段考月考總結匯總十篇

時間:2022-03-15 16:11:44

序論:好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程,我們為您推薦十篇段考月考總結范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質,帶來更深刻的閱讀感受。

段考月考總結

篇(1)

首先感謝之前學校領導對我的信任和支持,讓我擔任1005班的班主任工作,也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!

從20xx年8月底到20xx年11月中旬,我擔任1005班的班主任工作中,我竭盡所能,努力做好各項工作,雖然盡自己所能,但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足,所以,不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。

我想,可能的確是因為自己能力有限,讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,所以在各次的月考,段考,學科競賽或期考中,1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣,使學校產生了拆分班的想法。

然而,1005班在各次的段、期考中,前十名還是有人的,最差一次是上學期的期考,只有一人上前十,且是第十,但很多次還是有兩人上前十名的,比如這次的段考,就有兩個上前十名,一個是并列第二,一個是第四。從均分上看,月考時,在刪除人數前,1005班只有英語是第五的,刪人數后,就有三科還是四科是第五了,然而1005班只刪了一個;段考時,1005班總均分第四,比第五的多了大概10分,比第四的少了大概4分,也只有英語和歷史兩科排第五,且歷史與各班差距并不是很大,5分內,英語差距比較大,有9分左右。在刪人數方面,1005班刪了2人,一個是原1007班,一個是原1008班的,他們都是學校領導放上來的,但還有一個是原班的,開學時本應下放,聽說是校長讓留的,是班里原來成績排名的最后一個,本次段考的倒數第三,不知為何沒有刪除,本人也沒多問,因為本人覺得是領導的事,也不是很計較,倒數第一名的和他差距還很大呢,是本學期才轉來的呢。校長總結到英語時說,可能是班風吧,因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同,因為還有其它科,同為一個老師上,不見得都差距同樣大)。在前一百名中,1005班只有15名,按平均的話,少了5名,其他本人沒去數過,在前200名中,1005班有40名沒能占其他班的名額,但可以說是夠本的。

月考前,就有領導說要拆分班,當然我無法理解學校的意圖,因為學校也沒人跟我們班主任說明過什么,或怎么拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績后,都非常高興,因為各科成績,和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了,因為,我問校長,拆分班的事情時,校長說不清楚有這件事,我又問岑副校長時,他說不分。在家長會時,我還向家長說了不分班的事,因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公布了新的宿舍管理方案。

然而,到星期二時,我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長,他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們,他們會這樣想的。無法面對各位教師,因為這個班因為差而被拆班,拆班的理所當然的原因。

從情感上而言,我非常樂意與學生相處,解決學生中的問題,幫助他們的成長,愿意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言,我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下,我的班級管理工作能力有長足進步,這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識,在心態方面有不少偏激之處,我想,這并不利于現在的1005班的班級管理(現在的1005班學生,有很多從前面五個班下放來的學生需要老師幫助調節情緒)。同時,這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,形成了一種惡性循環。如果,我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,反省自己的認識,調整自己的心態,只是憑著一時沖動與鹵莽,硬著頭皮繼續做班主任工作,我估計,很多事情可能會事與愿違,達不到預期的效果,這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助,也是對現在的1005班學生不負責任的。

為了在以后的教育教學工作中更好地發揮自己的作用,貢獻自己的力量,不辜負領導們的期望,讓自己有一個緩沖、反省的時間,為以后更好地工作調整好狀態,請學校同意我辭去1005班班主任工作,望批準!

篇(2)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889(2014)03B-0056-03

教師教學效果量化評價是教育測評永恒的話題,如何構建直觀而又真實的評價體系,來體現高考選拔性評價特點,同時促進全體學生成績的提高,是許多高中學校長期研究的課題。本文試以貴港市高級中學為例,通過文獻檢索、統計測評手段,結合學校實際,構建符合學校實際需要的教師教學量化評價體系。

