工程項目施工員工作匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工程項目施工員工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.不畏酷暑，認真工作。xxx年重慶地區遭受了六十年不遇的干旱，右岸一期開挖施工現場的平均氣溫達到四十度，暴熱難耐。zzt同志始終堅持在施工第一線，合理安排施工挖運機械，指導鉆爆作業，協調支護工程。zzt同志每天準時到達工地，從未因自己的私事耽誤過工作。每天他都跑遍每一個工作面，了解工作進展，安排施工，解決施工中的技術問題。四十度的高溫，汗水浸濕了他的衣服，他也不愿躲到陰涼的地方，還是堅持在工地忙碌著。幾個月下來，他瘦了，黑了，工人們戲稱他為“煤老板”，但是他所負責的開挖工程每個月都在盡50萬方上，超額完成了進度，為導流明渠提前完工作出了很大的貢獻。

2.右岸貼坡砼施工，成績顯著。導流明渠右岸邊坡21826方貼坡砼，由于每道邊坡都有十幾米高，加之坡度大，施工難度很大。XX年1月zzt同志勇敢地接下這份工作，并認真鉆研施工方案，事跡材料《項目部工程管理人員先進事跡》。在項目部領導的帶領下，zzt指揮施工隊伍采用吊罐、混凝土泵車、溜筒、溜槽等多種方式，很好地解決了混凝土入倉問題，加快了施工進度，保證了施工質量，并且為項目部節省了成本。貼坡砼施工需要工人高空作業，zzt同志把安全工作放在重要要位置。他給施工隊伍制定了簡單有效“五不準”，即“防護不到位不準施工，施工準備不到位不準施工，不準疲勞作業，不準帶病作業，不準違章作業”。他還經常給施工隊伍講安全知識，天天檢查安全防護工作。由于他安全管理十分到位，在整個右邊坡貼坡混凝土施工期間未發生一起安全事故。

篇（2）

工程造價人員的工作重點是工程造價的管理，工程造價管理的核心內容是合理確定及有效控制工程造價。由于工程造價具有復雜性、階段性和連續性的特點，工程項目造價的管理通常分為前期的投資決策、設計階段的造價控制、實施過程中造價管理和竣工結算階段的造價審核。前期的投資、設計工作涉及面較廣，造價控制工作占比例較小，工程造價人員掌握資料不多，很難進行控制，實施過程中造價管理工作內容復雜，與設計、施工、監理、現場管理之間協調工作量較大，基礎工作繁雜，大多數工程造價人員因為不能明確工作重點，缺乏造價控制的方法和手段，認為造價審核就是工程結束后算算賬，忽視項目實施過程中造價管理的重要性，造成竣工結算階段的造價審核缺乏有效的資料支撐，不能合理確定及有效控制工程造價，導致建設單位與施工單位矛盾加劇，不利于工程項目整體造價控制。實質上造價審核并不是某一時點的工作，它貫穿于整個工程項目的實施過程中，下面就從四個方面簡單分析項目實施過程中造價人員工作重點。

一、明確造價管理原則、流程

流程即程序就是指正確的完成某一工作的步驟與順序。作為建設方造價人員，首先要與上級建設管理部門及施工單位進行溝通，讓對方了解我方做某事的目的及方法，大家才能互相配合不扯皮，以后的工作才好開展。造價管理的原則和流程依次為：明確單位工程名稱確定原則、進度款審批流程、甲供材料審批流程、資料報送要求及結算書編制要求等。例如：單位工程名稱確定原則，要以概算中單位工程名稱為基礎，并且要分別與財務系統、材料供應系統、計劃統計、工程資料、工程結算書及工程發票中的工程名稱保持一致，便于與各部門核對資料以及與概算做對比，利于財務部門固定資產轉資工作的進行。資料報送及結算書編制要求，為了統一美觀，可以統一紙張大小、制作統一的表格模板、要求統一的字體及要求使用統一的預算軟件，尤其是使用預算軟件要提前通知施工方，便于以后的預結算及進度款的審批。

二、積極參與施工過程管理

施工管理與工程造價屬兩個不同的學科范疇，很多都是施工技術人員不懂造價知識，造價人員不熟悉施工技術知識，只有兩者結合，互相補充，才能得到既經濟又合理的技術資料。

1、參與施工組織設計審查工作：施工組織設計，一般是由施工單位編制，用來指導該工程項目進行施工的技術、經濟的綜合性文件，包括施工方法及技術措施、施工進度安排、人員機具材料等安排。特殊部位或施工難度較大部位在施工前有多個施工方案進行比較，造價人員可根據方案做出相應報價，可供進行方案選擇。

2、參與現場技術經濟簽證：因施工人員對定額的熟悉程度不夠，往往在簽證時變更內容、原因、數量及措施表達不清楚，在定額套價時發現沒數據可用。造價人員如及時參與會及時發現，及時改正，解決了結算時因數據不清楚互相推諉扯皮而造成的不好結算的現象。

3、參與圖紙會審工作：一般在工程開工前，由建設方組織施工方、設計方、監理方參加的，以發現圖紙設計時的差錯、矛盾及現場施工時所存在的困難等問題，避免在施工中造成不必要的損失。很多工程不是本地設計院設計，設計所選用材料在當地不是很常用，材料價格偏高，或選用材料都屬同一生產廠家，除價格外質量及性能都一樣，這時造價人員可提出意見供設計單位參考。

三、資料的收集與整理

工程資料與工程造價息息相關，沒有資料就沒有造價，資料是前提，是計算造價基礎和依據。工程資料收集整理的好壞直接影響到工程造價計算的質量。原始資料收集不全或丟失會造成結算扯皮及工程審計時的被動。與造價相關的資料包括：定額、招投標文件、合同、相關材料價格信息、圖紙、各類變更及簽證。

