中專物理教學論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇中專物理教學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

物流業是一門綜合服務性行業，涉及的行業、部門及崗位較多，這使得很多技能操作之間并不存在橫向或縱向的聯系，例如，叉車作業、分揀與數碼字小鍵盤錄入。因此，在培養物流崗位操作人員時，如果課程設置沒有一條主線做指導，學生學到的技能是繁多且松散的。另外，物流業的性質也決定了物流專業實訓課程設置上缺乏特色，像數碼小鍵盤錄入在會計專業中也有涉及，而叉車作業也只能模糊的界定為物流專業課程的范疇。

2.技能操作沒有統一的標準

中職課程以教授學生崗位操作技能為主，但是由于物流行業為新興行業，在行業標準上并沒有像會計、食品等專業有統一的標準。例如，在出入庫作業上，不同企業的業務流程和崗位分工是不同的。此外，對于實訓操作項目，例如分揀作業、堆碼作業，企業在操作要求上也沒有統一的考核評價方式，這對于實施教學的實用有效性上也大打折扣。

二、中職物流專業教學和管理改革措施

1.課程設置定主線

初學階段以模塊知識擴展訓練為主———內容圍繞主線以專題模塊向外輻射；鞏固階段以任務教學為主———培養學生專項上崗技能。物流業涉及的崗位繁多，學校設定的課程要設定一條主線，打造自己的特色教學，對崗位角色進行分解教學和綜合實訓，在打造核心課程的基礎上向外輻射。例如以倉儲課程為主，可以向配送物流或超市物流的崗位操作技能輻射，羅列出基本技能，相互重合處便是需要重點以多種形式培訓內容，比如下表中陰影部分，對這部分內容每一項以多種形式強化訓練。鞏固階段，將下面的模塊融合在一起，設計出快遞員收件、倉儲員收貨及超市理貨等任務教學。打破“教室、黑板、投影儀”的教學模式，進入校內實訓室、深入企業進行認識實習，增加學生的動手操作機會，在學生對設備或操作有一些認識的條件下實地開展理論教學。

篇（2）

對于課堂教學而言，教學過程應該是師生互動的過程，而不應該是教師的“獨角戲”，學生才是學習的主體，教師應該及時轉變自身的觀念，在教學工作中，做學習的引導者和組織者，而非單純的知識傳遞者。因此，教師應該創造出良好的教學氛圍，與學生建立起相互平等的關系，不能通過命令的方式進行教學。在對生物課堂教學進行設計的過程中，應該重視學生的主體地位，改變傳統填鴨式的教學模式，通過各種各樣的方法，對學生進行啟發和引導，鼓勵學生積極思考，充分調動學生的思維積極性，激發學生對于生物學習的積極性和主動性。

2、創設合理問題情境

人的思維活動通常是按照固定的流程進行的，包括提出問題、分析問題以及解決問題，其中問題的提出可以說是最為關鍵的，問題是思維活動的啟動力和出發點，對于生物教師而言，在教學工作中，應該重視對于問題情境的創設，結合教材的內容以及學生的實際情況，提出具有啟發性的問題，激發學生探求問題的欲望。需要注意的是，教師應該充分考慮學生的接受和理解能力，對問題的難度進行合理控制，確保問題既不能太容易，也不能太難，太容易無法起到相應的教學效果，太難則可能會打擊學生的積極性和主動性。同時，問題的創設應該具有開放性的特征，為學生思維能力的發展預留出充足的空間，確保對學生發散思維能力的培養。另外，創設的問題還應該具有相應的層次性，考慮不同學生的學習態度、學習動機以及人之風格，將問題分為不同的難度等級，實現因材施教、因人施教，確保教學活動的效率和質量。最后，創設出的問題還應該具有一定的探索性，以激發學生的好奇心和探索精神，使得學生可以保持良好的學習熱情。例如，在對《遺傳因子的發現》進行教學時，教師可以從生活實際出發，提出相應的問題：在我們的日常生活中，存在許多的雜交植物，這些植物與原本的植物相比，有什么不同的？然后由學生自由分組討論，對生活中的雜交植物進行分析和討論，了解雜交植物的各種優點，從而逐步引出教學內容，推動教學工作的順利展開。

