學校工作交流材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學校工作交流材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對學校要負責，下應(yīng)該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統(tǒng)一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學班子成員的主要任務(wù)。

針對以上現(xiàn)象，學校班子結(jié)合本校實際，講民主，重實效，從細節(jié)入手，以課改精神為學校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據(jù)教師的思想實際進行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約領(lǐng)導和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導和教師的意識，用真情和愛心感染領(lǐng)導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質(zhì)量。他們根據(jù)本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級規(guī)定，實實在在遵循教育教學規(guī)律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵務(wù)實敬業(yè)，盡職盡責的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，他們在修改《燒小學校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

諸如，教師坐班管理，學校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……一個月下來，每個班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

他們每學期都召開班子會，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調(diào)動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統(tǒng)一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據(jù)教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據(jù)教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團結(jié)、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調(diào)查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結(jié)會上，校領(lǐng)導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)xxx學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調(diào)動興趣。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質(zhì)就是領(lǐng)導的示范和引導。幾年來，他們強化班子建設(shè)，班子成員團結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當?shù)膱龊希岳洗蟾绲纳矸輪为氝M行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領(lǐng)導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領(lǐng)導首先落實

篇（2）

二、加強團員思想教育，注重學生的全面提高

我校團委充分利用和挖掘各種資源和途徑，開展豐富多彩的團員思想教育活動。

結(jié)合團的組織生活，積極開展愛國主義、集體主義和民族精神教育活動。團委通過團課、知識講座、論壇、社會實踐、志愿者等途徑，強化團員教育工作。同時，充分利用好廣播、電視臺、黑板報、宣傳欄、國旗下講話、校報、手抄報等宣傳陣地，營造氛圍，明確導向。圍繞學校德育工作要點，我們在每個學期初就制定本學期的黑板報、宣傳欄出刊安排，電視臺的播放主題，全校統(tǒng)一思路，做好各項宣傳工作。更結(jié)合各年級學生的特點，開展不同形式和內(nèi)容的青年團員思想教育活動，形成了傳統(tǒng)，更創(chuàng)出了鹽高的特色。學校每年都會組織高一年級學生進行遠足拉練活動，以xxxx基地或xxx為目的地，用雙腳走出堅強的自我，用毅力戰(zhàn)勝困難，使學生在活動中既觀賞了春光美景，更鍛煉了堅強的意志。在每年下半年組織舉辦高一年級演講賽和高二年級的辯論賽。高二年級辯論賽已順利地進行了五屆，通過對辯題的唇槍舌劍地對陣，使青年學生對熱點問題有更清晰的認識。對于高三年級，我們則凸顯了溫馨勵志的主題，開展了溫馨勵志“四個一”活動，還有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激勵活動，讓高三學生有一個良好的、積極進取的心態(tài)，面對高考，面對挑戰(zhàn)。2008年高考，鹽高取得了大豐收，一本率、本科率和上線率均創(chuàng)歷年新高，更為xxx的一本作出了杰出的貢獻。

三、依托星級團支部考核，規(guī)范、強化團支部建設(shè)，凸顯團支部工作主體

作為一所大規(guī)模的高中學校，學生團員數(shù)龐大。基于現(xiàn)實情況，我們清醒的認識到，做好團員教育、團員管理等一系列工作最基本的依托還是班級團支部。因此，2002年，我校團委創(chuàng)新工作方式，尚先推行星級團支部考核機制，制定具體的考核細則，對班級團工作從計劃總結(jié)、理論學習、社會實踐、志愿者活動、文體活動、黑板報宣傳、愛心助學等方面作出了詳細的考核規(guī)定，規(guī)范工作的同時也對班級團支部工作明確了要求，具有較強的指導作用，使團支部工作有章可依，有制度可循，同時對班級考核也更科學更合理更明晰。在多年的實施過程中，我校團支部建設(shè)實效顯著。實行星級考核以來，各班團支部充分發(fā)揮了他們的主體作用，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富團支部活動，使團支部真正成為團員教育、服務(wù)和團工作的主體，更充分展現(xiàn)了班級特色，使全校團支部工作呈現(xiàn)百花齊放的勢頭。初步統(tǒng)計，自2003年來，我校各班團支部自行開展的各類活動達800多項，其中形成良好社會反響的如2006屆2班長期為離休教師xxx老師上門服務(wù)，2007屆7班為xxx民工子弟學校捐資捐物，2006屆14班為xxx中學一重病學生捐款3000多元等。2010屆學生服務(wù)社區(qū)殘疾老人等。由于工作的落實到位，規(guī)范細致，我校在市“五有團支部”“五好團支部”爭創(chuàng)工作中，年年攀高，五有團支部達標率100%。

四、創(chuàng)設(shè)平臺，打造一支工作積極、能力強的學生干部隊伍

目前，我校所有班級團支部委員全由學生民主直選產(chǎn)生，有很好的群眾基礎(chǔ)。這些學生團干部品學兼優(yōu)，社會工作能力較強，尤其是班級團支書。同時，我校文理分班較早，也給團干部隊伍的穩(wěn)定性提供了前提。另一方面，學生團干部的成長也得益于我校團委注重團干部隊伍建設(shè)，注重團干部工作能力的培養(yǎng)。每學期初，團委及時召開團干部開學工作會議，對團支書進行期初培訓，特別是高一的團支書以及中途換任的團支書。另外，我校團委推行團支書月工作例會制度和匯報制度。每月定期召開團支書工作例會，布置工作，加強指導，同時安排有經(jīng)驗的團支書作交流發(fā)言，促進團干部的共同提高。此外，還要求團支書每月向年級團總支書記匯報一次工作，與團總支書記談心交流思想或?qū)で蠊ぷ髦笇В粩嗵岣邎F支書工作的積極性、主動性和創(chuàng)新性。經(jīng)過精心的培養(yǎng)，給團干部既壓擔子又樹梯子，我校的團干部隊伍日漸成熟，能力逐漸提高，已成為班級管理、活動開展、團員教育等的核心組織者，成為老師的得力助手。學校的許多活動均通過團支書進行落實開展，如學校圖書館志愿者招募、詩歌朗誦比賽、辯論賽、迎春活動、汶川地震捐款等。

同時，我們也注重學生會和級委會干部的培養(yǎng)，逐漸發(fā)揮學生會和級委會的自我管理功能。隨著學校的發(fā)展，學生會各部門的設(shè)置日益規(guī)范和合理，職責也更加明確，學生會成員間團結(jié)協(xié)作，各項工作開展卓有成效。學校團委以及學生處也有意地給他們提供平臺，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)他們能力的機會。目前，我校學生會承擔了班級衛(wèi)生、紀律、眼保健操等的全面檢查工作、年級部門活動的組織策劃安排工作，自治能力得到了進一步的發(fā)揮。近兩年，學生會組織開展了三個年級的棋類比賽、三對三籃球比賽、為高三祝福等活動，各項活動深受學生歡迎，受到領(lǐng)導和老師的肯定與贊揚。

五、繽紛校園，文化建設(shè)展現(xiàn)青春風采

學校是傳遞知識的園地，更是傳播文化的園地。我校歷來重視校園文化建設(shè)，提煉校園精神，激勵每一個鹽高人不斷追求卓越，實現(xiàn)理想。在校園文化的建設(shè)中，學校團委起到了非常重要的作用，承擔許多文化活動的組織開展工作。在鹽高精神??讓優(yōu)秀成一種習慣的指引下，我校的校園文化建設(shè)活動豐富，形式多樣，體現(xiàn)出了“一位四化”的特色。

