室內(nèi)考察報(bào)告匯總十篇
時(shí)間：2022-09-24 20:47:28
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇室內(nèi)考察報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
為了學(xué)習(xí)內(nèi)地人大監(jiān)督工作、代表工作等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，以巴州人大常委會(huì)主任布魯尕為團(tuán)長(zhǎng)，和碩縣、和靜縣、輪臺(tái)縣、尉犁縣、若羌縣、且末縣、博湖縣人大常委會(huì)主任(或副主任)和州人大常委會(huì)助理調(diào)研員為成員的學(xué)習(xí)考察團(tuán)，對(duì)及呼和浩特、鄂爾多斯、包頭、海拉爾、滿洲里，黑龍江省大慶．哈爾濱，吉林省延邊朝鮮族自治州，遼寧省大連，山東省青島等省（市）進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。在五省市的大力支持和精心安排下，考察學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
二、學(xué)習(xí)考察的主要收獲
這次考察學(xué)習(xí)的五省市都是我國(guó)改革開放起步較早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地方人大工作卓有成效、富有特色的省市。這五省市人大及其常委會(huì)認(rèn)真履行法定職責(zé)，充分發(fā)揮地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的作用，積極推動(dòng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，保障和促進(jìn)了本地區(qū)改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。他們?cè)谌舜蟊O(jiān)督、代表工作、自身建設(shè)等方面，創(chuàng)造和積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我州各縣市人大學(xué)習(xí)借鑒。
(一)抓住本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，法律法規(guī)實(shí)施的難點(diǎn)和人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，加大監(jiān)督力度，監(jiān)督工作卓有成效。
包頭市人大的監(jiān)督工作很有特色。包頭市人大常委會(huì)主任趙道爾基把他們?cè)诒O(jiān)督工作方面的特色歸納為“兩書”(審議意見書、執(zhí)法檢查監(jiān)督書)、“兩評(píng)”(工作評(píng)議即接受評(píng)議的單位由代表在人代會(huì)上投票確定，評(píng)議意見通過新聞媒體向社會(huì)公布；述職評(píng)議)、“票決制”(人代會(huì)、常委會(huì)聽取報(bào)告后都要通過電子表決器表決)。
鄂爾多斯市人大常委會(huì)建立新聞發(fā)言人制度，根據(jù)需要在人代會(huì)和人大常委會(huì)會(huì)議期間舉行新聞會(huì)和記者招待會(huì)，向新聞媒體通報(bào)經(jīng)市人大常委會(huì)審議并作出決定、決議的重大事件，回答人民群眾關(guān)心、關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題，必要時(shí)請(qǐng)“一府兩院”領(lǐng)導(dǎo)回答記者提問，解難去疑，體現(xiàn)民意，反映民聲，真正做到以人為本，執(zhí)政為民 ，為老百姓辦實(shí)事辦好事。
(二)通過制定規(guī)范，完善工作機(jī)制，在代表工作方面做了有益的探索。
包頭市代表活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富。建立“代表之家”，建立各級(jí)人大代表信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，注重發(fā)揮人大代表作用。改進(jìn)代表視察方式，把代表按地域分組視察與專業(yè)分組視察結(jié)合起來。加強(qiáng)代表培訓(xùn)工作，擴(kuò)大代表向選民述職活動(dòng)的范圍，把代表向選民述職與選民評(píng)議代表結(jié)合起來，加強(qiáng)代表履職情況的監(jiān)督考核，不斷提高各級(jí)人大代表的履職意識(shí)和參政能力。加大代表議案和建議、批評(píng)、意見的辦理力度，提高辦理工作的質(zhì)量和效率。
(三)重視常委會(huì)機(jī)關(guān)建設(shè)，在機(jī)關(guān)工作的建章立制人大會(huì)議硬件建設(shè)等方面都有值得我們借鑒的地方。
大連市人大常委會(huì)十分重視機(jī)關(guān)工作的建章立制，用制度
管人管事，在會(huì)務(wù)、公文處理、印信管理、公務(wù)活動(dòng)、檔案、
保密、打印、復(fù)印、辦公自動(dòng)化等方面制定了較為完善的規(guī)章
制度。包頭市辦公樓和會(huì)議中心功能齊全、設(shè)備先進(jìn)，辦公自
動(dòng)化系統(tǒng)覆蓋了人大機(jī)關(guān)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，大大提
高了人大機(jī)關(guān)工作的效率，適應(yīng)了信息時(shí)代對(duì)人大工作的要求，體現(xiàn)了地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的尊嚴(yán)和地位，適應(yīng)了人大議事
決策的需要。
三、五省市經(jīng)驗(yàn)的啟示及改進(jìn)工作的建議
通過短短二十幾天緊張、充實(shí)的學(xué)習(xí)考察，五省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就和城市建設(shè)的嶄新面貌令人鼓舞，各級(jí)人大及其常委會(huì)勇于開拓，善于創(chuàng)新，取得的突出成績(jī)極具借鑒意義。在改革開放和民主法制建設(shè)深入發(fā)展的新形勢(shì)下，各級(jí)地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)發(fā)揮了越來越重要的作用，各地人大工作開展得有聲有色，顯示了勃勃生機(jī)。這也充分說明，人大工作大有可為，大有作為。“他山之石，可以攻玉”，先進(jìn)省市的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我縣加強(qiáng)和改進(jìn)各項(xiàng)工作有多方面的啟示。
(一)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)監(jiān)督工作
繼續(xù)把監(jiān)督作為我縣人大工作的重點(diǎn)，把監(jiān)督放在首位。五省市的經(jīng)驗(yàn)表明，監(jiān)督工作是地方各級(jí)人大工作的重點(diǎn)，已成為共識(shí)。我們要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念，突出監(jiān)督工作這一重點(diǎn)，圍繞我縣”水陸并進(jìn)、項(xiàng)目帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化，可持續(xù)發(fā)展“的發(fā)展戰(zhàn)略，突出“紅色產(chǎn)業(yè)、特色種養(yǎng)業(yè)、蘆葦業(yè)、旅游業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)”等重大事項(xiàng)，圍繞執(zhí)法中的難點(diǎn)、以及人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，做好我們的監(jiān)督工作。
執(zhí)法檢查的項(xiàng)目不在多，在于精，著重在實(shí)效上下功夫。五省市在執(zhí)法檢查上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是每年只安排一、兩項(xiàng)執(zhí)法檢查，集中時(shí)間和精力扎扎實(shí)實(shí)抓出成效。在具體操作的步驟上，注意向兩頭延伸，強(qiáng)調(diào)做好前期調(diào)研和后期跟蹤落實(shí)，時(shí)間一般為半年。在具體操作的層面上，兩級(jí)人大上下聯(lián)動(dòng)，相互配合，有的地方還組織交叉檢查，使執(zhí)法檢查有廣度、深度和力度。相比之下，我們每年安排的執(zhí)法檢查項(xiàng)目偏下落多，精力和時(shí)間分散，前期調(diào)研準(zhǔn)備不夠充分，影響了執(zhí)法檢查的效果，確實(shí)要加以改進(jìn)。今后的執(zhí)法檢查，一是要集中時(shí)間、精力，每年抓2—3項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容；二是要加強(qiáng)執(zhí)法檢查的前期調(diào)研，充分運(yùn)用明查暗訪、普遍檢查和隨機(jī)抽查等多種形式全面掌握情況；三是要抓住典型和突出的司題，監(jiān)督整改，講求實(shí)效，避免形式主義和走過場(chǎng)。
改進(jìn)和加強(qiáng)個(gè)案監(jiān)督。我們個(gè)案監(jiān)督制度還不健全，要借鑒大連市的做法，建立健全個(gè)案監(jiān)督制度，把個(gè)案監(jiān)督和違法辦案責(zé)任追究制緊密結(jié)合，督促有關(guān)部門依法糾正錯(cuò)案并實(shí)行錯(cuò)案責(zé)任追究，強(qiáng)化個(gè)案監(jiān)督的權(quán)威性。
建立健全督查督辦工作制度。博湖縣人大及其常委會(huì)的督查督辦工作一直沒有形成制度，比較薄弱。要借鑒內(nèi)地人大的做法，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)督工作的程序，改進(jìn)監(jiān)督方式，試行審議意見辦理方法、執(zhí)法檢查監(jiān)督書和專題工作報(bào)告票決制辦法，運(yùn)用督查督辦制度保證縣人大及其常委會(huì)的決定、決議、重要意見和建議的貫徹落實(shí)，對(duì)辦理不力或者逾期不報(bào)告辦理結(jié)果的承辦單位，要規(guī)定相應(yīng)的追究方式和程序。承辦單位不僅包括“一府兩院”的有關(guān)部門，也應(yīng)包括人大常委會(huì)的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。 運(yùn)用各種有效形式，強(qiáng)化對(duì)“一府兩院”干部的任前把關(guān)和任后監(jiān)督。各地人大對(duì)擬任干部實(shí)行任前法律知識(shí)考試是普遍做法，但大連市規(guī)定考試不及格者不得提請(qǐng)任命的做法，大大提高了任前法律考試的約束力。有的地方對(duì)“兩院”擬任命干部實(shí)行任前公示制度，廣泛收集人民群眾對(duì)擬任干部的意見，提高了人大在干部任免上的透明度，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)被任命干部的使命感和責(zé)任感。大連市對(duì)審判人員在常委會(huì)上進(jìn)行述職評(píng)議，拓展了述職評(píng)議的對(duì)象；有的地方人大對(duì)評(píng)議對(duì)象的整改工作情況的報(bào)告在審議的基礎(chǔ)上進(jìn)行表決，對(duì)表決結(jié)果不滿意的要督促其重新整改，加大了評(píng)議的力度。包頭市對(duì)接受評(píng)議的單位由代表在人代會(huì)上投票確定，評(píng)議意見通過新聞媒體向社會(huì)公布，這些做法都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。今后，我們要逐步實(shí)行擬任干部的任前調(diào)查了解和“兩院”工作人員任前公示制度，選擇“一府兩院”負(fù)責(zé)人為述職評(píng)議對(duì)象，適時(shí)開展對(duì)審判人員和檢察人員的述職評(píng)議。評(píng)議“兩院”工作人員和任前公示制度要盡快制定辦法，交主任會(huì)議通過。開展述職評(píng)議活動(dòng)要把人大依法監(jiān)督、新聞?shì)浾摫O(jiān)督與人民群眾的監(jiān)督密切結(jié)合起來。
(二)加強(qiáng)和改進(jìn)代表工作
要進(jìn)一步加強(qiáng)代表工作的制度建設(shè)，完善有關(guān)工作機(jī)制，使我縣代表工作有所創(chuàng)新，有所突破。具體來說，一是要借鑒五省市的經(jīng)驗(yàn)，制定和完善代表視察辦法、常委會(huì)組成人員與代表聯(lián)系辦法，常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與不駐會(huì)委員的聯(lián)系辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)“一府兩院”與代表的聯(lián)系，建立“一府兩院”向各級(jí)人大代表通報(bào)重要工作和重大事項(xiàng)、各級(jí)人大代表就重大問題約“一府兩院”負(fù)責(zé)人的制度，切實(shí)保障代表的權(quán)利，發(fā)揮代表的作用。二是要借鑒包頭市人大代表向選民述職、接受選民評(píng)議的做法，結(jié)合我縣實(shí)際，有步驟、有計(jì)劃地開展代表向選民和代表向選舉單位述職并接受評(píng)議的活動(dòng)，并使之經(jīng)常化和制度化，以更好地增強(qiáng)代表的責(zé)任意識(shí)、代表意識(shí)。可以先選擇一、兩個(gè)單位進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再推廣。三是要借鑒大連市的做法，適時(shí)引進(jìn)常委委員自選題目發(fā)言的做法。建議縣人大常委會(huì)就自選題目發(fā)言的選題范圍、提起程序等操作辦法作出規(guī)定，并將此制度列入常委會(huì)議事規(guī)則。
