會計專業簡歷匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇會計專業簡歷范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我是XXX的會計專業學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信好的開端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創明日的輝煌。

我個人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進入工作和團隊，認真謹慎使我有較強的會計基礎和很強的執行力。入學以來我一直扎實學習，學校不僅培養和鍛煉了我的會計專業能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業的選擇都產生了深刻的影響。

我在勤奮向學的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團結同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現代化建設需要的是具有綜合素質的管理人才，因此我在學好專業知識的同時，主攻和計算機，我加強培養我的聽、說、讀、寫能力;在計算機方面，我從基礎知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及EXCEL等應用程序。為了使自己所學的專業知識能夠融會貫通，我還研讀了CPI有關的案例教材，如戰略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。

會計簡歷自我介紹范文

我叫王娟，今年23歲，畢業于四川商務職業學院外貿會計專業。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的專科畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

經過大學三年錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識。我注重專業知識的研究，廣泛學習各學科基礎知識和技能，自強不息，只為學以致用。同時，攝取其它領域知識來充實自身，廣泛閱讀各方面書籍，熟練地掌握了會計的基礎知識，常用操作和office辦公軟件。經過自己的不斷努力，我曾獲得三等獎獎學金。大學三年，參加過心理健康中心干事的培訓，在擔任“心理健康中心”里的秘書處干事過程中，瑣碎繁忙的秘書工作鍛煉了我的組織管理寫作能力，培養了我腳踏實地、認真負責的工作作風，善于創新的工作思維方式;我以身作則，務實求真的工作原則，誠實寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持，獲得了“優秀學生干部”的稱號。同時我多次參加過心理健康中心組織的“5·25”的宣傳活動和話劇比賽活動，以及10月25日“心理健康日”公益宣傳活動。為了能提高自己的素質，參加過我院的黨校培訓，在培訓中，了解到了作為一位當代的大學生，應該要盡的責任。

在20xx年—20xx年期間，我曾在四川省永亨實業有限責任公司擔任過駐外出納，在擔任會計期間，能夠熟練使用和操作計算機。

會計工作的簡歷自我介紹

我是財經學校會計學專業的一名應屆畢業生，本科學歷，身體健康。在網上獲取貴公司招聘的信息，意向做一名財務會計人員。

在校二年，我學習了從會計學基礎、財務會計、成本會計、財務管理、管理會計等幾十門課程，對會計工作的整個過程有了較好程度的認識，能熟練操作金算盤、金碟等財務軟件。

在校期間我成績優秀，多次獲得綜合測評獎學金，并被評為優秀學生干部和體育先進個人，學生干部的工作受到大家一致好評。實踐方面我在企業實習過，熟悉企業的管理模式和程序，能良好適應企業的文化氛圍，能和其他部門良好溝通和協作。

我自認為我的優點在于踏實勤奮，做每件事都盡心盡力。我相信有付出才會有回報，真誠希望貴公司給我一個展示自己的機會。

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篇（2）

從事有關會計工作或會計助理，行政工作、文員等

教育和培訓

主修課程：財經法規、國際貿易、電算化、珠算、基礎會計、市場營銷、計算機、會計基礎

個人技能

具備office辦公軟件的應用技巧；掌握計算機操作，精通辦公軟件的運用，熟練應用用友財務軟件，掌握相應的專業知識。

獲獎情況

班級總評“三等獎”

專業技能比賽“三等獎”

實踐周“個人優秀獎”

全國計算機信息高新技術考試合格證書”

