時間：2022-09-07 21:22:29
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇新教師自我介紹范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
（一）親愛的同學們，你們好!在火熱的九月看到火熱的你們，此時我的心情是非常高興和激動的。今天是新學期第一節課，從這一學期開始，將由我擔任你們班的班主任。我想啊，現在大家最關心的就是我這個新老師是一個什么樣的老師，對吧?那我就先自報家門了。我姓陳，xx是我的名字。你們可以叫我陳老師，我這個人生活上很隨和，但是要求卻很嚴格。很開心成為你們的班主任，很開心在這里遇見你們!看到你們朝氣蓬勃的面孔，讓我想起在學校學習的日子，從你們的身上，我看到了我們祖國的未來。你們是祖國的花朵!你們是祖國的棟梁!
同學們，你們知道天鵝嗎?天鵝能飛得更高是因為他們擁有矯健的翅膀，你們要遠航，就得有知識。這學期我擔任你們的班主任，在課堂上我們是師生，在課外我們是朋友。你們對我有什么不滿，可以提出來，我一定改正。
我喜歡在課堂上大膽發言的同學，你們都很聰明，不要害怕說錯，因為你們是來這里學習的，假如什么知識你都會了，那你就不是學，而可以教了。再說，即使是老師也會有犯錯的時候，不是嗎?
良好的班集體是需要大家共同努力構造的。少了班上任何一個同學的努力都不行。為了把我們這個班集體辦得更好，在這里我向大家提出一些最起碼的要求。第一，認真遵守學校學習紀律。第二，要認真遵守學生手冊的規則。至于具體的班規，將由同學們一起討論，民主投票決定。
同學們，讓我們一起攜手共同努力把我們這個班建設成為一個民主管理、班風嚴謹和學習氛圍濃厚的先進班集體!
(二)同學們：
兩年前你們帶著夢想，充滿信心的走進了實驗中學，轉眼間我們已經坐進了初三的課堂。“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光!
這節課是我們新班級的第一節課，本節課的主要任務有兩個，第一個是我簡單把任課教師的安排介紹一下。第二個是我談一下本學年的工作要求以及打算。
一、班主任自我介紹：
1.學科教學
2.班主任經歷、班主任的工作特點
3.個人的專業成長
二、介紹一下任課教師以及學科特點
三、對一天的常規做一下要求：
1.早上到校。
2.課間活動。
包括：班級紀律、課間討論、課代表工作、上廁所。
3.課前準備。
(學生禮儀)、體育課。
4.上課聽講。
5.課間操。
6.中午午休，到校。
7.放學。
8.晚上作業
9.周末作業
10.集體活動。
升旗、集會。
四、學校常規管理：
1.衛生。
(室內、室外的標準，打掃時間)(個人衛生)
2.紀律：打架斗毆，談情說愛，不尊重老師，遲到曠課，不完成作業等等。
3.自行車排放：
五、班級管理
1.班干部安排、課代表安排。
2.座位安排、學習小組的安排
3.綜合素養評價的完善、日常積分。
4.班級文化建設。
5.家校聯系。
六、思想品德建設、個人習慣養成、個人理念、個人素養。
把思想品德建設納入本學年的重中之重，把個人素養的提升、個人習慣養成放在工作的首位。
俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程。在新的一學期，我希望大家記住以下幾點：
第一、樹立一個信心：我能我行
自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有毅力、有行動。在這兒送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
第二、創設一個環境：文明有序
每個同學是班級的縮影，每個學生都代表著班級的形象及風貌，同學們要做到語言文明，行為文明，在教室內不亂丟雜物;在校外不進網吧、不打游戲;在家尊重父母。做一個熱愛班集體，遵守學校紀律、誠實守信、講文明懂禮貌、學習成績不斷進步的好學生。
第三、培養一個習慣：自覺自律
學業進步，貴在自覺。我們要在老師的引導下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自律，時時處處遵守學校的規章制度及班級公約，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。
第四、創立一種學風：認真刻苦
新學期開始，我們要在全班創立一種優良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真學習，認認真真上課，認認真真地完成每一次作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，這些格言說的都是這個道理。
我希望同學們記住以下幾點：
第一，“細節決定成敗”：生活中有許多細節，如果長時間忽略，就會積淀成習慣，甚至是一些不好的習慣。同樣，學習中也有許多細節，如果經常地疏忽，就會造成大的漏洞。因此，在平時的學習中，必須抓好每一個細小的環節，上課、作業、考試、提問都要踏踏實實，實事求是，一步一個腳印地走穩。我希望同學們繼續發揚我班的良好的學習風氣，養成良好的學習習慣，抓學習過程。堅信只要抓住了過程，就一定會有很好的結果，就一定會取得令人滿意的成績。
說起我的愛好平時喜歡看看書籍特別是關于勵志、金融方面的較多。先人說過"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"嘛古人誠不我欺也曠讀的多了，自己的見識就會隨之增長，自己的氣質也會提高，"腹中有書氣自華"希望同學們也多多讀些自己喜歡的對自己有益的書籍，養成"好讀書，讀好書"的習慣。
教師自我介紹1各位領導，朋友們，大家好!從__年_月進入__小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自我的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并進取配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，于200_年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，并在200_年6月被評為學區“優秀輔導員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫忙和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎。
“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。
在這一年里，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計貼合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情景，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們歡樂學習并學有所獲。我還進取參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，介紹出自我的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進修學校教師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
教師自我介紹2轉眼間，過去的一年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一學期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。現結合工作以來的思想、工作等情景做以下介紹：
一、進取學習，努力提高政治思想覺悟
做為一名教師，我本著實事求是、勤學勤思的精神，認真撰寫讀書筆記，仔細聆聽專家講座，及時介紹學習心得，并進取思考如何將黨的優秀思想精髓恰當地用于一線教育教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。
二、愛崗敬業，倡導優良的師德風尚
古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、夢想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。
我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不一樣特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學工作中將原先的灌輸式教育轉化為針對不一樣學生的引導式教育，使學生更樂于理解，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學資料產生厭煩心理。
三、踏實工作，努力提高業務素養
作為教師，我深知，僅有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每一天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業務素養。
首先，在教育教學方面，進取參加校內校外的公開課，不斷汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自我的課堂教學，找出自我的缺陷，找準提升點，提高自我的教學水平。同時，進取利用結對子的優秀條件，努力學習師傅的業務知識和為人師表的品德修養。一學期下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和反思，也找到了自我在工作中存在的許多問題。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自我肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家訪……無數個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學習優秀教師的治班策略，結合本班實際，探索出了一些適合本班學生特點的班級管理方法。
結合我班學生比較內向的性格特點，我的教育方式是多加鼓勵。同時利用課下時間了解學生心態、動態。每一個學生的成長，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領導的肯定，在學期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績;在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。
最終，在家長工作方面，我總是進取主動地與家長交流聯系，利用家校通，電話聯絡渠道及時向家長供給信息資料，幫忙家長隨時了解班級情景。經過一學期的聯系，我和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任和支持。
一學期以來，在實際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成此刻的沉穩。在進取主動地向優秀老教師學習的同時，探索自我的教學方式和道路，自身實踐本事也得到了必須的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回報__中對我的培養。
教師自我介紹3同學們：
大家好!很興奮熟悉大家，固然我們都是初次見面，但我已經迫不及待想要熟悉每一位同學了!
