初三期中考試總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初三期中考試總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

當初估計語文在110分以上，英語得有98、9分，可實際比預期差太多了。除了平常要注意語文的學習、積累外，我還要重視起英語這一科。我一直不重視英語，總是認為英語太簡單，不值得去努力，考前也不復習，考試時不認真，因此平常雖英語成績不錯，但一到考試就考不出高分。

我覺得我的頭腦更善于進行邏輯思維，而不善于記憶現有的東西。這就導致我的理科成績高于文科成績，文科的東西到臨考前才勉強記住。希望以后可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績。

我平時比較懶，從不早期加班學習，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當然不好。我以后會盡量改掉這種壞習慣，學過該記的東西當天就記住，考試時復習就簡單了，可以做到統籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才復習，總是不能把每科都復習透徹，甚至復習不完。這次也是，到考試還沒來得及復習生物，結果生物只考了46分。

另外，我還要多預習后面的知識，這次政治就考了許多沒學的知識，如果我提前預習的話，一定能考得更好，拉開距離。

考試時我一定要認真思考每個問題，化學就是因不認真而減了許多分。

我的目標就是保持現在成績，做到以上各點，達到新的高度。

至于每一科錯題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二

篇（2）

大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結?？偨Y一下自己成績進步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升，是因為題目適合你?還是同水平的同學出現了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考試排名都非常重要，這關乎與能否考進一所好的高中學校。在總結問題的期間，衡量自己的位置也是相當重要的。

二、針對考試知識點總結

知識點的總結是初三期中考試總結最重要的一環。所以同學們要注意以下兩點：一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學生有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進行總結，“就題論題”的總結只會讓你在下次考試中掉在一個相似的陷阱里。

三、吸取經驗，總結考試技巧

初三的同學應尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思考：

1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?

篇（3）

一、校情分析

我?，F有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學校雖小，但工作樣樣不少，上級部門安排的各項工作都力求做到最好。由于教師隊伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負荷狀態。我校英語、數學兩個學科教師各代兩個班的課程，其余一線教師全部兼職，學校中層領導無一例外，甚至部分中層身兼學校工作達五六個職務之多。比如：辦公室主任賈園擔任學校辦公室工作、語文學科包科領導、學校?？饕撠熑?、初三年級144班班主任、初三年級144班語文課程、初一年級153班生物課程；教導主任張向宏擔任學校教務工作、數學學科包科領導、初一年級主任、初一年級153班數學課程、初二年級148班數學課程；政教主任李少鋒擔任學校的政教工作、政治學科包科領導、初三年級年級主任、初三年級146班班主任、初三年級145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態，影響教學成績。

多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現象普遍，年長教師單職工較多，家庭負擔過重；長期以來，造成了教師不思進取的思維慣性和深入教學過淺的行動惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會導致教師過多分心，關心學生不夠，管理學生不到位，影響教學成績。

由于地理條件限制，學校教師隊伍有史以來總趨于“走出去的多，走進來的少”，致使教師隊伍素質出現斷層現象，學校整體教育教學質量受到影響，對于生源鞏固影響較大。

我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學科，數學、英語三個年級教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因為教師兼職多，各學科組人數少，給學校教研工作帶來不便，影響教育教學質量的提高。

學校在各年級設立重點班、普通班，似乎有利于優秀學生的培養、優秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動懈怠，教育教學成績整體推進緩慢。

二、工作思路：

在2012年10月1日新的領導班子組建以來，針對以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學校管理層明確學校工作重心，做好人事調配。

學校工作重心是：學校工作以教學工作為重心，學校一切工作服務于教學工作，教學工作以初三年級為重中之重。 在人事調配上給予初三年級充足的師資力量，爭取在今年中考中取得優異成績。

2、學校常規以制度為依據，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽”。

我校新的領導班子組建以來，迅速完善學校各項規章制度，尤其在教學常規工作中，制度具體明細，責任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發放，嚴格遵循《西陌中學常規工作要求》《西陌中學量化考勤制度》《西陌中學升級統考獎懲制度》等制度，使學校常規工作執法公平、嚴明賞罰。

3、學校工作以“公平競爭”為前提，以“服務激勵”為準則，激發教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。

為了使全體學生有所發展，創造公平的學習工作環境，使優生更優，使弱勢群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級模式，改為平行班，使每個教師、每個學生在公平競爭的前提下創造新業績。學校在元旦表彰大會上評出“十佳優秀備課教師”、“十佳優秀作業批改教師”、“雙十佳（備課和作業批改）先進個人”，樹立了教師競爭意識，激發了教師工作熱情。

4、學校管理工作采取“平穩過渡、穩步推進”的原則，逐步的使全體教職工適應新的學校管理形式。

學校從一直以來的“上課到校，下課離校” 的工作作風，到上學期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領導“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學。