“一位”即鹽高努力建設(shè)全方位的校園文化體系。學校倡導“處處體現(xiàn)文化，人人建設(shè)文化”的理念，依托校園各項設(shè)施，使每一幢房子、每一面墻均成為文化傳播的陣地。走入鹽高校園，校門口的校訓墻，弧形的文化長廊，教學樓道里的名人語錄、教室里的勵志標語，寢室里的文化布置、宣傳欄、綠地警示語等無不構(gòu)建著鹽高獨特的校園文化。同時，學校每一位老師和學生均參與到校園文化建設(shè)中去，在教學中，在活動中，不斷形成鹽高校園文化建設(shè)體系。

“四化”即在我校的校園文化建設(shè)中，呈現(xiàn)出的主題化、社團化、德育化和實踐化四大特色。

主題化：我校在文化建設(shè)方面以“主題”形成系列活動，打造了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)和心理節(jié)等活動。同時，每學期或?qū)W年均有主題教育系列活動，幾年中開展了如“陽光校園”“誠信”“我是學生”“我是鹽高學生”“綠色環(huán)保”“責任”“校慶”“十七大教育”“高考勵志”等主題教育活動，2008年圍繞鹽高精神，組織開展了“行優(yōu)秀習慣，樹文明形象，創(chuàng)和諧校園”主題系列活動、紀念建團85周年“閃光五月”系列活動、“喜迎鹽高80華誕”系列活動，2008年上半年開展了“認認真真迎大考，歡歡喜喜過春節(jié)”主題活動、“攜手五月，期盼奧運”系列活動、“2008感動鹽高學生”評選活動等。

社團化：我校目前擁有社團6個，分別為星帆文學社、xxx合唱隊、xxx舞蹈隊、伴海湖書畫社、健言論辯社和綠色衛(wèi)士社團。這些社團涵蓋了校園文化的主要方面，因此在許多校園文化主題活動的運作中，學校采用了社團化的運作方式，使學生在社團活動中提高自身的修養(yǎng)和能力，不斷營造濃厚的校園文化氛圍。例如，學校的作文比賽和閱讀大賽則主要由語文組指導下的文學社開展；元旦文藝匯演，許多節(jié)目均由藝術(shù)組指導下的舞蹈隊和合唱隊完成；學校的書畫活動等由伴海書書畫社承擔；每年下半年的詩歌朗誦比賽、演講比賽和辯論賽則由健言辯論社組織開展；學校有關(guān)環(huán)保的活動則由綠色衛(wèi)士社團組織開展。在各類社團活動的開展中，社團工作蓬勃發(fā)展，碩果累累。星帆文學社被評為中學生文學社團活動示范單位，全國中學生文學社優(yōu)秀文學社百家，有許多學生作品發(fā)表獲獎；xxx蹈隊、xxxx合唱隊參加市縣各類文藝表演或比賽，榮獲市金獎、銀獎，縣一等獎等。

德育化：校園文化建設(shè)所擔負的重要作用就是讓學生在活動的參與中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不斷加強對學生的思想道德教育。因此，鹽高校園文化建設(shè)從不脫離德育搞“形式主義”的活動，而是在各項活動和工作的開展中務(wù)求德育實效。例如，在2008年的“xxx精神”主題活動中，通過各種形式的活動，學生真切感受到“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的鹽高精神的實質(zhì)，并將之內(nèi)化為日常學習和生活的準則，促進自身不斷的提高，不斷追求卓越。下半年，切合學校80周年校慶，組織詩歌朗誦等一系列迎校慶活動，不斷加強學生熱愛集體、熱愛學校的情感，提高學生集體榮譽感。今年上半年，組織開展的“2008感動鹽高學生”評選活動，通過評選這個載體和平臺，樹立模范和優(yōu)秀典型，使學生感受優(yōu)秀學生成長經(jīng)歷，從而鞭策自己不斷向優(yōu)秀看齊。5月12日汶川大地震發(fā)生后，學校積極行動起來，加強對學生的宣傳引導，及時開展募捐活動，同時召開抗震救災(zāi)形勢宣講會，宣傳抗震中的英勇事跡，使xx學生感受英雄的力量，使他們的內(nèi)心得到大愛的感染。

實踐化：在xxx精神內(nèi)涵的指引下，我校校園文化建設(shè)重點突出學生的實踐性，在志愿者服務(wù)和社會實踐活動中錘煉學生。

在幾年的發(fā)展中，我校逐漸形成了以校內(nèi)服務(wù)為主、校外服務(wù)為輔的青年志愿者服務(wù)和社會實踐活動主體模式，充分挖掘資源，搭建平臺，創(chuàng)設(shè)志愿者服務(wù)有效途徑。實踐性活動已成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。

如在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動中，學生幫助做好組織協(xié)調(diào)工作；在各類環(huán)保教育、宣傳活動中，學生積極參與活動，實踐奉獻；在學校圖書館管理中，圖書管理志愿者發(fā)揮了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校慶日。學校在當天舉行了隆重而盛大的慶典活動。我們充分把握這個有利的時機，面向全體學生招募了120名“校慶志愿者”。在校慶當天，他們分別承擔了展覽維護、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、就餐管理、會務(wù)服務(wù)、安全保衛(wèi)、文體活動后勤工作、宣傳采訪等工作。這些學生放棄了觀看文藝演出、個人休息的時間，為校慶各項活動的開展作出了貢獻，更展現(xiàn)了xxx學生良好的禮儀和精神風貌，成為了當天一道亮麗的風景。

篇（3）

我們用我們的最新理念，用我們的真誠感動家長，幫他們擺脫自卑，擺脫對孩子的訓斥，近下心來賞識孩子，極力向家長推薦教育書刊和兒童繪本，幫助家長走進孩子的心靈，與孩子心與心的交談，成為孩子最好的朋友。教育家周弘說：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而永遠自豪。”其實，孩子最渴望被賞識，我們給家長提出幾點建議：（1）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點；（2）收集孩子的每一點進步；（3）懂得欣賞自己的孩子；（4）善待孩子的缺點。作為老師，我們極力這么做了。同時我們經(jīng)常會和家長交流一些教育方法，鼓勵家長心平氣和的和孩子說話，鼓勵家長學會理解和信任孩子，避免和孩子發(fā)生正面沖突。

犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定課時，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。假如牛頓因為不注意生活小節(jié)而成天挨訓，它還能是牛頓嗎？愛迪生如果整天被改造，它還能是愛迪生嗎？我們同時建議家長千萬不要這樣，如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他做，從長遠來看，是幫孩子倒忙，凡是應(yīng)該讓他自己去考慮，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做的不錯。我們運用“像牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道哪里錯了，又不損害他孩子的自尊心。

每個班級都有些作業(yè)拖拉、成績不理想甚至很糟糕的學生。對待這些學生，我最大的感受是：老師覺得他能進步，期待著他的進步，他就會進步。

每個學生都有自尊心。如果經(jīng)常批評他，他也會信心全無，從而找不到自己的位置。這時，老師的信任就顯得尤為重要。我總是告誡自己，別用批評把孩子的自信心打碎。

鼓勵是為了給學生自信。學生進一步努力的欲望，形成有效的良性循環(huán)。每當看到這些孩子有一絲進步，我便會用各種方式來表揚：或是一個欣慰的笑容，或是一句叮嚀的話，或是在作業(yè)下寫一句贊美鼓勵的話。在這些寬容和表揚中，我看到了學生在一天天進步。那是我真心期待的，他們不會辜負我的一片真心。

