中職地理教學論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇中職地理教學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、生活解釋教材，提高學生學習有效性

地理學科的學習是枯燥的，再加上高中地理知識的復雜性，要求教師運用多種教學手段進行教學，教師可以利用生活中的詞語、諺語、歇后語、生活例子等來對地理教材中的專業術語進行解釋，不僅活躍了課堂氣氛，增強學生的學習興趣，加強學生對知識的理解，提高學生學習的有效性。例如，在學習傳統工業區知識的時候，教師可以倫敦這個例子為學生講解工業區地理位置的選址因素，讓學生嘗試著分析倫敦的區位因素，區位因素中很多抽象的術語就能夠具體起來，學生能夠對工業區知識更加了解，也就自然而然地懂得地理知識，也能夠學以致用起來。再如，在學習氣候知識的時候，教師可以利用“早穿棉襖晚穿紗，抱著火爐吃西瓜”這一諺語來為學生分析西北氣候晝夜溫差大的氣候特點，此外還有“春城昆明”“避暑之都貴陽”等，通過這些形象的比喻，學生的學習興趣提高了，教師再帶領學生利用專業的地理知識分析諺語中的科學合理性，課堂學習的有效性也提高了。

篇（2）

2.多元智能理論

多元智能指的是在特定的社會環境或文化環境下，個體獨自解決問題、創造價值的能力，解決問題的能力指的是針對某一特定目標，找到通往這一目標正確的路線。該理論由美國心理學家加德納在1983年提出，加德納認為，人的智能是全面的，每個人都是不同的智能組合體，并且每個人都至少有八種智能，包括語言智能、邏輯智能、節奏智能、運動智能、空間智能、人際交往智能、自然觀察智能、自我認知智能。這一理論為傳統教學模式變革提供了新的視角和切入點，并隨著多元智能學校的成功開辦，被世界各國的教育工作者認可和接受。依據多元智能理論，每一位學生都是多種智能有機組合的整體，因其不同的組合方式讓每一位學生的智能各具特色。這些智能在學生的身上有強勢和弱勢的體現，但每一方面都有無限發展的潛力，因此，學校里不應該存在所謂的“差生”，每一位學生都是獨一無二個體。因而，教師在教學過程中要發掘每一個學生的閃光點，挖掘學生的潛力，促進每一個學生的個性發展。

3.多元智能理論與初中地理教學的關系

3.1多元智能理論與地理教學目標的關系初中地理教學的課程標準具有多樣性，因而在地理教學中應依照不同的標準進行分析，運用多元智能理論制定相應的教學目標。就初中地理課程《中國的疆域》為例，該課程的教學目標要求學生學會辨別中國的疆域圖，并能夠在空白地圖上標注我國的重要鄰國、海峽、島嶼。針對這一教學目標，教師可以將課程標準分為學習中國疆域圖和借助疆域圖辨別位置，在這一過程中，可以鍛煉學生的空間智能、自然觀察的智能、語言智能以及邏輯智能。

3.2多元智能理論與初中地理教學內容的關系針對地理學科“借助中國地圖辨別我國的地理位置和特點”這一教學目標，教師可以從培養學生的自然觀察智能、空間智能、語言智能和邏輯智能等多方面智能。比如對于地理教材上中國在地球上的位置圖、相關文字說明以及課后的活動題，學生應該把位置圖的學習作為重點，總結中國在世界上的位置特點。

4.基于多元智能理論的初中地理教學

4.1樹立新的教學理念初中地理教學的目的是為了讓學生掌握基礎的地理知識，并將知識運用到實際生活中，而不是單純以應試為目的。教師應充分了解傳統教育的不足和缺點，運用多元教學理論，不斷革新教學觀念，從根本上轉變自己的學生觀、評價觀和教學觀，有意識地從多元智能的角度主動了解學生，認識學生和關心學生，尋找學生的優勢，依據不同學生的具體情況不斷調整教學目標、教學策略、教學方法和對學生的評價。在教學中，教師應以地理學科特點為基礎，擬定不同的教學方式，配合學生的智力組合特點，尋求適合學生的最有效的教學方法，增強學生學習地理的自信心，提高學生學習的有效性。