一、教師教學效果量化評價及其特征

教師教學效果量化評價體系,以全體學生過去某個時段的成績為參考標準,對教學效果進行量化測評,讓每次教學效果量化評價的測評分值,能綜合反映出全體學生的教學效果。如果教師在日常教學中忽略了對部分差生的關注,只注重尖子生的教育教學,很可能在該教學效果評價中測評分值不高。教學效果評價體系能使教師對全體學生的教育教學都給予足夠的關注。在新課程標準改革實施的背景下,可結合學生實際情況對教師教育教學進行分析,促進學生成績有效提高。同時,該教學效果評價體系由于以過去某時段成績為參考標準,能反映跟蹤學生學習成績的變動情況,有助于教師對那些成績變動比較大的學生做出更多關注,并加以了解分析,繼而采取科學合理的有效措施。

教師教學效果量化評價體系基于學校的高考成績目標,通過評價體系,有利于了解某教師對學校未來高考成績的貢獻值。查看教師教學效果量化測評分值,能直觀看到教師在本次考試中對高考目標的完成情況。對于目標任務未完成的教師,能促進他對教學方式、方法進行反思總結,找出不足和薄弱之處,給予加強;對于方式錯誤的教學,給予糾正改正,從而使教育教學取得更好的效果。

本評價體系既能對科任教師作出評價測評,也能對班主任作出測評。科任老師和班主任都可以根據各自的測評分值,對教學工作方式或班級管理作出調整改進,從而促進學生學習成績的提高。

二、構建教師教學效果量化評價體系的必要性與現實意義

2012年以來,貴港市高級中學在各個層次的考試中都采用了計算機網絡無紙化閱卷方式,各層次考試包括月考、段考、期末考試,以及幾個學校甚至全市性的聯考。計算機網絡無紙化閱卷方式的采用,減輕了教師閱卷負擔,提高了出成績的速度,同時由于改卷時試卷分發的隨機性,避免了某個班級試卷只有一名教師改卷的問題,成績更加客觀準確。在學生成績客觀準確的前提下,對教師教學效果的量化評價成為了可能。哪怕是平時的月考,采用了無紙化閱卷方式,都可以比較準確地反映學生的真實成績。教師教學效果對學生獲取知識有較大的影響,學生的考試成績能比較直觀地反映出教師的教學效果。教師教學效果一直是學校領導、教師本人、學生及社會關注的焦點,并作為學校評價教師的一個重要指標。許多教育專家從各個層面對教師的教學效果進行廣泛深入的研究,由此形成了許多教學效果評價體系。

定量評價涉及大量的數據處理,而且在各種教學效果評價體系中,得到的評價參數繁多,很難直觀明了地看到某教師教學效果和其他教師相比的差距大小。而如果評價參數指標太少,又很難準確反映出教師的教學效果、學生的學習效果、學生在整體學生中的名次等指標。因此,應構建這樣的教師教學效果量化評價體系:能結合高中實際教學特點,把未來的高考指標反映到平時的考試評價中,同時評價體系能夠充分反映出教師對全體學生的教學效果。同時,還應構建科學的評價體系,跟蹤學生從入學成績開始到整個高中各個階段的成績變動情況,這個高中成績變動與高考的成績相關聯程度。最終希望能通過平時成績預測到高考成績,從而使該評價體系更加客觀科學準確。

教師教學效果評價是根據一定的教學目的和教學原理,運用切實切實可行的評價方法和手段,對教師的教學效果進行考查和價值判斷。教師教學效果評價希望能探索教學規律,研究教學內容和方法,找到恰當科學的教學方法,以便能有針對性地評價或推廣教學經驗。在廣西新的課程標準實施改革之下,在學校、家長、社會都希望學生高考能夠取得好成績的壓力之下,構建一個客觀、科學的教學效果評價體系,對于提高教學效果、全面提升教學質量、推進新課程標準的實施,保證各個層次的學生都得到發展、都得到教師的關注,有著十分重要的意義。教師教學效果評價體系能真正促進學生發展和教師的不斷提高,并起到對教學工作的導向、激勵、調控、改進的作用。

三、教師教學效果量化評價體系的具體構建

(一)定級

篇(3)

您好,首先非常感謝這一年來您們對我的關心及照顧,讓我學到很多也體會很多。由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進,更是讓我由衷的感激諸位院領導大鑒:

我在學校任教的續簽合同,到明年元月15日將屆期終。據合同規定,如一方有變動意向,應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮,我決定在到期之日,結束我在本院的教學。

