初中物理公式匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初中物理公式范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3. 測(cè)量電功的工具：電能表(電度表)

4. 電功計(jì)算公式：w=uit(式中單位w→焦(j);u→伏(v);i→安(a);t→秒)。

5. 利用w=uit計(jì)算電功時(shí)注意：①式中的w.u.i和t是在同一段電路;②計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一;③已知任意的三個(gè)量都可以求出第四個(gè)量。

6. 計(jì)算電功還可用以下公式：w=i2rt ;w=pt;w=uq(q是電量);

7. 電功率(p)：電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功。單位有：瓦特(國(guó)際);常用單位有：千瓦

8. 計(jì)算電功率公式： (式中單位p→瓦(w);w→焦;t→秒;u→伏(v); i→安(a)

9. 利用 計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①如果w用焦、t用秒，則p的單位是瓦;②如果w用千瓦時(shí)、t用小時(shí)，則p的單位是千瓦。

10.計(jì)算電功率還可用右公式：p=i2r和p=u2/r

11.額定電壓(u0)：用電器正常工作的電壓。

12.額定功率(p0)：用電器在額定電壓下的功率。

13.實(shí)際電壓(u)：實(shí)際加在用電器兩端的電壓。

14.實(shí)際功率(p)：用電器在實(shí)際電壓下的功率。

當(dāng)u > u0時(shí)，則p > p0 ;燈很亮，易燒壞。 當(dāng)u < u0時(shí)，則p < p0 ;燈很暗， 當(dāng)u = u0時(shí)，則p = p0 ;正常發(fā)光。

(同一個(gè)電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有 ;如：當(dāng)實(shí)際電壓是額定電壓的一半時(shí)，則實(shí)際功率就是額定功率的1/4。例“220v100w”是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實(shí)際功率是25瓦。)

15.焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

16.焦耳定律公式：q=i2rt ，(式中單位q→焦; i→安(a);r→歐(ω);t→秒。)

17.當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體做的功(電功)全部用來(lái)產(chǎn)生熱量(電熱)，則有w=q，可用電功公式來(lái)計(jì)算q。(如電熱器，電阻就是這樣的。)

生活用電

1. 家庭電路由：進(jìn)戶線→電能表→總開關(guān)→保險(xiǎn)盒→用電器。

2. 兩根進(jìn)戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220伏，可用測(cè)電筆來(lái)判別。如果測(cè)電筆中氖管發(fā)光，則所測(cè)的是火線，不發(fā)光的是零線。

3. 所有家用電器和插座都是并聯(lián)的。而開關(guān)則要與它所控制的用電器串聯(lián)。

4. 保險(xiǎn)絲：是用電阻率大，熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成。它的作用是當(dāng)電路中有過(guò)大的電流時(shí)，保險(xiǎn)產(chǎn)生較多的熱量，使它的溫度達(dá)到熔點(diǎn)，從而熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保險(xiǎn)的作用。

5. 引起電路中電流過(guò)大的原因有兩個(gè)：一是電路發(fā)生短路;二是用電器總功率過(guò)大。

6. 安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體。

7. 在安裝電路時(shí)，要把電能表接在干路上，保險(xiǎn)絲應(yīng)接在火線上(一根已足夠);控制開關(guān)也要裝在火線上，螺絲口燈座的螺旋套也要接在火線上。

1、電能可能同其它形式的能量轉(zhuǎn)化而來(lái)，也可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能量。

2、電能用w表示，常用單位是千瓦時(shí)(kwh)，在物理學(xué)中能量的通用單位是焦耳(j)，簡(jiǎn)稱焦。1kwh = 3.6 106j。

3、電能表是測(cè)量一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能多少的儀器。a、“220v”是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220v的電路中使用;b、“10(20)a”指這個(gè)電能表的額定電流為10安，在短時(shí)間內(nèi)最大電流不超過(guò)20安;c、“50hz”指這個(gè)電能表在50赫茲的交流電路中使用;d、“600revs/kwh”指這個(gè)電能表的每消耗一千瓦時(shí)的電能，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)。

4、電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程是做功的過(guò)程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化，就說(shuō)電流做了多少功。實(shí)質(zhì)上，電功就是電能，也用w表示，通用單位也是焦耳，常用單位是千瓦時(shí)。

二、電功率

1、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量，用p表示，單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是w。常用單位有千瓦(kw)。1kw = 103w 1馬力 = 735瓦。電功率的定義也可以理解為：用電器在1秒內(nèi)消耗的電能。

2、電功率與電能、時(shí)間的關(guān)系： p = w / t 在使用時(shí)，單位要統(tǒng)一，單位有兩種可用：(1)、電功率用瓦(w)，電能用焦耳(j)，時(shí)間用秒(s);(2)、電功率用千瓦(kw)，電能用千瓦時(shí)(kwh，度)，時(shí)間用小時(shí)(h)。

3、1千瓦時(shí)是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

4、電功率與電壓、電流的關(guān)系公式： p = i u 單位：電功率用瓦(w)，電流用安(a)，電壓用伏(v)。

5、用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率(或者說(shuō)用電器正常工作時(shí)的電功率)，叫做額定功率。

三、測(cè)量小燈泡的電功率

1、測(cè)量小燈泡電功率的電路圖與測(cè)電阻的電路圖一樣。

2、進(jìn)行測(cè)量時(shí)，一般要分別測(cè)量小燈泡過(guò)暗、正常發(fā)光、過(guò)亮?xí)r三次的電功率，但不能用求平均值的方法計(jì)算電功率，只能用小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率。

四、電和熱

1、電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。

2、根據(jù)電功率公式和歐姆定律，可以得到： p = i2 r 這個(gè)公式表示：在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

3、當(dāng)發(fā)電廠電功率一定，送電電壓與送電電流成反比，輸電時(shí)電壓越高，電流就越小。此時(shí)因?yàn)檩旊娋€路上有電阻，根據(jù)p = i2 r 可知，電流越小時(shí)，在電線上消耗的電能就會(huì)越少。所以電廠在輸電時(shí)提高送電電壓，減少電能在輸電線路上的損失。

4、電流的熱效應(yīng)對(duì)人們有有利的一面(如電爐、電熱水器、電熱毯等)，也有不利的一面(如電視機(jī)、電腦、電動(dòng)機(jī)在工作時(shí)產(chǎn)生的熱量)。我們要利用有利電熱，減少或防止不利電熱(如電視機(jī)的散熱窗，電腦中的散熱風(fēng)扇，電動(dòng)機(jī)的外殼鐵片等)。

五、電功率和安全用電

根據(jù)公式 i = p / u 可知，家庭電路電壓一定時(shí)，電功率越大，電流i也就越大。所以在家庭電路中：a、不要同時(shí)使用很多大功率用電器;b、不要在同一插座上接入太多的大功率用電器;c、不要用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，而且保險(xiǎn)絲應(yīng)該在可用范圍內(nèi)盡量使用細(xì)一些的。

1.電功(w)：電流所做的功叫電功，

2.電功的單位：國(guó)際單位：j。常用單位有：度(kw•h)，1度=1kw•h=3.6×106j。

3.測(cè)量電功的工具：電能表(電度表)

4.電功計(jì)算公式：w=uit(式中單位w→焦(j);u→伏(v);i→安(a);t→s)。

5.利用w=uit計(jì)算電功時(shí)注意：①式中的w、u、i和t是在同一段電路;②計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一;③已知任意的三個(gè)量都可以求出第四個(gè)量。

6.計(jì)算電功還可用以下公式：w=i2rt ;w=pt;w=uq(q是電量);

7.電功率(p)：電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功。單位有：w(國(guó)際);常用單位有：kw

8.計(jì)算電功率公式： (式中單位p→瓦(w);w→j;t→s;u→伏(v);i→安(a)

9.利用 計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一，①如果w用j、t用s，則p的單位是w;②如果w用kw•h、t用h，則p的單位是kw。

10.對(duì)于純電阻電路計(jì)算電功率還可用公式：p=i2r和p=u2/r

11.額定電壓(u額)：用電器正常工作的電壓。額定功率(p額)：用電器在額定電壓下的功率。實(shí)際電壓(u實(shí))：實(shí)際加在用電器兩端的電壓。實(shí)際功率(p實(shí))：用電器在實(shí)際電壓下的功率。當(dāng)u > u0時(shí)，則p > p0 ;燈很亮，易燒壞。當(dāng)u < u0時(shí)，則p < p0 ;燈很暗，當(dāng)u = u0時(shí)，則p = p0 ;正常發(fā)光。(同一個(gè)電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有 ;如：當(dāng)實(shí)際電壓是額定電壓的一半時(shí)，則實(shí)際功率就是額定功率的1/4。例“220v，100w”是表示額定電壓是220v，額定功率是100w的燈泡如果接在110v的電路中，則實(shí)際功率是25w。)

12.焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。焦耳定律公式：q=i2rt ，(式中單位q→焦(j);i→安(a);r→歐(ω);t→秒(s)。)當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體做的功(電功)全部用來(lái)產(chǎn)生熱量(電熱)，則有w=q，可用電功公式來(lái)計(jì)算q。 (如電熱器，電阻就是這樣的。)

13.家庭電路由：進(jìn)戶線→電能表→總開關(guān)→保險(xiǎn)盒→用電器。兩根進(jìn)戶線是火線和零線，它們之間的電壓是220v，可用測(cè)電筆來(lái)判別。如果測(cè)電筆中氖管發(fā)光，則所測(cè)的是火線，不發(fā)光的是零線。

篇（2）

就現(xiàn)階段的初中生的生理和心理特點(diǎn)而言，他們富余好奇心善于探究，但缺乏抽象思維和學(xué)習(xí)持久力。所以經(jīng)常覺得物理難，難在公式記不住，計(jì)算題不會(huì)算等等很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。作為教師，如何才能讓學(xué)生熟練地掌握物理公式、并靈活用公式去解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)在建立概念得出公式、理解應(yīng)用、鞏固公式的過(guò)程中注意教學(xué)的方式方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境感知概念

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程的基本理念。教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)物理在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