篇（3）

1.2地理課堂的探究性不足為了充分調動初中生在地理課堂上的積極性、主動性，地理課堂上需要有足夠的趣味性和吸引力，這樣才能引發學生的主動探究和積極思考，但是由于很多地理課堂的教學模式比較落后，教學方式比較傳統，導致課堂氛圍比較沉悶，學生在課堂上經常出現注意力不集中、回答問題不積極、思考探究不主動等現象，這也在一定程度上影響了初中地理課堂的教學效率。

2.提高初中地理課堂教學質量效率的有效措施

2.1重視教學方法的創新隨著現代教育理論的不斷發展，關于教學方法的重要性已經不言而喻，因此教學方法是決定教學效率的一個非常重要的因素。對此，初中地理教師應當重視教學方法的學習與創新，提高教師教學和學生學習的效率。為了更好的適應素質教育背景下地理教學的新要求，教師要實現教學方法的多樣性、學習過程的自主性、目標發展性、教學形式的新穎性。以人教版八年級第四章“中國的經濟發展”教學為例，如果采用傳統的單向式、灌輸式的教學方法，初中生很難提起學習的興趣和主動性，多樣從教學方法創新的角度出發，初中地理教師可以結合初中生好奇、好動、貪玩的學齡特征，嘗試巧用游戲法教學，將中國的不同區域隨機劃分給不同的小組，然后讓每個小組學生結合中國特定區域內的交通、資源等情況，就區域內的工業、農業發展等相關知識進行探究性的學習，最后在教師的引導下進行對比式的提高，這樣不僅可以寓教于樂、激發學生的學習熱情，又可以活躍課堂的教學氛圍，提高學習效率

2.2重視初中地理教學的生活化為了進一步提高初中地理課堂的教學效率，初中地理教師應當樹立“生活地理”的教學概念，這是因為地理學科涵蓋了自然環境、社會經濟等多方面的知識，理論知識的覆蓋面非常廣，知識的綜合性、應用性本來就非常強，與初中生的現實生活存在很多交叉的環節。初中地理教學的生活化，可以降低理論知識教學的抽象性、枯燥性，引起和保持學生在課堂上的注意力，借助生活中實實在在的事物幫助學生去理解地理知識和問題。例如，在人教版七年級第三章“天氣和氣候”的教學中，教師完全可以將生活中天氣變化的素材引入課堂，讓學生們學會從日常生活中認識天氣現象和氣候現象，將地理知識的學習與在現實生活中的應用充分結合起來。

