教師語(yǔ)文期中總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇教師語(yǔ)文期中總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我學(xué)的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，也就是通常教學(xué)中的語(yǔ)文課程。在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)和講課的過(guò)程中，我更多地側(cè)重于知識(shí)的課外拓展和延伸，而不是僅僅局限于課本，正所謂“來(lái)源于課本，但又高于課本”，因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)決定了課本知識(shí)一個(gè)范例參考和借鑒工具，真正學(xué)好語(yǔ)文，必須有深厚的知識(shí)積累功底和廣闊的視野，廣泛涉獵，厚積而薄發(fā)。小到字詞讀音寫法，句子結(jié)構(gòu)用法，大到文章寫作和文字類的廣泛應(yīng)用。我覺(jué)得認(rèn)真的態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重日常積累和運(yùn)用，廣泛閱讀，這些構(gòu)成了學(xué)好語(yǔ)文的主要方面。由語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到各科的學(xué)習(xí)，必須像鄭板橋所說(shuō)的竹石：盡管立根原在破巖中，但只要“咬定青山不放松”，方能“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。還要懷著“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的信心，帶著“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的必勝信念。從同學(xué)們的課后反映來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的，適當(dāng)?shù)嘏哉鞑┮衫碚撀?lián)系到現(xiàn)實(shí)身邊觸手可及的小事，不僅能使枯燥的課堂變得生動(dòng)活潑，而且更重要的是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我自己覺(jué)得另外一個(gè)很大的收獲就是相互之間的聽(tīng)評(píng)課。由于我們辦公室實(shí)習(xí)生所學(xué)專業(yè)涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和地理等學(xué)科。所以，我們經(jīng)常相互邀請(qǐng)對(duì)方聽(tīng)課，從多個(gè)人的角度來(lái)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)方法，探討課堂效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富和完善自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，共同提高。此外還有其它幾門學(xué)科，不同學(xué)科之間雖然有的知識(shí)跨度比較大，而且不易理解，但是我們之間相互聽(tīng)課，就我自己而言，我更多的是通過(guò)聽(tīng)課，一方面拓展自己的知識(shí)視野的同時(shí)，更要的是學(xué)習(xí)別人和評(píng)價(jià)的教學(xué)方法，與自己的思路和習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，不斷使自己得到更大的進(jìn)步和提高。而且我還能夠從經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師身上學(xué)到很多除教學(xué)之外更為寶貴的東西，通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)評(píng)課，不論是實(shí)習(xí)生的還是老教師的，我都感覺(jué)到自己受益匪淺。

篇（2）

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

篇（3）

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

篇（4）

Abstract in this paper, the main channel and high-speed connection concrete temperature control measures line crossing engineering platform are introduced in detail, for reference.

Keywords: high-speed connection line crossing engineering; concrete; temperature control; temperature; water cooling; thermal calculation

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

1 工程概況

1.1簡(jiǎn)述南水北調(diào)中線一期總干渠與青蘭高速連接線交叉工程位于邯鄲市南環(huán)路、西環(huán)路以及青蘭高速連接線互通立交橋處，總干渠樁號(hào)為42+912～42+986，總干渠采用渡槽型式跨越高速公路，是南水北調(diào)中線總干渠上的大型交叉工程。槽身型式為分離式扶壁梯形渡槽，渡槽由下部基礎(chǔ)灌注樁工程、承臺(tái)及墩柱支撐結(jié)構(gòu)、平板連續(xù)梁承載結(jié)構(gòu)、槽身?yè)跛Y(jié)構(gòu)組成。渡槽長(zhǎng)63.0m，跨度為19m＋25m＋19m。過(guò)水?dāng)嗝娴讓?2.5m，側(cè)墻高7.55m。

渡槽槽身段、連接段等主要建筑物級(jí)別均為1級(jí)建筑物。該渡槽設(shè)計(jì)流量為235m3/s，加大流量為265m3/s。

1.2承臺(tái)結(jié)構(gòu)形式

承臺(tái)共4個(gè)，邊墩承臺(tái)、中墩承臺(tái)各2個(gè)，均為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，平行四邊形形體布置，邊墩承臺(tái)尺寸為:67.255m×7.9m×2.5m，中墩承臺(tái)尺寸為:67.255m×12.8m×3m。

1.3承臺(tái)施工特點(diǎn)、難點(diǎn)

承臺(tái)具有結(jié)構(gòu)斷面尺寸大、鋼筋密集、一次混凝土方量與澆筑強(qiáng)度大、施工技術(shù)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)，屬于典型的大體積鋼筋混凝土。除了必須滿足強(qiáng)度、耐久性等要求以外，還必須進(jìn)行溫度控制，避免產(chǎn)生貫穿性裂縫，因此溫度控制是本工程施工的一個(gè)重大課題，需要從材料選擇到施工過(guò)程控制等有關(guān)環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作，保證承臺(tái)大體積砼順利施工。