3、指導學生積極探索

在現代教學活動中，需要全方位的教學方法，而對于中專生物教學而言，應該將教學的重點放在“學”的方面，促進學生由被動學習向主動學習轉變，引導學生養成積極思維的習慣。對于中專生物教師而言，應該從兩個方面指導學生主動去對知識進行探索和學習，一方面，做好課前預習工作。教師應該結合新的教學內容，向學生布置相應的預習任務，確保學生可以對新的知識點進行了解和思考，同時在課堂上安排一定的時間，對預習效果進行檢查，鼓勵學生大膽提出自身的見解和疑問，同時進行分組討論，在這個過程中，教師應該加強指導，及時對學生的錯誤觀點進行糾正和講解。對于一些比較容易掌握的知識點，可以讓學生在預習的基礎上自行理解和掌握，從而提升課堂教學的效率。在教學中，可以設置相應的教學活動，為學生提供表演的平臺，激發學生的學習興趣和競爭意識，對學生的理解能力和思維能力進行培養。另一方面，要強化課堂思維訓練。在教學工作中，教師應該加強引導，通過訓練題目的設計，強化學生的思維能力。例如，在對植物的呼吸作用和光合作用之間的相互關系進行講解時，教師可以這樣提出問題：植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧氣，而我們的呼吸作用則剛好相反，這種說法是否準確呢？呼吸作用與光合作用的關系是怎樣呢？通過這樣的問題，引導學生對教學內容進行分析和思考，提高學生對生物問題認識的深度，給思維以最豐富的啟迪。

4、傳授正確思維方法

要想對學生的思維能力進行培養，首先必須引導學生的正確思維，使學生掌握正確的思維方法。對于教師而言，在生物教學中，應該采取更加豐富的思維方法，如分析、判斷、對比、歸納、總結、概括、推理等，對學生的抽象思維能力、邏輯思維能力等進行訓練和強化。首先，教師可以對生物學的發展歷史進行介紹，通過學生感興趣的話題，對歷史上著名生物學家的事跡進行講解，向學生傳授這些生物學家嚴謹治學的態度以及勤于思考、用于探索的精神，對其思維方法進行分析，引導學生正確思維；其次，教師應該指導學生對已經掌握的知識進行歸納和總結，形成系統化的知識體系，引導學生進行正確的思維；然后，應該加強對于學生獨立思考能力的培養，鼓勵學生結合自身的知識，對問題進行獨立思考和解決，強化學生的思維能力。

5、強化逆向思維訓練

在生物教學中，逆向思維是解決生物問題的有效手段，其顯著特點就是以問題起點，結合生物學中相關的概念和定律等，進行層層推理，確定問題的解決方法。生物教師應該在生物教學中，加強對于學生逆向思維能力的培養，從事物的反面進行思考和探索，這樣，不僅能夠打破傳統思維的束縛，提升思維的靈活性和變通性，還可以有效加深學生對于生物知識的理解。例如，在對多倍體育種知識進行講解時，可以這樣問題進行設置：在細胞有絲分裂的過程中，著絲點分裂的原因是什么？按照正向思維方式，學生或許會認為其原因是紡錘絲牽引的結果，如果通過逆向思維，則會發現，著絲點分裂與紡錘絲并沒有關系，這樣，可以有效提升學生的思維能力。

篇（3）

 

物理是一門重要的基礎課程，他不但要學生掌握物理學的基礎知識和基本實驗技能，而且要學生有科學的思維和實驗探究方法，有嚴密的邏輯推理能力和用物理知識解決實際問題的方法。一些學生由于學習基礎差，學習方法不當，學習目的不明確等諸多因素的影響，學習成績不盡如人意，尤其在進入力學知識后，不少學生成績明顯下降，幾次練習都得不到成功的體驗，對物理產生為難情緒，甚至喪失信心，一蹶不振，盡管教師一再強調學好物理的重要性，但收效甚微。

為此，筆者把班上的差生按成績選出，對他們進行調查、了解、分析導致他們淪為差生的原因，發現他們的共性是自尊心極強但求知欲低，上課注意力不集中，對學好物理沒有自信心。所以，首要問題是幫助他們重新樹立學習的信心，提高他們學習的主動性、積極性，從而提高教學效果初中物理論文，于是，筆者把差生分成三類并分別實行信心激勵教學從而轉變他們，讓他們重拾學習的樂趣，具體方法如下：