曾任職務

實習經歷

自我評價

篇（3）

個人簡歷網

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：梅州身材：165cmkg

婚姻狀況：未婚年齡：20歲

培訓認證：誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型：應屆畢業生

應聘職位：財務類:會計、財務/統計行政/人事類文職類、行政管理貿易類經濟/貿易

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-隨時

月薪要求：1500--2000希望工作地區：廣州

個人工作經歷：公司名稱：跟著高級會計師學習起止年月：2007-10～2007-12

公司性質：所屬行業：

擔任職務：

工作描述：

離職原因：

公司名稱：廣州證券股份有限公司起止年月：2007-01～

公司性質：所屬行業：

擔任職務：銷售文員

工作描述：

離職原因：

公司名稱：推銷“比度克”化妝品起止年月：2006-01～

公司性質：所屬行業：

擔任職務：

工作描述：

離職原因：

公司名稱：銷售樓盤起止年月：2004-01～

公司性質：所屬行業：

擔任職務：

工作描述：

離職原因：

教育背景：

畢業院校：廣州華南商貿職業學院

最高學歷：大專畢業-2008-07-01

所學專業一：會計（會計電算化）所學專業二：

受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業獲得證書證書編號

2003-092005-07廣州市新旅程旅游學校`畢業證

2005-092008-07廣州華南商貿職業學院會計（會計電算化）`

語言能力

外語：英語良好

國語水平：優秀粵語水平：優秀

工作能力及其他專長

語言水平：流利的普通話和粵語，具有良好的英語會話能力。

詳細個人自傳

社會實踐：

在校期間，在學校圖書館任職圖書管理員，曾多次利用寒暑假及節假日的空余時間，做過銷售及派單等兼職。

求職意向：

實踐性、凝聚力強，有發展空間的企業。

主修課程：

會計基礎，銀行會計，成本會計，計算機基礎，審計學，財務管理，統計學原理，VB程序設計，VF程序設計，基礎英語......

培訓經歷：

2007年1月15日結束全國計算機高新技術辦公軟件應用模塊（Windows平臺Office系列）操作員級（國家職業資格四級）培訓

2007年12月底結束全國計算機高新技術高級辦公軟件應用模塊（Windows平臺Office系列）培訓

2007年8月參加魅力蕉嶺旅游使者形象大賽進入決賽

篇（4）

居住地：廣東

電　話：140********（手機）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個月]

公　司：XX公司

行　業：石油·化工

職　位：會計

最高學歷

學　歷：本科

專　業：會計

學 校：XXX職業學校

自我評價

具有優秀的溝通能力和個人修養，善于和同事保持良好的協作，具有較好的協調組織能力。性格活潑，善于與人交流，待人誠懇，工作努力。能很好的處理人際關系，勇于迎接新挑戰。喜好文體活動, 性格活潑開朗、樂觀向上、對工作認真刻苦有強烈的責任心和團隊意識.愿意接受出差工作。

求職意向

到崗時間：一個月之內

工作性質：全職

希望行業：石油·化工

目標地點：廣東

期望月薪：面議/月

目標職能：會計

工作經驗

2013 /7—至今：XX公司[1年8個月]

所屬行業： 石油·化工

會計部 會計

1.油品批發與零售工作描述：獨立完成公司原始憑證的審核，班組日報表審核，核算工資。

2.材料進、銷、存賬務處理。編制會計憑證和會計報表。

3.編制會計憑證，登記賬簿，編制報表。

4.每月按時完成增值稅、城建稅、教育費附加、個人所得稅、印花稅申報繳納，做好稅務資料存檔工作。

5.根據銷售合同、結算單及時核銷開票情況，收、付款時對相關結算單、合同進行核銷。

6.每月與客戶進行對帳，并收取對帳確認證文件。負責會計檔案和稅務檔案管理。

2012 /6—2013 /6 ：XX公司[1年]

所屬行業： 電子·微電子

工程部 文員

1.主要生產雙面多面印線路板,單雙面鋁基板，

2.負責對辦公用品的申購領換，收發傳真，打印資料，

3.整理工程部資料、圖紙、檔案的管理工作。

4.負責查核工程部員工每月的出勤情況，并匯總上報。

教育經歷

2008 /9—2012 /6 XXX職業學校 會計本科

證 書

2010 /6 大學英語六級

篇（5）

會計專業簡歷的封面圖片背景(一)

會計專業簡歷的封面圖片背景(二)

會計專業簡歷的封面圖片背景(三)

會計專業簡歷的封面圖片背景(四)

會計專業簡歷范文模板

目前所在： 天河區

年

齡： 21

戶口所在： 湛江

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 壯族

誠信徽章： 未申請

身

高： 156 cm

人才測評： 未測評

體

重： 41 kg

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 會計， 財務/會計助理/會計文員

工作年限： 0

職

稱：

求職類型： 實習

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 面議

希望工作地區： 越秀區,天河區,深圳

工作經歷

廣州華鑒會計師事務所

起止年月：2011-10 ～ 2011-11

公司性質： 私營企業

所屬行業：會計/審計

擔任職位： 實習生

工作描述： 負責驗資報告、驗資底稿

廣州亞運會、亞殘會

起止年月：2010-10 ～ 2010-12

擔任職位： 志愿者

工作描述： 服務于大家，讓大家更了解亞運會及亞殘會的知識及賽程，

教育背景

畢業院校： 私立華聯學院

最高學歷： 大專

獲得學位:

畢業日期： 2012-07

專 業 一： 企業財務會計

專 業 二：

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語　良好

粵語水平： 良好

其它外語能力：

國語水平： 優秀

工作能力及其他專長

本人工作認真、接受及學習能力良好，有一定的專業知識!

