閱讀推廣論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇閱讀推廣論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、微信在公共圖書館閱讀推廣中的應用現(xiàn)狀

長久以來，公共圖書館向讀者提供的信息服務多是被動的，而在當下，隨著信息技術、通信技術、網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，被動服務已然無法滿足廣大讀者的信息需求，微信的誕生無疑將極大地促進公共圖書館提供主動服務。

為調查研究公共圖書館微信開展現(xiàn)狀，筆者通過微信手機客戶端輸入關鍵字“圖書館”來查找公共圖書館的官方微信，發(fā)現(xiàn)有多數(shù)公共圖書館以及高校圖書館已經(jīng)建立了自己的官方微信，筆者選擇了鄭州圖書館、廣州圖書館、深圳圖書館等公共圖書館的官方微信進行關注，通過近五個月的信息接收情況，得出以下結論：

（一）微信服務尚處于初級階段，有待進一步提高

從關注的公共圖書館微信消息推送服務內容來看，多數(shù)公共圖書館微信推送的信息服務主要包括：圖書館介紹、通知公告、讀者活動、館藏查詢、講座公開課等信息。有些圖書館雖然開通了館藏查詢或是圖書檢索服務，但是打開后卻發(fā)現(xiàn)其功能還不夠完善或是無法使用。還有些圖書館雖然開通了圖書續(xù)借功能，但打開后也無法使用。

總體來講，國內多數(shù)公共圖書館開展的微信服務還處于初級階段，多數(shù)圖書館微信服務形式主要是圖書館介紹、信息推送、通知公告等，缺乏與讀者互動模式，其內容其形式較為單一，并沒有實現(xiàn)微信信息交互的真正價值[2]。

（二）微信服務推廣方式單一，形式古板

現(xiàn)階段，多數(shù)圖書館微信推廣采用到館讀者主動添加關注的方式來增加該圖書館的人氣，而我們使用較多的微信“朋友圈”這一強大的功能很少被利用。如果圖書館使用微信朋友圈來增加本館的微信關注量，效果將會更加明顯。

另一方面，大多數(shù)圖書館的微信服務多是以文字和圖片的方式向用戶推送消息，其實微信提供的方式是多種多樣的，公共圖書館可以在信息推送過程中加入生動形象的視頻或是語音消息，并及時回復讀者的提問或是建議，吸引讀者參與互動，拉近與讀者之間的距離，從而吸引更多的讀者[3]。

（三）微信服務缺乏專職人員進行管理

很多情況下，有些讀者關注了圖書館的微信，并通過微信與圖書館進行對話，但往往得不到及時的答復，或者答復生搬硬套，疏遠了圖書館與讀者之間的距離，圖書館應安排專職人員對本館的官方微信進行維護，定期或不定期向讀者推送消息，推送消息的頻率應適中，太過頻繁可能會引起讀者反感，反之則失去了原本的意義。及時答復讀者提出的問題，提高微信的利用率。

另外，微信編輯人員還可將讀者提出的問題進行分類整理，將一些有針對性的問題做成常見問題列表發(fā)送給讀者，為讀者營造親切舒適的閱讀空間。

二、公共圖書館利用微信進行閱讀推廣的建議

隨著網(wǎng)絡技術的不斷應用，微信在圖書館中的應用勢必更加深入，但目前多數(shù)圖書館微信的應用還存在各種問題，針對這些問題，筆者提出了以下建議：

（一）公共圖書館應更加注重微信賬號的推廣

目前，多數(shù)公共圖書館已經(jīng)擁有了自己的微信公眾號，但是關注其公眾號并經(jīng)常參與其互動的讀者并不多，如何才能讓讀者主動關注并吸引其長期關注是目前公共圖書館利用微信開展讀者服務工作的首要問題。

公共圖書館開通微信公眾號后，可以在其官方網(wǎng)站上進行公布，另一方面要加大宣傳，讓讀者知道關注微信后可以第一時間得到館內的讀者活動，綁定微信號后可以利用微信進行館藏查詢、圖書續(xù)借、新書推薦、圖書預約等活動，方便讀者的閱讀，讓讀者樂于使用。

此外，還可以鼓勵讀者利用自己的朋友圈幫助圖書館進行官方微信的宣傳，以便產(chǎn)生連帶效應。

（二）重視微信編輯人員，培養(yǎng)高效能微信服務團隊

公共圖書館要想通過微信這一傳播工具來促進閱讀推廣，必然離不開一支高效率的微信服務團隊，這就要求微信編輯人員既要有較強的新聞敏感性，能夠及時把信息傳播給廣大讀者，還要有豐富的知識和廣闊的視野。

另外，微信編輯人員還要對廣大讀者有足夠的了解，盡量拉近與讀者的距離，即使在節(jié)假日也不要間斷與讀者之間的聯(lián)系，可以發(fā)出節(jié)日祝福或是通過微信推薦節(jié)假日圖書館舉辦的系列活動，讓讀者隨時可以感受到圖書館的熱情服務，無形中拉近與讀者之間的距離。反之，若是微信編輯人員沒有主動推送消息或是推送消息過少，時間久了，讀者關注圖書館微信的次數(shù)逐漸減少，或者直接取消關注，那么圖書館想要通過微信傳播消息便無從談起。

（三）不斷完善和豐富公共圖書館的微信信息服務功能

現(xiàn)下，多數(shù)公共圖書館提供的微信公眾號可以向關注其的讀者推送本館的動態(tài)，近期活動安排等消息，有些圖書館的微信公眾平臺上雖然顯示了館藏查詢或是館藏續(xù)借等功能，但卻形同虛設，打開后根本無法使用。隨著微信這一平臺功能的不斷發(fā)展和完善，微信平臺的信息受眾對其功能要求也將逐步提高，公共圖書館的微信編輯人員更應不斷完善和豐富本館的微信服務功能，以滿足其信息受眾的需求。公共圖書館只有不斷豐富和完善微信平臺的各項服務功能，極大地滿足讀者需求并為其帶來便利，才會得到讀者的認可，微信公眾平臺也才能生存和發(fā)展起來，利用微信公眾平臺進行閱讀推廣才能實現(xiàn)。

篇（2）

可以說，公眾閱讀量的高低直接反映出圖書館工作的成功與否。圖書館具有豐富的資源，應該成為大家積累知識的重要場所，也需要成為全民終生閱讀的重要伙伴。為了更好的發(fā)揮圖書館的作用，就需要做好圖書館的閱讀推廣工作。當前，這一工作雖然做的比較多，取得了一定的成績，但是依舊存在著一定的問題，下面本文就簡要分析這些問題，并指出相應的解決對策。

一、圖書館閱讀推廣中常見的問題

做好閱讀推廣工作，能夠更好的發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢作用，為全民閱讀提供重要的場所。但是當前來看，圖書館在進行閱讀推廣的過程中存在著一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，圖書館的閱讀推廣工作缺乏長遠規(guī)劃。要做好閱讀推廣工作，讀書館的工作人員必須要著眼于當前社會發(fā)展的實際情況，根據(jù)全民的需求制定短期推廣規(guī)劃和長期推廣規(guī)劃，使這一規(guī)劃方案符合民眾的需求，這樣才能夠更好的開展這一工作，也才能夠使這一工作的效果真正的發(fā)揮。但是目前來看，部分圖書館雖然制定了閱讀推廣計劃，但是在執(zhí)行的過程中只是間斷性的舉行閱讀推廣活動，并沒有將這一工作長期推行下去。這種缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的推廣手段將影響到其工作效果的發(fā)揮，需要在今后的工作中加以改正。第二，閱讀推廣活動形式較為單一化。通常情況下，圖書館在進行閱讀推廣的過程中，大多采用讀書會、名家講座或者是新書展覽推薦的形式，這些活動形式較為單一，讀者參加一兩次還有新鮮感，但是多次參加這樣的推廣會，就會喪失興趣，進而將會影響到讀者的閱讀興趣。加之當前網(wǎng)絡閱讀和手機閱讀的人越來越多，這種閱讀方式使得讀書成為一種泛讀，這種狀況繼續(xù)下去，將會使更多的讀者遠離讀書。為解決這一問題，圖書館需要創(chuàng)新閱讀推廣理念，實現(xiàn)推廣的多樣化發(fā)展。第三，推廣經(jīng)費的制約影響。圖書館閱讀推廣工作的有序開展，需要有經(jīng)費的支持。但是目前來看，經(jīng)費問題是圖書館面臨的嚴峻問題之一，這樣使得推廣活動沒有資金支持，實際的運行效果并不樂觀。加之圖書館缺乏合作創(chuàng)新的意識，并沒有積極的爭取和出版社、企業(yè)以及書商尋求合作，也沒有利用新媒體的力量進行宣傳，資金渠道來源單一，也是制約其發(fā)展的主要問題。