以下是我對決定的說明:

我之請辭,非關待遇問題,亦非人事相處的困擾,而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知,最妥善的辦法,乃以主動退出為宜。

五年期間,我的教學處處被動而勉強,而光陰無情,業務荒廢,我亟盼回到畫架前獨自工作,繼續做個體藝術家。

我深知,這一決定出于我對體制的不適應,及不愿適應。國家的進步在于:個人可以在某一事物上抱持不同的立常我的離去,將中止對教學造成的浪費。

目前,第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業,尚有xx屆與 xx屆在讀博士生各一名,xx年、xx年畢業。另外,今年招進本研究室第一批研究生共四名,xx年年畢業。我的請辭,與這六名學生的學業有所沖突,如何解決,愿在我退出的前提下,與領導協商可行方式,恪盡己任。

茲付附件之一,是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告,經已呈交,因所涉不包括今年,故略作補充。附件之二《教條與功利》,是前年應本院研究所教改會議要求所寫,因寫在紐約休假期間,回國過了交稿期,迄未呈交,今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑,謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四及附件之五,希請垂顧。

本報告,將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件,合同到期時將會上交,俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍,其入住性質始終未獲解釋,何時搬離,聽候指示。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配,深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗,雖以請辭告終,但我對本院與教學的感情,恐怕比諸位所能了解的更深。

預先感謝院校領導予以批準。

此致

敬禮!

辭職人:xx

時間:

學校辭職報告范文篇【二】尊敬的學校領導:

首先感謝之前學校領導對我的信任和支持,讓我擔任1005班的班主任工作,也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!

從XX年8月底到XX年11月中旬,我擔任1005班的班主任工作中,我竭盡所能,努力做好各項工作,雖然盡自己所能,但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足,所以,不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。

我想,可能的確是因為自己能力有限,讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,所以在各次的月考,段考,學科競賽或期考中,1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣,使學校產生了拆分班的想法。

然而,1005班在各次的段、期考中,前十名還是有人的,最差一次是上學期的期考,只有一人上前十,且是第十,但很多次還是有兩人上前十名的,比如這次的段考,就有兩個上前十名,一個是并列第二,一個是第四。從均分上看,月考時,在刪除人數前,1005班只有英語是第五的,刪人數后,就有三科還是四科是第五了,然而1005班只刪了一個;段考時,1005班總均分第四,比第五的多了大概10分,比第四的少了大概4分,也只有英語和歷史兩科排第五,且歷史與各班差距并不是很大,5分內,英語差距比較大,有9分左右。在刪人數方面,1005班刪了2人,一個是原1007班,一個是原1008班的,他們都是學校領導放上來的,但還有一個是原班的,開學時本應下放,聽說是校長讓留的,是班里原來成績排名的最后一個,本次段考的倒數第三,不知為何沒有刪除,本人也沒多問,因為本人覺得是領導的事,也不是很計較,倒數第一名的和他差距還很大呢,是本學期才轉來的呢。校長總結到英語時說,可能是班風吧,因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同,因為還有其它科,同為一個老師上,不見得都差距同樣大)。在前一百名中,1005班只有15名,按平均的話,少了5名,其他本人沒去數過,在前200名中,1005班有40名沒能占其他班的名額,但可以說是夠本的。

月考前,就有領導說要拆分班,當然我無法理解學校的意圖,因為學校也沒人跟我們班主任說明過什么,或怎么拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績后,都非常高興,因為各科成績,和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了,因為,我問校長,拆分班的事情時,校長說不清楚有這件事,我又問岑副校長時,他說不分。在家長會時,我還向家長說了不分班的事,因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公布了新的宿舍管理方案。

然而,到星期二時,我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長,他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們,他們會這樣想的。無法面對各位教師,因為這個班因為差而被拆班,拆班的理所當然的原因。

從情感上而言,我非常樂意與學生相處,解決學生中的問題,幫助他們的成長,愿意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言,我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下,我的班級管理工作能力有長足進步,這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識,在心態方面有不少偏激之處,我想,這并不利于現在的1005班的班級管理(現在的1005班學生,有很多從前面五個班下放來的學生需要老師幫助調節情緒)。同時,這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,形成了一種惡性循環。如果,我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,反省自己的認識,調整自己的心態,只是憑著一時沖動與鹵莽,硬著頭皮繼續做班主任工作,我估計,很多事情可能會事與愿違,達不到預期的效果,這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助,也是對現在的1005班學生不負責任的。