個人自傳

我是一個性格外向活潑，個性積極樂觀的女孩，有很好的毅力和耐力，有一

定的團隊合作能力，很強的學習思考能力且善于觀察。

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篇（6）

回首三年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。 其次是極大程度的提高了自己的自學能力。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

社會實踐能力有了很大提高。大學三年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做學院團委學生會干部，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和銷售推廣員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到 。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

通過三年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

篇（7）

姓

名： 胡小姐

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1985年09月

戶

口： 杭州

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 大專

畢業院校： 萍鄉高等專科學校

畢業時間： 2009年07月

所學專業： 會計電算化

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實習/應屆

聯系方式： xxxxxxxxxxx

求職意向

工作類型： 實習

單位性質： 不限

期望行業： 不限

期望職位： 會計、出納、財務助理、統計員、稅務主管/專員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 不限/面議

教育經歷

06年9月考入萍鄉高等專科學校數學系會計電算化專業，將于09年7月畢業。

07年四月報名參加江西財經大學自學會計專業本科段考試。

培訓經歷

2007年5月--2007年10月 參加國家計算機二級培訓 獲得國家計算機二級證書

2007年2月--2007年6月 參加英語應用能力強化培訓并獲得CET4證書

2007年9月--2007年12月 參加會計電算化培訓辦公自動化高級操作員級培訓并獲得相應證書;

2007年10月--2007年11月 參加珠算能力強化培訓班

工作業績

在校曾獲得校“一等獎學金”“國家勵志獎學金”

獲得校“三好學生”“優秀團員”榮譽稱號;

取得國家計算機二級證書，CET-4證書，會計電算化證書，

珠算證書及辦公自動化證書

自我評價

團結同學，熱愛集體，積極參加校系，班級組織的各項活動。

篇（8）

一、目前高職高專會計專業實訓教學內容的不足

（一）缺乏高度仿真的實訓項目，弱化了與企業密切相關的銀行結算和納稅申報的認知教學內容

在現有的會計實訓教學體系中，主要的模擬實習項目往往都是在實訓教材中直接以文字性材料來敘述各種經濟業務發生的過程、內容和結果，學生直接根據這些材料進行賬務處理，完全無法理解各種業務的實際發生過程。

怎樣與銀行打交道，辦理存、取、貸款及各種結算業務，怎樣與稅務部門打交道，辦理稅務登記、納稅申報、交納稅款等業務，也是每一個會計人員都應該掌握的基本技能［1］。對這些在實際工作中高頻率發生的業務，在實訓中應詳盡介紹其辦理流程，然而在實際的實訓教學過程中，教師往往只要求學生根據事先填好的結算憑證進行賬務處理和填制幾個稅種的納稅申報表，忽略了實際辦理流程，這使得學生缺乏走上工作崗位后進行銀行結算和稅務處理的能力。

（二）缺乏會計相關崗位的角色認知教育

學生畢業后走上具體的會計崗位，如出納、材料核算、成本費用核算、資金往來核算、工資核算、財務成果核算等。但是，在現有的會計實訓體系中，主要的模擬實習項目往往被設計成“個人全能項目”，學生一人包攬全部業務，缺乏角色模擬，在實訓中無法形成鮮明的崗位意識，畢業后在實際工作中還要從所學知識中自行梳理有關內容。

（三）缺乏原始憑證認知教學內容

基本的會計核算程序是：根據審核無誤的原始憑證及原始憑證匯總表填制記賬憑證，然后根據記賬憑證及所附的原始憑證登記序時日記賬及明細分類賬，根據記賬憑證逐筆登記總分類賬或根據記賬憑證編制科目匯總表并據以登記總分類賬，期末對賬、結賬后編制財務報告。

