技能集訓總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇技能集訓總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

校從降低培訓門檻和減輕農民負擔的實際出發，針對市拖拉機駕駛持證率不高的問題。繼續采取優惠農民培訓的措施，疏通“生源”渠道，通過認真協調，取得了不錯的培訓工作業績。截至目前，共舉辦拖拉機駕駛員培訓班4期，培訓人，完成年培訓任務％，有效的推動了拖拉機駕駛員培訓工作的開展，對提高拖拉機駕駛持證率起到積極的作用。

二、精心組織。

達到即提高培訓質量，繼續教育是國家人事部門制定的一項不斷提高專業技術人員科技素質的重要制度。為進一步做好我市本年度農機行業的繼續教育工作。又學習方便的目的校首先通過積極協調，爭取了州、市人事部門對繼續教育工作的支持；其次在市局領導的大力支持下，利用冬季這個特殊的農閑季節，進行了市2008年度專業課程培訓；三是嚴格了繼續教育的培訓教學和到課制度，從管理層面確保了培訓的質量；四是根據市農業生產和農機化發展的實際確定了授課內容；五是于5月下旬聘請老師完成了公共課教學。使全市54名農機專業技術人員接受了繼續教育培訓。豐富了廣大專業技術人員的業務知識，提高了業務能力，為提高08年農業生產的質量起到重要作用。

三、科技之冬”措施得力。

以及有關農機作業質量提高的問題，針對去年新機械、新技術和“膜下灌”殘膜治理配套農機化新技術的推廣幅度大。本屆農機行業科技之冬培訓，市農機局的領導下著重抓了培訓教學和培訓管理兩方面的工作。教學上，一是確定了9項培訓內容；二是選派了11名高、中級工程師組成講師團；三是每個授課人員都進行了認真的文字備課，部分課程采用了多媒體備課；四是對備課情況進行了認真的督察。管理上，一是確定了各個鄉鎮的培訓責任目標，二是根據責任目標進行了三結合”培訓，即市鄉（鎮）培訓結合、鄉鎮培訓與村組培訓結合、市級專業教師講課與鄉鎮技術人員講課相結合；三是建立了農機科技之冬工作規范內容，對工作的開展起到推動作用。共完成農機科普培訓0.73萬人次。其中：農機操作人員及農機大戶培訓率100.4％，農民農機科普培訓率30％，特別是極大地限度的支持了市本年度膜下灌項目的大面積推廣工作，為全市的農機化事業發展和農業生產效益的提高作出了貢獻。

篇（2）

二 從初上講臺的羞澀，到張弛有度、欲罷不能的教學體驗

在經過了第一階段理論和宏觀上的培訓以后，支教團全體成員迎來了實戰階段——上臺講課。雖然大多數同學都有過上臺講話或講演的經歷，而且從上小學開始已經有十幾年聽老師講課的經歷，但是一想到自己要真正走上講臺，面對權威專家和眾多“學生”進行教學工作，心中就會缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發沉重。孔老師似乎看出了我們的心思，在一節課結束后，他布置的作業竟然是下節課要聽我們當中4個人講課，而且要按照要求從導語開始講，到課程目的、教學內容、課堂提問、布置作業、教學反思等要點的全面細致講解。面對這個艱巨的任務，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序，結果我抽到了第一個講課的簽！說實話，當時對于我是一個極大的考驗，巨大的壓力感油然而生。因為我不僅擔心自己的講課水平、效果，擔心被孔教授批評，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象。

帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光，想到團委領導、老師的熱切關注和孔教授的悉心指導，我沒有理由不把課講好。于是我把整個講臺當作展示自己風采的平臺，把整個教室當作我給學生干部例會時的會場，把教室里的老師、同學當作我的親人、伙伴，開始了我的導語部分“同學們，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學寶庫中，有四部經久不衰的，偉大、經典的名著，那么，《紅樓夢》就是其中之一……”接下來包括了請同學朗讀課文、請大家回答問題、在同學們理解的基礎上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后，我完成了自己的教學任務，收到了同學們熱烈的掌聲和會心的微笑。當時的我很幸福、很感動，因為畢竟我的初次講課的經歷受到了同學們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進行了全面的點評，我清楚的記得優勢有幾個方面，缺點是什么。

在隨后幾周的時間里，為了鞏固和強化教師基本工，除了在每周二統一聽孔老師講課以外，支教團的同學們分成兩個小組，分別在本部和凈月兩個校區進行教師技能的練習，大家按照順序登臺講課，而其他同學扮成學生來積極的配合，同時在最后集體討論過程中，對每一個人都提出許多教法、教案或儀表儀態等諸多方面的意見和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機械、重復的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產生的積極、重大的影響。正是因為有了這些點滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態、坦然的感覺，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感。