首先讓我先容下自我吧：我叫李__，你們能夠叫我李教師，但我更喜歡大家叫我__姐，只要不要叫我__阿姨就行了。
我來自中國科學院電工研究所，天天打交道的東西是如何把我們身邊無所不在卻又變化莫測的風能變為我們無時無刻不在使用的電能，是不是聽起來很玄妙啊!我一開始也是這么以為的，慢慢接觸多了才明白無論什么領域的學問，都是從我們生活中最簡單的事物和現象開始一步一步積累和發展起來的。
就像這學期我們要和大家一同學習的《JA全球市場》這門課，同學們可能一聽到這個名字就會產生很多疑問：市場是什么?看不見摸不著;全球市場又是什么?我連國還沒出過呢，從小到大就見過那么幾個扳著指頭就能算過來外國人，這離我太遠遠了吧!實在同學們不明白，全球市場在我們日常生活中隨處能夠見到：比如有的男孩子們最鐘愛的耐克籃球鞋，女孩子們喜歡的芭比娃娃，我們都喜歡吃的肯得基和麥當勞，這些都能夠叫做全球市場。可是全球市場也沒有這么簡單，它作為一門學科，要牽扯到比如國際法律，人力資源，金融資本等等很多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們，把握他們，最終要把他們運用到日常生活中往，這就是我們來那里的目的。
同學們，拿出你們的熱情和聰明才智來吧，我們一齊學習，一齊揭開全球市場的神秘面紗!
教師自我介紹4同學們好，從今日開始我們將一齊走過四年。下頭我向大家介紹一下自我，我是一位有很多缺點的教師，比如說不會梳頭，走路不夠平穩，是第一印象給人很沒氣質的教師，有時還很健忘等。可是你們可別小看我，每一天我的學生想什么我基本都能猜到，以前我的學生都叫我董半仙，因為這個原因他們每一天對我都十分誠實。
同學們必須想明白我喜歡什么，下頭我就說說：我喜歡聽歌但我不會唱;我喜歡玩籃球但玩的很爛，有時還玩賴;我喜歡和學生一齊打雪仗;我喜歡自信的學生，你能夠做不好事情，但你有信心把它做好，我認為你就是最棒的;我喜歡有職責感的孩子，如果一個學生懂得承擔職責，我就會認為他是最了不起的;我喜歡敢于承認錯誤的孩子，能夠承認錯誤，相信他就會改正錯誤，他就會提高;我喜歡懂得尊重他人的孩子，尊重他人是品德高尚的體現;我更喜歡懂得感恩的學生，因為懂得感恩，他心中就會充滿愛，心中有愛，我們每一天就會歡樂;我喜歡每一天都有一點提高的學生，但不必須是學習最好的學生;我更喜歡能看到他人優點的學生，而不是經常說別人壞話的學生。
相信同學們經過我的介紹對我必須很了解了，我還有一個秘密告訴大家，我還是一個很執著的人，并且是一個懶惰的教師，你們能做的事情我堅決不做，并且還要求你們做得盡善盡美，否則我就會更加執著起來，直到你們做好，例如書桌整理的不夠整齊，我就會每一天采取不一樣的辦法幫忙你整理好，直到你自我不用為止。
同學們，新初中生活的開始，我們不比起步看提高，不看成績看努力。教師相信自我能把班級帶好，也相信你們四年后都會成為有作為的好青年，讓我們一齊迎接新的挑戰，共創你們未來的輝煌。
教師自我介紹5大家好!我的名字叫孫健菲。年齡30有1，學歷本科。這學期由我擔任你們的班主任。讓我們一齊度過人生完美的學習時光，這是一種緣分，更是一種福分，期望我能成為你們的朋友，也請你們多多關照!
學音樂出身的我，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣都會，樣樣不精。但在組織班級活動上我和其他班主任相比還略有優勢。所以我把咱們班的班級特色定為“德藝雙馨”。即講禮貌有才藝，處處和諧時時奮進。
近年來，我園每年都有新教師加入，如何讓這些新教師更快地適應工作崗位、更快更好地開展教育教學和班級管理工作，我園是這樣對她們進行培養的。
第一步：崗前培訓――利其盡快適崗
經過對新教師的跟觀察，我們發現不少新教師在初入園時都會出現相似的問題：1.不知道保育員、老師的具體分工，不知道自己在班里主要負責做什么事情，要等班上其他老師告知；2.剛進班里，不知道如何配合老師上課，所以班上老師上課，她們不知道該干什么；3.不知道在什么時間應該組織什么樣的活動等等。參加工作時間越短的教師，這些問題表現得越突出。
仔細分析原因，我們認為主要是新教師對教師、保育員的工作職責不太了解，對幼兒園工作環境、工作流程不熟悉，對一日活動各個環節的任務和目標不明確，她們不知道自己該做什么，不知道每個環節要做什么，要做到什么程度，要達到什么目標。同時，由于新教師的專業水平有限，她們不能夠結合班級情況實際組織開展活動。因此，我們將新教師培養的第一步放在崗前，即在假期里對她們進行崗前培訓學習。
首先是組織每一位新教師學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作綱要》以及《3～6歲幼兒發展指南》，幫她們樹立新的課程觀，然后分別負責前后勤的園長、主任按新教師分工的不同，結合幼兒園的實際情況，向她們介紹教師、保育員的工作職責、工作要求，向她們講解《幼兒園一日活動管理要求》，講述進班里的每一個人的具體的工作分工，以及如何與配班老師的配合等等，讓她們先做到心中有數，盡快地勝任幼兒園的常規工作。
其次，對新教師進行專業業務能力的觀察了解，請她們自我介紹并進行彈唱、舞蹈、講故事、畫畫、備課說課等一系列測試，讓她們充分展示自己的特長、愛好，以便分配最適合她們的崗位。
第二步：以老帶新――助其快速成長
為了盡快提高新教師的教育教學組織能力，提升她們的專業基本功，我們采取了以老帶新的方法來助其快速成長。
1.但凡有新教師加入，園內都會挑選骨干教師與她們結成師徒對子，讓有經驗的老教師帶她們，這樣一對一地、手把手地教，組成了新老搭配的學習共同體。
2.園內每學期組織的輪教活動，每次教研小組開展組織的“一課三研”、“一課多研”的教研活動，都有意識地讓新教師多講、多練，并請老教師們與她們一起備課、一起研討，給她們提出改進意見，并讓她們多反思，勤總結。在對新教師進行有效指導方面，我們做到了：（1）大膽“猜”“想”。在新教師每次活動前，師傅首先要鼓勵她們站在幼兒的角度去思考、去“猜測”――幼兒可能會怎么回答，然后站在教師的角度去“想”――我應該用什么方式來回應，怎樣提升幼兒的經驗。這樣的活動，有助于提高新教師對活動的把控能力和對突發事件的處理能力。（2）鼓勵“問”“說”。師傅多多鼓勵新教師追問“為什么”或“怎么辦”，讓他們在一步一步的“問”和“說”中提升自己的教育教學水平。（3）以“示”促“長”。在新教師實施教學過程中，師傅對他們不能處理的教學細節，會親身示范，讓他們知道該怎樣處理，從而使新教師對整個活動過程更加清晰，在不斷改進的過程中獲得提升。（4）及時“反饋”“調整”。在每次活動后，師傅都要在第一時間和新教師教學互動，及時地讓新教師了解活動中的亮點和不足，并明白以后再進行這樣的活動應該如何調整。
3.每學期開展新教師基本功過關考核，如邊彈邊唱、簡筆畫、舞蹈、講故事等技能技巧，對于不理想的項目園內進一步組織老教師對其進行重點輔導，同時督促其下次順利過關。
