中專實習總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇中專實習總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、資金分配情況

（一）、20__年：

中央補助557.65萬元（中西部地區縣醫院及少數民族自治州盟醫院醫療救治能力建設項目60萬元、西部地區衛生監督機構能力建設項目15萬元、提高農村衛生服務能力及新型農村合作醫療管理能力建設項目345.90萬元、中西部地區降低孕產婦死亡率和消除新生兒破傷風項目39.40萬元、艾滋病防治項目13.72萬元、結核病防治項目34.48萬元鼠疫防治項32萬元、sars、人禽流感等其他重點傳染病項目4.9萬元、地方病防治項目12.25萬元、計劃免疫項目12.25萬元）；省級補助86.92萬元（西部地區衛生監督機構能力建設項目3萬元、艾滋病防治項目19.10萬元、結核病防治項目24.82萬元、鼠疫防治項15萬元、sars、人禽流感等其他重點傳染病項目3萬元、地方病防治項目22萬元）。

（二）、20__年：

中央補助644.86萬元（中西部地區衛生監督機構能力建設項目43萬元、中西部地區農村衛生人員培訓及新型農村合作醫療管理能力建設項目289.8萬元、降低孕產婦死亡率和消除新生兒破傷風項目67.90萬元、艾滋病防治項目24.74萬元、結核病防治項目38.40萬元、鼠傳疾病防治項目20萬元、醫院管理督導項目3.2萬元、萬名醫師支援農村衛生工程項目71.20萬元、計劃免疫項目30.38萬元、其他重點疾病防治項目56.24萬元）。

（三）、20__年：

中央補助877.83萬元（中西部地區衛生監督機構能力建設項目43萬元、中西部地區農村衛生人員培訓及新型農村合作醫療管理能力建設項目208.6萬元、降低孕產婦死亡率和消除新生兒破傷風項目96.39萬元、艾滋病防治項目52.71萬元、結核病防治項目21.72萬元、鼠傳疾病防治項目15萬元、地方病防治項目74.4萬元、萬名醫師支援農村衛生工程項目205.95萬元、計劃免疫項目43.43萬元、其他重點疾病防治項目101.13萬元、人禽流感項目0.5萬元）。

20__-20__年中央和省補助的資金共計2080.34萬元。按照項目分配方案都全部分配到各縣。資金到位好，無資金結余結轉。（資金分配情況表附后）

二、項目資金使用情況

我州幅員遼闊，服務面積大，戰線長、點多面廣，由于人員配置不足，衛生監督機構能力建設滯后，特別是缺少必要的執法取證設備，衛生執法監督工作開展很困難，任務重，涉及面廣致使衛生執法監督困難重重。希望繼續加大資金投入，切實加強衛生執法機構能力建設，以促進衛生執法監督工作健康、有序向前發展。

（一）、地方病項目執行情況：

中央補助地方病防治項目資金主要用于地氟病，克山病。按照項目實施方案要求，18個項目縣開展飲茶型氟中毒調查，調查15405人，兒童氟斑牙檢出率38.34%，成人氟斑牙檢出率47.48%，成人臨床ii度以上氟骨癥檢出率14.47%，兒童錄氟平均值1.86mg/l，成人錄氟平均值2.52mg/l，茶水氟平均值4.032mg/l。項目總結材料已上報省衛生廳、省疾控中心，今年7月份接受省督查組的檢查。

九龍縣按項目要求，在煙袋鄉白巖小村開展克山病病區調查，調查村民313人，檢出有心電異常15人，均未查出克山病疑似病人，完成了項目調查任務。

（二）、農村新型農村合作醫療項目執行情況：

我州由于種種因素的影響，使得衛生資源明顯倒置，資源配置十分不合理。鑒于這種情況，各級領導高度重視，及時舉辦了鄉村醫生培訓班，加強業務能力的培訓。通過培訓使鄉村醫生的專業知識，專業技能有了很大提高，能逐步實現小病不出村，大病不出縣的目標，為我州農村經濟的發展作出積極貢獻，各縣醫療資源也得到合理的調控，也為我州新型農村合作醫療的順利實施打下了堅實基礎。

我州新型農村合作醫療啟動于20__年11月。到20__年，共有4個試點縣。由于農村居民的整體素質不高，宣傳工作不到位，整體上來看，新型農村合作醫療試點工作的參合率不高，加上我州醫療技術水平發展不平衡，群眾對合作醫療還抱有觀望的態度；另外，受藥品價格等因素的影響，新型農村合作醫療試點工作管理能力建設還亟待提高，特別是無專門工作人員的現狀在很大程度上限制了試點工作的發展。結合存在的問題，各級領導積極想辦法，出主意，引導新型農村合作醫療試點工作逐步實現法制化，制度化，規范化，為我州農村經濟的發展，解決農村因病致貧，因病返貧的矛盾，為切實解決“三農”問題發揮重要作用。

（三）、萬名醫師支援農村項目

1、根據四川省衛生廳關于二級以上醫療衛生機構對口支援鄉鎮衛生院的安排，我州石渠、新龍、色達、雅江、理塘五個國家扶貧重點縣開展了二級醫院支援鄉鎮衛生院工作，共派出90人醫務人員支援30個鄉鎮衛生院。

2、根據兒童先天性視力殘疾和白內障患者復明救治項目要求，稻城、巴塘、爐霍、丹巴、康定五個縣年內將完成300例先天性視力殘疾或唇腭裂兒童救治，三縣分別完成各60例救治任務。目前，爐霍縣已完成了任務，其他縣結合白內障復明手術一并施行。

3、根據

四川省財政廳、四川省衛生廳關于農村衛生人員培訓的要求，目前已完成全州鄉鎮衛生院院長培訓，共培訓843人。全州鄉鎮衛生院放射、檢驗、內科專業技術骨干培訓，以及全州鄉村醫生培訓正在實施中。（四）、計劃免疫項目：

中央補助免疫規劃項目，康定、九龍、新龍、德格、白玉、理塘、色達、得榮8縣開展并完成0—47月齡脊灰兩輪強化免疫，其余縣開展流動和漏種兒童查漏補種工作。0—47月齡脊灰強化免疫接種率95.9%；舉辦全州計免骨干培訓班三期，培訓120余人，開展免疫宣傳咨詢活動、發放宣傳資料15000余份、發放健康宣傳資料7200余份。麻疹血清監測411人。