二、圖書館閱讀推廣的對策分析

合理開展圖書館的閱讀推廣工作，能夠更好的提升全面閱讀興趣，增加閱讀積累。上文中簡要分析了目前在閱讀推廣工作開展過程中存在的問題，下面本文就從實際出發(fā)，結合自身工作經(jīng)驗，提出幾點切實可行的解決對策。

第一，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理實施。讀者閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)并不是在短時間內能夠做好的，這需要一個長期的過程，因此說，圖書館的閱讀推廣工作也需要長期進行下去。在這個過程中，為了更好的發(fā)揮其作用，相關人員必須要統(tǒng)籌規(guī)劃，制定完善的推廣計劃方案，并確保方案的貫徹和落實。

通常圖書館的閱讀推廣工作是由專門的部門進行統(tǒng)一規(guī)劃和安排執(zhí)行的，這就要求該部門在制定推廣計劃的時候，要具有長遠眼光和前瞻意識，能夠以閱讀對象為中心，制定閱讀推廣計劃，并將其納入到圖書館日常的工作當中去，以便更好的為推廣提供政策的保障。

第二，創(chuàng)新閱讀推廣形式，實現(xiàn)多樣化。為了更好的吸引讀者的眼球，激發(fā)讀者的閱讀興趣，在進行閱讀推廣的過程中，一定要從傳統(tǒng)的思想束縛中走出來，實現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展。這就要求推廣人員要做好工作，先對讀者進行深入的調查研究，了解讀者的閱讀心理和閱讀興趣，制定科學的推廣計劃，讓更多的讀者參與其中，讓讀者感受到閱讀的趣味性和重要性。

要保證活動的覆蓋面，其內容要涉及各類社會主體，對象要面對廣大的群眾，要實現(xiàn)推廣活動主體的多樣性，針對社會中不同行業(yè)、年齡、受教育層度的人員展開形式多樣且內容豐富的閱讀活動，吸引更多人參與其中。

在推廣主題上，則要求具有感染力和創(chuàng)意，能夠激發(fā)人的閱讀情感，讓人自覺的去讀書。除采用傳統(tǒng)的推廣方式外，還可以舉辦親自閱讀會、中老年養(yǎng)生堂、青少年健康成長等板塊，涵蓋社會各個年齡段，讓不同的人都能夠從閱讀推廣工作中受益。

第三，擴寬資金渠道來源，為更好的開展閱讀推廣工作奠定堅實的資金基礎。針對當前圖書館閱讀推廣工作資金短缺的現(xiàn)象，相關部門在開展這一工作的時候，一定要積極的尋求和各方的合作，拓寬資金的渠道來源，整合多方資金力量，將閱讀推廣工作做好。如要充分的發(fā)揮政府、學校以及公共圖書館的力量，冰妖和社會群體以及企業(yè)合作，借助多方的力量和資金的支持，營造全民閱讀的浩大聲勢。

圖書館和企業(yè)進行合作，可以達到雙贏的效果。圖書館可以借助企業(yè)的資金支持，將閱讀推廣工作更好的進行下去，而企業(yè)也可以借助全民參與的機會推銷自己的產(chǎn)品，宣傳企業(yè)，進而使自身的經(jīng)濟效益提升。因此說，在進行閱讀推廣的過程中，一定要積極的尋求合作，借助各方資金實力發(fā)揮閱讀推廣的作用。

除此之外，還可以積極的培養(yǎng)其閱讀推廣人，建立起一支高素質高水平的閱讀推廣服務團隊，將這一工作更好的延續(xù)下去。同時，需要加強閱讀硬件設施和軟件設施的建設，為讀者營造更好的閱讀環(huán)境，為閱讀推廣工作奠定更為堅實的基礎。

結束語

全民閱讀已經(jīng)成為一種趨勢，在這種情況下，要想更好的發(fā)揮閱讀的作用，提升全民的知識積累，就需要做好閱讀推廣工作。本文就以此為中心，對閱讀推廣工作中存在的問題和解決對策進行了分析，希望對于今后的工作起到一定的幫助作用。

參考文獻：

[1]任雪磊 高校圖書館閱讀推廣問題及對策研究 內蒙古科技與經(jīng)濟，2015年第8期

[2]金秀麗 高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及應對策略研究 現(xiàn)代交際，2015年第11期

篇（3）

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）04-0106-03

近十年來，我國一直在倡導全民閱讀活動，并有針對性地開展了多項閱讀推廣活動。中國圖書館學會于2009年將“科普與閱讀指導委員會”更名為“閱讀推廣委員會”，凸顯了圖書館在倡導全民閱讀，進行閱讀推廣活動中的重要性[1]。而關于閱讀推廣的研究工作也在不斷地深入，從最初的相關理念、理論研究，到現(xiàn)在的推廣策略、實踐研究，其前進的每一步，都可能通過相關的文獻反映出來。筆者對近十年閱讀推廣的相關文獻進行統(tǒng)計分析，希冀對未來的閱讀推廣起到一定的借鑒作用。

1數(shù)據(jù)統(tǒng)計源

筆者利用超星發(fā)現(xiàn)平臺，以“閱讀推廣”為關鍵詞，以2006―2015年為時間限制條件，以圖書、期刊、學位論文、會議論文這四類常用文獻類型為統(tǒng)計對象進行相關的統(tǒng)計，獲得一組相應的數(shù)據(jù)。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到相關文獻10，423篇，其中圖書576種，期刊論文8，048篇，學位論文1，524篇，會議論文275篇。可以看出，關于閱讀推廣的研究成果中，期刊論文占據(jù)了絕對的優(yōu)勢。其次是學位論文，說明各高校畢業(yè)的博士、碩士研究生對于閱讀推廣也非常重視。學術會議一般是研究成果的最新者，從數(shù)據(jù)結果可以看出，國內也開展了很多與閱讀推廣相關的學術會議，這說明閱讀推廣研究是一個正在迅速向前發(fā)展的研究領域。另外，關于閱讀推廣的圖書也超過了500種，說明學術界對于閱讀推廣的研究已經(jīng)達到了一定的深度。

2學術關注趨勢分析

筆者以閱讀推廣為關鍵詞，分別統(tǒng)計相關圖書、期刊、學位論文、會議論文的發(fā)文量，可以看出該領域的研究趨勢和學術關注度（見圖1）。從2006年到2014年，關于閱讀推廣的研究論文數(shù)量處于逐年增加狀態(tài)。2015年的論文數(shù)量還無法統(tǒng)計，不過2015年的總量應該會超過2014年，說明圖書館界對于閱讀推廣的研究一直是非常關注的。

從圖1四條曲線可以看出2006年各類型文獻的研究都比較少。如果以閱讀推廣為關鍵詞進行檢索，不做時間限制，將獲取的相關數(shù)據(jù)按出版日期降序排列，會發(fā)現(xiàn)所有類型的文獻都是從2006年才開始有相關的文獻記錄，說明閱讀推廣的相關研究都起始于2006年。這主要源于十六大將全民閱讀作為建設學習社會的一項重要舉措來推動。而在2010年，所有的文獻類型發(fā)表數(shù)量都出現(xiàn)了激增，表明此時閱讀推廣的相關研究進入活躍時期。之后在2014年文獻發(fā)表數(shù)仍然在不斷攀升，說明閱讀推廣活動在圖書館界是一個研究熱點，這也與“倡導全民閱讀”兩次寫進政府工作報告有很大關系。

3發(fā)文核心期刊統(tǒng)計分析

某個領域的期刊發(fā)文量可以顯示該學科主題的發(fā)展趨勢，在何種期刊上，可以顯示出論文的水平。核心期刊是該學術領域比較認可的發(fā)文質量較高的刊物，所以對核心期刊所刊載的該領域論文數(shù)量進行統(tǒng)計，可以清晰展示哪種刊物更容易接納閱讀推廣方面的論文，同時研究人員也可以根據(jù)這一結果更方便地找到相應的研究材料[2]。筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)《圖書館雜志》《圖書館建設》《圖書館工作與研究》這三種刊物刊載閱讀推廣方面的論文數(shù)量最多，都超過了70篇，因此可以說以上三種刊物是學科館員方面的核心期刊中的“核心”，值得引起研究人員更多的關注。另外，《圖書館理論與實踐》《圖書情報工作》《圖書館論壇》這三種期刊的相關載文量也超過了50篇，說明其在閱讀推廣方面有很強的競爭力，也是研究人員獲取相關信息的重要來源。

4核心作者分析

核心作者是指在某一研究領域發(fā)文量較多，且有一定影響力的作者[3]。通過跟蹤核心作者的研究軌跡，可以對該領域的發(fā)展脈絡有一個清晰的印象；同時，也可以了解相關領域的最新研究動態(tài)，為研究人員查找參考資料提供依據(jù)。根據(jù)超星發(fā)現(xiàn)平臺的統(tǒng)計結果可知，徐雁、范并思、吳三位老師為該領域的核心作者，其發(fā)文量皆超過了20篇。另外，發(fā)文量超過10篇的作者也有24位，充分表明閱讀推廣領域的研究人員范圍較廣，這也足以證明閱讀推廣在圖書館研究領域的地位。

5核心研究機構分析

篇（4）

分類號 G252.1

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.04.005

Abstract Based on the Collection of Scholarly Campus in China， this paper introduces several ways of reading promotion in campus in the current stage， and discusses two key points of constructing scholarly campus， including the importance and experience of reading classics and parent-child reading， and points out that more theoretical research studies on reading promotion in campus should be made.