第三步：委以重任――促其展翅翱翔
首先，她們自己制定一份自我專業發展的規劃，這樣做到心中有目標，有方向，工作起來更有勁頭，更有奔頭。有些年輕教師，勇于克服了懶、散、享樂的壞習慣，利用假期、休息時間，報考了成人自學、函授大學等的學習，提高了她們自己的文化素養和專業知識。現在我們全園有90%以上的教師都有了本科文憑。
中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）45-0185-02
教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家對美好生活的期盼。強國必先強教。所以，學校和社會各界要對新教師在入職初期面臨的困難與問題給予關注和幫助，使他們順利度過入職初期。
一、新教師入職教育中亟待解決的問題
1.新教師壓力倍增，教學工作無所適從。入職教育簡單說來是引導一名教師進入龐大的學校教育體系中的過程。而學校教育的體系結構正日益受到經濟、技術、政治和社會變革的沖擊，結果導致了彼此間矛盾引發的壓力不斷增加，對教師的期望值也不斷升高。
2.新教師要解決入職后的各種緊張關系。新任的專業教師們入職首先要面臨的是各種緊張的關系。一方面，他們接受的培訓受到固有教學實踐、教學傳統以及教學環境的約束；另一方面，無論是他們自己還是周圍的人，都希望他們能成為教學改革的先行者，探索出解決當地教學困難的辦法。
3.有些困難是根深蒂固而又影響廣泛的，人們對困難的關注掩蓋了新教師對自己成功的肯定。“這些困難包括：課程對學生的學習作用不大；學生出現逃學現象；課程時間過多和不連貫；主要公共部門存在社會性劣勢；制定無關的或多余的教學目標和內容；教育與社會在教學評價和資格審定的要求上有所分歧；教育方面財政投入減少；政策制定者的目光短淺；在界定有效教學和提高教學質量方面遇到困難；跟不上信息技術發展的步伐等問題。”人們關注這些問題的程度往往大于新教師對自己成功的認可，由此新教師無法在崗位上獲得成就感。
4.新教師入職教育缺乏連續性和系統性。入職教育是一個工程體系，不是一個簡單的操作步驟，在這過程中需要給新教師樹立正確教育理念，傳授教育職業道德操守，指導正確的教育方法等，這個系統的教育將潛移默化地引導新教師有序的開展教學工作。目前，新教師入職教育通常只是在新教師入職的第一年開展，這往往就會導致新教師教學理念偏離教育方向、違反職業道德、教學事故出現等問題。
二、提高中職院校新教師入職教育水平的途徑
教學主要是一種個體活動，為新教師提供的支持和幫助首先以滿足他們的個人和專業發展需求為基礎。
1.專業知識領域支持。哈默切克指出：“好的教師，有效的教師、專家級或大師級教師的教學行為是什么樣子的，至今依然難以定論。”在現代學校中，初任教師（新教師）入職輔導中，常常采用有經驗的教師與新教師結成對子的辦法，對新教師進行個別輔導。由于這種辦法借鑒古代行會中的學徒制，故稱其為“師徒制”。目前，我們主要研究的“師徒制”是師范畢業生在入職初期與所在學校有經驗的教師結成對子，形成師徒關系。但重點是要讓新教師了解具體的教學內容及其與特定課程的銜接，能夠更好地進行課堂管理以及熟練掌握多種教學方法，比如相關的評價程序。
2.專業特征與個人素質。行業發展的過程總是伴隨著其專業的特質，從而反映社會群體對行業的認知度。以我國為例，農業乃是國之根本，民安之保障，國家、企業都急需農業、糧食專業的人才，但是全國涉及農業、糧食院校、專業卻在不斷萎縮。在傳統的社會引導、家庭觀念的作用下，家長往往偏愛將自己的子女送入財經類、計算機等大眾專業的學校和專業，如何讓涉農、糧的院校留得住人，培養出人才是擺在學校決策層的一道難題。學校開展入職教育在很大程度上可以幫助新教師解決在初期教學時對專業缺乏深入認識的問題，給予新教師更多的時間和空間探討專業的特質和發展，更好地讓新教師感受專業的生命力和活力，從而有的放矢將知識教授給學生。除此之外，“入職教育中學校應學會關注教與學中所包含的人性因素的重要性，并投入時間、地點和資源為新教師的自我發展創造條件。”
3.學習入職教育課程。首先，在入職教育課程設置上，學校應摒棄傳統的“自我介紹”，采用開放式的交流探討，如入職第一課可以題為“未實現的夢想”，讓新教師領悟“傳道授業解惑”的傳承。其次，管理者在新教師的入職教育培訓過程中起著主要作用，他們既要制定和執行政策，也要監管整個入職過程。再次，校長的實際角色和日常職能是非常復雜的，他是新教師的雇傭者、管理者，為新教師獲得專業發展上提供支持保障，與新教師的聘任和考評有直接關系。校長對入職教育的重視可以為新教師未來的工作生涯清除障礙。最后，入職教育導師是真正引領新教師走上教育戰線的核心要素，導師與新教師的關系能夠在本質上激發新老教師合作的潛力。
4.把握入職教育的時代特點。無論是專業能力，還是非專業能力，包括教師的隊伍建設，如果與時代脫節，其能力建設的效果就會大打折扣。如同樣是溝通和交流能力，在計劃經濟時期和當今市場經濟發展時期，其能力內涵的差異性很大，因為交流溝通的主題定位發生了變化，交流溝通的技巧也必須隨之變化。面對這些時代的特征，新教師必須具備新時期的職業素質和面對解決新問題的能力，才能當好新時期的教師。因此，把握時代的脈搏，才能把握好教師隊伍建設的方向和目標。
5.對新教師的工作要建立科學的評價機制。學校對新教師工作的評價是一種檢驗，同時也是一種促進新教師進行完善、發展和心理調試使其得到內外協調的手段。因此，學校對新老教師的評價不能采用同一評價指標，獎懲制度也應有所區分。學校只有對新教師采取合理的科學的評價機制，才能有助于新教師的積極成長。
針對新教師在入職教育過程中突顯出來的問題，新教師入職教育應以專業知識支持為先導，提高新教師的業務水平和素養；學校設置科學合理的入職教育，對新教師的工作建立科學的評價機制，合力搭建以學校為中心的新教師培訓平臺。
當新教師踏上工作崗位的第一天，她們既有期盼已久的喜悅，又夾雜著對未來工作的忐忑不安，如何幫助她們盡快適應新工作并與大家建立良好人際關系？作為幼兒園的管理者
首先，要以親切、和藹的態度接待新教師，然后組織一個正式或非正式的歡迎儀式：先由園領導代表全園教職工對新教師加入我們的團隊表示熱烈歡迎并提出殷切希望；再讓新教師通過自我介紹讓全園教職工認識；另外推薦幾名老教師談談自己當初上崗時的真實體驗，并對她們提一些建議，從而讓新教師在輕松平等的交流對話中感受到合作、信任的團隊文化氛圍。
其次，通過培訓向新教師介紹幼兒園的發展概況、組織機構、規章制度、辦園特色、園所文化、薪酬福利等，發給新教師相關資料，幫助她們了解幼兒園一些必要的信息。
此外還需開展專題講座對新教師進行課程培訓，幫助她們形成正確的教育理念，明確各科教學的基本框架及班級管理中常見問題的應對策略等。通過這些，使其價值觀念、行為方式、工作態度與幼兒園辦園目標間形成統一性。