1、圖紙的收集整理：對于單位工程比較大，子單位工程比較多，變更圖紙比較頻繁，圖紙又不能一次到位的，可對圖紙進行編號，可防止在每次翻閱時造成圖紙遺漏。

2、各類變更及簽證：要做到及時收集，并按單位工程及時間的先后順序進行分類、裝訂、編號，結算時建設方與施工方資料核對比較簡單而且可根據編號進行造價調整，審核時比較清楚。

3、材料價格信息的收集：對于工程項目施工周期較長，工程施工所用材料不是說哪一個時段能采購完成的，材料價格變動相對來說是比較大的，材料價格信息資料要隨時進行收集整理，做到隨時掌握，可作為結算時計算材料價格的依據。

四、建立工程造價管理臺賬

工程造價管理臺賬的建立包括工程合同管理臺賬、進度款支付臺賬及工程結算臺賬等臺賬的建立，臺賬的建立目的是加強工程項目投資的控制及相關信息的反饋，使項目投資在建設過程中能夠有效控制、可以控制進度款的支付，便于“概算、預算、結算”三算對比分析，能夠及時調整工程項目資金使用，有利于進行工程項目竣工結（決）算工作。

1、工程合同管理臺賬：是根據單位工程實際簽訂建立起來的臺賬，臺賬中要明確單位工程名稱、合同金額、開竣工日期及施工單位名稱。把合同簽訂情況與概算書上單位工程明細對比，容易發現工程是否存在合同簽訂滯后現象。

2、進度款支付臺賬：以單位工程為基礎，逐月統計，便于與概算、預算對比，能夠及時發現建設項目投資完成情況的準確性、及時性及超概算等情況，可以很好的控制投資。

3、工程結算臺賬：以概算書上的單位工程明細為基礎，結合圖紙、合同簽訂、工程實際施工情況對工程結算情況進行統計，能夠及時掌握需結算工程項目情況，結合實際情況對需結算工程進行統籌安排，做到邊干邊結，建設方及施工方都可以合理安排資金使用。

五、結束語

工程造價管理工作是一門專業性、知識性較強的綜合性工作，想要逐步完善和提高造價管理工作，需要我們在工作中不斷學習、努力提高、自我完善。

參考文獻：

篇（3）

本次研討會即是S3項目的最后一次活動，也是整個歐盟---中國知識產權合作項目的最后一次活動。

篇（4）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）09-0179-02

Abstract： As a practical teaching method， item teaching method has been widely used in vocational education， which results in obvious effect and quality in teaching practice. This essay， combined with my teaching practice in the "web design and making"， will explore how to improve the students' learning initiative and enhance the practical ability of students， in order to further improve the students' professional quality.

Key words： project teaching； the teaching method； exploration and practice

隨著信息技術的不斷發展與應用，計算機網絡逐漸滲入到人們的生活和工作的各個領域，而處于核心地位的WEB技術則在各行各業中有著不可或缺的重要地位。現在一些網站不僅需要展示一些基本信息的功能，同時還需要實現信息的動態更新，這就需要在原有技術的基礎上進一步的使用WEB新技術。我院《網頁設計與制作》是計算機應用系計算機網絡專業和平面裝潢專業中的一門重要的專業基礎課程，通過此門課程的學習希望學生最終能自主開發一個完整的網站，畢業后能從事網站建設維護等工作，這就要求教師在進行課程教學時，應該以生活中的實際案例進行教學，讓學生進入任務角色中引發學生獨立思考，提出解決問題的具體方法。

1 在《網頁設計與制作》課程中實施研究性教學、學習模式

1.1 促進教學觀念的轉變，提高學生學習的積極性

在我院實際的教學過程中，《網頁設計與制作》課程一般分別在兩學期進行，分為靜態網頁和動態網頁兩個方向的專業理論講授和實踐操作，同時根據學生專業特點進行美工、Photoshop、Flash等專業課程的學習，在學生在校的最后一個學年中安排《網頁設計與制作》課程的專業模塊化訓練，以求將前幾學期學到的各種知識綜合運用，以完成項目的方式讓學生有一個類似于畢業設計的“大作業”。在最后進行網頁設計與制作的項目教學時學生所掌握的知識并不是通過教師的傳授獲得的，而應該是學生自主學習所獲得的，然而在傳統的教學模式中教師一般采用學生接受式授課或案例式授課兩種方式，特別是在基礎知識的講解中，教師一般講解知識點是將書本中的操作步驟展示一遍，以便學生模仿操作，大部分學生是依葫蘆畫瓢，若給個相同知識點的不同案例很多學生就會束手無策。所以我認為改變傳統教學有三個中心點：1）將教師為課堂中心的觀念轉變為以學生為課堂教學的中心。2）將傳統的以課本為中心的觀念轉變為以“項目”為中心。3）將傳統的以課堂經驗為中心的觀念轉變為以實際經驗為中心。讓學生在獲取知識的同時，了解這些知識能解決什么樣的問題，在網頁制作過程中起到什么樣的作用，當制作網頁時遇到新穎的制作理念時應如何達到目標等，這樣會大大提高學生學習的積極性。

1.2 增強基礎知識和專業技能，提高動手能力和思維能力

項目教學法是一項基于項目活動的研究學習，項目教學法的目的主要是解決較為復雜的操作問題。因此網頁設計與制作的項目教學法應該更注重于實踐活動和實際的動手操作。例如：一個40人左右的技師班學生被分成四組，每組十人，教師是客戶，每組有一名總負責人相當于“項目經理”，由項目經理根據每位同學的專業善長進行角色分配，一般一個大組中又分為三個小組：“美工組”、“靜態網頁組”、“動態網頁組”，目的是完成“客戶”的網頁制作要求。教師對教學情境進行營造，同時對學生進行“項目內容”的積極引導，讓學生從現有的生活經驗和知識技能方面出發，以小組討論的方式開展教學，這樣通過小組的方式完成教學活動，在提高學生技能、增長知識的同時，還能夠有效的提高學生的分析問題和解決問題的能力。