(三)加強(qiáng)常委會(huì)自身建設(shè)
常委會(huì)要借鑒包頭市人大常委會(huì)的履職思想，處理好六個(gè)關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)。常委會(huì)要正確處理履行人大常委會(huì)職能與突出黨的中心工作的關(guān)系，準(zhǔn)確把握圍繞中心、服務(wù)大局的原則；要正確處理人大常委會(huì)與同級(jí)黨委的關(guān)系，準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持和依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)的原則；要正確處理人大常委會(huì)與“一府兩院”的關(guān)系，準(zhǔn)確把握既要監(jiān)督，又要支持的原則；要正確處理人大常委會(huì)與人大代表、人民群眾的關(guān)系，準(zhǔn)確把握充分依靠代表、廣泛聯(lián)系群眾的原則；要正確處理人大常委會(huì)與人大各專門委員會(huì)的關(guān)系，準(zhǔn)確把握協(xié)調(diào)一致、形成合力的原則；要正確處理人大常委會(huì)與下級(jí)人大及其常委會(huì)的關(guān)系，準(zhǔn)確把握相互協(xié)調(diào)、構(gòu)建體系的原則。
要組織常委會(huì)組成人員、人大機(jī)關(guān)干部深入學(xué)習(xí)黨的方針、政策和有關(guān)法律法規(guī)，特別是經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作知識(shí)，努力提高人大干部的政治素質(zhì)、法律修養(yǎng)和理論水平，引導(dǎo)人大干部牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和求實(shí)創(chuàng)新的觀念，增強(qiáng)黨的觀念、法制觀念、群眾觀念和全局觀念，多辦一些為民、利民的好事，要從群眾最關(guān)心的事做起，把心思、精力集中到加快發(fā)展上，用到對(duì)特殊困難群體的幫助扶持上，做到思想觀念更新，工作方法創(chuàng)新，努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣和活力的人大干部隊(duì)伍。
篇（2）
2、地震發(fā)生后，分室內(nèi)值班、野外考察兩撥人員同時(shí)開展工作。
室內(nèi)值班人員，要迅速向上級(jí)地震部門報(bào)告，同時(shí)與邵陽地震臺(tái)和其他附近臺(tái)網(wǎng)取得聯(lián)系，以便迅速確定地震三要素。同時(shí)要盡可能與震區(qū)所在地震部門和群測(cè)群防工(安全急救網(wǎng)）作站取得聯(lián)系，以確定方位和了解大致破壞情況。在初步判定地震類型、震后趨勢(shì)和破壞情況后，及時(shí)向市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，編發(fā)震情通報(bào)。隨時(shí)與野外考察人員多保持聯(lián)系，相互溝通，注意回答咨詢電話，做好所有記錄。
野外考察人員要立即趕赴地震現(xiàn)場(chǎng)，了解震情和災(zāi)情，召開震情會(huì)商會(huì)，做出震后趨勢(shì)預(yù)測(cè)。當(dāng)省地震局現(xiàn)場(chǎng)考察組到達(dá)后，協(xié)助一道工作，并做好各種溝通匯報(bào)工作。會(huì)同有關(guān)部門評(píng)估地震災(zāi)害損失，并將評(píng)估結(jié)果和會(huì)商意見報(bào)告市委、市政府和上級(jí)地震部門。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解到地震時(shí)人的感覺和物體的變化，造成的人員、家畜傷亡和地面及建筑物的破壞情況，確定影響范圍，初步繪制等震線圖。
篇（3）
談到組織課外實(shí)踐活動(dòng)，許多老師都遭遇到了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課外活動(dòng)時(shí)間少，絕大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，對(duì)野外活動(dòng)的興趣不濃厚等困境。誠(chéng)然，這些都是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)中存在的嚴(yán)峻形勢(shì)，但是，對(duì)于立志提升學(xué)生能力的教育者來說，問題都是可以克服的。下面筆者就以我校近年來組織開展的活動(dòng)為例談如何在高中有效組織地理課外實(shí)踐活動(dòng)。
一、提升學(xué)生興趣，精心選擇課題
隨著高中各學(xué)科知識(shí)體系的加深，學(xué)生對(duì)書本以外的周圍環(huán)境的許多自然和人文現(xiàn)象有了較強(qiáng)的感知能力，也有了探索奧秘的興趣。隨著年齡發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平的提高，高中生視野較開闊，也有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力、分析能力，能完滿完成各種課外實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)沙市市區(qū)及周邊地區(qū)有豐富的可供考察的，緊密聯(lián)系所學(xué)課程的自然、人文地理事物，教師適當(dāng)利用周末時(shí)間和高二選修課的時(shí)間，在長(zhǎng)沙市完全有可能成功地組織好課外實(shí)踐活動(dòng)。
對(duì)于中學(xué)生而言，考察內(nèi)容的選擇還是應(yīng)以所學(xué)課程為依據(jù)。中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的心智發(fā)展水平是確定考察內(nèi)容的重要依據(jù)。我校根據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn)積累，針對(duì)長(zhǎng)沙市地方特點(diǎn)和地理學(xué)科體系，在高一至高二階段實(shí)施了如下實(shí)踐活動(dòng)：高一上期實(shí)施進(jìn)行月相觀測(cè)、長(zhǎng)沙市經(jīng)緯度的測(cè)量、岳麓山地質(zhì)地貌的考察等課外實(shí)踐活動(dòng)；高一下期進(jìn)行洪災(zāi)成因?qū)嶒?yàn)分析、長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度與效益的調(diào)查、身邊的白色污染的課外實(shí)踐活動(dòng)；高二上期進(jìn)行長(zhǎng)沙市交通狀況的調(diào)查、長(zhǎng)沙市旅游資源的調(diào)查、長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查的課外實(shí)踐活動(dòng)；高二下期進(jìn)行長(zhǎng)沙市垃圾回收狀況、對(duì)長(zhǎng)沙市卷煙廠的調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。這些地理課外實(shí)踐活動(dòng)，即考慮了與教材基礎(chǔ)知識(shí)的鏈接，也考慮到了長(zhǎng)沙的地方特色和學(xué)校周邊的各種狀況，選擇了最具有代表性的地理事物作為考察的內(nèi)容，很容易實(shí)現(xiàn)順利開展的目標(biāo)。其中，長(zhǎng)沙市經(jīng)緯度的測(cè)量，岳麓山地質(zhì)地貌考察活動(dòng)等是我校目前組織得較為成功的課外實(shí)踐活動(dòng)。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分準(zhǔn)備活動(dòng)
地理野外考察等實(shí)踐活動(dòng)是一件頭緒紛繁的復(fù)雜工作，而且難度很大，對(duì)地理教師和學(xué)生的要求是很高的。為了保證每一次的活動(dòng)都得以順利進(jìn)行并能取得令人滿意的效果，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂詳細(xì)的地理課外活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)科組老師進(jìn)行分工，確定每一次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師人選，避免開展地理課外活動(dòng)的隨意性。而每一次外出活動(dòng)前，指導(dǎo)老師則要制訂一套詳盡的活動(dòng)方案，包括選擇活動(dòng)的基地、參加學(xué)生的人數(shù)、時(shí)間的安排、活動(dòng)的程序、以及每次活動(dòng)的目標(biāo)要求如學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)達(dá)到什么程度、采取什么方式和方法及措施完成這些目標(biāo)等等，并預(yù)先到課外活動(dòng)基地進(jìn)行聯(lián)系及安排好活動(dòng)的行程。多年來，由于準(zhǔn)備工作做得細(xì)致而充分，我們每次均能圓滿完成既定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)任務(wù)。
我們?cè)跊Q定組織岳麓山野外考察活動(dòng)后，為了進(jìn)一步落實(shí)考察內(nèi)容和設(shè)計(jì)具體路線，我們高一地理組的老師提前了進(jìn)行一次詳細(xì)探查。
返校后，我們上網(wǎng)查找、到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)機(jī)構(gòu)收集資料，再參照其他學(xué)校的地理野外考察活動(dòng)，最后通過綜合考慮和研究，我們?cè)敿?xì)制定了考察計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：
（1）確定野外考察目的，主要依據(jù)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的心智發(fā)展水平和地方性野外考察資源特點(diǎn)。
（2）確定考察時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間一是要盡量選擇在天氣好、自然災(zāi)害少的時(shí)候；二是與課堂教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)效果較好。
（3）確定考察線路和點(diǎn)位。這次岳麓山實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下考察路線：愛晚亭 → 清風(fēng)峽 → 蔡鍔墓 → 黃興墓 → 白鶴泉 → 麓山寺 → 響鼓嶺 → 云麓宮 → 岳麓書院，考察內(nèi)容分別為：考察內(nèi)容：愛晚亭的背斜谷；清風(fēng)峽的小背斜、溝谷地貌地點(diǎn)；從清風(fēng)峽前往蔡鍔墓、黃興墓沿途考察岳麓山主要植被、土壤；白鶴泉附近的沉積巖層理觀察、涌泉、啼笑巖小斷崖；云麓宮、麓山寺、岳麓書院的儒釋道文化。特別注意的是，在進(jìn)行實(shí)地考察時(shí)，帶隊(duì)老師自己要留意，也要提醒學(xué)生注意沿途是否有更典型的考察地點(diǎn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，更能將理論聯(lián)系實(shí)際落實(shí)到更實(shí)處。這次考察當(dāng)我們?cè)趶脑坡磳m返回半山亭的途中，一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了更大、更典型的背斜地貌，再一次把隊(duì)員們引向“課堂”的深處。
（4）提醒學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料：如相關(guān)教材、教師準(zhǔn)備和自己收集的綜合資料、照相機(jī)、放大鏡、鐵錘、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。
（5）組織準(zhǔn)備：嚴(yán)密的組織工作是順利進(jìn)行野外考察的有力保證，對(duì)于活潑好動(dòng)的中學(xué)生尤其如此。要使考察隊(duì)成為一個(gè)拉得起走得動(dòng)，令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍，出發(fā)前一定要做好組織工作。本次活動(dòng)共組織高一40余名學(xué)生參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師6名。按教師分成六個(gè)隊(duì)，各小隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，協(xié)助老師工作。再將各小隊(duì)劃分為若干小組，每組3～5人，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的野外考察、現(xiàn)場(chǎng)討論、室內(nèi)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查等組織工作。在考察出發(fā)之前，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)和參加人員的情況，制定涉及安全保證、群體紀(jì)律等若干規(guī)章制度，向全體參加野外考察的師生宣讀并要求全體師生必需嚴(yán)格遵守。