如在電功率定義公式導(dǎo)入中，利用將功率不同甚至差別很大的的用電器（比如用1000W的電吹風(fēng)和一個(gè)100W的白熾燈），分別接入家庭電路線路板中，讓學(xué)生身臨其境的觀察兩次電能表的轉(zhuǎn)速（或電能表指示燈閃爍的快慢）明顯不同，引發(fā)學(xué)生的思考，從而為理解電功率的意義奠定了基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)公式

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)生尋得真知的必經(jīng)之路。新課程倡導(dǎo)和凸顯探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維在探究中發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣在探究中提升。更有利于利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)和得出物理公式。

如在講解《歐姆定律》公式前，先引導(dǎo)學(xué)生探究電流與電壓電阻的關(guān)系，再根據(jù)所得的數(shù)據(jù)推導(dǎo)電流與電壓電阻的關(guān)系。由此順理成章推導(dǎo)出歐姆定律的公式：電流=電壓÷電阻。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生體會(huì)其公式適用的條件、公式的特點(diǎn)、單位的統(tǒng)一性等等注意事項(xiàng)。

三、、圖像數(shù)據(jù)推理公式

物理學(xué)是數(shù)學(xué)化程度最高的一門學(xué)科，從物理概念的引入、規(guī)律的定性描述等都離不開數(shù)學(xué)的圖像處理能力，數(shù)據(jù)分析和計(jì)算應(yīng)用能力。

如在建立物質(zhì)的密度概念時(shí)，根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”，收集數(shù)據(jù)后，分析比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖像，分析圖像知道m(xù)與V成正比，寫出一般式m=Kv，代入一組（m，V）數(shù)據(jù)，即可算出k的值，得出結(jié)論，這種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。對(duì)不同的物質(zhì)，這個(gè)比值一般不同，這個(gè)比值就是物質(zhì)的密度，從而得出密度的計(jì)算公式。

四、類推類比總結(jié)公式

運(yùn)用多種教學(xué)方法，如對(duì)比、類比的教學(xué)方法，加強(qiáng)思考公式之間的聯(lián)系與區(qū)別。

比如對(duì)于熱效率的學(xué)習(xí)，因?yàn)橥瑸樾蕟?wèn)題，可以先復(fù)習(xí)機(jī)械效率，由有經(jīng)驗(yàn)的同類公式引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的背景下的效率問(wèn)題。

六、課堂練習(xí)應(yīng)用公式

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有效手段，也是課堂反饋應(yīng)用公式問(wèn)題的一種有效方法。在利用公式解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師要防止學(xué)生亂套公式，做到解一題，明一理。盡量設(shè)計(jì)一些能靈活運(yùn)用公式的練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一題多問(wèn)、一題多思、一題多變，使學(xué)生既能靈活、全面的接受信息，又能排除多余信息的干擾，從而有效的提高學(xué)生的公式應(yīng)用能力。

七、知識(shí)框架聯(lián)系公式

美國(guó)認(rèn)知教學(xué)心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為，影響課堂教學(xué)中意義學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在物理知識(shí)結(jié)構(gòu)中，基本概念和公式就是一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)，各個(gè)概念往往是相對(duì)獨(dú)立的、零散的、分離的，未能完成完整的概念體系，因此整理組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、畫知識(shí)樹等逐章總結(jié)，板塊歸納顯得尤為重要。

引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)習(xí)完一章知識(shí)，進(jìn)行一次總結(jié)歸納，每進(jìn)行一個(gè)知識(shí)板塊，讓學(xué)生用自己的結(jié)構(gòu)圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，這樣連點(diǎn)成線，把零碎的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化，有助于記憶和聯(lián)系公式。有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握物理概念、公式脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)物理公式的對(duì)比聯(lián)系與有效遷移。

八、精選考題運(yùn)用公式

重視近年中考題、模擬題及月考、期中期末考試的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的公式應(yīng)用能力。

日常教學(xué)中，及時(shí)收集近年陜西和各省的中考試題，了解熱點(diǎn)新聞中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析新背景、熱點(diǎn)中的物理知識(shí)。重視月考和期中期末考試的試卷分析，提高學(xué)生靈活應(yīng)用公式的答題技巧、處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

九、競(jìng)賽活動(dòng)鞏固公式

適時(shí)進(jìn)行公式的撲克牌游戲、聽寫、默寫、舉行書寫公式大賽等活動(dòng)有利于學(xué)生梳理物理公式與意義，記憶并鞏固其單位。定期開展各種書寫公式的活動(dòng)，進(jìn)行書寫公式競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高公式的正確書寫率、規(guī)范書寫率。

篇（3）

物理公式是物理概念的一種形象化、數(shù)據(jù)化的表現(xiàn)形式，而物理學(xué)科的實(shí)用性也比較強(qiáng)，所以，物理公式的熟練運(yùn)用將是直接衡量學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)物理公式也具有靈活性，即學(xué)生可以將公式推導(dǎo)和變形，從而適應(yīng)各種條件和要求的物理題目。筆者將通過(guò)公式法在各種類型的物理題目中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)舉例說(shuō)明，具體例證如下：

1.公式法解答選擇題

例1：A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像，如圖1所示.由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度A、B、C和水密度水之間的關(guān)系是（）

A.A>B>C，且A>水;B.A>B>C，且A

C.A

圖1

解題思路和方法：首先，分析本題運(yùn)用的應(yīng)該是密度公式=m/V，根據(jù)圖1中A、B、C三條直線直接反應(yīng)的是他們的質(zhì)量m和V的關(guān)系，由公式可知當(dāng)m越大，并且V越小時(shí)，的值越大。從而直觀可以看出A的值是最大的，而c是最小的，那么選項(xiàng)C和D可以直接排除。然后判斷A的密度只要根據(jù)圖中標(biāo)明的固定點(diǎn)位置進(jìn)行計(jì)算，即可得：A=20/10=2（g/cm?3）>水，所以正確的答案應(yīng)該是選項(xiàng)A。

例2：圖2是飛機(jī)機(jī)翼截面的示意圖，當(dāng)飛機(jī)水平飛行時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.機(jī)翼上方空氣速度大，壓強(qiáng)小;B.機(jī)翼上方空氣速度大，壓強(qiáng)大

C.機(jī)翼下方空氣速度大，壓強(qiáng)小;D.機(jī)翼下方空氣速度大，壓強(qiáng)大

圖2

解題思路和方法：了解完題目的意思后，我們先考慮這道題運(yùn)用到的公式，即P=F/s，然后根據(jù)常識(shí)可知，機(jī)翼的作用是為了提供飛機(jī)一個(gè)上升的力，將飛機(jī)托起來(lái)，那么可以得出F下>F上?，而根據(jù)圖像觀察可以發(fā)現(xiàn)：S上>S下，那么顯而易見P下>P上，那么可以得出正確的選項(xiàng)A。

2.公式法解答實(shí)驗(yàn)題

例3：實(shí)驗(yàn)測(cè)試人上樓的功率大小，測(cè)量應(yīng)準(zhǔn)備測(cè)量工具是_____;需要測(cè)量的物理變量是______.

解題思路和方法：通常情況下，我們拿到問(wèn)題第一反應(yīng)就是開始寫工具和變量，沒有經(jīng)過(guò)直觀的分析和思考，導(dǎo)致解題出現(xiàn)漏寫和錯(cuò)寫的情況。依照正確的解題方法，我們應(yīng)該采用公式法分析，即列出功率公式P =W/t=Gh/t=mgh/t，其中g(shù)是一個(gè)固定常數(shù)，而m是人的質(zhì)量，需用體重秤進(jìn)行測(cè)量，h是人上樓的高度，即所有的臺(tái)階數(shù)的總和，而學(xué)生可以通過(guò)測(cè)量一個(gè)臺(tái)階的高度，然后根據(jù)臺(tái)階數(shù)算出高度h的值，t是做功時(shí)間，則采用秒表進(jìn)行測(cè)量[2]。

例4：初三年級(jí)某班同學(xué)在進(jìn)行“小燈泡測(cè)試額定功率”的實(shí)驗(yàn)，圖4是他們測(cè)試前的電路圖，其中測(cè)量目標(biāo)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到的器材有：電源（電壓6V），電流表（量程：0～ 0.6A，0～3A）、電壓表（量程：0～ 3V，0～15V）、滑動(dòng)變阻器R（10Ω，0.5A）詳細(xì)情況如下：

圖4

電路連接好，合上開關(guān)，一些同學(xué)出現(xiàn)以下情況，請(qǐng)分析原因：

故障情況 故障測(cè)試 故障原因

小燈泡較暗，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量表讀數(shù)顯示較小。 調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片，沒有任何改變。

小燈泡未發(fā)光，電流表無(wú)讀數(shù)顯示，電壓表讀數(shù)較大。 取下燈泡，兩測(cè)試表數(shù)字不變。

解題思路和方法：（1）故障1的分析：由題目可知使用的公式是：I=U/R，而判斷小燈泡的的亮度或者可以得出原因應(yīng)該和流過(guò)小燈泡的電流有關(guān)，而根據(jù)圖中連接方式可知電路是串聯(lián)，同時(shí)流過(guò)的電流就是電路電流。公式可以變化為：I=U/R總，而R總=R燈+R阻，由于滑動(dòng)變阻器在故障1中起不到調(diào)節(jié)作用，可知電路是電路中的電阻過(guò)大導(dǎo)致，那么分析原因應(yīng)該是線路沒有連接到滑動(dòng)變阻器連接到滑片上，而是之間連接到滑動(dòng)變阻器兩端;（2）故障2的分析：故障測(cè)試和公式I=U/R可以得出電路中電壓表流過(guò)的電流最多，由于電壓表的電阻特別大，導(dǎo)致電路中幾乎沒有電流。而小燈泡拿出，電路也沒有發(fā)生改變，那么可以得出結(jié)論是小燈泡壞了，連接出現(xiàn)斷路。