5、學校管理工作本著“人文關懷”的精神，做到“感情性激勵”、“人性化管理”。

結合我校一線教師自身業務素質參差不齊的校情，為了使我校教學成績有新的突破，必須進行內部挖潛，優化組合。本學期開學初，學校對一線教師進行了人事調整，使一線教師隊伍建設重新優化組合。對于年齡大的教師，學?？紤]到個人身體狀況，在人員調配可能的情況下，減少其工作量；對于代課吃力的教師，學校本著“因人設崗，因事定崗”的原則，調配至后勤處，擔任力所能及的工作。本學期，我校有5名中老年教師不再擔任一線教學工作，全部調配后勤。

6、學校工作始終以“培養人、推舉人”為宗旨，打造過硬領導班子，打造名師團隊，培養優秀學生。

我校中層領導都較為年輕，工作經歷少，工作經驗不足，學校千方百計的為中層領導提供展現才華、推銷自我的機會。如：創辦校刊推舉了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學取得較好成績；在“金豐瑞”杯書畫競賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學也分別獲得了一二三等獎；提振了學生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。

7、學校教研工作堅決杜絕“形式主義”，力求做到“實效、高效”。

面對全校一線教師兼職、各學科組人數極少的現實，為了使教研工作落到實處，學校采取包科領導包學科的方式，文理科、小三科教研通過“調配教研時間、包科領導負責落實”的方式分開進行，使教研切實有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對教材教法生疏，我們采取“走出去，請進來”的教研模式，聘請芮城二中薛祥老師對生物學科教師進行培訓、聘請東關中學薛耀輝老師對地理學科教師進行培訓，使小三科教師對課標、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進行教學。

8、學校教學工作以“批改落實”為主旋律，扎實教學，穩步提升教學成績。

我校教師教研時間為兩個半小時，前一個半小時規定為教研教材時間，后一個小時為教師批改時間。包科領導負責檢查落實，代課教師批改完當天作業，方可離開教研室；為了幫助偏科學生補差，整體提高學習成績，我校教務處將每天課間活動時間分配給各學科，包科領導督促，代課教師到教室輔導潛能生，做到”抓尖、補差、促中間”的教學要求，全面搞好教學工作，進一步提高教學成績。

9、學校教學工作通過加強聽評課活動，促進教師之間交流，互相取長補短，共同提高。

聽評課活動作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來堅持不懈的常態工作。上學期，王聯合副校長、辦公室主任賈園、教導主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對教師有很強的輻射引領作用。通過骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過關課等多種形式促進教師相互啟發、相互學習。

三、采取措施：

1、全力以赴，備戰中考。

以目標為動力，以激勵為手段，提高教育教學質量。

學校把中考目標下達到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領導、班主任與任課教師名下，每位初三教學成績相關負責人要明確目標、制定計劃、采取措施，保證完成相應目標。學校根據獎懲制度、根據目標完成情況進行獎懲。

以“四會”為起點、以“四會”為契機，激勵師生奮力拼搏。

學校把寒假考試成績評析會、百日動員誓師大會、60天鼓動會、30天沖刺會等作為初三中考各階段問題調查、情況摸底、階段總結、誓師鼓動的起點和契機，激勵師生一鼓作氣、層層推進，進一步提高教學成績。

以“團結協作“為宗旨，抓“培優”工作，提高學校知名度。

學校要求各教研組、各班級統一思想、步調一致，對尖子生、優秀生、達標生、及格生定位輔導、集中培養，使我校學生在芮城中學火箭班、重點班人數遞增，提高我校的教學知名度。

以舞蹈教學為抓手，做好中考特長生培養。

縣教育局領導審時度勢，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學工作方面，在全縣中小學實施藝體戰略舉措。我校結合校情，先從“舞蹈藝術課”入手，進一步推進音體美教育工作；為有藝術天賦的學生創造學習條件，為高中學府輸送藝術類人才。

2、集思廣益，搞好課改。

學校領導班子針對教師素質，選拔出潛力型教師作為課改培養對象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領包科領導、課改教師到絳縣衡水中學學習觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統學習方式，提高課堂教學效率，真正做到“教師輕松教學、學生愉快學習”的最佳境界。

3、辦特色教育，促常規教學。

以《春蕾》?？陌l行為契機，狠抓作文教學。

我校?？F已發行三期，在?？魑倪^程中，我們發現了很多優秀習作。我校學生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學的作文在《古魏文學》上發表。我校?？{動了全校學生寫作的積極性；激發學生學習語文的濃厚興趣；調動全體語文教師輔導學生寫作的積極性，在全校范圍內掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學校辦公室計劃本學期再出版三期?？?，更好的為常規教學工作增色添彩。

聘請專職書法老師開設書法課，力促語文教學。

寫字教學是語文教學的重要方面。本學期，學校不惜花重金聘請書法專業老師來我校授課，針對硬筆字、毛筆字、藝術字對師生進行強化培訓。學校教導處、辦公室、語文組，將定期、不定期的在師生中間進行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達到“人人懂書法、人人愛書法、人人用書法”的最高境界，進一步提高語文教育教學成績。