三 繼往開來、再譜新篇，扎實推進其他各級、各類培訓工作

關于教師技能，教學教法方面的培訓工作已經告于段落，前不久，支教團全體同學又來到農村教育研究所，邀請了副所長李老師為我們做了一場關于農村教育方面的培訓。李老師結合自己在全國農村學校調研的經歷，為我們講解了很多我們關心的問題。包括農村教育現狀、農村教育存在的問題、以及結合支教團實際，提出我們出發前應做哪些準備等。大家認真做了筆記，并把培訓的過程用攝像機和照相機作為永久珍藏。

在踏上支教征程之前，我們還將邀請城市環境科學學院的領導為我們做相關的培訓，以進一步提高我們對于支教工作的理解和認識，充實出發前思想、理論方面的準備。

“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中,我將和其他11位兄弟姐妹一起,肩負母校囑托,懷揣團委領導、老師的眾望，踏上支教征程，實現人生理想。我們會不斷充實自己的頭腦，完善自己的人格，強化團隊的意識，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭光！

戰紅巖

篇（3）

針對市拖拉機駕駛持證率不高的問題，我校從降低培訓門檻和減輕農民負擔的實際出發，繼續采取優惠農民培訓的措施，疏通“生源”渠道，通過認真協調，取得了不錯的培訓工作業績。截至目前，共舉辦拖拉機駕駛員培訓班4期，培訓人，完成年培訓任務％，有效的推動了拖拉機駕駛員培訓工作的開展，對提高拖拉機駕駛持證率起到了積極的作用。

二、精心組織，完成了54人的繼續教育工作

繼續教育是國家人事部門制定的一項不斷提高專業技術人員科技素質的重要制度。為進一步做好我市本年度農機行業的繼續教育工作，達到即提高培訓質量，又學習方便的目的，我校首先通過積極協調，爭取了州、市人事部門對繼續教育工作的支持；其次在市局領導的大力支持下，利用冬季這個特殊的農閑季節，進行了市年度專業課程培訓；三是嚴格了繼續教育的培訓教學和到課制度，從管理層面確保了培訓的質量；四是根據市農業生產和農機化發展的實際確定了授課內容；五是于5月下旬聘請老師完成了公共課教學。使全市54名農機專業技術人員接受了繼續教育培訓。豐富了廣大專業技術人員的業務知識，提高了業務能力，為提高年農業生產的質量起到了重要作用。

三、“科技之冬”措施得力，培訓任務完成好

針對去年新機械、新技術和“膜下灌”、殘膜治理配套農機化新技術的推廣幅度大，以及有關農機作業質量提高的問題，本屆農機行業科技之冬培訓，在市農機局的領導下著重抓了培訓教學和培訓管理兩方面的工作。在教學上，一是確定了9項培訓內容；二是選派了11名高、中級工程師組成講師團；三是每個授課人員都進行了認真的文字備課，部分課程采用了多媒體備課；四是對備課情況進行了認真的督察。在管理上，一是確定了各個鄉鎮的培訓責任目標，二是根據責任目標進行了“三結合”的培訓，即市鄉（鎮）培訓結合、鄉鎮培訓與村組培訓結合、市級專業教師講課與鄉鎮技術人員講課相結合；三是建立了農機科技之冬工作規范內容，對工作的開展起到了推動作用。共完成農機科普培訓0.73萬人次。其中：農機操作人員及農機大戶培訓率100.4％，農民農機科普培訓率30％，特別是極大地限度的支持了我市本年度膜下灌項目的大面積推廣工作，為全市的農機化事業發展和農業生產效益的提高作出了貢獻。