2 項目教學法在技工院校網頁設計與制作課程中的應用與實踐

2.1 確定合適的設計項目，注重創建學習情境

教師能否制定出合適的教學項目激發學生的學習積極性與項目教學的教學效率、教學質量有著緊密的聯系。但是良好的項目教學光有學習的積極性是明顯不夠的，教師還必須確保學生能夠完成項目目標，讓學生取得一定的成就感，這就要求教師不僅要選擇難度合適的項目，同時還應該給學生充分的操作時間和準備時間。例如教師作為“**企業”客戶向四個小組的“項目經理”提出設計網站的要求及條件，并提供相應的企業資料。四位“項目經理”利用課余時間與本小組的負責人進行設計交流形成最初的網頁草圖，所以在課堂實施項目教學中會有四張不同的網頁草圖以便“客戶”進行選擇。

2.2 根據項目安排教學，抓住關鍵點進行設計指導

教師在網頁設計與制作課程中運用項目教學法時，應該對網頁設計中的關鍵知識和關鍵點進行指導。例如：在網頁草圖設計結束之后，各小組確定了網站大致主要內容、主題格調和網頁布局樣式。每個大組中的“美工組”設計網站的LOGO，利用Flash軟件制作網站的Banner，利用Photoshop軟件制作網站的平面效果圖。“靜態網頁組”根據平面效果圖利用DIV+CSS技術或表格布局方式形成靜態網頁。“動態網頁組”將靜態網頁中的部分動態欄目用動態代碼實現與數據庫的動態交互效果。在實施教學的時候，教師應該按照項目進度進行安排教學，扮演好“指導者”和“示范者”的身份。在進行網頁布局的講解時，教師可以舉些網頁案例說明什么叫排版布局、什么樣的布局方式適合網站主題等，好讓學生能夠對網頁進行合理布局。在教學過程中，有些學生的創意很好但是不符合網絡規范，所以需要教師指出學生們存在的問題，幫助學生改正。只有這樣學生才能更加快速的掌握網頁制作的關鍵知識。

2.3 開展分工協作的教學模式，鍛煉學生的團隊精神

在教師指導完畢的情況下，需要給學生們自我探究、消化知識的過程，從而讓他們更加徹底的掌握網頁設計與制作的技能。在這項過程中學生占主體，因為學生是這個項目的實施者，教師只是對其進行適當的引導。項目任務確定過后，各個小組的分工協作占主要。例如：在進行網頁設計與制作項目實踐時，每組都會進行小組會議，分享個人經驗以及介紹自己的工作進展，其中有一個小組的“美工組”針對網站的色調有一定的分歧，這時教師可以參與小組會議，對于網站配色的知識進行相應的介紹，講解色彩的三原色、色相環、色彩的性質及屬性等基礎知識，并建議參考其他同類網站的配色方案或提供一些典型的網頁配色方案、配色技巧幫助小組解決問題。

2.4 師生共同進行項目后評價，鞏固提升教學效果

各組的項目在規定的時間完成以后，教師可以邀請一些專業教師、業界專家或者學生們一起評判項目的成果。其他學生通過比較各個組的作品從而進行評測，專業教師、業界專家從不同的角度評價，從而能夠有效的確保學生得到更專業的指導，同時學生也能更加清楚自己的學習現狀，更好的幫助學生確定今后學習和發展的方向。

綜上所述，信息技術的不斷發展讓網頁技術變得更加重要，為了能夠滿足社會發展的需要，技工院校應該充分的重視網頁設計與制作課程的教學。在進行網頁設計與制作教學時，應該充分的體現學生課堂的主體性，注重提高學生的學習積極主動性，注重培養學生的實踐操作能力，利用小組討論、分工的教學模式，有效的提高學生的動手操作能力、團隊協作能力，進而有效的保證技工院校網頁設計與制作課程的教學效率與教學質量。同時在進行項目教學應該注意：1）實踐性，因為項目的主題多與真實世界有著緊密的聯系，因此對學生的學習有著較強的實用性和針對性。這就要求教師在平時善于收集和專業相關的素材，及時了解當下流行的專業技術。2）自主性，項目教學法學生可以根據自己的興趣愛好選擇學習的形式和學習的內容，學生能夠自由、自主的進行學習，從而能夠有效的提高學生的創造力，前提是學生最好有扎實的專業基礎知識的儲備。3）綜合性，進行項目教學能夠有效的提高學生綜合知識的運用能力，這也要求教師個人的綜合知識和專業技能必須達到一定的水準，所以教師平時與學生交流學習心得幫助學生解決問題也是“教中學”的最好體現。4）開放性，進行項目教學具有一定的開放性，主要體現在學習的方式、內容以及評價的多樣性方面，這對教學設施也有一定的要求和限制。

參考文獻：

篇（5）

我叫XXX，于20XX年10月1日進入公司，根據公司的需要和安排，于工程項目部擔任施工員工作，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。

在這兩個月的施工員工作中，我認真學習一個市政施工員應有的職責，團結同事，虛心向同事及領導學習專業知識，認真及時做好領導布置的每一項工作，嚴格按照國家規范和設計要求對現場進行施工管理。施工放樣測量的過程中，務必做到準確，細心，按圖施工，以扎實的技術面對工作中遇到的問題。不斷向前輩們學習，增長自己的實際施工經驗。每天下班前，認真記錄好當天的施工日記。確實完成領導交付的工作，和工地同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦。工地領導和同事不斷給我幫助和指導，促進了我工作的成熟性。配合項目負責人積極地完成各項工作；積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步。