4、以活動為載體，推動各項常規。

學校工作本著“發現人才、培養人才、推出人才”的原則。本學期，學校會在師生之間開展演講競賽、作文競賽、書法競賽、特長展示、英語口頭作文競賽、英語聽力測試競賽、英語演講賽等活動。通過這些活動的開展，推動各項教學常規，豐富校園文化生活。

5、加強學生管理，激發學習興趣。

送花送匾，鼓舞學生士氣。

篇（4）

學校領導對創衛工作十分重視，把創衛工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展創衛工作，我校成立了"創衛工作領導小組"。組長由***校長擔任，副組長由**書記、**副校長和**副校長擔任，成員由學校中層領導、年級組長、教研組長、班主任及衛生保健教師組成，明確工作目標，落實責任。下設創衛工作辦公室，主要負責創衛工作的資料收集、整理和學校衛生工作。對創衛工作，校領導親自抓，創衛辦公室負責整個學校的創衛工作的協調和安排，使創衛工作的各項任務層層落實，任務明確。學校要求各個機構及相關人員嚴格按照制定的計劃開展工作，做到有目標計劃、有檢查評比、有總結表彰，同時將工作責任落實到每位教職員工。

學校對創衛工作非常支持。校級領導經常過問、指導創衛工作。本年度學校安排了三次全校性個人衛生和環境衛生大檢查，幾位校級領導帶頭行動，并積極落實、檢查。在檢查中對存在問題的處室明確提出，提出尖銳的批評，并責令當場改正。校級領導分工明確，責任到人，教學校長主管健康教育，總務校長主管學校的環境衛生。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

創衛工作是一項社會性很強的系統工程，但僅靠領導重視是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證創衛工作的落實，保證創衛工作的持續發展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創衛工作的重要性、必要性，并積極參與到創衛活動中來。

1、強化了輿論宣傳。學校利用校、團、班會、"國旗下講話"等形式，充分利用學校廣播站、健康教育墻報、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛生小常識，幫助師生養成良好的衛生習慣。學校設置有健康教育專欄，每月一次；各班一學期3-4期關于創衛的黑板報。

2、舉辦衛生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創建衛生城市宣傳，并開展相互監督活動、爭創衛生標兵及創建文明衛生校園實踐活動。幾年來，學校根據季節的變換、上級布置的任務等定期舉辦各種專題的知識講座，如"中學生防近視知識講座"、"中學生青春期衛生知識講座"、"防控非典知識講座"、"心理健康知識講座"、"校園紅絲帶講座"等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行創衛宣傳活動。

3、分發衛生健康知識宣傳材料。如"健康知識"小冊子、《學校健康教育實施細則》、健康行為實際操作說明、《教研簡報》創衛?？鹊取Ｍㄟ^這些宣傳活動，廣大師生對創衛工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務社會。

4、組織教職工和學生廣泛開展愛國衛生、城市管理、環境保護、消防、道路交通等法規的宣傳教育和義務勞動。使教職員工和學生的城市衛生、衛生保健、疾病預防、交通知識知曉率達到95%以上。

三、加強健康教育，搞好衛生工作。

學校創衛工作在全面抓緊抓好的基礎上，重點是抓好健康教育工作。學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。學校利用?！督】到逃穼谛麄鹘】到逃ＷR，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學生的衛生防疫工作，使我校健康教育和學校周邊環境達到國家衛生城市的要求。

具體表現在：

1、初中三個年級均開展健康教育課，由生物教師和政治教師兼任健康教育教師。選用規定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為0.5課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。其中初一、初二年級側重于健康教育方面，而初三年級則側重于心理健康教育。通過幾年以來的課程開展，學生普遍反響良好。能夠在健康課上學習到許多非常有用的知識。幾年以來學生的考核評價資料完整，書面考核成績全部達標。學生健康知識知曉率達100%，健康行為形成率90%以上。

高中各年級根據具體情況開展每月一次的健康教育知識講座，由我校生物課教師主講，通過講座活動的開展，使高中學生無論是在生理健康方面還是在心理健康方面都獲得了有益的知識補充。

2、我校選用陜西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、掛圖完全達到教學的要求。

3、各教室共裝8只以上日光燈管，每個燈管為40W，整個教室共計至少320W，符合教室安裝6-10只40W日光燈的標準。黑板采用特制鐵皮制成，1999年由市教育局直接招標購買，至今使用完好，無裂縫、無反光、無眩光、書寫清楚。

4、學校課桌椅是由市教育局統一指定的廠家供應。符合國家頒布的衛生標準（GB7792-87）。

5、學校因為基建，自2000年后，無食堂。學生和教職工飲用水由西安市東安公司供給。水質檢測合格。

6、學校教學樓內男生廁所有57個蹲位，女生廁所有80個蹲位，在校學生1185名，612名男生，573名女生，學生與廁所蹲位數遠遠高于國家標準（男40：1，女20：1）。