篇（4）

二、高中地理課堂上存在的問題

1.高中學生自身原有的一些身心發展特點和認知結構對于現在的地理教學活動的進行造成了一定的消極影響由于高中生目前所處的年齡段，有著特定的身心發展特點，每個學生都有自己獨特的性格特點，都不愿意與別人進行交流和溝通，對于不同的見解也從不去進行辯解，都想要獨立和實現自我價值的意識不斷增強。但是，事與愿違，在學習方面總是表現出極大的懶惰和依賴心理，他們想要擺脫外界的束縛，實現自我價值，但是，又對于外界有一定的依賴性，這種相互矛盾的發展，就導致了他們在課堂上出現的那種死氣沉沉的學習狀態。2.不重視地理學科的學習許多學校對于地理課程沒有像語文、數學和外語課程那樣產生足夠的重視，所以，學生對于地理學科的看待也是很淡薄的，也不是很重視地理課程的學習。認為學習地理知識只需要了解基本的地理常識就夠了。在課堂上也是該干什么干什么，完全不顧老師的感受，荒廢時間。這很顯然在某種程度上對于高中地理的教學活動產生了阻礙作用。3.高中地理教師的某些教育教學觀念不利于教學活動的開展在傳統的課堂教學中，老師只是一味地灌輸給學生相關的理論知識，目的就是為了應付考試，老師往往忽視課程知識的講解以及學生對于知識理解的過程，只是一味地追求結果，就是為了完成教學任務。那么，學生在學習的過程中的主體地位沒有得到充分的發揮，就會對這個課程產生厭倦心理，覺得沒有必要進行地理課程的學習。有的地理老師甚至認為，只要能夠完成教學任務，根本不在乎教學的過程。這樣的做法只會讓地理課程的學習越來越難以推進。4.教材的活動設置在某些程度上并不是很合理在新的教材中，高中地理課程的設置往往會有很多活動類的題目和內容，需要學生自己去動手操作完成的，但是，這些內容的設置有時候是很難完成的，有些甚至是需要長期的進行才能夠完成的，這些活動需要專業人士的指導，因此，對地理老師的要求也就非常高，就目前而言，這些活動的可操作性非常低。這就需要教師要以課本為基礎的同時，結合學生的實際將學習內容做出相應的改變。結合實際，就能具有很強的生活氣息和易于操作的特點，激發學生的動手操作能力和學習興趣。

三、高中地理教學中出現的問題的解決方案

1.高中地理教學中，老師們要注重高中學生的身心發展特點和當前的認知發展水平高中地理老師在上課的過程中，要積極采用多種教學形式，改變原有的教學方式，創設輕松愉快的課堂氣氛，有效地讓學生積極的投入教學活動中，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生在課堂學習中的主體地位。高中的地理老師只有充分考慮學生對于地理學習的需求以及學生們的身心發展特點和生活實際，制定相應的課程目標和教學內容，只有這樣才能增強教學效果。

2.端正和提高老師在教育教學活動中的主導地位以及學生在教育教學活動中的主體地位，實現教學活動的統一和發展完善的教育教學活動的進行是學生的主體地位和老師的主導地位相結合的統一，老師不是單純地給學生傳授知識，而是要營造良好的課堂氣氛，引導、培養學生探索性學習和創造性思維，讓學生覺得需要不再是一件枯燥的事情，從而能夠更加全身心積極地投入學習中去，以利于學生的長遠發展和學習。

篇（5）

 

篇（6）

二、德育制度化，就是突出一個“管”字，加強管理，健全相應的制度、目標，堅定學生的社會主義信念，制定“振興獎學金”條例、學生立功受獎條例、學生操行評定條例、學生宿舍衛生條例、學生勞動條例等。

三德育管理量化，就是以貫徹執行《中學生日常行為規范》40條為主要內容進行量化管理，培養學生的集體主義觀念，更好地、準確地考查學生行為表現，及時表揚好人好事，糾正不良傾向。根據《中學生日常行為規范》，內容五章四十條進行常規檢查和階段性檢查，并分別以自尊自愛、注重儀表、遵規守紀、勤奮學習、真誠友愛、禮貌待人、遵守社會公德、生活勤儉、尊敬長輩等項計分，前三項為常規檢查內容，后幾項為階段性內容，對見義勇為、扶老攜幼、拾金不昧、自覺維護治安者進行表揚加分。將每條內容進行量化，便于檢查，對違紀的學生按規定扣分，按優等、良好、及格、不及格分為4個等級，以班為單位，每周一小結，學期中進行初評，學期末總評，公布結果。