三、嚴(yán)密組織活動(dòng)，有效融貫知識(shí)
野外觀察是野外考察最重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行路線觀察時(shí)，除重點(diǎn)觀察既定的專項(xiàng)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注那些沿途能夠見到的自然事物、人文事物等一般地理事物的變化情況，并要求學(xué)生隨時(shí)做好記錄。教師在沿途可適當(dāng)提問、及時(shí)回答學(xué)生的疑問。在定點(diǎn)觀察時(shí)，教師要明確考察的范圍和重點(diǎn)，耐心向?qū)W生講解所觀測(cè)的地理現(xiàn)象的特點(diǎn)和成因。在長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察從猴子石大橋到長(zhǎng)沙輪渡附近湘江兩側(cè)景觀的變化，包括自來水廠的選址、渡口、碼頭的區(qū)位、排污口的選位、沿線水顏色、潔凈程度的變化等。筆者在不同河流段綜合性提出了不同問題：橘子洲形成的原因及其發(fā)展趨勢(shì)，自來水廠的選址的區(qū)位因素有哪些；湘江水的污染源主要是哪些，污染成分主要是什么，如何減輕湘江水污染；為什么湘江沿線的碼頭主要分布在河?xùn)|一側(cè)……通過沿途學(xué)生不斷的激烈的討論和老師的及時(shí)講解，學(xué)生感覺與母親河更近了一步，也更關(guān)注母親河所遭受的傷痛，學(xué)生紛紛表示要盡自己所能保護(hù)湘江。
野外考察有時(shí)需要采集樣品，包括巖石、植物、水樣等。在采集樣品時(shí)要提醒學(xué)生要注意安全，要保護(hù)考察區(qū)域的環(huán)境。我們?cè)谠缆瓷娇疾旎顒?dòng)中學(xué)生利用教師提供的地質(zhì)錘采集到部分紅色砂巖標(biāo)本。在長(zhǎng)沙市湘江水質(zhì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生采集了從上游自來水廠到下游渡口、排污口等處的水樣。
野外觀察雖然是考察過程中最重要的知覺過程，但光靠觀察和思考，仍不能全面了解某些地理事物或現(xiàn)象發(fā)展變化的過程，特別是對(duì)于那些人文地理事物的了解，光靠觀察是不能解決問題的，必須進(jìn)行訪問和調(diào)查。才能得到一手的資料。老師要教育學(xué)生，以謙恭的態(tài)度和求知的渴望向有關(guān)部門和有經(jīng)驗(yàn)的人認(rèn)真學(xué)習(xí)，征詢意見或建議。雅禮中學(xué)附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度與效益的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生須巧妙地詢問店鋪的經(jīng)營(yíng)額，存在的經(jīng)營(yíng)問題等。長(zhǎng)沙市交通狀況的調(diào)查，學(xué)生除向主管單位調(diào)查交通狀況外還可向市民調(diào)查統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料。在長(zhǎng)沙市卷煙廠的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可向工廠負(fù)責(zé)人詢問廠選址的原因，也可向周邊居民詢問污染比較嚴(yán)重的季節(jié)和時(shí)間段等。
四、及時(shí)檢測(cè)反饋，科學(xué)總結(jié)成果
由于野外考察時(shí)間和條件的限制，對(duì)獲取的各項(xiàng)標(biāo)本不可能都就地進(jìn)行鑒定和研究，不少工作需要在室內(nèi)進(jìn)一步化驗(yàn)和鑒定，在野外記錄和收集到的文字資料要及時(shí)進(jìn)行整理，對(duì)野外測(cè)試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)考察中繪制的各種圖形進(jìn)行整飾和清繪。同時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生對(duì)考察的內(nèi)容作系統(tǒng)的綜合分析，比較廣泛使用的是撰寫一份考察報(bào)告。撰寫考察報(bào)告是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力和書面表達(dá)能力的極好形式，一方面可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深入鉆研地理科學(xué)的積極性，另一方面，也可提高他們運(yùn)用地理知識(shí)表達(dá)問題的能力。考察報(bào)告可以獨(dú)立完成，亦可根據(jù)考察活動(dòng)所分小組合作完成一份報(bào)告。同時(shí)教師要求全體成員全面總結(jié)這次活動(dòng)取得的收獲和存在的問題，為今后開展工作積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
學(xué)生完成考察報(bào)告后，老師要認(rèn)真批閱后進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，根據(jù)情況組織學(xué)生在室內(nèi)課堂教學(xué)中展示考察成果，還可張榜公布和表彰學(xué)生考察報(bào)告，這樣更加激發(fā)了同學(xué)們參與地理課外活動(dòng)的積極性。
篇（4）
我是走路去的,但是已經(jīng)把周圍環(huán)境考察清楚了
交通
如果從楊箕村方向[中山一路]進(jìn)去的話按如下路線
第一步：
1坐公交車：由東向西,楊箕村站下,向前走,過馬路,由西向東的,楊箕村站下，向回走.在共和路路口進(jìn)去，路口有一個(gè)建設(shè)銀行，在路口可以看到一個(gè)叫又一村的餐館，還有一個(gè)叫羊和園的樓盤，其實(shí)這路口很容易找，那里只有一個(gè)這么大的路口。
2、坐地鐵：楊箕出口出，最好是A出口出來，出來后向前走100米左右就看到共和路的路口了，如果是D出口出的，就要過馬路然后在建行那個(gè)路口進(jìn)入共和路
第二步：
進(jìn)入共和路后一直向前走，走到鐵路幼兒園，路過幼兒園后轉(zhuǎn)右，仍是共和路，記住路口對(duì)面有一個(gè)鐵路書亭，就走進(jìn)這個(gè)書亭的這條路就沒錯(cuò)了。然后一直向前，從共和路走到西元崗，健身中心就在西元崗13號(hào)。其實(shí)已經(jīng)差不多到達(dá)道路了
如果從達(dá)道路方向進(jìn)入的話就這樣走
如果是從五羊新城方向到達(dá)道路車站，那就向回走10米路口進(jìn)入，再向前30米就到了
如果是從西向東來，車次好象有：40，44，222，好象還有的。到站后過馬路向回走，然后到西元崗路口轉(zhuǎn)右30米。
游泳池情況：
一個(gè)室處標(biāo)準(zhǔn)池，水深1.4到2.2米，水質(zhì)中等偏上，每天下班后工作人員會(huì)進(jìn)行清理，整體感覺不錯(cuò)。我去的時(shí)候人不多，可能與快散場(chǎng)有關(guān)系。室外池常年開放
室內(nèi)池為18*25米小池，拉有泳道，冬天有溫水，常年開放
開放時(shí)間：
早場(chǎng)6；00到8點(diǎn)
下午：14：30到22點(diǎn)，足夠時(shí)間啦
票價(jià)：
非鐵路職工
月票200
篇（5）
近兩周來，“***家園”項(xiàng)目咨詢部水暖專業(yè)人員會(huì)同業(yè)主針對(duì)住宅空調(diào)、直飲水及采暖熱源等專題，對(duì)有關(guān)廠家進(jìn)行了考察，在此基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)專題中實(shí)施方案的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的可行性進(jìn)行了認(rèn)真的比較分析和探討，認(rèn)識(shí)基本統(tǒng)一，現(xiàn)在我們對(duì)設(shè)計(jì)單位提出如下建議，以便其按照業(yè)主意圖進(jìn)一步開展設(shè)計(jì)工作。
1． 關(guān)于戶式中央空調(diào)
通過對(duì)多種戶式中央空調(diào)系統(tǒng)的性能進(jìn)行比較（詳見附件1《***家園戶式中央空調(diào)系統(tǒng)性能比較專題報(bào)告》），業(yè)主基本確定采用風(fēng)冷熱泵戶式中央空調(diào)，至于室內(nèi)空氣處理機(jī)是采用風(fēng)機(jī)盤管（簡(jiǎn)稱風(fēng)冷冷水式）還是采用集中空氣處理機(jī)組通過風(fēng)管和風(fēng)口將處理后的空氣送至房間的形式（簡(jiǎn)稱風(fēng)冷冷風(fēng)式）,采用哪個(gè)廠家的產(chǎn)品，業(yè)主還需作進(jìn)一步比較才能確定。在這種條件下，設(shè)計(jì)在住宅空調(diào)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下問題：
（1） 設(shè)計(jì)對(duì)本項(xiàng)目中各種戶型住宅的夏季冷負(fù)荷應(yīng)逐時(shí)計(jì)算分析，以便合理選擇空調(diào)設(shè)備。
（2） 建筑設(shè)計(jì)在細(xì)化住宅平面時(shí)必須考慮放置室外機(jī)組的位置，一般不小于（長(zhǎng)×厚×高）1500×1000×2000 mm（注：此尺寸是按約克空調(diào)單臺(tái)機(jī)組最大尺寸考慮的）。放置空調(diào)室外機(jī)組的位置最好在背陰處。
（3） 戶式中央空調(diào)應(yīng)考慮導(dǎo)入新風(fēng)，暖通專業(yè)與建筑專業(yè)需密切配合留好新風(fēng)引入條件。
（4） 室內(nèi)處理機(jī)組夏季和過渡季使用的冷熱媒為室外機(jī)制備出的冷熱水，冬季熱媒來自小區(qū)集中供熱源，對(duì)該供熱管路設(shè)計(jì)按分戶控制與計(jì)量考慮。
2． 關(guān)于給排水專業(yè)：
（1） 本項(xiàng)目除包括通常的室內(nèi)外給排水設(shè)計(jì)和消防設(shè)計(jì)外，高檔住宅還應(yīng)達(dá)到24小時(shí)不間斷供應(yīng)熱水和供應(yīng)直飲水。
（2） 直飲水的供水方式為樓宇集中供應(yīng)（詳見《***家園直飲水供水方式比較表》），直飲水設(shè)備機(jī)房設(shè)在地下室，直飲水機(jī)房設(shè)計(jì)由供應(yīng)商完成，設(shè)計(jì)院完成與其配合的給排水、電力、通風(fēng)等設(shè)計(jì)。
（3） 本項(xiàng)目為高檔住宅，有多個(gè)衛(wèi)生間，采用的洗浴設(shè)備高檔，耗水量較大，設(shè)計(jì)在考慮熱水用水定額時(shí)應(yīng)注意到這一點(diǎn)。
（4） 給排水設(shè)計(jì)使用的管材應(yīng)為國(guó)家推薦使用的優(yōu)質(zhì)管材，直飲水系統(tǒng)采用不銹鋼管路，熱水系統(tǒng)采用紫銅管，直飲水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)均按分戶計(jì)量設(shè)計(jì)。
3． 關(guān)于熱源
（1） 在投資綜合分析合適的前提下，我們建議盡可能采用市政熱力資源。若市政熱力管線接引 確實(shí)困難或投資較大，可考慮使用燃?xì)忮仩t作本項(xiàng)目的集中熱源。
（2） 熱源來自市政熱力管網(wǎng)，在本工程地下室內(nèi)要設(shè)置換熱站。
（3） 當(dāng)確定以燃?xì)忮仩t作熱源時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)在綜合采暖（含地下室及會(huì)所）、生活熱水和游泳池耗熱量后，要仔細(xì)分析用戶在不同時(shí)段的耗熱量變化，合理確定鍋爐容量。為保證供暖、供熱水的連續(xù)可靠，燃?xì)忮仩t臺(tái)數(shù)不得少于2臺(tái)。燃?xì)忮仩t房（含換熱間）在充分滿足消防等部門要求的前提下盡可能控制在200m2以內(nèi)。有關(guān)燃?xì)忮仩t詳細(xì)分析請(qǐng)見《燃?xì)忮仩t相關(guān)問題的初步考察報(bào)告》。
（4） 換熱站或燃?xì)忮仩t房選址在滿足鍋爐安監(jiān)和消防要求的同時(shí)必須兼顧到盡可能小的對(duì)樓上住戶造成噪聲污染。
4． 關(guān)于會(huì)所、商業(yè)用房和地下的暖通設(shè)計(jì)
（1） 會(huì)所和商業(yè)用房全年空調(diào)，設(shè)計(jì)可根據(jù)這些房屋不同的功能需求選用小型中央空調(diào)系統(tǒng)。會(huì)所中游泳池和健身房采用散熱器采暖，冬季按規(guī)范要求保證供熱溫度，必要時(shí)可采用地板輻射供暖。
（2） 地下停車庫(kù)要設(shè)置采暖系統(tǒng)，冬季供暖溫度不低于10℃。
***家園項(xiàng)目咨詢部
2002年10月30日
附件1，***家園戶用中央空調(diào)系統(tǒng)性能比較
機(jī)組冷卻方式 風(fēng)冷式 水冷式（水源熱泵）
制冷方式 風(fēng)管機(jī) 多聯(lián)機(jī) 冷水機(jī) 風(fēng)管機(jī) 冷水機(jī)
使用方面 舒適性 較好 很好 較好 較好 很好
可調(diào)性 差 好 很好 差 很好
室內(nèi)美觀 好 好 好 好 好
占用空間 大 小 小 大 小
新風(fēng)引入 易 比較容易 只能間接引入 易 只能間接引入
噪聲污染 大 小 小 大 小
耐用性 一般 一般 一般 好 好
維修方面 可靠性 好 好 好 好 很好
便捷性 簡(jiǎn)單 略復(fù)雜 復(fù)雜 簡(jiǎn)單 復(fù)雜
安全性 安全 安全 一般 一般 一般
計(jì)量方式 分戶性 分戶 分戶 分戶 分戶 分戶
建筑效果 外立面 影響 影響 影響 無影響 無影響
外機(jī)尺寸 一般 一般 一般 － －
造價(jià) 初投資 最低 低 較高 高 高
運(yùn)行費(fèi)用 高 低 較高 較高 較高