把好選師關，建立帶教制，開展對對碰
（一）把好選師關
“師徒結對”是幫助新教師走出專業困惑的有效方式。那什么樣的“師傅”最適合新教師呢？是教學藝術好、創新能力強、成績顯著的知名骨干教師，還是那些踏實勤懇、班級管理有序、溝通能力強的經驗型教師呢？筆者認為，對于第一年入軌的新教師來說，應傾向于后者。因為工作初期，習慣、態度、觀念的建立比能力的習得更重要，這些都是對其今后工作產生深遠影響的重要因素。而且從勝任工作的需求緩急來看，新教師更欠缺的是班級管理經驗。所以在師徒結對上，我們首先要把好“選師”關，盡量挑選那些工作踏實，樂于奉獻，責任心強的教師來擔當“師傅”的角色。
（二）建立帶教制
為保證師徒結對機制的有效運行，還需建立一系列帶教制度。學年初要簽定師徒結對協議，明確雙方的職責與義務。學年末新教師還要寫出本學年自己師德修養、業務工作、專業技能等方面成長總結請師傅審閱，以利在下學年工作中揚長避短。我園師徒結對周期為1-3年，為此我們還專門制定了《新教師出師標準》，凡在我園工作滿一年的新教師可以對照《標準》進行自我評價，自愿遞交出師申請，由業務園長組織保教主任、教研組長及師傅對遞交申請的新教師進行全面考核，考核合格就可以出師，不合格的繼續開展師徒對對碰。整個過程所有資料均交園內存檔，作為新教師的成長檔案。
跟蹤診斷穩步提升
當新教師已初具教育教學的實踐能力，接下來應著眼在教育教學技能的提高上。我們主要采取跟蹤診斷的方法，主要有以下幾種形式：
（一）自我診斷
在實施自我診斷時，我們引導新教師從以下幾方面進行：一是教學前的診斷。如在開展教育活動前，通過先備課再反思的方式，對照教材上的目標，根據本班幼兒的發展水平，對教學內容、教學目標到教學環節進行深入的修改，明確增減的理由，做到創造性地使用教材。二是教學中的診斷。如對幼兒突如其來的問題，教師采取什么策略進行有效回應；當幼兒的探索停滯不前時，如何調整教學方案等。三是教學后的診斷。包括反思教育目標的達成度，教（學）具的使用及每個環節的安排是否合理，反思課堂提問的有效性等等。
（二）園領導隨診
作為教師專業成長的引領者，園長（或業務園長、保教主任）首先要深入教育第一線，通過隨堂聽推門課與預約聽課等，仔細觀察新教師的教育細節，并抓住某些關鍵性細節提出質疑，深入對話。通過這種不斷聚焦式的回溯探究，幫助新教師解讀自身的教育細節，借助新的教育理念來挑戰慣常的教育行為，從而有效促進新教師的專業成長。
（三）“一課三研”集體會診
借助集體的力量，能對活動的各個環節作深入的剖析，同時也能讓新教師在群體中得到認可。我們每期重點開展一個領域的教學研討活動，近三年來，先后開展了語言、計算、音樂、體育、美術等集中教學研究。本期我們就日常教學中較薄弱的“音樂欣賞”、“音樂游戲”教學進行了專題研討，事先安排園內對這兩類教學有一定建樹的骨干教師就“如何開展音樂欣賞（游戲）教學”進行園本專題培訓，讓新教師對這兩類教學的基本框架有了一個初步映像，接著我們讓新教師進行“一課三研”。
“一課三研”每一研有不同的重點，第一研重點是讓新教師把握好選材、目標的定位、場地布置及教學具的設計等；第二研重點是讓新教師把握教學過程中目標的達成、重難點的突破；第三研的重點是讓新教師把握師幼互動的策略。同時我們還把聽課的教師分成組，每組教師從不同視角、抓住不同內容對課堂教學的各方面進行分類診斷與分析。如有的教師側重從目標的定位、活動過程中目標的完成情況及達成度等進行診斷；有的教師側重從場地布置、座位設計、多媒體運用、教（學）具的使用等教學環境方面進行診斷；有的教師側重對教師語言有效性的分析統計：哪些是開放性問題，哪些是封閉性問題，提問的指向性是否明確，問題之間的內在聯系性是否緊密，教師重復幼兒回答的次數等；有的教師則圍繞幼兒的臨場反應進行分析：活動時間、活動強度，對教師問題的反應能力，每個幼兒在操作中的不同表現等。
第一研結束后，根據大家集體診斷的結果新教師進行修改再進行第二研，第二研結束后新教師再次進行修改完善進行第三研。通過層層剝繭式的研究，幫助新教師梳理教學的框架、思路，掌握基本的教育教學技能，并從這些連續性的跟蹤記錄中使新教師分析和思考教育行為背后的原因，自覺追問“我是怎么做的”，“為什么這樣做”，從而促進她們對自己教育行為的理解，提高教學工作的理性程度，使新教師在自我修正中得到提升。
搭臺亮相展示風采
有了一定的歷練積淀，新教師在教學上日益成熟起來，各方面的能力優勢也逐漸顯現出來。這時，作為管理者，要積極為新教師創造空間搭建舞臺，鼓勵她們盡情展示自我風采，讓她們初嘗成功的喜悅，找到個人成長的動力。
我們每期都會為新教師提供各類展示的平臺和機會，如：每期開學第一月末都有班級環創比賽；每期有教研課展示，教齡不滿三年的教師人人參加；每期有一次專業技能競賽，
（包括說課、講故事、彈唱、舞蹈基本動作及幼兒舞蹈創編、繪畫、制作課件等等），35歲以下年青教師都要參加；每年的“三八節”、“教師節”都安排有教師才藝展示等，下期我們還將開展早操創編比賽。多樣化的展示項目讓個人的特長得到了充分展現，同時也讓新教師明白：每個人都有自己的用武之地，每個人都是最棒的！
活動目標
學前教育三年每年都有家長會，如何讓每年的家長會都能夠有聲有色，其根本在于如何定位每一年家長會的目標，家長們在這一年內的期望等等。這些分析好之后，我們老師接下來要做的才是讓家長會有聲有色！
而定好這個活動的目標首先要做的有兩項工作：
一、明確家長會的作用
家長會是家園共育的主要方式之一，開好家長會，對宣傳園所的辦學理念、贏得家長對園所工作的理解與支持、具有十分重要的作用。
班主任需要解決的問題很多，而什么是需要放到家長會上來解決的呢？其實家長會短短一兩個小時能解決的問題很少，如果用來單純地解決某些個性的問題顯然是得不償失，家長會的作用無外乎讓家園能夠有一個一致的目標，達成一個共識，在這個共識下園所和家長們共同努力！
二、調查，做好“教材”分析
一節課我們需要分析的是教材，是我們的孩子，一次家長會雖然我們的孩子依舊是核心，但是教材分析里面應該加上我們的家長了。為了更好地了解家長在這階段的期望，以調查問卷的形式來搜集信息是很有必要的，而且也可以為家長會做好鋪墊。
問卷反饋上來呈現的結果固然可以給我們老師一個參照，但是更重要的是家長們，尤其是我們的爸爸媽媽們能夠有這樣一個機會來好好的反饋一下自己這階段的孩子了解到怎樣一個程度，同時也能夠為我們家長會進行一個良好的前期心理鋪墊。
活動準備
不打無準備之仗，家長會雖不是一場戰役，但是為了避免臨場手忙腳亂，做好前期工作還是需要的，候場音樂、簽到單、相關課件、多媒體設備、場地布置等等都應該提前準備好。
當然更應該準備好的是我們的班主任，雖然漫無目的地侃侃而言也能顯示出你的水平一流，但是有準備地解決家長會上的一個主題應該能夠讓家長這兩個小時更加有意義！
活動流程