此致

篇(4)

大家都可以看到,我們初一年級絕大多數同學是表現好的,進步大的,成績突出的。但是,我們也發現,初一年級有一小部分同學對自己要求不嚴格,不愿聽從老師和家長的教導,法紀觀念不強,安全意識淡薄,學習態度不端正。表現在上課講話,搞小動作,不記筆記,不做作業,下課聚集玩耍,追逐打鬧,串級串班,躲在洗手間抽煙。還有個別同學拉幫結派,惹是生非。有些同學受到學校的紀律處分,非常令人痛心!希望做得不好的同學改正缺點,努力爭取做一名合格的中學生。

目前正值春天多雨季節,上學途中路況不好,不安全因素加大,容易發生道路交通事故。大家要特別注意遵守交通規則,安全第一,“寧慢三分,不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全,做好校內外各項活動的安全,堅決杜絕意外事故的發生。

昨天我們進行了這個學期的第一次月考。同學們遵守考試紀律,做到不遲到,不作弊,不提前交卷,積極發揮自己最好的水平,努力考出自己最好的成績。大家的分數和名次這個星期就可以知道。成績出來以后,我們都要進行認真的總結反思。成績好、進步大的同學要總結經驗,戒驕戒躁,再創佳績;成績暫時不能令人滿意的同學要檢查原因,樹立信心,急起直追。月考過后要迅速掀起新一輪的學習競賽。我在這里給大家提出一個目標,就是成績全班第一的同學你在下次的中段考試中繼續保持第一,成績排在第二以后的所有同學,你看看自己的分數比排在你前頭的那個同學差距是多少,你的目標就是在下次的中段考試中多拿幾分超過這個同學。我問大家一句,這樣的目標你能不能達到?——老師相信大家都一定可以達到!

同學們,我們都從媒體的報道中知道,今年我國西南地區遭受百年一遇的干旱大災。“一方有難,八方支援”,這是我們中華民族的優良傳統。現在,團中央倡議全國的共青團員和少先隊員每人捐出一瓶水,我們初一年級全體同學要在學校的組織下積極響應上級的號召,積極伸出援助之手,向災區人們獻上自己的一份愛心,

篇(5)

高十七班在 1999 XX 年 下學期班級工作中,經過全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績。現總結如下:

一、思想品德方面

進入高三年級下學期,學習知識雖然是首要任務,但學期開始認真學習校規和班規,學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,一學期認真執行,教育學生遵紀守法,端正學習態度,每月組織一次思想品德教育班會,狠抓班風和學風,使班級形成良好的學習風氣,特別是接近高考期間多次進行一顆紅心,兩種準備的思想教育,一學期來,全班同學思想品德操行分均為優。經過各方面的教育,使學生身心得到健康發展。

二、智育方面

高三下學期抓好高考復習是班主任的首要任務,在短短的4個月復習中,讓不同層次的學生得到一定的提高。學期開始讓學生制定嚴格周密的學習計劃,做到每一次校內統測各科成績均要提高,每次統測成績出來,及時召開家長座談會分析、總結存在的問題,而且多次分層次召開家長座談會,壩區同學利用雙休日分別進行家訪,在這學期中至少去了兩次壩區同學的家,經常到住校生宿舍看望學生并和他們分析學習上存在的問題。每次統考后主動與任課教師一起分析考試的情況,經過師生的共同努力,每次統測成績都有所提高,增強了學生自信心,使學生在良好的環境中吸取知識。在校內外各種知識競賽中均有學生分別獲得一、二、三等獎,李毅同學被評為省級三好學生,張應得被評為州級三好學生。

三、體育衛生方面

高三下學期,學習較緊張,但體育鍛煉要跟上,因此提出健康的身體是學習的保障,要求一天中抽出一個小時時間參加各種體育鍛煉,如:組織學生進行班級體育比賽等。特別是接近高考后期,加強進行健康鍛煉的教育,保證兩操的順利進行。一學期中,每星期的衛生工作評比均在中上水平。

