眼科自我總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇眼科自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

  在眼科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

  我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自己在書本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了眼科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。在政治思想方面：能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，服從安排，團(tuán)結(jié)同志，學(xué)風(fēng)正派，工作責(zé)任心強(qiáng)，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)心體貼病人，深受病家信賴。

  在醫(yī)療工作方面：主要精力用于門診看病，堅(jiān)持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數(shù)時(shí)間帶研究生做門診眼科手術(shù)。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡(luò)驛不絕找上家門來(lái)的)接診超過(guò)萬(wàn)人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

  在教學(xué)工作方面：給xx級(jí)七年中醫(yī)臨床1、2班，主講《中醫(yī)眼科學(xué)》。指導(dǎo)進(jìn)修醫(yī)師和實(shí)習(xí)生25名。一名碩士研究生以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時(shí)開(kāi)題，資料收集過(guò)半。今年又新招一名碩士研究生。

  在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點(diǎn)》、參編《中西醫(yī)臨床用藥手冊(cè)·眼科分冊(cè)》具有實(shí)用價(jià)值的眼科專著2部，均已出版并全國(guó)發(fā)行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

  在科研工作方面：有2項(xiàng)盛廳級(jí)科研課題工作正在進(jìn)行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志，3篇;科普文章22篇。

  在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：xx年參加省及國(guó)家級(jí)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合眼科學(xué)術(shù)會(huì)議3次，業(yè)余時(shí)間自費(fèi)參加了72課時(shí)電腦培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格考試，獲得“全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試”三個(gè)模塊合格證。平時(shí)能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，自費(fèi)訂閱多種眼科專業(yè)雜志，購(gòu)買大量最新的中西醫(yī)眼科專業(yè)書籍，經(jīng)常去圖書館及上“知網(wǎng)”、“維普”、“萬(wàn)方”等網(wǎng)站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國(guó)內(nèi)外眼科醫(yī)療動(dòng)態(tài)及進(jìn)展，認(rèn)真指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)師工作。

  護(hù)士眼科工作總結(jié)

  某某醫(yī)院眼科是一個(gè)充滿朝氣、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的集體。伴隨著新的一年就要到來(lái)，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過(guò)了一年。在這一年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的`宗旨，用自己的愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心滿足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)滿意、病人滿意、自己滿意”，把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于護(hù)理工作的全過(guò)程。在醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下，在各科的密切配合支持下，針對(duì)年初制定的目標(biāo)規(guī)劃，全體醫(yī)護(hù)人員狠抓落實(shí)、認(rèn)真實(shí)施、不懈努力，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

  回首20xx年，我們完成了多臺(tái)大小手術(shù)，搶救多個(gè)危重病人，共接待了五批眼科專家到我科做白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)，均得到了他們的一致好評(píng)。隨著護(hù)理?xiàng)l件，護(hù)理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，我科取得了“雙贏”的佳績(jī)。新的一年就要到來(lái)，我對(duì)新的一年滿懷憧憬，總結(jié)今年，展望明年，我做出如下的打算。

  一、打造科室文化，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神

  積極響應(yīng)醫(yī)院“打造醫(yī)院文化，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神”的號(hào)召，科室堅(jiān)持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、接受愛(ài)崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅(jiān)持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，積極參加一切政治活動(dòng)，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，為人民多辦實(shí)事。組織“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，為老百姓義診、送醫(yī)送藥、體檢、捐款等，并有多人多次無(wú)償獻(xiàn)血。愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)，為科室增光添彩。

  二、以病人為中心，爭(zhēng)創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  在日常工作中，護(hù)理人員時(shí)刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來(lái)?yè)Q位思考“假如我是病人”。積極推行年初規(guī)劃的“一對(duì)一全程服務(wù)”，接待好每一個(gè)手術(shù)病人，做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一個(gè)病人，當(dāng)病人入手術(shù)室時(shí)，護(hù)士在手術(shù)室門口熱情迎接，自我介紹，做好各項(xiàng)安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對(duì)手術(shù)治療的信心。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對(duì)病人提出的意見(jiàn)和建議都能予以重視，及時(shí)解決。