由此可見，認知并能準確處理各種原始憑證是會計人員必須掌握的基本技能。有經驗的會計人員在處理原始憑證時，甚至不需細看原始憑證上的聯次，只要一看憑證的顏色，就能正確地判斷出這張原始憑證所代表的基本業務內容。因此在實訓中理應向學生展示各種原始憑證的仿真樣品并詳盡介紹這些原始憑證的填制方法、傳遞程序以及審核的方法。但是，在實際的實訓教學過程中，教師往往強調從記賬憑證到賬簿，從賬簿到報表的會計核算環節，而忽略了原始憑證的填制、傳遞和審核，造成了實訓與實際的脫節。

（四）缺乏手工、電算一體化的實訓教學內容

據筆者了解，實際工作中，多數中、小企業的手工賬和電算賬都是同步處理，這樣一方面可以減輕會計人員手工核算的工作量，另外也可以將手工賬和電算賬進行相互驗證，起到查錯、糾錯的作用。

高職高專會計專業一般都會安排會計手工賬和會計電算化的實訓內容，而且，多數都是在學生用一套資料完成手工賬之后，再要求學生用同樣的資料在計算機上進行會計電算化處理，這樣就造成了手工賬和電算賬的不同步，使實訓與工作實踐相脫節。

二、手工、電算一體化會計分崗分群實訓教學的構建

（一）實訓中，將實習小組分為3個實習群，盡量創造真實的經濟環境，同時滿足培養學生辦理銀行結算、進行納稅申報能力的需要

1．關于實習群

（1）企業群：企業群中包括若干工業模擬企業和若干商業模擬企業，每個模擬企業除了涉及企業內部業務之外，在不同的企業之間還會涉及采購、銷售等日常業務，同時與其他實習群之間還會發生銀行結算和稅務處理業務。學生通過在模擬企業中的實習，可以真實感受到自己是經濟鏈條中的一環，是推動經濟業務發生的本體。

（2）稅務群：稅務群中包括模擬國稅局和模擬地稅局，主要辦理稅收業務，進行日常的稅收管理、接受企業和銀行的納稅申報、業務期末對企業和銀行進行稅務檢查等業務。

（3）銀行群：銀行群中包括若干模擬銀行，分別為企業群和稅務群中不同的主體的開戶銀行，主要辦理各種銀行同城、異地結算業務和人民幣現金的存取業務，同時，定期為各個客戶發放銀行對賬單。

2．模擬企業的經營運作過程將企業群、稅務群、銀行群緊密結合起來，使學生在仿真的環境中，了解經濟活動的來龍去脈

企業群中模擬企業內部發生的存、取、貸款業務或者模擬企業與其他會計主體之間發生的銀行結算業務，由模擬企業中相應崗位的實習學生填制相關的票據，送到企業的開戶行進行下一步的處理。涉及稅務方面的業務，由實習學生分別在稅務群中的模擬國稅局或模擬地稅局辦理。通過企業、稅務、銀行之間形成的這種業務鏈，3個實習群能夠在業務上緊密結合起來，學生能夠身臨其境地感受到經濟業務的發生過程，同時也能夠在處理這些經濟業務的過程中培養辦理銀行業務、進行納稅申報的能力。

（二）實習群中設置會計核算相關崗位，做到“一人一崗，各司其職”，培養學生的崗位意識

1．企業群中模擬企業的崗位設置

（1）財務科長：負責記賬憑證的復核、記賬憑證匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負責協調財務科各種業務關系。

