體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

高職足球要想徹底改革必須制定相關(guān)政策，從大方向上國(guó)家要去制定一些相關(guān)政策，要求每所高職院校必須去開展和實(shí)施足球教學(xué)活動(dòng)。每所高職院校必須配備專業(yè)的足球教練。從從小方向上每所高職院校都要制定相關(guān)的院校政策，要求學(xué)校必須成立正式足球隊(duì)，每月進(jìn)行一次和外校的足球聯(lián)誼賽。通過比賽去增強(qiáng)教學(xué)方面和學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性。

二、教學(xué)方式的改革

老師的教學(xué)的方式直接決定了足球?qū)W(xué)生的吸引力和學(xué)生對(duì)足球的喜愛程度。教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的吸引性可以直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。幽默詼諧的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)高量的教學(xué)效果會(huì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心。因此每所高職院校的足球老師都應(yīng)有一套適合自己特別的教學(xué)方式。

（一）足球手語的訓(xùn)練

足球手語在足球比賽中十分重要，它可以加強(qiáng)足球團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作性，每位足球教練在教學(xué)的過程中都可以制定一套適合自己足球團(tuán)隊(duì)的特定的手語。從學(xué)習(xí)手語開始，每位學(xué)生就會(huì)感到足球的神秘性從而增強(qiáng)自己的好奇心，進(jìn)而提高自己的興趣。再者通過特有的足球手語的訓(xùn)練，學(xué)生們可以增強(qiáng)彼此的協(xié)作精神和信任程度。一個(gè)足球隊(duì)只有內(nèi)部球員們彼此的協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)才可能發(fā)揮自己最好的水平。

（二）力量的訓(xùn)練

足球是一項(xiàng)十分耗費(fèi)體力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此每一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員都必須有一個(gè)好的體力。足球教學(xué)中也必須十分重視這一項(xiàng)力量的訓(xùn)練。在我們的印象中力量的訓(xùn)練無非就是跑步，從綁上沙袋一點(diǎn)點(diǎn)的增強(qiáng)自己的負(fù)重力到一步步速度的加快。確實(shí)這是足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的普遍使用的一種方法，也是非常有效的一種方式。除此之外，每位足球教師還可以去創(chuàng)造自己獨(dú)特的訓(xùn)練方式，比如單腿跳比賽，單腿跳繩訓(xùn)練、蛙跳訓(xùn)練等等。有吸引力的，能引起學(xué)生興趣的力量訓(xùn)練才會(huì)收到更好的效果。在這樣的力量訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)在勞累的同時(shí)感到快樂。訓(xùn)練的積極性就會(huì)有很大的提供，也會(huì)受到意外的效果。

（三）動(dòng)作訓(xùn)練中的幽默講解

在足球的訓(xùn)練中有多的動(dòng)作要領(lǐng)，足球老師要通過自身的示范來進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生們理解領(lǐng)會(huì)的更快。每一個(gè)動(dòng)作的講解都要非常的準(zhǔn)確、生動(dòng)，老師不厭其煩的講，學(xué)生要有耐心的聽。要想讓學(xué)生聽的更認(rèn)真、更有效果，足球老師的講解必須有足夠吸引人的內(nèi)容，所以在普通的動(dòng)作講解中加入一些幽默的元素，或是自己的特色將會(huì)收到更好的效果。老師講的開心，學(xué)生聽的也開心。這種在輕松愉快的環(huán)境下的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。所以足球教練在做完標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范的時(shí)候做一個(gè)幽默的講解也是非常必要的。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流互動(dòng)

足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職足球的教學(xué)改革方便還需要補(bǔ)充的一點(diǎn)就是學(xué)生之間的互相交流和每次比賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要想提高高職足球的教學(xué)質(zhì)量單從老師、學(xué)校方便改變是不夠的，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方式的改變。一個(gè)足球團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部交流不僅可以讓每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，在比賽中被有效的利用，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，在增強(qiáng)內(nèi)部成員的關(guān)系的同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)彼此的信任。經(jīng)驗(yàn)交流也是非常重要的。每一次比賽的成功或失敗都有它的原因，通過每一次的總結(jié)將這個(gè)原因找出來，失敗的原因下次避免，成功的原因下次持續(xù)。在一次次的總結(jié)中高職學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)才能越來越豐富，才能對(duì)足球有一個(gè)由內(nèi)而外的全面的認(rèn)識(shí)。因此高職院校的足球教練們可以通過這種鼓勵(lì)學(xué)生們交流互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式去提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