篇（4）

**職業(yè)技術(shù)學院坐落在**市中心，是2010年3月由**省人民政府批準設(shè)置的全日制專科層次的高等職業(yè)學校，是**市第二所高等學府，是**市委、市政府傾力打造的精品力作。

學院占地面積634畝，招收全日制普通三年制高職、初中起點的五年制高職學生和少量中專學生，目前全日制在校生5000余人，成教生近1000人。學院利用**旅游得天獨厚的自然優(yōu)勢、徽文化燦爛豐富的文化內(nèi)涵以及**茶業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，打造了一批專業(yè)群。目前學院設(shè)有三系一部(醫(yī)學系、旅游系、生物工程系、基礎(chǔ)部)共19個專業(yè)。

學院積極創(chuàng)新工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)現(xiàn)代旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)高技能人才。學院與企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，走校企合作辦學之路。

**職業(yè)技術(shù)學院學院作為高等職業(yè)院校，是黨外知識分子相對集中的地方，匯集著黨外各方面的代表性人物，是黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要陣地。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，是高校黨的建設(shè)工作的重要組成部分。貫徹黨的統(tǒng)戰(zhàn)方針，做好高校統(tǒng)戰(zhàn)工作，對于加強黨與知識分子的團結(jié)合作，充分調(diào)動各方面的積極性，對于促進學校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，對于促進科教興國戰(zhàn)略的實施，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線都具有重要意義。

學院多次在黨委會議上對統(tǒng)戰(zhàn)工作進行研究討論，明確了統(tǒng)戰(zhàn)工作的根本任務(wù)就是要爭取人心、凝聚力量，最大程度地發(fā)揮派、黨外知識分子的積極性和創(chuàng)造性，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為學院的發(fā)展服務(wù)；也明確了我院統(tǒng)戰(zhàn)工作的宗旨就是要加強領(lǐng)導，健全制度，積極支持派開展活動和發(fā)揮作用，全心全意為派和黨外人士服務(wù)。

學校的統(tǒng)戰(zhàn)工作對象中，共有民盟、民建、民進、農(nóng)工、致公、九三6個派成員28人，其中副高以上職稱的有17人，副高以上職稱的教師中，黨外人士占40%。派成員中有4人擔任支部主委及副主委，4人擔任學院中層干部，4人擔任市區(qū)兩級人大代表和政協(xié)委員。我院統(tǒng)戰(zhàn)隊伍的總體特點是：學歷高、職稱高，學術(shù)骨干多、從事學校管理工作的干部多，一些人士還直接參與政府部門議政，派成員雖然人數(shù)不多，但大多是各黨派的中堅。根據(jù)這一特點，學院黨委將我院統(tǒng)戰(zhàn)工作的重點放在做好派工作、黨外知識分子，尤其是黨外高級知識分子的工作上，將統(tǒng)戰(zhàn)工作列入黨委重要議事日程。

學院形成了重大決策征求派、黨外知識分子制度和情況通報會制度，學校一系列關(guān)系到廣大教職工切身利益、群眾比較關(guān)注政策的出臺，都征求黨外人士意見；學院多次召開派代表、黨外高級知識分子代表開座談會，請黨外人士對學院黨委、行政工作提意見，并請大家建言獻策，共同謀劃學院今后的發(fā)展戰(zhàn)略。去年以來黨的群眾路線教育實踐活動如火如荼，院黨委在全院黨員干部中認真落實三嚴三實專題教育要求，期間學院黨委多次召開民主座談會，認真聽取黨外人士及派成員代表的意見和建議，扎實整改，不斷使我院辦學發(fā)展改革深入，學院領(lǐng)導班子廣開言路，通過各種渠道匯聚黨外人士及派成員的良言方策，促進我們這樣一個起步較晚的職業(yè)學院快馬加鞭，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

學院統(tǒng)戰(zhàn)工作人員熱心與派、黨外知識分子交朋友；幫助派做好發(fā)展工作，為他們把好入口關(guān)，原則上要求副高以上職稱、各方面表現(xiàn)突出者方可加入派，保證派成員具有較高素質(zhì)；同時還創(chuàng)造條件，支持派參加活動，給派提供更多的活動機會和場地，創(chuàng)設(shè)更多的活動內(nèi)容。在對黨外人士和派成員的關(guān)心和活動中，學院黨委不斷為他們在各自的教學崗位中建功立業(yè)創(chuàng)造條件。

在統(tǒng)戰(zhàn)工作中，學院黨委不忘關(guān)心各黨派抓好派自身建設(shè)，引導開展好堅持和發(fā)展中國特色社會主義學習實踐活動，持續(xù)打造踐行社會主義核心價值體系和“同心”思想的創(chuàng)新品牌；加強黨外人士隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌做好各領(lǐng)域黨外代表人士的選拔推薦，著重抓好黨外后備干部的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和儲備工作，在重點培養(yǎng)、選拔任用、教育培訓等方面取得不斷突破；始終圍繞學院發(fā)展這個中心大局，引導統(tǒng)戰(zhàn)成員開展調(diào)查研究、參政議政，切實反映全體教職工的心聲，為學院黨政工作當好參謀；學院統(tǒng)戰(zhàn)工作不斷創(chuàng)新工作思路，發(fā)揚協(xié)商民主機制，形成經(jīng)驗做法，展示諸多亮點，使院黨委及各部門對統(tǒng)戰(zhàn)工作更加重視，給予更多支持。近兩年來，派人士和黨外知識分子提供了多樣化的意見和建議，為學院的建設(shè)和發(fā)展作出了積極貢獻。

在學院黨委的領(lǐng)導下，在學院統(tǒng)戰(zhàn)部門的關(guān)心指導下，學院近年來涌現(xiàn)出不少黨外知識分子代表人物：

篇（5）

    思想道德教育是人的靈魂的教育,只有和時代同步,和學生同步,繼承創(chuàng)新,順應(yīng)潮流,面對新情況,解決新問題,德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進,在新時代還是重復那些脫離實際的陳舊過時的老話,其效果往往是以其昏昏,使人昭昭,臺上講得不亦樂乎,臺下聽得一頭霧水。

篇（6）

學校從領(lǐng)導到教師都高度重視安全工作，首先，安全教育建立健全各項安全制度，并逐項加以落實.其次，安全工作實時時講.我校平時就十分重視能安全工作，做到逢會必講安全，時刻提醒教師，學生安全責任重于泰山，做到警鐘長鳴.

二，提前謀劃，精細安排，確保學校財產(chǎn)安全

在6月31日下午，學生正式放假離校后，學校召開了全體教師大會，會上要求教師假期內(nèi)要做到遵紀守法，不違規(guī)辦班，補課，加強學習充電，過一個有意義的暑假.特別是安排好假期教師護校值班表，要求每位教師簽字確認，以示對學校財產(chǎn)安全負責.

三，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，加強宣傳教育，積極開展放假前學生安全教育活動

在放假前夕，我校各班集中開展一次安全教育專題班會，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護，自救，互救的常識和技能，努力保障假期內(nèi)學生安全.教育學生做到：

1，暑假里，無家長，監(jiān)護人在場不下水游泳，防溺水；

2，假期內(nèi)注意交通安全，不乘坐沒有安全保障的車輛，不在公路邊追逐，打鬧，玩耍或騎車等.

3，注意飲食安全，不吃不干凈的食物，飲料等；

4，假期里注意用水，用電，用火等安全；

5，開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生安全教育，嚴防疾病感染；

6，教育師生珍愛生命，關(guān)愛他人，和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生；

7，教育學生注意人身安全，假期里不和陌生人搭訕，不吃陌生人的食物，在家長不知情的情況下不乘坐陌生人的車或和其外出；

8，假期內(nèi)的其他安全事項等.