四、存在的問題及思路

篇（4）

（一）、建立健全組織機構，確保培訓有序進行

為進一步加強高速公路系統職工業務培訓工作的組織領導和管理，我們一是健全組織工作機構，成立了“管理處收費稽查崗位練兵和技能訓練工作領導小組”，作為高速公路干部職工業務培訓的專門職能機構，負責本次活動的組織領導、業務指導、宣傳督查、考核表彰等事宜。領導小組下設辦公室。組長由兼任，副組長由兼任。辦公室下設宣傳報道組，負責活動期間對外宣傳、跟蹤報道，以及活動期間涌現出來的好人好事、典型經驗、成熟做法、崗位標兵等的綜合宣傳工作；業務督導組，負責活動期間各站崗位練兵和技能訓練具體業務的實地指導和督促稽查，對活動進展進行全程督查；培訓資料組，負責封閉訓練階段有關政策法規、稽查管理、票證財務管理、監控管理、設備維護、現場操作等業務資料的搜集和整理，以及題庫的組稿；后勤保障組，負責活動開展期間的經費保障，后勤支持。組織機構的建立健全，明確有關人員的管理職責，建立培訓考核激勵機制，為全路干部職工業務培訓工作有序、有效和有力地開展奠定了良好的組織基礎。二是制定周密培訓計劃。為了促進高速公路干部職工業務培訓工作制度化、經常化、規范化，同時為了使培訓工作的開展具有一定的針對性、實用性和可操作性，我們周密而詳細的制定了《管理處開展收費稽查崗位練兵和業務技能訓練實施方案》，對活動開展的目標、內容與形式、考核及活動要求都作了明確的規定。在崗位練兵上，注重收費稽查各崗位基礎知識、基本技能的提升，要求以政策法規、稽查管理、票證財務、監控業務、設備維護、現場操作、文明服務、行政執法八個方面為基礎，刻苦做好基礎知識的學習。在技能訓練上，要求立足崗位實際，開展各崗位人員的基本技能訓練，以技能訓練促進技能提升。崗位主要包括站長、稽查員、收費員、收費班長、監控員、監控班長、維護員、督導員、票證員等各崗位人員。如茶庵鋪收費站圍繞此次活動主題做橫幅、出板報等多種宣傳方式積極營造練兵氣氛，為扎實有效的開展崗位練兵活動奠定堅實的思想基礎。三是做好宣傳動員，自上而下召開專門會議，層層進行稽查崗位練兵和技能訓練工作動員，向廣大干部職工講清開展崗位練兵活動的必要性和重要性，講清開展這個活動的內容、方法和步驟，使大家積極投入這個活動，從人力、物力和財力上予以保證，并使活動有序進行。

（二）、圍繞業務實際需要，展開形式多樣培訓

采取“身邊人帶動身邊人”、“走出去參觀外地經驗”與“德體業素質前面拓展”結合的辦法，提倡各個基層單位根據本單位實際，在保證活動效果和質量的基礎上，開展形式豐富多彩的培訓活動，一是組織各收費站開展“效率之星”、“微笑之星”、“無差錯之星”、“職業道德之星”四星評選活動；充分發掘收費一線手腳利索、形象端莊、服務過硬、態度良好的先進典型。二是組織相關人員前往凈空法師在安徽省蘆江縣湯池鎮創辦的和諧社會示范鎮，進行體驗和洗禮，積極倡導“和諧治路”的理念。三是組織各站開展點鈔比賽、破獲逃費車比賽、應急能力比賽、收費稽查知識搶答賽、文明服務操演練賽等旨在鍛煉業務技能的勞動競賽。四是組織各站開展籃球比賽、羽毛球比賽等有益身心健康的文體比賽，營造濃郁的文化氛圍。五是組織各站開展半軍事化管理和競賽。如官莊收費站開展軍事化訓練。訓練內容以軍訓的基本動作及交通指揮手勢為重點。組織訓練人員現場觀摩教官示范動作，現場進行分解動作示范和分步進行講解，使參訓人員在現場體會中掌握動作要領，領會動作標準，糾正自身動作偏差。在軍事訓練過程中，讓全站員工姿態端正，儀容嚴整，動作規范，素質能力得到更大提高。

（三）突出培訓活動特點，確保培訓活動實效

1、統籌兼顧、把握重點。本次活動歷時長、參與廣，收費稽查戰線各干部職工全體動員、全面參與，各收費站要正確處理好日常工作和練兵訓練的關系，把年度工作目標與活動目標結合起來，統籌兼顧、勞逸結合、科學安排、合理部署，以練兵促工作、以競賽求提高。同時，要明確提高員工崗位技能和綜合素質這一目標重點，任何知識的學習、任何技能的訓練、任何活動的開展都要緊緊扣住這一中心、突出這一重點。

2、加強宣傳、樹立典型。各收費站從活動尹始就開始強化宣傳意識，充分運用快訊、投稿、圖文、橫幅等宣傳方式和媒介將活動全過程進行宣傳報道。同時，并在活動開展過程中注意發掘涌現出來的好人好事、道德模范、業務精英，樹立典型、打造標兵，充分發揮先進人物、典型事跡的感召力、影響力和輻射力。

3、全程掌控，穩步推進。此次活動的全過程，活動領導小組將采取十分嚴肅的態度和相當嚴格的標準進行全程掌控，業務知識學得怎么樣、崗位技能練得怎么樣、文明服務做得怎么樣，等等，進行逐一檢查、實時監督；活動開展情況的最后評比結果，納入年度考核。

今年1至5月，按照年初制定的培訓計劃和培訓工作方案，我們高速公路共舉辦各種培訓班期，培訓超過人次。從半年來的運作情況來看，進展順利，取得了階段性成果，得到各級領導和參訓人員的充分肯定和認可。

崗位練兵和業務技能訓練一是增強了隊伍的凝聚力。在崗位練兵活動中，領導小組成員職責明確，既分工負責又協同配合，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的訓練積極性和工作熱情。同時，涌現了一大批過硬的優秀骨干分子，在職工中樹立了良好的形象，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。二是提高了實戰能力，通過各項扎實有效地主題活動，充分鍛煉了隊伍，提高了全體職工的綜合素質和實際工作能力。三是形成了良好的站風站貌。通過這次崗位練兵活動，全路干部職工在日常工作生活、內務環境以及精神面貌上有了新的起色，一改以往不同程度上存在的的散、亂、差，嚴格按照規章制度來要求自己，約束自己，做到每天有計劃，有安排，按時落實，發現問題，及時整改。