一、對智商低、接受能力弱、記憶力差、學習基礎差的學生，首先體諒他們的處境，給他們“教育之愛”，教師的愛心是傳遞給學生的一種愉快的情緒體驗，讓他們樂意老師與他們交往頻繁。其次在課后根據課程標準的要求對他們進行適當的輔導，幫助理解、歸納基本的物理概念和規律，對他們的作業進行面批，友善地分析錯誤的原因，提煉和總結應用物理知識解決實際問題的方法，對他們的失敗，給予寬容和理解，保護他們的自尊心，幫助他們在失敗中總結經驗和教訓。對他們的進步及時表揚，哪怕是微不足道的進步，也加以鼓勵和贊揚，讓他們一份耕耘獲得一份收獲，一份努力獲得十分肯定。測驗試題評講后，兩三天內，找些與原試題類似的題目，讓他們補測，成績上升作為最終測驗成績并給予激勵，讓他們的成績持續上揚中國知網論文數據庫。

二、對學習方法不當、偏科且不喜愛物理的學生，首先挖掘造成偏科的原因及影響他們學習物理的主要事件，并以此總結出學習物理的積極因素與消極因素，打消他們的為難情緒，蘇霍姆林斯基在《怎樣對待學習有困難的兒童》中寫道：“我們當教師的人應當記住：對于每個學習有困難的兒童不管他已被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在公民的，勞動的，精神的生活道路上站住腳。”其次在課堂上盡量提些稍易問題讓他們回答，答對的當場表揚，答錯的不簡單的給予否定，甚至責怪，應幫助分析出錯的原因，讓他們徹底的領會、理解題意，當然提出的問題應以學生“跳一跳，就能摘得到”為準，讓他們感受到努力后獲得成功的喜悅，從而增加學習的興趣和信心。此外在平時的教學過程中應盡可能的找出他們學習上的閃光點，及時給予適當的表揚和激勵，時時用：“你行”、“學的不錯”、“你真棒”“你的方法有新意”等話語暗示他們，鼓勵他們，讓他們感受到學習物理是快樂的，從而樹立學好物理的信心，揚起學好物理之帆。

三、對于智商高初中物理論文，接受能力和反應能力強，學習成績差的學生，首先讓他們認識自我，分析他們的學習成績在全班中所處的地位，使他們認識學習現狀，認識到學習情況與教學要求之間的差距，幫助他們明確學習目標，激勵他們樹立遠大理想，喚醒他們學好物理的內部動力。其次利用他們爭強好勝，有較強表現欲的特點，多多的提供他們表現才能的機會，及時捕捉他們星星點點的智慧火花，不失時機的給予積極評價，使他們時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣，激勵他們發揮自生的才能和學習的信心，取得優異的物理成績。

篇（4）

一、主要工作經歷和主要業績

篇（5）

一、主要工作經歷和主要業績

篇（6）

一、主要工作經歷和主要業績

我于xxxx年xx月在 師范畢業，被分配到xx 縣xxx 中學教初中物理，xxxx 年 xx月調入 中學教高中物理， xxxx年 xx月被調入 分院做物理教研員， xxxx年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級 xxxx年的初升高物理平均分在全縣排第二， xxxx年的初升高物理平均分在全縣排第一。 xxxx年均被評為縣優秀教師， xxxx年被評為縣模范班主任。到 xxx分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優秀教研員一次，市級繼續教育先進工作1次。

xxxx年開始在物理教學期刊上發表教學論文， 年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和非凡教學能力競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續教育典校課題實驗的部分工作。

二、今后工作的設想

我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所（其中 和 是分別在 年和 年先后得到省里批準的），省第三批重點中學2所（今年上半年批準的），在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加國家級骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生源等方面都有較大的差距。