財政每年投入開展計劃免疫工作的補助經費，主要用于各縣疾控中心計劃免疫專業人員到州疾控中心的業務培訓和深入各鄉鎮衛生院對防保人員計劃免疫程序、接種、填報等實際操作的指導和督導，中央財政補助了冷鏈運轉車、冰箱、冷藏箱、冷藏包等相關設備，方便了計劃免疫工作的開展。由于我州的具體情況農牧民受傳統落后的觀念影響，免疫接種意識淡薄，接受能力差，甚至有抵觸情緒，因此實際兒童接種數量及疫苗使用量和強化免疫都存在較大差異。建議在計劃免疫宣傳教育方面加大資金投入。

（五）、艾滋病防治項目：

中央補助艾滋病防治項目主要用于免費自愿咨詢檢測，宣傳教育。項目縣開展自愿咨詢檢查2613人，培訓縣、鄉衛生人員100余人，發放安全套35000支，綜合監測篩查采集血清200余份開展哨點監測點州醫院性病門診監測共采集血清50份，上半年全州檢出hiv感染者5例。

中央補助艾滋病防治經費主要用于大眾宣教、預防母嬰傳播、性病防治、監測檢測與篩查、人員培訓及管理與督導評估。由于點多面廣、地廣人稀，給工作開展帶來一定難度。但工作人員不畏艱苦，任勞任怨，對艾滋病防治工作盡心盡力，深入鄉鎮，走村竄戶進行健康教育宣傳，使廣大牧民群眾對艾滋病防治有了初步的認識，具備了一定的防護意識，起到了大眾宣教的效果。目前有常用的艾滋病檢測設備，主要存在無專用實驗室的業務用房。建議加大資金投入，加強基礎設施及硬件建設、人員培訓來拓展工作，使工作覆蓋面更廣，讓更多的群眾得到實惠。

（六）、結核病防治項目：

中央補助結核病防治項目資金主要用于查治病人，網絡專報、健康教育，病人管理，報病補助等。全州各縣結合全球基金經費積極開展結核病查治及項目督導，舉辦項目培訓班6期，1期項目財會培訓，另一期結核病控制多部門合作健康教育及業務培訓，共培訓各類人員421人。

（七）重點疾病防治項目

20__年中央補助其他重點疾病防治項目資金101.13萬元，其中，包蟲病防治97.13萬元，麻瘋病疫點、線索調查4萬元。主要用于11個項目縣包蟲病病查治、督導等工作。九龍縣麻風病疫點調查、雅江縣麻風病線索調查，20__年項目縣實施項目期間接受了國家衛生部、省衛生廳領導及專家的督導，截止8月底開展對9個項目督導及技術指導，查治包蟲病病人1846例，犬只驅蟲81390只，捕殺野犬314只，舉辦各類培訓班48期，培訓鄉村干部和專業技術人員994人次，發放自制包蟲病宣傳資料70868份，宣傳掛圖1.2萬套，組織健康教育問卷調查4455人次，向各中、小學校發放包蟲病防治健康教育簡易材料61000余份，受教育人群達239422余人。

雅江縣按照項目實施要求，組織開展麻風病線索調查，普查6000人，問鄭50份，發放宣傳資料350份；疫點調查409人，未發現新發病例，線索調查25人，未發現新發病人。7月30日已將項目進展情況上報省皮研所。

九龍縣按照項目實施要求，組織開展麻風病疫點調查，調查194戶949人，發現新病人1例。

（八）衛生監督執法專項整治項目

中央補助衛生監督執法專項整治項目主要用于開展打擊非法行醫和非法采供血專項行動及食品生活飲用水等整治工作。檢查州級醫療、計生院（站）5個，縣級醫療、計生站8個、鄉級衛生院10個，個體診治11個，醫學美容2家，取締非法個體牙診所1個，超范圍行醫診所1個，抽查公共場所987戶，抽查合法采供血機構3家抽查大、中、小及幼兒園624所小賣部112個，餐飲店59戶，停業整頓11戶，查獲非法食品1200余公升。

（九）鼠疫防治項目

中央補助鼠疫防治經費主要用于能力建設、工作經費。項目縣及項目單位按項目方案要求，開展鼠疫疫源地調查及疫情監測，監測點共采集動物材料、犬血清及自斃動物采集及送檢任務。

（十）能力建設項目

中央補助西部地區衛生執法能力建設項目資金主要用于人員培訓、網絡軟件。按照項目實施方案要求，州及18個項目縣進一步完善衛生監督執法信息報告系統，完成6期衛生監督員培訓（州執法監督所對本單位培訓1期，對全州18個縣衛生監督骨干人員培訓1期）共計315人。

（十一）中央補助其他重點疾病防治項目

sars、人禽流感防治項目經費主要用于病例監測及標本采集，此款下撥州疾控中心，監測任務由州疾控中心承擔，截止目前我州無不明原因肺炎病例報告。中央補助地、縣兩級疾控機構實驗室裝備項目設備由省衛生廳招標采購。

（十二）中央補助“降消”項目資金

按照項目資金和實施方案的要求，各縣發揮的效益如下：

1、人員進修方面：州衛生局項目辦按照要求制定了人員進修實施方案和人員進修經費支付方案，并按照要求確立了進修單位（州人民醫院、州婦幼保健院），并按照分批安排的原則安排了三個縣的產科技術人員在州人民醫院、州婦幼保健院進修，年內完成進修任務。

2、社會動員：各項目縣按照要求開展了多種形式的健康教育，主要以宣傳住院分娩的好處為主，加強了對各級人員的健康自我保健意識的宣傳教育，以提高住院分娩率降低孕產婦死亡率，接受健康教育人次達3735人次。