2溫度控制措施

2.1混凝土成型前溫度控制措施

2.1.1骨料倉(cāng)采取搭設(shè)遮陽(yáng)篷、堆高骨料等措施以降低混凝土骨料溫度。高溫季節(jié)時(shí)采取噴灑冷水、噴水霧降溫（砂子除外）等措施降低混凝土骨料。

2.1.2對(duì)拌和用水箱、水管、液體外加劑容器等進(jìn)行巖棉保溫或深埋處理防止拌和用水的溫度升高，當(dāng)氣溫度超過(guò)28°C時(shí)采取制冷水、加冰屑等措施降低拌和水溫。

2.1.3采取增加靜置時(shí)間、對(duì)水泥罐頂噴淋以及水泥廠貯藏降溫后進(jìn)場(chǎng)等措施控制水泥、粉煤灰的溫度。

2.1.4對(duì)拌和站的配料斗、升料斗采取遮陽(yáng)措施防止骨料溫度再升高。

2.1.5對(duì)混凝土罐車采取隔熱保溫措施。

2.1.6入倉(cāng)后及時(shí)平倉(cāng)振搗，加快覆蓋速度，縮短混凝土曝曬時(shí)間。

2.1.7高溫時(shí)倉(cāng)面設(shè)置噴霧設(shè)備，降低倉(cāng)面溫度，營(yíng)造濕潤(rùn)小環(huán)境。

2.1.8混凝土澆筑盡量安排夜間。

2.2混凝土成型后溫度控制措施

2.2.1混凝土面覆蓋：澆筑過(guò)程中，當(dāng)氣溫高于混凝土入倉(cāng)溫度時(shí)，振搗完成后及時(shí)覆蓋隔熱保溫被，隔熱保溫被為2cm厚彩條布內(nèi)夾保溫材料EPE聚乙烯。

2.2.2混凝土外部保溫：承臺(tái)外表面覆蓋EPE聚乙烯保溫被，模板外部鑲嵌5cm厚保溫苯板、模板與開(kāi)挖邊坡之間用塑料薄膜覆蓋，低溫以及氣溫驟降時(shí)，推遲拆模時(shí)間。應(yīng)防止在傍晚氣溫下降時(shí)拆模，拆模后立即回填以保持混凝土表面溫度。

2.2.3混凝土養(yǎng)護(hù)：混凝土澆筑完畢后，及時(shí)覆蓋保溫濕潤(rùn)養(yǎng)護(hù)，時(shí)時(shí)關(guān)注天氣變化情況，當(dāng)日平均氣溫在未來(lái)2～3天內(nèi)連續(xù)下降超過(guò)（含等于）6℃時(shí)，對(duì)28天齡期內(nèi)砼表面加蓋保溫被。

2.2.4混凝土表面保溫原則：

1）控制混凝土表里溫差T≤20℃，表里溫差是指表面5CM處的表層溫度與中部最高溫度之差。

2）控制每天降溫速率T/t≤2℃/d。

3）表面覆蓋養(yǎng)護(hù)及拆模引起的混凝土表面瞬時(shí)降溫不宜超過(guò)15℃。

2.2.5通水冷卻措施

2.2.5.1冷卻水管采用φ32mm（內(nèi)徑φ28mm）PEP塑料管或高密度聚氯乙烯塑料管，并應(yīng)滿足下列表指標(biāo)要求。

2.2.5.2冷卻水管采用蛇型布置，垂直及水平間距按照熱工計(jì)算結(jié)果布置，為0.5×1.0m，見(jiàn)下圖冷卻水管布置圖，必要時(shí)可以加密。

2.2.5.3冷卻水管布置在澆筑倉(cāng)位，在澆筑混凝土之前進(jìn)行通水試驗(yàn)，檢查水管是否堵塞或漏水，如發(fā)現(xiàn)水管堵塞或漏水，應(yīng)更換水管。

2.2.5.4在混凝土開(kāi)始澆筑時(shí)即開(kāi)始通水，通水溫度、通水速度、通水時(shí)間應(yīng)根據(jù)實(shí)測(cè)混凝土的溫差確定。當(dāng)混凝土內(nèi)外溫差趨于一致時(shí)，即可終止通水。每套進(jìn)水管前均設(shè)置一閥一表控制流速及流量，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置供水箱、回水箱（5m3）水池并做好保溫措施，可以通過(guò)采取抽取深井水、制冷水、回收循環(huán)水等措施控制水溫度。