篇（7）

        高等教育

        (1)the effect of the application of video listening texts on listening

        comprehension 張景京

        (3)impact of cultural connotation on word understanding 黃偉

        (6)on the schema theory in teaching reading comprehension 徐小靚

        (8)the current situation and corresponding strategic approach for

        polytechnics students whose is not specialized and not major in english

        徐碩雁

        (10)大學英語課導入部分的互動性及教育性 姜華

        (11)英語課堂用語的語用學分析 李鑫 陳盼

        (12)網絡環境下大學英語聽力教學策略 劉娟

        (14)合作教學模式在高職大學英語教學中的應用 潘麗萍

        (15)大學英語生態課堂的失衡狀況及對策研究 王靜

        (17)英語三級考試中的閱讀理解題的應試技巧和策略 王國瓊

        (18)推進項目教學法 構建高職語文與專業課結合的平臺 姜靜

        (19)高校微積分的教學淺析 林喜季

        (20)關于高等數學教學中情景創設方式的探討 邵杰

        (22)鋼琴曲《彩云追月》音樂分析及演奏處理 張美靜

        (23)科學發展成人教育的對策探析 俞紅梅

        (24)關于將雷鋒精神融入職業院校班級管理的探索 胡麗芳

        (25)淺談高職計算機網絡技術專業實訓課程與實訓教學方法改革 李滿 劉恩鎖

        (26)高職院校職業生涯規劃教育研究 李花 孟得華

        (27)高等學校建筑學專業的教學改革探討 陸路 李萍

        (29)淺談現代微生物課程教學的改革與體會 宋兆齊

        (31)“丑”之我見 蘇敏

        (32)高職學院提高教學質量的思考 王又軍

        (33)微電影語境短片創作的教與學 吳迎君

        (35)大學生畢業論文撰寫存在的問題及對策 辛悅

        (36)淺議如何做好高校圖書館服務育人工作 顏冬

        (37)凝聚班集體向心力 建立和諧大學班級——大學生班長有效管理班級的策略淺探 張旭

        (38)參加技能競賽，提高職業技能水平 張亞東 鄭玉娟 孫德剛

        (39)我國大學生就業難問題與對策研究 鄒靜蘭

        (40)人體工程學在展示中的應用 班乃明

        中學教育

        (42)大閱讀——學生全面發展的營養品 鮑冬梅

        (43)淺談語文課堂教學中的“偷懶” 董海英

        (44)高中名著閱讀教學初探 黃非冰

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nbsp;       (45)語文教學中“關聯作文”的實踐和思考 蔡登科