篇（2）

    1. 崗前培訓是護理部、醫教科組織全院實習生統一學習時間為一周的培訓,內容包括:勞動紀律.文明用語,儀表儀容,溝通技巧,安全防護,醫德醫風等。

    2. 對學生進行摸底考核。根據情況分組制定不同的帶教方案

    2.1中專生帶組教 中專生學歷低,與大專生在一起有壓力,覺得不如她們強容易自暴自棄,再加上年齡小,而且多數都是獨生子女,在家驕縱任性.帶教老師首先要讓學生理解學歷不能決定一切,只要用心學,都有好收獲的觀念,增強她們的信心.在搞基礎護理時,會有抵觸情緒,帶教老師要親力親為。以身示教。另外中專生因為所學知識有限,語言表達能力差,在病人面前會很緊張,病人提的問題不能圓滿回答,帶教老師應教會學生對不同素養,不同階層的病人的溝通技巧,教她們真誠的為病人服務,否則病人會排斥她們,甚至在某些事情上惡意刁難。作為帶教老師要結合中專生年齡小,理論知識薄弱的特點,讓學生明確學習目標,從最簡單的,最基本的學起。循序漸進,由易到難,逐步強化,護生學起來比較容易掌握。不要一味的埋怨、指責學生,要多示范,多講解這樣學生才比較容易接受,愿意學習,為今后更好的為病人服務奠定基礎。

篇（3）

護理 中專實習生 帶教體會

臨床實習是護理學生從學校走向護理崗位之前一個必須經過的階段，是學生從理論走向實際、從課堂走向病房、從學校走向社會的重要階段［1］。我院近年來帶教的護理實習生以本科學歷和中專學歷為主，在帶教過程中尤其是中專學生存在諸多問題，現總結帶教體會如下。

1 護理中專實習生特點

1.1文化素養欠缺 在帶教中發現，護理中專實習生人文教育缺失，只重視專業課的學習，整體文化素養不高，缺乏很好的基本道德素養，對師長尊重不夠，審美能力低，著裝不嚴肅，濃妝艷抹，有些穿著拖沓，不符合職業規范要求。實習期間不安心，請假多，上班時間心不在焉，嚴重者甚至無心繼續實習［3］。

1.2專業知識基礎差 一些基礎知識、基本理論不清楚，講解后反應能力差，技術操作不規范，在學校見習和模擬實驗課中掌握的操作知識太少。還有個別學校為單純追求執業考試通過率，壓縮減少實習教學時間，弄虛作假，應對考試的做法［2］。

1.3溝通能力差 平時不主動與帶教老師或其他醫務人員溝通，遇到問題選擇逃避。與患者交流溝通更不到位，健康教育知識缺乏，理論功底差，常出現患者或家屬問及相關問題時，不能及時解釋，而且與患者交流時沒有耐心和同情心，態度差，易導致護患矛盾發生。

1.4文字表達能力差 書寫護理文書困難，甚至不能準確應用一些基本的醫學術語，條理不清，不能正確反應患者病情變化，不能反應護理問題及其解決、處理的結果。

2 應對措施

2.1對護理實習人員進行崗前培訓和日常的帶教工作中時，增加人文方面的教育。隨著醫學模式的轉變，改變過去只研究人的生理屬性，忽視人文方面的教育的狀況［4］，在臨床實習中增加人文講座，舉辦護士禮儀規范培訓。設計人文講座時，密切聯系學生的特點和現實生活，堅持高格調、高品位，結合臨床工作實際，創造出本院的風格和品牌。

2.2護理專科實習學生在校期間，在帶教臨床操作的同時，應加強理論知識的教育。因為這些學生沒有經過高中階段的學習，在接受專業知識理論教育方面存在著一些缺陷，理解存在一定困難，我們要求帶教教師在臨床教學中結合臨床上的一些生理現象、用藥知識對這些學生進行針對性講解。同時加強臨床教學質量督導工作，提高學生的臨床實踐能力。加強對實習帶教教師的培訓，充分發揮教師的主導作用，更好地完成實習教學任務。

2.3溝通交流方式的引導。來院后我們組織護理實習生學習交流溝通方面有關知識，并請帶教老師進行一對一的示范、授課，學會交流溝通技巧。多聽患者說話，掌握病情和檢查結果，掌握醫療費用給患者造成的壓力，留意患者的情緒狀態及對溝通的感受，留意自身的情緒反應，學會自我控制，提高忍耐力。在與患者溝通時盡量面帶微笑，避免過多使用對方不易聽懂的專業詞匯。

2.4針對護理專科實習生文字功底差的問題，我院要求帶教老師對每個實習護生的護理文字書寫嚴格把關，要求每人在相應科室實習期間要用草稿的形式對該科常見病寫完整的護理文書，帶教老師逐份進行修改，遇到不明白的醫學術語，及時請教老師，不明白的書寫格式，及時查閱護理記錄書寫規范，提高其寫作能力。

3 結果

通過采用上述針對性的措施，本院對對護理專科實習生的帶教取得了明顯的效果，達到了從工作作風上以患者為中心，做好了患者的心理護理和健康教育；服務態度達到了服務周到熱情，解釋耐心、工作細心，杜絕了交流溝通中的生、冷、硬現象；上班時舉止端莊大方，著裝符合護士著裝規范要求；在業務技術方面做到了認真學習專業知識，規范各項技術操作；認真規范書寫各種護理文書，通過臨床實習完善了學校沒有學到的知識，提高了基本理論、基本技能、基本技術操作等業務技術水平，為各級醫院輸送了大批合格護理人才。

參 考 文 獻

［1］ 田素霞.臨床實習質量影響因素分析及對策.中國護理管理,2009,9(7):32-34.