2.2.5.5單根循環(huán)水管長(zhǎng)度要求不大于200m，管中水流方向每24h調(diào)換一次，通過(guò)調(diào)節(jié)通水各項(xiàng)指標(biāo)控制混凝土內(nèi)部溫度每天降溫不超過(guò)2℃。

2.2.5.6初期通水溫度為應(yīng)根據(jù)混凝土的實(shí)測(cè)溫度確定，一般為10℃，混凝土溫度與水溫之差，以不超過(guò)25℃為宜，當(dāng)超過(guò)時(shí)，可采取先通天然地下水，再通制冷水的方式解決。

2.2.5.7混凝土的測(cè)溫，沿承臺(tái)長(zhǎng)邊方向每7m布置一個(gè)測(cè)溫?cái)嗝妫總€(gè)斷面布置3個(gè)測(cè)點(diǎn)（左、中、右），每個(gè)測(cè)點(diǎn)沿高程方向每間隔1m設(shè)一溫度傳感器，一個(gè)施工段共布置4個(gè)測(cè)溫?cái)嗝妫?8個(gè)測(cè)點(diǎn)(測(cè)點(diǎn)布置應(yīng)避開(kāi)冷卻水管)。初期一小時(shí)觀察一次，一天后每?jī)尚r(shí)觀察一次溫度并記錄，氣溫和混凝土內(nèi)部溫度變化大時(shí)應(yīng)加大觀測(cè)密度。

2.2.5.8通水結(jié)束后采用水灰比1.35:1的水泥漿對(duì)冷卻水管進(jìn)行灌漿封堵。封灌前應(yīng)采用高壓風(fēng)吹洗檢查，保證水管內(nèi)不存水。

2.3熱工計(jì)算

2.3.1入倉(cāng)溫度計(jì)算

混凝土配合比及相關(guān)參數(shù)如下：

邯鄲市各月平均氣溫表

以4月份平均最高氣溫為21.5℃為例，假定原材料溫度控制如下：

2.3.1.1利用拌和前混凝土原材料總熱量與拌和后流態(tài)混凝土總熱量相等的原理計(jì)算出機(jī)口溫度TO

混凝土自然出機(jī)口溫度拌和計(jì)算式如下：

TO= （式1）

式中：TO—混凝土出機(jī)口溫度，℃；

CS、Cg、Cc、Cw—分別為砂、石、水泥、和水的比熱，KJ/(㎏·℃)；

qS、qg—分別為砂、石的含水量，%；

WS、Wg、Wc、Ww—分別為砂、石、水泥、和水的用量，㎏/m3；

TS、Tg、Tc、Tw—分別為砂、石、水泥、和水的溫度，℃；

Qj—混凝土拌合時(shí)產(chǎn)生的機(jī)械熱，小型拌合樓可忽略不計(jì)。

取 CS=Cg=Cc=0.837 KJ/(㎏·℃)，Cw=4.19 KJ/(㎏·℃)，代入得TO=24.0℃。

各種原材料中，對(duì)混凝土出機(jī)口溫度影響最大的是石子溫度，砂及水的溫度次之，水泥溫度影響較小，所以降低混凝土出機(jī)口溫度最有效的辦法是降低石子的溫度，石子溫度降低1℃，混凝土出機(jī)口溫度約可降低0.6℃。

2.3.1.2混凝土拌和物經(jīng)運(yùn)輸?shù)綕仓r(shí)的溫度，計(jì)算式如下：

T1＝T0－（αtt＋0.032n）（T0－Ta） （式2）

式中：T1——混凝土拌合物經(jīng)運(yùn)輸?shù)綕仓r(shí)溫度（℃）；

TO—混凝土出機(jī)口溫度（℃）；

tt——混凝土拌合物自運(yùn)輸?shù)綕仓r(shí)的時(shí)間（h）;

n——混凝土拌合物轉(zhuǎn)運(yùn)次數(shù)；

Ta——混凝土拌合物運(yùn)輸時(shí)環(huán)境溫度（℃）；

α——溫度損失系數(shù)（h-1）：當(dāng)用混凝土攪拌車輸送時(shí)，α＝0.25。

運(yùn)輸環(huán)境為22℃，采用混凝土攪拌車運(yùn)輸α＝0.25；泵送混凝土轉(zhuǎn)運(yùn)2次，自運(yùn)輸?shù)綕仓r(shí)的時(shí)間為0.06h，則代入上式得T1=23.8℃。