7、各年級健康教育教師根據學校教學計劃中有關健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯系實際。在學期結束的時候根據情況寫出詳細的教學總結。

8、教案嚴格按照規定書寫（包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等八項內容）；此外，教案書寫無概念錯誤、書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。學校在期中考試和期末考試前進行兩次檢查。

9、學校積極開展教學研究。我校20055學年度出外接受培訓達4人次，如"中小學心理咨詢與健康教育教師培訓班"、"校園紅絲帶培訓"、"心理咨詢培訓"等。此外，健康教育教師還通過組內集體備課、教研活動以及上觀摩課的形式極大限度的提高了健康教育教師的個人基本功。健康教育教師人均學年度接受培訓完全達到要求的120學時以上的標準。

10、學校每年多次利用宣傳欄、家長會、班隊會、校園廣播、衛生小報以及環保小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生保健知識。

11、學校每月由校醫和政教處聯合，對學生的個人衛生進行檢查。按照頭發、指甲、面部和衣著四項，組織班干部，由各班生活委員統計，造表上交。所有原始資料保存完整齊全。

12、政教處制定有早操和課間操的檢查評比辦法，由政教處組織實施檢查，各班主任以及各任課教師督促、配合。檢查評比資料詳實完整。

13、2005學年度，學生除事假以外的原因造成的缺課共447節，缺課率為3.9‰。

14、教師辦公室地面和墻壁干凈清潔，嚴格做到無煙頭、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。

15、經過一年的努力，我們做到了學校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。

四、制定規章制度，保證創衛順利進行

為確保創衛工作有序、有效的進行，規范廣大師生的行為舉止，我校創衛辦領導小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎上，制定、完善了多項規章制度，如《衛生管理制度》、《學校衛生保健制度》、《****控煙制度》等，各處室、年級組、教研組、各辦公室制定了詳細的創衛計劃。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優工作結合起來，取得了顯著的成效。

五、采取有力措施，保證工作開展

1、由政教處牽頭開展"文明班級"評比活動，內容涉及環境保潔、學生儀容儀表檢查及教室及衛生區的檢查，做到日日有檢查，事事有人管。要求學生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養成良好的衛生習慣；教室布置規范整齊，教室、走廊衛生整潔，天花板無蛛絲、地面無紙屑、痰跡；衛生無死角，廁所天天沖洗，無垃圾，水溝無積泥，無積水。政教處每周評比頒發"衛生流動紅旗"，樹立典型，以促進學校的德育工作，使其躍上新臺階。

2、總務處負責校園環境衛生及操場、樓內走廊等的衛生清潔工作。定期到各處室及教師辦公室檢查衛生工作，并及時公布檢查結果，督促存在問題的部門或個人整改。針對今年"愛衛、除四害"工作的部署和安排，按照上級的統一要求，由總務處牽頭，衛生室人員具體落實，在全校范圍內積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動，每次行動都做到有計劃、有布置、有匯報、有總結，落實責任到人，確保行動的順利進行。

3、學校針對師生飲水問題，專門組織討論，審核飲水資質、檢測報告等文件后，決定使用"東安"公司的供水，以保證師生的飲水衛生和安全。

篇（5）

科學教學工作總結一

把一學期自己走過的路細細品味，付出多少心血收獲多少成績，其實是件很快樂的事，科學教師工作總結?，F將本學期科學教學工作作總結如下

本學期的科學實驗室已經正式投入了使用，從這學期開始我的科學教學一直在科學實驗室中進行，在開學初，我按照要求已經把科學實驗室的各種物品按照年級重新進行了擺放，

在課堂教學中，真正的發揮了實驗室的各項功能，學生可以在實驗室中開展各項實驗。

能做實驗的盡量帶領學學生進行實驗，最大限度的提高學生的積極性，培養學生科學探究的好習慣。

我幾乎做到了每課都有作業，課課有筆記，課后對學生的作業及時的進行批改，做到課課批，及時復批。

期中考試

期末考試

參加了校評優課

和平區舉行的教研活動。

七巧板教學

現在主要是進行按樣拼圖和按圖分解

按樣拼圖，也就是讓學生依照"圖樣答案"拼排七巧板，這是七巧板拼圖活動的最基本練習，也稱"熱身運動"。讓學生先通過模仿，反復拼排所舉的幾個圖例，一熟悉各拼板之間的幾何關系，掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規則。