活動流程應從第一個家長還未走進我們的會場之前就應該開始了，從會議的發言順序，到總體時間的把握等多個方面進行明確。而這里的活動流程僅僅是我們會議進行時的活動安排，明確流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會議全程。
一、開場白：5分鐘
無論是什么形式的家長會，作為教師的發言，都將是家長會的重要開場白或結束語。它將引領會議的議題和進程。所以，擬定一份家長會上的教師發言稿十分重要。
而且，一段好的開場白不僅僅可以把正在相互討論的家長們的注意力吸引過來，而且能夠很好的活躍現場的氣氛，為下面的活動做好鋪墊舉例如下。
各位家長，大家晚上好。今天我首先要講的是兩個感謝。首先，第一個要感謝的是，歡迎各位家長參加我們班級最關鍵一年的家長會，對各位家長的到來，對家長對我們老師工作的配合表示感謝；其次，第二個要感謝的是，今年帶我們班級的老師依舊是兩位新老師，還要感謝各位家長對我們新老師的支持與鼓勵！
二、新教師自我介紹、新同學家長自我介紹：10分鐘
新教師、新同學、新家長融入一個團體都需要一個階段或者一個契機，而家長會正是一次家長們互相認識的機會。孩子們互相認識需要老師們引導，因為孩子們沒有讓別人記住他們的技巧，而家長不同，每一個新家長的自我介紹都能夠讓家長會的氣氛很活躍，家長們就在這樣活躍的氣氛中相互認識，尤其是我們小班新生家長會的時候，留一段時間給家長們自我介紹，我想所得的效果要比班主任談幾個小時都來得有效。
三、幼小銜接之“習慣的養成”：60分鐘
這一環節是家長會的核心環節，此次家長會議“孩子習慣的養成”的主題主要在這個環節里面解決。
（一）教師家長分享經驗
不管各位家長有沒有想過孩子上小學的問題，不過肯定有這樣那樣的擔憂，其實擔憂的最根本的原因不外乎孩子能不能適應小學的生活，而這些能適應小學生活的孩子大部分都是老師喜歡的或者老師認可的孩子，那么怎樣的孩子才是老師認可的孩子呢？在家長會前期我邀請了我們班級的幾位同行，讓這幾位同行來說一說他們眼中認可的學生是怎樣的。
班級家長中有大學老師、初中老師、小學老師，前期就已經跟家長們溝通好了，不談自己的孩子，就談她們在教育過程中希望孩子具有的品質。老師們分享下來發現她們關注的最主要的品質有：自理能力、良好的習慣、優秀的社交能力等等，而這三個是最最核心的，是幾個老師都認同的。
（二）家長的做法（交流互動）
這一環節由一位家長上去講講育兒經，然后大家一起互動討論。
主要問題有：
1.我家孩子就是做事情慢，怎么辦？
2.習慣的養成不是一朝一夕的，我們家長也沒有時間，怎么培養呢？
3.***家孩子不錯，你是怎么做的？
……
有互動、有碰撞才會發現自己的不足，才能自我改進，僅僅老師的說教沒有用，有前輩告誡我們：“只有讓你觸動，甚至觸痛，你才會去改正！”而這樣的效果在會議中感覺還是很不錯的。
（三）老師的做法（結合圖片講解）
進入新的學期，新的環境，新的伙伴，新的老師，都讓孩子們覺得好玩和新奇。對于升入大班的孩子們，他們發現自己的變化：長高了、長壯了、學了新本領，知道自己長大了。同時也能發現身邊的變化，并嘗試去認識周圍的新環境、新伙伴，主動交往，適應這樣的新變化。在這樣或靜或動的身姿下，我們能捕捉到孩子成長的活力……
我們開學的第一個主題是《我是大班哥哥姐姐》，由環境變化到自身認識，并轉化為外在的驅動發展，孩子們在展示著自己的個性特點和成長動態。這樣的過程正是他們認識、表現、體會自己作為幼兒園的大哥哥、大姐姐的角色，自然激發“做哥哥姐姐”的愉悅感、自豪感和責任感。5-6歲的幼兒已經形成初步的自我意識，具有一定的自我服務能力。在新學期開始之初，引導每個幼兒作為本班的小主人，主動去熟悉新活動室、新環境、新朋友，提升彼此間的認同感和友誼，體驗升班的快樂；鼓勵他們按自己的需要作出選擇和決定，進行分組、劃分活動區、制定活動區規則等活動，從而幫助幼兒增強自信心，發展獨立性；有做哥哥姐姐的自豪感和快樂體驗，通過多種方式關心幼小的伙伴，嘗試與小伙伴進行相處、溝通和合作。《我是大班哥哥姐姐》的主題活動意在以主動的自我認知，自作、自我體驗的方式，逐步激發孩子們的自我管理意識、責任意識和養成良好的人際交往習慣，為孩子順利度過幼小銜接期奠定基礎。
最重要的一點，家長們能發現孩子是能干的，給孩子機會出去闖才是真正的愛，當然出去之前必須讓孩子形成一個良好的習慣，這樣他到哪里都能“閃亮”。
四、新學期建議：5分鐘
最后我們希望大家能堅持做到：
（1）及時了解孩子在干什么。
（2）擇校、擇老師不容易，選擇做怎樣的自己相對簡單，幫助孩子成長，不如從改變自己開始，家長才是孩子最好的、終身不換的老師。
（3）做“學會學習、熱愛學習、終身學習”的家長。
一.(開場白)首先做個自我介紹，我叫-----，來自-----，很高興由我來主持今晚的培訓會議，同時也非常感謝所有的朋友能在百忙之中抽空來學習xx的電腦知識。我們常說21世紀是互聯網的天下，是電子商務的時代，經濟學家說：不管你現在做什么或有什么想法，必須要迎接互聯網，然后適應互聯網，除此之外別無選擇，如果錯過互聯網，與你擦肩而過的不僅是機會，而是整整一個時代。今晚我將為大家介紹一個網絡教育公司xx天下(天津)教育信息咨詢有限公司，它成立于20xx年5月19日，這家公司到底是做什么的呢?下面我們通過公司的宣傳短片來了解下xx天下，有請音控師播放。(一、公司宣傳片)
二、(銜接)通過宣傳片我們知道xx天下是個做教育的門戶網站，其實教育是個大產業，人人皆知!網絡教育作為對傳統教育的補充，伴隨著互聯網產業的快速發展，遠程技術和視頻教學的完美融合，網絡教育以其不受時空限制，及時快速的信息互動，便捷全面的優勢資源共享等特點，成為網絡新領域中一支迅速崛起的新軍。xx天下將打造中國權威教育商務平臺，接下來我將為大家隆重推出一位老師，來為大家介紹xx公司掌聲有請x老師(二、xx公司到底在做什么)
三、(銜接)剛才x老師為我們介紹了xx公司，知道了pp狗這款軟件。pp生逢其時，占盡天時地利人和，遙想10年前，一只不起眼的小企鵝qq誕生在網絡剛剛起步的中國，歷經10年發展，從一只丑小鵝變成了白天鵝，騰訊公司也成功躋身上市。互聯網的今天，中國已成為世界第一網民大國，3億網民在網上重要的活動就是溝通，而網絡教育在國內僅僅開發了1%的市場，意味著還有無限的空間，讓pp這樣的平臺無限增長。社會有普遍需求、國家基礎網絡越來越好、本身功能又極具差異化競爭優勢的pp，正是前景一片光明。接下來將有請我們的一位老師為大家講解xx的價值遠景以及pp平臺的優勢掌聲有請x老師(三、xx價值遠景及pp平臺)
四、(銜接)聽完了江老師對xx公司的介紹以及這款軟件的展示，我們是不是對xx的上市充滿了信心，我和在座的所有學員一樣，當我第一次看見pp，看到面對面的功能，眼前一亮，心中都有一些驚喜，哇噻!這么好的軟件問世了，想見恨晚的感覺。接下去，我將為大家推出一個電子商務的神奇人物。他長相普通，但他有過人的才華;他不懂電腦，但他的觸角幾乎統治了所有的電腦;他不懂管理學，但他在全球被認為商界奇才;他不懂廣告，但他本人和公司都有極高的點擊率，從當年的夢幻少年，到今天的電子商務巨頭。所有的神奇都源于當初的夢想，他就是阿里巴巴創始人馬云。接下來我們通過一段影片來看馬云的成功歷程。(四、馬云成功歷程影片)