3.公式法解答簡(jiǎn)單題。

例如5：同樣重量同樣體積的實(shí)心鐵球A、B，鐵球A完全浸泡在水中，鐵球B則完全浸泡在煤油中，問(wèn)：哪個(gè)受到的浮力較大？

解題思路和方法：這道簡(jiǎn)答題屬于一個(gè)現(xiàn)象的例舉，相比其他簡(jiǎn)答題，沒有那么強(qiáng)的直觀性，而且兩鐵球重量都是一樣的，那么就可以考慮采用公式，由于兩個(gè)鐵球都浸泡在液體中可知，F(xiàn)浮=液gV，而根據(jù)題目分析VA=VB，g是物理常量，而根據(jù)水>煤油，可以判斷實(shí)心鐵球A受到的浮力較大[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

物理解題過(guò)程是一個(gè)邏輯分析的過(guò)程，需要學(xué)生對(duì)各種因素和原因現(xiàn)象進(jìn)行分析，題目題型雖然是千變?nèi)f化的，而公式法是采用物理公式對(duì)題目進(jìn)行分析和直觀的了解過(guò)程，是值得教師教授給學(xué)生的方法，通過(guò)公式法，學(xué)生可以將物理解題效率和準(zhǔn)確率提升到最大，最終達(dá)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

一、運(yùn)用投影教學(xué)的再現(xiàn),可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

心理學(xué)表明:興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。針對(duì)目前初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的畏難情緒和對(duì)物理現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)的實(shí)際,運(yùn)用投影將自然界、生產(chǎn)生活中的各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前,一方面可豐富學(xué)生的感知,另一方面可增強(qiáng)教學(xué)氣氛。

對(duì)初中學(xué)生來(lái)講,思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響,活潑有趣的課堂氣氛可以刺激學(xué)生積極思維,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

比如在講《重力》一課時(shí),我用一幅抽拉投影片演示牛頓發(fā)現(xiàn)重力現(xiàn)象,以及自然界普遍存在重力現(xiàn)象的情景,比較形象生動(dòng)地演示出蘋果從樹上落下,跳傘員在空中降落,河水從高處向低處流動(dòng)等畫面,激起了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。我抓住時(shí)機(jī),以片設(shè)疑:蘋果為什么會(huì)自己往下落?跳傘員為什么向下降落?向上拋出去的粉筆頭為什么又落下來(lái)?……以現(xiàn)實(shí)生活中的許多重力現(xiàn)象來(lái)豐富學(xué)生的感知。然后以片引思:為什么在地球上的這些物體,只要它們離開支持物,最后總是落向地面;是什么力量使河水永不停息地流動(dòng)?激發(fā)學(xué)生積極思維,主動(dòng)獲取知識(shí)。最后以片釋疑:通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)著的物理現(xiàn)象的表面,抓住實(shí)質(zhì),即這些現(xiàn)象都和地球有關(guān),地球在吸引這些物體,從而得出地球?qū)λ麄兊倪@種吸引作用,我們就把它叫做重力。

這節(jié)課雖然只用了一幅抽拉投影片,但是它卻為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種情境。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、點(diǎn)播,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把一個(gè)抽象的物理概念生動(dòng)形象地逐步表達(dá)出來(lái)。課后調(diào)查,學(xué)生覺得這種學(xué)習(xí)方法有趣,概念容易理解,記憶也很牢固。

二、運(yùn)用投影手段模擬物理實(shí)驗(yàn),揭示物理規(guī)律,強(qiáng)化物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性。

初中生大多數(shù)缺乏較高的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⒏爬ㄎ锢硪?guī)律的能力。這也是造成初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)困難的原因之一。因此,我認(rèn)為做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)具有特別重要的意義。

比如在講《慣性應(yīng)用》一課時(shí),應(yīng)用慣性解釋日常慣性現(xiàn)象是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生往往由于物理現(xiàn)象瞬時(shí)性變化,又涉及力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)中的幾個(gè)概念,情況較復(fù)雜,難以理解,因而回答不清或回答不完整,感到難學(xué)。針對(duì)這一具體情況,在教學(xué)中,在實(shí)物演示的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用一框抽拉活動(dòng)投影片模擬演示小車遇到障礙物的阻力而停止運(yùn)動(dòng),而小車上的木塊沒有受到障礙物的阻力,由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍向前運(yùn)動(dòng),但是又由于木塊底部與小車面的摩擦,木塊底部受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力的作用,不能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),因而木塊倒向前方。這一物理現(xiàn)象雖然非常簡(jiǎn)單,但是解釋清楚確不容易。我就利用投影教學(xué)圖像的可控性、分解性、再現(xiàn)性的功能,把這一具有瞬時(shí)變化的物理現(xiàn)象放“慢鏡頭”,同時(shí)對(duì)小車、木塊及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行逐個(gè)分析。由于圖像清晰,模擬逼真,便于講解和學(xué)生觀察、理解,因而收到事半功倍的效果。在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用投影將其它幾個(gè)有關(guān)應(yīng)用慣性解釋現(xiàn)象的題目投影出來(lái),進(jìn)行演示,并讓學(xué)生照前面的講述進(jìn)行分析,進(jìn)行解釋。通過(guò)舉一反三的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生很快掌握了應(yīng)用慣性解釋物理現(xiàn)象的方法。再如大氣壓強(qiáng)、液壓剎車的應(yīng)用、杠桿平衡條件的應(yīng)用、液體熱傳遞中的對(duì)流現(xiàn)象都可以借助投影進(jìn)行模擬,形象直觀他說(shuō)明問(wèn)題,揭示物理規(guī)律,從而加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性。

還有些物理實(shí)驗(yàn),雖然可以在課堂上進(jìn)行演示,但是由于教具小等原因,不便于全班學(xué)生觀察,特別是復(fù)習(xí)階段的重復(fù)演示,這時(shí)運(yùn)用投影進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn),可以加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性。

比如《測(cè)定小燈泡的電功率》是一節(jié)使用多種電學(xué)儀器的實(shí)驗(yàn)課,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能要求較高。往往由于學(xué)生平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器接觸較少,一節(jié)課使用多種電學(xué)儀器進(jìn)行測(cè)量,有的學(xué)生就感到不知所措,經(jīng)常出現(xiàn)電路連接錯(cuò)誤,還出現(xiàn)忙了一節(jié)課連一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還沒測(cè)量出來(lái)的情況。為了減輕學(xué)生實(shí)驗(yàn)的難度,讓學(xué)生按步驟順利做好實(shí)驗(yàn),我設(shè)計(jì)制作了一框測(cè)小燈泡電功率的抽拉、復(fù)合模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程的投影片,課前結(jié)合實(shí)物實(shí)驗(yàn),分步演示,講清儀器使用方法和實(shí)驗(yàn)步驟,省時(shí)省力,直觀性、可操作性強(qiáng),因而大大加快了學(xué)生實(shí)驗(yàn)速度和準(zhǔn)確性。

三、運(yùn)用投影教學(xué)加強(qiáng)信息反饋,教與學(xué)的雙向交流,提高教學(xué)質(zhì)量。

教育學(xué)表明:教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)完整的信息傳輸和控制過(guò)程。而控制過(guò)程又是通過(guò)信息反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,在教學(xué)過(guò)程中,如何加強(qiáng)信息反饋,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量重要措施之一。

比如將某些教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,制成填空、填圖、填表,以及選擇、判斷、改錯(cuò)等各種類型的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練習(xí)題片。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,把握時(shí)機(jī),通過(guò)投影及時(shí)映出,可讓學(xué)生口答、筆答、討論;有的還可以讓學(xué)生把答案寫在玻璃板上,或讓學(xué)生到投影儀前將答案書寫在投影片上,當(dāng)即映出,進(jìn)行講評(píng)。其容量之大,題型變化之多,方法之靈活,出示之快捷,反饋之及時(shí),作用之顯著,都是其它教學(xué)手段所不及的。

如在講完《阿基米德定律》一節(jié)課之后,我就運(yùn)用一框抽拉、復(fù)合投影片演示:

①當(dāng)同一物體浸沒在不同密度液體之中,決定浮力大小的主要因素是什么?

②當(dāng)體積不同的物體浸沒在同一密度液體之中,決定浮力大小的主要因素是什么?

③當(dāng)同一物體浸沒在同一液體的不同深處,浮力大小變化如何?

④當(dāng)一物體在逐漸浸入液體的過(guò)程中,浮力大小如何變化?

我緊緊抓住阿基米德定律及公式,從物體浸入液體的密度、物體排開液體的體積兩個(gè)關(guān)鍵因素出發(fā),借助投影的直觀形象,將各種情況板書對(duì)比、比較、歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生深刻理解阿基米德定律的內(nèi)涵和分析問(wèn)題的思維方法,從而讓學(xué)生徹底明確浮力大小與什么因素有關(guān)。由于投影片的抽拉變化形象具體,啟發(fā)思維效果良好。

教學(xué)實(shí)踐證明:各種習(xí)題片,不僅制做簡(jiǎn)便,使用靈活,反饋及時(shí),而且可根據(jù)知識(shí)的針對(duì)性、對(duì)比性、綜合性特點(diǎn),運(yùn)用投影進(jìn)行知識(shí)的歸納、分類、類比、比較、概括、總結(jié),等等。從而加強(qiáng)了教與學(xué)之間的信息交流。

四、運(yùn)用投影進(jìn)行實(shí)物演示,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,擴(kuò)大觀察視野,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

篇（5）

中圖分類號(hào)：U664.9+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力砼技術(shù)是指配有無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋，靠錨具傳力的一種預(yù)應(yīng)力混凝土。用于直線形混凝土梁、桁架、板等構(gòu)件、矩形建筑物、構(gòu)筑物。其采用高強(qiáng)度鋼材、高強(qiáng)度砼為特征的高效預(yù)應(yīng)力砼，是一種先進(jìn)的施工技術(shù)，屬后張拉預(yù)應(yīng)力砼的新型工藝，它是先把預(yù)應(yīng)力張拉錨固，靠錨具將張拉力傳給混凝土構(gòu)件。由于預(yù)應(yīng)力筋表面為高密度聚乙烯套管，所以混凝土不會(huì)直接接觸預(yù)應(yīng)力筋，無(wú)需預(yù)留孔道及穿筋灌漿等，操作方便，施工速度快。后張無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線用于大跨度、大開間建筑的現(xiàn)澆樓板、大荷載的預(yù)制梁及其他特制結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)有：