2.3.1.3考慮模板和鋼筋的吸熱影響，混凝土澆筑成型完成時(shí)的溫度，計(jì)算式如下：

（式3）

式中： T2——考慮模板和鋼筋吸熱影響，混凝土成型完成時(shí)的溫度（℃）；

Cc、Cf、——混凝土、鋼材的比熱容［kJ/（kg·℃）］：

混凝土取1kJ/（kg·℃）；

鋼材取0.48kJ/（kg·℃）；

mc——每立方米混凝土重量（kg）；

mf——與每立方米混凝土相接觸的模板、鋼筋重量（kg）；

Tf、——模板、鋼筋的溫度，未預(yù)熱者可采用當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣溫（℃）。

計(jì)算如下：mc=2350kg，mf=1280kg，Tf=21.5℃，代入得T2 =23.3℃

2.3.1.4混凝土最終絕熱溫升計(jì)算公式如下：

（式4）

式中：Tt——混凝土在t齡期時(shí)絕熱溫度；

Q0——每千克水泥水化熱J/kg；P.o42.5普通硅酸鹽水泥為377J/kg；

W——每立方米混凝土中水泥實(shí)際用量kg/m3；

C——混凝土的比熱，取0.96×1000J/(kg.℃)；

——混凝土的容重2350kg/m3；

t——水泥水化熱升溫齡期；

m——熱影響系數(shù),其中普硅m=0.43+0.0018 Q0=1.024；

e-——負(fù)指數(shù)函數(shù)。

計(jì)算3天齡期的絕熱溫度：則=47.2℃

2.3.2一期通水冷卻計(jì)算

混凝土澆筑時(shí)同時(shí)進(jìn)行通水冷卻，混凝土內(nèi)部平均溫度計(jì)算式如下：

T(t)=Tw+( T0-Tw)Φ(t)+θ0Ψ(t) （式5）

式中: T(t) ——混凝土的平均溫度

Tw——進(jìn)口水溫

T0——混凝土的入倉(cāng)溫度

θ0——混凝土最大絕熱溫升℃,θ0=mcq/cρ=296*377/(0.96*2350)=49.5℃

Φ(t)=exp(-pts)（式6）

P= k1(α/D2)s（式7）

D=2b=2*√(1.07s1s2/π)=2*√(1.07*1.0*1.5/3.14)=1.43

α——混凝土導(dǎo)溫系數(shù),α=0.0833㎡/d

к=λ1/(cln(c/r0))=1.66/(0.016ln(1.6/1.4))=777, λ/(кb)=8.37/(777*1.43)=0.015，

b/c=1.43/.016=44.68,查下表,得到α1b=0.74

非金屬水管冷卻問(wèn)題特征根α1b

采用聚氯乙烯管時(shí)的等效等溫系數(shù)為：

α′=1.947*(α1b)2α=1.947*0.742*0.0833=0.089㎡/d

ξ=λL/CwρwQw=8.37*200/(4.19*1000*1.2)=0.333

k1=2.072-1.174ξ+0.256ξ2=1.71

s=0.971+0.1485ξ-0.0445ξ2=1.006

p=k1(α′/D2)s=1.71(0.089/1.432)1.006=0.073

Φ(t)=exp(-p ts)= exp(-0.073t1.006)

Ψ(t)=m/(m-p)(e-pt-e-mt) （式8）

k=2.09-1.35ξ+0.32ξ2=1.676

p=kα′/ D2=1.676*.089/1.432=0.073

Ψ(t)=m/(m-p)(e-pt-e-mt)=0.35/(0.35-0.073)(e-0.073t-e-0.35t)=1.264(e-0.073t-e-0.35t)

把上述Φ(t)、Ψ(t)，Tw=10、T0=23.3、θ0=49.5代入（式5）得T(t)=49.1℃

2.3.3混凝土表層溫度計(jì)算:

2.3.3.1保溫材料厚度(彩條布內(nèi)夾保溫材料EPE聚乙烯)

δ=0.5hλx (T2-Tq)kb/λ(Tmax-T2)

其中：h=4、λx=0.04、(T2-Tq)=15、kb=1.3、λ=2.33、(Tmax-T2) =25

δ=0.5hλx (T2-Tq)kb/λ(Tmax-T2)=0.5×3.5×0.04 ×15 ×1.3/(2.33×25)≈0.02m

2.3.3.2混凝土表面模板及保溫層的傳熱系數(shù)

βq=23

β=1/[Σδi/λi+1/βq] =1/[0.02/0.04+.004/.17+1/23]=1.763

2.3.3.3混凝土虛厚度h'=kλ/β=2/3×2.33/1.763=0.88m

2.3.3.4混凝土計(jì)算厚度 H= 4+ 2h'=4+2×0.88=5.76m

2.3.3.5混凝土表層溫度 T2（t）= Tq+4 h'(H- h')[ T1（t）-Tq]/H2

混凝土溫度計(jì)算表

備注 Tq=21.5H=5.76m h'=0.88m

2.4結(jié)語(yǔ)