篇（2）

一、研究背景與理論依據(jù)

為全面貫徹《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》，切實(shí)落實(shí)以“健康第一”為核心的教育方針政策，高碑店市各中小學(xué)校也積極響應(yīng)，認(rèn)真推動(dòng)了陽光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的開展。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為我市中小學(xué)生身體素質(zhì)全面提高打下了良好的基礎(chǔ)。過去，很多地方的學(xué)校一直不太重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育。很多人總認(rèn)為體育課是一門副科，上不上都無所謂，更有甚者，還出現(xiàn)了語、數(shù)、外等主科占用體育課時(shí)間的情況。正因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生身體健康等方面缺乏應(yīng)有的重視，很多學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施不足，學(xué)生對(duì)體育課也提不起興趣。這些都導(dǎo)致了不少學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平低于正常值，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏抵抗力，動(dòng)不動(dòng)就感冒生病，同時(shí)學(xué)生中肥胖和近視等現(xiàn)象也越來越多。

二、研究對(duì)象與研究方法

利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、對(duì)比法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）研究?jī)?nèi)容

認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件精神，分析體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。

（二）活動(dòng)策略和措施

1.學(xué)習(xí)重視，周密部署。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要召開專題會(huì)議討論、研究工作方案，進(jìn)行周密安排，由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的開展。同時(shí)要根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，采取分層、分類實(shí)施法，將責(zé)任落實(shí)到人，形成合力，扎實(shí)有效地推進(jìn)這項(xiàng)工作。

2.大力宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用宣傳欄、校廣播臺(tái)、圖書角等宣傳陣地，通過宣傳標(biāo)語，加強(qiáng)宣傳力度，讓“健康第一”“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我長(zhǎng)跑，我快樂”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)人盡皆知，充分?jǐn)U大陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)在學(xué)生中的影響力和感召力，從而真正使得陽光體育運(yùn)動(dòng)深入人心，使學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性大幅提高。

3.認(rèn)真策劃，切實(shí)貫徹。結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際情況制定可行性活動(dòng)方案，同時(shí)要安排教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位；體育教研組要結(jié)合體育課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授長(zhǎng)跑鍛煉相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，把有關(guān)冬季長(zhǎng)跑的保健知識(shí)和注意事項(xiàng)匯編成冊(cè)，并上網(wǎng)宣傳，為冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)提供理論指導(dǎo)；對(duì)長(zhǎng)跑路線的選擇、身體疾病者的安排、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防等要進(jìn)行認(rèn)真布置，制定可靠的安全防范措施，確保冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)安全、順利進(jìn)行。

4.內(nèi)容豐富、組織有序。教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)組織學(xué)生開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，做到課課都有長(zhǎng)跑內(nèi)容，人人都要長(zhǎng)跑鍛煉，而且每學(xué)期將中長(zhǎng)跑列入學(xué)生體育課必考項(xiàng)目；結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)組織初三年級(jí)開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，同時(shí)，每學(xué)年將中長(zhǎng)跑列入《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目。

四、研究結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過“陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”的深入開展，學(xué)生的精神面貌有所改變，增強(qiáng)了凝聚力，體育鍛煉的氛圍也有所加強(qiáng)，真正讓廣大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到提升身體素質(zhì)是終身需要堅(jiān)持的功課。參加陽光體育活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行日常體育鍛煉，更應(yīng)讓健康和運(yùn)動(dòng)的理念深入內(nèi)心，并形成一種習(xí)慣，這也為學(xué)生健康成長(zhǎng)、幸福生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建議

陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、長(zhǎng)跑鍛煉與長(zhǎng)跑比賽相結(jié)合的形式，工作有計(jì)劃、有方案、有落實(shí)，活動(dòng)有內(nèi)容、有聲勢(shì)、有影響，營(yíng)造了人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍，取得了顯著成效。在開展活動(dòng)中，教師要注重挖掘特色，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)，使冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)成為一種重要的教育活動(dòng)形式，從而實(shí)現(xiàn)以體育運(yùn)動(dòng)為手段，達(dá)到磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感、提升學(xué)生耐力素質(zhì)、促進(jìn)青少年身心健康的活動(dòng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬志強(qiáng).體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].體育教學(xué)，1998(1).

