在內(nèi)因和外因上更強化內(nèi)因的作用，努力培養(yǎng)自己的興趣和意志，嚴(yán)格要求自己的思維方式和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作作風(fēng)。在他們思想和認(rèn)識尚未完全定型而又即將成熟的大學(xué)階段，培養(yǎng)他們這些良好的個人品質(zhì)，不僅有利于在校期間的生活和學(xué)習(xí)，更重要的是將使其受益終身。

獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可是輔導(dǎo)員開展工作的基礎(chǔ)，獲得性尊重消長律(0.7律)告訴我們：一定要恰當(dāng)抓住70％的尊重度和認(rèn)可度，增強危機感和危機意識，通過自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，有序開展工作，與同學(xué)們之間多交流溝通，通過鞏固和加強，提高尊重度和認(rèn)可度；二是要克服麻痹意識，有些輔導(dǎo)員認(rèn)為自己是老師就凌駕一切，盲目認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該崇拜老師，不知道獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)可應(yīng)該從自己的實際工作中贏得，這樣會逐漸喪失70％的尊重與認(rèn)可。

2.班風(fēng)慣性律。良好的班風(fēng)一旦形成就表現(xiàn)出它的持久穩(wěn)定性，將給以后的班級管理工作帶來很大的便利；不良的風(fēng)氣一旦出現(xiàn)，要想改變它就需要付出很大的精力，甚至可能達(dá)不到效果。班風(fēng)形成最佳時期是在一年級，尤其是第一學(xué)期，這就是班風(fēng)慣性律。

班風(fēng)是班級的風(fēng)氣，是班集體成員所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定、持久的精神風(fēng)貌和風(fēng)格，也稱個體人格的集體化。班風(fēng)綜合反應(yīng)一個班級在德智體美勞各方面的質(zhì)量水平，集中體現(xiàn)思想政治教育工作的成效，班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平和所培養(yǎng)的人才質(zhì)量的高低。

良好的班風(fēng)是形成優(yōu)秀班集體必不可少的因素之一。優(yōu)秀班集體是一個具有濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、良好的班級風(fēng)氣、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、師生關(guān)系融洽、和諧相處的集體。優(yōu)秀班集體具有如下特征：班級團(tuán)組織健全，擁有一支政治素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則、凝聚力較強的干部隊伍；樂于助人，積極進(jìn)取，熱愛集體，朝氣蓬勃。文明健康，遵紀(jì)守法，服從管理，組織紀(jì)律觀念和法律意識較強的良好班風(fēng)；勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新，積極開展有益于身心健康且豐富多彩的課外活動和各種社會實踐活動的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；注重品德修養(yǎng)，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明禮貌、助人為樂的良好行為習(xí)慣。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)具有積極進(jìn)取精神的主體人格的復(fù)合型人才。班集體的建設(shè)是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，是學(xué)校集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系。一個優(yōu)秀的班集體若能形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，就能使整個學(xué)校充滿朝氣，每個成員都會以校為榮。在一個有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體

榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

班風(fēng)慣性律告訴我們：班風(fēng)形成的關(guān)鍵期在一年級，因此從新生入校開始，完善班級各項管理制度，積極開展多種有益于身心健康的第二課堂活動，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)是關(guān)鍵。在班級班風(fēng)建設(shè)中，一是要增強班級的凝聚力；二是要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。通過一年級形成良好的班風(fēng)，在二、三年級因勢利導(dǎo)，不斷鞏固班風(fēng)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.班級風(fēng)格相似律。班級風(fēng)格相似律即輔導(dǎo)員所帶班級的學(xué)生在很大程度上與該輔導(dǎo)員風(fēng)格具有相似性?比如輔導(dǎo)員的思想、工作作風(fēng)、認(rèn)識水平、做事風(fēng)格甚至性格都會影響到班級風(fēng)格和學(xué)生個人。

