跳水教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇跳水教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

Abstract: the central air conditioning as improving the indoor environment of the important technology, where the show great people work, study and life. At present, the scope for large air conditioning engineering in two ways: one kind is medium water cooling system, a kind of is all air type system. Now by project examples, from the operation results, operation energy saving, operation maintenance, investment in equipment and operation cost in such aspects as compared, and points out the deficiency of the "yituo much", the practical application rarely, far cannot and water-cooling media than air conditioning.

Keywords: water cooling media system; Many online; Index is

中圖分類號: TU831.3+文獻標識碼：A文章編號：

水冷媒系統(tǒng)布置方便，控制靈活，節(jié)省投資及運行費用，受到廣大用戶的一致好評。全空氣式系統(tǒng)較適用于商場、車間等大空間空調(diào)。而“一拖多”空調(diào)，雖然經(jīng)過了近幾年的發(fā)展，仍屬單用戶空調(diào)的范疇，是什么制約了“一拖多”空調(diào)在大型工程中的發(fā)展呢？以下從運行效果，運行節(jié)能，運行維護，設(shè)備投資及運行費用五個方面以水冷媒與“一拖多”來作以下比較。

1從運行效果方面比較

“一拖多”空調(diào)運行效果，受室外溫度高低影響嚴重，冬季氣溫低于-5℃時，空調(diào)開機就比較困難，而且隨著室外氣溫的降低，空調(diào)制熱量與室內(nèi)負荷量成反比。夏季氣溫過高時也會出現(xiàn)開機運行困難現(xiàn)象。由于一臺室外機同時帶有數(shù)臺室內(nèi)機，管路長短不一，制冷劑在管路中流程也不同，造成制冷劑分配不平衡及循環(huán)不良，從而使空調(diào)房間制冷效果不一，有的太冷，的有則不制冷，這一點，從家用空調(diào)，一拖二、一拖三中都可看出。

而水冷媒系統(tǒng)由于有制冷（熱）機組集中制電冷（熱），其運行不受室外環(huán)境溫度高低影響，從而保證了用戶在急需空調(diào)時的運行啟動，同時，水冷媒空調(diào)用水作媒質(zhì)，管徑大，水力平衡易調(diào)節(jié)，也可通過讓管路為同程，使各房間送冷（熱）量相差不大。

2從運行節(jié)能方面比較

近年來“一拖多”空調(diào)提出了“變頻式”新概念，其實作為集中制冷（熱）的，冷（熱）水機組，其壓縮機早于七、八年前就利用微電腦控制，隨著房間負荷的變化，能通過供回水溫度感應器和流量測定器計算冷量值，電腦控制器再根據(jù)冷量信號以最佳能量控制狀態(tài)，控制空調(diào)主機輸出負荷，其負荷調(diào)節(jié)比例可在10%～100%之間任意調(diào)節(jié)。同樣，為冷熱媒提供動力的循環(huán)水泵，采用變頻式控制對輸出功率進行相應調(diào)節(jié)，達到節(jié)能效果。

而“一拖多”室外機單臺制冷量低，需設(shè)置數(shù)臺乃至數(shù)十臺室外機，因此其工作效率遠不如制冷（熱）機組，而耗電量也要遠遠大于單臺制冷機組。對由于其直接制冷的特點（不通過媒質(zhì)，僅通過制冷劑），加之室外機數(shù)量多，使運行故障率提高，一旦某臺室外機受損或出現(xiàn)故障，相應數(shù)臺室內(nèi)機無法工作。

3從運行維護方面比較

水冷媒空調(diào)一般需設(shè)有空調(diào)機房，并有專人操作維護，看似比“一拖多”空調(diào)增加了人力財力上的耗費，實際并非如此。因為作為一個較大規(guī)模的建筑物，必須要設(shè)有強電、弱電控制室，給水消防泵房及值班室，而空調(diào)機房的占用面積與操作維護人員，完全可以與以上各專業(yè)的用房及用人情況綜合考慮，實質(zhì)上是節(jié)省了建筑物的總體管理費用，而且由于集中維護，專人管理，提高了空調(diào)系統(tǒng)正常運行的可靠度。從技術(shù)角度分析，水冷媒空調(diào)采用鋼管連接成密閉系統(tǒng)，管道強度大，焊接接口耐壓高，運行中如果發(fā)生系統(tǒng)空或窩氣現(xiàn)象，只需借助自動排氣閥即可解決，檢修管路或風機盤管時，只需關(guān)閉閥門即可操作，運行維護方便簡單。

“一拖多”空調(diào)的主要優(yōu)點，但是不占用機房，不需專門的操作，維護人員，看似節(jié)省方便，實際并不節(jié)省，相反因為分散設(shè)置室外機，不能集中管理，使運行可靠性差，又由于室外機多，使得故障發(fā)生率高。從技術(shù)角度分析，“一拖多”空調(diào)由于其管道由銅管連接，其內(nèi)制冷氟利昂，這就要求管道內(nèi)必須絕對干凈，而運行中一旦出現(xiàn)冷量分配不當，管內(nèi)存有水分，雜質(zhì)，甚至，焊口泄露氟利昂等問題時，檢修便成為非常棘手的事情。

4從設(shè)備投資和運行費用比較

本工程建筑面積12000m2，根據(jù)當?shù)貧夂驐l件，估算夏季空調(diào)冷負荷1186kW（102×104Kcal/h），冬季空調(diào)熱負荷1116kW（96×104Kcal/h）。當?shù)責o城市供熱管網(wǎng)，擬采用方案如下：

方案I：1臺100×104Kcal/h的直燃機組，作為冬夏空調(diào)用熱冷源，（冷水流量217m3/h，冷卻水流量329m3/h，燃料93kg/h，耗電13kW/h）。

方案II：2臺50×104Kcal/h活塞式冷水機組，夏季空調(diào)用，配2臺50×104Kcal/h的燃油鍋爐，冬季用。

方案III：采用大金分體式空調(diào)。

4.1 空調(diào)系統(tǒng)配套輔助設(shè)備( 表1)

表1空調(diào)系統(tǒng)配套輔助設(shè)備

4.2經(jīng)濟性比較

1) 設(shè)備初投資費用(表2)。

2）安裝費用。方案I、方案II，機房安裝為36萬元，室內(nèi)安裝費用120萬元，方案III，不考慮安裝費。

3）方案總投資。方案I，192.6+156=348.6萬元；方案II，167.4+156=323.4萬元；方案III，480萬元

4.3 年運行費用比較

1）系統(tǒng)運行方式及運行費用單價的確定。按分階段改變流量的量調(diào)方式運行，空調(diào)初末期負荷為峰期負荷的75%，峰期100%，運行時間各占1/3，相應燃料耗費及電量耗費按比例調(diào)節(jié)運行時間按8h/d運行，燃料0#柴油按2.7元/kg，電價：0.55元/kW·h。夏季空調(diào)時間100天，冬季運行110天，共計210天。

2）系統(tǒng)年運行費用（表3）。

表3 系統(tǒng)年運行費用

4.4 初投資及運行費用綜合比較

方案I初投資：348.6+ 41.95(運行費)=390.55；方案II初投資：324.4+34.57(運行費)=358；方案III初投資：480+79.8(運行費)=559.8。

5 小 結(jié)

從目前空調(diào)應用實例看，水冷媒空調(diào)技術(shù)已經(jīng)非常成熟和完善，已形成了一套行之有效的，從設(shè)計、施工，到運行管理的操作方法，應用實例數(shù)不勝數(shù)。而“一拖多”由于其運行效果不理想，運行維護困難，設(shè)備投資大，運行費用高等諸多原因，實際應用很少，遠不能與水冷媒空調(diào)相比。

參考文獻

[1]趙榮義,錢以明.空調(diào)設(shè)計.北京: 中國建筑工業(yè)出版社,2005-04

[2]陸耀慶.實用供熱空調(diào)設(shè)計手冊. 北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003-05

[3]李志生.中央空調(diào)設(shè)計與審圖. 北京:機械工業(yè)出版社,2009-10

[4]何耀東，何青.中央空調(diào)實用技術(shù). 北京:冶金工業(yè)出版社,2011-07

篇（2）

二、優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)狀況

該局租用我公司一條光纖，接入“焦作電子政務內(nèi)網(wǎng)”平臺。網(wǎng)絡(luò)拓樸如下圖：

內(nèi)部各PC機連接至交換機上。PC機IP地址為私網(wǎng)地址，網(wǎng)段為：10.41.100.0/24。交換機通過網(wǎng)線連接至天融信防火墻上。防火墻通過光纖接入焦作聯(lián)通電子政務內(nèi)網(wǎng)，采用MPLS-VPN技術(shù)和省廳實現(xiàn)互訪。該局內(nèi)部PC機，既能和省廳進行辦公業(yè)務交互，又能通過省廳經(jīng)NAT轉(zhuǎn)換后實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的訪問。本地防火墻沒有起用NAT功能，僅提供三層路由能力，配置缺省路由，下一跳為10.253.253.73，指向局端NE40設(shè)備。局端NE40配置用戶回程路由：ip route-static vpn-instance