篇（3）

體育教研活動(dòng)需要物質(zhì)保障，一旦將“物”具體化，首先需要對(duì)其進(jìn)行歸類。當(dāng)然，不同的分類視角，“物”的定位及所發(fā)揮的作用有其獨(dú)特性。

1. 從看評(píng)課堂教學(xué)有效性的角度出發(fā)

體育課堂教學(xué)包括前期的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，還包括課堂實(shí)施工作。這兩項(xiàng)工作的開展都離不開物，所呈現(xiàn)出的物有教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案）、體育課（包括常態(tài)課、公開課、觀摩課等），這些可以看作是大的物，或稱為廣義上的物。進(jìn)而分析，不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要規(guī)范的格式，課堂教學(xué)需要場(chǎng)地、器材、教材等。若沒有規(guī)范的體育教學(xué)設(shè)計(jì)、順利開展的體育教學(xué)活動(dòng)等，就很難從實(shí)際出發(fā)對(duì)其進(jìn)行研究，也就難以開展教研活動(dòng)。因此，一定意義上說，體育教學(xué)所需的物，也是體育教研必備的物。

2. 從體育教學(xué)理論技能培訓(xùn)的角度出發(fā)

體育教研方式多種多樣，體育教研的內(nèi)容也頗為豐富，以對(duì)體育教師的教學(xué)理論與技能的培訓(xùn)來看，受諸多物的因素的影響。諸如培訓(xùn)材料、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)專家類型數(shù)量、培訓(xùn)場(chǎng)所等都是影響體育教研效果的重要因素。材料是否充足、有針對(duì)性，機(jī)構(gòu)是否健全有責(zé)任心，方案是否科學(xué)與實(shí)效等等，都直接決定著體育教研的效果。倘若教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只重組織形式，忽略培訓(xùn)的實(shí)效性，就很難達(dá)到理想的培訓(xùn)效果?；诖?，提高體育教研的有效性不可忽視上述各種物質(zhì)條件的保障。

3.從提高體育教學(xué)科研水平的角度出發(fā)

體育教師參與教研活動(dòng)，不但要對(duì)課堂教學(xué)理論與實(shí)踐問題得以很好的把握，還要能夠強(qiáng)化科研水平，一旦教研活動(dòng)的內(nèi)容定格在提高體育教學(xué)科研水平上的時(shí)候，科研的思路與方法，決定著物的因素的多寡。但是，搞好科研若從體育教學(xué)為切入點(diǎn)的話，體育教師的課后小結(jié)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、體育教學(xué)研究方法理論、相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料（論文、報(bào)告、論著等）、科研引導(dǎo)者的引導(dǎo)方案、研究課題等，都是有效促進(jìn)體育教學(xué)科研水平不可或缺的物的因素。

4. 從物的來源角度出發(fā)

從體育教研所需物的來源來看，有些物是來源于教師自身，有些物來源于教師之外由他人提供。那么，無論是外來的還是自有的，都需進(jìn)一步歸納整理，一方面，外來的由他人提供的物包括場(chǎng)地器材（如體操墊）、教研測(cè)量器具（如測(cè)心率的秒表）、教室（如培訓(xùn)場(chǎng)所）、交流平臺(tái)（如體育教學(xué)論壇）、體育課（如公開課）、文獻(xiàn)資料（如中國(guó)知網(wǎng)全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)）、經(jīng)費(fèi)（如錄課費(fèi)、觀摩差旅費(fèi)）等，這些物以各種方式呈現(xiàn)，參與教研活動(dòng)者根據(jù)需要可選擇使用。另一方面，源于教師自身的物，不可忽視教師自身的嫻熟的專業(yè)技能、豐富的專業(yè)理論知識(shí)與教研方法、教研思路及發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的數(shù)量與類型、教師參與教研的時(shí)間、次數(shù)等。這些物的因素，對(duì)于體育教研效果起著決定性作用。