篇（4）

為貫徹落實2012年《政府工作報告》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有關要求，加快發展中等職業教育，促進教育公平和勞動者素質提高，國家經國務院與財政部批準，下達了若干條有關扶持中等專科院校的政策。國家對中等職業專科院校的重視也令人們對此類職業中專的教育問題越來越加以關注。

一、職業中專教育的特點

1.實踐性。所謂職業中專，顧名思義就是職業中等專科學校。那么在學校的教育過程中，專業的實踐性是很重要的。因此，職業中專教育的實踐性特點也已經被越來越多的中專職業教育工作者所認同，這也是其區別于普通高中之所在，是其價值所在。普通高中更加注重理論知識的學習，而職業中專則側重于專業技能的培養。職業中專院校教育的實踐性特點，并不僅僅是教育中總結出來的或是教育的目的，而是教育過程中的本質特點。學生需要根據自己的專業，積極參加實踐活動，在實踐中掌握技巧，增長知識。實踐的過程對于學生來說不僅僅是學習的過程，也是人際交往和經驗積累的過程。對職業中專院校來說，教育的實踐性已經不僅僅是其所體現的一種特點，同時也是其教育的一種必須性。只有通過實踐，才能培養出更專業更具有職業技能的人才。

2.針對性。與普通高中另一點不同的是，普通高中采取打亂分班制度，并且所有班級所教授的內容也是一致的，而在職業中專里，學生們在入學初就已經選擇好了自己所感興趣的專業，基本和我們的大學選專業相類似。在三年的學習中，學校會針對學生所選擇的專業進行有針對性的培養。這樣有利于學生們對專業技能的掌握也令學生們對自己的未來更加有指向性，避免了學生對就業前景猶豫不決的現象。

3.實用性。職業教育實用性，是指針對生產經營操作業務來講，教師對學生理論教育和加強學生實踐性，都是為了更好的解決實際問題。面向具體工作職業的實用性，是職業教育與基礎教育、理論研究性教育不同地方，是直接面向具體工作實用技能的教育，所教、所學要更緊密地聯系實際，要實用、有用、管用。職業教育面向全社會職業的具體工作需要，以職業技能為主，培養的是操作者，而不是理論專家，以實用性為主，重點掌握其實際操作要領，要不斷創新、不斷研究，把最實用知識讓學生掌握好，以足夠的時間、相關的技術指導實用性的專門教育訓練，以“熟”生“巧”，以“練”和實踐求“精”，掌握其要領，所學所實踐知識要有其實用性和應用性。

二、職業中專教育中所存在的問題

1.理論知識薄弱。雖然職業中專院校的主要是培養具有專業技能的人才，但是理論知識的培養液同樣重要。在實踐活動的同時，學校仍舊需要注重對學生的理論教育，知識記憶。很多學生在進入中專之后就把語數外等基礎課程當作了不重要的課程，上課時候很多同學不認真聽講，這是很不應該的。如果說專業技能的培養是為了日后的就業，那么理論知識的傳授則是為了個體素養的提升。因此在專業知識與基本課程之間，學校與老師都應該有一定衡量。

2.教育質量下滑。現在進入職業中專的學生大多是在初中的學習過程中，基礎不好，成績不足以升上普通高中的學生，但是又由于年齡太小，所以進入職業中專就讀。這類學生一般對學習的積極性并不高，甚至“問題學生”也不在少數。有的學校中常見抽煙、打架、頂撞老師、破壞公務，甚至早戀現象。然而面對這種現象，2012年國家最新下達的文件使得近兩年來職業中專的入學招生量日益攀升，教師的數量卻沒有得到相應的增長。教師在很多情況下無法涉及，這使得學生在學習、生活、實習等方面的問題越來越嚴重，導致教育質量下滑。

3.與家長溝通較少。我們知道大多進入職業中專就讀的學生都是成績夠好是學生。學生的七點都是相同的，但是這類學生的成績差強人意就與家庭環境有很大的關系。據調查，在職業中專就讀的學生大概有5成來自于離異家庭，家庭管制缺乏并且自制能力較弱導致學生成績下滑。這就要求學校做好與家長的溝通，定期舉辦家長會或進行家訪。

三、提高職業中專教育質量的方法

1.由學生選擇喜歡的教育方式。比如：模擬教育方法，由教師圍繞某一教育目標和教育內容，給學生創設直觀、真實的教育環境和條件，通過實施周密的過程控制達到一定的教育目的。情景教育法，將課堂的教育過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中[1]。多媒體演示教育法，一種通過現代化的教育手段演示和解說實務操作過程的實踐性教育形式。案例教育法，一種在教育過程中學生圍繞教育案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同不之間進行探討、交流的實踐性教育形式。校內模擬實習法，校內模擬實習的關鍵根據生產基地的環境狀況真實模擬或還原，令學生真實動手體驗。校外生產實習，是令學生參與到校外真實的生產基地，通過跟班實習的方式進行學習。社會調查法，這是一種利用假期或校外實習機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調查、并撰寫專題報告的實踐性教育形式[2]。

2.及時與家長溝通

學生身上問題的形成是與其所處的環境息息相關的。家長在發現孩子的問題時，不能一味地埋怨學校與老師，也要反省自己，是否因為自己對孩子投入的關心不夠多而產生的后果。一位老師的力量是很微薄的。尤其是對個別“問題學生”，僅僅靠老師與學生的溝通是很難使學生在內心發生改變的。但是如果家長能夠與學校有所配合，那也許結果就會大大不同。經過及時的溝通之后，即使家長與學校的教育理念之間仍然不能夠達成完全一致，但是基本上能做到“和而不同”。期望通過系統的溝通，能建立更和諧的學校――家長關系，為孩子營造良好的教育環境。

四、總結

不論是普通高中或者職業中專的教育，都應當引起國家及社會的高級關注。職業中專的主要培養目的是為社會輸送更多的具有專業技能的服務人員，這同樣是值得社會關注的一類人才。面對職業中專院校在教育中所出現的一系列問題，相關人員應該給予足夠的關注，只有不斷研究，不斷進步才能取得更好的發展，才能為我們不斷發展著的社會輸送更多精英級人才。

篇（5）

學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專三年，剛入學時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

篇（6）

    實習是學校教學的延續和總結，是學生從學校學習到臨床工作的一個過渡期；是職業教育體系中不可缺少的重要環節，是職業教育區別于普通教育的一個顯著特征。實習可以使學生將理論知識同實踐有效結合，是培養技能型、實用型人才的主要途徑。因此學校要提高教育教學質量，在注重校內學習的基礎上，還要積極引導學生把實習和個人前途聯系起來，形成正確的實習動機，重視臨床實習這一重要環節[1]。那么，中專護生怎樣把握實習這一重要時期以提高個人的學習效果呢?筆者認為可以從以下幾個方面實行： 