ShengShuiLiTing 10.41.100.0 255.255.255.0 10.253.253.74 pref

erence 60；ip route-static vpn-instance ShengShuiLiTing 10.41.101.0 255.255.255.0 10.253.253.74 preference 60。

三、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化要求

要求六縣（市）下屬局和該局聯(lián)網(wǎng)，并能通過該局訪問省廳辦公網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)省市縣網(wǎng)絡(luò)互連和一體化辦公，同時市縣兩級都要能訪問互聯(lián)網(wǎng)。原市局網(wǎng)絡(luò)通過省廳接入互聯(lián)網(wǎng)，為提高互聯(lián)網(wǎng)訪問速度。網(wǎng)絡(luò)改造后，市縣兩級不再通過省廳訪問互聯(lián)網(wǎng)，而改為本地直接訪問互聯(lián)網(wǎng)方式，即直接接入焦作IP城域網(wǎng)。

四、該局網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化調(diào)整方案

（1）六縣（市）承載方式。根據(jù)要求，六縣（市）仍通過電子政務內(nèi)網(wǎng)接入，政務內(nèi)網(wǎng)采用MPLS-VPN技術(shù)。六縣（市）的網(wǎng)關(guān)設(shè)在PE設(shè)備上。（2）六縣（市）IP地址分配。根據(jù)局端NE40配置的用戶回程路由，可以看出，省廳分配給該局的可用IP地址為兩個C：10.41.100.0/24，10.41.101.0/24。目前僅使用一個C：10.41.100.0/24。所以六縣（市）IP地址可使用另一個C：10.41.101.0/24。（3）六縣（市）匯聚至用戶交換機。如果用戶交換機支持三層功能，那么六縣（市）業(yè)務可經(jīng)電子政務網(wǎng)絡(luò)匯聚至該交換機上。在交換機上配置缺省路由，下一跳指向防火墻；同時配置回程路由。此時，需要用戶中心再申請一條光纖，接入電子政務內(nèi)網(wǎng)。（4）六縣（市）匯聚至用戶防火墻。由于防火墻支持VLAN功能，可將防火墻至省廳的鏈路劃分兩個VLAN，一個VLAN傳遞至省廳的辦公業(yè)務，一個VLAN匯聚六縣（市）的辦公業(yè)務。同時在防火墻上配置至六縣（市）的回程路由。這種情況下，用戶中心不需再申請光纖。（5）本地提供互聯(lián)網(wǎng)出口。經(jīng)現(xiàn)場查看，用戶防火墻還有一個空閑模塊，可將該模塊上連至局端城域網(wǎng)設(shè)備上，作為本地互聯(lián)網(wǎng)的出口。這種情況下，省廳防火墻需釋放對該局提供的NAT功能，焦作本地防火墻需配置NAT功能。

五、該局優(yōu)化后的網(wǎng)絡(luò)拓樸

（1）六縣（市）匯聚至用戶交換機。六縣（市）下屬局采用空閑的一個C：10.41.101.0/24，通過電子政務內(nèi)網(wǎng)MPLS-VPN技術(shù)匯聚至用戶三層交換機上。市局和六縣（市）下屬局至省廳的辦公業(yè)務通過防火墻至省廳的鏈路實現(xiàn)。市局和六縣（市）局的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務經(jīng)防火墻送入焦作IP城域網(wǎng)。

（2）六縣（市）匯聚至用戶防火墻。六縣（市）局采用空閑的一個C：10.41.101.0/24。通過電子政務內(nèi)網(wǎng)MPLS-VPN技術(shù)，經(jīng)一個三層VLAN鏈路送入防火墻，市局和六縣（市）局至省廳的辦公業(yè)務通過防火墻經(jīng)另一個VLAN鏈路送入省廳。市局和六縣（市）局的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務經(jīng)防火墻送入焦作IP城域網(wǎng)。

參 考 文 獻

篇（3）

2、鞏固禮貌用語，你好，謝謝你，不用謝，再見

活動準備：

1小鳥，小貓，小兔頭飾，食物蘋果，桔子，香蕉。

2,音樂《小松鼠進行曲》

開始部分：

隨《小松鼠進行曲》音樂，進行熱身活動。

今天老師要帶小朋友去小動物家去做客，小朋友想不想去？那去以前，我們要做一下準備。摸摸自己的口袋里有沒有危險物品？如果有，請你交給老師，待會玩完游戲，老師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？好--小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！

活動過程；基本動作練習老師說：去做客時，老師有個要求，一定要有禮貌。要主動跟小動物打招呼。它送給我們禮物，我們要對它說什么？先去小鳥家吧！

1、學一學小鳥怎么飛。和老師一起飛一飛，飛到小鳥家。小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧！（謝謝小鳥，不用謝，再見）

2、那兒是誰的家？“小貓的家“，我們一起來學學小貓是怎樣走路的？請寶寶和老師一起輕輕地，悄悄地學小貓的樣子去小貓家。小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！（謝謝小貓，不用謝，再見）3看看還有誰的家沒有去啊？小兔子。那我們來學學小兔子是怎樣走路的？那請寶寶和老師一起跳向它們家吧！小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！（謝謝小兔子，不用謝，再見）玩游戲：

剛才小朋友去做客時，都非常有禮貌，小動物可喜歡我們小二班的小朋友了，那么，他想和我們小朋友一起來玩?zhèn)€游戲。請寶寶們聽清楚老師的話，我說去誰的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，請你快快回到老師身邊，聽清楚了沒？好，我們現(xiàn)在開始：

請你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！

請你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！

請你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！

反復兩遍就可以了。

篇（4）

水上交通是公共交通的重要組成部分，安全管理事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾切身利益。我省水運資源豐富，沿海航道最高可通航30萬噸級船舶，內(nèi)河航道通航里程達9762公里，主干航道日均流量超過1000艘次。2014年，全省完成水路客運量3581萬人、水路貨運量7.3億噸;沿海港口貨物吞吐量10.8億噸、集裝箱吞吐量首次達到2136萬標箱。目前全省95%的外貿(mào)物資由水路運輸，浙北內(nèi)河航運一直承擔著全社會60%以上的貨運量。《中華人民共和國海上交通安全法》和《中華人民共和國內(nèi)河交通安全管理條例》分別于1983年和2002年實施，對維護水上交通秩序和保障民生發(fā)揮了重要作用。但隨著我省水運業(yè)的迅猛發(fā)展和水上各種活動的增多，新情況新問題不斷出現(xiàn)，安全監(jiān)管任務愈益繁重。地方普遍反映，制定體現(xiàn)我省特色、實用性強的地方性法規(guī)，以加強水上交通安全管理，保障人身、財產(chǎn)安全，促進我省經(jīng)濟社會發(fā)展，是十分必要的。

財政經(jīng)濟委員會認為，省人民政府提請的條例草案，符合國家法律法規(guī)的規(guī)定，吸收總結(jié)了我省各地的成功經(jīng)驗，總體可行。根據(jù)調(diào)研情況，財政經(jīng)濟委員會提出以下意見建議。

一、關(guān)于條例草案的適用范圍。條例草案第二條規(guī)定，在本省沿海、內(nèi)河水域從事航行、停泊、作業(yè)以及與水上交通安全有關(guān)的活動，適用本條例。有的地方、部門、企業(yè)和人大代表提出，條例草案的適用范圍，從管理水域講，除水運航道外，還應包括湖泊、水庫、城市園林等封閉水域;從水上行為講，除水上交通外，還應包括漁業(yè)、旅游、體育等水上活動;從管理主體講，除政府及相關(guān)行政管理部門外，還應包括與水上交通安全活動有關(guān)的公民、法人和其他組織。建議作進一步研究，將涉及水上交通安全的其他水上活動納入本條例草案的調(diào)整范圍。

二、關(guān)于水上交通安全的管理體制。一些地方、部門和企業(yè)認為，條例草案關(guān)于水上交通安全管理體制的規(guī)定還不夠清楚，存在管理邊界不清、職責模糊的問題。應該通過立法進一步健全完善水上交通安全的管理體制，明確縣級以上人民政府的管理職責，明確縣級以上人民政府交通行政部門主管、海事管理機構(gòu)具體實施安全監(jiān)管的職責，還要更明確安監(jiān)、公安、漁政、水利、旅游等涉水管理部門的職責，形成交通行政部門主管和其他部門各司其職、各負其責、條塊結(jié)合、合力推進的監(jiān)管體制，解決部門邊界不清、職責模糊形成的管理盲區(qū)問題。建議對此問題進一步調(diào)研后，予以修改完善。

三、關(guān)于水上交通安全的管理責任。條例草案第二章對安全責任作了規(guī)定。一些地方、部門、企業(yè)和人大代表認為，條例草案只規(guī)定了政府及相關(guān)管理部門的監(jiān)管職權(quán)，沒有明確其應承擔的相應責任，同時對經(jīng)營主體安全管理責任的規(guī)定也不夠清晰。建議作進一步調(diào)研，明確管理主體的管理責任，并設(shè)定相應的罰則。