二、活動體會及經驗

一是組織領導是保證

沒有強有力的組織機構，任何事情只是一紙空文。只有大力加強思想和組織領導，統一行動，步調一致，才能達到預期目的。

二是制度落實是基礎

沒有規矩，不成方圓，必須建立健全一系列的工作制度，做到有令必行，有禁必止，靠制度實施工作計劃，落實工作措施。

二是措施創新是關鍵

培訓工作在內容上和形式上要避免因循守舊，大膽創新，視野開闊，密切聯系單位實際，這樣會增強培訓的吸引力和實效性。

三、存在問題

1、極少部分職工還存在思想認識不到位的問題，對崗位練兵活動的重要性和長期性認識不足，缺乏爭先創優的意識。

篇（5）

在這里我對你們為我提供這次難得的學習機會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓班老師表示誠摯的謝意！通過培訓，使我對今后的教育教學工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業務能力也有了進一步的提高。回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。

教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。

通過學習,我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：

教學技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。

一、教學技能獲利的情境性

教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。

二、教學技能表現的默會性

著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。

三、教學技能構成的復合性

教學活動是一個系統結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。

通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。

發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環境。

促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參與型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

篇（6）

二、培訓內容的確定

水廠運行維護工作中會涉及大量設備、工藝及基礎管理的工作。其中很大部分運行崗位需要高壓電工或低壓電工的資質，比如說電站值班工要求有高壓電工資質并要求有入網證，而加藥間、凈水車間值班員也要求有低壓電工的資質。在上級主管部門組織的歷次電氣設備操作檢查和考核中，第三水廠運行工人尤其是新職工暴漏出了許多問題，比如沒有很好掌握電氣操作接復令的要求，不能正確填寫工作票和操作票等。出現這些問題的原因有些是電工知識較為欠缺，有些是對規定和要求掌握不夠牢固。所以將電氣知識培訓作為三廠第一培訓重點。近年來社會各界對生產安全都給與了極大的關注，生產安全對絕大多數企業來說都是一票否決的工作。水廠生產維修工作的安全管理雖然已經較為成熟，但其中仍然存在一定的盲點和隱患，而且安全工作做的好不好，更大程度上是在于是否可以提高和保持全員安全意識，而安全培訓正是一個比較好的辦法。所以安全培訓也是三廠的一個培訓重點。水廠生產工藝尤其是地表水處理工藝非常復雜，水質工作涉及到一個自來水企業的生存問題，所以工藝和水質的培訓也非常重要。及時發現工藝和水質出現的問題是一線職工一項非常重要的職責，這需要較好的知識基礎才能很好的完成。三廠原為地下水水廠，其工藝和水質方面關注的內容（水源井環境保護、硬度、硝酸鹽等問題）和地表水水廠（水源切換、有機物污染、殘余混凝劑等）的頗為不同，三廠成為雙水聯調的水廠之后，其工藝和水質的關注點需要轉變和重新認識。隨著近年的改造，三廠引進了臭氧制備系統、離心脫水系統、鼓風機、螺桿泵等許多新設備，而且許多設備都是成套引進，有些還是進口產品，許多工藝和設備都需要復雜的PLC自動控制才能完成。原三廠職工沒有接觸過此類設備，在運行、維護和維修方面，還沒有經驗總結和傳承，需要摸索和建立，其培訓工作必須重視，不然會給生產帶來很大隱患。水廠各項規章制度和企業文化是企業生存的根本，其灌輸和學習也是培訓工作的一個內容。因此，第三水廠培訓內容的重點有五個方面：電氣知識、安全知識、設備知識、工藝水質知識、規章制度和企業文化內容。