按圖分解，是學生開始學會運用"逆向思維"解決各種難題，同時將引發他們對"形狀奧秘"的探索與思考，工作總結《科學教師工作總結》。

經過這一段時間的學習，學生對七巧板產生了非常濃厚的興趣，使學生的動手和動腦能力有了很大的提升，

在楊洪芳老師的幫助下組織學生參加了學校組織的聯歡會。

學?；顒?/p>

雙高普九：參加了開學初的雙高普九材料的編寫和檢查工作，同時還參加了材料的解說工作。

教師節活動：參加了新區舉行的教師節文藝匯演

努力方向：回顧這這一學期的工作，還有很多的不足，

1、基本功：教師的基本功一直是一個我最想攻克的難關，在以后的學習工作中繼續努力，還希望各位同事多多幫助。

2、教學方法：研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要采取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

3、教材：對教材的鉆研會不夠，有時還把握不住教學重點，在這方面還要繼續努力，仔細研讀教材，多向有經驗的老師學習，盡快的提升自己

4、專業知識：由于對科學教學經驗不足，總覺得自己在知識上還欠缺，在以后的工作學習中多看書，多學習，充實自己。

許多事已成為過去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經歷中的一筆財富，我會讓它們在我內心深處珍藏。不足的地方改進，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續，相信下一年我的收獲將會更多。

科學教學工作總結二

本學期我根據科學教學標準，全面地、有針對性地學習與課題研究相關程度較高的教育教學理論，做到真正內化，為我所用。而且在研究過程中，我們反復對照了實驗研究方案，及時發現問題，實事求是地調整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法，及時調整教學策略。

我們所做的一切，目的都是為了給學生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉變師生的教和學的行為。現將本學期科學教學總結如下：

一、基本情況：

四年級學生活潑好動，多數學生樂于探索，有極個別學生對自然科學有濃厚的興趣，但由于缺乏必要的時間和物資條件，他們只能圍繞書本知識進行探究和發現自然科學問題。

二、主要成績：

我們都知道評價課堂教學的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學生學得怎么樣，要關注學生在課堂教學中的表現，包括學生在課堂上的師生互動、自主學習，同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等，即關注學生是怎么學的，通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等學生的行為表現來評價課堂教學，我采用“以學論教”的觀點，更多地關注了學生在課堂學習中呈現的交往狀態、思

維狀態、達成狀態等，改變了教師“只見教材、教案，不見學生”的傾向，學生的科學素養得到了提升。

1、學生的參與熱情高漲了

自從給足學生體驗與探究的時間和空間后，學生學習科學的熱情空前高漲，出現了學生主動參與、主動交往的狀態，而且“經常有驚喜”、“經常會發現學生的閃光點”、“經常被難住”等現象，同時也拉近了師生之間的距離，拉近了學生與社會、與生活的距離。

2、學生的思維活躍了

反映在學生愛思考了，比如在研究彩虹的形成問題時“怎樣可以看到彩虹”學生們各抒己見。實際上，學生在聽到一種完全不同的做法時，他的智力是在接受挑戰，他的思維是在接受碰撞，尤其是當這種挑戰來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發這種碰撞，并且引導學生去深入思考，開闊思維，并引發創新的欲望。

3、學生有了一定的滿足感

如在教學《自行車胎為什么會爆裂》， 在教學過程中我總是想方設法留一片“空白地”給學生，激勵他們多方面、多角度地去思考、去實踐、去探索。面對出現的種種問題，我盡可能準備多種材料，為學生提供一個探索實踐的空間，引導學生探究、鼓勵學生嘗試、激勵學生超越、促進學生創造，力爭讓科學課真正成為探究的課堂。

三、努力的方向：

開展實驗研究，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學知識不是死的條條框框，而是人類在科學探究實踐活動中獲得的感受；科學知識是不斷生成的，而科學實踐活動正是獲取科學知識的堅實基礎；科學知識是不斷發展的，而科學實踐活動是應對變化的良策；重科學探究的過程并非不要結論，而是相對而言的，過程比結論更為重要；結論是教學所要達到的目標或獲得科學探究的結果，但探究過程是達到目標或結果必須經歷或不可逾越的程序；結論必須經過一系列的質疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續去研究的：對于老師來說針對學生不利于科學探究的行為不敢說“不”。片面強調突出學生科學探究的主體地位放任自流。學生什么時機需要指導、指導到什么程度猶豫不決；對于學生來說學生熱衷于說“不”，但不顧事實。學生探究時空大了，但活動目的不明。個個爭著探究，但不知從何處入手。實驗無計劃、觀察不到位、表達不清、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續去努力研究。

科學教學工作總結三

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節?，F對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中。

我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師查字典謝謝您的支持和鼓勵！

四、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。

在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化。

特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。現在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

科學教學工作總結四

學期即將結束，我從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。本學期我做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，努力培養學生學習科學興趣。

開學一些時間，發現學生答題中存在較大問題，分析原因，可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習作為本學期工作首選。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。我在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時作業中，多次嘗試無錯再交，在上交作業中，發現有錯，不批，讓學生自己去發現錯誤，一次、二次、多達十次，那時，不談進度，只講準確率；在科學考試中常出現科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求，我盡量準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，可以說科學探究訓練了一個學期，在期末的最后一張講義中，我選中的一題竟成了今年初三期末考試的一個大題；對待期末考試，做了近二周的“會做的題目不錯”訓練，看來還是有一定的效果。