        (46)作文教學備考策略與技巧 馮華瓊

        (48)“預習——展示——反饋”教學模式在語文復習課中的應用例談 褚芳芳

        (49)讓生活的浪花綻放——淺述體驗在作文中的運用 王恒

        (50)讓“思維”飛一會——淺談高三語文課堂留白藝術 譚蕾

        (51)中學語文教學中后進生的轉化策略 蔡亮

        (52)淺談新課標下中學生閱讀能力的培養 馮軍梅

        (53)新課標下審美教育在初中語文教學中實施方略 戈靜

        (54)細節之美——談記敘文寫作中的細節描寫 高立志

        (55)綜合性作文題型引導作文教學改革方向 馮興華

        (56)2012年高考作文給教學帶來的啟示 黎靜萍

        (57)初中語文教學中培養學生應用能力的措施探討 高尚武

        (58)蘇北農村初中學生語文課外閱讀的困難和對策 楊孝雷

        (59)談中學生作文由模仿到創新的漸變策略 葛春榮

        (60)初中語文閱讀教學中的人文精神指向 劉軍

        (61)芻議初中語文詩詞教學方法 韓志勇

        (62)中考文言文節奏劃分的解析 馬艷

        (63)做一個會激趣的老師 李芹

        (64)淺析作文教學中學生的地位 馬路

        (65)初中語文要重視培養學生的獨立思維能力 劉曉艾

        (66)朗讀對初中生的作用之我見 孫子東

        (67)高中生不良閱讀心理及其優化 王美蓮

        (68)注重教學藝術性，提升初中語文教學成效 王萬元

        (69)課后練習在初中語文復習中的運用研究 汪東風

        (70)“文”和“言”的完美結合 魏杰允

        (71)語文綜合實踐活動中教師的角色探微 楊愛玲

        (72)巧用多媒體，優化文言文的教與學 楊德東

        (73)借助想象、聯想，提高教學效益 楊家山

        (74)回歸高中文言文教學 彰顯漢語語言魅力 姚春亭

        (75)試論在新課改下初中語文教學應避免的誤區 于千

        (76)淺談排比在高考作文寫作中的有效應用 張玲

        (77)情在不言中——談初中語文情感教育 趙啟云

        (78)高中語文教學中心理健康教育的滲透 趙宗明

        (79)作好讀書 達到良好的誦讀效果 鐘冰

        (80)初中語文作業設計優化策略 周成平

        (81)巧借詩歌三篙力，贏得作文一脈香——淺談如何在詩詞教學中提高學生作文水平 朱凱

        (82)激發學生興趣，展現文言魅力——初中語文文言文教學思路淺探 周成榮

        (83)淺談本土文化與作文資源的結合 朱燕英

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sp; (84)如何讓學生喜歡文言文 周云田

        (85)讀出詩歌情韻來 宗玉波

        (86)巧設問題情境，培養創新思維 程長勝

        (87)數學思想方法在初中二次函數綜合問題中的運用 賈興艷

        (89)“自主合作探究”課堂教學模式初探 張海鶯

        (90)立體幾何教學之我見 曲顯明

        (91)樹立創新教育意識 提高初中數學教學實效 阮秋月

        (92)構建和諧的數學學習氛圍 高宏軍

        (93)初中數學期末復習技巧例談 吳月軍

        (94)關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究 肖云

        (95)淺談初中生數學學習興趣的培養 朱秀華

        (96)談影響高中數學成績的原因及解決方法 徐曉霞

        (97)數學后進生問題的對策思考 仲其龍

        (98)農村英語“后進生”產生原因及其轉化途徑 陳潔

        (99)例談初中英語聽力階梯式教學 陳國強

        (100)發揮多媒體在英語教學中的作用 陳連紅

        (101)高中英語聽力教學方法淺析 陳麗

        (102)如何提高初中生的英語寫作能力 黃斌

        (103)實施任務型教學，創建精彩課堂 李洪英