Keywords Scholarly campus. Reading classic. Parent-child reading. Collection of Scholarly Campus in China.

斷文識字，讀書求知，與一個人的成人、成長和成才密切相關。南京大學信息管理學院徐雁教授反復強調，閱讀，尤其是讀好書佳作、名著經(jīng)典，不僅有助于知識結構的形成、人文素養(yǎng)的培育，而且對于個人精神底蘊和文化實力的發(fā)展有著重要作用。

國學大師錢穆先生認為，讀書可以助人培養(yǎng)情趣，提高境界[1]。在當代實行義務教育制度的社會里，“書香校園”建設意義非凡。一方面，學生群體是國家和民族的希望，需要書香文化的熏陶和浸潤；另一方面，學校是一個特殊的組織，聯(lián)系著千家萬戶。張永洲先生主編的《華夏書香校園論集》（南京師范大學出版社，2016年版），是一本有關“書香校園”建設和全民閱讀推廣的論文集。全書分為“書香時論”“書香校園”“書香家庭”和“書香資訊”四輯。眾多專家、學者、教師和圖書館專業(yè)人士從各個方面闡述了閱讀經(jīng)驗、閱讀方法和閱讀的意義，總結了中原工學院等若干“華夏書香校園”建設的成功經(jīng)驗，介紹了校園閱讀推廣取得的最新成果，對于把握當代“書香校園”建設的人文內涵，進一步推進校園閱讀推廣，具有非常重要的現(xiàn)實借鑒價值。

1 “書香校園”與閱讀文化

關于“書香校園”這一概念的定義，最早給出解釋的朱永新教授認為，“書香校園”即是通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，進而培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎[2]。從這個定義可以看出，“書香校園”實質就是要營造一個健康向上、適應和支持全體師生的發(fā)展進步和健康成長的生活和學習環(huán)境。而閱讀活動是浸潤、滋養(yǎng)校園文化，構建“書香校園”的一個重要途徑。

圍繞閱讀活動出發(fā)，“書香校園”建設際上包括物質基礎與人文內涵兩個方面。物質基礎方面，“書香校園”建設通過校園基礎設施的改善來營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，改善圖書館、教室等閱讀場所的硬件設施，諸如新建（增）閱覽室，增加藏書數(shù)量，配置專門的館員和老師，設立多媒體閱覽室等，以提供豐富的圖書資源和舒適的閱讀環(huán)境，多樣化的閱讀選擇，從硬件上支撐閱讀活動。從學校教育制度和教學實踐上看，學校重視閱讀活動，將閱讀文化教育作為一項重要的教學內容落實到教學實踐中，利用積極的閱讀文化，輔助教學，反映的是教育實踐活動主體發(fā)展與學校自身發(fā)展的一種良好狀態(tài)。“書香校園”的精神內涵創(chuàng)建有助于豐富校園文化的內涵，使得熱愛文化、熱愛閱讀、熱愛學習的風尚蔚然成風。

在閱讀活動中，尤為值得一提的是閱讀理念和閱讀方法的引導。徐雁教授在論集中就介紹了“一本書主義”的閱讀文化理念，即從受讀獲薦，或自我選讀，甚至邂逅的一本恰當?shù)暮脮_始，精讀一本書[3]。除了精讀，還有“結網(wǎng)式”“會意式”“檢視式”等閱讀方法。在校園閱讀活動中，閱讀方法的引導是最基本且不容忽視的。

“書香校園”還反映閱讀活動開展過程中，閱讀主體的情感體驗及閱讀活動對閱讀主體發(fā)展的作用等內容。閱讀成為習慣的同時，也成為一種文化寄托，在潛移默化的過程中，如春風化雨，文以化之，由此而形成一種文化歸屬感和文化認同感。對閱讀主體個人而言，是文化修養(yǎng)和學識的逐漸升華，對校園文化而言，是崇尚閱讀的校風和學風形成的過程。

2 “書香校園”與經(jīng)典閱讀

經(jīng)典閱讀是校園閱讀活動的一種具體類別，也是現(xiàn)階段以構建“書香校園”為目的的校園閱讀活動的主要形式。關于經(jīng)典閱讀的爭論，近百年來不絕于耳。北京大學信息管理學院的王余光教授認為，閱讀經(jīng)典，聽圣人言，不管是“學而優(yōu)則仕”，還是“耕讀傳世”的讀書觀，對于讀書求知與做學問都具有特殊的意義。閱讀經(jīng)典對于提高個人修養(yǎng)和氣質大有裨益，對于人生觀和價值觀的選擇也影響深遠[4]。

對權威性和影響深遠的經(jīng)典的學習，具體來說，具有繼承傳統(tǒng)文化，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，完善知識結構，提高人文素養(yǎng)的深遠意義。正是由于經(jīng)典閱讀對于培養(yǎng)閱讀習慣，提高人文素養(yǎng)意義重大，校園經(jīng)典閱讀活動的組織顯得尤為關鍵。

基于現(xiàn)階段學生經(jīng)典閱讀數(shù)量太少，對經(jīng)典的力量認識不夠，閱讀方法不當，閱讀途徑單一，閱讀效果不佳的現(xiàn)狀，一些學校積極開設經(jīng)典閱讀課程和國學課堂，開展經(jīng)典導讀講座，推薦經(jīng)典閱讀書目，采用多種形式，從經(jīng)典閱讀環(huán)境的建設，經(jīng)典導讀課程的設置，到校園人文氛圍的形成，從教育教學的引導，到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，校園經(jīng)典閱讀這一系統(tǒng)工程開展得如火如荼。

3 “書香校園”特色閱讀的具體措施和形式

閱讀的形式與方法多種多樣，各有特色。其中，書香校園特色閱讀是目前大多數(shù)學校營造“書香校園”實踐的主要內容。基于《華夏書香校園論集》中，部分學校對現(xiàn)階段建設“書香校園”經(jīng)驗的總結，筆者綜合各個學校的閱讀活動和閱讀推廣形式，整理了“書香校園”建設的具體措施和形式，希望能夠準確地反映出現(xiàn)階段“書香校園”特色閱讀的概況和特點。

（1）“讀書節(jié)”“閱讀月”形式。在特定時間段舉行一系列促進閱讀的活動，如圖書漂流、專家講座、讀書征文、優(yōu)秀讀者評比、曬書會、圖書展、“同讀共享”等，是一種綜合性的校園閱讀推廣形式。

（2）閱讀專家講座、教師授課形式。通過邀請閱讀專家進行專題講座，或通過教師開展閱讀培訓班、開設閱讀課程等進行閱讀推廣。

（3）推薦書目形式。通過閱讀協(xié)會或閱讀專家、老師等為不同學科、不同年級的學生推薦適合書目。

（4）社團形式。在館員的協(xié)助下，成立校閱讀協(xié)會、讀書俱樂部等社團，定期舉辦讀書活動，學習閱讀技巧、閱讀方式等。

（5）導讀刊物形式。通過校圖書館網(wǎng)站或者其他校園媒體開設閱讀板塊，通報新書，發(fā)表書評，介紹各W科經(jīng)典書目等，作為師生閱讀交流和進行校園閱讀推廣的平臺。

（6）競賽形式。圖書館或學校舉辦各種閱讀競賽來促進學生閱讀，如舉辦讀書征文活動、相關知識競賽、優(yōu)秀借閱者評比、演講比賽、“經(jīng)典古詩文”朗誦等活動。

4 “書香校園”與親子閱讀

一個人的精神成長史與閱讀發(fā)展史密切相關。閱讀能夠幫助個體不斷收獲知識、發(fā)展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著人生的發(fā)展。孩童時期閱讀習慣的養(yǎng)成，將使人獲益匪淺。營造“書香校園”，讓孩子沐浴在書海之中，終身獲益，是校園書香建設的終極目標。為使孩子養(yǎng)成“書本即樂趣”的信念，親子閱讀是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

親子分享閱讀特指家庭情景中父母和孩子共同閱讀故事書或圖畫書的一種親子閱讀活動。“父母是孩子最好的老師”，這說明家庭對孩子閱讀的影響相當大。在兒童閱讀推廣活動中，家庭閱讀指導，家庭對親子閱讀的價值的判斷，對閱讀策略和閱讀內容的選擇，是親子閱讀實踐中需要面對的問題。