三、強化教學過程的相互學習、研討

積極參加各種形式的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。

四、加強實驗教學

我發現近年的中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

五、從實際出發，總結經驗，吸取教訓

本學期我全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，但在對學有余力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，待我今后將繼續努力。

科學教學工作總結五

科學學科具有其本身的特殊性，主要是轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量，全面提高學生科學素養。因此，我們非常重視課前的準備，包括認真備課，認真鉆研教材，研究教法，準備教學材料，認真上課。這個學期，我們在上好每一堂科學課以外，還重點上好了幾堂研究課。因為，科學老師任教的課程內容包含物理學科、化學學科、生物學科、地理學科等知識，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補就，唯獨提高課堂教學效率是真辦法，而課前準備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認真進行作業輔導。對于學生作業中的典型錯誤，及時記錄并整理成復習資料，在期末復習中做到心中有數。

學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

五、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

篇（6）

一、什么是班級自主化管理

班級自主化管理就是堅持以人為本，深入了解學生、尊重學生，把學生當學生看，通過我們探索出來的一系列具體的教育措施，形成一個可操作的教育模式。自主化管理的核心理念就是以人為本、尊重學生、信任學生、依靠學生、發展學生，相信學生能夠管理好自己，相信學生能夠發展好自己，我們老師所做的，就是給學生提供一個良好的生存和發展環境，幫助、引導和教育學生實現班級管理獨立、民主、科學、平等和自主，讓學生在班級管理中學會生活，學會管理，學會做人，學會他以后該學會的一切，并把我們班主任從傳統日常繁瑣的工作中解脫出來，變成一個幸福、自由、健康、專業、純粹的教育工作者，實現學生素質的全面提高和發展。

二、為什么實行班級自主化管理。

實行班級自主化教育管理其實就是一個很簡單的理由――老師太累，學生太苦。老師把自己整天拴在學生身上，還擔驚受怕，唯恐出錯。學生呢，對老師并不領情：干嘛老盯著我，我能夠管好我自己。班級自主化教育管理實驗，就是要還學生一個自主成長的空間，給老師一條解放的途徑，從而達到班主任專業而輕松、學生獨立而自主的雙贏境界。

實施學生自主管理是學生管理工作的最高境界。自主化教育管理的意義在于能滿足人性的需求。在一定的物質條件下，使人的創造性得到發揮，自我價值得到不斷實現，這會帶給學生極大的愉悅滿足，激勵著人們進一步發揮自己更大的創造力，自主教育管理順應了現代學生受尊重、自我實現這種高層次的心理需求，它充分地尊重學生，教育、研究、引導和幫助學生，將成長的總體目標轉化為實現自我價值的追求。它為每個人施展聰明才智提供了舞臺，使學生的潛能得到發揮，創造性被激發，從而獲得成功和發展，真正體驗到學習所帶來的樂趣和生命的意義。實行班級自主化管理同時也體現了素質教育的要求。素質教育的核心就是人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辯證統一協調發展。全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要抓住培養什么樣的人和如何培養人這個根本問題，自主化教育管理，就體現了素質教育的根本要求――實現學生的全面發展。

三、進行班級自主化管理探索的發展前景

現代師生矛盾日益尖銳，沖突不斷發生，學生成長壓力不斷攀升，老師職業倦怠感不斷加劇，對教育形成了很大的負面影響。在這種背景下，一種依靠學生、相信學生、發展學生，以學生自主為主體的教育管理模式，將有效地緩解師生矛盾，釋放學生成長壓力，消除教師職業倦怠感，將老師和學生都從傳統的管理模式中解放出來，轉化為學生樂學、老師樂教、雙方信任、管理相對淡化的教育環境，具有廣闊的發展前景。因此，我們進行班級管理自主化探索具有極其重要的現實意義。既滿足了政策的需要，又滿足了學生成長的需要，同時還能滿足教師自身解放的需要，是一件很有發展前途的事情。

四、實施班級自主化管理的具體實踐

新課標強調了學生是學習的主體，為學生的全面發展服務。為使班級制度的制定順利進行，我把學校紀律、班規章制度讓學生學習、討論，通過事例讓學生認識遵守班級制度的重要性，對良好班級制度的迫切需要。之后把制定班規制度的權利交給學生，尊重學生的需求，讓學生自己來制定。根據班級特點，根據學生實際問題，讓每位同學都能參與進管理，建立常務班長輪換制，把管理的權利還給每個學生。定期進行班干部競選、試用、評議和正式任命，鼓勵學生自我推薦，參與競爭，讓學生鍛煉了自己，也提高了能力，增強了民主意識，使每一位同學都體驗到了當家做主的滋味。