在這兩個月的工作中，我鑄就了我腳踏實地、堅忍不拔、積極熱情的性格，培養了我拼搏向上的精神，提高了自我的判斷、策劃等方面的能力，并自己注入全新的營養，為今后的工作打下了良好的基礎。

篇（6）

一、我國土木工程施工管理現狀

土木工程施工是現代化企業管理的重點管理對象，它的管理內容是整個項目管理的核心，對土木工程總體的施工進度、施工質量和施工管理都發揮了積極的效用和影響。我國目前的土木工程施工企業的項目管理的主要工作內容是在進行施工管理操作過程中合理利用新時期土木工程建設管理新興理念，有效推動項目建設工作的順利進行，徹底加強對施工過程的嚴密調控和管制。根據土木工程施工的特有屬性，我們應當發現最應該強調的項目管理工作就是確保項目施工質量，并且實現施工成本和施工進度管理的科學性和時代性，以保證企業可以順利完成土木施工工程，持續提高企業的民用建筑經濟利潤。然而，這里應該指出的是，目前國內許多與土木工程有關的企業和單位在施工管理方面都存在漏洞，例如管理體系不健全，管理決策和行政指令執行力度比較弱，建筑施工企業對施工管理重視成不夠等等。很多建筑施工企業調配和管制系統也不夠完善，單純的依靠主觀猜想和經驗累積，缺少重要的理論依據，這種管理方式不適合未來經濟發展方向和需求，僅僅是終結性的做出判定卻沒有進行分析整理和歸納計算，因此，這種施工管理方法，最終一定會被社會所遺棄。

二、土木工程施工管理中存在的問題

2.1土木工程施工現場的安全管理問題

安全是工程施工過程中的首要原則。任何工程的施工都要把人身安全放在第一位。所以這里首先談論的是土木工程管理中的現場安全管理問題。其中，重點是場地設備、設施的安全管理，現場人員行為的安全管理等。

2.2工程項目的質量管理問題

質量，是工程項目的生命，是施工企業的形象代表，工程質量好，施工企業在行業內的聲譽就會高，相反，一旦工程出現任何問題，那么該施工企業就無法在業界立足了，所以施工企業要加強項目質量的管理。

2.3缺乏有效的協調機制

土木工程的規模一般都很大，因此參與施工的施工主體很多，每個施工單位采用的施工方法以及所具備的硬件設施都有很大不同，在存在交叉作業的施工中各單位無法達成一致，再加工相關責任落實不明，導致各單位在施工中各自為戰，合作氛圍很差，在施工過程中，項目經理往往獨斷專行，不通過與各單位之間的有效溝通而自行決定，也導致了各施工單位之間即便溝通也往往無法生效。

2.4施工相關管理人員素質較低 如今土木工程的監管員工所具備的狀況大多數素質較低，忽略有關施工管理，大部分人覺得施工進程的管制就是監理工作的范疇，對于工程勘測、計劃、探究等方面的閱歷缺乏，并不注重這些層面的問題，很多監制員工在工作方面具有應付的形式。現實狀況中有些土木工程存在質量缺陷大多數是因為監制不恰當導致的。想要確保土木工程企業的進步需求，使在土木工程施工工作的員工逐漸變多，施工員工的文憑、年紀以及能力水平等具有較大差別性，大多數是因為施工員工的素質較低造成的，這樣就導致了在管理方面具有很大的難題。

三、改善土木工程施工管理的一些措施

3.1加強施工設備與現場人員的安全管理

施工設備、設施的安全管理。土木工程涉及范圍廣，有很多分部工程，因此現場所需要采用的設備和設施也非常多，對它們管理好，防止出現意外，可以保證施工人員的人身安全。要經常檢查施工的器械，不斷進行調整和改進，使機械的各項性能完好。而且要選擇質量好的器械和設備，并不斷地研究，優化機器、設備的內部結構。例如腳手架的安全問題，腳手架是土木工程施工過程中最常用到的，所選用的腳手架一定要使用正規、標準的產品，在材料工要選擇優質材料制成的腳手架。而桿件的選擇方面，要對現場的具體情況進行考察后才選定。一些施工工具需要配備專有的安全保險裝置，就一定要采用這些安全設置。

對現場人員的安全管理。要加強施工人員的安全意識和責任意識所有入場的人員都要戴工安全帽，在施工過程中如有需要采取安全措施，一定要做好安全準備，如使用安全、移動方便的安全帶等，切勿貪圖方便或者是呈個人英雄主義，而忽略了安全措施的使用。另外，施工人員還要有責任感，對機械、設備的使用要按照規范的操作程序，如上文提到的混凝土攪拌機在攪拌時不能開蓋，開蓋時停止攪拌。在機械用完后，要拔掉插頭，有序放好，不要隨意堆放，阻塞交通，埋下安全隱患。

3.2強化施工管理相關人員的素質

施工員工的涵養與工程的質量是緊密相關的，為確保工程的質量，需要強化訓練和管理施工員工，工程質量的重點取決于提升施工員工的綜合素質。提升施工員工訓練的合理性，就應當依據各個等級來擬定出有效、科學的訓練標準、安排。特別是企業自身需要強化對于施工員工實行素質訓練，依據企業的狀況、施工員工的理念標準與技術標準，使其工作能力、安全工作等方面實行訓練，與此同時還要進行績效管理，分清獎罰策略，根據工作者的工作質量、效率實行判定，依據各種指標，實行獎罰，進而激勵施工者工作的自主性、積極性，持續提升員工的綜合素質。