  三、規(guī)范整體護(hù)理，爭(zhēng)創(chuàng)一流管理

  有好的管理是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅(jiān)持做到周周有計(jì)劃、月月有小結(jié)。建立健全服務(wù)目標(biāo)，自覺(jué)接受病入及社會(huì)的監(jiān)督。深入開(kāi)展整體護(hù)理，積極發(fā)揮責(zé)任護(hù)士的主觀能動(dòng)性，特別加強(qiáng)術(shù)中關(guān)愛(ài)、術(shù)后指導(dǎo)、護(hù)理措施的落實(shí)、對(duì)手術(shù)室護(hù)士的滿意度調(diào)查等工作，從而大大增強(qiáng)了護(hù)士的工作責(zé)任心。

  我科為了使整體護(hù)理做得更加完善，多次組織全體護(hù)士學(xué)習(xí)有關(guān)整體護(hù)理的相關(guān)知識(shí)及人性化護(hù)理、循證護(hù)理、舒適護(hù)理等新理論。嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度及護(hù)理操作規(guī)程，無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實(shí)、管理和監(jiān)測(cè)。狠抓了護(hù)理人員的無(wú)菌技術(shù)操作，注射做到一人一針一管一巾一帶。嚴(yán)格了一次性醫(yī)療用品的管理，一次性無(wú)菌注射器、輸血、輸液器等用后，消毒、毀形、焚燒，半年手術(shù)切口感染率！

  護(hù)士眼科工作總結(jié)

  放眼望去，過(guò)去一年的工作中，自己已經(jīng)不知道在這條走廊上大步走過(guò)了多少次，在病床間有來(lái)回了多少次。盡管忙碌，但是看著病人們一一在我們的照顧下漸漸的回復(fù)了健康，看著他們一個(gè)個(gè)健康的走出了醫(yī)院，我感到非常的欣慰。我明白，病人的康復(fù)，自己只是做出了小小的貢獻(xiàn)，但是能看著他們?cè)谖覀兊恼樟舷氯?，無(wú)論如何都讓人感到感動(dòng)。

  隨著時(shí)間匆匆而過(guò)，這一年的時(shí)間也結(jié)束了。結(jié)合自己的感受和工作情況，我對(duì)這一年的工作做了總結(jié)。希望自己能吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保持積極向上的良好心態(tài)，繼續(xù)在今后努力的做好自己的護(hù)理工作。以下是我的工作總結(jié)：

  一、自我總結(jié)

  自己是在20____年__月來(lái)到的______醫(yī)院，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的工作，但是還算不上優(yōu)秀。今年在眼科科室護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我在空閑的時(shí)間努力的提升自己的護(hù)理能力，并通過(guò)服務(wù)和溝通方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。在工作中更好的與患者架起溝通的橋梁，讓患者以及患者家屬能更好的理解以及配合我們的治療工作。

  但同時(shí)，自己也因?yàn)橐恍┮粫r(shí)的疏忽而被護(hù)士長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)。盡管不是什么大錯(cuò)誤，但仍然給了我很深的感觸，并讓我在之后的工作中不斷的改進(jìn)自己。

  二、工作總結(jié)

  在這一年的工作中，自己首要的目標(biāo)是做好自己負(fù)責(zé)的護(hù)理工作，其次就是努力的提升自己！在工作方面，我嚴(yán)格的遵守護(hù)士長(zhǎng)的要求在工作中嚴(yán)查細(xì)作。遇上困難，和自己不了解的情況，第一時(shí)間請(qǐng)求前輩的幫助。面對(duì)患者從來(lái)小心應(yīng)對(duì)，嚴(yán)守自己的責(zé)任感，絕不放松自己的工作態(tài)度。