環(huán)保節(jié)能性 冷媒 r22 r22 r22 r22/407c r22/407c
環(huán)境 熱污染 熱污染 熱污染 對(duì)水質(zhì)可能影響 對(duì)水質(zhì)可能影響
節(jié)能性 差 較好 較好 好 好
總造價(jià)以200㎡/約20kw為例 約克 － 3.8萬元（冷暖） 6.45萬元（單冷）7．45萬元（冷暖） － －
特靈 3~3.4萬元冷暖增0.3萬元 3.6~4萬元冷暖增0.9萬元 4.4~4.8萬元(冷暖共用) 5.5~6萬元(冷暖共用) 6萬元冷暖增0.6萬元
結(jié)論：
1、通過對(duì)多種戶用中央空調(diào)系統(tǒng)的性能進(jìn)行比較，綜合評(píng)價(jià)風(fēng)冷冷風(fēng)式（多聯(lián)機(jī)）空調(diào)系統(tǒng)適用性較好，風(fēng)冷冷水式空調(diào)系統(tǒng)也有一定的優(yōu)勢(shì)，均可成為本工程較好的選擇。以上兩種系統(tǒng)在現(xiàn)今的同類工程項(xiàng)目中應(yīng)用也最為廣泛。
2、風(fēng)冷冷風(fēng)式（多聯(lián)機(jī)）空調(diào)系統(tǒng)便于連接新風(fēng)管道，使用中舒適程度較高（投入新風(fēng)比例根據(jù)情況不同應(yīng)具備可調(diào)性）。該系統(tǒng)有較為先進(jìn)的控制方式和無級(jí)調(diào)速電機(jī)，基本滿足調(diào)節(jié)和節(jié)能需要。加可分檔調(diào)節(jié)的新風(fēng)閥增加費(fèi)用0.2萬元。
3、宜采用輔助電加熱或熱泵機(jī)組，在過渡季節(jié)將起到較好作用。
4、若有條件，建議考慮冬季采暖時(shí)加濕的問題。
5、表內(nèi)所列的多種戶用中央空調(diào)系統(tǒng)均采用r22等瀕于淘汰的冷媒，環(huán)保性稍顯不足（r22冷媒生產(chǎn)可延遲到2020年）。
***家園項(xiàng)目咨詢部
2002/10/10
附件2，***家園直飲水供水方式比較表
供水方式 樓宇直飲水 家用小型直飲水機(jī)
產(chǎn)水量 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 5l/人 天
設(shè)計(jì)產(chǎn)水量 0.5～1t/小時(shí) 最小設(shè)備100加侖/天 454l/天
設(shè)備布置 設(shè)備布置 設(shè)備集中設(shè)在地下室通過循環(huán)管路送至各戶 各戶單獨(dú)布置
占地面積 小于40平方米 0.3平方米/戶
維修 工作量 小 大
復(fù)雜程度 復(fù)雜 簡(jiǎn)單
方便性 不入戶 入戶
品質(zhì) 出水品質(zhì) 進(jìn)口設(shè)備，采用多重過濾消毒軟化等處理方式，水質(zhì)好 主要采用活性炭過濾，有軟化等功能，水質(zhì)相對(duì)一般
衛(wèi)生狀況 專人執(zhí)證上崗管理，系統(tǒng)定期沖洗，定期檢測(cè)，質(zhì)量控制嚴(yán)密，循環(huán)管路可保證水質(zhì)新鮮 住戶自己管理，過濾芯更換不及時(shí)易滋生病菌
計(jì)量 可計(jì)量收費(fèi) 用戶自用
運(yùn)行可靠性 主要設(shè)備美國(guó)進(jìn)口，運(yùn)行可靠 國(guó)產(chǎn)設(shè)備質(zhì)量尚待改進(jìn)
投資 設(shè)備 30.0萬元 0. 5萬元/臺(tái)（國(guó)產(chǎn)）0.8萬元/臺(tái)（韓國(guó)世韓牌）
管道 銅質(zhì) ┈
不銹鋼 19.0萬元（含磁卡表） ┈
總投資 49.0萬元 ┈
運(yùn)行費(fèi)用 1.0元/戶 天 1.1元/戶 天
售價(jià) 0. 2～0.4元/l （北京目前樓盤取費(fèi)）
說明：
1、 表中數(shù)據(jù)估算基本條件：6層住宅，戶數(shù)120戶，戶均居住人數(shù)按6人計(jì)算，設(shè)備布置在地下室。
2、 運(yùn)行費(fèi)用是按每戶用水30l/天的標(biāo)準(zhǔn)估算出來的。
3、 集中設(shè)置直飲水按目前北京地區(qū)最低售價(jià)200元/噸，生產(chǎn)成本60元/噸左右。
結(jié)論：
1、 隨著生活水平的提高，在高檔住宅中設(shè)置直飲水系統(tǒng)已是一種流行趨勢(shì)。
2、 依據(jù)上表，我們可以看到樓宇集中直飲水系統(tǒng)在出水品質(zhì)、衛(wèi)生條件、投資方面同家用小型直飲水機(jī)相比均具備優(yōu)勢(shì)，我們推薦在本項(xiàng)目中使用樓宇集中直飲水系統(tǒng)。
3、 集中系統(tǒng)的管材在材質(zhì)上有不銹鋼、ppr塑料管和銅質(zhì)管道。另外最近市場(chǎng)上還有不銹鋼內(nèi)襯納米塑料、鍍鋅鋼管內(nèi)襯塑料等新型管材，ppr塑料管檔次較低，銅管長(zhǎng)期使用存在腐蝕污染問題，我們 建議使用不銹鋼管材。
***家園項(xiàng)目咨詢部
2002年10月15日
附件3，燃?xì)忮仩t相關(guān)問題的初步考察報(bào)告
一段時(shí)間來，我們對(duì)本項(xiàng)目中可能用到的燃?xì)忮仩t的一些相關(guān)問題進(jìn)行了了解，現(xiàn)歸納如下。由于時(shí)間較緊，所獲資料尚不完善，僅供參考。
1． 市場(chǎng)常見燃?xì)忮仩t的基本情況
目前在北京市工程建設(shè)中常用的燃?xì)忮仩t有常壓鋼制或鑄鐵制小型燃?xì)鉅t、大容量鋼制承壓燃?xì)忮仩t和真空相變鍋爐。由于本工程需要鍋爐容量較大，我們著重對(duì)功率在1500kw以上的鋼制承壓燃?xì)忮仩t和真空相變鍋爐進(jìn)行了考察。鋼制承壓燃?xì)忮仩t多采用濕背式三回程結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品以歐洲品牌質(zhì)量較好，比較著名的品牌有德國(guó)的 buderus和意大利的 ferroli， 售價(jià)一般為10萬元/700kw，法國(guó)和北歐品牌次之，韓國(guó)和國(guó)產(chǎn)鍋爐價(jià)格較低，質(zhì)量也相對(duì)低一些。另外在北京目前公寓和寫字樓采用韓國(guó)產(chǎn)的真空相變鍋爐也比較多，這種鍋爐利用水在真空狀態(tài)下蒸發(fā)溫度降低，利用水的相變傳遞能量，鍋爐安全性較好，使用壽命長(zhǎng)，本身自帶一級(jí)換熱器，但這種鍋爐出水溫度相對(duì)較低，報(bào)價(jià)也在10萬元/700 kw或略多。下面是典型鍋爐的商電話。
德國(guó)的buderus鍋爐：北京均友科技公司 tel: 66073670
意大利的ferroli：北京熱科機(jī)電工程公司 tel: 84035988
韓國(guó) 富-士特鍋爐：富-士特鍋爐經(jīng)銷公司： tel: 84405191轉(zhuǎn)1019
2． 關(guān)于本項(xiàng)目中燃?xì)忮仩t選用的一點(diǎn)建議：
（1） 鍋爐功率的基本匡算：
根據(jù)本項(xiàng)目的一些基本情況：總建筑面積36000平方米左右，約120戶住宅，住宅平均建筑面積200平方米左右，每戶均有兩個(gè)或兩個(gè)以上的配有洗浴設(shè)備的衛(wèi)生間，會(huì)所配有游泳池（游泳池暫按25 x 8 x2米考慮），我們可以初步確定熱負(fù)荷如下：
冬季采暖熱負(fù)荷： 3300kw
洗浴熱水制備熱負(fù)荷 1000kw
泳池加熱負(fù)荷 500kw
合計(jì) 4800kw
在以上熱負(fù)荷計(jì)算中,洗浴熱水制備負(fù)荷我們考慮的比較大，根據(jù)97年版的《給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》，高檔住宅人均熱水用量定額最大只有150升/人 天，考慮到我們的住宅定位屬于北京市目前檔次較高的，采用的洗浴設(shè)備需水量較大，我們是按200升/人 天考慮的。
根據(jù)上面的熱負(fù)荷總量，我們可以選擇2臺(tái)2500kw的熱水鍋爐，也可以選擇3臺(tái)1400 kw～1600kw的熱水鍋爐（考慮到安全問題，我們不建議使用蒸汽鍋爐），由于房屋出售有一個(gè)過程，3臺(tái)鍋爐在使用上會(huì)更靈活和經(jīng)濟(jì)。
3． 燃?xì)忮仩t房在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的一些問題
（1）燃?xì)忮仩t房通常包括燃?xì)庥?jì)量間、鍋爐間、控制室、水泵間和換熱間及工人休息室，另外燃?xì)夤就ǔＲ笤谂c鍋爐房不相鄰的地方設(shè)置燃?xì)庹{(diào)壓間。燃?xì)庥?jì)量間和調(diào)壓間里的設(shè)備管路由市煤熱設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。一般燃?xì)忮仩t要求使用單獨(dú)的中壓燃?xì)夤艿溃灿惺褂玫蛪喝細(xì)獾模仨毰c燃?xì)夤緶贤ê茫⑶乙褂脝为?dú)管道。
（2）燃?xì)忮仩t房必須有足夠的泄壓面積，所以燃?xì)忮仩t房選址要靠外墻，通過窗井泄壓。本項(xiàng)目中鍋爐房?jī)舾咦詈貌坏陀?.6米。鍋爐房上一層和貼鄰不得作為主要疏散通道、不得有居民居住或人員聚集。
（2） 燃?xì)忮仩t房報(bào)建的基本程序是：設(shè)計(jì)完成設(shè)計(jì)圖紙后報(bào)消防主管部門審批，在得到消防主管部門審批意見后按其修改設(shè)計(jì)，再報(bào)技術(shù)監(jiān)督局特種設(shè)備監(jiān)察科審批，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實(shí)施。
4． 燃?xì)忮仩t房投資初步估算
（1） 鍋爐房采用2臺(tái)歐洲名牌2500kw鋼制鍋爐。
鍋爐設(shè)備 84.0萬元
軟水設(shè)備 6.0萬元
定壓設(shè)備 3.5萬元
電控設(shè)備 5.0萬元
煙道 3.0 萬元
燃?xì)鈭?bào)警探頭 6.3萬元
采暖換熱器、水泵及管路 27.0萬元
洗浴熱水制備換熱器及管路 15.0萬元
游泳池加熱設(shè)備及管路 8.0萬元
合計(jì) 167.8萬元
（2） 鍋爐房采用3臺(tái)歐洲名牌1600kw鋼制鍋爐。
鍋爐設(shè)備 80.0萬元
軟水設(shè)備 6.0萬元
定壓設(shè)備 3.5萬元
電控設(shè)備 5.0萬元
煙道 3.0 萬元
燃?xì)鈭?bào)警探頭 6.3萬元
采暖換熱器、水泵及管路 27.0萬元
洗浴熱水制備換熱器及管路 15.0萬元
游泳池加熱設(shè)備及管路 8.0萬元
合計(jì) 163.8萬元
（3） 采用3臺(tái)韓國(guó) 富-士特鍋爐bov-1300g
篇（6）
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）51-0026-02
目前，國(guó)內(nèi)幾乎所有的綜合性大學(xué)及很多高等師范、農(nóng)林和醫(yī)藥院校都開設(shè)了生物學(xué)綜合或植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)單科的野外實(shí)習(xí)課程。生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)生物學(xué)專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而我國(guó)高校正在開展的新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。野外實(shí)習(xí)中鮮活的生物材料可以加深學(xué)生植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和生態(tài)學(xué)的知識(shí)，使抽象的原理具體化，加強(qiáng)和增進(jìn)動(dòng)植物和生態(tài)環(huán)境及其在大自然中的地位和作用的感性認(rèn)識(shí)，從而學(xué)習(xí)到書本上無法學(xué)到的知識(shí)；同時(shí)野外實(shí)習(xí)的實(shí)施還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力及完成項(xiàng)目的能力，也成為培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、團(tuán)結(jié)合作等思想意識(shí)和進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要途徑。此外，學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出比課堂教學(xué)更加飽滿的情緒和濃厚的興趣，師生之間互動(dòng)交流顯著增強(qiáng)。為了檢驗(yàn)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，必須有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)檢測(cè)教師的教學(xué)水平，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，從而達(dá)到掌握教學(xué)狀況、改進(jìn)教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。因此，對(duì)教學(xué)的改革，同樣要包括對(duì)考核評(píng)價(jià)體系的改革。本文將介紹我校在生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系改革中的實(shí)踐與體會(huì)。
一、生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系改革的調(diào)研
影響實(shí)習(xí)成績(jī)的因素很多，包括學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)態(tài)度、思想品德、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)效果等。研究者采取了不同的考核評(píng)價(jià)體系，且收到了不錯(cuò)的成效。