總之,各方面取得一定的成績,也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善,加強各方面的工作。

學年高三下學期班主任工作總結

本學期我擔任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利得以開展,緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:

一、重視常規管理,建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫助學生認識自己,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎?》班會活動,讓學生對高三的生活有了一定的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結了前段時間的學習情況,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈,從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起,然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,橫向找差距,并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案:即每個學生建立一份檔案,縱向紀錄學生每一次的成績,每次考試結束后,比較學生的前后幾次考試成績,分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退,并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣,用好考試

細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,特別是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規范,理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受能力,引領進步,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,通過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一起分析考試情況,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改進的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整,關注學生心理健康

事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生能力的大小,而是學生的心態問題。一次次的月考、模考,對學生形成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自己的遠大目標,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:面對學生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向積極的體驗,激發他們的成功的潛意識。

篇(6)

首先,在學期開始之際,召開了“新學期的展望”的班會,對于要進行生地會考的這一關鍵時期,在確定學習目標的前提下,認識到繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育的重要性和必要性。初二,很多學生開始進入“反叛”時期,如胡帥、肖琨等,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。還有一些孩子似乎總也長不大,大錯不犯,小錯不斷,象陳志偉、易大為,陳昱伯等,行為習慣需要時時抓、事事管。尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,和孩子們進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中所以及時抓住這些學生點滴的情緒變化,及時解決問題,對良好班風學風的形成是很重要的。雖然我們班的學生在各方面的表現都還不錯,但是由于孩子們對自己的要求較高,加上我的精益求精,不敢也不能松懈,所以在每天堅持的放學總結中還是會發現一些問題,這些問題有很多都是小問題,但是我從不馬虎對待,一有風吹草動,我一定會在班內進行正式的處理。

其次,正確分析、認真對待每一次的各科小考、月考、段考,并和孩子們一起分析,一起想辦法調整學習狀態。第一次月考后,有很大一部分孩子對于學習很迷茫,所以在期中考試之前我把現在正讀高二的“前學生”叫過來和孩子們交流,又給孩子們介紹09年四川文科狀元《我們都不是神的孩子》,讓孩子們從中找到了很大的前進的動力,在接下來的差不多一個來月里孩子們出現了最好的情況。堅持每天第八節課和孩子們一起過關生地相關任務,為生地會考貢獻了作為班主任的一份力量。

第三,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。在班級日常管理中進行小組模塊管理,量化管理,每周評出“模范組”兩個,優秀學生三到五名進行獎勵。同時將權利下放,在開展各種活動時,尤其是班會課,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極性。

篇(7)

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫助學生認識自己,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎?》班會活動,讓學生對高三的生活有了一定的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結了前段時間的學習情況,計劃了下階段的奮斗目標。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈,從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起,然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,橫向找差距,并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案:即每個學生建立一份檔案,縱向紀錄學生每一次的成績,每次考試結束后,比較學生的前后幾次考試成績,分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退,并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣,用好考試

細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,特別是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分,答卷書寫不夠規范,理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受能力,引領進步,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,通過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一起分析考試情況,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改進的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整,關注學生心理健康

事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生能力的大小,而是學生的心態問題。一次次的月考、模考,對學生形成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自己的遠大目標,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:面對學生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向積極的體驗,激發他們的成功的潛意識。

篇(8)

一、 落實教學常規,規范教育教學活動、促進教學的良好發展

狠抓教學常規,在科組長會議上,制定出了本學期教務處工作計劃,并要求科組長根據教務處計劃制定好本科組計劃;弘揚教師的高尚師德,為我們本學期的教學工作開了一個好頭。

抓備課,教務處能深入到各個備課組中去,經常參加各備課組的集體備課并能提出指導性的意見。對落實集體備課起到了很好的促進作用。

加大教學常規檢查,實行教學質量評估。學校行政和科組長除了除了正常巡堂外,還能不定時的下課堂教師教學情況,對教案和學情情況進行了解,并作出反饋。在學期中對每一位教師的備課情況,作業批改情況做了一次全面地檢查,情況良好。