1.學生是班級目標的制定者

在進行班級自主化管理的探索過程中，認識到“沒有規矩，不成方圓”，在班級管理過程中，自主化管理并不是不要管理制度，而是要讓學生在班主任的間接調控下自主管理，自主教育，注重發揮學生的主體作用。學生是班級的主人，班主任的職責應該是協調引導，而不是包辦一切，應該給學生最大的自。

班級文化是一個班級的靈魂，它具有自我調節、自我約束的功能。根據本班級學生人才多的特點，我引導學生用自己的雙手把教室裝扮成既富有學習的書香氣息，有富有少年兒童的蓬勃朝氣的愉悅的場所。墻壁上的名言警句，展板上的書畫作品；激發學生探索未知世界的科普小報；培養學生科學興趣的“小小物理角”；引領學生走上知識殿堂的圖書角等都是學生自己設計、創辦的。經過一段時間的努力，班級成員不僅養成了愛學習的良好習慣，還把班級當成自己的家，人人都以為班級出謀劃策、美化教室為榮。通過參觀、設計、制作，學生們的頭腦里不斷迸發創造性的火花，創造性才能得到充分發揮，班級成員之間的凝聚力也日益增強。

班訓班規的形成，傳統的做法是班主任擬定條款，這樣在一定程度上讓學生形成逆反心理，造成一定的抵觸情緒。我的做法是：先在班級講優秀班集體的事跡，從而讓學生明白制定一套切實可行而又推動班級發展的班訓班規的必要性和重要性，然后通過個人建議、小組討論、班會等形式，引導學生反復斟酌共同制定出既符合校情、班情，又能讓全班同學共勉的起到激勵警戒作用的班訓、班規班紀。從學習、紀律、衛生、禮儀、行為規范等方面，提出了明確而具體的目標和確保目標實現的措施。由于這些目標和措施完全是由同學們自己商定的，有切實可行的近期目標，也有高瞻遠矚的遠期目標；所以同學們在完成時，就顯得更主動，更有信心，更得心應手。實施班委、學科課代表督導制。

2.學生是班級工作的管理者

著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人?！弊鳛榘嘀魅?，應讓學生明確：全班每個同學是組成班集體的一分子。應積極主動地群策群力，熱愛、關心班集體，為搞好班集體出謀獻計，為班集體爭光添彩。

在班級管理中，班主任更要轉換視角，把學生看作參與管理者而非受管理者，在學校班級的各項活動中主動“讓權”，激發他們的主體意識，從而更好地發揮學生最大的主動性和創造性。在班級管理中我執行班干部定期輪換，它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位班干部工作給予熱情的指導和幫助，努力培養他們處事及應變能力。還經常按學號順序讓每位學生擔任臨時班主任一天，負責一天的各項工作，讓他們理解班主任的辛苦，同時通過鍛煉，學生的自我管理能力逐日提高，形成一個人人有職有責，個個參與管理，團結拼搏的良好氛圍。班長全面負責，副班長分片包干，委員及科代表分抓各線，形成面、線、點一體的管理機制，這樣分工細致，管理具體，班集體內大到學習紀律、課間操紀律、大型集會紀律等，小到教室、衛生區的清潔，教室的門、窗、椅等公物的愛護均逐一落實到人。做到班級管理有章可循，有據可查，使得班級日常各項管理工作條理化、規范化、系統化。

3.實施值周班長督查制

通過民主選舉出大家信服的班干部，并對班干部進行培訓，明確自己的責任。并做到事事帶頭，以身作則。而且班委合理分工，班長任事務總主管，負責班級事務的總體謀劃和督導。各個班委分任學習、紀律、衛生、宣傳的副總管，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄，監督批評某些學生遲到、不穿校服、留長發等不合規范的行為。

古人說得好：“水能載舟，亦能覆舟”。班委不實行“終身制”，同學們有權選出自己的班委，更有權罷免班委，也就是說，班委同學的工作時時刻刻受全體同學們的監督。另外，要說明的一點就是，不管是在試用階段，還是運行階段，要真正體現學生的主體作用，但并非班主任放任不管，相反，班主任的主導作用是決不可忽視的。班主任要起到指導、疏導、引導的作用，只有這樣，班級管理工作才能正常運行，才能向著更健康的方向發展。在全面了解學生的基礎上，充分發揮每個學生的特點和優勢，使每位學生感到“英雄有用武之地”。