四、關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的管理職責。條例草案第六條對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職責作了規(guī)定。一些地方、人大代表和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）反映，對于農(nóng)（林）生產(chǎn)自用船舶和長度小于5米的其他船舶，只規(guī)定由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）登記，而沒有明確具體的管理事項，沒有明確相應的處罰權(quán)。建議明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）安全宣傳、安全考評、船舶登記和管理等具體的管理職責，并可由縣級人民政府委托執(zhí)法。

五、其他問題。

1.有的地方和人大代表反映，條例草案的轉(zhuǎn)致性規(guī)定較多，不少轉(zhuǎn)致性規(guī)定（如第四、五、七、十七、十九、三十九條等）來自于政府、部門規(guī)章和規(guī)范性文件，不符合新頒布的《中華人民共和國立法法》的要求。建議對相關(guān)條款予以研究和修改。

2.有的地方、人大代表和企業(yè)提出，對船舶護航是公務活動，條例草案第二十一條不適宜對費用的內(nèi)容作出規(guī)定。建議對條款作進一步研究和修改。

篇（5）

此刻的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡浴⒁宰晕覟橹行模辉趯W校則表現(xiàn)為：做事缺乏職責心，對家庭、團體漠不關(guān)心。所以，經(jīng)過主題班會的職責教育，重點培養(yǎng)學生對職責的正確認知，增強學生的職責意識。

二、教學目的：

1、讓學生懂得生命的意義，懂得做一個愛護生命的人。

2、教育學生應該愛護生命，尊重生命，讓生命更加有意義。

3、經(jīng)過活動讓學生感受職責的重要性，增強其職責意識，學會對自我、對家庭、對團體與社會負責。

三、教學重點難點：

1、讓學生明確什么是生命。

2、教育學生如何對自我、對家庭和對團體與社會負責。

四、教學方法：

1、分工準備：分享新聞、小組討論等；

2、多媒體教學

五、教學過程：

(一)導入：

生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。疫情期間，國內(nèi)發(fā)生多起中小學生自殺案列。五年級學生因為作文，從教學樓四樓跳下。初中生，因為考試排名問題，周末自己跳水身亡。

（二）感受故事：（幻燈片顯示故事資料）

故事一：中山遺體捐獻的事跡。在我們百感交集準備和2020告別的時候，有些人永遠留在了2020。2021年第一天一位28歲離世的小伙他的家人決定用捐獻器官這種方式與2021握手讓親人以另一種方式活在世上。

故事二：13歲女孩考“第一名”遭老師質(zhì)疑，補考次日水塘溺亡。

故事三：教室內(nèi)一盆綠蘿的成長經(jīng)歷。

問：三個故事都反映了什么主題？作為學生的我們該如何敬畏生命，愛護生命。

（三）感受故事結(jié)合周邊生活活動，請學生談談自己的感想。

（四）暢所欲言：“敬畏生命”

篇（6）

高二數(shù)學教學計劃范文1一、基本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，_22人;154班是美術(shù)班有男生23人，_21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差，學習數(shù)學的興趣都不高。

二、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本潛力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎(chǔ)。

三、教學推薦

1、深入鉆研教材。

以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。

新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。

學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。

用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法。

根據(jù)教材的資料和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗。

6、落實課外活動的資料。

組織和加強數(shù)學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。

四、教研課題

——高中數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

高二數(shù)學教學計劃范文2教材分析：

本學期我任教05財會(3)班數(shù)學，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(基礎(chǔ)版)》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱(試行)》重新編寫的，具有以下特點：

1.注重基礎(chǔ)：

“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學教育內(nèi)容進行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業(yè)必學的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求，把函數(shù)與幾何，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。

2.降低知識起點

多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習。這套數(shù)學教材編寫從學生的實際出發(fā)，提高中職學生的數(shù)學素質(zhì)，使多數(shù)學生能完成“大綱”中規(guī)定的教學要求，以保證中職學生能達到高中階段的基本數(shù)學水準。

3.增加較大的使用彈性

考慮中等職業(yè)學校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學能力的要求也不相同，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學的內(nèi)容分兩種教學要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習題，供學有余力的學生去做，培養(yǎng)這些學生的解題能力;三是編寫了選學內(nèi)容，選學內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學知識和應用基本內(nèi)容解決實際問題的能力。

4.注重數(shù)學應用意識的培養(yǎng)

每章專設(shè)應用一節(jié)，列舉數(shù)學在生活實際、現(xiàn)代科學和生產(chǎn)中應用的例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。

5.注重培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力

在“大綱”中，要求培養(yǎng)學生使用基本計算工具的恩能夠里。這就要求學生掌握使用計數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習題。有條件的學生還可以培養(yǎng)學生使用計算機技術(shù)。

教材內(nèi)容：

本學期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步。

每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文(大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習題)，復習問題和復習參考題，閱讀材料(數(shù)學文化)等。除個別標注星號的選學內(nèi)容外，都是必學內(nèi)容。

學生情況分析及教學對策：

05財會(3)班是我剛接手的班級，因而對學生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生，其他學生學習積極性較差。在要學習的學生當中，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎(chǔ)差的特點，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

教 學 進 度 表

周次

起訖月日

教學內(nèi)容

教時

執(zhí)行情況

1

8月28日至9月3日

學期準備工作

2

9月4日至9月10日

8.1(1);8.2(2);8.3(2)

5

3

9月11日至9月17日

8.4(2);8.5(2);8.6(1)

5

4

9月18日至9月24日

8.7(1);8.8(1);習題(1);8.9(2)

5

5

9月25日至10月1日

8.10(1);8.11(1);8.12(1);習題(2)

5

6

10月2日至10月8日

國慶放假

7

10月9日至10月15日

8.13(3);8.14.1(2)

5

8

10月16日至10月22日

8.14.2(1);8.15(3);習題(1)

5

9

10月23日至10月29日

習題(1);第一章復習(2);9.1(2)

5

10

10月30日至11月5日

9.2(1);9.3(2);9.4(1);9.5(1)

5

11

11月6日至11月12日

期中考復習

5

12

11月13日至11月19日

期中考試

13

11月20日至11月26日

9.6(1);復習(2);9.7(1);9.8(1)

5

14

11月27日至12月3日

9.9(1);9.10(2);9.11(2)

5

15

12月4日至12月10日

習題(2);9.12(1);9.13(2)

5

16

12月11日至12月17日

9.14(1);9.15(1);9.16(2);9.17(1)

5

17

12月18日至12月24日

9.17(1);習題(2);9.18(1)

5

18

12月25日至12月31日

9.19(2);9.20(1);9.21(2)

5

19

1月1日至1月7日

9.22(1);9.23(3);9.24(1)

5

20

1月8日至1月14日

9.25(3);習題(2)

5

21

1月15日至1月21日

期末復習

5

22

1月22日至1月28日

期末考試

23

1月29日至2月4日

期末結(jié)束工作

24

2月5日至2月11日

期末結(jié)束工作

高二數(shù)學教學計劃范文3一、教學目標

1 知識與技能

〈1〉結(jié)合函數(shù)圖象，了解可導函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件

〈2〉理解函數(shù)極值的概念，會用導數(shù)求函數(shù)的極大值與極小值

2 過程與方法

結(jié)合實例，借助函數(shù)圖形直觀感知，并探索函數(shù)的極值與導數(shù)的關(guān)系。

3 情感與價值

感受導數(shù)在研究函數(shù)性質(zhì)中一般性和有效性，通過學習讓學生體會極值是函數(shù)的局部性質(zhì)，增強學生數(shù)形結(jié)合的思維意識。

二、重點：利用導數(shù)求函數(shù)的極值

難點：函數(shù)在某點取得極值的必要條件與充分條件

三、教學基本流程

回憶函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)的關(guān)系，與已有知識的聯(lián)系

提出問題，激發(fā)求知欲

組織學生自主探索，獲得函數(shù)的極值定義

通過例題和練習，深化提高對函數(shù)的極值定義的理解

四、教學過程

〈一〉創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、通過上節(jié)課的學習，導數(shù)和函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系是什么?

(提問C類學生回答，A，B類學生做補充)

函數(shù)的極值與導數(shù)教案 2、觀察圖1.3.8表示高臺跳水運動員的高度h隨時間t變化的函數(shù)函數(shù)的極值與導數(shù)教案=-4.9t2+6.5t+10的圖象，回答以下問題

函數(shù)的極值與導數(shù)教案函數(shù)的極值與導數(shù)教案函數(shù)的極值與導數(shù)教案函數(shù)的極值與導數(shù)教案

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

函數(shù)的極值與導數(shù)教案函數(shù)的極值與導數(shù)教案

(1)當t=a時，高臺跳水運動員距水面的高度，那么函數(shù)函數(shù)的極值與導數(shù)教案在t=a處的導數(shù)是多少呢?

(2)在點t=a附近的圖象有什么特點?

(3)點t=a附近的導數(shù)符號有什么變化規(guī)律?

共同歸納: 函數(shù)h(t)在a點處h/(a)=0,在t=a的附近,當t0;當t>a時,函數(shù)函數(shù)的極值與導數(shù)教案單調(diào)遞減, 函數(shù)的極值與導數(shù)教案

3、對于這一事例是這樣，對其他的連續(xù)函數(shù)是不是也有這種性質(zhì)呢?