首先，親子閱讀價值的判斷，即是家庭對于閱讀和對于家庭參與孩子閱讀的認知。閱讀對于孩子理解、表達、想象、審美等諸多能力的培養(yǎng)，對孩子的心智發(fā)育具有重要影響。親子閱讀對于親子情感溝通和家庭文化，以及良好閱讀習慣的養(yǎng)成都有重要意義。

如何進行親子閱讀？根據(jù)《華夏“書香校園”論集》中相關篇目對親子閱讀的介紹，筆者總結了以下幾點。

（1）選擇適宜的閱讀內容。一方面，家長需要陪孩子選擇適合的讀物，另一方面也要有意識地培養(yǎng)孩子自己選擇讀物的習慣。所謂適宜的讀物，既要與孩子的年齡和閱讀能力相宜，又要滿足孩子的興趣愛好。

（2）營造良好的親子閱讀環(huán)境。父母的閱讀行為和閱讀習慣，將會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。同時，可在家中設立親子閱讀區(qū)，減少區(qū)域內玩具對孩子的干擾。

（3）尊重孩子的興趣。家長應尊重孩子，以孩子為主體，循序漸進地引導孩子。只有愉躍的、沒有壓力的輕松閱讀才能讓孩子感受到閱讀是快樂的，讓孩子真正喜歡上閱讀，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

（4）內容難易適度。孩子閱讀的過程是循序漸進的，是按孩子特有的思維結構來進行的。一般來說，閱讀的內容難易程度可以略高于孩子已有的認知和理解水平，而且應該是孩子經(jīng)過一定的努力，能夠理解和接受的。

（5）閱讀過程中的正面評價。在親子閱讀過程中，家長要多以孩子的眼光來評價孩子的表現(xiàn)，要給予孩子鼓勵和表揚，要有意識地鼓勵孩子多說，將閱讀的素材表達出來，進而提高孩子的語言能力，用閱讀的方式讓孩子積極思考、主動表達。

親子閱讀是培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣、提升閱讀能力的良好途徑。家長需要充分認識到親子閱讀的價值，幫助孩子樹立閱讀意識，培養(yǎng)閱讀習慣，為今后的學習打好基礎。

5 結語

《華夏書香校園論集》所收錄的篇目是由中國寫作學會閱讀學研究會專業(yè)委員會（下稱“中國閱讀學研究會”）組織的“華夏書香論壇”等活動中，有關專家、學者、閱讀推廣人的文章，以及中國閱讀學研究會對選點指導和培育“書香校園”過程中呈現(xiàn)出的先進典型的經(jīng)驗介紹。書后附有近年來中國閱讀學研究會從事書香建設活動的綜述，以及兩份“閱讀推廣好書書目”。此論集的字里行間都洋溢著閱讀推廣人、閱讀學研究專家、教育工作者對建設“書香校園”溢于言表的熱情，展現(xiàn)著閱讀文化思想和校園閱讀推廣情懷的生動成果。此論集對于各級學校的“書香校園”建設具有一定的借鑒意義，希望這一集體智慧的結晶能夠指導更多校園加入到校園閱讀推廣的行列。

由于篇幅限制，論文關于“書香校園”實踐總結多過理論基礎的探討。校園閱讀涉及的三大群體（未成年人、大學生和教師）的閱讀心理發(fā)展特點、發(fā)展規(guī)律，影響閱讀群體選擇閱讀內容的因素，“書香校園”建設的現(xiàn)有政策和法規(guī)及存在的不足，“書香校園”建設的評估指標，針對未成年人閱讀的分級閱讀指導的可行性和操作規(guī)范等都是進行校園閱讀推廣、建設“書香校園”需要面對和解決的基礎問題。期待更多以“書香校園”“校園閱讀推廣”為主題的理論研究論文的發(fā)表，繼續(xù)為“書香校園”建設提供理論指導。

參考文獻：

[ 1 ] 張永洲.華夏書香校園論集[M].南京：南京師范大學出版社，2016：1.

篇（5）

農(nóng)業(yè)高校在社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮了重要作用，為新農(nóng)村建設提供強大的技術和人才支持，積極培養(yǎng)應用型的專業(yè)學位研究生，參與本地區(qū)的科技創(chuàng)新體系建設，充分發(fā)揮產(chǎn)學研相結合、理論提升實踐應用的優(yōu)勢，為新農(nóng)村建設提供了強有力的支持。2005年教育部吳啟迪副部長提出大辦發(fā)展專業(yè)學位教育，是我們今后學位和研究生教育改革的一個重點。以及發(fā)展專業(yè)學位教育，要認真研究專業(yè)學位教育規(guī)律，把專業(yè)學位教育作為研究生教育的重要組成部分[ 1 ] 。專業(yè)碩士研究生的教育就是為適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對各行各業(yè)高層次人才的需求而設立的，是因應了現(xiàn)代社會發(fā)展的需求而發(fā)展的[ 2 ] 。10多年來，農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)立足于緊密結合社會需求和職業(yè)背景，有效吸納和使用社會資源，密切學校與農(nóng)業(yè)、社會有關部門的合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地。

攻讀專業(yè)碩士學位的研究生，通過以應用型、著眼于解決實際生產(chǎn)問題的能力為主線的教育后，他們的研究課題成果又很快投入到社會需求中去，在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)建設中發(fā)揮顯著的作用，同時也促進了農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學位的持續(xù)發(fā)展。專業(yè)碩士學位教育已被實踐證明是一條源于實踐，深化理論，創(chuàng)新發(fā)展，應用提高的有效高層次人才培養(yǎng)之路。

一、專業(yè)碩士學位論文的要求

學位論文是研究生學業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。

1981年開始實施中華人民共和國學位條例和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，對碩士、博士學位的授予條件作了明確的規(guī)定。在學科的基礎理論和專門知識方面，碩士要求堅實地掌握理論知識，且專門知識是成系統(tǒng)的；博士則要求具有堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，在知識上呈現(xiàn)了逐級遞進的要求。在工作能力方面，碩士除具備有從事科學研究工作的能力外，還強調具有獨立擔負專門技術工作的能力；博士不僅要具有獨立從事科學研究工作的能力，而且要作出創(chuàng)造性的成果，突出了層層提升的能力要求。而研究型學位與應用型專業(yè)學位對論文的要求又突出了理論深化和應用轉化的區(qū)別。推薦閱讀：中職教師攻讀碩士學位的研究畢業(yè)論文

學位授予條件在相當程度上反映在對學位論文的要求中。研究生學位論文以選題、開題、研究、分析、總結，到修改成文答辯的全過程也是對該生理論與技能、知識與分析理解的全面檢驗，也是綜合能力培養(yǎng)與提升的過程。所以，撰寫學位論文需要涉及的因素很多，它必須有前沿性、創(chuàng)新性，又必須要有應用性和前瞻性，要有技術性又要有條件利用性等因素[ 3 ]。

篇（6）

二、論文選題依據(jù)

(一)選題的目的、意義

1、要寫明立題背景，即國內外趨勢及研究對象的背景資料，為什么要立此題，通過你所做的研究可以解決什么問題，有何種現(xiàn)實意義。

(二)文獻綜述、國內外研究現(xiàn)狀

1、要求查詢相關領域國內外近5年有代表性，能反映學科前沿水平的研究文獻(主要是研究論文)不少于25篇;

2、通過閱讀文獻對相關領域國內外研究進展有基本的掌握，并做出評述。

3、在綜述文獻基礎上，結合本人所在區(qū)域的實際，提出目前你所研究的問題。對于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎上有所創(chuàng)新，但不能重復他人的工作。

(三)文獻引用

開題報告中凡引用他人的資料要按要求加以注釋，并按引用先后順序列于文獻綜述之后，列出主要的參考文獻，最好不少于25篇。

三、論文的研究方案

(一)研究目標

目標要明確，一般是通過什么方法探討哪方面的問題，最終達到你要研究的目的，目標不易多，文字要精練。

(二)研究內容

研究內容應與研究目標一致，緊緊圍繞研究目標確定研究的內容，內容一定要寫的具體。

研究方法

研究方法要科學，應與內容相對應，緊緊圍繞每項內容列出采取什么方法，方法要寫的具體。

技術路線

技術路線是反映研究的整體思路，可用方框圖表示，也可用文字敘述。

(五)預期進展

篇（7）

“圖書館與經(jīng)典閱讀”研討會成功召開

由中國圖書館學會、中國圖書館學會閱讀推廣委員會、河北省圖書館學會主辦，中國圖書館學會經(jīng)典閱讀專業(yè)委員會、河北省圖書館、承德市圖書館承辦，北京阿帕比有限公司協(xié)辦的“圖書館與經(jīng)典閱讀研討會”，于2011年8月23日至8月25日在河北承德召開。