輔導(dǎo)員在班級管理中總是會潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。輔導(dǎo)員的本職工作就是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事、學(xué)會做人，幫助學(xué)生擺脫生活、學(xué)習(xí)和心理的困境等等。事實上，也就是既要授人以魚，更要授人以漁。大學(xué)生不同于高中生，他們對社會、對人生都有了自己的看法，他們尊敬知識淵博的老師，樂于聽從人品和學(xué)問兼?zhèn)涞睦蠋煹闹笇?dǎo)。輔導(dǎo)員作為班集體的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，是影響學(xué)生最直接的力量。在學(xué)生心中，老師是完美的偶像，老師的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。在教學(xué)和管理的過程中，一定要時時處處注意自已的一言一行，事事率先垂范。輔導(dǎo)員平時還要注意自身修養(yǎng)，樹立良好形象，要以身作則，言行一致，嚴(yán)于律己，模范做人，以良好的形象影響學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)感染學(xué)生，以奮發(fā)向上的精神帶動學(xué)生。

另外，輔導(dǎo)員要“苦練內(nèi)功，身體力行”，自覺加強思想、政治、道德、科學(xué)、文化諸方面修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，全方位提升自身素質(zhì)，掌握運用一定的教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的管理理論及方法，增強組織協(xié)調(diào)能力和解決復(fù)雜問題的能力，更好地為學(xué)生服務(wù)，

4.學(xué)生工作的時空性。從宏觀上看，學(xué)生工作簡單地說具有一定的時空性。大學(xué)生從入校到畢業(yè)過程中的每個階段都有不同的心理變化，這也決定了在實際工作中輔導(dǎo)員要時刻把握好學(xué)生的動向。在新生剛?cè)胄r做好引導(dǎo)工作，可以對新生進(jìn)行入學(xué)教育、學(xué)籍管理教育、日常管理教育、心理健康教育、新老生交流等等，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)新的環(huán)境，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，盡快轉(zhuǎn)變角色，融入到自由、緊張而又豐富多彩的大學(xué)環(huán)境中去。對于大二的學(xué)生而言要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的人格以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，為以后走入社會打下良好的基礎(chǔ)。對大三學(xué)生要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們認(rèn)清目前　從微觀上看，在新學(xué)期伊始，要把握好學(xué)生的浮躁心態(tài)，盡快穩(wěn)定學(xué)習(xí)秩序。一年中，在不同的季節(jié)學(xué)生會有不同的狀態(tài)：在春秋季時學(xué)生思想易沉悶、低落；夏季男生易出現(xiàn)打架斗毆等事件；在期末的時候要抓好考試的誠信教育、復(fù)習(xí)備考；在冬季要注意好貧困生的越冬問題；假期快到時要做好安全教育和社會實踐活動安排等。把握好學(xué)生工作的時空性，要求輔導(dǎo)員要具有一定的預(yù)見性和計劃性。

篇（10）

高三的時候，雖然學(xué)習(xí)忙碌但還是愛看“閑書”。當(dāng)看到龍應(yīng)臺《親愛的安德烈》時，很喜歡這對母子對于社會、人類、生活的探討。但印象最深的，是對香港的討論。安德烈離開生活了十幾年的德國，去香港上大學(xué)，他開始時覺得香港沒有文化，貧富差距大，一堆缺點。但在一段時間后，卻喜歡上那里國際化、多元化、充滿活力的生活。

香港。雖然只是中國的一個城市，但卻因其特殊性，顯得神秘又特別。書中對于香港這座城市的諸多討論和解析，讓我頭腦中第一次閃出一個念頭：去香港上大學(xué)？

接著，在高三訂閱的各種高招雜志報紙中，看到對港校的介紹，有了一個初步的了解。看到了八所大學(xué)的教學(xué)特色和就業(yè)前景，很心動。于是在網(wǎng)路上搜索了一些媒體對在港讀書的內(nèi)地生的采訪，聽他們說自己充滿新鮮的港校生活，感受到那里的大學(xué)似乎和國內(nèi)的不同，不僅出國交流機會多，同時學(xué)校也更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力——學(xué)習(xí)知識只是大學(xué)生活中的一部分，更重要的是為了培養(yǎng)一個獨立思考、人格健全的大學(xué)畢業(yè)生。就是這些特質(zhì)，已足夠吸引一個渴望成長的高三學(xué)生。

再次的考慮

大學(xué)很大程度上決定了一個人未來走向，在哪里，做什么，是需要慎重考慮的問題。在向父母提出想去香港上大學(xué)的想法后，我們?nèi)疫M(jìn)行了一段時間的深思熟慮。先是對香港這個城市的生活水平、城市發(fā)展、人文素質(zhì)做了具體的了解；接著對各所港校進(jìn)行研究，從招生細(xì)節(jié)、專業(yè)選擇和我本人的興趣與能力進(jìn)行聯(lián)系；同時，也在網(wǎng)上搜索了很多求學(xué)香港的學(xué)生的博客，從另一個角度真切地了解內(nèi)地生在香港讀大學(xué)的辛酸苦辣。我們發(fā)現(xiàn)，在香港念大學(xué)是一個充滿機會和挑戰(zhàn)的選擇，而香港這座城市擁有完善的體制、民主的社會，適合長期發(fā)展，因此，父母也支持我求學(xué)香港的決定。