（2）記賬員：負責部分記賬憑證的編制；明細賬的登記、結賬和對賬工作。

（3）出納：負責現金的收付和保管、支票的簽發以及銀行結算業務；負責涉及貨幣資金業務的記賬憑證的編制；負責現金日記賬、銀行存款日記賬的登記、結賬、核對等工作。

（4）業務員：按實驗要求以各種不同的身份填制各種原始憑證，辦理相關手續，傳遞各種憑證等。

2．稅務群中模擬國稅局和模擬地稅局的崗位設置

由于在一個核算期間內，涉稅業務量不是很大，出于充實學生實習業務量的考慮，因此在實訓中簡化稅務群中崗位的設置，在模擬國稅局和模擬地稅局中分別設置兩個崗位：

（1）稅務員：主要負責辦理稅收業務，進行日常的稅收管理、接受企業和銀行的納稅申報、業務期末對企業和銀行進行稅務檢查等業務。

（2）記賬員：負責登記簡單的流水賬。

3．銀行群中模擬銀行的崗位設置

（1）會計主管：負責記賬憑證的復核、記賬憑證匯總表的編制、總賬的登記以及會計報表的編制工作，負責協調財務科各種業務關系。

（2）記賬員：負責記賬憑證的編制；明細賬的登記、結賬和對賬工作。

（3）出納：辦理存、取、貸款業務以及銀行轉賬業務。

學生通過在相關崗位上的角色實習，能夠在具體掌握某一個崗位技能的同時，進一步理解不同業務崗位之間的相互聯系、相互配合和相互牽制，這就能夠從根本上改變“一人包攬全部業務”的實訓方式，對培養學生的崗位意識起到重要的作用。另外，由于實習群中有的崗位涉及的職業技能的面較狹窄，如出納崗位；有的涉及的職業技能的面較寬泛，如會計主管、業務員等，在組織實訓教學過程中，要兼顧這兩類職業崗位，并在實訓教學中安排學生進行輪崗，使學生既能獲得單一職業技能訓練的機會，又能獲得綜合職業技能培養的機會［2］。

（三）使學生掌握原始憑證的填制方法、傳遞程序和審核技能，進而深入理解經濟業務的本質

為了達到良好的實訓效果，應盡量采用真實的或者模擬真實的材料進行實訓［3］，特別是實訓項目中所需原始憑證，盡量與實際工作中使用的單據一致。對于借款單、內部調撥單、工資表等能夠直接獲取的原始單據，可以直接購買使用。對于支票、匯票、增值稅專用發票等不能夠直接獲取的原始單據，則應當從實際出發，按照實際單據的樣式進行印制。實訓中所需的原始憑證，事先由實習指導老師準備好，依照業務周期，按業務發生的先后順序和崗位，每5天發放一次，同時講解這些原始憑證的填制、傳遞、審核方法。這樣，一方面可以讓學生對于原始憑證有正確的認知，另一方面，還可以借由原始憑證的發放控制學生的實習進度，有利于需要數據共享的實習小組保持數據傳遞的同步性。

學生收到原始憑證后，開始在實習指導老師的指導下按照實訓教材填制原始憑證，在群內部或者跨群傳遞原始憑證，對自制和外來的原始憑證進行審核。這樣，學生不僅能夠進一步掌握原始憑證的填制、傳遞和審核的技能，而且還能夠深入理解經濟業務發生的實質內容。由于原始憑證起到推動實習進程的作用，因而指導老師必須對發放給學生的原始憑證進行嚴格控制，不能多發或者提前發放原始憑證，對學生填寫錯誤的原始憑證要及時回收和換發，同時還應當為填寫錯誤的學生個別講解這些原始憑證的正確填寫方法。

（四）手工賬和電算賬同時運作，形成手工賬和電算賬一體化實訓

每個實習小組配備一臺計算機，按照小組內會計手工賬崗位來安排會計電算化崗位。學生在對原始憑證進行審核以后，一邊完成手工賬，一邊在計算機上進行電算化處理，這樣，不僅能夠解決手工賬和電算賬不同步的問題，也能夠解決學生對電算化崗位認識不足的問題。教師在評定學生成績時，也能夠在核查每個實習小組的手工賬與電算賬的一致性的基礎上，給予更加客觀和準確的判斷。

手工、電算一體化分群分崗實訓目前在高職會計專業實訓教學中的實際運用還相當少。應當說，這種綜合實訓在今后會計專業的實訓教學體系中會占據非常重要的地位。因此，要從軟、硬件上進行充分的準備,包括建立手工、電算一體化的會計模擬實訓中心；編寫適合手工、電算一體化會計分群分崗實訓的教材；根據實訓教材收集和整理相關業務的原始憑證；培養或者聘任高水平的實訓指導老師等。這些工作將是高職會計專業實施手工、電算一體化分群分崗實訓的重要前提條件。

［參考文獻］

篇（9）

一、 專業群的概念及其課程體系建設內容

專業群的概念

就高職院校而言，所謂專業群，就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合。

我院會計專業包括會計與審計、會計電算化、會計電算化和金融管理與實務等四個專業。顯而易見，會計電算化和會計與審計專業同屬于財務會計大類，而金融管理與實務也屬于經濟類專業，且與會計電算化、會計與審計專業存在諸多共享資源，鑒于此，本著龍頭帶動、共同發展的思想，可初步構建以會計電算化專業為核心，帶動及輻射會計與審計、金融管理與實務專業的會計專業建設群。