成功組織多次考試,考試也是教學常規中的一項重要工作。本學期初三開展了月考,中段聯考,一摸考試,體育模擬考試,體育中考,英語口語模擬考試,英語口語中考,升學文化科考試;初一,初二年級進行了一次月考,一次中段考,期末考試,中段考試跟廣州市第二外國語學校和太和華附進行聯考。每一次考試我們嚴格考試過程,嚴格考試紀律,發揮考試職能,創造公平的考試環境,調動教師的教學和學生學習的積極性。考后認真閱卷,仔細分析,召開質量分析會,家長會,找出問題并提出備考策略,使教學更有針對性。質量分析從縱向、橫向、各科平均分對比度跟蹤,合格率跟蹤、優分率跟蹤等對老師的教學和學生的學情做出詳盡的分析報告,對老師后面的教學有一個很好的指導性。

教學評議也是教學常規工作中一個不可缺少的環節,她可以從學生的評價中了解教師的教學情況和班級管理存在著什么問題,需要如何去改變更好的提高教學質量。教務處在13周進行了教學評議,并能及時的把教學評議的各項數據整理和分析,并在教師大會上對于學生喜愛的教師進行了表揚,學生反映上來的問題進行分析、匯報,反思,出現比較大問題的教師進行了談話。通過教學評議加強學生和老師之間的溝通,心靈的交流,對教學方法和教學手段有很好的參考性。

挖掘學生的特長,提高學生學習的積極性,每周三開展興趣班。本學期教務處嚴格巡查了興趣班的備課、上課等情況,并要求任課教師認真寫好總結。

二、構建學習型教師隊伍,引領教師專業成長

1.校本教研是提高教師專業素質的有效途徑之一。本學期開學初做出統一部署,要求各個科組做好校本教研計劃,開展校級公開課、校級研討課提升教師業務水平能力。認真組織好第6周家長開放周活動,教師們通過集體備課、磨課來提升自己,并能在開放日當天很好的展現自己的教學風采,在開放周的評課研討中受到很多家長的好評。

2.鼓勵教師外出培訓和教研,提升教師的業務水平能力。只要有教師的跟崗學習,教務處都會積極配合老師調課,鼓勵參加。積極組織教師參加片、區學科教研,當學校工作和片、區教研沖突時,教研優先的思想,促進教師積極參與教研的習慣和善于學習的習慣。

3.鼓勵和指導教師參加市、區、片各項競賽來提升教師的業務素質,也有很多教師指導學生來提升自己。在各項評比和競賽中也有取得很好成績的如:

(1)作品“簡易自制光學顯微鏡模型”x x區一等獎

(2)作品“鳥與蛋的解剖圖”xx區一等獎

(3)作品“眼球構圖” x x區一等獎

(4)作品“單細胞的世界”x x區一等獎

(5)作品“花的生殖”xx區二等獎

(6)作品“毛毛蟲的一生”x x區三等獎

其他方面:

教務處組織的校排球隊男女隊x冠軍化學科指導的初二(7)班xxx參加首屆廣東省青少年科學素養技能大賽獲三等獎,英語學科的閱讀素養大賽廣州市優勝獎等。

4.組織全體教師完成一師一優課的設計和上傳。

5.通過校本課題提升教師“問題”即“課題”研究意識。

三、重點關注畢業年級,確保初三年級的教學質量

畢業班的教學質量是學校的一個窗口,在某種意義上代表這所學校的辦學水平,直接影響了學校的招生生源。學校高度重視,教務處配合學校做好以下工作:

1.開好2017屆畢業班第一學期工作總結和2017屆畢業班第二學期工作研討會。在2017年5月,教務處認真組織了17屆全體教師在從化召開畢業班工作研討會,做好各種數據分析,再次明確17屆畢業班工作目標,為17屆中考第二學期工作指明了方向。

2. 在第9周組織畢業班體育中考,制定了體育中考組織的工作方案,今年的體育中考組織相當的順利,學生考試成績比較理想。

3. 積極研討畢業班年級的培優扶差工作,按照第一學期的扶差計劃,并在第1周就開始了培優扶差工作。

4. 深入備課組中去,及時了解備課動態,發現問題并指出改進措施。

5.加強與初三級組及時溝通,了解學生學習動態和教師教學上遇到的難題或問題,盡量第一時間給與他們幫助。

篇(9)