1、節(jié)省原材料，與普通預(yù)應(yīng)力混凝土技術(shù)相比，池壁混凝土厚度可大大減少，可節(jié)省37.5%的混凝土用量，節(jié)省56.58%的鋼筋用量。

2、減少了施工工序，它是將無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋置于模板內(nèi)，待澆筑混凝土達(dá)到規(guī)定強(qiáng)度后，即可張拉、錨固、封端。因而它工序簡(jiǎn)單、施工方便、工期短，并且不干擾正常的混凝土施工。

3、減少了施工設(shè)備的投入量，與繞絲及電熱張拉相比較，無(wú)需再滿搭設(shè)腳手架，無(wú)需變壓器、半導(dǎo)體測(cè)溫儀、電壓、電流測(cè)量?jī)x及噴漿等設(shè)備。

4、提高了圓形構(gòu)筑物的整體性和剛度。

5、無(wú)粘結(jié)鋼絞線的成型已是成熟生產(chǎn)工藝，所用原材料、錨夾具、張拉機(jī)具等產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，便于市場(chǎng)采購(gòu)。

6、技術(shù)含量高，能夠縮短工期，質(zhì)量容易保證，并且能產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

本施工工法，適用于各種圓形水池、油池、筒倉(cāng)等池壁和筒壁采用無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。

本工程沉淀池設(shè)計(jì)直徑36m，高6.5m，池壁采用普通鋼筋和無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線，因此此方案需對(duì)預(yù)應(yīng)力筋的布置及張拉方法進(jìn)行進(jìn)一步闡述。

一、無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力設(shè)計(jì)技術(shù)要求：

（1）所用無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線（簡(jiǎn)稱預(yù)應(yīng)力筋）為7∅5鋼絞線。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度：fptk=1860mPa。張拉控制應(yīng)力：σcon=1320mPa；每束筋的張拉力：N = 181kN。

fptk(N/mm2)——預(yù)應(yīng)力鋼絞線的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值。

（2）無(wú)粘結(jié)筋張拉前，應(yīng)檢查筋的規(guī)格尺寸及外包塑料管質(zhì)量，包裹層不得破損，經(jīng)檢查無(wú)誤后，按圖中無(wú)粘結(jié)筋的設(shè)計(jì)在水平高度上，允許偏差±10mm。

（3）無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋的錨具系統(tǒng)采用柳州OVM工程公司的OVM HM15-2T 環(huán)錨或者其他質(zhì)量可靠、技術(shù)相當(dāng)?shù)墓井a(chǎn)品。

（4）無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋的張拉程序如下：

預(yù)應(yīng)力筋張拉時(shí)采用單端張拉，并控制張拉應(yīng)力值，可由上向下（或由下向上）隔圈依次張拉。

預(yù)應(yīng)力筋的張拉程序?yàn)椋?1.03σcon（持荷2分鐘）σcon 。

（5）張拉時(shí)以應(yīng)力控制為主，伸長(zhǎng)值作為校核，實(shí)測(cè)值與計(jì)算值要控制在±10%到~5%之間，否則，要進(jìn)行分析。每端伸長(zhǎng)值為150mm。（不包括錨具移動(dòng)量，E=1.95X10 mPa）。

（6）張拉過(guò)程中，要隨時(shí)做好各種記錄，并由操作人員簽名備查。

（7）錨具及鋼絞線端部部分防腐由OVM工程公司負(fù)責(zé)處理。錨具槽用C45微膨砼封堵密實(shí)。

（8）有關(guān)無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力筋施工及驗(yàn)收的其他要求詳見《無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ/T 92-2004.

（9）預(yù)應(yīng)力張拉應(yīng)委托給施工經(jīng)驗(yàn)豐富具備一定資質(zhì)的專業(yè)施工隊(duì)伍施工，以確保工程質(zhì)量。

二、無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力規(guī)范技術(shù)要求：

(A)無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力工程一般采用單根φ15.24預(yù)應(yīng)力混凝土用的鋼絞線，其力學(xué)性能指標(biāo)、化學(xué)成分等應(yīng)符合國(guó)標(biāo)GB5224-95。

(B)施加預(yù)應(yīng)力時(shí)，要求雙控制，即要控制張拉應(yīng)力，同時(shí)也要控制鋼絞線伸長(zhǎng)值。

(C)必須有專門的無(wú)粘結(jié)張拉設(shè)備，才能達(dá)到雙控制的技術(shù)要求。

(D)錨固槽的材料可以使用碳素鋼Q235，應(yīng)有質(zhì)量證書，焊接工應(yīng)持焊工合格證上崗。

(E)預(yù)應(yīng)力筋所用錨具須為一類，錨具、夾具和連接器須按國(guó)標(biāo)JGJ85-2002、J219-2002執(zhí)行。

三、無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力施工要求：

(A)無(wú)粘結(jié)筋敷設(shè)前，應(yīng)檢查筋的規(guī)格尺寸及外包塑料管質(zhì)量，包裹層不得破損，經(jīng)檢查無(wú)誤后，按圖中無(wú)粘結(jié)筋的設(shè)計(jì)位置進(jìn)行埋設(shè)，要求每一根筋在水平高度上，允許偏差±10mm。

(B)預(yù)應(yīng)力筋張拉時(shí)采用同步張拉，并控制張拉應(yīng)力值，可由上向下(或由下向上)隔圈依次張拉。

(C)張拉過(guò)程中，要隨時(shí)做好各種記錄，此記錄每天交業(yè)主代表一份。完成一池的張拉工作后，全部記錄歸入竣工資料中。

(D)錨具及鋼絞線端部部分須進(jìn)行防腐處理。錨具槽用C40微膨砼封堵密實(shí)。遇洞口應(yīng)將鋼絲錨固在洞口兩側(cè)錨固槽內(nèi)，待全部完成后再切斷洞口處鋼筋。

(E)按照設(shè)計(jì)圖紙的要求，嚴(yán)格控制繞絲的間距，一般控制在±5毫米以內(nèi)。

(F)無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線JGJ/T92-93執(zhí)行。

四、預(yù)應(yīng)力筋施工注意事項(xiàng)

無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線按設(shè)計(jì)要求其標(biāo)高和布設(shè)位置準(zhǔn)確，鋼絞線采用直徑d=15.24，其定位采用∮8鋼筋與主筋點(diǎn)焊架立，并與縱向鋼筋和架立筋綁扎牢固。鋼絞線在鋪設(shè)時(shí)要注意鋼絞線外包層的保護(hù)，以免破損。對(duì)于局部破損的外包層可用水密性膠帶進(jìn)行纏繞修補(bǔ)，膠帶搭接寬度不應(yīng)小于膠帶寬度的1/2，纏繞長(zhǎng)度應(yīng)超過(guò)破損長(zhǎng)度，嚴(yán)重破損的應(yīng)予以報(bào)廢。鋼絞線的錨外下料長(zhǎng)度，當(dāng)使用前卡式千斤頂時(shí)不小于30cm，當(dāng)采取其他穿心式千斤頂時(shí)不小于60cm。鋼絞線下料使用砂輪切割機(jī)，且下料場(chǎng)地應(yīng)用方木支墊，穿束為人工穿束，從一端向另一端穿入。鋼絞線定位必須準(zhǔn)確無(wú)誤，并保持水平，澆注池壁前將預(yù)應(yīng)力張拉系統(tǒng)的錨墊板、螺旋筋埋入，并檢查各種預(yù)埋件及鋼絞線的位置。張拉端的承壓板應(yīng)用釘子或螺栓固定在外模上，且應(yīng)保持張拉作用線與承壓板面垂直。無(wú)粘結(jié)予應(yīng)力筋應(yīng)按圖紙的規(guī)定進(jìn)行擺放，允許與鋼筋綁扎，垂直偏差控制在±5mm，無(wú)粘結(jié)予應(yīng)力筋應(yīng)保持平順。敷設(shè)的各種管線不應(yīng)將無(wú)粘結(jié)予應(yīng)力筋的垂直位置抬高或壓低。夾片錨具系統(tǒng)張拉端的安裝。無(wú)粘結(jié)予應(yīng)力筋外露部分長(zhǎng)度應(yīng)根據(jù)張拉機(jī)具所需長(zhǎng)度確定，曲線點(diǎn)的起始點(diǎn)至張拉端應(yīng)有不小于300mm的直線段。

五、預(yù)應(yīng)力張拉方法

現(xiàn)場(chǎng)共配備油泵、千斤頂6套，每臺(tái)千斤頂配2塊油壓表和1塊回油壓力表。施工前標(biāo)定張拉設(shè)備，核準(zhǔn)技術(shù)數(shù)據(jù)，按設(shè)計(jì)給定的張拉程序計(jì)算千斤頂工作時(shí)的各種數(shù)據(jù)。事先需要對(duì)錨具、夾片的進(jìn)行檢驗(yàn)并計(jì)算鋼絞線的伸長(zhǎng)值。張拉前需要清理錨墊板，割除鋼絞線多余護(hù)套，安裝錨具。

當(dāng)池壁混凝土的抗壓強(qiáng)度及彈性模量均達(dá)到設(shè)計(jì)要求時(shí)方可進(jìn)行無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力張拉，張拉順序?yàn)椋簭某仨斨恋住埨绦驗(yàn)槌瑥埨矗?——初應(yīng)力(15%控制應(yīng)力)——105%控制應(yīng)力(持荷兩分鐘)——控制應(yīng)力。預(yù)應(yīng)力筋每圈分三段張拉(120度一段)，A、B、C共三段，每段筋采用兩端同時(shí)張拉，張拉時(shí)應(yīng)逐根填寫張拉記錄。

六、實(shí)際操作

初應(yīng)力為15%控制應(yīng)力，測(cè)量千斤頂活塞伸出量，達(dá)到30%控制應(yīng)力時(shí)，二次測(cè)量活塞伸出量，張拉至105%控制應(yīng)力時(shí)持荷兩分鐘，第三次測(cè)量活塞伸出量，并計(jì)算推算伸長(zhǎng)值是否符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求，當(dāng)符合要求時(shí)，回到控制應(yīng)力并回油。