探索研討

函數(shù)的極值與導數(shù)教案1、觀察1.3.9圖所表示的y=f(x)的圖象，回答以下問題：

函數(shù)的極值與導數(shù)教案(1)函數(shù)y=f(x)在a.b點的函數(shù)值與這些點附近的函數(shù)值有什么關(guān)系?

(2) 函數(shù)y=f(x)在a.b.點的導數(shù)值是多少?

(3)在a.b點附近, y=f(x)的導數(shù)的符號分別是什么，并且有什么關(guān)系呢?

2、極值的定義:

我們把點a叫做函數(shù)y=f(x)的極小值點，f(a)叫做函數(shù)y=f(x)的極小值;

點b叫做函數(shù)y=f(x)的極大值點，f(a)叫做函數(shù)y=f(x)的極大值。

極大值點與極小值點稱為極值點, 極大值與極小值稱為極值.

3、通過以上探索，你能歸納出可導函數(shù)在某點x0取得極值的充要條件嗎?

充要條件：f(x0)=0且點x0的左右附近的導數(shù)值符號要相反

4、引導學生觀察圖1.3.11，回答以下問題：

(1)找出圖中的極點，并說明哪些點為極大值點，哪些點為極小值點?

(2)極大值一定大于極小值嗎?

5、隨堂練習:

如圖是函數(shù)y=f(x)的函數(shù),試找出函數(shù)y=f(x)的極值點,并指出哪些是極大值點,哪些是極小值點.如果把函數(shù)圖象改為導函數(shù)y=函數(shù)的極值與導數(shù)教案的圖象?

函數(shù)的極值與導數(shù)教案講解例題

例4 求函數(shù)函數(shù)的極值與導數(shù)教案的極值

教師分析:①求f/(x),解出f/(x)=0,找函數(shù)極點;②由函數(shù)單調(diào)性確定在極點x0附近f/(x)的符號,從而確定哪一點是極大值點,哪一點為極小值點,從而求出函數(shù)的極值.

學生動手做,教師引導

解:函數(shù)的極值與導數(shù)教案函數(shù)的極值與導數(shù)教案=x2-4=(x-2)(x+2)令函數(shù)的極值與導數(shù)教案=0,解得x=2,或x=-2.

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

下面分兩種情況討論:

(1) 當函數(shù)的極值與導數(shù)教案>0,即x>2,或x

(2) 當函數(shù)的極值與導數(shù)教案

當x變化時, 函數(shù)的極值與導數(shù)教案 ,f(x)的變化情況如下表:

x

(-∞,-2)

-2

(-2,2)

2

(2,+∞)

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

+

_

+

f(x)

單調(diào)遞增

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

函數(shù)的極值與導數(shù)教案單調(diào)遞減

函數(shù)的極值與導數(shù)教案

單調(diào)遞增

函數(shù)的極值與導數(shù)教案因此,當x=-2時,f(x)有極大值,且極大值為f(-2)= 函數(shù)的極值與導數(shù)教案 ;當x=2時,f(x)有極

小值,且極小值為f(2)= 函數(shù)的極值與導數(shù)教案

函數(shù)函數(shù)的極值與導數(shù)教案的圖象如:

函數(shù)的極值與導數(shù)教案歸納：求函數(shù)y=f(x)極值的方法是:

函數(shù)的極值與導數(shù)教案1求函數(shù)的極值與導數(shù)教案,解方程函數(shù)的極值與導數(shù)教案=0,當函數(shù)的極值與導數(shù)教案=0時:

(1) 如果在x0附近的左邊函數(shù)的極值與導數(shù)教案>0,右邊函數(shù)的極值與導數(shù)教案

(2) 如果在x0附近的左邊函數(shù)的極值與導數(shù)教案0,那么f(x0)是極小值

課堂練習

1、求函數(shù)f(x)=3x-x3的極值

2、思考：已知函數(shù)f(x)=ax3+bx2-2x在x=-2，x=1處取得極值,

求函數(shù)f(x)的解析式及單調(diào)區(qū)間。

C類學生做第1題，A，B類學生在第1,2題。

課后思考題

1、若函數(shù)f(x)=x3-3bx+3b在(0，1)內(nèi)有極小值，求實數(shù)b的范圍。

2、已知f(x)=x3+ax2+(a+b)x+1有極大值和極小值，求實數(shù)a的范圍。

課堂小結(jié)

1、函數(shù)極值的定義

2、函數(shù)極值求解步驟

3、一個點為函數(shù)的極值點的充要條件。

作業(yè) P32 5 ① ④

教學反思

本節(jié)的教學內(nèi)容是導數(shù)的極值,有了上節(jié)課導數(shù)的單調(diào)性作鋪墊,借助函數(shù)圖形的直觀性探索歸納出導數(shù)的極值定義,利用定義求函數(shù)的極值.教學反饋中主要是書寫格式存在著問題.為了統(tǒng)一要求主張用列表的方式表示,剛開始學生都不愿接受這種格式,但隨著幾道例題與練習題的展示,學生體會到列表方式的簡便,同時為能夠快速判斷導數(shù)的正負,我要求學生盡量把導數(shù)因式分解.本節(jié)課的難點是函數(shù)在某點取得極值的必要條件與充分條件,為了說明這一點多舉幾個例題是很有必要的.在解答過程中學生還暴露出對復雜函數(shù)的求導的準確率比較底,以及求函數(shù)的極值的過程板書仍不規(guī)范,看樣子這些方面還要不斷加強訓練函數(shù)的極值與導數(shù)教案

研討評議

教學內(nèi)容整體設(shè)計合理,重點突出,難點突破,充分體現(xiàn)教師為主導,學生為主體的雙主體課堂地位,充分調(diào)動學生的積極性,教師合理清晰的引導思路,使學生的數(shù)學思維得到培養(yǎng)和提高,教學內(nèi)容容量與難度適中,符合學情,并關(guān)注學生的個體差異,使不同程度的學生都得到不同效果的收獲。

高二數(shù)學教學計劃范文4我以前一向是在教文科班的數(shù)學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的狀況比較理解，但對于理科班來說，我不明白他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學教學計劃：

一、指導思想

在學校、數(shù)學組的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數(shù)學知識和技能的同時，在數(shù)學潛力方面能有所提高，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

二、教學措施

1、以潛力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的用心性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的潛力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發(fā)揮備課組群眾的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。

調(diào)整教學方法，采用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。

當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。

每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。

5.注重對所選例題和練習題的把握：

6.周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數(shù)_系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的機會，從而到達提升學生數(shù)學綜合潛力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的潛力，基礎(chǔ)扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.

三、對自己的要求――落實教學的各個環(huán)節(jié)

1.精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現(xiàn)代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習用心性不斷提高。

3.做好作業(yè)批改和加強輔導工作

篇（7）

面對新一輪的課堂改革，要求教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，使課堂呈現(xiàn)鮮活的生命力。那么教師應該采用什么教學方法，才能時刻關(guān)注課堂的生成，不斷捕捉課堂上學生反饋出的各種情景，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中智慧的閃光點，讓這些閃光點成為課堂生成的資源，點燃課堂生成的火花呢？

教師在教學中，利用教案或者導學案，用這些作為學生課堂學習的主線，引導學生去發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識。但是，學生是具有鮮活生命力的人，他們往往有一些我們無法預計的問題。作為教師，是忽視這些偏離教師設(shè)計主線的問題，繼續(xù)沿著自己設(shè)計好的教案、導學案把課堂教學進行下去，還是抓住學生問題中有價值的部分進行深層次的挖掘？實踐證明，尊重學生在學習中的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，才能生成更加精彩的課堂。

信息技術(shù)與物理課堂的結(jié)合，能夠把一些無法通過實驗觀察的現(xiàn)象，動態(tài)的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀看到，從而為引導學生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑提供可能。

一、借助信息技術(shù)手段、展示奇特物理現(xiàn)象，提高學生物理素養(yǎng)

物理現(xiàn)象是豐富多彩生動有趣的，這些物理現(xiàn)象都需要在實驗中才能夠觀察體會，但是有些時候，課堂的試驗演示不能達到教師心中的實驗效果，例如“不同頻率的聲音”、“液氮實驗”、“周游世界的水滴”、“紫外線和臭氧層”等，這些如果不借助信息技術(shù)手段，僅憑實驗室，是不能演示出來的，那么學生對于這些實驗產(chǎn)生的物理現(xiàn)象印象就會不夠深刻，學生的學習興趣不能得到很好地激發(fā)，從而使得科學的真實性缺失。如果結(jié)合信息技術(shù)，就會達到較好的效果。例如講解《自由落體》這一課時，教師也可以在課上隨便拿起一個物體，然后松手使物體落到地面，進而提問“什么原因?qū)е挛矬w下落呢？”學生會因為司空見慣而毫無興趣可言，針對這種情況，教師可以采用多媒體課件展示奧運會跳水運動員的跳水瞬間，NBA籃球賽中優(yōu)美的3分球動作等因重力原因形成的下落運動，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的思考，甚至教師還可以播放我國宇航員在太空中的失重現(xiàn)象等，帶給學生極大的想象空間。