1、暑期學習規劃

暑期有一個多月的時間,可以適當放松心情,也可以快結束假期的時候,整理一下初三的學習規劃,合理有序地進行初一初二的復習以及初三的學習,此外也可以提前學習化學科目方面的內容。

2、利用假期適當增強體育鍛煉

廣州中考體育改革掀開了面紗,2017年游泳成為必考項目,學生可以在游泳、中長跑二選一,長跑標準2018年中考可能會調整為執行省教育廳規定的評分標準,難度增大。暑期增強鍛煉,是一個不錯的時機。

2017年9月 開學準備

9月份基本是開學的時候,如果有假期綜合癥的學生就要趕緊調整狀態,進入學習模式,對新初三考生來說,初三要學習多一門科目,那就是化學,所以要做好準備,另外其他科目的也是新內容,也要準備好預習等。除此之外,部分住宿生要準備一下新學期住宿可能還會用到的物品。部分學校會在開學后組織一次摸底測試,大家也要適當準備一下。

2017年10月第一次月考

10月初,部分學校會首先開始初三的第一次月考或者階段考,由于要適應新初三新生的心理和學習,題目一般相對簡單,但也要認真對待。此外也要對月考做一次總結分析,找出薄弱環節,針對性加強學習。

2017年11月 期中考試

一般來說11月份是期中測試的時間,這時候不少學校都會自己組織期中考試,也有部分學校會組織聯考。大家可以通過聯考大概估算自己的分數梯隊。

2017年12月 政策資訊

12月份關注的事情比較少,這時候最適合去了解中考政策,而且11月到12月,會有一些政策消息流出,需要及時關注,提前了解才能應對中考形勢的變化,此外也要了解目標學校的情況,比如特色課程等。

2018年1月 期末考試

1月份是期末考試的時間,這一段時間要做好應對準備,期末考試成績會對中考有一定的影響,尤其是在中考簽約方面,所以值得大家重視一下。

2018年2月 學校簽約

期末到2月,有部分學校可能會鎖定一些目標學生,進行邀約。凡學校愿意簽約的,單靠中考都能考回本校,簽約更多地是為學生減少壓力;學生認可學校,愿意繼續留在學校,為學校做貢獻。對于外校的孩子,分數夠了也能進重點班,此外還有其他獎勵。

2018年3月 中考報名+學校招簡

1、中考報名前要進行考生基本信息填報,在截止時間前確認所填報的基本信息,逾期未確認則報考無效。

廣州中考報名時間一般為3月的中旬,按照2017年中考的時間規定,中考網上報名時間是3月6日至8日報名。中考報名流程:學校審核資格——拍攝電子照片——學生網上報名——確認報名(加分需提交證明)——繳納費用。

2、高中招生簡章3月中下旬,陸續有學校會今年的招生簡章,大家可以根據招生簡章對比一下去年的招生簡章,預測一下今年的招生趨勢。可以特別關注華附的奧班、大先班、省實南山班等等招生信息。

2018年4月 中考一模+開放日+中考體育

1、每年4月份左右,是各個區組織中考一模考試的時間段,各個區的一模考試具體時間不定。

2、學校開放日:4月份左右,有部分學校陸續舉辦開放日,在開放日,大家就可以去實地參觀學校,貨比三家,看看哪一家更適合自己。學校開放日需要觀察的內容比較多,大家要提前做好分類。

3、4月是中考體育的考試時間,維持的時間比較長,在考試前一周調整好狀態,準備好考試,發揮的狀態。

2018年5月 中考英語聽說考試

1、中考英語聽說考試一般安排在5月中旬,英語聽說成績40分的分值,對中考的成績還是影響很大的。考前需要提前幾個月練習一下,一些小細節也要注意。按照往年,中考英語聽說考試成績中考結束后才會公布。