除此之外，實(shí)際上還有很多的歸類視角，例如從教研的組織者來看，從教研的效果來看等都可以將物的因素進(jìn)一步歸納。但無論從哪些視角切入來歸納教研的物的影響因素，不但需要了解這些物是什么，更需要了解和掌握物的有效使用，只有這樣，才能在體育教研活動(dòng)中發(fā)揮最理想的功效。

二、體育教研“物”的有效使用

常言說，巧婦難為無米之炊，但是體育教研物質(zhì)條件充足，也未必都能達(dá)到理想的教研效果，其關(guān)鍵的問題在于能否充分地、有效地、巧妙地、不失時(shí)機(jī)地使用這些“物”和積累這些“物”。

1. 體育教學(xué)器材的使用

在體育教學(xué)中有的場(chǎng)地器材的布局不夠合理，器材的使用缺乏技巧，導(dǎo)致課的效果大打折扣。對(duì)于體育教研者而言，教研能力和水平不同，調(diào)整、解決器材使用方法問題就會(huì)有一定的差異性。尤其是發(fā)現(xiàn)器材問題、分析器材問題產(chǎn)生的原因、找到解決的策略這一連串的能力體現(xiàn)，集中反映了教研者的教研能力。教研能力相對(duì)較強(qiáng)的教師，三方面的能力都會(huì)具備；教研能力差的教師，或許僅僅只能發(fā)現(xiàn)有問題，甚至連器材使用存在的問題都難以發(fā)掘，更談不上分析問題和解決問題。如一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的箱上前滾翻課，教師給學(xué)生做示范的時(shí)候用的是五層板組合成的跳箱，當(dāng)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生將跳箱的其中一層抬了下來，變成了四層板組合成的跳箱。學(xué)生抬箱的過程較為吃力，這一環(huán)節(jié)的安排是否存在問題？對(duì)其判斷需要看這一環(huán)節(jié)的目的、效果，以及是否有必要，是否存在安全隱患等?；谠撔５慕虒W(xué)條件，有充足的跳箱供教學(xué)使用，教師的示范箱的高度就無需做增減調(diào)整。因?yàn)?，教師的示范有時(shí)候不一定僅做一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問題，隨時(shí)都有可能再次示范與講解，假如示范的時(shí)候，再將抬下的跳箱板抬上，就會(huì)或多或少地占用上課時(shí)間，而且，抬上抬下的過程也多少存在安全隱患。基于此，在擺放器材的時(shí)候最好能夠留出一個(gè)示范箱。假如，在一所器材條件不充足的學(xué)校，僅有兩個(gè)箱或一個(gè)箱，示范所用跳箱就要具體問題具體分析與解決了。處理的前提條件是要看學(xué)生所處的年級(jí)，是小學(xué)低年級(jí)還是高年級(jí)？教師的身高是低的、高的還是中等的？學(xué)生人數(shù)是多的還是少的？單元課次是靠前的還是居后的？教學(xué)目標(biāo)是要求了解的還是掌握的？但就具有一定水平的教研者而言，無論器材有何種問題，或存在何種隱患，都需要具有發(fā)現(xiàn)、分析、解決的能力和技巧。