本工程承臺(tái)混凝土施工時(shí)間在4月份，混凝土澆筑過(guò)程中及澆筑完成后各項(xiàng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)正常，未發(fā)現(xiàn)明顯裂縫，混凝土溫度控制達(dá)到了預(yù)期目的。

篇（5）

學(xué)期初就組織科組教師認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確目標(biāo)，做好教學(xué)工作。

二、 繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

我們語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”的方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽(tīng)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的觀摩課。在每次活動(dòng)中，科組都集中總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽改革教學(xué)方法。期中過(guò)后，還集中有關(guān)語(yǔ)文教師研究三年級(jí)閱讀教學(xué)，共同搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。

三、 作業(yè)管理

篇（6）

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組以《學(xué)校工作計(jì)劃》和《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》為指導(dǎo)以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、具體工作要求及措施：

1．聚焦課堂，加強(qiáng)“常規(guī)教學(xué)”，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效能。加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備足學(xué)生，作業(yè)練習(xí)要符合區(qū)教育局布置的“學(xué)生作業(yè)四要四不準(zhǔn)”的要求，減少重復(fù)機(jī)械式的作業(yè)，提高語(yǔ)文的練習(xí)實(shí)效。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。要特別重視學(xué)生上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將加強(qiáng)抽查。提倡班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比，以鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。要嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)，將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。

3.加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課內(nèi)注重學(xué)生積累，課外指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。同時(shí)加強(qiáng)各類語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評(píng)課。

5.加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)潛力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)青年教師，促其健康成長(zhǎng)。青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語(yǔ)文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

三、各年級(jí)具體工作安排：

【一年級(jí)】

二月份:

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。

3、期初五認(rèn)真檢查。

三月份:

1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。

2、教研組內(nèi)共同研討練字內(nèi)容與指導(dǎo)要點(diǎn)，重點(diǎn)安排兩次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長(zhǎng)生。學(xué)期末進(jìn)行寫字班級(jí)星級(jí)評(píng)定(分為三個(gè)級(jí)別，由低到高分別為:一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí))。

3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級(jí)公開(kāi)課，同課異構(gòu)：章夢(mèng)佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個(gè)太陽(yáng)》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。

2、五認(rèn)真檢查

3、一年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂(lè)》  

4、完成研討課總結(jié)

5、單元測(cè)試，通過(guò)測(cè)試情況對(duì)之前的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題提出方法。

6、期中復(fù)習(xí)。

五月份：

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。

4、五認(rèn)真檢查

5、“一課多上”，組內(nèi)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)：陳珊珊、胡媛、陶璐《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

6、單元測(cè)試，通過(guò)測(cè)試情況對(duì)之前的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題提出方法。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃交流。

2、生字和優(yōu)秀作業(yè)驗(yàn)收。

3、期末復(fù)習(xí)。

4、期末考試。

【二年級(jí)】

二月份：

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。

3、期初五認(rèn)真檢查

三月份：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織新教師上好考核課

4、組織教師參加鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課，同課異構(gòu)：

朱艷《千人糕》

何文敏《千人糕》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。

2、五認(rèn)真檢查

3、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)：王之睿、錢沁《楓樹(shù)上的喜鵲》

五月份：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛(ài)華

2、五認(rèn)真檢查

3、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)，同課異構(gòu)：何珍珠、朱金美《雷雨》

六月：

1、二年級(jí)校級(jí)教研活動(dòng)：史穎秀《羿射九日》第一課時(shí)

孫愛(ài)華《羿射九日》第二課時(shí)

2、組織教師進(jìn)行論文撰寫工作

3、組織教師做好期末復(fù)習(xí)

4、組織教師做好五認(rèn)真自查

【三年級(jí)】

三月份活動(dòng)：同課異構(gòu)      活動(dòng)主題：同課放光彩，異構(gòu)顯心意

四月份活動(dòng)：課堂實(shí)講      活動(dòng)主題：課堂教學(xué)展風(fēng)采，凝心聚力促成長(zhǎng)

五月份活動(dòng)：優(yōu)秀課例分享  活動(dòng)主題：優(yōu)秀課例齊分享，評(píng)課議課促成長(zhǎng)

六月份活動(dòng)：讀書分享      活動(dòng)主題：閱讀，遇見(jiàn)最好的自己

【四年級(jí)】

二月：

1、制定教研組計(jì)劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。

3、期初五認(rèn)真檢查

三月：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織教師開(kāi)設(shè)組內(nèi)研討課。