四，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，家，校聯(lián)合，齊抓共管，確保安全

1，我們南洪小學在放假前一個星期就發(fā)放《致家長一封信》，信中向家長通報當前安全形勢及其我校的具體做法，號召家長積極配合學校，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，特別是加強暑期對孩子的安全教育.

2，特別是2010年7月11日上午7:30，我校針對今年暑期雨水大安全教育，各地學生溺水事故時有發(fā)生的嚴峻形勢，及時召開中高年級學生家長會，我們在會上通報了防溺水的嚴峻形勢，提醒，教育家長回家后一定要提高認識，進一步加強暑期里對孩子的監(jiān)管，嚴防溺水悲劇的發(fā)生.

篇（7）

一、檔案和學校檔案

檔案是國家機構(gòu)、社會組織和個人從事政治、經(jīng)濟、科學、文化等社會實踐活動直接形成的文字、圖表、聲像等形態(tài)的歷史記錄。檔案信息的記錄方式和載體是構(gòu)成檔案的基本因素。檔案是社會工作的查考憑據(jù)，可減少工作的盲目性和失誤，是科學研究的可靠材料，生產(chǎn)建設(shè)的參考依據(jù)。社會歷史文明的傳承，社會的進步都離不開檔案，學校檔案對于學校工作更有著舉足輕重、不容忽視的作用。

學校檔案是學校歷史、教學研究、教學改革、學生學習等活動過程和結(jié)果的記錄，是學校教職工勞動和智慧的結(jié)晶，是學校教學工作方針、政策、方法、效果的真實記錄，學校檔案反映著學校的管理、辦學水平，是學校綜合能力的體現(xiàn)。

二、學校檔案管理工作的特點

（一）學校檔案管理工作和社會有親密且廣泛的聯(lián)系

學校是為社會培養(yǎng)人才、輸送先進生產(chǎn)力的地方，它從社會招收的學生最后還要輸送到社會中去，所以學校和社會有著親密且廣泛的聯(lián)系。學校培育人才的過程中積累的經(jīng)驗教訓，在教研過程中產(chǎn)生的成果，都將為社會所利用。學校檔案是記錄學校工作中經(jīng)驗教訓、研究成功的載體，在社會要利用這些資源時就顯得彌足珍貴。

（二）學校檔案管理工作的綜合性和多樣性

學校是專業(yè)的教育組織機構(gòu)，也是一個小社會，管理、教學、人事、財務(wù)等各部門都會產(chǎn)生相對應(yīng)的檔案，如教育管理檔案、教育教學檔案、人事管理檔案、會計檔案等，這些記錄學校各項工作的檔案說明學校檔案是綜合性的。學校部門眾多、教育教學活動多種多樣，檔案的不同記錄方式就造成檔案載體數(shù)量大、種類多的特點，如紙質(zhì)檔案、電子檔案、影像檔案、實物檔案等。

（三）檔案管理工作的繼承發(fā)展性

檔案的載體，從早期的龜甲獸骨、竹簡木牘、金石、布帛到現(xiàn)在的紙張、膠片、光盤、電子書等，檔案的記錄方式由手工記錄變成數(shù)字化記錄，檔案的載體和管理是一個不斷進步、不斷發(fā)展的過程，學校檔案作為檔案中的一員，載體和記錄方式也在隨著時間的變化而變化。

三、學校檔案管理工作的作用

科學、完善的檔案管理工作對改進教學管理，提高教學質(zhì)量，促進學術(shù)交流有重要的作用，檔案的作用概括來講有兩點：憑證作用和參考作用；做好學校檔案的采集、整理、積累、開發(fā)利用等工作，合理運用檔案是學校發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工作。

（一）為領(lǐng)導決策提供依據(jù)

學校檔案記載著學校的發(fā)展歷史、教學改革的過程和結(jié)果，各種數(shù)據(jù)報告，為學校領(lǐng)導實施制度變革、學校發(fā)展規(guī)劃等提供決策依據(jù)。

（二）為學校工作的變革提供參考

在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的前提下，學校也需要與時俱進，不斷變革學校的管理制度、改革教職工的管理；學校改革必須以自身的實際情況為準，仔細參考學校檔案資料，依靠檔案信息和檔案數(shù)據(jù)，制定符合學校發(fā)展的改革政策。

（三）為學校的科學管理提供參考依據(jù)

學校檔案是教育工作者在從事社會實踐活動中直接形成的第一手材料，客觀地反映學校工作各個時期、各個方面的真實情況，學校科學管理制度的建設(shè)可參考學校檔案，以確保管理工作的順利進行和科學性、規(guī)范性。

（四）為提高教學質(zhì)量提供參考依據(jù)

近年來學生數(shù)量減少，學校必須提高教學質(zhì)量才能在眾多的學校競爭中脫穎而出。學校檔案中記錄了教學活動的經(jīng)驗和先進技術(shù)，如果要提高學校的教學質(zhì)量，必須不斷吸收經(jīng)驗教訓、及時總結(jié)出先進教學方法，這些工作都要從學校檔案中查詢提取出相關(guān)的資料。

（五）為查詢提供憑證

學校檔案綜合記錄著學校的歷史、改革、教學資料，現(xiàn)在大多數(shù)學校檔案管理工作已經(jīng)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，其中學生成績的查詢、學生學籍查詢、學校人事調(diào)動、學校教學課程安排等都可以查詢。

（六）為學習交流提供資料

學校校內(nèi)的各個年級、各個專業(yè)之間，學校與學校之間的交流普遍增多，交流范圍廣泛，教學管理、教學方法、學科教育、學校制度建設(shè)等方面均包含在內(nèi)。學校檔案可為校內(nèi)和校與校之間的交流提供準確、詳細、全面的資料。

四、對學校檔案工作進行正確的定位

學校檔案工作在學校工作中具有重要的作用，學校應(yīng)該對學校檔案工作樹立正確的定位。但是目前很多學校對學校檔案管理工作認識不足，檔案管理制度不夠健全，管理方式跟不上學校整體發(fā)展的潮流，學校應(yīng)針對學校檔案管理工作中存在的具體問題進行完善。

首先應(yīng)制定完善的檔案管理制度和管理方式，確保檔案收集規(guī)范性、整理規(guī)范性，使檔案資料齊全，有效利用。其次應(yīng)對學校檔案管理工作有正確認識，學校領(lǐng)導、教育工作者，檔案管理人員都應(yīng)增強檔案意識。再次及時更新檔案管理設(shè)備，提升檔案管理人員的素質(zhì)，做好網(wǎng)絡(luò)時代的檔案管理工作。

總之，學校檔案管理工作在學校工作中具有舉足輕重的作用，學校檔案管理工作，可以直接記錄學校的各項活動，為學校提供各項工作的憑證和依據(jù)，提高學校教育質(zhì)量和管理水平，反映學校的綜合水平。要做好學校的檔案管理工作必須合理運用現(xiàn)代化技術(shù)、提高工作人員的素養(yǎng)、建立完善的制度，使學校檔案管理工作在學校工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