三、培訓教員的構成

水廠自身沒有培訓教員的崗位設置，所以其來源通常是外聘或自培兼職教師。外聘講師教學經驗豐富，基礎知識扎實，見識廣博，可在課堂上充分調動學員的積極性，使其學到較多的相關知識。但外聘教師講解的知識很難和員工的實際需要相契合，其教學內容一般廣譜性較大，獨有性較差，而且一般外聘教師會牽涉到較高的課時費，而水廠在員工培訓方面的預算普遍較少，不可能大規模的外聘教師，只能在有需要或有合作的情況下，組織一定的外聘培訓。第三水廠培訓教員主要采用廠內兼職教師的方式來解決。三廠原有兩名員工為集團級的兼職教師，每年都參與集團培訓中心的電氣及安全培訓講課，其教學經驗豐富，授課水平較高，在行業內有一定的知名度。第三水廠以此兩人為基礎組建本廠的兼職教師隊伍。本廠技術科大部分人員擁有大學本科教育背景或有中高級職稱，技術過硬，其也作為兼職教師的主要來源之一。本廠運行及維修人員中的技師、班長、車間主任等處于生產第一線，有著豐富的實踐經驗和過硬的技能，所以其也是兼職教師的重要來源。目前三廠共有兼職教師28名，其中有3名高級工程師，4名工程師和11名技師，全日制大學本科以上學歷的有4名，班長及職能人員6人。為提高兼職教師的水平，第三水廠積極參與集團培訓中心的教員培訓，并且組織人員對授課教師的課件進行審核、試講和改進。在試講和審核中，發現教員的課件普遍存在文字較多，重點不突出的問題，兼職教員由于上臺演講的經驗不多，也存在緊張而導致授課水平發揮受限的問題。經過指導和修正后，各教師的課件及課堂發揮均有一定程度的提高。為提高兼職教師參與培訓的積極性，第三水廠專門制定制度將技師聘任和培訓掛鉤，促使其參加培訓工作。另外，也爭取一定的資金作為講師的課時費，從經濟方面體現其工作的價值。

四、培訓場所、教材及教具的準備

第三水廠為強化培訓工作，專門將一間會議室改造成教室，配備講臺、講桌和課桌椅，可供30人同時培訓，并添置電腦、音響、投影儀、實時視頻等教學用設備。專門教室的建立不僅有利于課堂培訓的進行，而且有利于提高職工的培訓意識。水廠培訓不同于學校教學，實際操作培訓是其重點，因此，第三水廠在廠東側綠地中開辟出兩片場地，建立了兩座實操培訓基地，主要進行電器柜操作和有限空間作業操作。實操基地內配電柜采用的是三廠及其他水廠淘汰下來的舊配電柜，經過本廠電工維修后進行安裝調試，完全仿真模擬。這種基地的建立模式，既鍛煉了本廠電工，又節約了設備資金，起到了一舉兩得的作用。實際運行中，職工較少操作此類設備，很少有實習的機會，經驗積累較慢，而在實驗基地上則可以無限次操作，在指導老師的幫助下，能夠很快掌握操作要領。第三水廠培訓以實際操作為主，所以教具也主要由實際設備設施組成。這些設備設施大部分為第三水廠淘汰下來的設備設施（潛水泵、超濾膜組件、變壓器、鉗工臺等），維修保養后，安置在展示區或展示臺上供參觀學習，比如配水離心泵，由于其體積較大，所以將其放置在室外專門制作的平臺上，并將其上蓋打開后支撐起來，這樣學員可以非常清楚的看到其內部結構，有利于學員理解和掌握離心泵的教學內容。教材方面，市面上有很多給水、機械、電氣、自控方面的書籍和教材，但不太適用于水廠實際培訓，其內容一般偏于理論，廣譜性較大，很難較理想的貼合生產實際。所以第三水廠人事部門組織三廠有關技術人員自行編寫了教材，有《第三水廠運行知識問答》、《第三水廠新職工教育培訓手冊》、《第三水廠工藝管理細則》等。

五、培訓組織結構及培訓形式

第三水廠培訓工作起始階段，工作量較小，開展的項目不多，其工作一般由本廠人事科勞資員組織進行。但隨著培訓規模不斷擴大，培訓工作越來越正規，工作量不斷增大，兼職管理培訓工作已經不合時宜。在取得上級部門批示后，第三水廠成立了培訓部，安排兩人專職負責培訓工作。專職人員的配備極大的促進了三廠培訓工作，培訓內容和培訓時間安排都較好的得到組織和完善。培訓部成立還有利于和上級主管部門的溝通和協調工作。第三水廠培訓工作的上級主管部門是集團人力資源部和培訓中心，這兩個部門對包括三廠在內的下屬單位的員工培訓工作有領導和指導責任，以往主要是人力資源部和培訓中心給下屬單位下達集團組織的培訓工作任務，下屬單位安排相關人員參加其組織的相關培訓，下屬單位每年也會自行安排一定量的培訓，但不系統不規范。三廠成立培訓部以后，在上級部門的指導下，自行組織培訓工作，取得較好的效果，而且培訓部通過和上級主管部門有效的協調溝通，也能解決一部分教學資金和兼職教師進修的問題。根據實際情況，第三水廠培訓形式有：課堂講授、現場倒閘操作演練，新職工半脫產培訓班、培訓成果演示、小組討論、崗位一對一輔導和師傅帶徒弟的形式。課堂講授一般適用于學員眾多，內容豐富，理論性較強的課程，而現場倒閘操作演練則側重于實操性教學課程，小組討論則是對生產中的具體問題進行總結和探討，較適用于班組等小范圍的內容，新職工半脫產培訓及成果演示會，則是為新職工系統的學習理論知識提供了展示平臺。另外，為增強培訓效果，不耽誤職工的時間，培訓部還安排兼職教師、班組長到職工崗位上就實際操作、報表填寫等給與職工一對一的培訓。實踐證明，師傅帶徒弟的培訓方式在工廠中是一個非常有效的提高職工技能和歸屬感的方式，師傅手把手傳授徒弟技術，根據其特點及出現的問題進行專門的差異性教導，通過這種體驗型的教學方式，徒弟的水平一般會提高很快。另外師徒形式不僅能夠傳授徒弟專業技能，還可以使職業素養得到傳承，師徒間的情感因素還可以增強徒弟的歸屬感。所以，近幾年我們也大力提倡這一方式，鼓勵科室班組組織新職工拜師學藝。