篇（7）

(1)the effect of the application of video listening texts on listening

comprehension 張景京

(3)impact of cultural connotation on word understanding 黃偉

(6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靚

(8)the current situation and corresponding strategic approach for

polytechnics students whose is not specialized and not major in english

徐碩雁

(10)大學英語課導入部分的互動性及教育性 姜華

(11)英語課堂用語的語用學分析 李鑫 陳盼

(12)網絡環境下大學英語聽力教學策略 劉娟

(14)合作教學模式在高職大學英語教學中的應用 潘麗萍

(15)大學英語生態課堂的失衡狀況及對策研究 王靜

(17)英語三級考試中的閱讀理解題的應試技巧和策略 王國瓊

(18)推進項目教學法 構建高職語文與專業課結合的平臺 姜靜

(19)高校微積分的教學淺析 林喜季

(20)關于高等數學教學中情景創設方式的探討 邵杰

(22)鋼琴曲《彩云追月》音樂分析及演奏處理 張美靜

(23)科學發展成人教育的對策探析 俞紅梅

(24)關于將雷鋒精神融入職業院校班級管理的探索 胡麗芳

(25)淺談高職計算機網絡技術專業實訓課程與實訓教學方法改革 李滿 劉恩鎖

(26)高職院校職業生涯規劃教育研究 李花 孟得華

(27)高等學校建筑學專業的教學改革探討 陸路 李萍

(29)淺談現代微生物課程教學的改革與體會 宋兆齊

(31)“丑”之我見 蘇敏

(32)高職學院提高教學質量的思考 王又軍

(33)微電影語境短片創作的教與學 吳迎君

(35)大學生畢業論文撰寫存在的問題及對策 辛悅

(36)淺議如何做好高校圖書館服務育人工作 顏冬

(37)凝聚班集體向心力 建立和諧大學班級——大學生班長有效管理班級的策略淺探 張旭

(38)參加技能競賽，提高職業技能水平 張亞東 鄭玉娟 孫德剛

(39)我國大學生就業難問題與對策研究 鄒靜蘭

(40)人體工程學在展示中的應用 班乃明

中學教育

(42)大閱讀——學生全面發展的營養品 鮑冬梅

(43)淺談語文課堂教學中的“偷懶” 董海英

(44)高中名著閱讀教學初探 黃非冰

&

nbsp; (45)語文教學中“關聯作文”的實踐和思考 蔡登科

(46)作文教學備考策略與技巧 馮華瓊

(48)“預習——展示——反饋”教學模式在語文復習課中的應用例談 褚芳芳

(49)讓生活的浪花綻放——淺述體驗在作文中的運用 王恒

(50)讓“思維”飛一會——淺談高三語文課堂留白藝術 譚蕾

(51)中學語文教學中后進生的轉化策略 蔡亮

(52)淺談新課標下中學生閱讀能力的培養 馮軍梅

(53)新課標下審美教育在初中語文教學中實施方略 戈靜

(54)細節之美——談記敘文寫作中的細節描寫 高立志

(55)綜合性作文題型引導作文教學改革方向 馮興華

(56)2012年高考作文給教學帶來的啟示 黎靜萍

(57)初中語文教學中培養學生應用能力的措施探討 高尚武

(58)蘇北農村初中學生語文課外閱讀的困難和對策 楊孝雷

(59)談中學生作文由模仿到創新的漸變策略 葛春榮

(60)初中語文閱讀教學中的人文精神指向 劉軍

(61)芻議初中語文詩詞教學方法 韓志勇

(62)中考文言文節奏劃分的解析 馬艷

(63)做一個會激趣的老師 李芹

(64)淺析作文教學中學生的地位 馬路

(65)初中語文要重視培養學生的獨立思維能力 劉曉艾

(66)朗讀對初中生的作用之我見 孫子東

(67)高中生不良閱讀心理及其優化 王美蓮