3.3關注工程施工質量控制

施工質量是樹立施工企業品牌和形象的基礎，也是推進施工企業可持續發展的重要保障。為此必須從土木工程施工質量管理中狠下功夫，切實做好工程質量控制目標，加大對工程施工人員、現場施工材料的管理，注重安全教育、責任心意識的培養和提高，從而為改善工程施工質量水平奠定基礎。一方面從企業質量管理制度建設上，嚴格執行國家、行業相關標準和規定，層層落實工作職責，營造“質量、責任”管理氛圍;二是注重施工隊伍的素質教育和培訓，切實從改進和提高工程質量上來增強施工人員的責任心和安全意識，并以落實責任制上來增強施工人員的主人翁精神;三是明確施工質量獎懲制度，樹立工程質量風險意識，尤其是對施工材料的采購和檢查，從源頭上把好質量關。同時，對于施工材料的計劃的編制和管理上，要注重貼近施工實際需要，做好采購、進場、檢驗、復檢、倉管、領用各環節的有效管理。

3.4加強土木工程過程管理

根據土木工程項目規模大、施工任務繁瑣的特點，對其采用全面管理的方式難以做到面面俱到，而過程管理是土木工程施工管理中較為經濟的、有效的管理方式，即是將項目的目標分解為階段性目標，并對施工的每一個過程進行質量、造價、進度等方面的管理，比較項目實際進展情況與階段性目標之間的差距，并通過分析和采取糾偏措施使階段性目標得以實現，通過各個階段目標的實現，從而達到項目整體目標實現的目的。

四、結語

總而言之，土木工程管理與土木工程的各個方面都有著密切的聯系，是要形成一個好的建筑所必須具備的。我們要在實際的工作中不斷地提高土木工程管理水平，以此保證土木工程施工質量，降低施工工程成本，提高施工進度，為相關的建筑企業贏得更多的經濟以及社會效益。

參考文獻：

篇（7）

尊敬的公司領導：

我叫xx，于xx年xx月x日進入公司，根據公司的需要和安排，于xx工程項目部擔任施工員工作，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。

在這兩個月的施工員工作中，我認真學習一個市政施工員應有的職責，團結同事，虛心向同事及領導學習專業知識，認真及時做好領導布置的每一項工作，嚴格按照國家規范和設計要求對現場進行施工管理。施工放樣測量的過程中，務必做到準確，細心，按圖施工，以扎實的技術面對工作中遇到的問題。不斷向前輩們學習，增長自己的實際施工經驗。每天下班前，認真記錄好當天的施工日記。確實完成領導交付的工作，和工地同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦。工地領導和同事不斷給我幫助和指導，促進了我工作的成熟性。配合項目負責人積極地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步。

在這兩個月的工作中，我深深體會到有一個和-諧、共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領導是員工前進的動力。公司給了我這樣一個發揮的舞臺，我就要珍惜這次機會，為公司的發展竭盡全力。在此我提出轉正申請，希望自己能成為公司的正式員工，懇請領導予以批準。

申請人：xx

篇（8）

作者簡介：蔣鳳昌（1970-），男，江蘇泰興人，泰州職業技術學院建工系副教授，博士后，高級工程師，研究方向為建筑工程新技術應用、土建類高職教育。

基金項目：本文系江蘇省高等教育教改重點課題“高職高專土建類學生頂崗實習體系的構建研究與實踐”(課題編號：2011JSJG092)階段性研究成果，課題主持人：蔣鳳昌。

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1001－7518（2012）12－0079－03

引言

頂崗實習是高職院校培養高技能型人才的現實需要。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》[1]一文中提出“積極推行訂單培養, 探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度, 加強學生的生產實習和社會實踐, 高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習”。泰州職業技術學院建筑工程系于2001年起，開始踐行“2+1”人才培養模式，即2年在校學習基礎理論與專業知識，1年到生產一線進行頂崗實習。通過構建包含目標體系、運作體系、保障體系和評價體系四個子系統的頂崗實習體系，使得頂崗實習培養模式日趨精細化、系統化和規范化。課題組將動態輪崗制度引入土建類學生頂崗實習的運作體系，使學生獲得更充分的訓練。

一、動態輪崗的必要性

基于企業考慮減少崗前培訓時間和費用、提高實習生的崗位熟練程度和工作效率等因素，頂崗實習一般都是采用的“定崗實習”，換而言之，每個學生在1年的實訓期間基本上傾向于固定在某一個具體的崗位實踐和工作，或者固定在一位師傅后面，師傅一直在某崗位，則“徒弟”亦固定在某崗位，施工員不能體驗造價員的職能要求，資料員不能體驗安全員的崗位職責。如此實習使得學生技能難以得到系統化訓練，并對學生就業存在“適應面較窄”的不利影響。因此，有必要實施動態輪崗制度。

（一）培養“多面手”復合型人才的需求

從學校和學生的角度來看，到工地或項目部實習的主要目的不是掙錢，而是學習專業技術技能和管理經驗。土建類學生在項目部能接觸的崗位主要有：施工員、造價員、質檢員、資料員、安全員、材料員等。通過動態輪崗，學生能夠多接觸一些崗位，則可更全面地加強對土建項目的認識，培養“多面手”的技能，對各種崗位的熟悉，有利于提高對“技術”、“經濟”等抽象概念的綜合認識，利于學生成長為復合型人才，甚至會培養成領導眾多技術員的項目經理。

（二）挖掘個人潛力、選擇合適崗位的需求

由于學生的成長經歷、性格、愛好、情商和智商存在多元性，這是不爭的事實。學生存在個性化差異的現實，相應地要求學校和企業在頂崗實習環節中關注學生的個體差異，考慮他們對實習崗位的需求是多元性的，從而體現教育人性化和教育公平。