在物理教學中，一些實驗在課上因種種原因無法完成，這就需要借助信息技術(shù)手段來完成。例如托里拆利實驗，由于設(shè)備不足，許多教師只是利用教學掛圖進行口頭的實驗講解，這時候教師就可以把實驗過程用動畫演示出來，甚至于直接借助嚴格的物理實驗操作視頻讓學生觀察，這時候就會避免因試管讀數(shù)小，部分學生觀察不到的事情發(fā)生。

物理知識還涉及到宏觀和微觀世界，這兩部分的實驗在普通實驗室中是沒有辦法完成的。例如，本人在進行布朗運動實驗，就采用了一定的技術(shù)手段，把在液體中懸浮的布朗顆粒的運動情況，轉(zhuǎn)化為數(shù)字并輸入到計算機中，然后利用多媒體信息技術(shù)把這種運動現(xiàn)象播放出來，學生就可以通過大屏幕清晰地看到分子、大顆粒、小顆粒之間的碰撞運動現(xiàn)象，然后引導學生探究其運動規(guī)律和結(jié)果。教師可以提前設(shè)計溫度條件，使學生知道分子的運動和溫度有直接關(guān)系，溫度越高分子的運動越活躍。課堂上，學生會提出許多教師不能提前預知的有價值的問題，從而在帶領(lǐng)學生解決的過程中，使學生對于這一實驗的掌握更加透徹。

二、利用信息技術(shù)手段，在觀察中培養(yǎng)學生的探究能力

新課改強調(diào)學生探究能力的培養(yǎng)，學生的探究能力也是動態(tài)生成課堂的關(guān)鍵，難以想象沒有探究能力的學生會提出具有價值的問題。信息技術(shù)可以實現(xiàn)學生探究能力提高的目的。例如，有些實驗，教師出于安全的考慮，不會讓學生去嘗試那些危險的實驗，從而學生也就不會知道這些實驗帶來的后果，例如在講解電學實驗時，教師要不斷強調(diào)電線不能接錯，電池組千萬不要接短路，電壓表千萬不要超出負荷等等，至于如果違法了這些“不要”會有什么現(xiàn)象和后果，教師不敢讓學生去試，但是借助多媒體信息技術(shù)，建立網(wǎng)上虛擬實驗室，這些問題就可以迎刃而解，學生可以盡情的進行試驗，不用擔心在現(xiàn)實中造成不必要的傷害，學生可以看到這些“不要”背后發(fā)生的所有物理現(xiàn)象，從而獲得直觀的實驗數(shù)據(jù)的體會，加深對這些問題的認識，提高實驗帶來的探究興趣。

多媒體信息技術(shù)對于學生動態(tài)生成課堂有著不可比擬的優(yōu)勢。在進行《平拋運動》一節(jié)時，可以提前用多媒體制作一個Flash課件，展現(xiàn)兩個小球從同一高度以相同的初速度運動的過程，最后，兩個小球發(fā)生碰撞。在設(shè)計時教師可以多用些心，讓學生自己改變兩個小球的豎直高度，松動鼠標，同時放開小球，如果不能發(fā)生碰撞，就會出現(xiàn)一個小哭臉；如果兩個小球發(fā)生碰撞，就會出現(xiàn)笑臉，并伴隨掌聲。學生在進行游戲的過程中中，就會逐漸發(fā)現(xiàn)，只要兩個小球給出的初速度相同，豎直高度相同，兩個小球就會發(fā)生碰撞這一規(guī)律，教師就可以利用學生的發(fā)現(xiàn)，來生成一節(jié)鮮活的物理課。最后利用多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)，兩個小球的運動軌跡，清楚直觀。

信息技術(shù)和物理實驗課堂的結(jié)合，利于學生的實驗、歸納總結(jié)，利于學生的自主探究能力的提高，利于學生主動獲取知識，利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

三、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)師生互動，更好的實現(xiàn)教學目標

物理知識來源于現(xiàn)實生活，也指導著現(xiàn)實生活，從點點滴滴，方方面面改善著人們的生活。教師可以利用信息技術(shù)手段，整合物理知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生學有所用，讓知識回歸生活。例如在講解《能源的開發(fā)和利用》時，教師把學生分成不同的研究組，有的研究常規(guī)能源，有的研究新型能源，然后讓學生利用多媒體展示自己的研究成果，既直觀又生動，還能夠全方位展示自己的研究成果。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學生進行交流，批改作業(yè)，答疑解惑，在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個學生都可以發(fā)表自己的見解，互相取長補短，共同提高。

四、利用信息技術(shù)動態(tài)生成課堂

動態(tài)課堂的生成是在教師和學生的合作、碰撞、交流中產(chǎn)生的超出教師預設(shè)教案之外的一些問題和情況，教師應該靈活處理這些在課堂上生成的有價值的問題，以及值得深入解決的情況，從另一個側(cè)面達成教學任務。這種隨機的，不確定的教學資源，教師如果利用得當，就會轉(zhuǎn)化為有用的教學資源，促進課堂的高效生成。例如在做“油膜估計分子大小”實驗時，教師利用多媒體信息技術(shù)調(diào)整油酸溶液濃度，可以縮短試驗時間，節(jié)省實驗原料。但是有學生卻問“老師，為什么不直接用油酸呢？為什么要配置一定濃度的油酸溶液呢？”如果教師直接告訴學生，我們的實驗室沒有準備這么大面積的盆。這種回答不能解釋學生的疑惑，教師可以利用這個問題，讓學生分析，計算為什么一定要配置一定濃度的油酸酒精溶液。學生通過計算可以知道，分子的直徑大約是10-10m，而一滴油酸的體積大約有4×10-3cm3，如果這滴油酸鋪成單分子膜，膜的面積是，而實驗室提供的盆的面積一般是30cm×30cm=900cm2，實驗室沒有這么大的盆，做起實驗來很不方便，因此要稀釋。教師通過學生的計算，教會了學生科學、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

動態(tài)課堂是學生主體地位的集中體現(xiàn)。例如在講解《平拋運動》時，教師準備了好幾個引出平拋規(guī)律的實驗，但是在課上有一個學生突然提出“我們不利用這些實驗也可以得出平拋規(guī)律。”這時候教師就應該放下自己原來的設(shè)計，讓學生敘述自己的見解，其他學生幫助思考其可行性，從而發(fā)現(xiàn)，學生的見解也能很好的解決這節(jié)課的內(nèi)容。

五、正確有效利用信息技術(shù)

物理知識來源于生活，都是人們從長期的生產(chǎn)實踐中摸索總結(jié)出來的。學生對于物理知識的牢固掌握，很大程度上依賴于對于物理現(xiàn)象的真實感知，這種感知必須通過實驗來獲得，也只有在學生親自試驗中才能深刻、清晰地感知。因此教師不能無選擇的依賴信息技術(shù)，來給學生展現(xiàn)物理現(xiàn)象。因為信息技術(shù)可以對實驗過程加以控制，可以放大、縮小、快進、后退等，因此，當不讓學生進行常規(guī)實驗時，很容易給學生造成，這些實驗的結(jié)果是在教師的操縱下獲得的錯誤認識。例如進行電流、電阻關(guān)系實驗時，教師提前制好了課件，通過電腦控制，改變電阻的大小，從而使電流發(fā)生變化。這個時候有個學生突然站起來問“老師，你是怎么控制的？這是真的變化現(xiàn)象嗎？”這個時候教師不能簡單地回答“這就是真實的現(xiàn)象啊。”而應該把學生帶到常規(guī)的物理試驗室，讓學生通過自己真實的實驗來發(fā)現(xiàn)電流、電阻之間的關(guān)系。

對于信息技術(shù)的利用，教師應該仔細的分析，只有那些適合采用信息技術(shù)的實驗，才能利用信息技術(shù)，信息技術(shù)永遠不可能完全取代常規(guī)的實驗而存在。

“假舟楫者行千里”，新課改理念下的物理課堂，是各種元素緊密結(jié)合的課堂，教師只有借助信息技術(shù)這個工具，才能夠更加形象直觀的展現(xiàn)物理課堂的豐富多彩，調(diào)動學生的學習興趣，生成鮮活的動態(tài)課堂，真正做到把課堂還給學生。

參考文獻：

篇（8）

然而，參觀水立方之后，羅格發(fā)出這樣的感嘆：“我看過世界上不下10座奧運游泳館，水立方是設(shè)施最完善、開放程度最高、運營效果最好的奧運游泳館。”據(jù)說，私底下羅格還有一個具體評價：“在此之前，悉尼場館的利用是最好的，但你們比悉尼的還好。”

又過了近三年，水立方仍以運營內(nèi)容豐富、業(yè)態(tài)飽滿、空間利用率高等特點，在大型室內(nèi)場館的開放經(jīng)營上獨樹一幟。

“我們都武裝到牙齒了”