在八所大學(xué)中，結(jié)合各方面的因素，我最后將目標(biāo)定為香港教育學(xué)院，這所專門為香港培養(yǎng)教師的大學(xué)，入學(xué)門檻不如港大、中大那么高，但畢業(yè)后的就業(yè)前景非常好，就業(yè)率將近百分之百，當(dāng)然最重要的是，我本人對教師這個職業(yè)一直以來的向往。最后，我在高考前將自己的目標(biāo)設(shè)定為教院。

最后的決定

大部分香港的大學(xué)都需要面試，就拿教院來說，高考成績和面試成績各占百分之五十。可見學(xué)校并不只關(guān)注成績，對于一個人的氣質(zhì)和綜合能力也十分重視。

我在高考之后，選擇前往香港面試。雖然港校面試地點很多，但父母還是堅持去學(xué)校面試，也能更直接地了解一下學(xué)校。說來神奇，踏進(jìn)教院的那一刻，就喜歡上這所半山腰上安靜、美麗的校園。又接觸了一些學(xué)長學(xué)姐，聽他們描述自己豐富的大學(xué)生活，看到她們嫻熟自信的樣子，讓我對求學(xué)香港、求學(xué)教院十分向往。于是那一刻，我決定在香港度過自己的青春歲月。

兩個月之后，我一個人提著兩箱行李，再次來到香港，開始了求學(xué)的歲月。

第二篇：感悟

求學(xué)香港，當(dāng)然要說說這里不同于別處的學(xué)習(xí)經(jīng)歷啦。在香港的大學(xué)，幾乎都是用英文教學(xué)，功課則有小組的報告和個人的報告。因為很多課程都是小班教學(xué)，因此經(jīng)常會做presentation（陳述，報告之義）。開始時，完全不知道怎么做presentation，在慢慢學(xué)習(xí)的過程中，被逼迫著說自己的意見，歸納和改善別人的想法，再與一組同學(xué)一起總結(jié)，向全班同學(xué)展現(xiàn)我們的研究成果。記得第一次站在同學(xué)面前時，都不敢看下面的人。而兩年后，我已經(jīng)可以脫稿對著同學(xué)自信地展示自己的想法。這種蛻變，其實自己并未發(fā)覺，但時間已經(jīng)給了我最好的成長。

論文則是另一個全新的挑戰(zhàn)。一份3000字的論文，背后是大量的閱讀、總結(jié)、修改。但不得不承認(rèn)，寫論文是最好的一個學(xué)結(jié)。論文的題目都是非常個性的，因此我們必須靠自己的力量去完成一個研究。這個過程中，會發(fā)現(xiàn)很多課堂上學(xué)到的東西都浮于表面，自己探索時能更深刻地體驗知識。每次寫完論文，都會覺得特別有成就感，覺得真的學(xué)到了有用的東西，那種感覺特別踏實和自豪。

除了在港的學(xué)習(xí)外，在香港讀書一般都會有去外國學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這源于香港國際化的地位和開放的社會。這里每所大學(xué)都與世界各地的大學(xué)有往來，因此每個人都有機會去自己心儀的國家進(jìn)行半年到一年的留學(xué)經(jīng)歷，我始終覺得這是非常寶貴的機會。

我在大學(xué)二年級去韓國最好的師范學(xué)校交換了半年。這半年中，不僅是感受了韓國培養(yǎng)老師與香港的不同之處，有利于自己之后的教學(xué)。更重要的是，體驗了完全不同的文化，真正將自己融入于一個新環(huán)境中，會覺得世界突然就在自己的腳下，變得真實生動。