本次大會共收到國內外論文215篇，來自160家單位的281位作者覆蓋了中國25個省、市、自治區(qū)和新加坡。與會的領導、專家、學者共123人。

中國圖書館學會名譽理事長、國家圖書館館長周和平到會并講話。工業(yè)與信息化產(chǎn)業(yè)部副部長楊學山，中國圖書館學會副理事長、北京大學信息管理系主任王余光教授在大會上分別做了題為《云環(huán)境下的閱讀》和《閱讀，與經(jīng)典同行》的主題報告。10余位“圖書館與經(jīng)典閱讀”征文活動獲獎作者做了交流發(fā)言。與會的專家學者們總結、交流、探討了新形勢下圖書館在推動全民閱讀活動中取得的成績，分析了社會閱讀的現(xiàn)狀，討論了圖書館的社會職能、使命和全民閱讀的關系。

本次會議的重要特點是多元化，其標志有四點。一為參會者年齡結構的多元化：年齡層次分布合理，老中青濟濟一堂，反映了中國圖書館事業(yè)和經(jīng)典閱讀推廣后續(xù)有人。二為與會人士的多元化：既有著名專家、大學教授、研究機構學者、研究生、政府高層官員、數(shù)字資源企業(yè)的代表、海外從業(yè)者，更有眾多的長期工作在一線的高校與公共圖書館館長和館員們。這種研討方式，可以說代表著一個方向，展示了一個范式。因為對于經(jīng)典閱讀的推廣，既應有從理論上的倡導，強調正當性，更普遍的是一個個具體的圖書館針對諸如少年兒童、大學生等群體的長期而細致的引導和服務。廣大圖書館工作者在經(jīng)典閱讀推廣中投入的更多是情感，這是事業(yè)能夠成功的必要條件之一。三是推廣方式和手段的多樣化：有通過傳統(tǒng)的紙本閱讀進行推廣，有通過現(xiàn)代化數(shù)字手段大力而廣泛地推廣。四是研究方法和研究對象的多元化，尤其是實證研究方法的較多使用和國外經(jīng)驗的探索與借鑒。

會議還進行了本次征文活動的表彰與頒獎，并對“紅色記憶――燕趙少年紅色文學經(jīng)典讀書知識大賽”進行了抽獎。

(南開大學信息資源管理系徐建華教授、江陰市圖書館館長陳蓉供稿)

《圖書情報工作》2011年增刊(2)征稿啟事

為了給圖書情報工作者提供更多的學術交流機會，使更多作者的優(yōu)秀科研成果得以發(fā)表，《圖書情報工作》雜志社定于2011年下半年出版《圖書情報工作》增刊(2)。內容涉及基礎理論研究、學科發(fā)展態(tài)勢、信息資源管理、信息服務、信息技術、事業(yè)建設、專業(yè)學科建設與人才培養(yǎng)等。

征文要求：1.主題明確，數(shù)據(jù)可靠，文字通順，且一稿專投(即未在他刊上發(fā)表)；2.建議登錄本刊網(wǎng)站lis.省略在線投稿(投稿請注明“2011年增刊(2)”字樣，并留下詳細聯(lián)系方式；3.請自留底稿，如稿件在30天內未收到錄用通知，稿件即可自行處理；4.投稿前請按照本刊要求自行檢查中文標題、作者姓名、單位及郵政編碼、中文摘要、關鍵詞、分類號等要求項是否齊全，并請按照本刊體例格式著錄參考文獻。

截止日期：2011年9月30日　聯(lián)系電話：010-82623933　010名2626611―6637

聯(lián)系人：王善軍E-mail：tsqbgz@vip.省略

下期要目

用戶滿意度視角下微博客服務質量評價模型研究　(嚴煒煒)

科技中介服務網(wǎng)絡體系的邏輯構建　(張衛(wèi)東)

組織知識網(wǎng)絡結構特征、關系質量與創(chuàng)新能力關系的實證研究　(肖冬平，彭雪紅)

知識能力與開放式創(chuàng)新流程的一致性：朗訊與思科的案例研究　(張永成，郝冬冬)

運用本體實現(xiàn)web文本挖掘研究　(阮光冊)

電子商務下的多渠道供應鏈理論研究及發(fā)展趨勢　(李海，崔南方)

中國科協(xié)科技期刊學術質量問題研究　(彭希，馬建華，李苑，華寧)

篇（8）

1引言

信息時代成長起來的信息用戶廣泛利用社交網(wǎng)絡平臺進行閱讀，這就為圖書館利用社交網(wǎng)絡平臺開展信息服務提供了巨大的用戶市場。黨的十報告在“扎實推進社會主義文化強國建設”中明確表示要著力開展“全民閱讀”活動，中國圖書館學會了“關于開展2015年全民閱讀工作的通知”，這都為高校圖書館開展多維立體的閱讀推廣活動提供了政策支持。

2國內外研究情況

在國內，隨著社交網(wǎng)絡平臺如微博、微信公眾平臺等的廣泛應用，諸多圖書館紛紛利用此類新媒體工具開展多維立體的服務內容，推進全民閱讀。作者在CNKI中分別以“閱讀推廣”并含“微博”、“微信”、“新媒體”作為主題詞檢索，限制學科領域為“圖書情報與數(shù)字圖書館”，共獲得學術論文196篇，論文多探討閱讀推廣與社交網(wǎng)絡工具結合的理論可行性及實踐案例，嘗試確立具有普遍適用性的閱讀推廣模式，通過線上線下雙重探索，并建立健全完善的評價機制優(yōu)化閱讀推廣步驟。

在國外，F(xiàn)acebook、Twitter也受到了圖書館界的重視。多家圖書館都積極利用社交網(wǎng)絡平臺進行閱讀推廣活動（reading promotion），美國國會圖書館、美國多家公共圖書館等都通過Facebook發(fā)起倡導閱讀的活動，英國和新加坡等國家的圖書館也利用多種社交網(wǎng)絡工具倡導閱讀，通過信息、回復提問和匯報成果等一系列內容提升公民閱讀量，發(fā)揮圖書館信息中心的重要作用。

3河北醫(yī)科大學圖書館相關工作

閱讀推廣與新媒體方式的結合是圖書館信息服務轉型和創(chuàng)新的重要方式，目前理論研究還處于初級階段，多為兩者結合的重要性、發(fā)展趨勢及各分圖書館的案例介紹，并未形成完善的操作系統(tǒng)和運營模式。對于兩者結合后開展的活動內容也多從活動總結角度出發(fā)，并未客觀綜合的評價活動效果，缺乏有效的評估對比機制。從實際應用情況來看，各圖書館目前多局限于依托新媒體平臺館內信息、推介閱讀推廣活動，展現(xiàn)閱讀推廣成果等，仍舊以圖書館為主體進行內容而為實現(xiàn)信息為中心到用戶為中心的角色逆轉，因此在舉辦活動過程中多利用社交網(wǎng)絡的工具作用而未發(fā)揮其群體性凝聚性等優(yōu)勢。與此同時，各個圖書館之間借助新媒體平臺實現(xiàn)地區(qū)合作推進閱讀的嘗試較少。這些現(xiàn)實問題就為圖書館利用新媒體開展閱讀推廣活動提出了挑戰(zhàn)。

河北醫(yī)科大學圖書館微信公眾號平臺添加了綁定學生讀者證的功能，綁定借閱證號后，學生們可以查看館藏信息，個人借閱信息（如圖1），另外綁定借閱證的讀者也可以在讀書節(jié)期間向圖書館的老師推薦館內沒有購買的紙質或電子書籍（如圖2中的讀者薦購）。

圖書館采編部的老師可以通過這種方式了解讀者的讀書需求，更有針對性地制定采購方案。

另外，微信公眾號還添加了圖書館官方網(wǎng)站新聞公告等內容的轉碼內容（如圖3），讀者可以通過微信公眾號了解網(wǎng)站的一系列新聞資訊等信息。

4云閱讀平臺的搭建

河北醫(yī)科大學微信公眾號集成了多種數(shù)據(jù)庫資源信息，用戶綁定借閱證后，可以免費地、不受地域限制地訪問圖書館為讀者提供的各種數(shù)據(jù)庫資源（如圖4），目前開通的數(shù)據(jù)庫資源包括，博看、維普、中科考試學習資源數(shù)據(jù)庫、愛迪科森、龍源期刊等，之后陸續(xù)還會有多種數(shù)據(jù)庫資源添加進來。

云閱讀平臺的搭建，極大地突破了讀者只能在電腦端訪問數(shù)據(jù)庫資源的局限，使得讀者能夠在關注河北醫(yī)科大學圖書館微信公眾號的情況下獲得一站式的服務。

另外，云閱讀平臺尚有一些醫(yī)學特色數(shù)據(jù)庫沒有添加進來，這是我們之后需要完善的內容，爭取為讀者提供更加豐富的數(shù)據(jù)庫資源。

5結束語

本文在了解了中外大學圖書館紛紛將閱讀推廣引入到社交平臺的基礎上，重點介紹了河北醫(yī)科大學圖書館微信公眾號的相關情況，揭示了我館在未來通過微信公眾號進行閱讀推廣的大致方向，為將來的通過微信公眾號進行閱讀推廣提供了借鑒和參考，通過不斷的功能和內容的完善，微信公眾號在未來的閱讀推廣中一定會有更加重要的作用。

參考文獻：

[1]黃健.高校閱讀推廣活動的影響因素及其評價.大學圖書館學報，2013（02）.