張拉無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線共配置12名專業(yè)張拉人員，在張拉時(shí)要互相呼應(yīng)，保持池壁受力均勻，每池三個(gè)肋同時(shí)進(jìn)行張拉，自上而下一次拉完，再轉(zhuǎn)向另外三個(gè)肋按上述程序進(jìn)行。伸長(zhǎng)量按15%控制應(yīng)力~30%控制應(yīng)力伸長(zhǎng)量+15%控制應(yīng)力~105%控制應(yīng)力伸長(zhǎng)量計(jì)算。無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力鋼絞線張拉時(shí)，滑脫或斷裂的數(shù)量不應(yīng)超過(guò)結(jié)構(gòu)同一斷面鋼絞線總量的2%，且1束只允許1根。

篇（6）

關(guān)鍵詞 初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究教育

前言

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)物理又是緊密聯(lián)系生活實(shí)際，與生活息息相關(guān)，相輔相成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的最好教學(xué)方式之一，同時(shí)也響應(yīng)了《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中物理教學(xué)提出的新要求。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入物理課堂，看似容易，但是要真正做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論實(shí)際融入一起，就在于教師的教學(xué)理念是否把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升上一個(gè)新的高度，是否把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生研究能力的關(guān)鍵載體，是否真正貫徹了新課程素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

1.當(dāng)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及存在誤區(qū)

1.1新課程目標(biāo)無(wú)法真正落實(shí)一線教育

作為一線物理教師都知道實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時(shí)也深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生探究思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是非常有效的教學(xué)手段。然而大多數(shù)老師往往都太“急功近利”，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)有時(shí)還不如傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于提高學(xué)生成績(jī)。同樣一節(jié)課的時(shí)間，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)可以灌輸給學(xué)生更多的知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)有可能只能簡(jiǎn)單交給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)使用方法。其次，同樣是一節(jié)課的時(shí)間，傳統(tǒng)教學(xué)模式講授法可能涉及試卷中好幾道題，反之實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能僅僅是讓學(xué)生初步了解什么是控制變量法。如果僅僅以成績(jī)好壞評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)法必然不如傳統(tǒng)教學(xué)模式。顯然來(lái)自學(xué)校的升學(xué)壓力就成了擺在教師面前革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大障礙。所以大多教師只是在課外擠出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生“摸一摸”實(shí)驗(yàn)儀器。無(wú)法真正體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的好處。

1.2習(xí)慣實(shí)驗(yàn)演示，忽略學(xué)生思考的時(shí)間和空間

所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然需要學(xué)生的參與，也只有學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，才能從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而大多情況下，教師只是給學(xué)生做出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，只是更好的直觀的給學(xué)生講解疑難知識(shí)點(diǎn)。從頭到尾很少讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，老師更多的只是代勞，而不是讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能分組的不演示、能演示的不講授。最好是學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教師只是作為教學(xué)引導(dǎo)者，適度把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)路線不要偏頗就行。積極鼓勵(lì)學(xué)生有足夠的思考時(shí)間和空間。

2.如何合理的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂，更好發(fā)揮其作用

2.1合理課堂演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察力

物理教學(xué)界一直流傳著一種說(shuō)法：“沒有演示實(shí)驗(yàn)的堂課不是好課堂”，可見演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用是有目共睹的。它以靈活直觀的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，最終探究出結(jié)論，提高課堂教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，我安排實(shí)驗(yàn)演示讓同一小車從不同高度自由滑下撞擊木塊。木塊被撞擊后移動(dòng)的距離各不相同。然后再用不同質(zhì)量的小車從同一高度滑下撞擊木塊，留給學(xué)生討論時(shí)間和空間，讓學(xué)生思考：“木塊移動(dòng)距離不同說(shuō)明了什么?”這課時(shí)我通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示可以較直觀的說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，傳授教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而從實(shí)驗(yàn)的角度，總結(jié)出影響動(dòng)能的因素。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要操作規(guī)范，語(yǔ)言精煉，力圖讓每一個(gè)學(xué)生都看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)思考。有些實(shí)驗(yàn)就要打破學(xué)生的常規(guī)認(rèn)知，給他們眼前一亮，瞬時(shí)激發(fā)他們的求知欲為和好奇心。例如，水果電池這種實(shí)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)常規(guī)認(rèn)知，新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以更好的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2合理分組分工，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括：實(shí)驗(yàn)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、小組合作、分析討論總結(jié)等。所以教師在安排分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意一下幾方面：(1)科學(xué)分組，優(yōu)差生結(jié)合，男女生比例協(xié)調(diào)。(2)定下制度，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。眾多情況下，只要老師去上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就立馬高漲，瞬間表現(xiàn)出很高的積極性。但是一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，充滿好奇心的同學(xué)們，往往情趣高漲，注意力不集中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)。所以有制度的實(shí)驗(yàn)管理，老師的演示實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)思維才能有效進(jìn)行。(3)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)要明確分工，各盡其責(zé)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣有序的安排，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果才能有效落實(shí)。

2.3利用多媒體教學(xué)輔助，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

通常在物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)受硬件條件限制，無(wú)法完成。這時(shí)，我們不妨通過(guò)豐富多媒體演示實(shí)驗(yàn)的操作實(shí)錄，由老師或?qū)W生通過(guò)播放課件，了解每一步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)程。如“熱機(jī)工作原理、電磁繼電器工作原理”的演示。往往因?yàn)閮x器小，部件細(xì)微動(dòng)作不易觀察，實(shí)物演示效果不理想。于是我們可以通過(guò)實(shí)況錄制、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)下載等手段，收集大量演示實(shí)驗(yàn)實(shí)錄和動(dòng)畫資料。然后根據(jù)教學(xué)課時(shí)需要，對(duì)不同資源加以整合，以供演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨時(shí)調(diào)用。這種利用多媒體演示那些實(shí)驗(yàn)難度大，不易觀察的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中往往能取得更好效果。

總結(jié)

綜上所知，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣的最好教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察現(xiàn)象規(guī)律和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的積極影響，開展試驗(yàn)教學(xué)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]石秀蘭.如何用小實(shí)驗(yàn)幫助初中生掌握物理知識(shí)[J].考試周刊.2011,(32)．

篇（7）

污水處理工程是維系城市生活的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，是人們生活質(zhì)量的基本保證，因此，其施工質(zhì)量也顯得特別重要。一般地，污水處理施工中牽涉著眾多管道的安裝，盡管目前已有若干技術(shù)措施來(lái)保證其施工質(zhì)量，但依然存在許多質(zhì)量問(wèn)題，影響著后期正常的使用。在污水處理工程中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)物的裂縫控制、鋼筋綁扎與安裝等問(wèn)題，也是關(guān)鍵的技術(shù)難題，處理不當(dāng)，必然會(huì)埋下工程隱患，不僅影響其使用功能，而且給人們正常生活造成諸多不便。基于此，本文圍繞管道標(biāo)高控制、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫防治、鋼筋綁扎與安裝等技術(shù)難題展開分析，提出了若干技術(shù)措施，可供參考 。

1、管道標(biāo)高控制

1．1重視管道標(biāo)高的審查

首先要審查管道布置的坡度是否合適，是否存在倒坡現(xiàn)象，若存在往形成污泥沉積，縮小管道流通面積，因此保證管道的坡度要求非常重要。其次還要審查管道節(jié)點(diǎn)處標(biāo)高是否矛盾，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，有工藝、水、給水、場(chǎng)區(qū)污水等管道，各種管道上下交叉，不僅要考慮使用功能上的要求，而且還要考慮管道間上下左右間距的限制條件以及保證先后工序施工的需要。有時(shí)，對(duì)電纜溝積水要求排入場(chǎng)區(qū)雨水管道時(shí)，要考慮電纜溝底標(biāo)高和管道底標(biāo)高，是否能滿足積水排放的要求。這些情況，盡量在圖紙會(huì)審時(shí)將可能出現(xiàn)的問(wèn)題處理掉，避免施工后再返工。

1．2工程施工中的標(biāo)高控制

安裝過(guò)程中注意管道標(biāo)高的控制管理人員要做好現(xiàn)場(chǎng)水準(zhǔn)點(diǎn)的復(fù)核和保護(hù)。在施工中，嚴(yán)格控制管道的安裝標(biāo)高在規(guī)范允許的偏差范圍之內(nèi)防止出現(xiàn)管道安裝標(biāo)高偏差過(guò)大或錯(cuò)誤，給其施工帶來(lái)連鎖性干擾問(wèn)題引起返工，導(dǎo)致施工單位費(fèi)用增加。在施工過(guò)程中，對(duì)管道標(biāo)高的變更要持謹(jǐn)慎和認(rèn)真的態(tài)度，以免在后續(xù)施工中遇到意想不到的麻煩。管道中線定位采用極坐標(biāo)法，在管道主點(diǎn)附近的導(dǎo)線精制點(diǎn)上架設(shè)全站儀測(cè)設(shè)附近主點(diǎn)，其測(cè)角精度采用 3O ，量距精度為 1／5000，并分別計(jì)算測(cè)設(shè)點(diǎn)位誤差，容差為301mn。用木樁標(biāo)定主點(diǎn)后 ，必須進(jìn)行檢查測(cè)量，實(shí)測(cè)各轉(zhuǎn)折點(diǎn)夾角，同時(shí)應(yīng)丈量相鄰主點(diǎn)的距離，相對(duì)誤差均不能超限。為便于恢復(fù)施工破壞主點(diǎn)的位置，應(yīng)將各中線樁引測(cè)到不受施工干擾，易于保存樁位的地方的施工控制樁上，并對(duì)控制樁采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。

1．3注意整個(gè)場(chǎng)區(qū)標(biāo)高的控制

施工管理中，對(duì)整個(gè)場(chǎng)區(qū)標(biāo)高的變更要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。如某污水處理工程，為減少土方回填量，將場(chǎng)區(qū)的標(biāo)高由原海拔 117．5m降至 117．3m而管道標(biāo)高未變。在進(jìn)行場(chǎng)區(qū)道路施工中，布置在道路下的管道或穿過(guò)道路的管道，特別是一些砼管道，由于覆土保護(hù)深度不夠，使用壓路機(jī)碾實(shí)路面中，道路下管道很多遭到損壞。因此，整個(gè)場(chǎng)區(qū)或局部標(biāo)高的變更都要從整體上系統(tǒng)地考慮其對(duì)過(guò)程的影響，自始至終做好場(chǎng)區(qū)的標(biāo)高控制工作。