四月：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。

2、五認(rèn)真檢查

3、組織四年級(jí)老師參加校級(jí)教研活動(dòng)

4、進(jìn)行期中考試。各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試狀況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)五月：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。

2、五認(rèn)真檢查

3、四年級(jí)組內(nèi)研討課。

4、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

六月：

1、教研組工作總結(jié)。

2、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

3、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

4、期末復(fù)習(xí)考試。

【五年級(jí)】

三月份 活動(dòng)主題：憶童年 悟情感 活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)童年歲月

四月份 活動(dòng)主題：品味漢字 品味人生 活動(dòng)內(nèi)容：遨游漢字王國(guó) 讀古典名著

五月份 活動(dòng)主題：扣人物特點(diǎn) 顯人物形象 活動(dòng)內(nèi)容：字里行間眾生相

六月份 活動(dòng)主題：品味靈動(dòng)語(yǔ)言 展現(xiàn)景物魅力 活動(dòng)內(nèi)容：足下萬(wàn)里 景色紛呈

【六年級(jí)】

二月份：

1、確定六年級(jí)組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真?zhèn)?rdquo;“真聽(tīng)”“真分享”。

2、制定教研活動(dòng)計(jì)劃表，每位老師執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課。

三月份：

1.執(zhí)行教研活動(dòng)計(jì)劃表。

2.集體備課，對(duì)每課作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，提升作業(yè)效能。

3.積極推進(jìn)讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀的讀書筆記。

四月份：

1.繼續(xù)推進(jìn)集體備課活動(dòng)和教研活動(dòng)。

2.進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)，撰寫質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。

3.進(jìn)行試卷命題專欄的集體備課研討。

五月份：

1.進(jìn)行有效復(fù)習(xí)策略的教研活動(dòng)。

2.進(jìn)行后進(jìn)生追蹤記錄調(diào)查，摸清學(xué)情，時(shí)刻跟蹤。

篇（7）

教導(dǎo)處于9月28日召開(kāi)了教研組工作會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容是簡(jiǎn)單總結(jié)九月份教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，同時(shí)又部署了十月份的教學(xué)工作計(jì)劃。各教研組回去后馬上行動(dòng)，利用3周的教學(xué)時(shí)間，積極準(zhǔn)備集備、授課活動(dòng)。在十月份的集備活動(dòng)中，以低年組表現(xiàn)較為突出。董老師作為年組組長(zhǎng)以身作則，認(rèn)真落實(shí)本組的教研活動(dòng)，第一個(gè)備課，第一個(gè)講課，而且授課的學(xué)科不同，成為我校的一個(gè)教科研典型。

二、期中測(cè)試

十月份的重點(diǎn)工作放在期中測(cè)試上。我們于10月22日進(jìn)行了與建國(guó)小學(xué)聯(lián)合測(cè)試活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了建國(guó)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。首先，教導(dǎo)處準(zhǔn)備好了各項(xiàng)考務(wù)工作；然后組織教師進(jìn)行階段復(fù)習(xí)；最后將測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。各班也分別寫了質(zhì)量分析。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次測(cè)試活動(dòng)的情況。張校長(zhǎng)親自查閱、詢問(wèn)測(cè)試成績(jī)，并且指示教導(dǎo)處要深刻分析、總結(jié)，為迎接期末測(cè)試做好充分的準(zhǔn)備。

三、各項(xiàng)檢查

教導(dǎo)處在十月份檢查了教師的聽(tīng)課記錄、教案、學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。各項(xiàng)檢查結(jié)果基本令人滿意，沒(méi)有重大教學(xué)失誤的現(xiàn)象發(fā)生。

四、學(xué)生閱讀競(jìng)賽

我們于10月16日下午在校多媒體教室開(kāi)展了學(xué)生“閱讀與積累”的競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持。評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各4名。活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也引起了教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視，為教師今后指導(dǎo)閱讀教學(xué)指明了方向。

五、學(xué)生座談會(huì)

我們于10月29日下午在校多媒體教室開(kāi)展了一次學(xué)生座談會(huì)。三至六年級(jí)每班派5名學(xué)生參加。學(xué)生完成了問(wèn)卷調(diào)查，從問(wèn)卷中我們可以從側(cè)面了解到教師的教育教育行為。反映出的情況比較良好。只有在串座上沒(méi)有按學(xué)校要求每周一次進(jìn)行，在總結(jié)會(huì)上，王主任已經(jīng)強(qiáng)調(diào)各位班主任今后按統(tǒng)一要求執(zhí)行。