[2]岳修志.基于問卷調查的高校閱讀推廣活動評價.大學圖書館學報，2012（05）.

篇（9）

教師的主要任務是進行教育教學工作。因此，教師進行教育科研和撰寫教育論文不同于專業(yè)理論工作者和專業(yè)研究人員，存在著時間緊、精力少、資料不足，接觸面不廣的局限性。本文試從教師的特點出發(fā)，談談教育科研課題選擇和教育論文寫作兩個方面的內容。

一、課題的選擇

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”英國科學家J·D·內納也說過：提出課題比解決課題更困難。這充分說明了選題的重要性。從某種意義上講，選好一個課題，等于成功了一半。那么，如何選題呢？下面談談課題的來源和選題的原則。

課題的來源

教師進行教育科研和撰寫論文，課題一般有以下三個來源。

1、從教育實踐中選擇課題

這是課題的主要來源，它包括四個方面。

（1）教育經(jīng)驗總結

教師在長期的教育教學工作中，會在某些方面積累較豐富的經(jīng)驗，掌握一定的規(guī)律，但這些經(jīng)驗常常是零碎的、粗淺的。我們可以從中選題，進行專題研究，使這些經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化，逐漸完善，形成某種有指導意義的教育思想、教育方法。我們也可以用教育理論去分析、論證、評價這些教育經(jīng)驗，使之上升到一定的理論高度，從而更具有科學性、典型性。

（2）教育過程中遇到的矛盾和問題

在教育實踐過程中，我們經(jīng)常會遇到各種矛盾、困難、問題，迫切需要分析原因，尋找對策，盡快解決。有的問題還有一定的普遍性，解決好了，不僅對自己的教育教學工作有幫助，而且對其他老師也有啟發(fā)和指導作用，這些問題都可以作為我們的科研課題。例如：如何調動學生學習的積極性，怎樣有效地轉化提高后進生等等。

（3）教育實踐中的熱點和有爭論的問題

社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革地不斷深入，常常會出現(xiàn)了些教育熱點問題。比如：“如何克服片面升學率？”“學生課業(yè)負擔過重的原因與對策”，“教師下海”，“市場經(jīng)濟對教育的沖擊”等等。這些問題，有很強的現(xiàn)實性和時代特征，很值得進行研究。在教育實踐工作中，教師還會對一些教育教學理論、方法產(chǎn)生不同的看法，進行爭論。例如：“小學作文可不可以虛構？”“教師教案要不要檢查”“如何對小學生進行市場經(jīng)濟意識的培養(yǎng)”等等。

（4）一些教育現(xiàn)象引發(fā)的思考

教師在工作實踐中，每天可耳聞目睹各種教育現(xiàn)象，有的盡管很普通，很微小，只要有心，常常會引發(fā)我們作一些較深層次的分析和思考，找出一些有普遍意義，反映本質問題的課題來。比如，小學生喜歡告狀，經(jīng)常來找老師說×××同學怎么怎么，這是一種很平常的現(xiàn)象，但我們可以思考：為什么小學生喜歡告狀？如何對待學生告狀？如何引導他們正確評價別人？類似這樣的現(xiàn)象很多，只要有心，都可以從中找到我們科研的課題。

2、從教育理論文獻中發(fā)掘課題

我們經(jīng)常要學習一些教育理論文獻，閱讀各種教育刊物，這些文章都是他人研究的成果。我們在學習閱讀時，不僅要了解學習掌握別人的教育思想，觀點和方法，還要結合實際進行思考，從中發(fā)掘自己感興趣的課題來。比如：別人已經(jīng)研究了結果的課題，我們可以再深入研究，提出自己的不同見解和觀點；對己有定論的觀點、方法，可以重新實驗論證；可以運用文獻的理論觀點來解釋，論證自己的教育經(jīng)驗或剖析各種教育現(xiàn)象；還可以把文獻中的一些觀點方法遷移到另一方面，從而確定新的課題。

3、積極參加各個教育部門和教育刊物組織的論文評選活動

為了推動教育科研，許多教育行政部門，教育刊物經(jīng)常會組織各種各樣的論文評選活動，提出一些科研課題和論文題目。這些活動緊密結合當前教育實踐，結合教師特點，選題范圍比較集中單一，針對性強，很適宜教師進行研究和撰寫論文。

二、選題的原則

1、需要性。教師科研的目的主要是為了總結經(jīng)驗，改進工作，提高自己的工作效率，工作質量和業(yè)務水平。因此，要選擇那些緊密結合自己工作實際，對自己工作改善和業(yè)務提高有明顯幫助，能幫助教育實踐中的實際問題，提高教育質量的課題。

2、實用性。選擇的課題要有實際價值，對搞好教育教學工作，提高教育質量，有明顯的指導作用，可操作性強，容易仿效推廣。那種比較空玄的純理論性的闡述推導論證，不適宜教師去搞。

3、可能性。選擇的課題必須是自己具備了進行相應研究條件的。具有這方面的理論知識；熟悉有關這一課題的情況，有較豐富的感情認識和實踐體會；已經(jīng)或可以獲得所需要的材料、數(shù)據(jù)等等。

4、專題性。教師進行科研的課題涉及的范圍不應太大，最好集中某一專題研究，容易鉆深鉆透。范圍較大的課題，對教師來講，由于各方面條件的限制，時間精力有限，難以占有眾多的材料，也沒有科研經(jīng)費等等，不容易早出成果，甚至會中途而廢。

5、典型性。所選的課題要在教育教學工作中有一定的代表性、普遍性。研究的成果對多數(shù)教師來說都有一定的指導意義、啟發(fā)作用、推廣價值。

三、教育論文寫作的基本要求

1、理論性。要用理論統(tǒng)率材料，不是就事論事泛泛而談，不是堆砌材料，談談體會，而是注意用理論去分析教育現(xiàn)象、教育過程，把感性認識、經(jīng)驗體會上升到一定的理論高度，揭示教育過程中各因素之間的有機聯(lián)系，概括出一些帶有規(guī)律性典型性指導性的觀點和方法來。

2、科學性。材料真實、數(shù)據(jù)確鑿，觀點正確，說理透徹，揭示了問題的本質特征，符合教育教學的客觀規(guī)律，經(jīng)得起實踐的檢驗。

3、新穎性。角度新、觀點新、材料新、見解新，發(fā)人所未發(fā)，見人所未見，充分運用新思想、新的成果、新的方法，揭示新的內涵。

4、邏輯性。論據(jù)充分，推理嚴密，因果相承，前后聯(lián)系，環(huán)環(huán)緊扣，渾然一體。

篇（10）

發(fā)展趨勢

戰(zhàn)略規(guī)劃

服務轉型

隊伍建設

經(jīng)驗交流

分類號G251

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.003

2016年9月28日至29日，第九屆全國圖書館管理與服務創(chuàng)新論壇在河南大學成功舉辦。本次論壇由教育部高等學校圖書情報工作指導委員會、中國圖書館學會高等學校圖書館分會和上海交通大學圖書館主辦，河南大學圖書館承辦。來自全國83所高校以及《圖書與情報》雜志社的200余位圖書館界專家學者與會。圍繞本次論壇的主題――“提升品質增強效益規(guī)劃未來”，深入探討了圖書館管理與服務創(chuàng)新的新理念和新探索，為圖書館事業(yè)增強效益、提升品質建言獻策，規(guī)劃未來的發(fā)展之路。

論壇由五個專家報告和一個主題報告、兩場主題發(fā)言和大會優(yōu)秀征文主題報告交流三個板塊組成。來自上海海事大學、重慶大學、中國礦業(yè)大學等高校的圖書館的8篇優(yōu)秀論文進行了交流。本文對論壇的主要內容綜述如下。