五.(銜接)看完這段影片，觸動我內心深處的東西太多了，我記得馬云還說過：做一件事，無論失敗與成功，經歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭，但是你如果不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道理。一件事情有三成的把握就可以去做了!行動決定一切!那目前我國上市的互聯網除了阿里巴巴外還有中華網、盛大互動娛樂、網易、搜狐、新浪、空中網、百度、巨人、騰訊、金山等等。那就讓我們從互聯網上市公司的經歷看看xx的價值。掌聲有請x老師為我們講解(五、多角度看xx的價值)
六、(銜接)我們看完這些介紹，我相信xx的未來是美好的。我們知道阿里巴巴的確是一個非常了不起的公司，有一段數字顯示，阿里巴巴在20xx年賺1元錢;20xx年每天營業收入100萬元;20xx年每天利潤100萬元;20xx年每天上繳稅收100萬元;20xx年每天創造100萬個就業崗位。另外，阿里巴巴的強勢，在于阿里巴巴對所有股東說過的事情都變成了現實，阿里巴巴一上市，一夜之間造就了20個億萬富翁，100多個千萬富翁，4900多個百萬富翁。當我看到這些數字，我們沒有理由懷疑司總的那句話，xx上市將會創造最多的百萬富翁，我們也更加堅信xx是一定可以上市的。說到這里，我相信在座朋友和我一樣，心情非常的激動，也感觸很深，我相信很多的學員也很想分享一下，他們心中的xx。那接下來掌聲有請第一個學員-----，(五句話：①問好②自我介紹〈姓名，哪里人，職業〉③進入xx多久④pp給我帶來的好處⑤一句話總結)接著掌聲請出第二個學員
七、(結束語)剛才通過兩位學員的分享，他們對xx的未來也充滿了信心，再次把掌聲送給這兩位學員。大家看到我手里拿的這張照片，這是東北市場的一批老太太把這個pp平臺推廣出去，也造就了這樣一段神奇故事(8位老太太進網吧學電腦)在座的所有朋友，我們是不是更有理由，更有信心把這個平臺做好。最后用三句話來結束今晚會議：
每一個人都有腦子，但不是每個人都有智慧。
每一個人都有眼睛，但不是每個人都有眼光。
每一個人都有雙手，但不是每雙手都能把握機會。
機會永遠都是給那些有智慧，有眼光，有勇氣的成功者而準備的!
好，今晚的會議到此全部結束，謝謝所有的朋友，謝謝大家。
培訓會議主持詞【2】 各位老師，大家好。
為深入貫徹教育部、省教育廳、聊城市教育局關于中小學教師繼續教育的政策規定，扎實做好新教師培訓工作，夯實教師隊伍培訓的基礎環節，經研究，冠縣教育局組織了這次新任教師實施為期三年的寒假系統培訓，為促進新教師向骨干教師轉型奠定基矗這次培訓班主要開設了教育改革發展形勢、教師職業道德規范、教育理念、課堂教學、現代教育技術、學生思想教育、班級管理及教科研知識等培訓內容。參加培訓班開班儀式的領導有 ，這次培訓班的成功開班，得到了縣教育局領導的高度重視，并為此做了大量的前期籌備工作，在這里首先讓我們以熱烈的掌聲對他們表示衷心的感謝。
下面請陳局長講話。
老師們，陳局長給我們全面講了本次培訓的目的、形式和意義，以及對我們的殷切希望，充分體現了對我們的關心和愛護。讓我們再次以熱烈的掌聲對局領導表示感謝。下面就新任教師專題培訓我傳達一下培訓計劃：
新教師培訓堅持一年學，二年仿，三年創的原則，分三年三個階段實施：
第一年：試用期培訓。該階段突出學，通過培訓，使新教師在職業道德、教育理念、教學業務、學生教育管理等方面的基本知識、基本要求得到系統訓練，達到教育部關于試用期滿后轉正的要求，經教育主管部門統一組織的新教師見習期考核合格予以轉正。本期培訓設計學時為120學時。
第二年：發展期培訓。該階段突出仿，通過大量教學案例和觀摩課的學習，熟悉所教學科教材，學會運用科學的教學方法，了解學生思想、心理特點，初步掌握班級管理方法。本期培訓設計學時為64學時左右。
第三年：提高期培訓。該階段突出創，在前兩階段培訓的基礎上，引導教師對教學實踐和班級管理中的問題進行自覺、系統的檢查、診斷、總結和反思，加強交流研討，進一步提高新教師的教學業務、班主任工作水平，為成長為青年骨干教師打下良好基矗本期培訓設計學時為48學時左右。
就本次培訓，我重申以下幾點：
1、讓家長放心、讓家長滿意。做到這一點就要做好家園聯系，及時溝通與交流，最重要的是做好安全工作，只有保證了孩子的安全才能再談教學。
2、讓孩子喜歡。 做到這一點就要有愛心耐心，每個孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優點。
3、讓領導放心 。做到這一點就要鉆研業務，執行力到位，召開好班務會，全面安排好班級工作。
作好一名優秀的幼兒老師，我覺得首先對孩子要有耐心，然后還要細心（不管是對孩子，還是對自己的工作，）還要有積極的心態和一定的應變能力。要開拓創新，不斷學習，不斷反思，提高自己的業務水平。還要勇于承擔責任。
至于帶新老師我想說說我個人的看法：走上工作崗位的新教師，有基本的專業理論知識，年輕而富有朝氣，敢干而樂于創新。但他們也存在一些問題：不能很好把握幼兒的年齡特點因材施教，缺少與家長溝通交流的技巧，生活中有點獨生子女的“自我中心”等。
怎樣才能促使新教師健康成長，為今后的專業發展打下良好的基礎呢？首先樹立正確的人生觀和專業態度。先在思想上關注他們的成長。利用談話開班務會的形式告訴他們，現在他們是一名老師，不再是學生，要注意你們的言行舉止，因為孩子的模仿能力很強。與此同時，我們引導新教師做好職業規劃，幫助他們正確認識自己。從基礎的保育然后是配班老師再到主班老師，是一個循序漸進的過程。自己首先要做好自己的個人計劃，對照自己的計劃來看自己需要在哪方面努力？通過教研和新老師的培訓，再加上觀摩老師上課，這樣我認為也會很快能組織教學，反復聽課評課讓老師取長補短，更快的成長。
一、目前的“開場課”存在的問題
“開場課”上哪些該講,哪些不該講,其邊界又是什么呢?先看看往往缺位什么:
1.“相互介紹”缺位。在我校高一年級的英語“開場課”上,存在“不作自我介紹”、“自我介紹過分簡單”和僅作教學任務的介紹等現象。
(1)不作自我介紹。教師繞過應有的自我、師生之間的介紹,直接步入授課程序。這樣的教學程序設計,可謂是直奔主題。導致“直奔主題”的原因是,新教師認為沒有必要在“開場課”上向學生進行自我介紹,更沒有必要組織同學之間、師生之間的相互認識。他們以為,開學伊始,互相不了解是正常的,慢慢相處之后,彼此之間自然就熟悉。于是就迫不及待、一板一眼地照本宣科,過早地進入教學程序,生怕耽誤一點“寶貴”時間。這種做法看似珍惜教學時間,實則是走了彎路。