篇（7）

本次蘇寧實訓是加強學生社會實踐能力的重要教學方式，也是理論聯系實際和提高教學質量的重要措施，旨在增強學生對物流活動、物流的流程和物流的發展現狀有感性認識；并通過實訓，使學生自覺主動地把學校學到的理論知識與工作實踐相結合，能根據實際工作情況找出自己學習的差距，鍛煉獨立思考、分析問題、解決問題的能力，也為將來的工作打好的基礎。

四．公司簡介：

南京蘇寧物流基地位于雨花現代綜合物流園，集蘇寧電器服務總部、物流配送中心、售后服務中心，客服呼叫中心、培訓中心及全國性數據中心于一體，是蘇寧電器第三代綜合性物流基地，占地面積350畝。

五.實訓具體內容：

篇（8）

2012年，市下達我區農民工技能性培訓任務數2500人，截止10月底，組織培訓3404人（企業在崗農民工培訓2000人，進城務工農村勞動者技能培訓1404人），獲取職業資格證書或專項能力證書人數3218人，持證率94℅，兌付培訓和鑒定補貼157.14萬元。

二、主要做法：

在任務實施過程中，我區積極貫徹落實市農民工技能培訓政策，調整和完善了培訓補貼辦法。區人社、財政兩家嚴格審核農民工技能培訓學校報送資料，及時撥付培訓補貼。為完善責任制與監督檢查機制，區政府成立了農民工技能培訓工作領導小組，辦公室設在人社局，有專人負責，小組不定期召開會議對農村勞動力技能培訓工作進行指導、部署。年初即把目標任務分解下達到各農民工培訓機構，并簽訂了目標責任書納入到年度目標考核。各定點培訓機構按時上報有關培訓進度及農民工工作的統計報表，定期、不定期組織人員對培訓的進展情況進行明察暗訪，以推動我區農民工技能培訓工作的深入實施。我們加強對各農民工技能培訓機構的動態管理，指導和監督承訓機構的招生、培訓、鑒定、就業工作，嚴格規范農民工培訓的基礎臺帳，各培訓機構培訓基礎臺帳記錄清晰，資料真實、齊全。區人社局按照要求準確核對數字，及時報送報表。

針對企業技工需求，切實提升企業農民工技能水平，實現員工和企業雙贏，我區今年對企業農民工技能培訓力度加大，在職職工培訓60℅以上，如煤電技師學院專設班次，精心安排師資，科學扎實組訓，開展“提升技能，穩定就業、促進發展”的主題農民工技能培訓計劃，落實培訓2000多人，受到用工企業和民工歡迎。

為了讓更多的農民朋友了解勞動就業惠民政策，區人社局通過組織召開農村勞動力技能培訓工作動員會、調度會等形式，進行全面安排部署和宣傳發動，各職能部門也結合自身特點組織農民開展培訓政策的學習，區管培訓機構結合招生、鑒定、安置等學校階段性工作，以懸掛橫幅、張貼標語、發放宣傳資料等靈活形勢宣傳就業和培訓政策，動員各類人員參加培訓。同時區人社局還聯合鎮、涉農街道辦及部門采取“送技能、送崗位、送政策、送信息”等方式開展活動，建立暢通的信息渠道，讓更大范圍內的農民朋友能涌躍參加技能培訓。在準確掌握定點培訓機構、公共職業培訓基地的名稱、地址、培訓工種、培訓時間、收費情況、聯系電話、聯系人等準確信息后，及時向群眾公示，并公布了培訓監督舉報電話。

篇（9）

2000年12月，高教司發出了“關于開展高校教師教育技術培訓工作的通知”（教高司[2000]79號）（以下簡稱通知）①。新鄉醫學院貫徹“通知”精神，開展教師教育技術能力培訓已有十個年頭，回顧這些年來開展教師教育技術能力培訓的歷程，總結開展教師教育技術能力培訓的經驗，遵循教育技術能力培訓順利、成功進行的客觀規律，對于我們在新的起點上不斷提高教師教育技術能力，開創教育信息化工作新局面具有重要意義。