1.圖書館的未來發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略規(guī)劃

信息技術的發(fā)展改變了讀者的信息需求，圖書館必須積極更新理念，適應時展，同時圖書館服務技術的進步也受益于時代進步和信息技術的變革。2013年，國際圖聯(lián)第一次了《圖書館趨勢報告》；2014年8月，國際圖聯(lián)里昂年會了《圖書館地平線報告》，提出了未來5年圖書館發(fā)展需要解決的問題：（1）大學圖書館服務嵌入課程；（2）重新思考圖書館員的角色與技能；（3）收集和保存研究數(shù)據(jù)的數(shù)字化產(chǎn)出并納入館藏；（4）發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的選擇競爭；（5）支持積極變革的需要；（6）持續(xù)推進整合、互操作與協(xié)作的項目。北京大學的劉茲恒教授以“圖書館發(fā)展的十大趨勢”為題，闡述了圖書館未來的發(fā)展趨勢：圖書館服務泛在化、環(huán)境網(wǎng)絡化、資源數(shù)據(jù)化、功能智慧化、閱讀移動化、空間創(chuàng)意化、用戶自主化、工作規(guī)范化、館藏倉儲自動化、事業(yè)社會化。未來圖書館的服務是泛在化的，用戶在哪里，圖書館的服務就在哪里，用戶無論在何時何地都可以獲得圖書館的服務，甚至用戶可能還沒有意識到，卻已經(jīng)利用到了圖書館的資源或者得到了圖書館員的幫助。如中國科學院文獻情報中心實行的“資源到所，服務到人”的服務模式，通過公共集成服務平臺，將數(shù)字化文獻資源和網(wǎng)絡化信息服務推送到科研現(xiàn)場，使科研人員在實驗室、辦公室、野外場站和家里就能隨時隨地獲取所需的信息；另一方面，圖書館開展面向一線創(chuàng)新基地、研究所、辦公室、課題組和個人的學科化服務，努力“融入一線，嵌入過程”，致力于提升科技自主創(chuàng)新的文獻保障能力和學科情報服務能力。未來圖書館的資源和服務都可以通過網(wǎng)絡來提供，圖書館之間實現(xiàn)深度整合，共建共享真正成為現(xiàn)實。未來的圖書館不論大館小館，在云環(huán)境下連為一體，各自分工，開展資源建設和服務。圖書館有了參與數(shù)字出版的條件，打破了當前出版社和圖書館分處于信息資源的生產(chǎn)、流通上下游的秩序，創(chuàng)造了信息傳播的新業(yè)態(tài)。圖書館不再只是信息資源生命周期中處于下游即提供信息資源服務的機構，隨著網(wǎng)絡化開放存取的進展，圖書館將會成為重要的信息資源數(shù)字出版機構。

劉茲恒教授從“如何對圖書館的服務及其未來角色進行重新構建、教育數(shù)字化給圖書館帶來哪些新的機遇、圖書館怎樣在所在社區(qū)發(fā)揮實體和數(shù)字化作用以及如何更有效地宣傳自身成就”等方面詳細闡述了美國圖書館根據(jù)社會環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新服務、積極開拓新的服務領域、加強圖書館員的職業(yè)化和專業(yè)化等方面的發(fā)展趨勢以及給我們帶來的啟示。

南開大學的柯平教授分析了我國圖書館未來五年的發(fā)展規(guī)劃，指出高校圖書館的戰(zhàn)略規(guī)劃工作取得了很大進步，已經(jīng)出了不少成果，但還存在很多不足：制定圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃首先要進行科學定位，每個圖書館要基于自己的特色進行定位，避免同質化。已經(jīng)制定好的規(guī)劃都建立在對當前形勢的描述上，沒有做環(huán)境掃描和情景規(guī)劃，這樣很難進行科學的定位。戰(zhàn)略管理方面進展緩慢，在戰(zhàn)略規(guī)劃工作上，圖書館還有很多工作要做。

2.圖書館的服務轉型和變革方向

2015年新修訂的《普通高等學校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定：“圖書館應不斷提高文獻服務水平，采用現(xiàn)代化技術改進服務方式，優(yōu)化服務空間，注重用戶體驗，提高館藏利用率和服務效率。應全面參與學校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質”。因此，圖書館必須適應信息技術的發(fā)展，創(chuàng)新服務方式，加強隊伍建設，輔助教學變革，支撐人才培養(yǎng)。論壇就此也邀請專家作了報告。

2.1圖書館的創(chuàng)新服務要嵌入科研過程，重視新技術的應用

上海交通大學圖書館陳進館長認為必須立足于支持教學和科研來進行圖書館定位，大學圖書館應該重點關注服務的轉型和創(chuàng)新，未來的目標是實現(xiàn)智慧圖書館。要重視標準化，以加強圖書館之間的合作和協(xié)調發(fā)展。面對海量異構分布的資源環(huán)境，清華大學圖書館館長鄧景康指出，引導讀者快速發(fā)現(xiàn)學術資源并有效獲取是圖書館必須夯實的服務基礎。圖書館要提升面向多角色的數(shù)據(jù)支撐能力，要融入數(shù)字學術支撐環(huán)境建設，圖書館要在科研數(shù)據(jù)的出版、共享、引證等方面承擔更多責任。使圖書館成為學校的信息資源中心、學習交流中心、協(xié)作創(chuàng)新中心和文化交流中心。

北京大學圖書館副館長肖瓏認為研究支持服務是未來高校圖書館服務的重點。高校圖書館要進行研究服務的創(chuàng)新，要搭建科研數(shù)據(jù)管理平臺，開展數(shù)據(jù)收集和分析服務。

重慶大學圖書館館長楊新涯認為圖書館的管理和服務創(chuàng)新要從門戶開始，新一代圖書館系統(tǒng)應該是構建在文獻元數(shù)據(jù)倉儲上的圖書館門戶。他詳細介紹了重慶大學圖書館建設元數(shù)據(jù)管理平臺的具體工作以及基于數(shù)據(jù)平臺進行的館藏分析、文獻推薦、讀者交互、構建專題資源庫和課程資源庫、虛擬圖書館等創(chuàng)新型服務工作。重慶大學圖書館和貴州民族大學圖書館、西南交通大學圖書館聯(lián)合建設圖書館區(qū)域聯(lián)盟――“智慧圖書館服務門戶聯(lián)盟”。

清華大學圖書館副館長竇天芳指出，D書館具有很強的技術敏感性，圖書館服務的每一個飛躍都受益于時代進步和信息技術的變革。圖書館服務必須以用戶為中心，以需求為導向。她詳細介紹了清華大學圖書館的“讀在清華”和“數(shù)據(jù)支撐服務”應用案例。面向讀者的服務方面：圖書館積極整合需求與服務，綜合利用數(shù)字化、虛擬書架、多源數(shù)據(jù)集成等技術，建設開放彈性的一體化服務平臺――讀在清華。該平臺的數(shù)據(jù)準備簡單，館員應用門檻低，可以快速部署虛擬專題書架，可面向老師直接服務。面向機構的數(shù)據(jù)支撐服務滿足了機構對學術產(chǎn)出精細化管理的需要，針對學者對學術影響力追蹤的需求，為每位學者建立學術主頁，打通了數(shù)據(jù)源獲取渠道和校園內部身份數(shù)據(jù)獲取渠道。

針對圖書館如何深化科研服務的問題，武漢大學黃如花教授認為從“科研項目申報”到“研究過程”以及學術成果的“發(fā)表和評價”等環(huán)節(jié)都離不開圖書館的重要支持作用。另外，武漢大學圖書館王新才館長從“高校圖書館文化服務特色”的角度探討了高校圖書館文化服務的特點和實現(xiàn)路徑。他指出高校圖書館文化服務特色的實現(xiàn)要素主要包括館員的知識素養(yǎng)、技術運用能力、策劃與實現(xiàn)能力、爭取經(jīng)費與政策的能力等；圖書館服務要在了解用戶需求的基礎上對服務對象進行細分，對館舍空間布局進行改進和重設；閱讀推廣活動要重視品牌塑造。他從師資隊伍、圖書推薦、新生入館教育、閱讀推廣活動等方面介紹了武漢大學圖書館的具體實踐。

2.2圖書館空間再造和館際合作

高校圖書館的服務轉型和變革對圖書館的空間再造和館際合作提出了更高要求，圖書館空間的改造和功能重組是近幾年圖書館界關注的熱點。香港理工大學圖書館館長黃朝榮教授介紹了香港NT大學圖書館在優(yōu)化空間、支援研究、跨校協(xié)作等方面的創(chuàng)新以及未來發(fā)展的要點。優(yōu)化空間方面：聚焦讀者需求，區(qū)劃不同的空間配置，構建靈活多變的功能布局，提供超過600個座位的24小時開放，以滿足學生的不同使用需要。創(chuàng)建跨學科的互動空間來輔助學習，引進多類型文化活動吸引讀者。在跨校合作方面，由香港理工大學圖書館為主導，香港八所高校共同參與開發(fā)及推行共享、互動的多媒體課件，以提升香港高等教育中的資訊素養(yǎng)教育水準。課件以真實個案建構情境，利用互動及多媒體的形式，加強學生樹立科目共通的信息素養(yǎng)概念。另外，八所高校依托香港特別行政區(qū)的大學圖書館聯(lián)席會，建設共享的圖書館集成管理系統(tǒng)，實現(xiàn)聯(lián)合編目、目錄共享、聯(lián)盟采購和館藏建設合作。