1 注重知識積累技巧的運用 

1.1 注重知識的綜合學習:通過臨床實習，不僅要驗證書本知識，還要注重新知識、新技能、新理論的學習，拓寬學生的知識面，并將所學知識條理化、系統化，綜合化。例如，一位下大手術的病人，術后需禁食，醫生下了靜脈補鉀的醫囑，這時可總結：補鉀的原因和作用、靜脈補鉀注意事項、補鉀的適應癥、補鉀的途徑等，將所學散在的知識點穿成串、融會貫通，激發學生向實踐學習和探索的積極性、使自己的知識在實踐中得到鍛煉和提高，甚至升華，為今后的學習和將來從事的護理工作打下堅實的基礎。 

1.2 注重以少集多、以小積大:學歷低說明發展的空間大，只要虛心學習，多吸取知識，提高自身的綜合素質，總會有不錯的收獲。例如可以為自己準備一個本子，記錄一天遇到的問題，便于自己的進步。例如，加藥時遇到的藥物，記下它的性質作用、有無配伍禁忌、毒副作用及表現、用藥的注意事項，能和它聯合使用的藥物名稱、聯合用藥的益處及注意事項等，分析出個層次，每天都記一點，日積月累，以少集多、以小積大；這樣既豐富了理論知識，又有利于進一步指導自己的實踐，最后到實習結束，就會發現有不少的收獲。 

2 擴大護生學習的范圍 

作為護士，不僅要努力使自己具備博學、負責、耐心、細致的優秀品質，加強職業道德和內涵氣質的修養，更應該學習人際交流的技巧和方法，只有具備了崇高的職業道德、良好的文化修養、精湛的專業技術、嫻熟的溝通能力，才能有理有據應對自如[2]。所以，中專學生實習不僅要學習專業的基本技能、理論知識，還要學習與人溝通和交流的技巧，培養與人相處和合作的能力等，才能通過實習，培養良好的護士職業道德和人文素質及較強的專業技能。 

2.1 學習專業知識和技能：在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，學生積極努力地爭取每一次動手的機會，因為只有參與真正的實踐活動才能學到知識、積累經驗、鍛煉應用能力。對于不懂的問題虛心向帶教老師請教，并做好筆記，以便更好地掌握和應用；同時還可以自己查找書籍，不斷積累臨床實用的技能和知識。 

2.2 學習與人溝通和交流的技能：整體護理活動的實踐表明，護士有百分之七十的時間用于溝通，百分之三十的時間于分析問題和處理相關事務；從這里可以看出，護理不僅需要專業知識和技能，而且需要與他人溝通的能力。如果護士沒有良好的溝通能力，即使專業能力再強，表達不出來，或表達不準確、不清楚，就無法讓人正確了解你的真實想法，更無法進行合作。現在社會化分工越來越細，團隊精神和協作精神越來越重要，對溝通能力提出了更高的要求。例如：護患溝通是護士進行護理活動最基本形式之一，這種溝通不僅僅是一個溝通的過程，更是雙方對醫療護理活動信息的傳遞過程；有效的護患溝通能使雙方充分有效地表達對醫療護理活動的理解、意愿和要求。所以，實習生要注重學習溝通的方法和技巧，例如溝通時間、地點、場合、表情、語氣、肢體動作、邏輯思維等等，學會進行表達、傾聽、理解，進行有效地互動交流。一個人溝通和交流能力越高，與他溝通需要的時間越少，他就會獲得更多的機會，去體驗以前未接觸過的工作，這樣就有了比別人多的學習、鍛煉機會。原因很簡單，有用一句話就能交代清楚并且能順利完成工作的人，誰愿意選擇要三句話甚至半小時交待都不明白的人呢？所以，中專護生實習要注重溝通交流能力的培養。 

3 培養與人相處和合作的能力 

3.1 學會選擇合適的人交往:有句俗話叫“近朱者赤，近墨者黑”，所以中專護生要注意結交優秀者，遠離那些消極墮落者；因為優秀者身上有很多對護生有益的東西，是護生學習榜的樣，能激勵護生進步。所以，護生要想進步，就一定要選擇優秀的人進行交往，這也是和人交往的重要原則之一。 

3.2 試著關心別人最關心的:每個人都有自己的興趣愛好，所以要想短時間內和別人拉近距離、有一個好的相處，關心別人最關心的問題，消除陌生感，不失是切入主題的好辦法。 

3.3 記住遇到的人姓名:記住別人的名字而且很輕易就能叫出來，等于給與別人一個很巧妙而又有效的贊美。美國前總統羅斯福認為最直接、最根本、最明顯的獲得好感的方法就是記住別人的名字。所以，實習生剛到科室，要熟悉科室墻上的職工一覽表，尤其要記住帶教老師的姓名，這對學生將來在這科室的實習進展和結果很重要。 

3.4 注意溝通細節:接觸不同文化層次的患者，必須了解各地的風俗民情，對老百姓用通俗樸實的語言，對有知識學問的人，有其他興趣愛好的人，要有淵博的知識和他們交流，達成共識，這樣患者才會信任護理人員，才能形成一個很好的護患關系，減少護患糾紛，有利于護理工作的順利進行[3]。 

4 學會吃苦耐勞 

護生從小處著手，肯吃苦，肯用心，養成良好的習慣會從中終生受益。護生在實習期間要發揚不怕苦不怕累的精神，嚴格要求自己,努力做到護理工作標準化,實習護生要按時參與護理查房，熟習病人病情，爭取能標準純熟地實施基礎護理操作及專科護理操作，努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急, 樹立良好的護理人員形象，一心一意為患者提供優質的護理服務。另外護生應主動做一些日常力所能及的瑣碎事情，如早到晚走等，其實這些小事也是工作重要的部分，是學生累積工作經驗的重要途徑，循序漸進，有利于養成認真、細致、踏實、勤快等良好的工作習慣。這些會讓護生終生都受益。 

綜上所述，可以運用知識積累技巧、擴大學習的范圍、教護生學會吃苦耐勞等途徑來提高護生的實習效果，進一步提升護生的綜合素質，為培養良好的臨床護士打下堅實的基礎。 

參考文獻： 

篇（7）

1 存在的問題

1.1 帶教老師方面

1.1.1 帶教老師自身素質參差不齊 隨著社會的發展，實習護生學歷由以往的中專生轉為大多數是大專生甚至是本科生，目前臨床帶教就存在中專帶大專、大專帶本科甚至中專帶本科的情況，帶教老師知識結構有限，不能滿足護生對護理知識的高標準要求，嚴重影響到護生實習的積極性