學生在不同的崗位上挖掘潛力是不同的，因此通過動態輪崗，可以使其選擇到更合適的崗位開始自己的職業生涯。喜歡在施工技術和施工措施方面進行工程應用并獲得成就感的學生，則傾向于選擇施工員；有耐性和細心在圖紙與數字之間進行梳理的學生，則傾向于選擇造價員；對實驗儀器和實驗方法等技術情有獨鐘的學生，則喜歡質檢員崗位。動態輪崗給學生親身體驗不同崗位的機會，有助于激發其潛能和準確定位。選擇合適的“跑鞋”，則在職業軌道上跑得又快又遠又開心；反之，則在職業軌道上走得又慢又短又痛苦。

（三）擴大學生就業機會的需求

通過動態輪崗，可使學生增進對多個崗位的了解與體驗，增強學生與不同部門間的溝通協調能力。動態輪崗給予學生的多崗位經歷，在面試過程更能吸引考官的眼球，可以擴大學生的就業機會。

土建類工程技術與管理的各個崗位既分工不同又密切合作。施工員應向造價員咨詢施工措施相關費用問題，以便選擇性價比最優的施工方案實施；材料員應向造價員及時傳遞各種材料的市場行情；造價員應向施工員及時了解現場的設計變更與洽商實施情況；質檢員應向施工員及時反饋實驗檢測情況等等。只有通過動態輪崗，讓學生親身體驗不同崗位，才能對各崗位有深刻印象，才能熟悉各個崗位間的密切合作，也才能更大程度地適應用人單位對一線技術人員的招聘要求。尤其是中小型企業和中小型工程項目，更傾向于“一職多能”、“多崗合一”的要求和做法，因此對熟悉多個崗位職能的“準員工”尤為青睞。

二、動態輪崗的可操作性

頂崗實習應綜合考慮學校、學生、企業三者的利益。在實習單位的項目部往往依據工程項目的進展和需求確定實習崗位，尤其是在“校熱企冷”的情況下，學校和學生遷就企業工程需求，不能使學生獲得充分的實訓。然而，通過對校外實訓基地的調查研究，發現動態輪崗是具有可操作性的。根據不同的工程情況，進行科學設崗，密切溝通，可以實現不同類型的動態輪崗，讓學生獲得系統化的訓練。

（一）不同建設期的自然換崗

土建類工程項目屬于單件產品，項目實施周期長，隨著建設工作的進展，工程項目部在不同時期的工作內容與工作重點不同：前期主要是投標和施工準備工作，中期主要是包含工程進度、質量、造價和安全四大控制的施工管理工作，后期主要是資料整理和竣工結算工作。中小型工程可能在1年內實施完成，大中型工程可能在2年左右甚至更長時間內完成。

對頂崗實習1年的學生而言，如果所在的工程建筑面積在5000㎡左右，該類規模的工程一般在1年內能夠全部完成，那么項目部技術人員的工作要求基本是“一職多能”、“多崗合一”，學生頂崗實習內容將隨著工程的開展實行了自然換崗。而且可能同時熟悉多個崗位的工作內容和職能要求。

（二）同一項目的對調輪崗

對于建筑面積在10000㎡以上的中型或大型工程，施工工期超過1年，項目部的分工很細，崗位基本固定不變。

在該類項目中，頂崗實習的學生往往可能一直固定在一個崗位上，要么一直做施工員，要么一直做造價員、資料員等等。

但是，大中型工程還有另外一個特點，需要的技術人員多。相應地，可以容納的頂崗實習生也較多，一般可以容納2～6名學生。這就為同一個項目實行頂崗實生階段性互相對換崗位提供了可能。

（三）同一公司的項目間換崗

泰州職業技術學院建筑工程系的校外實訓基地中，有一些特級和一級資質的大中型企業，這些實訓基地所每年都有多個工程項目同時實施，每個項目基本上都能容納頂崗實習生。而且，長期合作的校外實訓基地，在項目實施允許的條件下，都能兼顧高職教育的社會職責。這些都為實現同一公司的項目間換崗提供可能。

（四）不同公司的被迫換崗

由于學生對環境的適應性不同，可能出現學生對實習崗位不適應，或實習基地對學生不滿意的情況，遇到此類情況，學校允許學生在頂崗三個月后，出現不適應的情況，可以享受調換實習單位和實習崗位的機會。

對于這類由“互不適應”而引起的被迫換崗，學校導師、企業導師和輔導員老師都會針對具體情況，對學生頂崗實習的表現和存在的問題進行總結分析，以利于其在換崗后能夠盡快適應新崗位。

三、動態輪崗的案例及分析

【案例1】校外實訓基地上海拜創鋼結構工程有限公司2011年接受5名學生頂崗實習。該實訓基地是從事鋼結構施工圖設計、深化設計、加工制作、現場安裝的綜合性生產企業。2009屆有孟召明、石磊等5名學生到該單位頂崗實訓。實習單位首先安排了1個月的崗前培訓，主要培訓鋼結構設計軟件的應用等相關內容，然后將各位學生安排到東南大學體育館、廣州地鐵、上海某鋼結構廠房等項目部。從鋼結構設計開始，自然輪換了設計員、造價員、質檢員、施工員、安全員等崗位，其中孟召明同學還擔任了項目經理助理的職責。

一般鋼結構工程項目總工期較短，在1年內能夠完成，所以能夠實現自然輪崗，而且學生能夠對整個項目的各管理環節進行系統了解，獲得系統訓練，實訓效果很好。

【案例2】校外實訓基地江蘇一建南方分公司2011年接受2名學生頂崗實習。該實訓基地目前所實施的建筑工程為深圳天安數碼城（江蘇江陰）一期項目，總建筑面積約50000㎡，為兩幢高層建筑。2009屆吳凱和杜文龍2名學生在該項目頂崗實習，他們的分工為1名施工員和1名造價員。實訓3個月后，由學校導師提議，經過企業導師和企業項目負責人研究同意，兩名學生進行換崗實訓。