二、我院會計群專業課程體系現狀及存在的問題

（一）我院會計群專業課程設置現狀

以2011級為例，我院會計群各專業課程設置如下：

會計與審計專業和會計電算化專業的專業基礎課程相同，分別為：珠算與點鈔、管理學、統計學、經濟學、基礎會計、財經法規與會計職業道德、會計電算化實務；

會計電算化專業的專業課分別為初級會計實務、經濟法基礎、成本會計、審計學、財務管理；與之相比，會計與審計專業的專業課包括初級會計實務、經濟法基礎、成本會計、審計學、財務管理和審計理論與實務；

會計與審計專業和會計電算化專業的專業選修課相同，包括市場營銷學、證券投資學、管理會計和財經應用文寫作；

（二）存在的問題

由上述課程體系可以看出，三個專業之間已存在一定的平臺課程，如基礎會計、財經法規與會計職業道德、會計電算化實務。每個專業均具備一到兩門專業特有課，如會計與審計專業的審計學、審計理論與實務，會計電算化專業的ERP在財務中的應用、金融管理與實務專業的金融學、市場調查與預測。此外，三者之間也具備一定程度的專業互選課程。上述內容為會計專業群課程建設奠定了良好的基礎。但不容忽視的是，此課程體系設置仍存在如下問題：

（三）課程設置學科色彩濃厚，崗位能力培養欠缺

專業群內各專業課程基本沿用本科院校課程體系，而非按照會計崗位進行設置，在知識編排上學科邏輯結構嚴密，系統完整，每門課程自成體系。這種課程對培養學科型人才是適用的，而對于培養滿足某一財經職業崗位需要的應用型人才則不適用，而后者恰恰是高職院校人才培養目標。同時，各專業課程的理論課和實訓課分開進行，無法充分實現會計崗位的能力培養方向。

（四）模塊課程與專業聯系不緊密，專業能力趨同

會計與審計專業的《審計理論與實務》和《審計學》兩門課程部分內容重復，而該專業學生應掌握的相關企業內部控制知識缺乏；會計電算化專業的學生應該具備電算化實施、維護等專業技能，故此，應培養學生對SQL程序的掌握能力，而該專業設置的《ERP在財務中的應用》并不能達到該要求，導致會計電算化專業和會計與審計專業趨同，二者之間的專業特色不明顯。

三、改革建議

針對上述現狀及專業群課程體系設置要求，我院會計專業群課程體系建設應從以下方面進行著手：

（一）以崗位為單元，分段培育，實現崗位技能培養層次化

以崗位為單元設置課程體系，在崗位能力培養過程中，以專業群內各專業的共性和差異性為切入點，通過“底層共享、中層分流、高層互選“課程設置，逐步實現各崗位的基本能力、技術能力、專有能力和提升能力的培養。

（二）以崗位能力培養為主線，完善課程體系

按照企業會計工作崗位的要求，重組課程體系，明確課程對應崗位及各崗位知識點，使學生掌握各崗位所需的技術能力，從而適應企業發展變化對會計人員技能的要求。

具體而言，針對目前會計電算化專業特色課程欠缺現狀，通過增設《SQL基礎教程》及相應實訓課，增強會計電算化專業特有能力，形成專業群內各專業均有特色課程的新局面。以崗位技能為標準，通過對現有課程的刪減、，形成以《基礎會計》、《財經法規與會計職業道德》和《會計電算化》為核心、共享平臺課程、分流模塊課程體系布局。

（三） 以崗位流程為單元，改革教學方式

教學方式方面，重視工作過程導向和任務驅動的運用，按照崗位所需技能設置教學內容，采取“理論+實訓”同時進行的教學方式，強化學生的崗位意識，實現崗位技能訓練全程化。改變現有手工實訓和電算化實訓相脫節現象，通過啟用現有用友和金蝶財務軟件的各子模塊，結合各崗位手工實訓，實現各崗位手工實訓和電算化實訓的同步進行。

（四） 以職業標準為依據，改革考核方式

改變現有固化的考試或考查方式，以各崗位的職業標準為依據設置專業課程考核標準及考核方式。探索同一課程由封閉式考試和開放式考核相結合的成績評定方式，其中，開放式考核方式采取情景設置方式，由學生根據情景資料，在規定的時間內完成情景要求任務，該考核人員由教師和企業人員擔任。