        (104)淺談英語學習興趣的培養 高錦蘭

        (105)如何提高初中生英語聽力 李義滿

        (106)淺談高中英語閱讀理解題的答題策略 黃德志

        (107)初中英語教學中趣味性教學的研究 李慧

        (108)我的學習我做主——談談在高中英語教學中對學生自主學習能力的培養 湯曉蓓

        (109)高中英語閱讀教學中創新思維能力的培養 馬宜江

        (110)淺談高中英語文化意識的培養與教學 王輝

        (111)淺談英語教學中的文化導入 陸洪燕

        (112)初中英語課堂教學中良好師生關系的建立 許朝銀

        (113)如何讓語法教學貼近學生的實際生活 黃斌

        (114)九年級英語復習備考策略淺談 張玲

        (115)初中英語教學中新型教學關系的構建策略 王薇薇

        (116)新課程教學中政治教師切忌“穿新鞋，走老路” 翟新鮮

        (117)淺談新課程背景下政治教師的教學反思 李鐵

        (118)高中歷史互動式教學方法的探究 齊洋生

        (119)淺析新課改背景下的高中地理教學改革 王永波

        (120)初中地理教學中如何突出中學生的主體性地位 裘建

        (121)探求初中地理教學的“三模塊教學

” 楊梅

        (123)多媒體技術在中學物理教學中的運用 陳金涼

        (124)淺談初中物理教學中學生語言表達能力有效培養的方法 李云

        (125)高三物理復習課之快樂小攻略 李小明

        (126)淺談高中物理教學中如何創設有效問題情境 王達浩

        (127)淺談如何提高學生學習化學的興趣 傅麗華

        (128)生物教學中學生創造力開發與培養的策略 任利軍

        (129)在生物教學中如何提高學生的環保意識 洪秀玲

        (130)淺談多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施 崔世林

        (131)淺談提高初中生的體育運動能力 錢書江

        (132)如何在體育與健康課程中貫徹“以學生發展為中心”的理念 徐軍

        (133)初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究 許波

        (134)高中體育課的準備活動的再認識 楊登軒

        (135)淺談在體育課改中如何提高高中女生的運動興趣 劉瓊

        (136)如何解決美術鑒賞課存在的問題 王洪梅

        (137)淺談美術課堂教學中學生審美能力的培養 楊偉琳

        (138)談肖像素描方法 周游

        (139)高中美術教學中實現校本推進策略的研究 黃秋雁

        (140)見仁見智各千秋 郭蓮

        (141)淺談分層教學理念下的小組合作學習 華翠芹

        (142)試論網絡環境下家校互動發展的瓶頸及對策 顧建忠

        (143)高效集體備課應注意的幾個方面 零玉英

        (144)論初中信息技術的高效教學 孫祥

        (145)班主任的人文管理藝術 張金丹

        (147)淺談新形勢下少先隊輔導員的工作策略 陳志斌

        小學教育

        (148)教學中要注重細節 陸文霞

        (149)激活創新思維 閃現智慧的火花 白蘭花

        (150)讓學生輕松快樂地寫話 郝妍

        (151)閱讀教學的方法與感悟 賀秀

        (152)架設小學生“作文”和“新意”的橋梁 季文修

        (153)聚焦“活”的小學語文課堂教學 鮑俊武

        (154)創新教育在培智語文教學中的嘗試 陳遠俊

        (155)語文美育思想研究 付金風

        (156)小學語文教學中學生想象力的培養 姜玉君

        (157)淺談語文教學中小學生語感的培養 王正婧

        (158)創新內容，改變形式，不斷提高學生日記寫作水平 葛希波

        (159)淺談如何培養小學生語文學習的興趣 徐思花

   