2.3圖書館服務的績效評估

如今，高校圖書館的人力資源管理已經(jīng)成為圖書館管理中的重要領域，績效考核和激勵機制是推動圖書館工作不斷進步的重要手段。“一套完整的圖書館績效考核制度應包括考核目標、考核依據(jù)和辦法、考核主體、考核對象、考核的反饋與應用、激勵機制等。其中最核心的部分是考核目標、考核依據(jù)和辦法以及激勵機制。”針對大學圖書館服務不同層次的目標：滿足用戶需求；提升讀者的學習、研究和決策效率，提升知識水平和生活質量；促進科技進步、文化發(fā)展和社會繁榮；傳承人類文明等，同濟大學圖書館黨委書記慎金花從圖書館服務績效評估的組成要素、理論背景、現(xiàn)實需求等方面論述了圖書館績效評估的重要性。并指出圖書館績效評估的理論和實踐方面還有很多工作要做，需要學界和業(yè)界共同努力。

3.圖書館管理與服務經(jīng)驗交流

為進一步推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，2015年，國家提出了“雙一流”建設戰(zhàn)略，針對大學以及學科建設明確提出了“雙一流”的任務要求，為我國未來三十余年的高等教育發(fā)展規(guī)劃了新的藍圖。在此背景下，高校圖書館要順應時代的發(fā)展，制定新的發(fā)展目標，重在服務的轉型和創(chuàng)新。因此，圖書館管理與服務創(chuàng)新已經(jīng)成為學界和業(yè)界關注和思考的熱點問題。高校圖書館業(yè)界的專家們分別基于各自圖書館的實踐經(jīng)驗，探討了“信息分析服務輔助管理決策”、“信息素養(yǎng)服務支撐人才培養(yǎng)”、“館員隊伍建設”、“構建創(chuàng)新服務體系”等問題并交流了服務和管理的實踐經(jīng)驗。

東南大學圖書館館長顧建新認為，隨著教育和學生學習方式的變化，圖書館服務要立足于輔助教學變革，支撐人才培養(yǎng)。圖書館的任務是以用戶為中心，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生在信息化環(huán)境中的自主學習能力，提升廣大教師的信息素養(yǎng)和技能。

西北工業(yè)大學圖書館館長李鐵虎介紹了西北工業(yè)大學圖書館以信息分析為核心的學科服務工作：為科研團隊提供定題服務、文獻傳遞等個性化服務。收集推送“最新學科研究熱點與前沿”，為學校高端人才引進提供決策參考等。

河南大學圖書館黨委書記郭鴻昌從“文獻資源采購、基礎服務、跨部門崗位設置、學科信息服務、閱讀推廣”等方面介紹了河南大學圖書館的創(chuàng)新服務。重點介紹了圖書館構建的“3+3+2服務體系”，包括三個創(chuàng)新服務平臺：360導讀平臺、部室博客和QQ群、館讀互動信箱和圖書館官方微信微博。三樣溫馨服務：一凈、二心三引導（即干凈的閱覽環(huán)境；對待讀者貼心，回答問題耐心；即引導學生養(yǎng)成文明閱讀的習慣，引導學生做文明的讀者，引導學生強化公民意識。）。兩種學術沙龍：定期舉辦資源利用學術沙龍和科研學術沙龍。信息服務方面，開展了情報分析、學科評價、專利信息服務。該館對ESI、SCIE等13個數(shù)據(jù)庫中的河南大學發(fā)文量及被引量進行了全面統(tǒng)計分析，完成了《河南大學優(yōu)勢、潛力學科及高被引文獻分析報告（2004-2014）》《河南大學論文產(chǎn)出能力及學術影響力統(tǒng)計分析報告（2010-2014）》《河南大學ESI最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)（2005-2015）分析報告》《河南大學專利（2015）分析報告》。為學校的教學科研工作提供了數(shù)據(jù)支持。

東北師范大學圖書館館長劉萬國從學術交流新生態(tài)與文獻資源建設角度，闡述了建設圖書館文獻資源聯(lián)盟的重要性。沈陽師范大學圖書館館長王宇從建設高素質的館員隊伍角度，介紹了該館在管理和服務方面的創(chuàng)新舉措。華中師范大學圖書館館長李玉海重點介紹了該館在文獻保障、課題跟蹤、學科評估、機構知識庫建設等方面將服務嵌入科研過程、輔助管理決策的具體實踐。

廣東科學技術職業(yè)學院圖書館館長周躍紅認為，圖書館的全部業(yè)務包含三個維度：資源維、服務維、管理維。資源是基礎，服務是核心，管理是關鍵。不少高職院校圖書館都存在館舍有限、閱讀空間面積不足、電子閱覽室窄小等實際問題。根據(jù)該館共享空間建設的實踐經(jīng)驗，提出可從三個方面進行物理空間建設：以小見大，挖掘空間；接入互聯(lián)網(wǎng)+，建立信息共享空間；凝聚文化氛圍，靈活利用空間。高職院校圖書館的資源相對缺乏，在有限條件下進行提升和合理配置是問題獲得緩解或解決的關鍵，應升級電子設備，為技術應用提供支撐、保障；優(yōu)化館藏布局，實現(xiàn)一站式信息獲取；整合數(shù)字資源，發(fā)揮資源的最大效益。

4.優(yōu)秀論文交流

在論壇的優(yōu)秀征文報告環(huán)節(jié)，共有八篇優(yōu)秀論文的作者作了匯報交流。

上海海事大學圖書館的陳灝、顧亞竹、梁偉波、王慧的論文《“平臺戰(zhàn)略”視角下高校圖書館構建校園文化服務平臺的實踐探索――以上海海事大學圖書館“海大人文”平臺建設為例》以上海海事大學圖書館近年來所建設的校園文化服務平臺“海大人文”為例，從“平臺戰(zhàn)略”的視角，探討了當前大學圖書館在推進校園文化建設過程中的新作用，并對這一過程中所取得的經(jīng)驗進行了總結。

重慶大學圖書館的李燕、魏群義、孫銳、王英的《面向一流學科建設的資源保障與利用策略研究》，首先分析了重慶大學圖書館目前在一流學科文獻資源建設的制度保障、人員保障、經(jīng)費保障、服務保障方面存在的不足，從四個維度對一流學科的文獻需求進行了{研，找出重慶大學圖書館的文獻資源建設與一流學科文獻資源需求存在的差距，提出了面向一流學科的數(shù)字資源保障策略及有效促進資源深度利用的服務模式。

東南大學圖書館的石明蘭、陸美、錢鵬、程宏、陳衛(wèi)紅的《JALIS學科服務平臺查收查引模塊設計與實現(xiàn)》，通過網(wǎng)站調查和文獻調研，對既有的圖書館查收查引系統(tǒng)及查收查引工作流程進行分析、研究，結合查收查引工作中存在的問題，設計并開發(fā)JA-LIS學科服務平臺查收查引模塊。通過實例驗證，該模塊解決了手工排除自引時因人為原因而可能出現(xiàn)的他引結果數(shù)據(jù)不同的問題，保證了數(shù)據(jù)的準確性和一致性。該模塊還實現(xiàn)了查收查引業(yè)務數(shù)據(jù)的存檔和再利用，為機構知識庫建設準備了數(shù)據(jù)。

中國礦業(yè)大學圖書館史慧丹的《大學生閱讀推廣：關聯(lián)與創(chuàng)新――以39所985高校網(wǎng)站調查為例》，以我國39所985高校圖書館的網(wǎng)站調查為基礎，通過對該類高校的圖書館的閱讀推廣的一系列關聯(lián)活動的考察，提出了“設置專門的閱讀推廣小組”“加強區(qū)域協(xié)作”“注重活動可持續(xù)性和趣味性”“提高學生的參與度”等一系列措施，并探究了閱讀推廣活動的后期評估方式。

北京師范大學圖書館孫媛媛的論文《我國高校圖書館館員隊伍建設調查與分析》，通過對向全國31個省高校圖書館發(fā)放的“高校圖書館館員隊伍建設調查問卷”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析了目前我國高校圖書館館員隊伍建設中存在的問題，并從優(yōu)化人員結構、實施分類管理、重視館員培訓等方面提出高校圖書館館員隊伍建設應采取的策略。

三亞學院圖書館游鳳霞的論文《高校圖書館核心服務績效評估和創(chuàng)新服務》，提出高校圖書館要對自身服務進行自我的縱橫向評估，對自身的服務績效特別是核心服務要有一個常態(tài)的監(jiān)測，掌握核心服務成效，這樣才能發(fā)現(xiàn)圖書館的優(yōu)勢和不足，促進圖書館的服務水平和質量的提高。

南京師范大學圖書館的朱金德、錢承軍的《學術評價中期刊在論文評價中的作用邊界》，主要探討了期刊對于論文評價的作用、期刊評價指標及其分類以及期刊對論文評價的作用的邊界問題。