  盡管對(duì)自己的工作要求很嚴(yán)格，但是在實(shí)際的工作中，我非常的偏向人性化，我善于交流，所以下工作中也常常和患者聊一些簡(jiǎn)單的話題，或者僅僅只是傾聽(tīng)患者的想法。盡管因?yàn)槊β档墓ぷ鞑荒芨玫慕涣?，但是通過(guò)努力，我也給患者們都留下了不錯(cuò)的印象。

篇（2）

醫(yī)院護(hù)理管理中實(shí)施整體護(hù)理是一種新的醫(yī)學(xué)模式,預(yù)測(cè)手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后護(hù)理措施,收集各種有關(guān)資料,預(yù)防圍手術(shù)期可能出現(xiàn)的護(hù)理問(wèn)題,制定相應(yīng)的護(hù)理措施,使患者手術(shù)成功率進(jìn)一步提高,避免護(hù)患糾紛的發(fā)生,我院自2008年5月至2009年12月對(duì)手術(shù)患者實(shí)施圍手術(shù)期整體護(hù)理2131例。體會(huì)如下。

1 臨床資料

本組男1325例,女806例,年齡10~78歲,平均52.5歲。其中普外科手術(shù)492例,骨外科手術(shù)408例,婦產(chǎn)科手術(shù)376例,微創(chuàng)外科手術(shù)344例,耳鼻喉科手術(shù)136例,泌外科手術(shù)123例,胸外科手術(shù)165例,其他手術(shù)87例,實(shí)施整體護(hù)理后,患者均能主動(dòng)配合手術(shù),術(shù)后精神狀態(tài)較好,無(wú)并發(fā)癥發(fā)生,對(duì)手術(shù)效果滿意2120例,滿意率達(dá)98.48%。傳統(tǒng)護(hù)理模式常規(guī)護(hù)理手術(shù)患者3258例,對(duì)手術(shù)滿意2945例,滿意率90.01%。

2 實(shí)施方法

護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)各臨床科室的手術(shù)相對(duì)固定,可采取半年輪換一次,指定1~2名護(hù)師以上技術(shù)職稱,責(zé)任心較強(qiáng)的護(hù)師擔(dān)任責(zé)任護(hù)士,通過(guò)手術(shù)前期訪視,手術(shù)中配合及手術(shù)后隨訪,對(duì)接受手術(shù)的患者實(shí)行整體護(hù)理。

2.1 術(shù)前訪視 (1)責(zé)任護(hù)士應(yīng)有計(jì)劃地了解有關(guān)手術(shù)患者的病史和病房責(zé)任護(hù)士的整體護(hù)理計(jì)劃。責(zé)任護(hù)士接到手術(shù)通知后,與手術(shù)前參加科室的術(shù)前討論,了解麻醉方法和手術(shù)途徑,方式,特殊的要求及各種與手術(shù)有關(guān)的檢查結(jié)果。術(shù)中手術(shù)患者的全身狀況以及可能發(fā)生的并發(fā)癥。(2)手術(shù)前指導(dǎo)內(nèi)容包括:①與患者會(huì)面,自我介紹,問(wèn)候患者和說(shuō)明前來(lái)訪視的目的,鼓勵(lì)和安慰患者,傾聽(tīng)并用和藹可親的語(yǔ)言解釋患者提出的各種疑慮;②科學(xué)客觀的解釋患者病情,手術(shù)的必要性及預(yù)后情況;③簡(jiǎn)要介紹有關(guān)麻醉知識(shí)、,消除患者對(duì)麻醉的恐懼感;④介紹術(shù)殊及注意事項(xiàng),取得患者的主動(dòng)配合;⑤與家屬溝通,以取得患者家屬的支持,讓患者感到他并不孤獨(dú);⑥常規(guī)手術(shù)可印一些相關(guān)手術(shù)的健康教育小冊(cè)子。詳細(xì)介紹有關(guān)疾病的知識(shí)及手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的經(jīng)過(guò)及注意事項(xiàng),讓患者更好的了解自己將要施行的手術(shù)目的,護(hù)士應(yīng)給予指導(dǎo);⑦對(duì)某些精神特別緊張的患者應(yīng)給予心理安慰,通過(guò)與患者談心等以使患者心情放松或指導(dǎo)患者做放松療法鍛煉。