中國是個熟人社會,凡是認識的人之間,交流起來就容易,反之不認識、不熟悉的人之間就有障礙,這是屢見不鮮的。語言習得也是這樣。因此,英語也有交流的需要。為了交流的需求,也同樣需要培育交流的良好環境,也需要構建課堂教學中的“情景”。否則,其教學效果會事倍而功半。
開場課的教學設計缺少了自我介紹,不僅違背了語言學習的規律,也是和“結構―情景―交際”的課堂教學模式相悖的。
(2)過分簡單的自我介紹。開場課上,僅簡單介紹自己的姓名,一句話就敷衍了事也是不恰當的。客觀地說教師在開場課上作了自我介紹,總比壓根不介紹要好,畢竟是進了一小步。但英語課堂上含蓄地、簡單介紹,只能給學生留下一種非常冷淡、不愿意與學生多交流、不太容易親近的印象,給日后師生之間的深入交流、給語言學習設置了人為的障礙。
導致自我介紹過于簡單的根本原因,還是沒有從根本上認識到“民主”的深刻含義,沒有認識課堂教學上對同學們尊重不夠;沒有意識到教學是教師和學生兩方面的事。沒有從“結構―情景―交際”的課堂教學模式出發,因而沒有認識到英語課堂教學中語言學習的內在規律。要是這樣的話,就做不到“聽說領先,讀寫跟上”,而只能是會應試的“聾啞”英語。
(3)“僅作教學任務介紹”。有的教師不是向學生介紹自己或組織學生相互介紹,而是生冷地介紹了很多英語課上的進度、要求、紀律、考試、等第、分數等等。這種介紹顯得規矩至上,筆者把它叫做“任務介紹”。
“任務介紹”容易使學生從開場課開始,就感到英語學習是一個沉重的負擔,需要遵守很多紀律、完成很多學習任務,想必沉重而乏味的課程任務會接踵而來。這種開場課一下子就會把學生的英語學習熱情降到了最低點。
導致“任務介紹”的原因還是思想認識。這些教師在教學設計時并不是以人為本,以學生為本;而是以任務為本。沒有認識到,學生是學習的主人,教學任務的完成,歸根到底要靠學生“學會”;而要過“學會”這條河,就要先解決“橋”或“船”的問題,船或橋就是要“學會”變為“會學”。要“聽說領先、讀寫跟上”,就先要構建“結構―情景―交際”的課堂教學環境,使得學生在良好的語言學習環境中越來越“會學”,進而樂學,直至志學。
2.開場課缺少自我介紹和相互介紹的弊端。中國傳統政治奠基于商鞅,粗成于秦始皇,大成于漢武帝。獨尊儒術就是獨尊皇權。正因為這種背景,使得百年來中國多次借鑒西方的政治改革都半途而廢。改革在其他領域都能大顯神通,一旦延伸到政治領域,馬上就寸步難行,最后總會爆發事件,使改革者措手不及,全軍潰敗。這種政治影響了社會文化,影響了教育,也傳遞影響了校園文化。使之自覺不自覺地成為社會認同,使社會成員崇尚“官本位”,(學校里的官也代替了學,也相應地剝奪了教師改革的主動權、打擊了他們的積極性)。在培養人方面追求成龍成鳳式的“龍教育”(與市場經濟脫節,不愿作普通的工人、農民)。整個社會、學生、家長的傳統其鼎禮膜拜的是天地親君師,從而使課堂成了滿堂灌、一言堂的地方。這種“政治―社會―教育―校園”的一系列的文化土壤上,生存出開場課“自我介紹和相互介紹”缺位的局面是很自然的事。
美國制度被詡為是“一種由天才們設計,使蠢才們可以運作的體系”。一種壞的制度可以使好人做壞事;一種好的制度也能使壞人做好事。其中,民主恐怕是最要緊的。沒有民主,就沒有持久的崛起。民主思想的傳播不受國界限制,當然也不受歷史限制。高樓萬丈平地起,國家、民族的成功與崛起在教育。民主首先要從教育做起,學校的教育要以民主出發、要從課堂教學做起,課堂教學要從開場課做起,開場課要從介紹做起。
二、英語開場課“介紹”缺位歸因
篇幅所限,本文僅從文化傳統的影響,對影響學生學習興趣認識不足,對英語學習規律的關注不夠等方面作淺顯討論。
1.傳統文化中落后因素的影響。在比較中西方文化時,社會學家得出這樣的結論。以基督教文化為底色的西方文化為海洋文化,開放性是其特點。在愛“人”方面是這樣表現的:海洋文化是商業文化為主體,有公平交易的訴求,追求自由平等博愛,要求公開公平公正,如此產生的自然是公民意識。
先生在1948年就提出,中國的社會結構就像一塊扔進水塘的石頭而形成的波紋,個體自我是中心點,它是其社會世界的中心,而其他人則如同大小不等的波紋圍繞著中心。費先生理解的中國文化,是以儒道佛文化為底色的中原文化,屬黃土文化。封閉性是其特點。黃土文化是農業文化為主體,倡導百善孝為先。對人親疏有別,即使在“仁者愛人”方面也是先親愛者、再父母、依次是兄弟、近親、遠親、同事、好友……這樣一層一層地愛下去,就像石頭投入湖水中,一圈一圈地由內及外,這就是典型的熟人文化。它不是公正公平公開為價值訴求的。社會關系是由不斷形成的私人聯系所構筑的一張網絡。由此產生的不會是公民意識,而只能是缺少公德的臣民意識。換句話說,今天的社會如此不公,也是此文化的必然結果。這種文化背景下,人們不太張揚,比較含蓄,見面不輕易主動自我介紹。它一定程度上不利于語言學習,不利于非母語習得。
泱泱大國上下五千年傳統這么深廣,在與人交流方面,在語言習得上,我們不可能不受文化中落后因素的浸染。
當然,古代四大古代文明中除中華文明外,其他三大文明也有不足。以基督教、伊斯蘭教為例,其信仰的排他性就不如中華文明的(和而不同式的)包容性、創新性。這也是為什么包括印度文明、兩河文明和希臘文明在內的古代其他三大文明至今全部斷流、煙飛灰滅,而唯有中華文明得以傳承的原因。
因此,中國傳統文化要傳承發展,就不能在西方宗教面前有半點褊狹和局促的表現。而要繼續包容地學習、吸收、消化藍色海洋文明的精華。在英語課堂教學上,特別是在開場課上更是要引進、吸收、消化這種優良的基因。提出厘清英語開場課邊界的本身,就是要與傳統的落后文化因素決裂。只有提到公民意識高度,只有自覺養成公開公平公正習慣,才能汲取海洋文化的營養,才能在英語開場課上主動地自我介紹、相互介紹。也才有利于師生、生生之間的交流,有利于(英語)語言的學習。這是本校倡導文化建設的原因;也是把“民主、進取、開放、創新”作為校風的理由;也是把“結構―情景―交際”作為英語課教學模式的初衷。
2.對影響學生學習興趣的認識不足。師生關系是影響學生學習興趣的重要因素。任課教師人格力量的影響不可低估。實踐證明,如果學生喜歡某一位老師時,就容易喜歡這位教師所教的學科。幾年的教學實踐表明,與以前的教師相比,在開場課上學生并不是在乎新教師的業務水平是否更好,而是對此教師的接受程度有所不同。接受得越好,學生就越喜歡該教師所教的學科,反之亦然。因此華東師范大學的熊川武博士對這一現象做過專門的研究分析,并得出“要想讓學生喜歡你的課,首先要讓學生喜歡你本人。”的結論。