篇（8）

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0215-03

工學結(jié)合是一種將專業(yè)知識學習與生產(chǎn)現(xiàn)場工作相結(jié)合的教學模式，將理論知識學習、技能應(yīng)用提升融入到操作實踐過程中，做到教、學、做、用一體化。在工學結(jié)合教學過程中，學校和企業(yè)同時作為教的主體，專業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員依據(jù)企業(yè)崗位需求共同制定人才培養(yǎng)方案、選擇教學內(nèi)容、組織教學、對學生進行考核等；學生作為學的主體，既是學生，也是企業(yè)的職工，既要遵守學校有關(guān)教學過程管理和考核的規(guī)定并獲得相應(yīng)課程成績，也要服從企業(yè)紀律要求和安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定并獲得企業(yè)評價。工學結(jié)合有效解決了在傳統(tǒng)校內(nèi)教學過程中專業(yè)知識不能與生產(chǎn)實際有效對接、學生不能在生產(chǎn)環(huán)境中進行訓練等關(guān)鍵問題，不僅提升了學生學習積極性和學習效果，還使教學過程更直觀、教學內(nèi)容更具針對性，提高了學生理論聯(lián)系實際的能力、與人相處的能力、處理問題的能力和主動工作能力等。但在實施過程中也容易出現(xiàn)合作企業(yè)產(chǎn)品單一、學生不能進行崗位輪換、企業(yè)工程技術(shù)人員不能滿足教學需要等問題，本文提出一種新的工學結(jié)合運作方式，有效解決傳統(tǒng)工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中存在的問題。

一、傳統(tǒng)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

工學結(jié)合以職業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，有效提高了學生的通用能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，也促進了學校教育與社會需求的統(tǒng)一，符合學生、學校、企業(yè)利益，可實現(xiàn)三方共贏，在國內(nèi)外自提出至今持續(xù)100多年經(jīng)久不衰，傳統(tǒng)的工學結(jié)合在實施過程中亦存在一些問題，如單個企業(yè)產(chǎn)品單一，不能滿足教學廣度需要；在工學結(jié)合教育模式的實施中學校是“主辦方”，企業(yè)是“協(xié)辦方”，培養(yǎng)人才是學校的主業(yè)而非企業(yè)的主業(yè)，因此企業(yè)參與教學活動的積極性不高；學生頂崗工作占用了上課時間，弱化了專業(yè)課的學習。目前國內(nèi)許多學校仍然習慣于教學實習式的工學結(jié)合，學生在此期間僅僅作為一個勞動者，將工作與學習分開，達不到做學統(tǒng)一、邊學邊練、以練促學的目的，也不能提高學習專業(yè)面。這樣雖然比較容易實施，但學生很難將理論應(yīng)用于實踐、在實踐中學習。

二、“一地多點”廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“廠中校”是一種在企業(yè)建立教學課堂的辦學模式，設(shè)立一個固定的利于學習的場所，依托企業(yè)產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、技術(shù)管理、工程技術(shù)人員等教育環(huán)境和資源優(yōu)勢，實行專業(yè)課程教學一體化，解決了學生的上課地點、課程資源依托、企業(yè)一線技術(shù)人員授課等問題，同時廠中校亦可為企業(yè)進行員工專業(yè)技術(shù)知識培訓和學歷提升，有效解決了企業(yè)能力提升和工作沖突的矛盾。在“廠中校”現(xiàn)場由企業(yè)工程技術(shù)人員進行授課的同時，通過網(wǎng)絡(luò)信息傳輸，在學校設(shè)置第二會場，現(xiàn)場聲音、圖像實時傳輸，第二會場學生亦可通過攝像頭和麥克風與專家進行溝通交流，使在校學生真正享受“不出學校門、亦聽專家課”的便利。在廠中校配備小型機房，通過VPN共享學校電子圖書、期刊等電子資源。“一地多點”以緊密型合作項目中的知名合作企業(yè)為基礎(chǔ)，選擇技術(shù)先進、管理規(guī)范、經(jīng)濟效益好、社會責任感強的企業(yè)作為緊密型“廠中校”建設(shè)基地（一地），優(yōu)選周邊同一行業(yè)產(chǎn)品不同、規(guī)模較大、管理規(guī)范、技術(shù)先進的企業(yè)作為教學點（多點），形成“一地多點”的“廠中校”模式。“一地多點”有效解決了單個企業(yè)產(chǎn)品單一、生產(chǎn)現(xiàn)場和工程技術(shù)人員難以滿足教學需要的矛盾，有效實現(xiàn)了資源共享。

三、“一地多點”廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.廠中校基地的選擇。高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分別選擇無錫二橡膠股份有限公司和徐州徐輪橡膠有限公司作為兩個廠中校建設(shè)的主體，這兩個企業(yè)均為我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)緊密型校企合作基地，技術(shù)先進、管理規(guī)范、經(jīng)濟效益好、社會責任感強、具有一定規(guī)模、行業(yè)影響力大，有較好的現(xiàn)場教育教學條件和企業(yè)指導教師，這些軟硬件條件，都是作為廠中校基地必不可少的條件。

2.教學點的選擇。在選擇教學點時主要考慮與廠中校基地在產(chǎn)品類型、生產(chǎn)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)等方面應(yīng)有所區(qū)分，以豐富教學內(nèi)容；與廠中校基地的距離不能太遠，以方便現(xiàn)場教學與實踐，一般不超過10km，使學生能在20分鐘內(nèi)到達教學點；同時也要考慮企業(yè)現(xiàn)場、管理規(guī)范、企業(yè)工程技術(shù)人員等能否滿足教學需要。

3.企業(yè)教師聘任。企業(yè)教師聘任以廠中校基地為企業(yè)教師聘任重點，兼顧各教學點，選擇長期工作在生產(chǎn)研發(fā)一線、具有豐富的實踐經(jīng)驗和應(yīng)對現(xiàn)場問題能力的企業(yè)工程技術(shù)人員；學校為企業(yè)教師配備助理，輔助做好學生組織、過程考核、案例收集、教學資料整理等工作。

4.授課內(nèi)容選取。在校中廠進行教學，授課內(nèi)容以產(chǎn)品生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)控、常見質(zhì)量問題及解決措施為主，注重理論知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，使同學在認識、討論、解決現(xiàn)場實際問題過程中掌握相關(guān)知識；在教學中安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理、市場營銷、體系認證等方面的知識，并安排學生到企業(yè)的各個管理部門實習，認識企業(yè)的運行方式。

5.教學過程實施。教學過程采用崗位交流、同一個崗位不同階段交流等方式，并了解班組長、工段長、車間主任管理的相關(guān)內(nèi)容和方式方法，使學生能在交流中熟悉每個崗位的工作內(nèi)容和工作要求。根據(jù)崗位要求制定考核細則，由企業(yè)教師和學校指導教師采取現(xiàn)場管理考核、撰寫管理業(yè)務(wù)報告、現(xiàn)場交流（答辯）等方式共同對學生進行分階段考核。

四、“一地多點”廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實施價值

1.充分利用多種資源，提高教學效果。建設(shè)“一地多點”式廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，充分利用多個企業(yè)資源優(yōu)勢，有效解決和改進傳統(tǒng)工學結(jié)合中存在的單個企業(yè)產(chǎn)品不能滿足教學廣度需要、企業(yè)參與的積極性不高、學生理論學習弱化等問題；進行帶有行業(yè)和企業(yè)特色的校企合作課程和教材建設(shè)，提高學生的專業(yè)技能；教學過程由企業(yè)工程技術(shù)人員和一線能工巧匠、學校教師共同完成，提高教學效果。

2.以生產(chǎn)現(xiàn)場為依托，教學內(nèi)容真實可見。學習模式實現(xiàn)了以學生身邊的現(xiàn)有典型項目、任務(wù)、案例為載體，以企業(yè)整個生產(chǎn)工藝為主線，將課程內(nèi)容貫穿于企業(yè)的不同車間、不同崗位。所有的專業(yè)課程和實踐訓練都通過企業(yè)中學生身邊的現(xiàn)有典型項目和任務(wù)、案例為載體完成，做到了理論知識與生產(chǎn)實際的有機結(jié)合。