水立方，以水字打頭，但走進它寬大的館區(qū)，你會發(fā)現(xiàn)它并不只是一處游泳場所，還有游樂區(qū)、健身區(qū)、商業(yè)區(qū)、展覽區(qū)等。這一切無不圍繞著它的明確定位——大型室內(nèi)多功能水上中心，用北京國家游泳中心有限責任公司總經(jīng)理楊奇勇先生的話說，“要讓職業(yè)體育、群眾體育、水上娛樂休閑在此兼容并蓄”。

這一定位的確立，不是在奧運之后，而是在水立方“出生”之前，而且有市政府的決策。設(shè)計初期，水立方就沒有把場館定位局限于普通游泳館的層面，而是前瞻性地設(shè)計了各種各樣大眾可以參與的功能區(qū)塊，以場館賽后運營為最終目標。經(jīng)過招標設(shè)計后，水立方方案就以其賽時、賽后兩種時態(tài)定位清晰、預留空間和預留機電充足、轉(zhuǎn)換靈活便利的特征脫穎而出。

像現(xiàn)在嬉水樂園的地方，就是當初設(shè)計上預留的最大區(qū)域，足有1.2萬平方米。

不僅如此，奧運會后，水立方進行了9個半月的改造，其中包括將原有的17000個座位大部分拆除，只余6000個。水立方的總建筑面積由奧運會時的8萬平方米，增至10萬平方米，同時新建了一大批服務設(shè)施。這樣一來，水立方面對公眾開放運營的面積就從原來的4.9萬平方米，增加到7.7萬平方米。運營面積占工程總面積的比例，由之前的54%提升到78%。

楊奇勇說，悉尼奧運會的游泳館也有一些預留，也做了一些改造，但水立方做得力度更大，直觀感覺更明顯，“連一些楔子形空間都利用起來了。可以說，除了地庫和機房，我們都‘武裝到牙齒’了”。

“請進來，多呆會兒”

產(chǎn)生過42枚奧運金牌，打破過21項世界紀錄和66項奧運會紀錄，見證過菲爾普斯的8金傳奇，水立方自然成了人們回味北京奧運的重要場所，加上完美展現(xiàn)了[H2O]3的獨特設(shè)計，使其成為引人注目的北京新地標。因而，奧運會后，接待八方游客成了水立方的主要業(yè)態(tài)之一。尤其2008和2009兩年，人流高峰的出現(xiàn)讓水立方始料不及。

自2008年9月30日對社會開放后僅一年，水立方的客流量就達500萬人次，曾創(chuàng)下單日最高3.3萬人次的紀錄，達到了接待能力的極限。此后，經(jīng)歷了一段時間的閉館改造，到2011年8月底，水立方累計接待游客780萬人次，平均每天約1萬人次，超過了國內(nèi)許多知名景點。

但之后，讓人擔憂的事出現(xiàn)了：每年的客流量以20%以上的速度遞減。在新鮮事物不斷冒出的信息社會，出現(xiàn)這種情況也屬正常。于是，有一種極端觀點認為，不行就不做這塊業(yè)務了，畢竟別的場館早已風光不再了。但水立方管理層認為，作為一個承載著奧運內(nèi)核和遺產(chǎn)的場館，它現(xiàn)在仍對游客保持著一定的吸引力，因而，有必要保持和穩(wěn)定這塊業(yè)態(tài)，關(guān)鍵在于怎么吸引人的目光。楊奇勇說：“我們不能光用北京奧運會這一件事去吸引百姓，而要增添更多新的體驗性內(nèi)容。”

于是，水立方做出多種嘗試。2012年是奧運年，為滿足國人的奧運心結(jié)，水立方把倫敦奧運的一些元素移植進來，在館里建立了一條“英倫風情街”，展示奧運舉辦地的主要城市風貌和人文景觀，讓許多沒有時間去現(xiàn)場的人們在這里的倫敦雙層巴士前駐足，電話亭邊留影，坐在海德公園草地的太陽傘下品嘗經(jīng)典的英式下午茶，觀看大屏幕上的奧運會內(nèi)容……一系列的奧運主題活動也在這條街上相繼展開。游客在此還可以直接買到倫敦奧運會的比賽門票。

2013年，水立方舉辦“美麗中國·江山風情”系列主題展覽，用各種大幅風景照片和模型吸引客人前來參觀、留影。水立方還加入北京市公園年票行列，吸引了13萬人次的北京市民參觀游覽。這年，水立方的客流總量為202萬人次，其中旅游參觀者有130多萬人次。

“人流是場館運營的根本，讓他們在館內(nèi)停留的時間長一些，他們就會有體驗，也守著世界最好的游泳場館，楊奇勇總愛說：“水立方畢竟姓‘體’，必須保持這個特點，同時，借助這個特點保持和提升影響力。”

奧運會后，水立方一直堅持引入和舉辦國際賽事，如國際泳聯(lián)旗下的游泳、跳水、花樣游泳、水球等單項賽事。2012年初，水立方舉辦的國際跳水系列賽北京分站賽上，中國這個項目的奧運選手全部參加了，還來了許多國外高手。2013年，世界女子水球聯(lián)賽總決賽冠軍爭奪大戰(zhàn)在此上演，中國女子水球隊以8比7戰(zhàn)勝俄羅斯隊，歷史上首次奪得世界大賽的冠軍。此外，這里還常舉辦中國花游冠軍賽、全國游泳錦標賽等全國性比賽。

事實上，在這個業(yè)態(tài)上，直到如今，水立方還沒有扭轉(zhuǎn)虧損。

一般來說，頂尖國際賽事的收益來源除了門票就是贊助。在這些比賽中，水立方6000座位的上座率大約為70%，最好時也達不到90%，門票收益可想而知。賽事贊助往往與冠名權(quán)緊密相關(guān)，可這種賽事的開發(fā)權(quán)不完全屬于承辦方，國際單項體育組織往往在上游就已做了開發(fā)，留給承辦方的權(quán)益十分有限。這兩年水立方不斷努力，現(xiàn)已爭得了副冠名權(quán)，雖說邁了一大步，但仍不足以沖抵賽事運營的成本，需要用大型活動等其他業(yè)態(tài)的收入來彌補。

水立方每年有幾十場大型活動，正式比賽大廳全年有200多天為此服務。這里建筑高大，空間廣闊，中間無遮擋，“泡泡”空間和晚上顏色的變化獨具特色，有利于客戶發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)亮點。保時捷、奔馳、現(xiàn)代等世界500強企業(yè)都在這里舉辦過活動，其中不少與體育，特別是與水上運動相關(guān)的活動都取得了不錯的效果。2013年，真人秀跳水電視活動“星跳水立方”在此舉辦，引得各路明星參與。歷時兩個月的節(jié)目獲得了較高的收視率，水立方也獲得豐厚的場租報酬。

燃旺水中健身之火

即使虧損也要做國際賽事，水立方的目的之一在于以此為龍頭，帶動轉(zhuǎn)型群眾體育，讓更多的百姓參加游泳健身漸漸成為運營中的重點業(yè)態(tài)。在這一點上，水立方下了很大功夫。

奧運會后第二年，水立方就將熱身池的游泳業(yè)務及時向社會開放。2012年初，比賽大廳競賽池也對外開放，并承諾每年保證100天用于公眾游泳。水太深、不宜開放的跳水池也吸引了一些潛水俱樂部來活動。水立方還增設(shè)淺水區(qū)，開辦各類游泳培訓班、水上夏令營，舉辦各種群眾性游泳競賽；與相關(guān)部門合作，在館內(nèi)設(shè)立全國游泳鍛煉等級標準（北京）推廣中心……

2013年6月，鑒于買散票進館的游泳者漸少，辦游泳卡的人數(shù)大幅增加，游泳者越來越多的現(xiàn)狀，水立方注冊成立了水立方游泳俱樂部。在北京，開辦游泳俱樂部的游泳場所僅占場所總數(shù)的6%，這種經(jīng)營形式尚處于初期發(fā)展階段。

這個俱樂部集鍛煉、培訓、比賽于一體，會員可以通過網(wǎng)站及時獲得俱樂部的活動信息，也可以定制自己的空間網(wǎng)頁，游泳的消費過程會被詳細記錄。比如，報了一個培訓班，還剩有多少次，可以自行查詢。會員在俱樂部參加的各種比賽，也將形成一個資料庫。俱樂部會將其做成水立方紀錄，冠亞軍等都會在上面清楚呈現(xiàn)。會員的空間會自動出現(xiàn)個人比賽成績，包括歷次成績的累計和成績的變化。利用這個平臺，會員們還可交友、聊天，年齡體重大體相同的會員，可以在同一項目上自行約定比賽；賽后，會員將獲得相應的積分；分數(shù)積累到一定程度，就變成折扣。俱樂部網(wǎng)站設(shè)有論壇，請一些專業(yè)人士提供視頻、教案、圖片等，就大家關(guān)注的游泳健身問題咨詢交流。當然，俱樂部更長遠的目標是建立發(fā)掘優(yōu)秀游泳運動苗子和專業(yè)運動人才的職業(yè)游泳運動機制。