(68)注重教學藝術性，提升初中語文教學成效 王萬元

(69)課后練習在初中語文復習中的運用研究 汪東風

(70)“文”和“言”的完美結合 魏杰允

(71)語文綜合實踐活動中教師的角色探微 楊愛玲

(72)巧用多媒體，優化文言文的教與學 楊德東

(73)借助想象、聯想，提高教學效益 楊家山

(74)回歸高中文言文教學 彰顯漢語語言魅力 姚春亭

(75)試論在新課改下初中語文教學應避免的誤區 于千

(76)淺談排比在高考作文寫作中的有效應用 張玲

(77)情在不言中——談初中語文情感教育 趙啟云

(78)高中語文教學中心理健康教育的滲透 趙宗明

(79)作好讀書 達到良好的誦讀效果 鐘冰

(80)初中語文作業設計優化策略 周成平

(81)巧借詩歌三篙力，贏得作文一脈香——淺談如何在詩詞教學中提高學生作文水平 朱凱

(82)激發學生興趣，展現文言魅力——初中語文文言文教學思路淺探 周成榮

(83)淺談本土文化與作文資源的結合 朱燕英

&nb

sp; (84)如何讓學生喜歡文言文 周云田

(85)讀出詩歌情韻來 宗玉波

(86)巧設問題情境，培養創新思維 程長勝

(87)數學思想方法在初中二次函數綜合問題中的運用 賈興艷

(89)“自主合作探究”課堂教學模式初探 張海鶯

(90)立體幾何教學之我見 曲顯明

(91)樹立創新教育意識 提高初中數學教學實效 阮秋月

(92)構建和諧的數學學習氛圍 高宏軍

(93)初中數學期末復習技巧例談 吳月軍

(94)關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究 肖云

(95)淺談初中生數學學習興趣的培養 朱秀華

(96)談影響高中數學成績的原因及解決方法 徐曉霞

(97)數學后進生問題的對策思考 仲其龍

(98)農村英語“后進生”產生原因及其轉化途徑 陳潔

(99)例談初中英語聽力階梯式教學 陳國強

(100)發揮多媒體在英語教學中的作用 陳連紅

(101)高中英語聽力教學方法淺析 陳麗

(102)如何提高初中生的英語寫作能力 黃斌

(103)實施任務型教學，創建精彩課堂 李洪英

(104)淺談英語學習興趣的培養 高錦蘭

(105)如何提高初中生英語聽力 李義滿

(106)淺談高中英語閱讀理解題的答題策略 黃德志

(107)初中英語教學中趣味性教學的研究 李慧

(108)我的學習我做主——談談在高中英語教學中對學生自主學習能力的培養 湯曉蓓

(109)高中英語閱讀教學中創新思維能力的培養 馬宜江

(110)淺談高中英語文化意識的培養與教學 王輝

(111)淺談英語教學中的文化導入 陸洪燕

(112)初中英語課堂教學中良好師生關系的建立 許朝銀

(113)如何讓語法教學貼近學生的實際生活 黃斌

(114)九年級英語復習備考策略淺談 張玲

(115)初中英語教學中新型教學關系的構建策略 王薇薇

(116)新課程教學中政治教師切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鮮

(117)淺談新課程背景下政治教師的教學反思 李鐵

(118)高中歷史互動式教學方法的探究 齊洋生

(119)淺析新課改背景下的高中地理教學改革 王永波

(120)初中地理教學中如何突出中學生的主體性地位 裘建

(121)探求初中地理教學的“三模塊教學

” 楊梅

(123)多媒體技術在中學物理教學中的運用 陳金涼

(124)淺談初中物理教學中學生語言表達能力有效培養的方法 李云

(125)高三物理復習課之快樂小攻略 李小明

(126)淺談高中物理教學中如何創設有效問題情境 王達浩

(127)淺談如何提高學生學習化學的興趣 傅麗華

(128)生物教學中學生創造力開發與培養的策略 任利軍

(129)在生物教學中如何提高學生的環保意識 洪秀玲

(130)淺談多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施 崔世林