3.將學生融入企業(yè)，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。在企業(yè)環(huán)境中，讓學生深入生產(chǎn)第一線，參與技術(shù)開發(fā)、工藝改造、現(xiàn)場工藝管理，通過不斷實踐，親自動手的過程中，加深對知識的理解，提高知識運用水平，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力；學生在企業(yè)中，與技術(shù)人員和工人師傅同吃、同住、同培、同考、同工、同酬，逐步讓學生對企業(yè)和社會有更多的感受、思考，增加學生社會責任感，同時利用企業(yè)的社會資源促進學生的就業(yè)。

4.企業(yè)現(xiàn)場信息實施傳輸，將企業(yè)搬至課堂。在“廠中校“現(xiàn)場由企業(yè)工程技術(shù)人員進行授課的同時，通過網(wǎng)絡(luò)信息傳輸，在學校設(shè)置第二會場，企業(yè)現(xiàn)場聲音、圖像實時傳輸，第二會場學生亦可通過攝像頭和麥克風與專家進行溝通交流，使在校學生真正享受“不出學校門、亦聽專家課”的便利，有效解決了企業(yè)專家進校難的問題。

5.廠中校的建立，為企業(yè)提供平臺。“一地多點”廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，將生產(chǎn)不同產(chǎn)品的多個企業(yè)整合為一個共同的資源平臺，不僅為人才培養(yǎng)服務(wù)，也為企業(yè)提供了項目申報、科研開發(fā)、技術(shù)交流、職工培訓、資源共享的平臺。

6.為學校教師提供了鍛煉平臺，培養(yǎng)了師資。學校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起全程參與廠中校工學結(jié)合教育教學工作，在開展教學的同時，也為自己提供了接觸新材料、新工藝、新設(shè)備的機會，教師還作為企業(yè)聘任的臨時技術(shù)人員參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造等工作，提高了教師解決實際問題的能力和科研能力。教師還收集整理企業(yè)案例，為下一步開展教學工作打下基礎(chǔ)。“一地多點”廠中校工學結(jié)合人才培養(yǎng)工作自2009年9月運行以來，已連續(xù)開展了6批次共300余人的教育教學工作，經(jīng)就業(yè)企業(yè)評價，這部分同學崗位適應(yīng)性強、上手快、能解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的實際問題、理論聯(lián)系實際能力強、有團隊協(xié)作精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、有較強的協(xié)調(diào)能力和管理能力，大部分同學畢業(yè)一年后就走上技術(shù)研發(fā)、一線管理、售后服務(wù)等工作崗位，工作業(yè)績突出，還有一部分同學已走上了自己創(chuàng)業(yè)的道路。

參考文獻：

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[2]高華.丁慧瓊.高職院校工學交替培養(yǎng)模式的淺思考[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2007，（3）.

[3]李漢斌.職業(yè)院校“工學交替”辦學模式初探[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（1）.

[4]施祝斌.高職院校有效實施“工學交替”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（11）.

篇（9）

1.堅持全面評價與重點評價并重

督導工作所依據(jù)的各級各類學校的《評價指標體系》，體現(xiàn)了促進學校全面協(xié)調(diào)建設(shè)的涵義，是一個全面、具體的規(guī)范性要求，總體看是一個必須達到的基本要求。我們由低到高從三個層面評價學校每一個指標的工作：（1）基本要求層面，該做的是否做到了，沒做到就是問題；（2）學校優(yōu)勢層面，學校突出的成績；（3）指導理念層面，用何種理念指導工作，這在工作中起著決定作用。近年來，學校越來越注重理念的指導，這也需要我們給予足夠的關(guān)注和客觀的評價。

同時，我們也要根據(jù)國家、市、區(qū)的重點要求，教育教學工作的科學規(guī)律，針對熱點、難點問題，重點加強某些指標的檢查力度。十報告講到文化建設(shè)時，特別強調(diào)“社會主義核心價值體系是興國之魂”，談到全面貫徹黨的教育方針時，把“立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，為此，我們必須更加關(guān)注學校的德育工作。在談到全面實施素質(zhì)教育時，強調(diào)“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。學生這三個方面素質(zhì)的培養(yǎng)和成效，也應(yīng)當成為我們評價中的重要關(guān)注點。

2.堅持從歷史和發(fā)展的角度評價

我們面對的學校有歷史的差異、層次的差異、辦學條件的差異，校長和領(lǐng)導班子也存在年齡、履職年限、經(jīng)驗?zāi)芰Φ炔町悺Ｎ覀冊诙綄гu價時一直堅持看學校的發(fā)展、變化、進步，這是非常重要的。不因是名校和名校長就大加溢美之詞，有不足也輕描淡寫，不因條件差、生源差、校長年輕，評價就低。對于前者我們應(yīng)當認真分析、成績恰如其分，不足之處要明確表達，個別名校在理念上、管理上也確有明顯不足，這些在區(qū)市影響力大的學校，我們更希望他們起到良好的示范作用；對那些條件差的、生源差的、校長年輕的、上任時間短的更應(yīng)當給予熱情的幫助、平等的交流、中肯的評價、積極的鼓勵。雖然我們在規(guī)范性指標上用的是一把尺子，但可以對學校工作的進步、發(fā)展的幅度、學校主觀努力的程度給予更多的關(guān)注，給予更高的肯定。

3.堅持從科學發(fā)展觀的高度評價

以人為本是落實科學發(fā)展觀的核心立場，堅持以人為本對學校來說，中心就是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問題。我特別想強調(diào)對“人”的理解是有原則不同的，從人的社會關(guān)系和人的群體去理解人，以人為本是建立在集體主義的基礎(chǔ)上的，更多強調(diào)的是人民，存在主義、抽象的人道主義是從人的個體去理解人，它的以人為本是建立在個人主義基礎(chǔ)上的，更多強調(diào)的是個人，我們在理解時一定要堅持的觀點。十報告提出了明確的要求：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是學校辦學的根本立腳點、出發(fā)點和歸宿；這是我們教育觀、質(zhì)量觀、學生觀等觀念的核心；這是學校是否科學發(fā)展的根本標準。在此基礎(chǔ)上，我們按照科學發(fā)展觀的要求來分析、評價學校的各方面工作。

首先在教育理念上，我們要充分肯定很多學校符合教育方針、符合科學發(fā)展觀的辦學理念、宗旨、培養(yǎng)目標，鼓勵他們積極探索、不斷實踐。但是，現(xiàn)在教育思想、理論多元化，比較繁雜，如何正確選擇和對待西方教育理念，我們有的校長做的不夠，如有的校長提出“教育是使人有尊嚴地活著”、“生命教育是在公民教育之上的最高追求”、學校的“育人目標是道德自律、學習自取、身心自強、生活自理”等。這表現(xiàn)出有些校長追求所謂“新”，沒有認真研究所依據(jù)的理論是否科學，這樣的提法是否符合當前中國特色教育的價值取向，是否符合學生的實際。這些內(nèi)容都需要校長結(jié)合本校情況深入研究。對于類似的東西至少不要出現(xiàn)在我們的評價意見當中，給予變相的肯定，也有必要提醒校長注意慎重科學地提出理念。