2、裂縫施工防治措施

污水處理廠建設(shè)過(guò)程中，土建與設(shè)備安裝的配合及池體構(gòu)筑物的防裂縫防滲漏是施工中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)裂縫比較普遍 ，產(chǎn)生裂縫的原因較多，如設(shè)計(jì)原因、規(guī)范原因、環(huán)境原因及施工原因等。施工中采取有針對(duì)性的措施，有助于減少裂縫的出現(xiàn)。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ，筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面加強(qiáng)裂縫防治：

2．1原材料和試配

對(duì)混凝土工程所用的水泥，進(jìn)場(chǎng)時(shí)必須有生廠家的出廠質(zhì)量證明書并嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行復(fù)試，保證凝結(jié)時(shí)間、安定性和強(qiáng)度合格。石子應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行復(fù)試，其針片狀顆粒含量、含泥量、風(fēng)化巖含量、強(qiáng)度、堅(jiān)固性、有害物質(zhì)含量、反應(yīng)性骨料含量等應(yīng)符合要求。施工過(guò)程中所用的石子的粒徑、級(jí)配、產(chǎn)地應(yīng)符合混凝土配合比通知單的要求 。用于混凝 土的砂子必須用中、粗砂，不許用細(xì)砂 。砂子應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行復(fù)試，其顆粒級(jí)配、含泥量、風(fēng)化巖含量、堅(jiān)固性、有害物質(zhì)含量、反應(yīng)性骨料含量等應(yīng)符合要求。施工過(guò)程中所用的砂，必須符合配合比通知單的要求。砂石進(jìn)場(chǎng)要有專人進(jìn)行驗(yàn)收，不符合要求的要堅(jiān)決退回。混凝土所用的水、外加劑及摻合料應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。根據(jù)季節(jié)情況適當(dāng)選用減水劑、微膨脹劑。外加劑要選用有資質(zhì)的生產(chǎn)廠家，嚴(yán)格按批量進(jìn)行復(fù)檢，嚴(yán)禁由廠家送樣復(fù)檢。

2．2混凝土的攪拌

混凝土攪拌前必須經(jīng)開盤鑒定，根據(jù)砂石的含水率及時(shí)調(diào)整配合比。計(jì)量準(zhǔn)確，嚴(yán)格控制水灰比、坍落度，對(duì)坍落度要隨時(shí)抽查。攪拌時(shí)間應(yīng)符合規(guī)范要求，不能過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短 。

2．3混凝土的運(yùn)輸、澆筑與振搗

無(wú)論采用哪種運(yùn)輸方法，均應(yīng)嚴(yán)格掌握混凝土從攪拌機(jī)中卸出后到澆筑完畢的延續(xù)時(shí)間，不得超出規(guī)范的要求和試配的初凝時(shí)間。對(duì)商品混凝土應(yīng)就近選擇攪拌站，并向攪拌站提出具體的技術(shù)要求，如施工部位、強(qiáng)度等級(jí)、坍落度及允許偏差、有否早強(qiáng)及緩凝要求、初凝終凝時(shí)間、澆筑速度等等。泵送混凝土采用高效減水劑，并做水泥與外加劑的匹配試驗(yàn)，適當(dāng)摻加粉煤灰，以減少水泥用量，保證混凝土施工連續(xù)作業(yè)，避免水泥用量多而產(chǎn)生的裂縫。嚴(yán)格控制混凝土的坍落度和配合比，嚴(yán)禁澆筑混凝土?xí)r任意加水，包括商品混凝土。在鋼筋容易銹蝕的環(huán)境中 更要嚴(yán)格控制鋼筋保護(hù)層厚度，當(dāng)設(shè)計(jì)與規(guī)范不符時(shí)應(yīng)與設(shè)計(jì)協(xié)商解決。混凝土振搗足夠密實(shí)，避免鋼筋銹蝕膨脹而沿鋼筋出現(xiàn)裂縫。厚度在 100-150mm之間的樓板，必須使用平板振動(dòng)器振搗，并在混凝土初凝前，按標(biāo)高控制點(diǎn)找平，用大杠刮平，終凝前用木抹子搓平，至少不少于三遍。施工縫處的混凝土除按規(guī)范要求處理外，還應(yīng)加強(qiáng)振搗，使其緊密結(jié)合。坍落度較大的和較厚的混凝土，做好二次振搗和二次抹面，二次振搗必須控制在混凝土初凝前。

3、鋼筋綁扎與安裝

鋼筋骨架外形尺寸容易出現(xiàn)偏差，綁扎時(shí)先將多根鋼筋端部對(duì)齊，防止綁扎時(shí)，某號(hào)鋼筋偏離規(guī)定位置及骨架扭曲彎形。保護(hù)層砂漿墊塊厚度應(yīng)準(zhǔn)確，墊塊間距應(yīng)適宜，否則導(dǎo)致平板懸臂板面出現(xiàn)裂縫，梁底柱側(cè)露筋。鋼筋骨架吊裝入模時(shí)，應(yīng)力求平穩(wěn)，鋼筋骨架用“扁擔(dān)”起吊，吊點(diǎn)應(yīng)根據(jù)骨架外形預(yù)先確定，骨架各鋼筋交點(diǎn)要綁扎牢固，必要時(shí)焊接牢固。鋼筋骨架綁扎完成后，會(huì)出現(xiàn)斜向一方，綁扎時(shí)鐵線應(yīng)綁成八字形。左右口綁扎發(fā)現(xiàn)箍筋遺漏。間距不對(duì)要及時(shí)調(diào)整好。柱子箍筋接頭無(wú)錯(cuò)開放置，綁扎前要先檢查；綁扎完成后再檢查，若有錯(cuò)誤應(yīng)即糾正。澆筑混凝土?xí)r，受到側(cè)壓鋼筋位置出現(xiàn)位移時(shí)，就及時(shí)調(diào)整。同截面鋼筋接頭數(shù)量超過(guò)規(guī)范規(guī)定，骨架未綁扎前要檢查鋼筋對(duì)焊接頭數(shù)量，如超出規(guī)范要求，要作調(diào)整才可綁扎成型，避免閃光焊工程質(zhì)量通病。

4、結(jié)束語(yǔ)

污水處理工程牽涉著眾多復(fù)雜的施工工藝，每一項(xiàng)工藝都會(huì)對(duì)整個(gè)工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生影響。筆者僅就其中管道標(biāo)高控制、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫防治、剛勁綁扎與安裝等技術(shù)難題展開分析，以供廣大同行參考。

篇（8）

1 前言

項(xiàng)目管理是項(xiàng)目工程的三大要素之一，是最近幾十年來(lái)迅速發(fā)展起來(lái)的，房屋建筑對(duì)人們生活具有很重要的作用，工程施工項(xiàng)目管理可以對(duì)房屋建設(shè)施工進(jìn)行全程管理，以求達(dá)到控制項(xiàng)目成本、優(yōu)化資源配置、縮短項(xiàng)目工程周期、最終確保房屋建筑物使用安全的目的。而且一個(gè)企業(yè)具備了項(xiàng)目施工管理，很大程度上提高了競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展，因此，加強(qiáng)房屋建筑施工項(xiàng)目管理的強(qiáng)度非常重要，保證房屋建筑施工工程的順利進(jìn)行。

2房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的概括

2.1房屋建筑施工項(xiàng)工程目管理的內(nèi)涵

房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理就是指房屋建筑施工單位在完成所承攬的工程建設(shè)房屋建筑這一施工項(xiàng)目的過(guò)程中，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和理論以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對(duì)該施工項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃、組織、安排、指揮、管理、監(jiān)督、控制、協(xié)調(diào)等全過(guò)程的管理。

2.2房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容

房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容都是圍繞如何以高效的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)為目的，主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，分別是施工項(xiàng)目主體、施工項(xiàng)目目標(biāo)管理、施工項(xiàng)目管理手段、施工項(xiàng)目壽命周期全過(guò)程管理、施工項(xiàng)目生產(chǎn)要素的管理、施工項(xiàng)目管理職能，具體說(shuō)來(lái)就是場(chǎng)地協(xié)調(diào)管理工作；材料調(diào)動(dòng)協(xié)調(diào)管理；管理人員調(diào)配、勞動(dòng)力的調(diào)配工作；材料款資金管理工作；現(xiàn)場(chǎng)平面布置的合理性、防火、臨時(shí)用電布置、臨時(shí)給水布置、塔吊的位置、井架的布置等等；食堂衛(wèi)生制度的建立及定期檢查，要有健康證明等等；職工宿舍的防火制度的建立及定期安全檢查工作；最后是現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施的布置。

2.3房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)

房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)分為四點(diǎn)，分別是

2.3.1房屋建筑施工工程項(xiàng)目的管理者是建筑施工企業(yè)。一般而言，建筑施工企業(yè)不委托咨詢公司進(jìn)行施工項(xiàng)目管理。由業(yè)主單位或監(jiān)理單位進(jìn)行的工程項(xiàng)目管理中涉及到的施工階段管理，仍屬建設(shè)項(xiàng)目管理，不能視為建筑施工項(xiàng)目管理。

2.3.2房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的對(duì)象是施工項(xiàng)目。施工項(xiàng)目的特點(diǎn)給施工項(xiàng)目管理帶來(lái)了特殊性。主要特殊性是指生產(chǎn)活動(dòng)與市場(chǎng)交易活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，先有交易活動(dòng)，后有“產(chǎn)成品”；交易雙方都投入生產(chǎn)管理，生產(chǎn)活動(dòng)和交易活動(dòng)很難分開。

2.3.3房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容是在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的有序過(guò)程中按階段變化的，各階段管理的內(nèi)容差異很大， 房屋建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及從投標(biāo)開始到交工為止的投資周轉(zhuǎn)和建設(shè)的全過(guò)程的管理。