2.2 術(shù)前預(yù)測(cè)和制定手術(shù)中護(hù)理措施 根據(jù)收集患者的臨床資料,手術(shù)類型及患者本身的具體情況預(yù)測(cè)術(shù)中可能出現(xiàn)的護(hù)理問(wèn)題,采取因人施護(hù),制定相應(yīng)的護(hù)理措施。

2.3 手術(shù)中整體護(hù)理 制定護(hù)理措施,貫穿于整個(gè)圍手術(shù)期,在術(shù)中責(zé)任護(hù)士要用熟練的操作技術(shù)及專業(yè)知識(shí)配合手術(shù),根據(jù)護(hù)理計(jì)劃實(shí)施護(hù)理,密切觀察患者術(shù)中各種變化,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,果斷做出正確判斷,及時(shí)有效地進(jìn)行處理,以手術(shù)順利完成。

2.4 術(shù)后隨訪與總結(jié) 手術(shù)結(jié)束送患者返回病房,向患者及家屬交待術(shù)中手術(shù)情況,以及術(shù)后應(yīng)注意事項(xiàng),并和病房護(hù)士交接,交待術(shù)中護(hù)理措施實(shí)施情況。手術(shù)后第二天隨訪患者,查看患者有無(wú)出現(xiàn)麻醉及手術(shù)病發(fā)癥,指導(dǎo)患者如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,根據(jù)患者對(duì)手術(shù)的感受,術(shù)中情況及對(duì)護(hù)理情況給予評(píng)價(jià),手術(shù)醫(yī)師對(duì)手術(shù)護(hù)士術(shù)中配合質(zhì)量的評(píng)價(jià),綜合評(píng)估術(shù)中護(hù)理落實(shí)情況。根據(jù)圍手術(shù)期護(hù)理計(jì)劃落實(shí)情況和手術(shù)后隨訪兩階段護(hù)理工作和術(shù)后患者恢復(fù)情況,以及患者對(duì)圍手術(shù)期護(hù)理的滿意度,由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià),護(hù)士長(zhǎng)寫出對(duì)護(hù)理質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。

3 討論

3.1 手術(shù)室施行整體護(hù)理的好處 ①手術(shù)科室患者在手術(shù)室停留的時(shí)間是訪視,對(duì)患者進(jìn)行術(shù)前指導(dǎo)及心理護(hù)理,使接受手術(shù)的患者感到被關(guān)心和被尊重感,在心理上獲得一種滿足和安全感,消除了患者的恐懼心理,從身心兩方面取得了主動(dòng)性,為手術(shù)做好了思想準(zhǔn)備[1]。文獻(xiàn)報(bào)道,術(shù)前接受教育程序的患者治療效果明顯高于未接受教育者[2]。手術(shù)室施行整體護(hù)理,保證手術(shù)患者在護(hù)理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)科室護(hù)士對(duì)患者護(hù)理的計(jì)劃中,只有術(shù)前和術(shù)后兩部分而術(shù)中全是空白,手術(shù)室責(zé)任護(hù)士將術(shù)中護(hù)理計(jì)劃及實(shí)施情況,記錄于表內(nèi),在術(shù)后隨訪中與病房護(hù)士詳細(xì)交接,以利于實(shí)施術(shù)后護(hù)理計(jì)劃;②實(shí)施整體護(hù)理,密切了手術(shù)護(hù)士與患者及臨床醫(yī)務(wù)人員的關(guān)系,做到分工明確,責(zé)任到人,而工作中相互聯(lián)系,保證術(shù)中的默契配合,同時(shí)也便于護(hù)士長(zhǎng)對(duì)的工作的檢查和對(duì)每個(gè)護(hù)士的工作能力和業(yè)務(wù)水平,工作能力及專業(yè)知識(shí)全面性的考核;③對(duì)某些特殊患者實(shí)施心理談心,進(jìn)行放松療法訓(xùn)練等,讓患者緊張心理得到有效的放松,患者在術(shù)中能夠主動(dòng)地配合手術(shù),術(shù)后主動(dòng)進(jìn)行康復(fù)鍛煉,減少術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生,使圍手術(shù)期的護(hù)理取得更好的效果[3]。