由于服務于同一公司的同一個項目，并且施工員與造價員之間的工作聯系非常密切，兩名學生幾乎每天交流，對彼此的工作內容和工作要求非常熟悉，因此兩人之間的輪崗對開展工作影響不大，同時兩位同學都能獲得較多的崗位訓練機會。在不影響項目利益的前提下，企業也愿意為學生提供盡量多的崗位實訓機會。

【案例3】校外實訓基地中國江蘇技術合作有限公司2011年接受4名學生頂崗實習。2009屆周永山、楊潔、立普堯和葛靈蔚4名學生在該基地頂崗實習。該單位幾個工程項目處于更替狀況，頂崗實習可有多種選擇，在學校導師與企業導師和學生個人協商后，對幾個項目的崗位輪換進行了安排：前2個月，4名學生在無錫新區科技交流中心大跨地標建筑從事資料員崗位，主要進行竣工圖的實測補圖、各類資料整理、準備申報“魯班獎”工作；隨后2個月，從事造價員崗位，輔助合約管理部進行工程投標相關工作；然后，依據企業項目需要，周永山到無錫海關鋼結構加層工程從事施工員，立普堯到無錫中關村多層混凝土框架工程從事施工員，楊潔和葛靈蔚到南京華泰證券大型建筑群項目從事造價員和施工員工作。

同一公司的多個項目間人員調配、崗位更替是時常出現的事情，針對這種具體狀況，學校導師與學生個人應意識到崗位輪換機會的存在，并積極與企業導師和負責人溝通，事前規劃，從而可實現頂崗實習的崗位輪換。

四、動態輪崗制度的相關規定

泰州職業技術學院通過10余年 “2+1”頂崗實訓的實踐與研究，對土建類學生的頂崗實習體系不斷完善，在《頂崗實習手冊》中制定了動態輪崗制度的相關規定：

1.為了增加實習生對不同崗位的體驗和訓練機會，獲得較為系統化的訓練，在1年的頂崗實習期間，每位學生應在2個或2個以上崗位上進行輪崗實習。并且體現“一職多能”原則，即對其中一個崗位的工作內容和要求達到非常熟練程度，對其他崗位可達到了解熟悉程度。

2.動態輪崗應做到“事前規劃”，即在選擇頂崗實習單位和實習項目時，由學校導師組織，優先選擇校外實訓基地單位，與企業導師和項目負責人進行深入溝通，制定動態輪崗的具體實施規劃：可以在中小項目中自然輪崗，亦可在同一項目中對換輪崗，還可以在同一公司的多項目間輪崗。

3.為了減少實習生對輪崗后的新崗位適應時間，實習生應在輪崗前充分利用業余時間，以“旁觀者”的身份，細心了解將要就職的崗位工作內容和要求。

篇（9）

通過這一個月的實習，讓我在實踐知識上有很大的收獲。以前從課本上學到的指示，也在實踐中得到了印證，還學習了許多具體的施工知識，這些知識比理論更具有靈活性和可操作性。

在實習期間,我與技術人員、工人師傅建立了良好的師生關系。互相經常交流思想，尊重實習指導人的指導和安排。一進入實習工地，首先對整個工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結構施工圖，了解了工程的類型、結構形式、工程的規模、生產工藝過程、建筑構造與結構體系、地基與基礎的特點等，還了解工程的進度情況、技術力量的配備及工人的素質，及目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施。通過看施工圖，現場調查，與工人及技術人員交談等方式，對工程有了一個基本的認知，即知道工程已完成了那些任務，還有那些任務要完成，我將參與哪些工作等。

在任何工程整個建設過程中，土建施工都占據著至關重要的作用，明白整個施工過程都是非常重要的； 從基礎到主體，每一個環節都是非常重要的，基礎關系到整個工程穩定，基礎打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個工程的命運，基礎一旦出了問題整個工程就是一個；

建筑從立項開始就決定了它的使用功能，設計只是為了完成它的功能要求，施工才是實現它的價值時期，也是一個資金消耗的主要過程，因此在整個建設過程中必須保證它的質量，所以遵守建筑工程施工程序就是一個理所當然的要求。

施工必須堅持“先勘察，再設計，后施工”的過程，千萬不能將其顛倒，否則就有可能出現一些問題，到時后悔也晚了。

我來到工地的時候工程基礎已經打起來了，我只見證了主體的施工全過程，柱子是先綁扎鋼筋在支模板，然后澆筑混凝土；梁的施工是先支梁底模（當然腳手架得先施工好，通常腳手架是梁板同時支撐，一起施工），然后綁扎梁的鋼筋，再支梁的側模，再固定梁的側模。再進行板的模板拼裝；最后進行梁板的混凝土澆筑工作；在施工混凝土澆筑作業時經常出現下面的問題：蜂窩、漏筋、孔洞、縫隙與夾渣層、梁柱連接處斷面尺寸偏差過大、現澆樓板面和樓梯踏步上表面平整度偏差太大。

實習期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進場報驗表》、《材料、構配件進場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監理驗收通過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進場時需提交混凝土開盤鑒定等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監理存檔。通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關程序和規范。

在實習過程中，我還了解了建筑業企業的組織機構及企業經營管理的方式。包括施工單位的組織管理系統，各部門的職能和相關關系及施工項目經理部的組成，和各級技術人員的職責與業務范圍，還有在施工項目管理中各方（業主、承包商、監理單位）的職責等。