通過上述改革，我院會計專業群將形成“平臺+模塊”課程體系，在實現各專業共有技能培養的同時，凸顯專業群的適應性和拓展性，從而為學生日后的職業生涯奠定堅實且健全的專業基礎。

篇（10）

經濟社會的發展越來越需要既有專業理論知識，又有實際動手能力的實用型人才。社會對會計人員的素質和要求也越來越高，無論是對會計人員觀念的轉變，業務的提高還是知識的拓寬都提出了新的要求，要求我們教師應該從教學觀念上變革、教學方式上變革。

我國現代著名的教育家陶行知先生，在“生活教育理論”中提出了三大主張，“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。其中“教學做合一”是陶行知先生“生活教育論”的教學理論。

一、一體化教學模式的特點

一體化教學模式是將專業技術理論課與生產實踐合二為一，無論是授課還是實踐，都由同一位教師進行，先講授學生要掌握的技術理論知識，再進行實際操作訓練及指導。理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強調“實用、適度”，技能訓練則強調科學、規范及創新能力。在教學方法上，以技能訓練為中心，配制相關的理論知識構成教學模塊，并由一位教師同時擔任理論教學和實習指導，從而保證二者同步進行。理論指導實踐，而實踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固，提高教學質量。

二、會計專業課程理論與實踐一體化教學模式

會計專業課理論與實踐一體化的教學模式,要使每一位學生都有充足的動手的機會。會計專業課一體化的教學模式，是以理論教學和實踐教學融合，也是“動腦”與“動手”相結合的教學模式，充分發揮理論指導實踐的作用，促進理論知識與實踐結合，以學生為中心，以需求為動因，以問題為基礎，進行發現式探索性學習。激發學生學習熱情，增強學生學習興趣，學生邊學邊練，收到較好的教學效果。

首先是會計基礎實操。按照會計基本工作過程，完成建賬、填制、審核原始憑證和記賬憑證，登記賬簿、編制會計報表、會計檔案整理與歸檔等典型工作任務，其目標是：學生體驗會計工作、培養職業意識和職業素質，提高學生動手能力。提高學生分析問題和解決問題的能力，縮短會計理論與實踐的距離，為將來從事會計實際工作打下基礎。

    其次專業專項會計實踐。存貨計價、成本計算、財產清查、這是中心環節，其教學目標是使學生熱練地掌握各項專項會計實務處理能力及技巧。

然后是會計綜合實踐。這是歸納總結階段，是最后的環節，是培養和提高學生專業技能的關鍵。通過會計綜合實踐，加深對會計的基本理論、基本知識、基本方法的掌握與運用，提高會計業務技能，形成會計責任觀念。

最后是會計軟件實踐。這一階段是會計專業課實踐教學的升華階段，即由手工處理升華到電腦處理。培養學生具備會計電算化處理的能力。把會計軟件做為會計教學的最后一環，使學生在走向社會之前就能熟練掌握會計信息電算化處理，為會計工作信息數字化做好了準備。

三、理論實踐一體化教學的創新

一是學生的素質現狀，適合一體化教學，加強形象思維教學。二是促進學校教育模式的改革和發展，提高技能水平。三是一體化教學是“動腦”與“動手”相結合的教學模式，增加學習興趣。四是一體化教學為學生研究性學習打造一個良好的平臺，引導學生參與探索研究。五是一體化教學能推動校本教材的改革，增強實用性。

四、理論與實踐的有機結合

在理論課教學時應多實行案例教學，即實行“產訓結合”并增加相應的案例，一體化教學強調的是理論與實踐的有機結合，而“產訓結合”能更好地使學生在產品的加工生產過程中提高自身的操作技能水平、應變能力及綜合素質。

例如當介紹成本一章時，可帶學生到工廠車間現場參觀，使學生認識生產產品的流程等，認識成本歸集的原理，這樣可以帶給學生感性認識和理性的體會，理論聯系實際，有利于他們走上工作崗位后學以致用，融會貫通。

目前，是知識經濟時代，科學技術突飛猛進，知識信息日新月異。課程與教法的改革，是職業學校的一項大工程，作為老師參與其中，責無旁貸，希望通過一次又一次的主動探索，能進一步認識職教教學的客觀規律，盡快提高教師的教學能力和學生的學習能力，為高效率、高質量地培養大批高素質高技能的勞動者做出不懈的努力。一體化教學必須與時俱進，不斷充實，不斷完善，才能發揮其積極作用。

參考文獻：