一、構建良好的培訓環境

1.成立專門的教育技術培訓機構。在現代教育技術中心成立專門負責教育技術培訓的部門——課件制作室，是新鄉醫學院的一項明智之舉；每學年都要開展多媒體軟件設計大獎賽更是對于全校教師的一種激勵政策。組織上的協調和充足的經費是培訓工作順利進行并取得良好效果的重要條件。

2.硬件設施的配套。學校最早建設的是學生機房，主要從事計算機基礎課的教學。后來各系部都配備了電腦，建起了多媒體教室、語音室。現在，學校已經將所有辦公室、教學樓、實驗樓、家屬區全部連接起來，構建了資源庫、郵件系統、電子備課平臺、綜合管理等平臺服務器。建立了辦公、管理、教學一體化的校園網絡系統。

二、合適的培訓內容

中國教育技術協會2001年通過的《高等學校教育技術等級培訓大綱（試用稿）》②把高等學校教育技術培訓分為三個級別，培訓對象分別是普通教師和具有學科教學經驗和教育技術基本理論知識，愿意從事教育軟件設計和網絡課程設計的教師。培訓內容分別是基本理論和技能、一般原理與基本技術、網絡課程與開發。

根據新鄉醫學院的實際情況，結合《高等學校教育技術等級培訓大綱（試用稿）》，我們決定采取分層分級培訓模式。培訓級別分為三個等級：初級、中級、高級，另外設需求班，滿足教師的個性化需求。

1.初級班。主要是面向新入職教師和現代教育技術能力比較薄弱的教師。培訓內容包括以下幾個方面：①教學論、學習理論和信息技術教育應用等理論；②多媒體教學設備的操作與使用；③最簡單的課件制作軟件PowerPoint。

2.中級班。面向的對象主要是已經取得“新鄉醫學院教育技術培訓初級班合格證”的教師，或者是雖然沒有參加初級班的培訓，但是已經具備初級班結業教師的理論水平和實踐能力的教師。培訓內容包括以下幾方面：①教學設計理論；②二維動畫制作軟件Flash；③高級多媒體課件制作軟件Authorware；④圖片處理軟件Photoshop；⑤計算機系統維護知識。

3.高級班。培訓的對象是已經參與過前面的培訓并通過考核，或者是具有較高現代教育技術能力的教學一線教師。高級班是一種高層次的培訓。培訓內容主要包括：①多媒體素材的采集與加工；②網絡課程制作（Dreamweaver）；③三維動畫制作（3DMAX）；④Blackboard教學管理平臺。

4.需求班。高等醫學院校教師的職業學科特色比較強，追求專業化，所以對于不同的教師來說，他們對于培訓內容都有不同的要求。為了滿足教師的特色化的需求，學校每年都下發《教育技術培訓內容需求統計表》，將教師的需求融入學校教師教育技術培訓的總體設計中。

三、案例教學法的應用

不同級別的培訓班雖然面向不同的對象，并且培訓內容不同，但教學方法都以“案例教學法”為主。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。③這種方法起源于1920年代，由哈佛商學院所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，這些案例都是來自于商業管理的真實情境或事件，通過此種方式，有助于培養和發展學生主動參與課堂討論，實施之后，頗具績效。案例教學法到了1980年，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內基小組提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當有效的教學模式。在教師教育技術培訓中，“案例教學法”可界定為培訓者與被培訓者直接參與、共同對信息技術與課程整合的教學案例進行討論、反思并實踐的教學方法④。

案例教學法的優點主要有以下兩方面：

1.鼓勵獨立思考。案例教學的稍后階段每位學員都要就自己和他人的方案發表見解。通過這種經驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發向上、超越他人的內動力，從而積極進取、刻苦學習。

2.重視雙向交流。在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時他的方案隨時由教師給予引導，這也促使教師加深思考，根據不同學員的不同理解補充新的教學內容。

四、嚴格把好培訓的質量關

1.嚴格的考核制度。每期培訓結束，受訓教師都必須參加結業考試。考試采取理論考試和操作考試相結合。理論考試主要是考查教師對于教學理論、學習理論、教育技術理論及各種軟件的基本操作掌握情況，每場考試時間為90分鐘，試題形式包括選擇題、填空題和簡答題。操作考試的形式比較靈活，主要是綜合考查教師對于所學理論和操作的綜合運用。題目一般是要求教師結合自己的專業，設計和開發一節課內容的多媒體課件或者一門網絡課程（網絡課程可以只把大的框架搭建好），其中要求用到所學的軟件。

2.開展多媒體教學軟件大獎賽。為了使現代教育技術在教學中得到有效應用，學校每年都開展多媒體教學軟件大獎賽。大獎賽設PPT課件、Flash課件、網絡課程、視頻剪輯四類，每個類別都分別設一、二、三等獎，另外還設有組織獎和最受學生喜愛作品獎。獲獎作品由學校直接報送參加該年度省級多媒體教學軟件大獎賽。通過舉行多媒體教學軟件大獎賽，教師的多媒體課件制作水平教育技術應用能力得到提高，同時促進信息技術與高等學校教育教學的進一步整合，推動教育技術在高等學校中的有效應用。

注釋：

①李玉環，陳庚，金以娟.高校教師教育技術培訓工作狀況分析與探討[J].現代教育技術，2007（2）：84-87.