2.3.4房屋建筑施工工程管理項(xiàng)目要求強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)工作，房屋建設(shè)項(xiàng)目管理任務(wù)是取得符合要求的，能發(fā)揮應(yīng)有效益的固定資產(chǎn)。由于房屋建筑施工所需要資源多、工期長(zhǎng)，而且還涉及到不少?gòu)?fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、技術(shù)與人際關(guān)系，且人員流動(dòng)性較大，所以房屋建筑施工項(xiàng)目管理中的組織協(xié)調(diào)較為重要。

3房屋建筑工程施工工程項(xiàng)目管理的主要問(wèn)題

目前，我國(guó)的房屋建筑施工工程項(xiàng)目管理中依然存在著一些不足，主要包括

3.1資金問(wèn)題是首要問(wèn)題

首先是許多施工企業(yè)在如今建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)條件下，競(jìng)標(biāo)壓價(jià)，投標(biāo)報(bào)價(jià)低于工程預(yù)算甚至低于成本價(jià)，造成施工企業(yè)的行業(yè)利潤(rùn)率較低；其次是施工企業(yè)一部分工程款總是以應(yīng)收賬款的形式在資產(chǎn)負(fù)債表中反映，應(yīng)收賬款數(shù)額大，周轉(zhuǎn)周期長(zhǎng)，再加上部分業(yè)主因資金不到位等原因，壞賬、呆賬無(wú)法收回，嚴(yán)重影響了流動(dòng)資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；再次是固定資產(chǎn)投資盲目，造成資金流失， 追求社會(huì)效益，不考慮企業(yè)的規(guī)模和承受力，使企業(yè)背上了沉重包袱；最后是經(jīng)常出現(xiàn)一家企業(yè)多處施工的現(xiàn)象，導(dǎo)致企業(yè)資金分散，缺乏統(tǒng)一的管理，這些都加劇了資金緊張的程度。

3.2房屋建筑項(xiàng)目管理運(yùn)作的模式相對(duì)混亂

房屋建筑企業(yè)與房屋建筑該項(xiàng)目職責(zé)模糊，項(xiàng)目施工時(shí)不知道聽從誰(shuí)人指揮，管理權(quán)限不明確，管理方法不恰當(dāng)，不能完成資源的優(yōu)化配置，達(dá)不到房屋建筑工程施工項(xiàng)目的最優(yōu)效果，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理監(jiān)督不到位，害了企業(yè)。

3.3房屋建筑項(xiàng)目管理制度不健全

在傳統(tǒng)設(shè)備管理體系中，設(shè)備管理在設(shè)備的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理三者關(guān)系方面，側(cè)重于技術(shù)管理，忽視經(jīng)濟(jì)管理和組織管理，工作主要集中在設(shè)備的維修方面，很少注意到設(shè)備全過(guò)程的管理，并把設(shè)計(jì)制造過(guò)程的管理與使用過(guò)程的管理嚴(yán)格區(qū)分開來(lái)，這種管理體系缺乏系統(tǒng)的觀點(diǎn)，因此也就存在一定的局限性。還有就是因?yàn)楝F(xiàn)在的施工單位大部分是以包代管，管理制度相當(dāng)不完善，導(dǎo)致出現(xiàn)安全問(wèn)題，所以有的管理專家常說(shuō)，所有的問(wèn)題都是管理制度不健全的問(wèn)題。

此外，還包括企業(yè)重視項(xiàng)目施工工程的承攬，而忽視項(xiàng)目本身的管理，不注重該項(xiàng)目施工工程的質(zhì)量；施工現(xiàn)場(chǎng)條件差、施工現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜，危險(xiǎn)源多；管理人員和操作工人安全意識(shí)淡薄，存在僥幸心理；安全管理人員知識(shí)和管理水平較低；安全檢查流于形式，沒有真正落到實(shí)處。

4房屋建筑工程施工項(xiàng)目管理的措施

4.1控制工程施工成本核算，解決資金短缺情況

強(qiáng)化資金的內(nèi)部控制與管理，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，按計(jì)劃進(jìn)行控制，建立資金管理制度，使資金的管理逐步達(dá)到制度理財(cái)?shù)哪繕?biāo)。加強(qiáng)資金使用的檢查與分析，減少資金使用風(fēng)險(xiǎn)；做好工程預(yù)測(cè)，減少資金投入，對(duì)墊資施工的工程項(xiàng)目要認(rèn)真地進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，杜絕盲目墊資，造成資金緊缺和浪費(fèi)；對(duì)投標(biāo)工程要進(jìn)行成本預(yù)測(cè)，避免工程虧損；必要時(shí)運(yùn)用法律手段，追回拖欠的應(yīng)收賬款，減少企業(yè)損失，建立企業(yè)內(nèi)部調(diào)度結(jié)算中心，實(shí)行資金集中統(tǒng)一管理，提高企業(yè)的效益。

4.2 完善企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)制度

房屋建筑企業(yè)與房屋建筑該項(xiàng)目職責(zé)清晰，管理權(quán)限明確，采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ瓿少Y源的優(yōu)化配置，使房屋建筑工程施工項(xiàng)目的最優(yōu)效果，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理監(jiān)督。

4.3建立完善的建筑施工項(xiàng)目管理制度

施工項(xiàng)目管理質(zhì)量的基礎(chǔ)是完善的管理制度，在房屋建筑項(xiàng)目施工的過(guò)程當(dāng)中，施工企業(yè)單位應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)該施工工程的實(shí)際進(jìn)度情況提出最合理的有效措施，建立健全建筑施工工程管理的責(zé)任制度，提高各個(gè)單位的工作積極性，促進(jìn)施工工程的順利進(jìn)行，建立適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的管理模式，要適應(yīng)市場(chǎng)變化的形勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)要求。

此外，還需要加大管理力度，實(shí)現(xiàn)多管齊下，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、做好驗(yàn)收工作，防止偷工減料，一定要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地與施工單位進(jìn)行協(xié)商。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，施工項(xiàng)目過(guò)程非常繁瑣。為了提升管理效率各單位也都進(jìn)行開發(fā)性的探索，希望借此提升自身作為市場(chǎng)上一個(gè)有力的競(jìng)爭(zhēng)元素，從而從技術(shù)，人員，科技力量等多個(gè)方面獲得先機(jī)。并取得可觀的效益。這些效益不僅體現(xiàn)在企業(yè)自身的純盈利上，更將實(shí)惠擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)層面，真正成為能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步性力量，因此管理的重要性非同小可。如何結(jié)合工程實(shí)際，把建筑施工項(xiàng)目管理做細(xì)、做強(qiáng)、做好，是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期探索和深入鉆研的課題。

參考文獻(xiàn)

篇（9）

榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中學(xué)

課例名稱

功和機(jī)械能復(fù)習(xí)課  第一課時(shí)

教師姓名

袁淑影

學(xué)段學(xué)科

初中物理

教材版本

人教2011版

章節(jié)

第十一章

年級(jí)

八年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)做功兩個(gè)必要因素的理解；提高學(xué)生對(duì)功的公式W=FS的應(yīng)用。2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)功率的理解，讓學(xué)生掌握側(cè)功率的方法；提高學(xué)生對(duì)功率計(jì)算公式的應(yīng)用能力，會(huì)應(yīng)用推導(dǎo)公式P=FV進(jìn)行計(jì)算.

過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)梳理和課堂練習(xí)鞏固和應(yīng)用各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)從生活中總結(jié)物理規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.對(duì)做功兩個(gè)必要因素的理解。2.對(duì)功率的理解和對(duì)功率計(jì)算公式的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.公式W=FS的應(yīng)用。2.測(cè)量物體的功率

學(xué)情分析

學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念，了解了力的作用，這些知識(shí)都為學(xué)習(xí)功和功率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)速度的概念比較熟悉，類比速度的概念，很容易建立功率的概念，理解功率的物理意義。

教學(xué)方法

常規(guī)復(fù)習(xí)法   練題復(fù)習(xí)法   歸納綜合法

教學(xué)過(guò)程

1.請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示知識(shí)總結(jié)框圖（檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)框圖的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的靈活度）

2.針對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解，出示例題和練習(xí)題來(lái)判斷一個(gè)力是否做了功（例題和習(xí)題見課件）關(guān)鍵是理解這個(gè)力如果做功要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：一個(gè)是有力，另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。      

3.觀察課件上三幅圖片總結(jié)不做功的三種情況：（要求學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納能力.）

4.根據(jù)課件上的習(xí)題練習(xí)公式W=FS應(yīng)用，并練習(xí)估測(cè)生活中的常見的物體做功的情況。

5.理解功率的關(guān)鍵點(diǎn)：功率只是反映做功的快慢，不能表示做功的多少，所以“功率大做功就多”，這句話是錯(cuò)誤的，因?yàn)楣β适怯晒蜁r(shí)間兩個(gè)因素決定的。

6.根據(jù)課件顯示理解功率的公式P=W/t和導(dǎo)出公式P=FV（要求學(xué)生自己推出導(dǎo)出公式，并標(biāo)明計(jì)算時(shí)的單位）。

7.課件展示對(duì)應(yīng)習(xí)題練習(xí)P=W/t和P=FV（提高學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)知識(shí)的運(yùn)用能力）

8.功率的測(cè)量：要求學(xué)生總結(jié)測(cè)量原理P=W/t,因此要從公式入手，找出需要測(cè)量的量。要比較功率的大小，有幾種方法呢？（提示學(xué)生回答）課件展示答案，針對(duì)這一部分設(shè)計(jì)了爬樓梯比賽的習(xí)題，鍛煉將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的能力。

教學(xué)反思

篇（10）

中圖分類號(hào)： U231 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

城市化進(jìn)程的加快推動(dòng)了我國(guó)房屋建筑工程建設(shè)的步伐，對(duì)工程地基處理技術(shù)提出了更高的要求。由于我國(guó)的國(guó)土面積廣闊，跨經(jīng)緯度的范圍較大，各地域的地質(zhì)條件具有較大的差異性。因此，在房屋建筑環(huán)境日益復(fù)雜化的今天，科學(xué)、合理和正確的地基處理技術(shù)、方法和工藝，對(duì)房屋建筑施工效率的提高，成本的降低和質(zhì)量的保證，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、地基處理的目的和意義