3.2 責(zé)任到人,而工作到患者在護(hù)理上的完整和連續(xù)性,傳統(tǒng)手術(shù)可使手術(shù)室施行整體護(hù)理有待完善的問(wèn)題:①新的醫(yī)療配合模式要求護(hù)理人員素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)熟練,更應(yīng)有為患者服務(wù)的熱情,因而要求手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士不斷地學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),不斷地總結(jié)積累工作經(jīng)驗(yàn),護(hù)士長(zhǎng)更應(yīng)身體力行,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)定期組織專題學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的業(yè)務(wù)討論,并經(jīng)常在手術(shù)日晨交接時(shí),對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和護(hù)理操作等問(wèn)題以及手術(shù)中的注意事項(xiàng)進(jìn)行必要地提問(wèn),手術(shù)室要有計(jì)劃的選送護(hù)士,去外地醫(yī)院學(xué)習(xí)深造,以便掌握更深層次的理論知識(shí),提高護(hù)士的整體素質(zhì),更好的配合手術(shù)開(kāi)展做準(zhǔn)備;②目前實(shí)施手術(shù)室整體護(hù)理的主要困難是護(hù)理人員不足,手術(shù)室工作量較大,對(duì)所有手術(shù)患者進(jìn)行術(shù)前隨訪時(shí)、術(shù)后隨訪時(shí)存在一定的局限性,一些主要工作,如術(shù)中使用的各類輔料的制作準(zhǔn)備等,占用了大量的人力和時(shí)間,沒(méi)有更多的時(shí)間,讓手術(shù)室護(hù)士走出手術(shù)室,走向病房更好的做術(shù)前訪視、術(shù)后隨訪工作;③手術(shù)室的整體護(hù)理過(guò)程還缺乏連續(xù)性,許多護(hù)理問(wèn)題應(yīng)與病房的護(hù)理接軌,因此,要加強(qiáng)健康教育,更好的使用整體護(hù)理程序,更加深入的開(kāi)展整體護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);④使用手術(shù)期整體護(hù)理更加完善患者更加滿意。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]石學(xué)儉.心理干預(yù)對(duì)手術(shù)患者術(shù)前緊張的影響.中國(guó)理論學(xué)雜志,2005,5(10):19331955.

篇（3）

1.引言

當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)存在著大量人才缺口,但是,擺在中國(guó)軟件界和教育界面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是,大量的畢業(yè)生面臨擇業(yè)困境,而大批IT企業(yè)卻難以招收到適用的人才。如何盡快協(xié)調(diào)教育與就業(yè)之間的矛盾,PBL(Problem-Based Learning)應(yīng)該是當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件教育的一個(gè)重要突破口。

軟件人才排在頭三位的專業(yè)技能:算法、數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)編程。編譯系統(tǒng)是一個(gè)很經(jīng)典的、很成熟的軟件系統(tǒng),無(wú)論從其復(fù)雜度還是技術(shù)含量來(lái)說(shuō),都是很適合教學(xué)的系統(tǒng)。“編譯器的編寫涉及程序計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)語(yǔ)言、語(yǔ)言理論、算法和軟件工程等學(xué)科”,既有分析,又有綜合,所以是非常好的實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的專業(yè)課程。