1.1.2 部分帶教老師責任心不強 有些老師讓護生獨立執行操作，未做到放手不放眼；有些老師把護生當幫手使用，把護生當成“免費勞動力”，只吩咐護生做雜事，讓其跑腿做些事務性工作，不傳授技巧，不講授護理過程，不注重培養護生的工作能力，致使護生臨床實習收效甚微，對實習生缺乏責任心。

1.1.3 帶教能力欠佳 因帶教老師長期從事臨床一線工作，外出學習和進修的機會很少，授課經驗不足，只注重傳授護理操作技能而疏于強化理論知識。有些老師自身知識水平有限，力不從心，無法向護生傳授護理知識

1.1.4 護理人力資源缺乏，帶教時間與精力不足 因護理工作繁雜瑣碎，且病床使用率和患者更換的加快，加上患者對護理要求的逐步提高，都使工作量不斷加大，護士編制少，帶教老師必須在完成大量臨床護理工作的同時再負責帶教，時間和精力都不夠。護生見習得多，實際操作少。尤其是在特殊情況下，如搶救患者時要爭分奪秒，因怕護生出差錯而極少讓護生參與，致使護生失去鍛煉的機會。

1.2 實習護生方面

1.2.1 護生整體綜合素質差 現在的許多中專學校所招的學生基礎知識差，在校時不認真學；又由于大多為獨生子女、家庭嬌慣、思想上有惰性，工作上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞的精神、常缺乏責任心，實習中往往缺乏工作熱情和主動性。

1.2.2 護生安全意識、法律意識淡薄 在校接受的法律知識教育不多，即使有法律課也是紙上談兵，護生進入臨床實習，對工作中面臨的一些法律問題沒有引起足夠重視，甚至有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著與己無關，對自己應負的法律責任不明確[1]。

1.2.3 語言表達能力及與患者的溝通能力欠佳 實習護生缺乏社會經驗和與患者溝通交流的技巧，加上對專科知識掌握不全面，不能簡單通俗地向患者做相關知識宣教和健康指導。

2 對策

2.1 重視帶教工作，加強管理 挑選具有良好的職業道德、堅實的理論基礎、過硬的臨床基本功、豐富的臨床經驗、良好的心理素質、責任心強及關心尊重護生的護師擔任帶教老師。科室根據護生學歷分層次安排帶教老師。

2.2 規范帶教內容 按照學生實綱要求，各科根據本專科的特點，突出各專科的重點理論及操作，疾病護理的重點內容，體現專科特點。這樣各專科的帶教目標明確，帶教的內容規范，使帶教老師按目標進行帶教，使學生能抓住各專科的特點及重點，在提高了實習護生的臨床實習質量的同時也提高了帶教老師的教學質量。

2.3 加強帶教責任心，帶教作風要嚴謹 帶教老師的自身素質、工作態度、專業水平、為人言談會潛移默化地影響到每一個實習生，因此，帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴格要求自己，處處為人師表，具有良好的護理道德，正確處理好護患關系。帶教老師在臨床帶教中要考核和強化護生的理論知識，反復訓練她們的操作技能，做到放手不放眼.遇到護生不懂的問題，能結合基礎理論深入淺出的給他們講解，有較強的責任心和耐心。

2.4 注重帶教老師業務水平的培養和帶教能力的提高 積極選送護理人員外出學習，組織教學查房，交流經驗相互學習。努力掌握護理專業的新知識、新技術、本科高精尖儀器的操作，了解本專業的醫療水平、相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己。帶教中要應注意理論與實踐相結合，在技術操作的教學中要應用講解—示教—回示—點評的方式傳授。學習中要多留問題，讓學生帶著問題學習。

2.5 加強護生的法律知識培訓，提高護生的法律意識 護生進入臨床前，應對護生進行崗前培訓，合格后方可進入臨床實習。崗前培訓包括：護理技術操作培訓、職業素質培訓、法律知識培訓等知識的學習，讓護生在進入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實施護理時，只有在專業老師和護士的指導下才能進行。如果脫離老師的指導擅自行事，侵犯了患者的利益，就應該對自己的行為負責。

2.6 提高護生綜合素質，加強人際交往能力 帶教老師應注重培養護生與患者的溝通能力。老師可以給護生示范怎樣向患者打招呼、怎樣進行自我介紹、如何與患者交流、如何收集資料等，通過言傳身教告訴護生如何去做。在與患者溝通時，還應注意說話的藝術，避免用醫學術語，最好用通俗易懂的語言回答患者提出的問題。引導護生注意自己的形象，提倡文明用語、微笑服務，學會尊重患者，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質。

2.7 建立良好的師生關系，營造良好的學習環境[2] 良好的師生關系不但有利于師生之間有效的溝通和交流，而且對學生的學習動機、情緒和學習態度產生重大影響。關心、愛護、尊重護生，多鼓勵、少批評。在每次操作前避開患者，先將操作的具體步驟詳細講給護生，以消除她們的緊張、恐懼心理。讓護生接待患者，以消除雙方的陌生，使患者在感情上接納護生，從而接受操作，減輕護生的心理壓力，以利于護生的操作實習。不要在護生出現錯誤時疾言厲色，甚至歧視護生。現在，護生大多是獨生子女，自尊心極強，當批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評于肯定和建議中，嚴禁在患者面前指責她們的錯誤，這樣會嚴懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力。同時應在生活上關心呵護她們，使她們健康成長。作為帶教老師，應有“教書育人”的理念，以自己的實際行動教會她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格的護理人員。

2.8 做好雙向測評議 護理部定期下科室收集帶教意見；要求護生每在一個科室實習結束后，寫出對該科室的帶教體會，由每個學校的組長收集直接交護理部，了解護生對科室及老師的帶教意見和建議，同時，定期召開實習生與帶教老師座談會，認真聽取他們的意見和建議，及時發現帶教中存在的問題，不斷總結經念，改進教學工作，提高教學質量。