2. 體育教研平臺(tái)的把握

開展體育教研工作，有時(shí)會(huì)有很多作為物的平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)論壇平臺(tái)、觀摩活動(dòng)平臺(tái)、教研培訓(xùn)平臺(tái)等。無論哪類平臺(tái)的搭建，都是有目的、有價(jià)值、有必要性的，尤其是對(duì)于提高體育教師的教育教學(xué)技能水平，都為之提供了很好的機(jī)會(huì)?；诖?，一旦聽到、看到、親歷到這些平臺(tái)，作為一個(gè)想不斷得到發(fā)展和提高的教研者而言，就需要不失時(shí)機(jī)地把握好這些平臺(tái)，盡量多參與其中。有條件的參與，沒有條件的創(chuàng)造條件也要參與，把握的機(jī)會(huì)越多，接觸的平臺(tái)越多，提高的速度也就越快，發(fā)展的空間也就越大。如《體育教學(xué)》雜志社為廣大一線教師搭建的論壇，分別根據(jù)大家的需要設(shè)立了教學(xué)技能、課程解讀、教研園地、實(shí)案選登、游戲百花園、場(chǎng)地器材、新聞概覽等多個(gè)體育教學(xué)交流平臺(tái)。一線教師就可以根據(jù)自己的需要，不妨到論壇上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，對(duì)感興趣的欄目或?qū)ｎ}發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)一下他人的經(jīng)驗(yàn)等，從中就可以找到你想要的經(jīng)驗(yàn)，得到你需要解決的困惑，還可以發(fā)表你的所思、所見、所行。這種平臺(tái)上的交流是生動(dòng)的、真實(shí)的、豐富的和友好的，建議一線老師積極主動(dòng)地把握教研平臺(tái)，不斷提高教研水平和教學(xué)技能。

3. 體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

篇（4）

二、實(shí)踐的理論依據(jù)

1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的身心潛能，力求人的主體性高揚(yáng)，追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育變革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特長(zhǎng)是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題，也是體育學(xué)科中必不可少的要素，未來的學(xué)校體育思想和實(shí)踐將愈來愈顯示出它的重要性。

2.現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，陶冶學(xué)生的情操和發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

三、研究目標(biāo)

1.全面貫徹“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。

2.通過學(xué)校體育特色建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究，推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開展，創(chuàng)建省級(jí)品牌名校。

3.取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性價(jià)值成果，為我省體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的后備人才。

四、研究方法

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)我校幾年來開展體育工作的經(jīng)驗(yàn)，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究。

2.文獻(xiàn)資料法：閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。

3.調(diào)查研究法：了解我校師生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及根據(jù)我校開展體育工作的情況，制訂相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。

五、實(shí)施過程和研究措施

本課題在課題組全體成員的積極配合下，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提出研究假設(shè)、制訂研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查分析、專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等一系列研究，證明了本課題在打造學(xué)科品牌、構(gòu)建學(xué)校體育特色方面有重要意義，對(duì)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

（一）更新教育觀念，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1.教育的解放，首先要求教師思想的解放，教育思想的改變是學(xué)校一切改革的前提。為此，我們多次組織教師開展教育觀念大討論、大學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。逐步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運(yùn)行機(jī)制，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

2. 教育改革的每一步，都是以現(xiàn)代進(jìn)步教育思想為核心，以優(yōu)秀教師群體為基礎(chǔ)。在課題研究中，我們倡導(dǎo)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平”，“說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效”的工作目標(biāo)，不斷增強(qiáng)教師的“一流意識(shí)、科研意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)”，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。目前，教研組8位老師學(xué)歷都達(dá)本科，一位教師參加體育研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)；多人次參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班學(xué)習(xí)，并參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、觀摩，拓寬了視野、交流了信息，增長(zhǎng)了知識(shí)，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍。

（二）利用足球?qū)W校優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)體育與健康課程改革，形成足球校本課程

我校是江蘇省優(yōu)秀級(jí)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。幾年來，學(xué)校全面貫徹健康第一指導(dǎo)思想，重視體育課堂教學(xué)改革，以足球活動(dòng)為特色，以足球訓(xùn)練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校體育工作的開展。

1.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以足球?yàn)樘厣男１菊n程

幾年來，體育教研組堅(jiān)持單元集體備課制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我校的實(shí)際，開發(fā)了適合于我校特點(diǎn)的足球校本教材，占整個(gè)課時(shí)數(shù)的30-35%，內(nèi)容有足球文化視角、快樂有效的練習(xí)方法、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合、規(guī)則簡(jiǎn)介等七個(gè)方面，并涉及心理、安全、學(xué)校足球發(fā)展史等知識(shí)，充分反映學(xué)校特色。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動(dòng)，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。