一個班集體就像一盤棋，集體中的每個成員就像一個棋子，怎樣各顯其能，全在于班主任的調動指揮。班級管理中，班主任應發揮參謀作用，讓百分之百的學生任職，每位學生都能揚長避短，施展自己的才能。班級中增設班級崗位，把主人的地位還給學生。比如班級中有圖書管理員、衛生監督員、財務保管員、節能員等，做到“事事有人管，人人有事做”，讓更多的同學參與到班級管理上來。充分發揮每個學生的主體性，并在自主參與中提高了自主管理能力。每周班會上，我都會讓班干部把班級一周來的各項工作進行總結，引導學生根據班干部職責對班干部的工作進行考核評定實施獎懲?？己顺煽円苑种涤涗?，根據相應的班規有不同的分值，每學期下來，根據分值高低劃分等級，作為評選三好學生及其他獎項的重要依據。通過班干部考核表、全班同學常規考核表、特別表現考核表來實現班級管理中評價體系的有效性和合理性，提高學生自主管理的效果。

班長任“總班長”，負責與班主任聯系，匯報情況和監督，幫助值日班長做好督促、檢查、記錄工作，另外還設立值周班長，加強對學生的監督管理，每天都有分管班務的值周班長，管理班級秩序、衛生等工作。

（1）實施功能小組負責制

在老師的指導下，班長的主持下，將班委工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理，共劃分了六個功能小組。其中：

閱讀學習小組，由班長、學習委員等負責組織學生早讀，檢查收發作業，檢查背誦聽寫，學困生輔導等工作。由組長加組員共10人組成，每人負責4～5名學生。

安全紀律小組，由專人負責出勤、課間操和課堂紀律的維持以及檢查未穿校服、吃零食等不良現象，由組長加組員共10人組成。

衛生小組，由衛生委員負責班內、樓道、衛生區衛生的督查，學生個人衛生的督查等工作，由組長加組員共10人組成。

文藝小組，由文娛委員負責謀劃班內活動、文藝晚會、主題班會、家長會等的組織和安排，由組長加組員共10人組成。

板報小組，由專人負責班級板報創辦，全班同學分成若干批，每組由6人組成，輪流舉辦。

體育小組，由由專人負責體育課，課間操及重大體育活動中起到帶頭，榜樣作用，由組長加組員共12人組成。

(2)人人崗位責任制

增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任形成班級事務“人人都有機會管”的格局。其中，門窗管理員2人，負責早來晚歸教室門窗的開關和保潔；燈具管理員2人，負責教室照明燈具的開關及維修上報；桌凳管理員2人，負責電腦桌的開關及維修上報；衛生工具管理員2人，負責衛生工具的擺放及整理；墻面保潔員2人，負責教室清潔干凈，課間擦黑板；背投管理員2人，負責清掃背投，蓋背投；廢品管理員2人，負責廢品收集和賣廢品；房頂管理員2人，負責房頂潔凈及衛生；樓道管理員2人；樓道護欄管理員2人；黑板管理員2人；飲水機管理員2人；擴音喇叭管理員2人；燈管、風扇調速器管理員2人；升國旗和課間操隊形、人員到崗情況管理員2人。

五、實施班級自主管理的成效

我們堅持不懈的進行自主化管理方面的探索急嘗試，經過兩年多的實踐取得了一些成效。

班級紀律明顯有所改變，班級中絕大部分學生對自己的要求相對來說比以前要嚴格，能自覺的管理自己。

班級衛生狀況比以前有很大進步，打掃衛生時間縮短了，而且干凈，不論是在學校的定時檢查還是抽查中班級衛生情況基本都受表揚。

對班集體的責任感和榮譽感明顯增強。在學校舉辦的籃球比賽中榮獲年級第一；初一、初二兩年連續被評為優秀班級。

學生的學習積極性和自覺性大大提高，班級成績一步步提高，由初一升級時的年級第五上升到了初二升級時的年級第二，一直到初三期中考試仍保持第二，進入年級前一百名的人數也占絕對優勢。

六、實施自主管理的思考

班級中，每個學生都有自己的獨特性，都是唯一的，他們相互之間必然存在著個體差異。在班級建設中，把這種差異當作一種資源，讓每個學生都能實現在原有基礎上個性和特長的發展。在學習上，我建立了學習小組，有意識地讓后進生均衡地分布在小組中，設計各種類型的活動，讓每一個孩子都有表現自己、獲得成功的機會，讓那些后進生、那些平時易處于被人忽視的中間狀態的學生都能發揮自己的作用，表現自己的才能，讓整個集體充滿人文氣息。

在活動中，由于班級的主要成員學生是未成年人，所以，班級的另一特點便是它的“發展式半自治性”。作為未成年人的中學生最初參與班級管理、班級活動時，由于其角色意識水平的自治性傾向和依賴性傾向并存，其組織調控技能，如組織技能、平衡技能、協調技能、評價技能的不成熟等原因，不能完全靠自身的力量管理班級，必須在一定程度上借助于成人，主要是班主任的力量進行班級的管理。但是，成人的幫助只是為了使學生學會自我管理。在實踐中，針對學生自主管理中出現的問題、困難，予以及時的指導和幫助。如指導圖書管理員進行圖書分類、編號，指導班費管理員如何記錄財務開支、引導班長怎樣策劃班隊會等。