近三年來，水立方的這塊市場呈急劇上升勢頭。游泳者每年保持15%的增長幅度，收益以50%的幅度上漲。去年共接待游泳者約25萬人次，舉辦全民健身群眾游泳系列活動近40場次，進行北京市游泳救生員培訓考核共計20余場。其旺季接待能力幾近飽和，日接待量超過2800人，瞬時接待量500人，已接近規(guī)范要求的上限。水立方游泳俱樂部預計成立一年后，會員將達到1萬人，到今年3月就已達9000人。

為此，水立方打算一方面在館內(nèi)另建一個小型游泳池，解決培訓學員與游泳客人擠在一起的問題；另一方面，與別家場館聯(lián)手在北京建立分店，在“品牌輸出，管理輸出”的同時，擴大水立方俱樂部的會員隊伍。楊奇勇說，一個分店足可以吸引近一萬名會員。

把水立方注入生活

在水立方主賽館的東西兩側(cè)，有兩個動靜相對分明的區(qū)域。這也是水立方運營效果良好的兩個主要業(yè)態(tài)：

一個是熱鬧的大眾水上休閑娛樂區(qū)——亞洲最大的室內(nèi)主題嬉水樂園。它的營業(yè)面積占1.2萬多平方米，配備了智能溫控、設(shè)計新穎的頂級水上游樂設(shè)施，適合家庭，特別是青少年來此休閑。有別于冬季停業(yè)的北京同類設(shè)施，這里一年四季都在運營，尤其是寒暑假期，生意不錯。

另一個相對閑適安靜的區(qū)域是水立方特許商品專賣區(qū)。奧運會后，水立方特許商品的研發(fā)設(shè)計主要以奧運為標志，形式上充分體現(xiàn)水立方建筑本身的特征，這與慕名而來的旅游人群產(chǎn)生了強烈的共鳴。這些特許商品包括紀念品類、水上用品類、手表類、電子產(chǎn)品類、衣裝鞋帽類、商務禮品類、文具類等十多個大類，有一千余款，其中十多種是與合作伙伴共同開發(fā)的。前兩年，效益最好的是旅游紀念品、水立方的杯子、鑰匙鏈、手飾等。

近年來，上述不少產(chǎn)品的銷售熱度在下降。水立方突破奧運標志這一特定事物的局限，努力向民品轉(zhuǎn)型，開發(fā)具有營銷體系的日常用品，比如，匯源水立方牌小分子團的飲用水，與茅臺公司合作開發(fā)的水立方酒，共同研發(fā)的水立方凈水器、空氣清新器、浩沙水立方系列泳裝等。今后，他們力爭打造出拳頭商品和系列品牌產(chǎn)品。

最大壓力：提高人氣

經(jīng)過了奧運熱、游客流量大的前兩年，現(xiàn)在水立方的總體效益處于收支平衡狀態(tài)，但與日俱增的是壓力和挑戰(zhàn)。巨大的市場變化，固有的條件環(huán)境無不影響著這家公司的經(jīng)營模式和業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)，水立方也處在不斷調(diào)整和適應當中。正如楊奇勇所說：“我們畢竟是企業(yè)，運營理念是‘社會效益為首，經(jīng)濟效益為本’。我們不能過度商業(yè)化，但經(jīng)濟效益也相當重要，要考慮可持續(xù)發(fā)展呀！”

就拿參觀旅游收入來說，奧運會后的一年，水立方有過一億元進賬的紅火。但奧運熱度過后，這項收入逐步下滑，由原來占總收入的70%降到30%。其中，最關(guān)鍵的原因是人流變化，“人一少，關(guān)注度一下降，一切都要變”。旅游者大多是一走而過，很少回頭。于是，水立方調(diào)整思路，將運營重心轉(zhuǎn)向?qū)Π傩臻_放，接地氣，上人氣，努力讓客人有一種歸屬感、親近感，即此處不是偶爾參觀或只是舉辦大型比賽的地方，而是百姓可以自由而長期地進出，運動健身與娛樂休閑兼具的場所。近年來，水立方采取舉辦各類培訓班、建立游泳俱樂部、讓教師等特定人群節(jié)假日免費入館、舉行盲人運動會等多項利民舉措，都是為了把人氣帶上去。

這種適應和調(diào)整意味著整個場地租賃、產(chǎn)品開發(fā)、業(yè)態(tài)布局都在跟著變化，也是一項創(chuàng)新性的工作，其中的艱難不言而喻。比如在大型活動方面，水立方倍感缺乏自主策劃、自己開發(fā)的內(nèi)容，尤其是在欣賞了“星跳水立方”這樣影響和效益俱佳的活動模式之后。

在這個過程中，水立方還有一個日感明顯的困境，即大大受制于地理和環(huán)境因素。這個地標性建筑離百姓相對遠點，也相對封閉，不通公交車、小轎車，步行也要走一大段路，且場館周圍除了柵欄，就是門和口。路邊的小販主要針對旅行團，又喊又叫，環(huán)境嘈雜。外地旅游者大多由導游帶著坐大巴來，尚無太多不適之感，但對平時游泳健身的周邊市民和掏錢來日常消費的人群來說，就實感不便了。

篇（9）

小學語文課堂教學有自身特點，教師在教學設(shè)計和執(zhí)行教案時，需要遵循其內(nèi)在規(guī)律。特別要注意把握教學適合度，過度設(shè)計，容易造成學生逆反；設(shè)計不夠，也不能達成課堂目標，學生認知難以順利構(gòu)建。教師在文本解析、學情調(diào)研、引導優(yōu)化和訓練升級等方面，給出辯證考量，可以有效切準學生思維起點，矯正教學設(shè)計操作方向，提升課堂教學針對性，全面塑造學生綜合語文素質(zhì)。

一、文本解析。探索教學適當切點

語文課堂教學設(shè)計時，教師要對教材文本展開深度解析，盡快找到教學切入角度，確保課堂教學的順利展開。首先，對文本內(nèi)在因素展開深入解讀，語文教材內(nèi)容大多屬于精美文章，甚至有不少名家作品，其文學價值非常高，教師在教學設(shè)計時，需要從字詞、語句、結(jié)構(gòu)、寫法等方面展開仔細考量，要篩選出學生閱讀可能遇到的障礙，為教法設(shè)計提供基本信息支持。其次，教學情境創(chuàng)設(shè)需要教師展開教法整合，根據(jù)不同文本教材內(nèi)容展開教學情境設(shè)計，這也是權(quán)衡多重因素的結(jié)果。切準教材學習內(nèi)容，給出個性教學情境創(chuàng)設(shè)，能夠成功激活學生學習思維，符合學生學習成長規(guī)律。如果教師不知道變通，教法過于呆板單一，學生學習興趣得不到有效激活，這樣的教學設(shè)計明顯是“失度”了。

例如，學習《語言的魅力》時，教師在解讀文本時遇到了認知矛盾：文本題目是“語言的魅力”，可其內(nèi)涵主旨卻指向人性美，圍繞關(guān)愛展開。學生學習這篇課文時，應該從哪一個角度展開呢？是針對詩人語言來體會，還是提升人性品質(zhì)來認知呢？也就是說人性美善是因為語言魅力產(chǎn)生的結(jié)果，還是其他原因喚醒呢？關(guān)于這個問題，教師展開多重篩查，最后形成認知共識，確認教學切點：人性美是本質(zhì)，語言美是表達形式，沒有人性美就沒有眾人幫襯老人的結(jié)果，但語言魅力的促進作用還是不能忽視的，如何說到點子上，觸及人們心靈深處，這才是語言魅力所在。針對這種思量，教師給出適當教學設(shè)計：對比牌子上前后語言差別，從激感角度展開認知。發(fā)動學生進行集體討論，深刻體會人性關(guān)愛的偉大，提升自身學習品質(zhì)。

教師對教材展開深度剖析，厘清學習脈絡(luò)，進而確立教學突破點。教學發(fā)動順利展開，學生學習思維及時跟進，教學成效明顯。

二、學情調(diào)研。矯正學生思維起點

學生學習基礎(chǔ)存在個體差異，這是最為普遍的學情現(xiàn)象。教師要有分層教學意識，針對不同群體學生實際需要，給出適當?shù)膶W法引導，這正是體現(xiàn)因材施教原則。傳統(tǒng)教學是“滿堂灌”，對學生要求是“大一統(tǒng)”，學優(yōu)生“吃不飽”，學困生“吃不了”，這種現(xiàn)象的普遍存在，就是嚴重教學“失度”現(xiàn)象。新課改大背景下，課堂教學推崇學生學習主體地位，教師深入學生之中，對不同群體學生展開細致學情調(diào)查，并根據(jù)教學調(diào)查情況制定教學策略，其教學設(shè)計適合度大大提升。教師施教有明確方向感，學生學習有清晰路線，課堂教與學達成空前和諧，這無疑是教學相長的集中反映。