李庭古等采用的是實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量和對(duì)生物標(biāo)本鑒定能力相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；袁紅霞和秦粉菊采取了實(shí)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果和實(shí)結(jié)相結(jié)合的考核辦法。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括野外實(shí)習(xí)記錄本的記錄，小組采集標(biāo)本的數(shù)量、鑒定，在實(shí)習(xí)過程中吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，組織紀(jì)律性等，由小組和帶隊(duì)的指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評(píng)定；實(shí)習(xí)效果采用面試操作及個(gè)人考核辨認(rèn)20種標(biāo)本的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果；實(shí)結(jié)內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面的收獲，實(shí)習(xí)中不同生態(tài)環(huán)境中所觀察到的動(dòng)物種類及它們的檢索特征、反映實(shí)習(xí)地的自然環(huán)境概述、動(dòng)物種類及生態(tài)現(xiàn)象的綜合考察報(bào)告、思想方面的收獲、個(gè)人在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)及對(duì)實(shí)習(xí)的意見和建議等。王玉玲采取的是采集、制作標(biāo)本能力方面，對(duì)所采標(biāo)本識(shí)別能力方面及實(shí)結(jié)方面的多元化考核方式。崔瑾等采用的是野外動(dòng)植物制作標(biāo)本能力、標(biāo)本識(shí)別能力方面及以論文的形式的實(shí)結(jié)報(bào)告相結(jié)合的考核方式。王曉鵬等采用考核分實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩部分，其中實(shí)習(xí)部分單獨(dú)考核記入學(xué)分。實(shí)驗(yàn)部分的考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（20%）、預(yù)習(xí)報(bào)告（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（包括操作、觀察現(xiàn)象、提出問題、探究能力、小組討論以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)驗(yàn)臺(tái)清潔整理、值日等，20%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、作業(yè)題與思考題等，40%）；而實(shí)習(xí)部分考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)（包括出勤、完成實(shí)習(xí)任務(wù)、團(tuán)結(jié)合作、組織分工、民間訪問、實(shí)結(jié)等，30%）、采集、壓制、鑒定、制作標(biāo)本的數(shù)量和質(zhì)量（30%）、考核標(biāo)本的成績(jī)（包括科名、種名及重要識(shí)別特征，40%）。沈文英等采用的是標(biāo)本制作、實(shí)物鑒定和綜合考察報(bào)告來評(píng)定小組成績(jī)，以學(xué)生在結(jié)合考察報(bào)告中的收獲和建議等來評(píng)定學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，而學(xué)生的總成績(jī)由小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)通過一定比例折算而成。楊曉杰等采用的是遵守紀(jì)律30%，繪圖10%，實(shí)習(xí)過程中野外及室內(nèi)工作表現(xiàn)20%，實(shí)習(xí)報(bào)告20%，辨認(rèn)植物或動(dòng)物20%的考核方式。高啟禹等采取的是辨認(rèn)植物、制作標(biāo)本、實(shí)習(xí)報(bào)告、專題論文、遵守紀(jì)律情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)習(xí)作品展評(píng)等相結(jié)合方法。李友邦主要采取的是筆試和標(biāo)本的考核方式，輔以小型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)形式的小課題考核，筆試和標(biāo)本的考核內(nèi)容包括了標(biāo)本的數(shù)量，種類多樣性，制作的科學(xué)性、藝術(shù)性，標(biāo)本的檢索等。苗芳等采用的是小組的成績(jī)和個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的方式。小組的成績(jī)又由小組同學(xué)是否違反實(shí)習(xí)紀(jì)律、小組采集標(biāo)本數(shù)量和標(biāo)本壓制的質(zhì)量，記錄本記載情況和生物學(xué)綜合實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等三部分組成；而個(gè)人的成績(jī)由標(biāo)本識(shí)別、野外生物識(shí)別和利用工具書鑒定植物種類的能力等三部分組成。
二、本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)體系
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合本校實(shí)際情況，本校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)采用小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的方式給出學(xué)生的最后得分，各項(xiàng)分值的分配見表1。因標(biāo)本的采集和制作需要多人合作完成，將5～6名學(xué)生編成一個(gè)實(shí)習(xí)小組。
小組考核的內(nèi)容主要考核標(biāo)本制作的好壞程度、標(biāo)本的豐富程度、實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度和生物學(xué)綜合實(shí)結(jié)的質(zhì)量，并輔以小組的平時(shí)表現(xiàn)。標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的豐富程度由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師統(tǒng)計(jì)得出；而標(biāo)本制作的好壞程度，以展評(píng)方式，由學(xué)生再邀請(qǐng)多名專業(yè)老師參觀并打分以求平均分；小組綜合實(shí)結(jié)由小組代表以ppt形式向帶隊(duì)老師和其他同學(xué)匯報(bào)，由帶隊(duì)老師共同打分以求平均分；小組的平時(shí)表現(xiàn)包括作息方面和標(biāo)本制作過程中的表現(xiàn)，包括衛(wèi)生和規(guī)范程度。
個(gè)人的考核主要從個(gè)人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、標(biāo)本的識(shí)別、實(shí)物的識(shí)別及檢索表使用的考試及學(xué)生個(gè)人實(shí)結(jié)報(bào)告的質(zhì)量來體現(xiàn)的。個(gè)人的實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括個(gè)人的出勤和作息等方面，由小組組長(zhǎng)先打出分，帶隊(duì)老師和負(fù)責(zé)后勤老師商議最后給出平時(shí)分；由于生物學(xué)野外實(shí)習(xí)安排在第4學(xué)期暑假前，而動(dòng)植物學(xué)教學(xué)安排在這之前，學(xué)生有可能已經(jīng)遺忘，直接到野外可能會(huì)造成實(shí)習(xí)效果大打折扣，因此，在出野外之前，在學(xué)校里再進(jìn)行各模塊培訓(xùn)，隨后對(duì)利用檢索表的能力進(jìn)行考核，以加強(qiáng)學(xué)生的掌握程度；在實(shí)習(xí)結(jié)束前再對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本識(shí)別、實(shí)物識(shí)別和檢索表的使用的考試，前兩項(xiàng)考試以隨機(jī)抽取方式，考核學(xué)生認(rèn)識(shí)20種動(dòng)植物（動(dòng)物和植物各10種）的能力；學(xué)生個(gè)人實(shí)結(jié)報(bào)告要求學(xué)生個(gè)人完成，內(nèi)容包括業(yè)務(wù)方面和思想方面的表現(xiàn)和收獲及對(duì)野外實(shí)習(xí)的意見和建議等。
三、效果與體會(huì)
生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)不僅在于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。故生物學(xué)野外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系的設(shè)立也應(yīng)該能體現(xiàn)它的目標(biāo)。通過在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)參加生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行的近3年無記名調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)同生物學(xué)野外實(shí)習(xí)有收獲（87.6%），且在業(yè)務(wù)方面和思想方面均有收獲（79.5%）；85.1%的學(xué)生認(rèn)為該考核評(píng)價(jià)體系下的成績(jī)符合自己的真實(shí)水平。對(duì)于是否增加小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)中各小項(xiàng)的分值時(shí)，有70%左右的學(xué)生認(rèn)為無須增減；認(rèn)為小組成績(jī)中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本制作好壞程度和實(shí)結(jié)匯報(bào)的質(zhì)量，分別占14.3%和12.0%；認(rèn)為小組成績(jī)中需要減少分值的小項(xiàng)排前二位的為標(biāo)本的豐富程度和實(shí)習(xí)記錄的詳細(xì)程度，分別占11.3%和10.2%；認(rèn)為個(gè)人成績(jī)中需要增加分值的小項(xiàng)排前二位的為個(gè)人的平時(shí)表現(xiàn)和個(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告，分別占12.3%和11.0%，認(rèn)為個(gè)人成績(jī)中需要減少分值的排前二位的為個(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告和標(biāo)本的識(shí)別能力，分別占14.7%和6.9%。隨后的抽樣訪談了解到，小組成績(jī)中增減的選擇是基于小項(xiàng)工作持續(xù)的時(shí)間和精力作出的，而小組成績(jī)中增減的選擇是基于公正性作出的，因?yàn)閭€(gè)人的實(shí)結(jié)報(bào)告是很容易抄襲或模仿的。從調(diào)查的結(jié)果看來，這套考核評(píng)價(jià)體系還是以較好地體現(xiàn)公平公正性，符合了當(dāng)今學(xué)生對(duì)自身權(quán)益的追求。針對(duì)學(xué)生的反饋，下一步我們也將進(jìn)行分值變動(dòng)的嘗試，以取得更廣泛學(xué)生的認(rèn)同。
參考文獻(xiàn)：
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篇（7）
一、實(shí)驗(yàn)課的改革思想與教學(xué)理念
礦物巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)是“礦物巖石學(xué)”課程的重要組成部分，所占比重大。“礦物巖石學(xué)”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、拓展教學(xué)到延伸教學(xué)三個(gè)重要階段。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。礦物巖石在自然界比比皆是，與人類生活息息相關(guān)。針對(duì)這一特點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)室課堂拓展到校園內(nèi)外及大自然這個(gè)更廣闊的課堂，可以進(jìn)一步強(qiáng)化巖礦鑒定技能，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂盤活，引導(dǎo)學(xué)生從驗(yàn)證性學(xué)習(xí)延伸到探索性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從課堂中汲取靈感，培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。
二、實(shí)驗(yàn)改革主要內(nèi)容