2“. 自主探究”模式優(yōu)化足球教學(xué)

隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我們?cè)诮M織足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)足球教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生劃分為啟蒙型、誘導(dǎo)型、發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)足球教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)要求等方面進(jìn)行了重點(diǎn)研究。教學(xué)中，我們采用“自主探究”的課堂教學(xué)模式，將原來注入式、被動(dòng)式的知識(shí)技能傳授，向指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。

在教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑下，使學(xué)生主動(dòng)參與，富于創(chuàng)造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個(gè)性判斷能力，歸納總結(jié)能力等，從而掌握足球基本的練習(xí)方法，并能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式反映較好，并對(duì)足球課產(chǎn)生了濃厚的興趣，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼能力，有利于動(dòng)作技能的形成，提高了課堂教學(xué)的效果，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，為學(xué)生掌握基本的足球技術(shù)開辟了有效的途徑。

3.重視普及、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

要使學(xué)生喜愛足球，首先要從提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣入手。新生入學(xué)，我們組織學(xué)生參觀校史陳列室，向?qū)W生介紹學(xué)校開展足球工作的情況和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡，從而激發(fā)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感；通過講座、宣傳欄，了解國(guó)內(nèi)外足球發(fā)展?fàn)顩r，灌輸和豐富學(xué)生足球知識(shí)；組織學(xué)生觀看足球比賽，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情；組建足球興趣小組、組織“校長(zhǎng)杯”足球比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的足球才能。通過幾年的努力，我們不斷地?cái)U(kuò)大足球活動(dòng)面，以往那些怕臟、怕累、怕傷身體的現(xiàn)象不復(fù)存在了，令人欣喜的是校園中出現(xiàn)了買體育器材的多了，穿運(yùn)動(dòng)鞋的多了，著運(yùn)動(dòng)服的多了，談足球賽事的多了，自發(fā)組織比賽活動(dòng)、參與活動(dòng)多了的五多新局面，并有效推動(dòng)了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

通過足球教學(xué)與活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高了對(duì)足球的廣泛興趣、愛好，在滿足學(xué)生身、心、群和諧發(fā)展的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

（三）在學(xué)?，F(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)、群體活動(dòng)和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高與發(fā)展，樹立省內(nèi)領(lǐng)先，走向全國(guó)的學(xué)校體育改革的新理念、新目標(biāo)

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，由生物體育觀向生物、心理、社會(huì)體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我們采用了“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化的教學(xué)方法，打破舊框框，力求使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與；同時(shí)改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓寬體育課程學(xué)習(xí)的渠道，豐富體育與健身的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。通過問卷調(diào)查，學(xué)校增加了選修課的內(nèi)容與課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校配備專職教師，建立課外興趣小組，并把武術(shù)、健身操作為學(xué)校群體特色品牌，使每一個(gè)學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識(shí)，并擁有自己的特長(zhǎng)。

3.建立競(jìng)賽活動(dòng)體系，充分發(fā)揮活動(dòng)的示范效應(yīng)。學(xué)校每年都舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“校長(zhǎng)杯”足球賽、“JSBA”籃球賽等一系列的群眾性體育活動(dòng)，改變競(jìng)賽規(guī)則，面向全體學(xué)生，豐富活動(dòng)內(nèi)容，努力選擇學(xué)生最喜歡、最受歡迎、最有社會(huì)價(jià)值的體育項(xiàng)目。

六、成果分析

1.為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試

“自主學(xué)練”教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使體育課真正地面向全體學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，發(fā)展了學(xué)生體育特長(zhǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革做出了積極嘗試。

2.學(xué)生的主體意識(shí)和終身體育意識(shí)得到加強(qiáng)

由于在實(shí)驗(yàn)研究中，讓學(xué)生了解自己今后的努力方向，這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性、創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，從而為今后走向社會(huì)能夠在各種環(huán)境中根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇或重新學(xué)習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。