好的軟件人才必須從程序級(jí)走向系統(tǒng)級(jí)。在程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等課程后,還要從系統(tǒng)的級(jí)別上來(lái)對(duì)程序、算法的認(rèn)識(shí)進(jìn)行再提高。通過(guò)對(duì)編譯系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解,能夠很好地提高學(xué)生的系統(tǒng)能力,

本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程《編譯原理》為例,對(duì)基于問(wèn)題的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

2.PBL教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)

“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning)”,簡(jiǎn)稱PBL,它是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。此方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主,比如將學(xué)習(xí)與更大的問(wèn)題掛鉤;使學(xué)習(xí)者投入于問(wèn)題中;設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù);鼓勵(lì)自主探究;激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)思維;鼓勵(lì)爭(zhēng)論;鼓勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程的反思,等等。其最終目標(biāo)是使學(xué)生成為能自主學(xué)習(xí)的人才。主要優(yōu)點(diǎn)如下:

(1)PBL教學(xué)是選擇貼近實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生有一定的難度,能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的技能和思維能力。這樣就能確保學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中將自身的能力有效地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

(2)要求學(xué)生以分組的方式來(lái)完成問(wèn)題,使學(xué)生在探索研究過(guò)程中能充分地進(jìn)行討論和交流,學(xué)生是問(wèn)題的解決者,PBL教學(xué)模式就是賦予學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

(3)PBL教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng),傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式很難滿足模擬現(xiàn)實(shí)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程,可以考慮采用現(xiàn)在很有效的“理論、實(shí)踐一體化”教學(xué)模式,以便于項(xiàng)目任務(wù)的分解和實(shí)現(xiàn)。

3.基于PBL的編譯原理教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與開(kāi)展

3.1明確《編譯原理》的課程目標(biāo)

編譯原理課程中有很多經(jīng)典的算法,教師應(yīng)讓學(xué)生采用軟件工程的思想方法開(kāi)發(fā)一小型的算法類軟件項(xiàng)目,全面體會(huì)軟件工程的思想,深刻理解所學(xué)算法對(duì)其在軟件設(shè)計(jì)中的幫助,以及對(duì)今后工作的指導(dǎo)作用,另要求在開(kāi)發(fā)的每個(gè)階段都要編寫相應(yīng)文檔,課堂上隨機(jī)點(diǎn)取多名學(xué)生上講臺(tái)講解設(shè)計(jì)思路,教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析,最終使學(xué)生具備系統(tǒng)全面的代碼編寫能力和開(kāi)發(fā)文檔編寫能力。

3.2選定問(wèn)題

選定問(wèn)題是PBL教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提,我們應(yīng)該選擇本課程的典型算法,把它們當(dāng)作一個(gè)個(gè)小型的軟件項(xiàng)目提出并處理。

3.3制定問(wèn)題(項(xiàng)目)開(kāi)發(fā)計(jì)劃

教師在分組后和各組成員一起討論確定問(wèn)題的主要研究,分析問(wèn)題解決過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn),任務(wù)怎么分配,驗(yàn)收方式等,回答成員提出的問(wèn)題,給組長(zhǎng)以一定的權(quán)利及充分的支持。

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)詳細(xì)計(jì)劃制定前,教師應(yīng)針對(duì)各小組的問(wèn)題提出指導(dǎo)性的要求,然后要求各小組獨(dú)立完成《問(wèn)題目標(biāo)與開(kāi)發(fā)思路》文檔。接著要求學(xué)生分組討論問(wèn)題的實(shí)際可行性,寫出《可行性研究報(bào)告》文檔,這一階段,教師要能指導(dǎo)學(xué)生目前不是具體解決某個(gè)問(wèn)題,而是研究問(wèn)題的范圍,分析這個(gè)問(wèn)題是否值得去探索,是否有實(shí)際可行的解決辦法。教師應(yīng)先充當(dāng)系統(tǒng)分析員的角色在課上分析一份可行性研究報(bào)告,估計(jì)問(wèn)題的成本和效益,并且在此基礎(chǔ)上更具體、更準(zhǔn)確地確定問(wèn)題的目標(biāo)和規(guī)模。接下來(lái)要求學(xué)生分組通過(guò)各種渠道搜集資料,完成《問(wèn)題需求分析》文檔。這一階段,教師仍然要引導(dǎo)學(xué)生不要具體解決某個(gè)問(wèn)題,而要確定為了解決這個(gè)問(wèn)題,必須做什么?主要是確定所探索的問(wèn)題必須具備哪些功能。