1.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)系統(tǒng)掌握礦物巖石的觀察和鑒定方法，永遠(yuǎn)是最基本的教學(xué)方法。結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容，教師用少許時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容，演示礦物巖石的鑒定方法和步驟，之后學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行觀察，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師針對(duì)問題進(jìn)行全程指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，我們充分利用顯微視教系統(tǒng)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助小刀、放大鏡和鹽酸等傳統(tǒng)工具，通過手標(biāo)本和偏光顯微鏡下相互結(jié)合研究，完成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室周邊櫥窗擺放了相關(guān)模型和典型礦物巖石標(biāo)本，墻上懸掛了與礦物巖石有關(guān)的教學(xué)科研成果圖片，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)習(xí)
僅僅完成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)礦物巖石學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)觀察的礦物巖石的規(guī)模、新鮮程度、巖石種屬會(huì)與野外實(shí)際觀察有著相當(dāng)大的差別，若僅限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)教學(xué)就會(huì)造成與真實(shí)大自然的脫節(jié)，使學(xué)生無法真正掌握礦物巖石的鑒定特征。因此，教師提前進(jìn)行校內(nèi)外及野外備課，充分利用校園內(nèi)外的石材以及周邊的自然條件，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，如“我身邊的礦物巖石學(xué)”、“校園內(nèi)外石材考察”、“小珠山野外考察及花崗巖種屬”、“海岸基巖特征”、“花崗巖的分布”等供學(xué)生自主選擇的野外考察選題。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展自主考察和研究，可以采用課堂討論、課前發(fā)言或撰寫考察報(bào)告等形式將考察研究結(jié)果進(jìn)行交流。對(duì)于同學(xué)們提交的報(bào)告，教師進(jìn)行批改、指導(dǎo)，并計(jì)入考核成績(jī)。這樣，我們將課堂教學(xué)擴(kuò)展到了課外及野外，從室內(nèi)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)延伸到校園內(nèi)外的探索性學(xué)習(xí)。
教學(xué)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“地質(zhì)游園”活動(dòng)，針對(duì)校園內(nèi)外的石材進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。以中國(guó)石油大學(xué)（華東）校園標(biāo)志性雕塑“創(chuàng)造太陽”為例，“創(chuàng)造太陽”取材于典型的紅色花崗巖，花崗巖美麗的色彩、堅(jiān)硬的性質(zhì)是其成為雕塑石材的主要因素。地質(zhì)游園過程中，教師針對(duì)花崗巖的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、礦物成分及其主要鑒定特征進(jìn)行講解，待學(xué)生自己觀察理解以后，教師還將“創(chuàng)造太陽”雕塑的含義進(jìn)行講解。另外，著名旅游景點(diǎn)如嶗山、關(guān)、海水浴場(chǎng)等基巖海岸，實(shí)際上也多是花崗巖，還有輝綠巖、細(xì)晶巖、火山碎屑巖、片麻巖、砂巖等巖石類型，教師通過有針對(duì)性提示，使學(xué)生在外出游玩過程中，可以自主觀察巖石。
靈山島南端老虎嘴景區(qū)有一層灰白色巨厚層流紋質(zhì)熔巖，所暴露的熔巖底部流動(dòng)構(gòu)造非常明顯而壯觀。以往我們觀察流紋巖，看到的多是流紋巖的上部，而底部由于深埋地下而無法直接觀察，靈山島出露的流紋巖底部是不可多得的地質(zhì)露頭，可以帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的考察與學(xué)習(xí)。因此，靈山島將是極好的地質(zhì)旅游景點(diǎn)。
3.實(shí)驗(yàn)延伸學(xué)習(xí)
通過第一課堂室內(nèi)教學(xué)和第二課堂的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，開始發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題有目的的開放實(shí)驗(yàn)室，將教師的科研手標(biāo)本和薄片也提供給同學(xué)，結(jié)合精品課程網(wǎng)站上開設(shè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)板塊，提供多功能顯微鏡、圖像分析儀等多種現(xiàn)代化科研設(shè)備，配合小刀、放大鏡、鹽酸、偏光顯微鏡等傳統(tǒng)技術(shù)手段，進(jìn)行更深入的研究。教師還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)們參加大學(xué)生科技活動(dòng)，申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新基金，參加各層面的巖礦鑒定技能大賽，取得更高層次的學(xué)習(xí)和研究成果。
三、實(shí)驗(yàn)改革教學(xué)效果
“礦物巖石學(xué)”課程多次獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)，2007年獲評(píng)山東省精品課程，這與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是密不可分的。來自校內(nèi)外的專家對(duì)本實(shí)驗(yàn)課程給予了高度評(píng)價(jià)。中國(guó)科學(xué)院院士劉寶認(rèn)為該課程注重學(xué)生能力培養(yǎng)，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和野外實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，有的放矢開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能力得到了明顯提高。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）姜在興教授認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目擁有國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)軟、硬件條件，大大提高了教學(xué)效果。
從調(diào)查情況看，“礦物巖石學(xué)”課程連續(xù)多年成為較受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)課程之一，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸性教學(xué)模式改革以及教學(xué)方法、教學(xué)手段等給予了較高的評(píng)價(jià)。2011、2012年本科生7項(xiàng)涉及“礦物巖石學(xué)”的課題得到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助。本科生羅勤民等完成的“青島唐島灣的形成機(jī)制與演化”研究成果于2009年榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，第十一屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《高校地質(zhì)學(xué)報(bào)》雜志上。研究過程中學(xué)生的所學(xué)得到了拓展和延伸，理論與實(shí)際相結(jié)合，得到了很好的鍛煉。
四、實(shí)驗(yàn)改革項(xiàng)目的特色
我們充分利用校園及周邊的自然條件，建立了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與室外及野外教學(xué)并行、從驗(yàn)證性學(xué)習(xí)延伸到到探索性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了并行及后續(xù)的校內(nèi)外巖石考察和研究，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革體現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展的特色。充分利用課程網(wǎng)站，采用教師設(shè)計(jì)與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合、野外考察與實(shí)驗(yàn)室鑒定相結(jié)合、巖礦鑒定與其他測(cè)試分析相結(jié)合、科研成果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方法，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新。新的巖礦鑒定教學(xué)模式彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室與野外實(shí)際的差別，避免了與真實(shí)大自然的脫節(jié)，拓寬了實(shí)驗(yàn)范圍，開闊了視野，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際工作能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出教學(xué)改革效果的特色。
五、結(jié)束語
提高質(zhì)量是教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。當(dāng)前傳統(tǒng)地球科學(xué)向地球系統(tǒng)科學(xué)的轉(zhuǎn)變進(jìn)一步深化，促使地質(zhì)教育面臨知識(shí)系統(tǒng)更新、培養(yǎng)質(zhì)量提高、服務(wù)領(lǐng)域拓展的新挑戰(zhàn)。“礦物巖石學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程依據(jù)課程特點(diǎn)和自然條件進(jìn)行改革，形成的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特色，是推進(jìn)礦物巖石學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要組成部分，這對(duì)于提高地球科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)整體水平，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力有著積極的促進(jìn)和示范作用，有效促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平的提升。
參考文獻(xiàn)：
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篇（8）
1背景資料
2012年10月29日至11月3日，筆者參加了由珠海市教育局主辦，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院協(xié)辦的“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法”師資培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)班共有3名資深德國(guó)專家授課，其中舒爾茨教授主要講授微觀教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法；史侯德先生講授項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法；勞倫斯先生講授考察法和媒體輔助教學(xué)法。
筆者所在的班級(jí)第一位教師是勞倫斯先生，他講授的考察法使筆者受益良多，對(duì)筆者正在同步進(jìn)行教學(xué)的環(huán)藝專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程有直接的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。現(xiàn)將筆者本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)用的成果總結(jié)如下，期待與同行進(jìn)行交流。
2考察法的定義及內(nèi)容
考察法是指在實(shí)踐中對(duì)事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)及行為方式等進(jìn)行有計(jì)劃地現(xiàn)場(chǎng)考察的方法。它是由教師和學(xué)生共同組織，學(xué)生獨(dú)立自主完成的。考察法在執(zhí)行過程中一般分六個(gè)步驟：準(zhǔn)備――計(jì)劃――實(shí)施――評(píng)估――展示――反饋。