在生活上，首先學(xué)會的必然是獨立。這一點，每個離家求學(xué)的人一定感同身受，因為它是第一關(guān)。我記得剛到香港的時候，不太會做飯，但每頓在外面吃又太貴，有時候就只吃泡面或者不吃。但有天胃痛的時候突然意識到，一個人在外，不再會有人做好我喜歡的飯菜等我吃飯。雖然那個瞬間讓我十分想家，但也讓我明白如何去獨立。學(xué)習(xí)之余，學(xué)做飯、學(xué)理財、學(xué)洗衣服、學(xué)如何挑選水果……慢慢習(xí)慣在有陽光的時候就曬被子，衣服分開顏色洗，經(jīng)常給房間通風(fēng)……這些生活的小細(xì)節(jié)或者小技巧，都是來香港第一年學(xué)到的。用我媽媽的話說，很多生活的技巧，孩子在父母身邊時是學(xué)不會的，但只要獨立生活一陣子，就自然而然全會了。

雖然到香港要先學(xué)會獨立生活，但求學(xué)香港也是一個學(xué)習(xí)群體生活的好機會。首先，認(rèn)識了一群來自祖國各地的內(nèi)地生。都是優(yōu)秀有趣的人，大家都是第一次離家那么久，我們會一起上課、一起去香港各個地方玩、一起寫功課、一起旅行、一起參加各種活動……這些時刻，我們就仿佛家人一樣，彼此關(guān)心，一同成長。而那種彼此信任、互相鼓勵的歲月，也許只有離家求學(xué)的青春時代才會擁有吧，而這份珍貴的情誼也讓我們的青春更精彩。

其次，要學(xué)會與不同的群體一起生活——香港本地同學(xué)，還有來自世界各地的交換學(xué)生。我們會住在一起，一起學(xué)習(xí)、聊天、做飯、辦派對……我接觸到很多不同的文化，不再恐懼說英文，開始練習(xí)廣東話……這個過程中，有過排斥、害羞、失落，但最后，因為這樣的群體生活，變得自信開朗，也因此認(rèn)識了很多不同地方的人，聽了各式各樣的經(jīng)歷，而這些，也許已在不知不覺滲透于我的生命中，讓我變得更加成熟，擁有更多想法。

另外，香港的暑假特別長，因此大部分人會利用暑假去海外進(jìn)行工作體驗。就拿我來說，大二的暑假到新加坡做服務(wù)生，這個工作看似和之后教師的職業(yè)大相徑庭，但我卻覺得特別有意義。這三個月在新加坡，我過著一種社會底層的生活，工資低、工作辛苦，經(jīng)常遇到各種麻煩，但這又何嘗不是一段珍貴的經(jīng)驗?zāi)兀课业谝淮胃杏X到社會生存的壓力、第一次體會到生活的不易、第一次感受到很多前所未有的快樂……在這個陌生的國家，勇敢地成長蛻變著。而如果你愿意，可以去愛爾蘭做辦公室助理、去德國做打字員、去美國的游樂場操控機器、去英國做學(xué)術(shù)研究、去出版社做校對……學(xué)校在每年暑假都會提供大量的海外工作體驗，這些體驗大部分都與我們未來的職業(yè)無關(guān)，就貴在讓我們?nèi)ツ吧牡胤綋碛幸环莨ぷ鹘?jīng)歷。實踐，總會讓我們最快速地成長。

第三篇：獲得

如果你讓我用一個詞概括在香港有什么進(jìn)步？我會回答：能力。

語言能力、交際能力、生活能力、抗壓能力……其實都在不知不覺中慢慢累計著。當(dāng)回過頭看求學(xué)的路，會驚覺自己不是那只需要保護(hù)的芻鷹，而已經(jīng)羽翼漸豐、敢于沖上云霄聞一聞天空的味道。

其實，不管是培養(yǎng)什么能力，最重要的就是實踐。香港，無論在學(xué)習(xí)還是生活上，都是一個很適合實踐的地方，這源于他本身的多元化，也源于他的國際化。有人說，來了香港，不只是香港，而是來到了整個世界。

確實，若你來到香港，你會感覺自己在這個世界中不斷成長，擁有了很多之前沒有的能力，感受到作為一個大學(xué)生，飛速蛻變的過程。

一直很喜歡一句話，流傳于在港求學(xué)的內(nèi)地生中，那句話說：既然選擇了香港，就只顧風(fēng)雨兼程。確實，你的青春歲月如果選擇在香港度過，會擁有加倍的快樂，也會有加倍的煩惱、困難和壓力。這個過程中，沒有退縮、后悔，只有風(fēng)雨兼程地一路向前。