總之，護理臨床實習階段是實習生從一名學生過渡到一名合格護士的重要階段，是培養學生解決實際問題能力的關鍵教學環節。臨床護理人員有責任、有義務在做好本職工作的同時，不斷總結經驗，探索新的教學方法，從而提高臨床帶教水平，為培養新時期合格的護理人才而不懈地努力。

篇（8）

藥劑專業中職教育是醫藥生產、流通、營銷大發展中產生的新的較熱門的專業。隨著經濟社會的發展，中職教育如何培養出具有扎實的理論知識和較強的實踐能力，適應藥品生產、營銷、管理等一線工作的技能型人才，已經成為藥劑專業人才培養工作急需重點解決的問題。

一、提學生技能水平的措施

調查表明，中等醫學職業學校藥劑專業的學生畢業后，能很好地適應藥店或藥廠等醫藥類企業的生產、營銷或倉儲管理等工作。近幾年，隨著醫藥行業的發展，醫藥企業對中專藥劑專業學生的需求越來越多，對學生綜合素質的要求也越來越高，這就需要藥劑專業中職教育不斷改革和發展。

在藥劑專業中職教育中，規范完整的理論教育是基礎，系統的專業技能訓練和動手能力的培養是關鍵，它可以使學員學以致用，把所學專業理論知識運用到實踐中去，以便今后能夠勝任醫藥行業現代化的生產技術崗位，更好地服務于醫藥企業的生產第一線。同時，實踐證明中專藥劑學生專業技能的高低直接影響到學生今后的就業和地方制藥企業的發展水平。因此，以實訓基地為載體來切實提高中專藥劑學生的專業技能水平尤為重要。

為了提高中專藥劑學生的專業技能水平，筆者學校采取了很多措施，如努力增加校內實訓室的設備，改善校內實訓條件，增加實訓課在總課時中所占的比例等。盡管如此，培養的學生還是不能很好地滿足醫藥企業的需求。近年來，學校積極開展校企合作，通過與醫藥企業多角度多層次的溝通，逐步建設校外實習基地，在對醫藥企業的崗位設置和人員需求狀況展開調查分析的基礎上，由企業與學校共同制定培養方案、教學計劃及課程內容，使學生的學習內容針對性更強，按照企業用人標準，為企業“量身訂制”適合用人單位需求的人才，盡量使專業設置與企業需求相適應，技能訓練與崗位要求相適應，培養目標與用人標準相適應，有效實現人才培養與市場需求之間的“無縫對接”。

校企合作教學模式的重要特點是學生能夠頂崗實習，即學生在實習期可以到企業具體崗位上工作，一邊學習理論，一邊進行工作實踐。與傳統意義上的實習不同，參加頂崗實習的學生在工作期間有正式的工作崗位，像正式員工一樣承擔一線的崗位職責，這是頂崗實習的重要特點。在頂崗實習過程中，學生不僅接受學校教師的指導，還要接受企業委派的具有專業技能和經驗的師傅的指導，在企業又像在學校，是師傅又像教師，是學生又像員工，是車間又像課堂。同時企業與學校保持密切聯系，及時反饋學生頂崗實習情況。學校則根據企業實際要求改進教育教學工作。頂崗實習、工學結合的教育教學模式的優點在于通過工作實踐，提高學生的專業技能，有助于學生的快速成長和增強學生的崗位工作能力，幫助學生樹立競爭意識，培養吃苦耐勞的精神。通過頂崗實習使學生將所學的理論知識和生產實際相結合，有助于學生認識職業崗位，促進學生就業。

二、強化學生專業技能面臨的問題及解決途徑

經過實踐，校企合作以及頂崗實習的教學模式取得了一定的成效。這種“訂單式”的人才培養模式，縮短了畢業生的崗位適應期，使他們到企業后能夠迅速進入角色，熟練承擔相應崗位的工作，提高了學生的職業素質和就業競爭力。對企業而言，相比從社會上招收的工人，學生素質高、接受能力強、管理難度小，降低了企業的培訓時間，大大提高了生產效率，優化了企業人才隊伍整體素質。對學校而言，降低了學生的教學成本，使學校成為企業發展的人才基地，提高了辦學效益。

但是，目前校企合作和頂崗實習的教學模式還不是很成熟，在校企合作以及頂崗實習實施過程中存在以下問題，需要不斷地完善。

1.學校方面

學校為頂崗實習的學生提供的符合頂崗實習要求的崗位數量不足。大部分實習崗位單一、層次較低，不能滿足學生的需要，影響了頂崗實習的規模和效果。

2.企業方面

由于部分實習企業規模較小，師傅學歷低且無帶教經驗，也影響了頂崗實習的效果。

3.學生方面

由于學校與企業的溝通協調不夠，導致對頂崗實習的學生管理不到位，對個別頂崗實習生放任自流。另外，學生由于對頂崗實習的認識不到位，實習目標不明確，怕苦怕累，缺乏學習動機和毅力。在從事緊張、繁忙、辛苦的頂崗實習工作時，很容易產生厭煩和畏難情緒。還有部分學生過分高估自己，眼高手低，在工作中缺乏主動性、責任心和上進心，工作態度惡劣，從而被企業辭退，嚴重影響了頂崗實習的質量。

這些問題的存在使得頂崗實習達不到預期的效果。首先可以通過多途徑、多渠道拓展穩定的校外實習基地，并且選擇的企業最好是理念先進、管理嚴格、經營規范、遵紀守法和社會聲譽好的知名企業。同時學校應更新理念，主動與醫藥企業聯系，開發頂崗實習崗位群，以便有效增加對口頂崗實習崗位；其次密切校企合作，把傳統的學校教學模式與生產實踐的現場教學方式密切結合起來，發揮學校與企業在人才培養方面各自的優勢，共同構建頂崗實習管理體系。制定相關的管理制度，如企業與學校共同制定校外實訓教學管理制度，對頂崗實習的學生進行嚴格的考核。醫院根據學生平時的工作表現對其進行考評，給出技能評估的成績，校方根據企業的評定結合學生的實習手冊進行總結，評定學生的實習成績，將其計入畢業成績，不達標會影響學生獲取畢業證書。這樣就使學生對頂崗實習的各個環節更加重視，提高了他們的積極性。通過這些措施，校企共同加強對頂崗實習學生的教育和管理，提高頂崗實習的效果，使頂崗實習真正成為學生到醫藥企業工作的崗前培訓。另外，在頂崗實習前要對學生進行實習前教育，使學生在思想上重視頂崗實習，明確實習目的是使他們能夠盡快地走向工作崗位，而不僅僅是應付考核。考核只是一種手段，對學生掌握技能起到促進作用，學生不能僅僅為通過考核而去突擊學習，而要在平時的學習中訓練自己在操作技能、衛生意識、安全意識等各方面的綜合能力，使頂崗實習真正達到促進學生就業的目的。