地基處理一般能夠改善地基五個(gè)方面的條件：第一是，改善剪切特性。地基在土壓力下的穩(wěn)定性與否主要取決于房屋地基的抗剪強(qiáng)度。所以，要減輕土壓力和防止剪切破壞所產(chǎn)生的壓力，就需要采取必要的措施，增強(qiáng)地基的抗壓強(qiáng)度。第二是改善壓縮特性。要實(shí)現(xiàn)這一目的就需要采用一些措施提高地基的模量，使之減少地基土發(fā)生沉降。第三是要改善透水性。因?yàn)榈叵聲?huì)存在一定的水流運(yùn)動(dòng)，要改變水帶來(lái)的壓力，就應(yīng)該采取一定的措施。第四，改善動(dòng)力特征。地基處理需要采取一些措施將地震時(shí)液化的散狀砂土轉(zhuǎn)化為土，并防止地基土發(fā)生液化，以達(dá)到提高土質(zhì)的抗震強(qiáng)度。第五，要通過(guò)一定的地基處理方式減少或者消除膨脹性或者濕陷性土特性。對(duì)于那些軟弱土通過(guò)地基處理能夠防止各類下沉、倒塌以及傾斜事故發(fā)生概率，保證建筑結(jié)構(gòu)和上部建筑使用的耐久性以及安全性，這對(duì)于建筑本身來(lái)說(shuō)具有一定的經(jīng)濟(jì)意義和技術(shù)意義。

二、不斷完善工程造價(jià)審計(jì)的措施

保證建筑物在使用過(guò)程中的性能以及建筑物的安全，就需要對(duì)地基進(jìn)行相應(yīng)的加固處理。對(duì)于建筑物地基的處理一般分為巖土加固措施和基礎(chǔ)工程措施兩種類型。，對(duì)于有些建筑物可以選擇二者其中之一，而對(duì)于有些建筑物則需要兩者相互作用才能產(chǎn)生效果，達(dá)到預(yù)期目的。因此，根據(jù)建筑類型，選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞椒浅Ｖ匾５鼗梢苑譃樘烊坏鼗腿斯さ鼗Ｋ^天然地基指的是在不改變工程性質(zhì)的前提下滿足地基要求的方式。人工地基指的是在經(jīng)過(guò)加固之后的地基處理方式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在建筑修建過(guò)程中，地基處理方式顯得越來(lái)越重要，并且已經(jīng)成為一個(gè)工程建設(shè)的主要方面，占據(jù)著核心地位。在土木工程建設(shè)中，地基處理一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，如何選擇地基處理方式關(guān)系著投資以及驗(yàn)算方法和資金的節(jié)省，因此，對(duì)于相關(guān)設(shè)計(jì)人員而言，地基處理技術(shù)是刻不容緩需要考慮的問(wèn)題。

三、房屋建筑地基施工技術(shù)要點(diǎn)

1、 施工準(zhǔn)備階段

在地基開挖之前必須做相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，比如對(duì)開挖現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)資料的搜集整理工作，安排組織相關(guān)的工藝流程的銜接，并且制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可能存在的安全隱患制定一定的措施和預(yù)警處理方案。并且根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境要對(duì)相關(guān)的設(shè)施進(jìn)行布置，并對(duì)周邊的水文條件和管道線路進(jìn)行摸底調(diào)查。對(duì)于在施工中所用到的材料，對(duì)其在數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)行把關(guān)，嚴(yán)格控制購(gòu)進(jìn)的材料。

2、 施工階段

近些年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)在房屋建筑地基處理技術(shù)上已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，摸索并研究了一些新的方法和新的理論。但是，在實(shí)際操作中仍然存在著一些問(wèn)題，比如缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在地基開挖之前應(yīng)該先放好基礎(chǔ)線和開挖線，并將其引導(dǎo)到確保不會(huì)被破壞的地方。在地基開挖過(guò)程中，作為相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該通過(guò)嚴(yán)格測(cè)量，嚴(yán)格控制標(biāo)高，防止出現(xiàn)超挖現(xiàn)象。在澆搗C10墊層過(guò)程中，一定要預(yù)留出同等條件下的試塊，并將其送至實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。對(duì)于各種在房屋修建過(guò)程中所需要的材料按照?qǐng)D紙下料，在綁扎鋼筋之前要清掃雜物，并且在相應(yīng)的位置彈出標(biāo)高線。綁扎鋼筋這一步驟結(jié)束之后要保證其板面的整潔，并且模板的焊接縫處不存在漏漿現(xiàn)象，而且保證支撐系統(tǒng)具有較強(qiáng)的韌性、不易變形。在對(duì)其進(jìn)行澆注時(shí)應(yīng)該盡量縮短攪拌地點(diǎn)與澆注地點(diǎn)的距離。

3、 質(zhì)量檢查和驗(yàn)收階段

對(duì)于地基質(zhì)量檢查和驗(yàn)收首先要保證施工過(guò)程中所使用的材料物資必須具有一定的質(zhì)保單，有出廠合格證，并且達(dá)到設(shè)計(jì)要求所需的強(qiáng)度。然后檢查樁位是否正確，樁身是否垂直，樁位的偏差是否在圖紙所允許的范圍內(nèi)。然后在按照相關(guān)的規(guī)定對(duì)其進(jìn)行靜載試驗(yàn)。在沉樁15天之后，等到土質(zhì)強(qiáng)度恢復(fù)以后在對(duì)其進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)收。對(duì)于接樁處是否存在漏焊以及缺焊現(xiàn)象，壓入土中的相關(guān)部分是否有防腐蝕處理。最后需要檢查的是混凝土是否符合固定強(qiáng)度。

四、房屋建筑地基處理技術(shù)要點(diǎn)

房屋建筑地基處理技術(shù)主要注意以下三個(gè)方面：第一是，地基施工圖紙的優(yōu)化繪制問(wèn)題。房屋建筑圖紙是施工人員與建筑設(shè)計(jì)人員之間相互交流的語(yǔ)言，是建筑工程施工中最為重要的依據(jù)。通過(guò)CAD繪制出來(lái)的立面圖和平面圖可以準(zhǔn)確的幫助施工人員知曉設(shè)計(jì)者的意圖。第二是，預(yù)壓法。預(yù)壓法指的是在房屋建筑還沒有修建之前，在擬修建場(chǎng)地對(duì)其進(jìn)行荷載施壓，使土體變得密實(shí)，這種處理方式一般都被用于淤泥質(zhì)土、淤泥以及沖填土這樣類型的地基施工之中。預(yù)壓法一共有兩種類型，第一種是真空預(yù)壓，第二種是堆載預(yù)壓。針對(duì)不同類型的地基類型應(yīng)該選擇不同的地基預(yù)壓方法，比如對(duì)有深度的地基，則應(yīng)該采用第一種。第三是采用智能方式優(yōu)化地基處理的相關(guān)技術(shù)。施工工藝和技術(shù)處理是相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。施工人員必須要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察，并且與工程的相關(guān)地質(zhì)報(bào)告進(jìn)行比較，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并報(bào)告新的地質(zhì)情況，優(yōu)化施工方案。

新型房屋建筑工程地基處理技術(shù)：⑴IFCO 強(qiáng)制固結(jié)技術(shù)IFCO 技術(shù)具有強(qiáng)大的固結(jié)速率使其逐漸成為一種新型科學(xué)的房屋地基施工處理方式。排水與加壓系統(tǒng)都是 IFCO 技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)制固結(jié)的有效載體 ，排水系統(tǒng)指地基中縱向貫通且數(shù)量眾多的砂墻 ，這些砂墻能夠使排水通道處于擴(kuò)增狀態(tài)以此提升固結(jié)速率。加壓系統(tǒng)則利用真空壓力迅速降低了堵截時(shí)間 ，促進(jìn)固結(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可知 ，排水與加壓系統(tǒng)的共同特點(diǎn)是加快地基固結(jié)速率 ，這樣不僅能夠?yàn)榛炷莲@得較高質(zhì)量提供保障 ，而且可以縮短工程建設(shè)時(shí)間 ，降低成本支出。⑵ 粉煤灰吹填技術(shù)粉煤灰具有非常強(qiáng)的透水性 ，運(yùn)用在沖填土地基加固過(guò)程中可以迅速提升沖填土固結(jié)速率 ，是縮減工程建設(shè)時(shí)間與加固施工費(fèi)用的有效手段。在實(shí)際使用時(shí) ，應(yīng)該按照一定比例把淤泥與粉煤灰混合起來(lái) ，確保獲得均勻攪拌然后再進(jìn)行沖填 ，良好攪拌能改善泥土固結(jié)效果。⑶ DDC 灰土擠密技術(shù)DDC 灰土擠密技術(shù)主要在孔內(nèi)深層強(qiáng)夯法基礎(chǔ)上 ，在螺旋鉆機(jī)協(xié)助下把灰土分層壓注到孔里 ，然后夯實(shí)成樁并多次進(jìn)行錘擊以便擴(kuò)大樁徑 ，最后樁間一些土逐漸構(gòu)成復(fù)合地基。在這種地基處理技術(shù)條件下濕陷性黃土打孔構(gòu)造逐漸產(chǎn)生變化 ，消除地基土濕陷性質(zhì) ，提升地基土鞏固形狀及承載能力。在實(shí)際操作過(guò)程中 ，要注意掌握這種技術(shù)的地域及土地性質(zhì)限制 ，比如在非黃土區(qū)域中使用 DDC 灰土擠密技術(shù)就無(wú)法獲得理想處理效果 ，應(yīng)在濕陷性黃土區(qū)域加以使用。

結(jié)語(yǔ)

總之，在房屋建筑施工中，我們不能夠忽視地基施工對(duì)于整個(gè)工程的重要性。房屋建筑施工基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是地基工程處理，只有解決了房屋地基技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題才能夠有效的避免房屋建筑在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，保證房屋建筑質(zhì)量；能夠從根本上行縮短工期、節(jié)省工量，并有效節(jié)約施工成本。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王鳳亮《房屋建筑工程中地基處理施工技術(shù)的探討》 現(xiàn)代裝飾(理論). 2011(02)

[2] 張國(guó)強(qiáng)《房屋建筑工程中地基處理施工技術(shù)的探討》 科技傳播. 2011(16)