完成了以上幾個(gè)階段后,學(xué)生小組開(kāi)始制定詳細(xì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃,計(jì)劃的內(nèi)容主要包括:對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)和資料搜集所需的時(shí)間和開(kāi)展對(duì)應(yīng)的活動(dòng),小組成員的具體任務(wù)分配,整個(gè)問(wèn)題的開(kāi)發(fā)進(jìn)程安排。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是小組成員共同分析問(wèn)題需求的基礎(chǔ)上,討論、協(xié)商確定的,教師應(yīng)在此階段重點(diǎn)檢查小組開(kāi)發(fā)計(jì)劃的合理性及可行性,為后面問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)和解決打好基礎(chǔ)。

3.4問(wèn)題的詳細(xì)設(shè)計(jì)方案與代碼實(shí)現(xiàn)

這個(gè)階段問(wèn)題小組需要面對(duì)的是應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題,在小組成員的充分討論后,拿出一個(gè)最佳方案后就得出該軟件的結(jié)構(gòu),確定問(wèn)題的模塊組成和各個(gè)模塊間的關(guān)系,小組完成《概要及詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書》并上交。

接著負(fù)責(zé)各個(gè)專門模塊開(kāi)發(fā)的小組成員詳細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊,并對(duì)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)并提交《模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書》。然后根據(jù)選擇的算法流程來(lái)完成代碼編寫、測(cè)試、集成等開(kāi)發(fā)工作。

這一階段是PBL教學(xué)模式的主體,基本上學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)所需要的技能和知識(shí)的掌握是在這一階段完成的。教師在這一階段起著很重要的作用,要為學(xué)生答疑解惑,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能引導(dǎo)學(xué)生如何去解決問(wèn)題。要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求,重點(diǎn)進(jìn)行算法指導(dǎo)和協(xié)作開(kāi)發(fā)方面的指導(dǎo),還要多加鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自主的學(xué)習(xí)。

3.5交流與評(píng)價(jià)

問(wèn)題完成后,可以組織各種活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示,如進(jìn)行問(wèn)題答辯,問(wèn)題評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生能交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

最后學(xué)生完成《問(wèn)題(項(xiàng)目)開(kāi)發(fā)報(bào)告》,并對(duì)整個(gè)問(wèn)題(項(xiàng)目)開(kāi)發(fā)過(guò)程作出自我分析和自我總結(jié),教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.PBL教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較

5.結(jié)語(yǔ)

我們基于PBL教學(xué)模式在編譯原理課程教學(xué)上的嘗試已取得初步成果,我們?cè)诮虒W(xué)中不僅出色地完成了教學(xué)任務(wù),而且使學(xué)生對(duì)軟件方面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了較高層次的概括與總結(jié)。問(wèn)題完成之后,學(xué)生已經(jīng)基本能夠進(jìn)行獨(dú)立的軟件開(kāi)發(fā)。PBL教學(xué)模式能極大地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以問(wèn)題的設(shè)計(jì)與代碼實(shí)現(xiàn)階段為例,學(xué)生不僅要運(yùn)用到編譯的知識(shí),而且要綜合運(yùn)用軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等其他課程知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題,真正做到了學(xué)以致用。因此,證明基于問(wèn)題的教學(xué)是一個(gè)能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)的教學(xué)模式。

相信隨著教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)手段的改進(jìn),PBL教學(xué)模式將有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn):

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[3]唐瑋,張麗英.PBL模式在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2010,(04).