六、存在的問(wèn)題：

由于時(shí)間短，任務(wù)重，工作還存在一定的問(wèn)題：

1.十月份的集備活動(dòng)不能全員參與，進(jìn)而影響學(xué)校的教學(xué)工作。

2.在各項(xiàng)常規(guī)檢查中，個(gè)別教師不能按學(xué)校要求完成任務(wù)。

3.期中考試分析會(huì)只有推遲進(jìn)行了。

七、今后努力的方向及措施;

篇（8）

二、工作目標(biāo)

（ 一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論 ，通讀一、二本理論專著。 結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、 及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上一節(jié)教研課，學(xué)校將請(qǐng)專人負(fù)責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時(shí)評(píng)課。

（三）、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長(zhǎng)

青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 各語(yǔ)文教師之間要加強(qiáng)交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

（五）、開(kāi)展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)

1、 通過(guò)每周一次的聽(tīng)課——評(píng)課的研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評(píng)析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。教師要按時(shí)參加活動(dòng)，參與討論，提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，組織校“大課堂、跨學(xué)科”、 語(yǔ)文大組課堂教學(xué)活動(dòng)，組織一年級(jí)教師對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課，圍繞主題，開(kāi)展“同課異構(gòu)-連環(huán)改進(jìn)”校本教研活動(dòng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)專題，以教研組為單位開(kāi)展活動(dòng)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

月工作安排

二月份

1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制訂好語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育。

3、第一次教研活動(dòng)，討論并制訂教研組工作計(jì)劃。

4、一年級(jí)教師家長(zhǎng)開(kāi)放日公開(kāi)課。

5、學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽。

三月份

1、學(xué)生寫字比賽。

2、集體備課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、學(xué)生作業(yè)檢查，評(píng)比。

4、學(xué)生班級(jí)內(nèi)朗讀比賽

5、組內(nèi)教師互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

四月份

1、 學(xué)生班級(jí)間課文朗誦比賽。

2、 組內(nèi)教師互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、 討論期中全面素素質(zhì)評(píng)估事項(xiàng)，期中檢查

6、 語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)課。

8、 集體備課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

五月份

1、 集體備課。

2、 “一課多上”，組內(nèi)教師互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、 組內(nèi)老師專題座談會(huì)。

4、 課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

六月份

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教研組整理活動(dòng)資料，撰寫工作總結(jié)。

篇（9）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各行業(yè)具有專業(yè)素質(zhì)的綜合型人才的需求量明顯增多，中職學(xué)校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地之一，承擔(dān)著為我國(guó)社會(huì)提供專業(yè)人才的重任。語(yǔ)文教育不僅開(kāi)拓學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。研究新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，是解決中職語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑。

1提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的必要性

1.1是我國(guó)發(fā)展具有專業(yè)的人才模式的要求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)可以提高中職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生綜合素質(zhì)的而提升有助于確立和發(fā)展新型人才需求模式。

1.2新課程改革的要求提升新時(shí)期中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性是新課程改革的基本要求。現(xiàn)在教育改革的核心是學(xué)以致用，傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)脫離實(shí)際，學(xué)生不能在實(shí)際生活中發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的作用，因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改善，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

2中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1缺乏實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師授課是通過(guò)對(duì)課本文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和講解，對(duì)于比較難的知識(shí)，教師往往要求學(xué)生死記硬背，尤其是對(duì)于深?yuàn)W的古詩(shī)詞，學(xué)生只是單純的背誦，不能了解具體的含義更無(wú)談實(shí)際的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容基本上脫離了現(xiàn)實(shí)生活，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而不注重對(duì)所學(xué)事物的實(shí)際應(yīng)用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能打破常規(guī)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，教學(xué)也只是停留在書面上的一種形式。

2.2教學(xué)方法落后

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師仍然采用教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)教學(xué)目標(biāo)的需求。在現(xiàn)代社會(huì)中，尤其是現(xiàn)代化的教育改革更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力，而傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式仍然只是停留在咬文嚼字上，違背了當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)方法已經(jīng)滲透在教學(xué)體制之中，但是很多中職院校不受當(dāng)?shù)亟逃趾驼闹匾暎霈F(xiàn)了資金不到位的現(xiàn)象，現(xiàn)代化的教育模式也出現(xiàn)了相應(yīng)的延遲。

2.3評(píng)價(jià)體系有待完善

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核體系對(duì)于中職語(yǔ)文有著十分重要的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)中職語(yǔ)文評(píng)價(jià)手段均采取書面考試的形式，而現(xiàn)代社會(huì)注重的是學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力等。因此，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不再適合當(dāng)今社會(huì)教學(xué)發(fā)展的需求。中職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行相應(yīng)的完善，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