2、中考招生咨詢會:一般5月底,廣州市教育局會組織一次中考招生咨詢會,在咨詢會中,可以找目標學校咨詢一下學校的情況,然后根據反饋的情況來鎖定目標學校。

3、特長生的招生時間,一般5月初是報名時間,考生需要到現場報名。中旬左右是測試時間,下旬是特長生名單公布的時間,有需要的家長多留意一下。

2018年6月 中考志愿填報+奔赴考場

1、6月初是中考志愿填報的時間,大家根據自己的意向選擇目標學校。中考志愿填報是一門學問,盡量請教有豐富經驗的人

2、中考考試在6余中旬,是每年一度的中考考試,廣州的中考考試一般考查語數英、物理化學政治等幾個科目。

PS:中考考試分數:語數英分別150分,物理化學政治分別100分,加上體育60分,總分810分。

2018年7月 中考查分+注冊+補錄

1、7月初是中考查分的時候,考生可以到網上查詢或者等待短信通知。

中考成績復查也必須在相應的時間段內申請復查。

2、新生報到注冊:7月中旬左右,新生要到學校報到注冊,繳納學費領取一些指定的物品,如果未按照要求注冊的,學校有權注銷錄取。

3、中考補錄:7月中下旬是中考補錄的時間,考生需要根據高中空缺的學位進行志愿填報參與補錄。

篇(10)

我翻了個身,差點滾了下床。身邊的小小“撲哧”一聲笑了出來,“你還不起來?太陽都快把你的屁股給曬個紅印出來了!”

幸虧我的手狠狠抓住了被單,不然我真的會摔一大跤。“你怎么不早點叫我?”我心底里有點埋怨小小,“如果今天要上課,那非遲到不可!”

小小好像早已料到我會這樣說,她把那杯陽光倒去,沒理睬我的話。“看,陽光就這樣總是倒不去,每天都粘著我們,而我們也總是埋怨。但當我們渴望陽光的時候,那卻是暴風雨來臨的時候。人也總是矛盾得很,總說些違背自己心愿的話,做些違背自己意愿的事,這樣往往失去很多東西,但卻不肯放下面子。死要面子的人,也往往失去了才懂得珍惜。”說著向我笑笑,“沒事,我隨便說說,你也知道我,愛亂說話。我約了朋友,得先出去,早餐在桌上,你動作快點,不要涼著了。”“踏踏踏踏”直往外沖去,想必快要遲到了吧。我朝窗外瞧去,小小她急急忙忙向門衛先生打聲招呼,就跑出去了。

說真的,我還蠻慚愧的。上大學以來,小小是我第一個認識的姐妹,她是個難得的好女孩,善良樸實,用我們鄉下的話說,就是典型的賢妻良母,是相夫教子的好妻子。我們是哲學系的,整天愛亂想,就是探討人生大千世界的種種現象,再加以總結,最后匯成哲學的真理。其實我不愛哲學,我覺得整天胡思亂想就變成像小小那樣子,有事無事跳一句出來嚇死人。幸虧早上我還沒完全清醒過來,不然小小知道我這個人一聽這些話一定會掐死她的,因此她趁我還沒完全醒悟,立刻逃跑。每次的大考小考,月考段考,我隨隨便便混個及格回來就算。我其實沒必要學哲學,我只是暫時在這里,我作為美術系的交換生,來哲學系生活一個月,我就說嘛,我第一天上哲學課,就聽個亂七八糟,像上了神學院似的,一口一個耶穌,一張嘴就是阿門,心里還得惦記著圣母瑪利亞與以馬內利的箴言。

開玩笑!哲學系的教授也是個老古董,樣子像個木頭,雙眼暗淡無光,像用刀子一筆一劃粗略雕刻,眉毛是連在一起,像那什么武俠劇里的長眉老道,因此我與其他學生暗地里都叫他做“一字眉”,他知道也沒理我們。我看到他整天抿著的嘴唇,不禁暗地里擔心,恐怕我要入基督教,懇求耶穌大人保佑我了,對著這一字眉一個月,我怕我回到美術系以后變成第二個一字眉了,小小現在正當達爾文的《進化論》是劇本似的演著,我得不停得阻止。小小的“演出”對我的生存構成殺傷力足以蔓延方圓幾十公里的威脅,我得穿好避彈衣。誰叫我搬來以后是與她共處一室?雖然還有其他姐妹。

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