這次實習讓我深深的體會到自己知識的匱乏，還有很多知識需要學習，包括書本上的和實際中的。增強了我回到學校踏實努力學習的信心，利用這次實習的機會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學生活中應該發展的方向。而且也確實讓我喜歡上了這個行業，我會努力的提高自己，以期代以后在這個行業中有更好的發展。

施工員的自我鑒定【2】

正直誠實，樂觀坦誠，進取心強;吃苦耐勞，責任心強，時間觀念強;心理素質好，語言表達能力好，善于建立良好的人際關系

大學三年的學習,培養了我學習和生活的態度：

☉學習,永不止步;生活，積極坦蕩;

☉有較強的社會適應能力，良好的團隊精神。能夠吃苦耐勞，愿意嘗試各種挑戰;

☉責任心強，做事塌實，自覺服從公司規章制度，忠于公司，善于與同事相處。

工作態度：

☉選擇貴公司，首先認同了您企業的文化和價值觀;

☉工作的首要選擇不是薪資，而是有自己成長和學習的空間;

☉大學畢業從基層做起，兢兢業業，腳踏實地，2-3年工作期間，不斷學習，成為一個優秀的工作人員，實現人生價值。

施工員的自我鑒定【3】

篇（10）

項目部從組建之日起，就著手加強項目團隊建設。完善規章制度，明確各部門職責，規范部門的工作程序，對項目所有管理人員明確工作要求，管理人員跟班工作，嚴格進行過程控制。例如：福建大劇院項目部絕大部分的管理人員，包括項目經理工作、吃住都在項目管理部，晚上飯后均召開管理人員、施工班組負責人當天工作計劃執行分析會和技術交底交流會，分析當天工作缺陷、提出解決方案。整個項目管理團隊圍繞項目工作目標，按項目規定和要求緊張、有序開展工作，確保了項目管理工作的計劃性、時效性。

質量管理

大型重點項目因其工程的社會性、專業技術復雜性，對其施工質量有著更高的要求。例如：省廣電中心項目的施工合同就約定質量要求為省優；福建大劇院的質量目標更是要求確保省優，爭創“魯班獎”。這類項目均涉及十多種專業工程，作為總承包單位，不僅要保證本身施工的主體結構和相關專業工程的質量，而且要讓參建單位每個分包施工隊伍都努力實現這一質量目標。

（1）加強工程質量意識的教育，提高全體參建人員的質量觀念是關鍵。使全體參建人員熟練掌握和運用質量管理方法及技術。牢固樹立“質量第一”的思想，使每位員工都認識到工程質量對管理的重要性。充分調動全體員工關心質量、參加質量管理活動的自覺性、主動性、積極性。例如：福建大劇院項目部首先通過調查、考察來擇優選定操作班組，并配合業主通過二次招標來擇優選擇專業性較強的專業分包隊伍。在分包隊伍和操作班組進場后，重視工人的培訓工作，舉辦各項專題會進行必要培訓和技術交底，組織入場教育、安全生產、消防知識、質量知識等培訓。

（2）針對大型復雜公共建筑新技術、新工藝的應用，要求各級管理人員及專業技術人員進行技術教育和操作技能培訓。開工前項目部應進行全員質量和技術培訓，使受訓人員掌握了解工程質量要求、崗位操作技能和檢驗方法。采取“走出去、請進來”的培訓形式，使職工在質量管理中增強目標性、對比性，明確自己崗位在保證工程質量中應負的責任；項目部應不定期組織主要人員到施工質量優的其他工地和項目參觀學習，學習他人先進管理方法和管理經驗。在每周班組長以上會議中進行總結探討，進行全方位的工作內容檢查、總結和下周的工作計劃安排；每天應堅持利用晚上時間，召開項目領導小組成員和項目部門以上負責人的碰頭會，了解當天工作完成情況和存在問題，提出應對方案和解決的辦法，落實次日的各項計劃，強化質量意識和責任感。例如：福建大劇院項目部還不定期專門邀請有關部門和機構的專家，深入現場召開各種技術交底會，并組織每周監理例會前的現場“點評會”，對工程施工中質量、安全文明等實時存在問題，實施“過程控制”，按照“預控在前、過程檢查、完成總結”的監督模式，對質量、安全文明的檢查、會診、講評、總結。預測薄弱環節，及時發現問題及不足之處，總結經驗吸取教訓，提出改進辦法和措施。建立健全質保體系、質保措施，使質量有人具體落實，管理有章可循，嚴格推行規范化施工，使工程質量得到持續提高。

（3）建立工序、分項工程、分部工程、單位工程質量控制流程。充分的技術準備是現場實施的前提保證。專業技術人員應根據施工圖要求及設計交底意見，編制施工組織設計和各專項施工方案，自下而上層層把關、審查，通過專題會議對方案進行修改、補充、完善，批準后再自上而下層層書面交底，使管理人員和參與施工的每個班組、工人骨干能全面、熟練掌握施工方法。對施工的重點、難點和關鍵部位的施工方案，邀請省內知名專家進行論證把關。同時公司領導小組積極發揮作用，及時調動各部技術力量幫助項目部做好方案論證工作，縮短準備時間，有效整合，使技術準備與現場施工更具科學性、合理性、指導性、操作性，并在過程中嚴加監管執行，成為現場操作的依據和準繩。

（4）各專業工程協調管理。項目管理部應針對重點項目施工專業多的特點，加強協調管理。自專業隊伍進場時，即組織各專業進行相互整合，重視圖紙深化設計和加工訂貨、施工詳圖設計，有效消除各專業設計上的錯、漏、碰、缺。嚴格明確各專業分承包商的承包范圍和界面，避免專業施工范圍重疊、遺漏，使其設計進度和設計深度滿足工程的需要。同時在工序工作面上合理協調安排，使各專業之間有序施工，從而確保進度和質量。

安全文明管理