例如，《春潮》描寫的是一種特殊的自然景觀，如果沒有親身體驗，真的很難體會其壯觀場景。教師課前深入學生之中，了解學生對這種景觀的感知情況，發(fā)現(xiàn)學生大多都沒有親身經(jīng)歷。教師根據(jù)相關(guān)線索展開信息搜集，在課堂展開后，教師利用多媒體播放一段大江涌動的視頻，學生看得真切，對文本描寫場景有了一定直觀了解。教師設(shè)計問題：站在江邊，看到春潮是什么樣子呢？為什么說春潮是不可抗拒的？面對春潮巨大力量，你想對大自然說些什么呢？學生開始自發(fā)討論，紛紛給出自己的個性見解。有學生認為：大江有驚人的力量，因為春天到了，堅冰被江水沖破，形成了一瀉千里的壯闊場景，給人帶來的不只是震撼，還有無限的遐想。

教師深入學生之中展開學情調(diào)查，為學生準備生動材料，有效激發(fā)學生學習興趣。從學生具體表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，教師教學設(shè)計是比較成功的。學生對春天自然現(xiàn)象有一定認知，教師提供材料切準了學生認知脈搏，自然能夠引發(fā)學生認知共鳴。

三、引導優(yōu)化，掌控課堂生成資源

課堂教學過程中，教師與學生展開多元互動，這是語文教學最為常見的教學形式。在具體操作時，教師要注意對引導方式、方法展開全面優(yōu)化整合，以提升課堂教學設(shè)計的適合性。教學引導展開時，教師不僅要充分尊重學生學習主體地位，還要注意根據(jù)教學生成調(diào)整教學策略，以提升課堂教學效度。教師適度講解、案例展示、故事引導、課堂演繹、小組辯論等，都可以為學生學習提供豐富助力支持。只要教師設(shè)計考量到位，課堂教學自然進入良性學習軌道。教師還要特別關(guān)注教學生成資源的科學整合，根據(jù)教學生成展開教學調(diào)整，這樣的教學設(shè)計優(yōu)化當然是適度的，反之，如果教師忽視教學生成的存在，錯失了教學生成機會，自然是教學“失度”了。

例如，《包公審驢》講述的是一個充滿智慧的斷案故事，其可讀性很強，教師在具體操作時，先讓學生觀看幾幅圖畫，然后引導學生展開自主閱讀學習，形成初步感知。為提升學生學習品質(zhì)，教師設(shè)計一個故事復述任務，學生開始認真準備。在展示階段，很多學生講述比較生澀，講述不是過于簡單，就是過多引用原文語句。教師針對這種情況，先給學生進行示范，學生聽得特別認真。等到學生重新開始復述時，教師給出了一些技術(shù)性指導，課堂學習氣氛漸濃，學生逐漸找到復述節(jié)奏，教學效果顯現(xiàn)出來。

教師組織學生講述故事，這是比較常見的教學設(shè)計。學生復述能力存在差異，如果教師不顧學生個性差異，一味強調(diào)講述要求，學生大多不能達成目標，這樣的教學無疑是“失度”了。教師為學生展開示范講述，并給學生熱情鼓勵，學生大多敢于⒂敫詞黿步猓這樣的教學設(shè)計當然是適度的。

四、訓練升級，拓展教學域度經(jīng)緯

篇（10）

1改革教學方法

打破傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的方法，靈活運用教學方法，調(diào)動學生的積極性和參與，性充分發(fā)揮學生的主體性。（一）課前音樂熏陶在每次上課之前的5分鐘，給學生播放一些愉悅、輕松、平靜的音樂，讓學生有一個愉悅的心態(tài)去學習，做到愉快學習，在快樂中學習。（二）講授法講授法是本課程教學主要的方法。通過運用深入淺出的語言進行講授，使學生理解教育心理學基本內(nèi)容的邏輯性和學科的邏輯體系，理解和掌握課程的基本概念和基本原理。（三）討論法通過討論法，鍛煉學生的思維能力。如在“學生學習風格對教師教學的要求”部分，采用討論形式，既強調(diào)由任課教師提出一些帶普遍性的、開放性的問題，讓學生參與討論；又重視在教學過程中引導學生質(zhì)疑，提出問題與自己的想法，針對典型問題開展討論，做到小組討論與全班討論結(jié)合。（四）案例教學法培養(yǎng)學生學以致用的能力。如在“教師的基本品質(zhì)”“課堂管理”等部分，運用經(jīng)典正反案例教學，以增強學生們認識問題、分析問題、解決問題的能力，縮短教學情景與現(xiàn)實情景之間的距離，激發(fā)學習的興趣和動力，同時案例的運用又反過來促進了廣大學生更好地掌握理論知識。（五）研究型教學給學生列出一定的主題，如“教學空間設(shè)計”、“大學生學生特點”、“大學生學習風格”“教師的職業(yè)倦怠”等，讓學生以小組為單位，按照科學研究的程序，采取訪談法、問卷調(diào)查去做實際調(diào)查，形成研究報告并在班級開展研究報告匯報會。（六）引入心理測驗在教學中有針對性地選擇了幾個有代表性的心理測驗。在“學生的個性發(fā)展”、“學習風格”、“學習動機”等部分，隨堂對學生進行氣質(zhì)測驗、學習風格、學習動機等團體心理測驗，（七）引入團體心理訓練在掌握教育教學技能的同時，培養(yǎng)學生的健康人格，恰當?shù)男睦碛柧毧梢园l(fā)揮其重要作用。在每次課程開始之前，引入團體心理訓練來提高學生的積極性，如“大風吹”、“滾雪球”、“大胃王”、“幸福尺度”、“青蛙跳水”等。在課程中，根據(jù)課程內(nèi)容將“信任之旅”、“信任背摔”、“有點大轟炸”、“我的自畫像”、“20個我”、“頭腦風暴”“心有千千結(jié)”等諸如此類的團體心理訓練應用于教學中，這樣，既增強學科興趣，又加強學生心理素質(zhì)的訓練，有利于學生健康人格的培養(yǎng)。（八）試教法試教法是指運用角色置換原理,學生在教師的指導下,扮演教師,變“學”為“教”,從“教”中“學”,“教”與“學”結(jié)合。將學生分為幾個大組，以組為單位，先在組內(nèi)開展合作學習，撰寫教案，并在組內(nèi)開展評比評選出優(yōu)秀教案，然后在全班進行講課比賽，把培養(yǎng)團隊合作精神和學生的個性化結(jié)合起來。（九）運用演示法和實驗法如“知覺廣度”、“從眾心理”（阿希實驗）、“問題解決模型”等等，通過這些課堂實驗演示并組織學生進行問題解決的實驗，有利于學生掌握抽象的心理學概念，并激發(fā)學生動手操作的興趣。（十）引用電影教學法把電影鑒賞引入到教學中，在“激發(fā)學生學習動機”部分，引入教學電影《鐵血教練》，讓學生的觀看電影片段同時，并思考和討論學習如何調(diào)動學生積極性。（十一）開展實踐教學要求學生完成聽課任務，即聽一位三亞學院優(yōu)秀教師的課，進行觀察學習并做出學習反思；通過講課比賽挑選出一部分學生，在老師的指導下集體備課，針對三亞市一中這個實習基地的高中生進行心理健康教育的授課，切實進行教學設(shè)計和課堂管理，找出理論知識和實踐的差距，把理論運用到實踐中。拓寬交流反饋平臺教學要達到良好的教學效果，需要老師和學生、學生和學生之間有一個良好的交流反饋渠道。筆者在實際的教學中，通過班級QQ群、BBS專題討論、電子郵件答疑、手機短消息平臺、微信、微博、電話答疑等交互手段與學生進行交流反饋。如把多媒體課件、相關(guān)閱讀資料在QQ群里共享，方便學生隨時學習；在BBS里設(shè)置一些專題，鼓勵學生就這些專題進行思考和討論；在微博里發(fā)表一些教育心理學的最新研究進展，以供學生進行學習。革新評價機制改變以往對學生的評價過多關(guān)注學生學習結(jié)果輕視學生過程的狀況，既關(guān)注學生學習的結(jié)果,又關(guān)注學生學習的過程，重視發(fā)展型評價、過程性評價。更新單一靜態(tài)的評價學生水平的標準，實施動態(tài)考核學生成績的評價方式。

2教學改革取得的初步成效

筆者在實際教學過程中，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、交流平臺、評價機制五個方面進行了改革，取得了較好的效果：學生的到課率明顯上升，學生的學業(yè)學習時間增加，學生的積極性和主動性得到發(fā)揮，激發(fā)了學生課下閱讀和學習的熱情，師生、學生之間的交流溝通更容易，真正達到教學相長；學生在各種心理訓練中愉快學習、培養(yǎng)了學生的自主學習能力和小組合作能力；創(chuàng)建和諧、交流、動態(tài)、多元化的課堂狀態(tài)，培養(yǎng)學生多元化的思維方式；培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題、實際教學能力；促進學生自我認識、自我悅納，保持學生的心理健康和塑造學生的健康人格；總之，以學生的能力、素養(yǎng)、健康人格的培育為導向改革課程教學，共同踐行三亞學院“讓學生更好地走向社會”這個使命。在今后的教學過程中，必須總結(jié)經(jīng)驗、進一步深化改革。

作者：鄧彩艷