(131)淺談提高初中生的體育運動能力 錢書江

(132)如何在體育與健康課程中貫徹“以學生發展為中心”的理念 徐軍

(133)初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究 許波

(134)高中體育課的準備活動的再認識 楊登軒

(135)淺談在體育課改中如何提高高中女生的運動興趣 劉瓊

(136)如何解決美術鑒賞課存在的問題 王洪梅

(137)淺談美術課堂教學中學生審美能力的培養 楊偉琳

(138)談肖像素描方法 周游

(139)高中美術教學中實現校本推進策略的研究 黃秋雁

(140)見仁見智各千秋 郭蓮

(141)淺談分層教學理念下的小組合作學習 華翠芹

(142)試論網絡環境下家校互動發展的瓶頸及對策 顧建忠

(143)高效集體備課應注意的幾個方面 零玉英

(144)論初中信息技術的高效教學 孫祥

(145)班主任的人文管理藝術 張金丹

(147)淺談新形勢下少先隊輔導員的工作策略 陳志斌

小學教育

(148)教學中要注重細節 陸文霞

(149)激活創新思維 閃現智慧的火花 白蘭花

(150)讓學生輕松快樂地寫話 郝妍

(151)閱讀教學的方法與感悟 賀秀

(152)架設小學生“作文”和“新意”的橋梁 季文修

(153)聚焦“活”的小學語文課堂教學 鮑俊武

(154)創新教育在培智語文教學中的嘗試 陳遠俊

(155)語文美育思想研究 付金風

(156)小學語文教學中學生想象力的培養 姜玉君

(157)淺談語文教學中小學生語感的培養 王正婧

(158)創新內容，改變形式，不斷提高學生日記寫作水平 葛希波

(159)淺談如何培養小學生語文學習的興趣 徐思花

; (160)研究習作教學策略 提高學生習作水平 華學紅

(161)最是書香能致遠——小學生課外閱讀指導 王素君

(163)農村小學生作文思路拓展的幾點思考 李桂芝

(164)電教手段在小學語文教學中的重要應用淺析 李尚海

(165)淺談小學語文教學中學生科學素養的培養 李永明

(166)提高小學生的閱讀理解解題能力之我見 林素霞

(167)淺談低年級寫字教學 劉慶慶

(168)為有源頭活水來——小學作文教學初探 馬學瑾

(169)小學語文教育對張揚兒童自塑個性的研究 李金躍

(170)互動——讓語文課堂更精彩 錢瑜

(171)探討小學生語文基本技能的培養 施淑梅

(172)聯系生活實際 優化語文課堂教學 史林艷

(173)書香潤澤校園，閱讀充盈生命——關于小學閱讀指導的幾點思考 施彩華

(174)淺談在語文教學中學生創新能力的培養 魏志東

(175)淺談低年級作文教學策略 許東

(176)學以致用為根本 黃紅蘭

(177)淺談在小學語文教學中滲透德育的嘗試 楊穎

(178)廣開言路 培養低年級學生說話能力 薛玉珍

(179)小學語文有效認知教學策略研究 周月俠

(180)如何讓閱讀教學高效 張小飛

(181)構建以評價為主導的個性化作文教學策略 吳英

(182)挖掘生活源泉 優化作文教學 朱榮梅

(183)優化小學寫作教法 提高學生寫作水平 楊志權

(184)走進文本 全面提高學生的語文素養 朱作梅

(185)提高小學數學教學效率策略簡探 陳士高

(186)智慧應答 成就精彩課堂 孫華峰

(187)用趣味開啟小學低年級數學之門 丁平

(188)優化課堂教學讓學生成為真正意義上的主人 李偉杰

(189)創新數學學習方法，培養學生的主體意識 顧建芳

(190)小學高年級數學應用題教學的基本途徑 扈善國

(191)打造小數數學高效課堂芻議 毛志林

(192)培養小學生數學創新意識的教學策略探索 李杰

(193)把握“五度”，提高課堂提問的有效性 謝怡梅

(194)小學數學教學淺探 孟令巧

(195)淺析數學課堂教學中的提問藝術 王玉東