總之，成功的校企合作和頂崗實習，不僅可以使學生所學的專業技能與所需的崗位很好地適應，還可以使學校和企業獲得雙贏。

參考文獻：

[1]閆世杰.論校企合作辦學機制與模式的形成[J].遼寧教育行政學院學報，2006（4）.

篇（9）

同學們、老師們，我叫黃建，大村甸鎮徐家沖村人，來自祁陽縣職業中專主板專業356班。我曾經是大村甸中心校101班學生，今天我回到我的母校，看到昔日教我育我的、崇高的人民教師，看到昔日在這里學習、在這里玩耍的、熟悉的校園，站在這里，我感到無比親切，也感到特別高興，作為職業中專技能班優秀畢業生典型，我也特別榮幸!

即將到比亞迪汽車公司頂崗實習的我，清醒地意識到，我的讀書時代、我的校園生活已接近尾聲。回首這些年，小年6年，初中3年，職業中專學習技能2年(第3年將在公司帶薪頂崗實習)，我由一個生在農村的、幼稚的小毛孩，成長為掌握一技之長的中職實習生，成長為可以自信進入現代化汽車制造公司的技術人員……面對這些辛勤耕耘的、碩果累累的收獲，我深深地感受到：走過來的求學道路，很不容易，但我不后悔，事實也證明，我選擇學習技能的道路是正確的!

初中時，也就是在這里讀書的時候，一直到初中畢業，那時我不懂事，很貪玩，我都不怎么想好好讀書，學習成績總是不好，在班上的成績排名頂多處在中下水平。初三第二期，我感到迷茫!不知道你們現在有沒有跟那時的我有一樣的迷茫。當時我在想初中畢業后，什么呢?自己面臨的道路有3條：1、選普高或者對口升學，考大學 ;2、到職業中專讀書，學習一門技能;3、直接出去打工。究竟選哪一條?究竟是聽父母的，還是自己決定?

出去打工，父母是不會同意的，他們不忍心幼小的我出去受苦，因為初中畢業時我還小，因為初中畢業的我沒學歷沒技術，出去的話掙不到錢。擺在面前，我只有2條路可以選擇，要么考大學，要么讀職業學校。讀大學的費用高，高中3年，大學4年，讀書要7年，說實話，我不想讀那么年。

父母更希望我去考大學。因為在很多人看來，也包括我的父母，認為孩子考上大學全家光榮，或者說讀高中家長有面子。考大學就全家光榮，這是傳統思想，我想，能賺大錢才是全家的光榮!讀完大學賺不到錢同樣是不光榮的!老師告訴我，當前國家重視職業教育，國家迫切需要技能人才，我要去職業學校學技能。班主任推薦我去祁陽縣職業中專，離家近，費用低，在校只學2年，我信了。我就去職業中專，我要選擇主板維修專業，因為我喜歡這個專業。

開始，父母持反對的態度，他們常常聽人說，職業中專不好，不要我去，后來，他聽到隔壁村一個叫錢新橋的，在職業中專畢業后，做數控加工工作，工資5000多塊/月，他們就沒有反對了。當時，很多人對父母講，到職業中專讀書冒得用，學不到東西，我父母始終說，不讀書才冒得用，讀書哪里冒得用呢?面對巨大的輿論壓力，我仍然選擇學技能，毫不動搖。

在職業中專求學的2年里，學校的環境比較好，適合學習，也適合娛樂，可以講我在學習上很快樂，生活也很快樂。

我學習主板專業，對這門專業表現出濃厚的興趣，在學習技能過程中，我始終堅持不懂就問，問老師、問同學都可以，老師同學都很熱情幫我解決問題，我感到很幸福!慢慢地，我的專業技能越來越好，參加學校的技能比賽中多次獲了獎，獲得獎金有幾百元錢吧!具體多少錢，我已記不清了，都用掉了。是這樣的，學校每期舉辦多項技能競賽，其中一等獎100元、二等獎80元、三等獎50元;每期還評選多名學習標兵，學習標兵的獎金為200元。說實話，我在職業中專讀書，我越來越自信，學習方法也越來越好。我總結出這么一個道理：初中成績差不等于學不好技能，初中成績差的學生不等于不優秀的學生。

在生活中，我積極樂觀，誠實守信，樂于助人;講道德、遵守校規校紀、校規，遵守學生守則，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，并始終積極參加學校舉辦的羽毛球賽、籃球賽等，我獲得了羽毛球賽一等獎、籃球團體賽二球賽。我們職業中專學校舉行了多種形式的活動，籃球賽、羽毛賽、跳繩賽、拔河比賽等，很多同學喜歡這些活動!每項比賽，獲獎就有獎金。其實，國家非常支持職業學校辦學，我們學校才會有這么好的條件。本學期，為了使寢室這個家更溫暖，學校開展了溫馨寢室活動，現在我的寢室很溫馨。

篇（10）

珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。我進衛校時，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛校的學習是更需要努力認真的。。看到周圍的同學們拼命的學習，開始了衛校的學習旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會%26“方法%26”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會%26“漁%26”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以%26“獨立思考%26”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

光陰似箭，一晃眼，從學校走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士已經好幾年了。自中專衛生學校畢業以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發現，臨床護理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業競爭也使我充分地認識到自己的不足，一定要有過硬的專業技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進的社會主義社會擁有一席之地。

在衛校的第三年是我們到醫院實習的時間，基本上一年都是呆在醫院里學習。再這里我熟練我的護理操作技術，把理論和實踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實習認識到許多也是學習護理的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。所以我喜歡實習。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。