在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)首先注意如何用考察法來實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)；其次是確定考察地點(diǎn)與主題；第三是與考察地負(fù)責(zé)人確定考察時(shí)間、安全問題、活動(dòng)安排等。第四是考慮如何到達(dá)考察地點(diǎn)、往返要多長(zhǎng)時(shí)間、必要的設(shè)備和工具等問題；第五是要明確哪些知識(shí)必須在考察臨行前教給學(xué)生；第六是注意考勤信息。
學(xué)生方面，在準(zhǔn)備階段要落實(shí)考察中需要弄明白教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)考察興趣；其次是思考考察對(duì)象、內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果；第三是與考察地負(fù)責(zé)人確定考察時(shí)間、安全問題、活動(dòng)安排等。這個(gè)階段學(xué)生獨(dú)立自主的完成，教師只提供引導(dǎo)和建議；第四是準(zhǔn)備考察時(shí)的提問技巧、采訪技巧、書寫技巧、結(jié)構(gòu)化技巧。
在制定考察計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問題：第一是全班共同討論并確立考察任務(wù)，學(xué)生制定考察任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)確保考察目標(biāo)與培訓(xùn)目標(biāo)一致；第二是構(gòu)建不同任務(wù)的工作組，也可以安排多個(gè)工作組相同的考察任務(wù)，通常3至5人為一個(gè)工作組。第三是獲得考察地點(diǎn)的第一手資料，從企業(yè)官方網(wǎng)站或企業(yè)宣傳冊(cè)或詢問相關(guān)人員。
在實(shí)施考察計(jì)劃時(shí)，要確定考察組內(nèi)各成員的工作任務(wù)，如詢問、記錄、觀察、評(píng)估、測(cè)量、拍照等。工作組準(zhǔn)備必要的考察材料，如采訪清單、調(diào)查問卷、考察記錄等。其次是確定由誰來購(gòu)置考察中所需要的輔助技術(shù)設(shè)備（相機(jī)、攝像機(jī)、麥克風(fēng)）。在計(jì)劃階段結(jié)束時(shí)，各小組須在班內(nèi)展示考察方案，并在討論中對(duì)原方案進(jìn)行優(yōu)化。
最后就是考察反饋，包括評(píng)估、展示和反饋三個(gè)步驟。評(píng)估可以由教師做出標(biāo)準(zhǔn)，如按百分制打分，或者給予一段比較中肯的評(píng)語，也可以由各小組之間互相評(píng)估。展示方面，可以采用作品展、成果匯報(bào)展的方式，也可以采用制作ppt.或者視頻等方式給予展示。反饋階段主要是針對(duì)本次考察的結(jié)果收集學(xué)生的反饋信息，以方便教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并在下次教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3考察法在高職環(huán)藝專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用
考察法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中是非常適合使用的，如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的《餐飲空間設(shè)計(jì)》、《居住空間設(shè)計(jì)》、《展示設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等專業(yè)設(shè)計(jì)課程，都適合使用考察法。
筆者在培訓(xùn)期間恰好正在上2010級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程，該課程安排了2個(gè)選題：一是中山菌香園的主題餐廳設(shè)計(jì)，二是珠海金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)富都小區(qū)景觀設(shè)計(jì)。根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，并結(jié)合本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得，筆者安排學(xué)生首先進(jìn)行設(shè)計(jì)選題的確定，然后再根據(jù)選題進(jìn)行一次有針對(duì)性的調(diào)研（考察），并要求一周內(nèi)以ppt.的形式提交考察報(bào)告。
學(xué)生大多數(shù)選擇主題餐廳設(shè)計(jì)課題，從最后提交的ppt.情況來看，各小組均較好地完成了預(yù)定目標(biāo)，也能夠較好地理解并應(yīng)用“考察法”。其中有一個(gè)小組所做的調(diào)研報(bào)告ppt.內(nèi)容詳實(shí)，也比較完整，成為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的典型案例，現(xiàn)摘錄如下：
該小組以“咖啡時(shí)間”西餐廳及康師傅私房牛肉面館兩個(gè)典型的主題餐廳為考察對(duì)象，從餐廳的設(shè)計(jì)定位及立意、空間布局、風(fēng)格形式，以及在色彩、材質(zhì)、燈光等方面的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，進(jìn)而從流線組織、功能分布、室內(nèi)裝飾（包括設(shè)計(jì)定位、空間組織、風(fēng)格形式、色彩、材質(zhì)、燈光、陳設(shè)）等方面比較兩個(gè)主題餐廳室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，最后對(duì)本組畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的初步構(gòu)想。
首先，他們通過實(shí)地考察了解到“咖啡時(shí)間”西餐廳的設(shè)計(jì)定位是以“咖啡文化”為主要設(shè)計(jì)理念。整個(gè)空間以懷舊色彩為基調(diào)，通過木質(zhì)的餐桌，藤編的座椅，木質(zhì)的隔斷窗格等等，這些裝飾元素來營(yíng)造“咖啡文化”的主題。整個(gè)餐廳給人一種悠閑舒適的感覺。其次，餐廳的空間布局多以半封閉的形式進(jìn)行分布，通過屏風(fēng)隔斷對(duì)空間進(jìn)行分割。整體呈現(xiàn)現(xiàn)代簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格；色彩方面，整個(gè)空間在色彩上運(yùn)用了大量的黑白色的對(duì)比，空間以重色為主調(diào)；材質(zhì)方面，運(yùn)用上用了大量的木材和藤編等自然生態(tài)的材質(zhì)；燈光運(yùn)用了柔和的暖光，整個(gè)空間燈光以暖色調(diào)為主，使得空間顯得溫馨愜意。最后，通過繪制簡(jiǎn)單的功能泡泡圖，分析了該餐廳的交通流線組織和功能組織。
第二個(gè)考察對(duì)象為康師傅牛肉面館，因?yàn)榭祹煾邓椒颗Ｈ饷骛^的主要菜色以中國(guó)傳統(tǒng)的“面食”為主要菜系，因此在設(shè)計(jì)上應(yīng)用了一些“中國(guó)元素”。 餐廳的整體設(shè)計(jì)以中式餐廳的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。空間布局以中軸對(duì)稱的形式進(jìn)行分布，通過屏風(fēng)隔斷對(duì)空間進(jìn)行分割。整體呈現(xiàn)中式現(xiàn)代簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格。色彩方面，運(yùn)用了紅黑色的對(duì)比，空間以“中國(guó)紅”為主色調(diào)；木制“花”形圖案的設(shè)計(jì)元素是整個(gè)餐廳設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，它貫穿著整個(gè)餐廳的主體空間；燈光方面運(yùn)用了柔和的暖光，整個(gè)空間燈光以暖色調(diào)為主。
通過以上兩次考察并對(duì)比分析后，該小組決定綜合兩個(gè)考察對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，立足本土文化，創(chuàng)作簡(jiǎn)約、溫馨的主題餐廳設(shè)計(jì)方案。他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題最終確定為“潮州菜館”主題餐廳設(shè)計(jì)，并擬將潮州方言、潮劇、潮州工藝、潮汕民居建筑、潮州木雕、潮繡、潮州大鑼鼓等潮州文化融入設(shè)計(jì)方案。
“考察法”幫助該小組迅速、順利地確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題及設(shè)計(jì)方向，可見，考察法在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程中具有非常切合實(shí)際的用途。
4結(jié)語
考察法作為職業(yè)教育的教學(xué)方法之一，其由來已久，在以往環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)中也已有使用，只不過以往稱為設(shè)計(jì)調(diào)研，而且其內(nèi)容比不上德國(guó)專家講授的考察法這么具體，在執(zhí)行過程中也缺乏貫徹的力度，有時(shí)甚至只是象征性地提交一份調(diào)研報(bào)告而已。此次勞倫斯先生所講授的考察法給筆者印象比較深刻的有以下幾點(diǎn)：
一是整個(gè)“考察法”從概念到執(zhí)行過程都相當(dāng)完備，理論詳實(shí)而具體。勞倫斯先生在介紹主要理論內(nèi)容時(shí)不厭其煩，哪怕是看似人皆共知的常識(shí)內(nèi)容也逐一詳細(xì)講解，展示了德國(guó)專家特有的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作精神。
二是對(duì)實(shí)踐過程的嚴(yán)格掌控。在理論講授結(jié)束之后，勞倫斯先生便提供了六個(gè)選題讓各小組成員選擇，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“考察法”的實(shí)踐訓(xùn)練。這些實(shí)踐過程都有規(guī)定的時(shí)間限定，并在他的課件中以讀秒的方式計(jì)時(shí)，時(shí)間一到便要求提交（當(dāng)然這也與德國(guó)專家來校講學(xué)的行程時(shí)間有關(guān)）。比如小組討論確定選題和小組成員分工，給定的時(shí)間是三十分鐘，時(shí)間一到便提交確認(rèn)。這種方法雖然給各小組成員造成一定的緊迫感，而且由于沒有過多的時(shí)間考慮，后期制作上也難免倉(cāng)促，但卻有效地避免推托、重復(fù)勞動(dòng)和做無用功，反而有助于提高工作效率，這點(diǎn)恰是以往我們?cè)诮虒W(xué)中的弱點(diǎn)――學(xué)生經(jīng)常拖延時(shí)間，影響設(shè)計(jì)進(jìn)程。比如這次筆者布置給學(xué)生的調(diào)研任務(wù)，完成時(shí)間是一周，而勞倫斯先生給定的時(shí)間只是一個(gè)下午。最后的成果證明，這一個(gè)下午和一周時(shí)間做出來的東西其實(shí)差不多，雖然一個(gè)下午做出的報(bào)告內(nèi)容難免粗糙，但由于不假思索，執(zhí)行力度強(qiáng)，反而容易迸發(fā)思維的火花。
第三是考核講評(píng)，勞倫斯先生讓各小組學(xué)員之間互相提問題并評(píng)分，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的課堂積極性，并且在互相講評(píng)中產(chǎn)生新的收獲，這點(diǎn)也是值得我們學(xué)習(xí)的。
第四，勞倫斯先生在上課過程中不僅展示了德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的一面，也展示了他風(fēng)趣幽默的一面，比如對(duì)遲到的學(xué)員處罰唱歌，或是黃牌警告。在他講課過程中會(huì)忽然對(duì)不專心聽講的學(xué)員提問，這些提問的問題相當(dāng)簡(jiǎn)單，有時(shí)只是讓人猜猜他的課件中下一個(gè)笑臉圖案是什么顏色的，對(duì)于答對(duì)者給予一塊巧克力等小獎(jiǎng)賞，答錯(cuò)者也沒什么處罰。只不過即便沒有懲罰，也足以有效的制止學(xué)員不專心聽講的行為，并且能有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，使課堂變得不那么枯燥。這些方法看似無關(guān)緊要，其實(shí)都值得我們中國(guó)教師學(xué)習(xí)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很快過去了，但德國(guó)專家的治學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度卻給筆者留下了深刻的印象，他們所講授的教學(xué)方法，筆者也將在今后的教學(xué)中逐一實(shí)踐，這或許會(huì)給我校乃至全省的職業(yè)教育帶來全新的面貌。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 楊巖，楊一丁.畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)[C].花山文藝出版社，2002.