3提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

3.1學(xué)校方面

首先，在中職語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中常見(jiàn)的一種教學(xué)模式。多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，極大的豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，增加了教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提升；其次，學(xué)校應(yīng)及時(shí)引進(jìn)新媒體設(shè)備，加大在新媒體上資金的投入，以便打造全方位的現(xiàn)在化多媒體教學(xué)的環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提升課堂學(xué)習(xí)效率；最后，中職院校應(yīng)對(duì)新課程改革有著足夠的了解，掌握現(xiàn)代化教育改革的核心內(nèi)容和教學(xué)育人的目標(biāo)，以修正自身院校在教學(xué)中與國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致存在的偏差。中職院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化教育改革給與足夠的重視，畢竟現(xiàn)代化教育改革關(guān)系著中職院校的未來(lái)走向，對(duì)于中職院校的建設(shè)和發(fā)展有著十分重要的意義。

3.2教師方面

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重視教材理論知識(shí)的觀念，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)觀念的改變是現(xiàn)階段我國(guó)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提升的前提。其次，教師應(yīng)積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法。在當(dāng)今新課程改革的大趨勢(shì)下，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的必然要求。因此，教師應(yīng)跟隨新課程改革的步伐，積極響應(yīng)國(guó)家新課程改革的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法。現(xiàn)今，教育專家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)教法提出了種種探索與設(shè)想，如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、片段教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法等等，教師可研究新課程改革成功的范例學(xué)校所運(yùn)用的教學(xué)方法，改進(jìn)自身教學(xué)方法中存在的不足，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，完善自身的教學(xué)手段，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以根據(jù)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，在實(shí)踐中總結(jié)適合自身教學(xué)環(huán)境、并使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的方法。教師積極探索科學(xué)合理的教學(xué)方法是提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。再次，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極與時(shí)俱進(jìn)，完善自身的知識(shí)體系和教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)水平。為此，教師應(yīng)積極關(guān)注新課程改革的進(jìn)程，了解新課程改革的重要性和新課程改革的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，重視心理學(xué)和其他學(xué)科在教學(xué)中的應(yīng)用，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和綜合發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集教學(xué)資料，開(kāi)展多媒體教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量語(yǔ)文課堂教學(xué)。教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)技能，是提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的重要途徑。最后，教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任感。為此，教師應(yīng)重視自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不能歧視差生，要重視學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣及心理情感動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難并加以針對(duì)性指導(dǎo)幫助，用自身的人格魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待教師這一職業(yè)，重視教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，積極為學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.3學(xué)生方面

首先，學(xué)校應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，為此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)校要積極宣傳學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，摒棄依靠聽(tīng)教師講課的學(xué)習(xí)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集學(xué)習(xí)資料，拓寬信息獲取的途徑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性有著重要作用。其次，加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度。中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己上學(xué)的目的是為獲取專業(yè)技能，缺乏對(duì)語(yǔ)文課程的重視。甚至有些學(xué)生在語(yǔ)文課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)等，忽視了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此中職學(xué)校應(yīng)加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重視。學(xué)校應(yīng)積極宣傳語(yǔ)文課程的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力等技能對(duì)今后職業(yè)生涯的重要作用，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重視。同時(shí)，中職學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)對(duì)自己綜合能力提高的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度是提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的重要手段。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集資料，拓寬知識(shí)獲取的途徑。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育事業(yè)中的作用越來(lái)越明顯，受到學(xué)校教育的高度重視。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以運(yùn)用于教師的教學(xué)過(guò)程還可以運(yùn)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。為此，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息技能，積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)微課等，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

4小結(jié)

語(yǔ)文課程教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，而且能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升具有重要意義。提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和新課程改革的必然要求。現(xiàn)階段，我國(guó)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理等一系列問(wèn)題，需要我們采取相應(yīng)的解決措施。文章從學(xué)校方面、教師方面和學(xué)生方面入手，分析了提升新時(shí)期中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。提升中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)的有效性不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且對(duì)中職院校課程改革具有重要的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]牛錫亭,張曉艷,修文俊,王榮堂.問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性與有效性[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2010(09).

[2]許玲玲.詩(shī)歌章法,語(yǔ)文課堂教學(xué)的“催化劑”[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊?D刊(學(xué)術(shù)刊),2016(05).

篇（10）

首先，語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教研組長(zhǎng)閆老師、劉老師針對(duì)期中考試進(jìn)行了分析、總結(jié)。

閆老師針對(duì)語(yǔ)文試卷進(jìn)行分析：“一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)整體較好，這份試卷不僅考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還對(duì)學(xué)生基本能力進(jìn)行了考查，從試卷中可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。”她還對(duì)比了各個(gè)小題的得分率，清晰地指出：“一年級(jí)老師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要向40分鐘的課堂要效率，課后也要扎實(shí)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。”