開場課的效果如何,不僅關系到師生雙方在彼此心中所留下的第一印象,決定學生們今后對這個教師的喜愛程度和在這門學科上的熱情和投入程度,更會給接下來的整個學年甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響,這是其一。第二,英語這門注重交流的語言學科尤甚,語言的交流是建立在情感交流的基礎之上的,輕松、融洽和包容性強的課堂氛圍和良好的師生關系是教學活動有效進行所必不可少的條件。那么,怎樣才能從第一堂課就讓教師在學生們心中留下一個好印象,讓他們感受到英語課堂的生動性與包容性,鼓勵他們在今后的英語課上暢所欲言呢?首先教師要有民主意識,其次要有意識地培養學生的公民意識,最后要強調師生情感及相互關系。
總之,只有注意到學生的學習興趣,才能認識到人格力量對學生英語學習的凝聚作用,也才會特別關注開場課上的介紹,也才能取得較好的教學效果。
3.對英語學習規律的關注不夠。學生對于不同學科的學習興趣是不一樣的,而造成這種差異的原因,除了學習者個人興趣和歷史外,英語課堂教學還應以學習者為中心來設計。這樣才能充分調動語言學習者的主觀能動性,才能注重對語言認知能力的培養。據此,南外仙林分校為有利于交流,有利于語言學習,每個大教室旁都有個小教室,凡上外語課都有一半學生到隔壁的小教室上課。這樣一個班只有20人,這就達到了歐洲、美國的小班水平。為此全校外語老師也超過了100人。其次,用“結構―情景―交際”的教學模式運作,上課時大家都處在一種對話、交談、辯論、討論的情景中,不停地操練、對話,可以使學生的聽力處在較高水平。
因此,學生在此情景下,取得的學習成果各項指標都較為理想。由上述實踐得出結論,在語言學習中,學生要認知學習內容,是與其發生的情境有著不可分割的密切關系的。良好的學習情景往往能激發學生強烈的問題意識和求知欲望,引發學生積極思考,明確問題,進而愉快地解決問題進而達到發展能力的目的。該教學模式為學生提供一個相對完整、真實的情景,使學生更真實地融入到情景中去體驗其過程,使他們產生學習的需求,并達到主動構建知識的目的。
總之,不注意學生學習英語情景,也是沒有劃分好開場課邊界,就是不注意語言學習規律的表現;這也是造成開場課上“介紹、相互介紹缺位”的重要歸因。
三、對英語“開場課”的建議
建議從提高認識,改革不合理的評價機制和注意具體工作方法幾方面入手。
1.明確應有的認識。建議從文化的深層次、教師人格力量和課堂教學模式的研究上提高認識。
(1)社會正由過去的籠而統之的“人民”,進化到“公民”這樣一個新概念上來,“人民”帶有某種抽象性與假設性,是意識形態的政治話語的表現,行政權力者所做的一切,都可以被視之為“為人民服務”,“人民”被動地接受一切權力服務,而自己沒有權力主張與具體訴求。公民卻是一個個具體的納稅人,不同的階層、不同的利益團體都有不同的發展主張,公民社會的領導者需要調研公民意見,調研執政思路,滿足社會需要。學生是未來的公民,現在就有學習的需要,學校應該滿足這些合理的需要。
從文化的深層次提高認識,即既要發揚中華文明優良傳統,也要剔除其不良文化的糟粕。只有從公民意識的高度來認識,才能把師生從上下關系轉為平等關系。只有認識到位,才能在課堂教學中實現真正的教學民主;才能使“結構―情景―交際”的課堂教學模式的實施成為順理成章;也才能厘清邊界,使“自我介紹、相互介紹”成為開場課上的必不可少的事。
一個有遠大理想和抱負的民族,絕不迷信一時的金錢、軍事力量。它可以信賴的,是制度的力量。美國成功的秘密不在于華爾街,也不在于硅谷,真正的秘密在于長盛不衰的法治和法治背后的制度。其中,民主思想的傳播既不受國界限制,也不受歷史限制。更不受(教育這個)領域的限制。民主首先要從學校做起,學校的教育要從課堂教學做起,課堂教學要從開場課做起,開場課要從介紹做起。這就是英語開場課問候介紹必須到位的邏輯。
(2)教師的人格力量是從尊重學生開始的。從理論學習中知道,教師的人格力量是從尊重學生開始的。“要尊重學生”――這就是帕夫雷夫學校的校長和整個教師集體所確立的首要信條。“沒有對受教育者的愛和尊重,就沒有也不可能有社會主義人道主義精神的教育。”搞明白學生是學習的主體,要完成教學任務首要的是解決學生的學,知道學生學會不如會學;弄清學生學習興趣與學習效果的關系;弄清教師人格力量對學生學習興趣的影響;從而真正弄清為什么開場課需要交流與介紹。建議教師在所做的課題研究中,把它列入目錄。把這個小問題當作一個大項目來抓。“要成為孩子的真正的教育者,就要把自己的心奉獻給他們。”把心事花在學生身上,就能影響與學生的關系。師生關系是影響學生學習興趣的重要因素。任課教師人格力量的影響不可低估,而它是從尊重學生開始的。
(3)繼續深入對“結構―情景―交際”的課堂教學模式的研究。讓同學們進一步掌握英語學習規律,使原有的課堂教學模式有所創新,有所新的突破。為辦對人民、對社會、對學生終身負責任的學校,彰顯南外仙林的辦學特色。從中找出在開場課中有介紹、相互介紹的設計的理論根據和兩者之間的相互關系。
2.改革不合理的評價機制。長期以來,“應試本位的”的教育觀,“知識本位”的課堂觀,“分數本位”的評價觀,使本應著眼于“人”的發展豐富多彩、充滿生命活力與情趣的學習生活、校園生活,被妖魔化為見“分”不見“人”的機械的認知活動。課堂的“灌”,作業的“濫”,考試的“多”,管理的“死”,使學生成了學習的容器、考試的機器。要改變這種現象,使課堂教學回歸到教育的軌道上來,就要從改革不合理的評價機制起始。特別是在英語課堂教學中,在對開場課的具體考評上也要有所作為。否則英語開場課上的自我介紹、相互問候就會腰斬、流產。
3.具體操作的建議。建議給學生創設一個情境。從開場課起始,不僅僅是為了介紹而介紹,而是教學要沿“結構―情景―交際”的課堂教學模式的軌跡展開、深入。給學生創設一個需要進行自我介紹和彼此認識的情境,讓師生、生生之間的自我介紹、相互認識變得自然流暢而有聲有色。這樣,教師的自我介紹可以通過師生間的互動來完成,教師把與自己各方面情況相關的圖片展示給學生,然后提出問題“What kind of person do you think I am?”由學生們小組討論,得出這位老師是一位怎樣的人、有著怎樣的愛好等等;而學生的自我介紹也可以先在小組內進行,然后以“I have a friend.”為題,讓學生介紹一位他在剛剛的組內介紹中認識的新朋友,這樣的生生互動,既發揮了學生們說英語的主動性,不會枯燥無味,又可以促進新的班級中學生們的相互認識,從而達到事半功倍的效果。
參考文獻:
[1]吳景黎.讓“結構―情景―交際法”在英語課堂中絢麗綻放[J].科學教育,2008,(4):38～40.
[2]劉亞洲.西部論[J].鳳凰周刊,2010,(22):41.
[3]徐梓.天地親君師流考[J].北京師范大學學報(社會科學版),2006,(2):101～108.
[4].差序格局[A].鄉土中國[M].鳳凰傳媒集團,江蘇人民出版社,2007,(4):21～28.
[5]譚軍武.在自我與他者之間[J].讀書,2010,(6):92～95.
[6]錢林森.和而不同――中法文化對話集[M].南京大學出版社,2009.151～153.
[7]羅素.中國問題[M].上海學林出版社,1996,(12):63.