篇（9）
我們知道實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合課程、經(jīng)驗(yàn)課程，它具有綜合性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)。目前鼓勵(lì)提倡“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在各學(xué)科中滲透實(shí)施”，使綜合實(shí)踐活動(dòng)在各學(xué)科中具有可操作性，使各W科教師能齊頭并進(jìn)、相互聯(lián)通進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。如科學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生采集識(shí)別植物葉子，美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用葉子的天然形狀組合成巧奪天工的圖案，語文教師為它寫詩(shī)詞，音樂教師為這幅畫譜曲……作為一名科學(xué)老師，我根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容激發(fā)學(xué)生觀察、動(dòng)手、實(shí)踐……使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到較全面的培養(yǎng)。
一、結(jié)合教材，觀察實(shí)驗(yàn)
課外的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力的重要途徑。按科學(xué)課的要求，有許多觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需在課外進(jìn)行，如向日葵的生長(zhǎng)發(fā)育、根的吸水實(shí)驗(yàn)等等。因此在課堂之外，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效途徑。
如遇到“花由幾部分組成”的問題，學(xué)生發(fā)表不同的觀察意見：“由兩部分組成”、“由三部分組成”、“由四部分組成”……此時(shí)，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生通過分析綜合，概括出正確答案，由四部分組成的花是完全花，是典型花；由三部分或兩部分組成的花則是不完全花，帶有特殊性，最后統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識(shí)。此時(shí)學(xué)生雖由觀察獲取到新知，但其任務(wù)并未完成，結(jié)論是否正確，只有在運(yùn)用新知進(jìn)行新的觀察實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證。因此，在課后可指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察各種各樣的花是由幾部分組成。
再如，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，從選種、播種到澆水完全由學(xué)生獨(dú)立操作。當(dāng)種子陸續(xù)發(fā)芽時(shí)，學(xué)生高興得奔走相告，都爭(zhēng)著讓老師看自己的豆苗。可見課外的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是不可少的。
二、結(jié)合教材，采集制作
科學(xué)課涉及知識(shí)廣泛，內(nèi)容豐富。在高年級(jí)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及到潛望鏡、風(fēng)車、風(fēng)向標(biāo)、望遠(yuǎn)鏡、儲(chǔ)蓄罐等小制作的自制。課堂上教師布置學(xué)生完成，能夠激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造欲望，充分發(fā)揮其潛能，他們也許會(huì)遇到這樣或那樣的問題、困難，解決過程中他們會(huì)去查閱書籍、詢問家長(zhǎng)、求教老師，這就使他們具備刻苦鉆研的品質(zhì)、克服困難的信心和迎接更大挑戰(zhàn)的勇氣。
結(jié)合動(dòng)物、植物、巖石等知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集、制作標(biāo)本。如學(xué)習(xí)了植物種子的構(gòu)造和種子的傳播方式后，便指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物的生長(zhǎng)期采集種子，幾個(gè)月下來，共采集百余種種子，并經(jīng)過篩選分類制成種子標(biāo)本。可見野外采集活動(dòng)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了采集、制作標(biāo)本的方法，更加深了他們對(duì)大自然的熱愛。
三、結(jié)合教材，考查參觀
“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、做到課內(nèi)外結(jié)合，充分利用學(xué)校周圍的自然環(huán)境及有利條件，培養(yǎng)學(xué)生多種實(shí)踐能力。如帶領(lǐng)學(xué)生到野外考察水域、土壤，參觀工廠、計(jì)算機(jī)機(jī)房等。如學(xué)習(xí)有關(guān)水域污染的內(nèi)容后，可組織學(xué)生對(duì)村附近的河流進(jìn)行考察。
通過這一活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了水域考察的基本方法和怎樣區(qū)分水質(zhì)的好壞。還針對(duì)考察中發(fā)現(xiàn)的水域下游污染問題，組織學(xué)生討論，寫考察報(bào)告。其中有一個(gè)學(xué)生在報(bào)告中建議：（1）村委會(huì)要合理使用河水，盡量不要有臟物出現(xiàn)；（2）要控制好河流附近造紙廠污水的排放。他的報(bào)告受到老師和同學(xué)的好評(píng)，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，加深了他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、結(jié)合興趣，組織活動(dòng)
結(jié)合科學(xué)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立了各類興趣小組，通過豐富多彩的活動(dòng)、發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。如飼養(yǎng)小組的學(xué)生在用水槽飼養(yǎng)蝌蚪過程中發(fā)現(xiàn)，蝌蚪變成青蛙只有紐扣那樣大小，且身體是黑色的，當(dāng)他們提出為什么時(shí)，我便讓他們?nèi)ビ^察池塘中青蛙的生活環(huán)境并和他們用水槽飼養(yǎng)進(jìn)行比較。經(jīng)過分析、比較，學(xué)生終于明白了其中的道理：室內(nèi)光線不如池塘充足，水槽活動(dòng)范圍小、又缺少綠色，所以青蛙長(zhǎng)得又小又黑。于是他們把青蛙放回了池塘。
五、科學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)
融洽師生關(guān)系――在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，改變了傳統(tǒng)課堂上師生角色的單一性，在共同探討問題、共同操作實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生與教師的相互合作精神，師生交流機(jī)會(huì)增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)開展。
篇（10）
新課程理念下的作業(yè)已不是課堂教學(xué)的陪襯物或是從屬品, 而是伴隨著學(xué)生，從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向社會(huì)，從單一走向多元，成為學(xué)生與人合作、與人溝通的橋梁，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的途徑。作為一名初中語文老師，如何設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，改變傳統(tǒng)而單一的做法，讓語文作業(yè)最大而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我作了以下一些思考與探索。
一、合作探討，在作業(yè)的交流中豐富自己的思想
合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”新課標(biāo)既關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，我們倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語文研究性的學(xué)習(xí)、合作性的學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這種合作探究也可以體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，如我在教學(xué)初二語文的名著閱讀與欣賞——《水滸傳》之前，為了讓學(xué)生能夠更好地開展《水滸傳》的研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生閱讀全文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)合作性的預(yù)習(xí)作業(yè)：選定小說中的一個(gè)或兩個(gè)梁山好漢的人物形象，多角度、多側(cè)面地分析英雄形象，要求六人小組合作完成，并在研討課上交流展示作業(yè)成果。
經(jīng)過學(xué)習(xí)小組課外的學(xué)習(xí)討論，在“梁山群英會(huì)”的人物形象分析課上，學(xué)生們以小組為單位，對(duì)他們所選定的梁山英雄作了較為全面的評(píng)價(jià)，盡管每組討論的是同一個(gè)人物，但每個(gè)同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容毫不重復(fù)。他們以原著為本，圍繞著自己選定的作品中的英雄，講述英雄事跡，展示人物個(gè)性，探究這種性格形成的原因及過程，討論會(huì)氣氛熱烈，在一小組的展示過程中，還不時(shí)有其他小組的同學(xué)補(bǔ)充交流自己對(duì)人物的理解，下了課同學(xué)們還意猶未盡。這樣的研究性學(xué)激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀興趣，提高了他們學(xué)習(xí)語文的能力。而這節(jié)課之所以能獲得這樣好的效果，更主要因素還有同學(xué)們?cè)谡n前所進(jìn)行的合作交流的作業(yè)準(zhǔn)備。這樣的合作作業(yè)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，分工搜集資料、然后整合交流，形成組內(nèi)意見，多樣化的學(xué)習(xí)材料豐富了學(xué)生的頭腦，同時(shí)，在交流的過程中同學(xué)們接受他人的意見，不斷完善自己的想法，更開拓了自己的思想空間，從而使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更富有價(jià)值。
二、分層的作業(yè)設(shè)計(jì)，滿足不同層次的學(xué)生的需求
首先，根據(jù)班上同學(xué)的智力狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)的作業(yè)情況, 把全班同學(xué)劃分為A、B、C、D四組。如: 成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可分為A組, 良好的可分為B組, 中等及偏下的為C組, 學(xué)習(xí)困難的可列為D組。值得注意的是D組學(xué)生人數(shù)盡量少些, B、C組人數(shù)盡量多些, 以確保“中間大,兩頭小”, 同時(shí)還要有激勵(lì)機(jī)制和升級(jí)機(jī)制，如對(duì)一段時(shí)間表現(xiàn)好的同學(xué)，可以上升一級(jí)以示激勵(lì)。
其次，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)一般確定作業(yè)的基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)目標(biāo)，要求B、C類學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)；A類學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，努力完成創(chuàng)造目標(biāo)，而D類學(xué)生能完成基礎(chǔ)目標(biāo)就好。當(dāng)然作業(yè)的分層，不僅包括目標(biāo)的分層，還包括作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層。這樣的分層作業(yè)，具有彈性，不僅讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生獲取更多發(fā)展的空間，也讓一般學(xué)生得到充分練習(xí)以。在作業(yè)的過程中，我們嘗試對(duì)知識(shí)掌握較快的學(xué)生減少作業(yè)量，對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真或知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生, 有時(shí)適當(dāng)增加作業(yè)量，當(dāng)這部分學(xué)生有進(jìn)步時(shí)再減量。總之，分層作業(yè)的布置就是要正視學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓作業(yè)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)。
三、樹立大語文觀，讓學(xué)生的作業(yè)形式更開放
語文是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，生活中處處有語文，我們要樹立大語文觀，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生更多地走入生活，更直接地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
基于對(duì)初中各年級(jí)學(xué)生語文課外作業(yè)限于室內(nèi)、拘于書本、繁瑣重復(fù)等苦不堪言的現(xiàn)狀，我們把語文課外練習(xí)的設(shè)計(jì)與課程資源的開發(fā)利用相結(jié)合, 拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間，讓學(xué)生的作業(yè)形式更開放，引導(dǎo)學(xué)生充分利用廣泛的教育資源, 還語文作業(yè)以新的活力。如：表演類作業(yè)，演演課文中的場(chǎng)景；讀寫積累類作業(yè)，抄抄佳句名段，寫寫讀書心得；采集編創(chuàng)類作業(yè)，可以對(duì)某一專題出一些手抄報(bào)、黑板報(bào)；探究考察類作業(yè)，可以深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談, 走近大自然進(jìn)行考察探究, 寫寫訪談報(bào)告或考察報(bào)告等等。總之是讓學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
四、自主作業(yè)，我的作業(yè)我作主