第二，是否能夠擺正德育的位置，充分體現(xiàn)德育為首。有人強調(diào)“教學工作是學校的生命線”，到德育就沒有任何強調(diào)的詞語了。這就需要我們積極鼓勵在德育上真重視、肯投入。有創(chuàng)新的學校，對在社會主義核心價值體系的教育上有想法、有實踐、有成效的多些筆墨，充分評價。對有不足的也要如實指出，幫助他們提高認識。如何全面貫徹方針，把社會主義核心價值體系教育提高到新高度、新水平，使“社會主義核心價值體系深入人心”，對于學校來說是緊迫的重大課題。

關(guān)于心理教育，目前總的看處于起步、探索階段，指標要求不高，學校重視程度差異較大。對于心理問題，我認為：第一，心理的反映和表象是與人的世界觀、價值觀、人生觀密不可分的；第二，個人的心理需求應(yīng)當適應(yīng)社會的現(xiàn)實和需要。教育部最新修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》也明確把“培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”列入心理健康教育的主要任務(wù)。那么，心理教育如何與思想教育、價值觀教育有機結(jié)合，使學生思想意識與健康心理同步提高，還沒有見到很好的典型，需要大力加強研究和實踐，也需要我們更加關(guān)注。

第三，在教學工作中，教師與學生的關(guān)系是教學改革的核心問題。我個人認為，正確的應(yīng)該是要促成“必須充分發(fā)揮教師的主導作用與必須充分體現(xiàn)學生的主體地位”的完美統(tǒng)一，達到教與學的協(xié)調(diào)。不少學校在這方面的探索實踐十分有益，需要我們給予積極的評價，同時，這方面問題仍然比較大，一是老師主宰課堂，“滿堂灌”的還有不少，二是過分強調(diào)學生主體，什么都是學生自主，在有的學校中我們已經(jīng)看到過分自主的不良后果。

第四，在體育工作中，一方面國家不斷加強要求，一方面學生運動能力整體下降，身體素質(zhì)令人擔憂。我們可以在嚴格檢查時間保證的基礎(chǔ)上，加強對體育課質(zhì)量的檢查，課堂密度達沒達到要求，運動強度夠不夠，學生心率變化是否符合要求，力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓練安排是否合理，等等。加大對體育工作的督導力度，推動學校體育工作水平提高，為破解難題努力。2012年10月22日，的四部委《關(guān)于進一步加強學校體育工作的若干意見》，提出了明確要求，也需要我們研究如何督導落實。

第五，在特色的建設(shè)上，特色項目是學校發(fā)展的生長點，我們要關(guān)注的是它在某一方面工作中是否能夠起到帶動、推動、提高作用，應(yīng)該有相當?shù)膹V泛性。同時，是否可持續(xù)也是需要我們引導學校注意的，避免短期行為。辦學特色是學校核心理念的體現(xiàn)，左右著學校的發(fā)展方向，對此我們需要高度的關(guān)注。

我們在撰寫評價意見的過程中，在注重規(guī)范的基礎(chǔ)上更加注重從教育方針、科學發(fā)展的高度，從當前教育承擔的歷史責任、民族振興的要求，以及教育面臨的種種問題，審視學校的工作，熱情褒揚學校的創(chuàng)新、努力和成果，真誠指明學校的不足，提出建議和希望，使評價意見更具鮮活的導向性。

在對學校督導評價過程中

現(xiàn)在學校越來越重視督導工作，一方面源自于國家督導制度的完善和落實；一方面源自于我們的工作得到學校的充分認可。進一步提高督導工作的權(quán)威性、科學性、導向性、服務(wù)性，一切為了學校的發(fā)展盡心盡力，相信學校會越來越離不開督導工作。

1.在指導學校做好督導準備的過程中，幫助學校全面、科學、真實、準確地自我評價，完成對學校工作的第一次推動

首先，要堅持實事求是的原則，既要充分展示學校的工作成績，也不掩飾存在問題。在這個階段我們還不太了解學校的情況，但是我們有兩個方面的工作可以做：一是報告中各個重要部分是否做出充分地表述，并且通過審稿交流，發(fā)現(xiàn)學校可能并沒有強調(diào)從全局看有意義的活動和工作，鼓勵學校寫得更加突出。二是對于學校提出的主要問題，引導學校從認真分析各方面工作的基礎(chǔ)上，找準工作中的薄弱環(huán)節(jié)，避免問題只在學校硬件或生源等客觀條件上找，不利于改進工作，促進發(fā)展。

第二，要幫助學校在一定的高度上寫好報告。有些校長的自評報告，特別是年輕任職時間短的校長，往往是寫成記賬式的總結(jié)。要幫助學校從辦學有清晰的理念，各方面工作有明確的思路，有充分事例的體現(xiàn)，有工作成果的呈現(xiàn)，有優(yōu)勢與不足的分析等方面寫好報告。要根據(jù)情況幫助學校理清理念是否統(tǒng)領(lǐng)各方面工作的思路，而思路又能在實踐中加以體現(xiàn)，理念成為貫穿、連接于學校所有工作的主線，使學校工作構(gòu)成完整合一的網(wǎng)絡(luò)。報告的標題實際就是學校優(yōu)勢或者核心理念的表達，幫助確定好標題，不光是使文章漂亮的問題，可以說是確定學校發(fā)展點的一種表達。我們也發(fā)現(xiàn)存在理念和實踐不統(tǒng)一的情況，要么理念不符合實踐，要么實踐沒有遵循理念。當然，我們不能胡亂幫助拔高，還是以實事求是為原則。

第三，引導學校把督導過程化為發(fā)揚民主、統(tǒng)一思想、凝聚力量、推進發(fā)展的良機。首先是發(fā)揚民主，要幫助學校領(lǐng)導班子認識到，在全面評價學校工作這個重大問題上教職工的權(quán)利必須得到充分的保障，因此，過程必須規(guī)范。同時，發(fā)揚民主也是調(diào)動教職工積極性的必然要求，真正把教職工作為評價工作的主人，評價和評價工作充分體現(xiàn)教職工的意志。

更重要的是做好統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作，要幫助學校領(lǐng)導班子認識到，這是使學校的辦學理念、各方面工作的指導思想、方式方法、成績和不足等，達成教職工共同認識的機會，成為促進學校發(fā)展的動力源。

2.在下校督導的過程中，形成對學校工作的評價意見的基礎(chǔ)上，更要與學校各方面進行交流，為學校發(fā)展起到推動作用

全面、深入、細致了解學校情況，形成對學校工作的準確的評價意見，這是我們下校階段的任務(wù)。正像很多督學做的那樣，一方面針對督導過程的具體問題，在與學校人員談話的過程中，真誠地對好的做法、成績予以肯定和鼓勵，對不足給予細致的指點和幫助，這是對學校有很大幫助的做法，因為，一些具體的問題不可能都留在反饋時說；另一方面，需要我們從學校全局的高度，從教育全局的高度，分析這項工作是否符合國家要求，是否符合教育規(guī)律，是否符合學生實際，對學校發(fā)展從理念、理論的高度與相關(guān)人員進行交流、探討，給予必要的指導。這對于分別幫助提高教師、中層和校級干部的認識水平，提高學校發(fā)展的水平是十分有益的。

3.在督導意見反饋的過程中，坦誠交換看法，使學校和督導室在評價意見上取得共識，成為學校科學發(fā)展的有力推手

我們在形成反饋前與學校溝通，反饋時責任督學對意見說明和校長交流看法，反饋后就學校整改報告進行回訪的做法，為我們提供了三次就評價意見與學校進行溝通的機會。充分利用好這樣的交流過程，一方面可以驗證我們的評價意見是否符合學校實際，如果有不準確的，及時予以糾正；一方面通過坦誠交換看法，取得共識。