;     (160)研究習作教學策略 提高學生習作水平 華學紅

        (161)最是書香能致遠——小學生課外閱讀指導 王素君

        (163)農村小學生作文思路拓展的幾點思考 李桂芝

        (164)電教手段在小學語文教學中的重要應用淺析 李尚海

        (165)淺談小學語文教學中學生科學素養的培養 李永明

        (166)提高小學生的閱讀理解解題能力之我見 林素霞

        (167)淺談低年級寫字教學 劉慶慶

        (168)為有源頭活水來——小學作文教學初探 馬學瑾

        (169)小學語文教育對張揚兒童自塑個性的研究 李金躍

        (170)互動——讓語文課堂更精彩 錢瑜

        (171)探討小學生語文基本技能的培養 施淑梅

        (172)聯系生活實際 優化語文課堂教學 史林艷

        (173)書香潤澤校園，閱讀充盈生命——關于小學閱讀指導的幾點思考 施彩華

        (174)淺談在語文教學中學生創新能力的培養 魏志東

        (175)淺談低年級作文教學策略 許東

        (176)學以致用為根本 黃紅蘭

        (177)淺談在小學語文教學中滲透德育的嘗試 楊穎

        (178)廣開言路 培養低年級學生說話能力 薛玉珍

        (179)小學語文有效認知教學策略研究 周月俠

        (180)如何讓閱讀教學高效 張小飛

        (181)構建以評價為主導的個性化作文教學策略 吳英

        (182)挖掘生活源泉 優化作文教學 朱榮梅

        (183)優化小學寫作教法 提高學生寫作水平 楊志權

        (184)走進文本 全面提高學生的語文素養 朱作梅

        (185)提高小學數學教學效率策略簡探 陳士高

        (186)智慧應答 成就精彩課堂 孫華峰

        (187)用趣味開啟小學低年級數學之門 丁平

        (188)優化課堂教學讓學生成為真正意義上的主人 李偉杰

        (189)創新數學學習方法，培養學生的主體意識 顧建芳

        (190)小學高年級數學應用題教學的基本途徑 扈善國

        (191)打造小數數學高效課堂芻議 毛志林

        (192)培養小學生數學創新意識的教學策略探索 李杰

        (193)把握“五度”，提高課堂提問的有效性 謝怡梅

        (194)小學數學教學淺探 孟令巧

        (195)淺析數學課堂教學中的提問藝術 王玉東

        (196)如何培養學生的猜想、驗證、拓展能力 嚴正光

        (197)啟發式教學在小學中高年級數學教學中的實踐研究 錢永梅

        (198)讓英語課堂“活“起來 楊麗娟

        (199)試論體態語

在小學英語課堂中的應用 蔣蓉蓉

        (200)小學英語教學中情感的重要意義 章慧

        (201)提升農村小學英語教學質量的探究 殷艷

        (202)在小學英語教學中培養學生創新思維 朱晨霞

        (203)淺談課堂評價的激發作用 趙寶森

        (204)在溝通中尋求和諧——淺談小學生與父母溝通的方法和技巧 陳永紅

        (205)向往“至圣”的道德理想境界——由《中庸》的一句話想到的 鄭麗芹 馮兆海

        (206)整合電子白板技術，搭建信息技術課堂新平臺 黃勇

        (207)用語言澆灌，以情理育人——談班主任的語言藝術 李勇

        (208)淺談如何激發學生學習體育的興趣 羅曉明

        (209)在情境中激感的火花 孫佳

        (210)開展游戲教學 提高體育課堂教學效率 田原

        (211)淺談如何培養小學生的體育創新能力 謝祥斌

        (212)淺談在美術課堂教學中如何滲透心理健康教育 張美紅

        (213)試論在體育教學中運用信息技術的意義 張素美

        (214)淺談小學美術作業的評價方式 謝環

        (215)小學科學課堂教學例談 陸衛

        (216)農村小學美術課改十年后的思考 馮素云

        (217)多途徑提高農村美術教師的課堂教學能力 張淑華

        (218)淺談教師職業道德教育的重要性 趙彩鳳

        (219)愛是一種責任 石云秀

        幼兒教育

        (220)充分利用農村環境對幼兒進行科學教育 王玉春

        (221)簡談如何進行剛入園幼兒的教學工作 常媛靜

        (222)陽光體育 快樂體驗 方婭萍

        職業教育

        (223)培養學生的自信心 黃喜超

        (224)中職語文分層次教學實踐總結與反思 程迎春

        (225)淺談如何提高中職生的語文素養 丘素珍

        (227)聽說讀寫在小班化語文課堂中運用策略 孫國軍

        (228)不僅僅是生命活力的頌歌——劉成章《安塞腰鼓》創作風格解讀 郝雪琴

        (229)中職語文興趣教學——《雷雨》一文課堂教學的嘗試 張峰

        (230)比較法在電工基礎教學中的應用例談 郭菊蘭

        (232)談談中職數學的分層次教學 譚鵬

        (233)做好職中畢業生就業指導 實現職業教育社會功能 金霞

        (234)淺談幾何形體在素描學習中的作用 金書芳

        (235)運用圖書館資源激發職業學校學生的寫作 林慧

        (237)談中專生靜物素描訓練方法 蔣成瑞

        (238)?a href="baidu.com" target="_blank" class="keylink">陳

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        (240)研究性作業在中職計算機教學中的作用 劉芳

        (241)淺談鉗工實訓安全教育 孫宏林

        (242)引發學習興趣 激發求知動力——幼師地理課堂教學克服學生學習障礙的實踐與思考 武洪川

        (243)中職電子電工課程有效教學的探究 孫玉鋒

        (244)職業中專《機械基礎》課程的教學目標與項目教學法 崔濤 燕子連

        (245)淺析中職體育教學中如何提高學生學習的主動性、積極性 張建偉

        (247)小議中職生實際能力的培養策略 張軍

        教育探討

        (248)《探討加酶洗衣粉的洗滌效果》教學設計 畢紅書

        (249)《家》教學設計 李素芳

        (250)《人有兩個寶》教學設計 潘玉蓉

        (251)《學棋》第二課時 湯維克

        (252)19.《錢學森》第二課時教學設計 吳新華

        (253)《二氧化碳的功與過》教學設計 翟其君

        綜合文稿

        (255)淺談怎樣做好女工工作 袁金蓉

        (256)小組工作在涉外收養兒童心理輔導中的應用 邱文婷 何麗菲

        (257)關于中小學教師教育技術能力培訓模式的探討 閆彬

        (259)關于成人教育與社區教育相關關系的論述 許云祥

        (260)淺談陶瓷質量檢驗工作的重要性 曾良煥 鄭永泉 陳炎良

        無