篇（10）

我市每年城鄉退役士兵約有XX人左右，近年來，培訓人數逐年增加，從XX年開始實行了城鄉退役士兵一體化培訓，當年達XX人，2008年增加到XX人；培訓項目有計算機維修、計算機操作、硬件組裝、計算機制圖、電工、汽車駕駛、廚師等七個項目，根據退役士兵要求還可以臨時增加；學歷教育方面，中心和XX學院合作，舉辦了高中起點升大專和大專起點升本科的學歷教育，中心從學歷教育應收費用中給予每一位參加學歷教育的退役士兵XX元優惠，到目前為止，已有XX人參加學歷教育；推薦就業方面，2008年中心已安排就業XX余人。

1、完善機構。我市退役士兵培訓中心成立于XX年，但當時只是掛牌，退役士兵培訓工作是東找一家西找一家，培訓質量不盡如人意，鑒于這種情況，我局于XX年上半年正式確立市科技局科網中心為合作培訓機構，明確培訓中心負責人，中心成立了管理部、教學部、就業辦，直接為培訓工作服務的管理人員與教師有z人，管理人員和教師由中心招聘，工資、福利、保險等都有中心支付，中心實行自收自支、自負盈虧，政府只是按退役士兵的數量撥付培訓經費。

2、運作方式。中心隸屬市安置部門領導，中心各部門領導對中心主任負責。一是嚴格制訂了切合實際的培訓大綱，所有培訓都做到按培訓大綱規定的范圍進行培訓。二是采用“兩化”教學方式，即教學管理現代化、教育模式現代化，提倡學員對任課教師民主評議，教師認真檢查學員的學習效果。

3、培訓方法。采取集中授課加實習的培訓方法，首先進行集中授課，弄通培訓專業基本知識。其次是動手操作，第一步在培訓中心提供的設施基礎上進行操作，達到一定的熟練程度后，聯系實習單位進行實習，增強學員適應實際工作的能力。

4、時間安排。根據參加培訓的退役士兵家庭住址的遠近和具體要求等情況安排不同時段進行培訓。如住地遠的安排在周

六、周日學習，近的根據不同情況分別安排在上午、下午、晚上培訓，盡量使更多的退役士兵在適合自己的時段參加培訓。

5、推薦就業。中心對每一位參加培訓的退役士兵都制作了專門檔案，并把有關信息輸入電腦。對農村退役士兵和學習較認真的學員優先推薦就業。2008年已有zz余人推薦就業。2009年3月份，中心將舉辦一場大型招聘會，組織至少20家有影響的民營企業提供不少于zz個就業崗位供學員進行雙向選擇。

二、拓展功能

2008年我市在退役士兵培訓中心應有功能的基礎上，根據我市安置矛盾比較突出的形勢，逐步把培訓中心打造成退役士兵的心理驛站、安置政策宣傳的前哨陣地、安置部門和退役士兵的溝通平臺，努力使退役士兵培訓中心成為安置部門的得力助手和適應新形勢的有效延伸機構。

1、溫馨的心理驛站。退役士兵剛從部隊退伍，心理上暫時不適應、就業形勢的壓力容易使他們產生焦躁情緒，這其中包括農村退役士兵攀比的情緒、城鎮退役士兵不能安排就業的情緒、特招士官征召時的征兵宣傳和政策不對號的情緒，嚴重的可能產生敵視政府、敵視社會的的極端情緒。如果不進行及時的疏導，將可能產生嚴重的后果，擾亂社會的穩定。我局領導要求培訓中心，一是所有管理人員和授課教師對待退役士兵要和藹可親，要做到有問必答，態度不要生硬。二是確定培訓中心的主任和管理部主任為疏導退役士兵情緒的責任人，具體負責退役士兵情緒疏導和平時的觀察工作，發現有情緒不穩定的苗頭，及時進行疏導和解釋工作。三是盡量為參加培訓的退役士兵提供生活上的方便，特別是對農村退役士兵的就餐提供便利，積極聯系有國防觀念的就餐單位，盡量提供質優價廉的食品。培訓中心還準備飲水機、空調、常用的藥品等，努力為退役士兵參加培訓提供良好的條件，使他們真正把培訓中心視為他們的貼心人，有的農村士兵就說，沒想到培訓中心還能把我們農村孩子高看一眼。通過卓有成效的工作，退役士兵的情緒有了明顯的改觀，部分經常有牢騷、說怪話的退役士兵也了解了民政部門的良苦用心。