首先，讓學校能夠充分理解評價意見。我們的評價意見是經(jīng)過督學、領(lǐng)導反復、認真一字一句斟酌、討論得出的，代表著不同的評價等級，也代表著我們希望學校發(fā)展的方向。學校能否很好領(lǐng)悟評價意見的內(nèi)容，是發(fā)揮督導評價對學校工作推進作用的關(guān)鍵。因此，我們在交流的過程中，引導學校注意各方面工作評價的用詞，肯定了什么，肯定到什么程度，對主要問題和建議要使學校清晰看到和認同我們的意見。這需要我們通過不同的方式，在對主要問題和建議的說明中講清楚以外，在反饋前有所側(cè)重地提示，在反饋后的回訪中關(guān)注相關(guān)工作的改進和提高情況。

第二，對學校的努力給予必要的肯定。有些工作學校做的很出色或者很努力，由于種種原因不能寫在意見當中，就需要我們在反饋時，采取督學發(fā)言等方式，在會上給予充分的肯定。對于遇到客觀條件造成特殊困難的學校，只要他們努力工作、艱苦奮斗，應(yīng)當讓他們感受到我們是充滿敬意的。

第三，對有的學校不成熟的創(chuàng)新，保有繼續(xù)交流探討的空間。對學校在理念、改革方面的創(chuàng)新，評價意見有了適當?shù)谋硎觯豢赡芗氈路治觯貏e是對不成熟的，我們可以在反饋時和回訪的過程中繼續(xù)與學校交換意見，探討如何發(fā)展完善。

需要探討的幾個具體問題

1.關(guān)于材料問題

從目前的情況看，學校準備材料是認真的，但也存在有的材料過多，有的材料過少的不同情況。看材料成為下校督導的最大負擔，也是學校迎接督導的最大量的工作。一方面，有些不必要的如計劃、總結(jié)、記錄可以允許學校減少、合并；另一方面，有些材料也不必要求學校為我們準備。我們的材料要求可以再詳細些，比如內(nèi)容、要求程度（必須有的、詳細的、抽樣的）等，制度建設(shè)普遍存在不同程度的問題，可詳細規(guī)定要檢查的制度要求。

2.關(guān)于評價意見的寫法問題

在評價意見的寫法上，目前的寫法基本是可行的，但需要做適當?shù)卦鰟h，使評價更具針對性，更有學校特點。具體可刪減的詞句可待具體討論。

3.關(guān)于評價指標的完善問題

篇（10）

一、活動目標

營造健康、文明、和諧、有序的畢業(yè)生活、學習氛圍

二、組織機構(gòu)

為確保材料與冶金學院畢業(yè)生離校工作的順利進行，成立畢業(yè)生文明離校工作指導小組。

組長：姜丹

副組長：徐舜堯、田海斌

組員：學院各專兼職輔導員

三、工作內(nèi)容與要求

1．對畢業(yè)班輔導員要求：

（1）加強畢業(yè)生思想教育工作，把握畢業(yè)生思想動態(tài)。

（2）把握特殊群體的思想狀況，確保特殊群體思想穩(wěn)定。

（3）加強畢業(yè)生日常管理。根據(jù)畢業(yè)期間有關(guān)日程安排，及時組織和引導畢業(yè)生做好畢業(yè)答辯、大補考試、畢業(yè)鑒定等各項日常管理工作。

（4）加強對畢業(yè)生文明離校的指導，倡導文明離校。

（5）制定畢業(yè)生離校期間輔導員值班輪流表，各輔導員要嚴于職守。

2．對畢業(yè)生同學的要求：

（1）充分發(fā)揮畢業(yè)生黨員和學生干部的模范帶頭作用，維護正常的生活秩序。

（2）畢業(yè)生要做到“六不”：即不酗酒、不打架、不起哄、不亂擲雜物、不損壞公物、不在公共場所亂涂亂畫。

（3）站好最后一班崗，積極參加畢業(yè)合影及畢業(yè)典禮等活動。

（4）認真做好畢業(yè)答辯的準備工作。

四、活動日程安排

1．宣傳動員階段（6月1日-6月17日）

（1）通過各種方式及媒體宣傳畢業(yè)生離校期間的各項工作安排。

（2）發(fā)出畢業(yè)生文明離校倡議。

（3）組織畢業(yè)生填寫《畢業(yè)生文明離校承諾書》。

（4）印發(fā)《號角報》畢業(yè)生文明離校專刊。

（5）組織畢業(yè)生學習傳達《遼寧科技大學畢業(yè)生文明離校行為規(guī)范暫行條例》。

（6）組織畢業(yè)生參加畢業(yè)體檢。

（7）按要求填寫畢業(yè)生登記表及做好畢業(yè)生鑒證工作。

（8）組織召開“回望四年、暢想未來”——班級主題班會。

活動內(nèi)容：組織畢業(yè)生的各個班級開展關(guān)于“回首四年、暢想未來”的主題班會，班級同學可以就大學四年的學習、工作和生活等情況進行充分的交流，為未來的就業(yè)、學習做好從學生向社會人轉(zhuǎn)變的準備，調(diào)整心態(tài)，做好號召同學們樹立誠信意識的榜樣，并對同班同學的未來表達良好的祝愿。

（9）組織開展“感恩母校、回報母校”的志愿服務(wù)活動。

活動內(nèi)容：我們將在畢業(yè)生中開展“學校培養(yǎng)我們四年，我為學校服務(wù)一天”的主題志愿服務(wù)活動。畢業(yè)生的成長離不開社會關(guān)懷，更離不開學校老師的關(guān)懷和教導。飲水思源，所以我們組織畢業(yè)生在即將離開母校時，為母校做一天力所能及的事情，用自己的實際行動來回報母校。如：組織畢業(yè)生清掃校園，把清潔留給母校等公益活動。

（10）組織開展“走進考研夢”——考研經(jīng)驗交流會。

組織2006級學生考研先進個人與在校生分享考研經(jīng)驗并暢談考研的形勢政策。

（11）組織開展畢業(yè)生黨員、學生干部座談會。

組織全體畢業(yè)生黨員、上一屆學生會干部、班級干部等召開座談會，暢談自己的成長經(jīng)歷，暢想自己的未來。

2．畢業(yè)設(shè)計答辯階段（6月18日－25日）

（1）組織好畢業(yè)生認真參加畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯。

（2）配合好學校畢業(yè)答辯工作，做好后勤保障工作。

3．辦理畢業(yè)離校手續(xù)階段（6月下旬）

（1）積極組織學生做好離校前的各項準備工作，即各項手續(xù)的辦理，為學生提供必要的便利條件。

（2）組織學生開展“心系母校、獻計獻策”——為母校建言活動。

活動內(nèi)容：畢業(yè)班的同學即將要離開培育他們四年的母校，他們心系著母校，希望母校事業(yè)能夠蒸蒸日上，學院將配合學校發(fā)放調(diào)查問卷，號召同學為學校建設(shè)和發(fā)展獻言獻策。

（3）召開“師恩難忘、母校難忘”——師生座談會。

活動內(nèi)容：組織畢業(yè)生代表與學院領(lǐng)導和各教研室教師就學院課程設(shè)置、專業(yè)教學、學生工作等方面的內(nèi)容紀念性充分的交流，并感謝老師四年來的諄諄教誨和辛勤付出。

（4）“我們一起走進職場”——簽約同一單位學生懇談會。

活動內(nèi)容：配合學校招就處組織簽約到同一單位的學生進行交流、座談、留影等活動，促進他們今后的交流，為今后的校友會打下基礎(chǔ)。

（5）“寫給學弟學妹的話”——優(yōu)秀畢業(yè)生感言匯編。