(196)如何培養學生的猜想、驗證、拓展能力 嚴正光

(197)啟發式教學在小學中高年級數學教學中的實踐研究 錢永梅

(198)讓英語課堂“活“起來 楊麗娟

(199)試論體態語

在小學英語課堂中的應用 蔣蓉蓉

(200)小學英語教學中情感的重要意義 章慧

(201)提升農村小學英語教學質量的探究 殷艷

(202)在小學英語教學中培養學生創新思維 朱晨霞

(203)淺談課堂評價的激發作用 趙寶森

(204)在溝通中尋求和諧——淺談小學生與父母溝通的方法和技巧 陳永紅

(205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句話想到的 鄭麗芹 馮兆海

(206)整合電子白板技術，搭建信息技術課堂新平臺 黃勇

(207)用語言澆灌，以情理育人——談班主任的語言藝術 李勇

(208)淺談如何激發學生學習體育的興趣 羅曉明

(209)在情境中激感的火花 孫佳

(210)開展游戲教學 提高體育課堂教學效率 田原

(211)淺談如何培養小學生的體育創新能力 謝祥斌

(212)淺談在美術課堂教學中如何滲透心理健康教育 張美紅

(213)試論在體育教學中運用信息技術的意義 張素美

(214)淺談小學美術作業的評價方式 謝環

(215)小學科學課堂教學例談 陸衛

(216)農村小學美術課改十年后的思考 馮素云

(217)多途徑提高農村美術教師的課堂教學能力 張淑華

(218)淺談教師職業道德教育的重要性 趙彩鳳

(219)愛是一種責任 石云秀

幼兒教育

(220)充分利用農村環境對幼兒進行科學教育 王玉春

(221)簡談如何進行剛入園幼兒的教學工作 常媛靜

(222)陽光體育 快樂體驗 方婭萍

職業教育

(223)培養學生的自信心 黃喜超

(224)中職語文分層次教學實踐總結與反思 程迎春

(225)淺談如何提高中職生的語文素養 丘素珍

(227)聽說讀寫在小班化語文課堂中運用策略 孫國軍

(228)不僅僅是生命活力的頌歌——劉成章《安塞腰鼓》創作風格解讀 郝雪琴

(229)中職語文興趣教學——《雷雨》一文課堂教學的嘗試 張峰

(230)比較法在電工基礎教學中的應用例談 郭菊蘭

(232)談談中職數學的分層次教學 譚鵬

(233)做好職中畢業生就業指導 實現職業教育社會功能 金霞

(234)淺談幾何形體在素描學習中的作用 金書芳

(235)運用圖書館資源激發職業學校學生的寫作 林慧

(237)談中專生靜物素描訓練方法 蔣成瑞

(238)?a href="" target="_blank" class="keylink">陳

畚謀鏡鬧魈逍約捌湟庖宓納??楊科

(240)研究性作業在中職計算機教學中的作用 劉芳

(241)淺談鉗工實訓安全教育 孫宏林

(242)引發學習興趣 激發求知動力——幼師地理課堂教學克服學生學習障礙的實踐與思考 武洪川

(243)中職電子電工課程有效教學的探究 孫玉鋒

(244)職業中專《機械基礎》課程的教學目標與項目教學法 崔濤 燕子連

(245)淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性 張建偉

(247)小議中職生實際能力的培養策略 張軍

教育探討

(248)《探討加酶洗衣粉的洗滌效果》教學設計 畢紅書

(249)《家》教學設計 李素芳

(250)《人有兩個寶》教學設計 潘玉蓉

(251)《學棋》第二課時 湯維克

(252)19.《錢學森》第二課時教學設計 吳新華

(253)《二氧化碳的功與過》教學設計 翟其君

綜合文稿

(255)淺談怎樣做好女工工作 袁金蓉

(256)小組工作在涉外收養兒童心理輔導中的應用 邱文婷 何麗菲

(257)關于中小學教師教育技術能力培訓模式的探討 閆彬

(259)關于成人教育與社區教育相關關系的論述 許云祥

(260)淺談陶瓷質量檢驗工作的重要性 曾良煥 鄭永泉 陳炎良

無