3.推動(dòng)了學(xué)校群體活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校體育競(jìng)技水平的提高

（1）從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來，由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校群眾體育有了新的發(fā)展，課外體育活動(dòng)豐富多彩。在年級(jí)與年級(jí)之間、班級(jí)與班級(jí)之間，各種體育活動(dòng)由體育教師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己組織比賽及擔(dān)任裁判工作，推動(dòng)了群眾性體育活動(dòng)的開展，參加比賽的人數(shù)逐年增加，吸引了更多學(xué)生參加鍛煉，同時(shí)，校園體育文化應(yīng)運(yùn)而生，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校體育工作的開展，豐富了學(xué)生的課余生活。2008 年12 月，我校被鹽城市教育局表彰為“鹽城市學(xué)校體育先進(jìn)單位”。

（2）近年來，我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加省、市、縣比賽中成績(jī)突出。學(xué)校足球隊(duì)代表鹽城市參加江蘇省青少年男子乙組足球比賽獲第四名；參加江蘇省“省長(zhǎng)杯”足球比賽獲第三名；有十八名學(xué)生被授予足球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)；并向省運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送七人。?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)參加縣比賽，多次獲全縣第一名。

4.提高了教師科研水平

篇（5）

初中學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的動(dòng)蕩時(shí)期，情緒容易起伏不定，在面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和錯(cuò)綜復(fù)雜的問題時(shí)，更容易產(chǎn)生一些極端的想法、情緒和行為反應(yīng)。時(shí)下的學(xué)生，既承受著競(jìng)爭(zhēng)的壓力，同時(shí)又有交流合作的需要。如果能在競(jìng)爭(zhēng)與合作間取得巧妙的平衡，他們就能以一種輕松愉快的心情，持久而充沛的精力，投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，筆者在查閱了相關(guān)教學(xué)資料后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了如下教學(xué)方法：

一、把競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中

由于競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以教師必須具有培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的較長(zhǎng)期的目標(biāo)，并將其體現(xiàn)在教師的學(xué)期工作計(jì)劃之中，這樣的計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)培養(yǎng)的整體性和經(jīng)常性?，F(xiàn)行的中學(xué)體育教材中的教學(xué)內(nèi)容大都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。因此我們要切實(shí)利用好教材中的內(nèi)容，把競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

另外，將競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可多設(shè)計(jì)一些與本項(xiàng)目教學(xué)有關(guān)的游戲內(nèi)容。游戲本身是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的體育活動(dòng)，它要求在一定的規(guī)則下，通過本人或小組成員的合作努力，達(dá)到勝利的目的。在基本教學(xué)部分采用分組合作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。利用競(jìng)賽評(píng)比、學(xué)生表演等方法培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在合作練習(xí)中組員之間可以競(jìng)爭(zhēng)，組與組之間可以競(jìng)爭(zhēng)。放松小結(jié)部分采取相互放松，相互贊美、相互小結(jié)。

二、利用室內(nèi)課理論知識(shí)的講解讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論知識(shí)

中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的形成與發(fā)展，是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。我們可以通過觀看評(píng)論競(jìng)賽錄像，競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)的專題講座讓學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理論知識(shí)，及競(jìng)爭(zhēng)與合作技巧有所了解。講授相關(guān)心理健康知識(shí)，使學(xué)生建立起維護(hù)個(gè)人心理健康的自覺意識(shí)，如何保持健康的情緒和建立良好的人際關(guān)系，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念和意識(shí)，以及如何處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

三、采用“顯性分組”和“隱形分層”的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

分組的形式多種多樣，有自然分組、男女生分組、按運(yùn)動(dòng)水平分組、按教學(xué)內(nèi)容分組等等?！帮@性分組”和“隱形分層”相結(jié)合的分組方式指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、集體教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的體育素質(zhì)，先暗暗在心中對(duì)學(xué)生分層，然后把各層的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組中[1]。確保每組學(xué)生的平均運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)能力盡量均衡，這樣安排的目的是組間差異很小，增加競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)性；組內(nèi)有差異，要提高自己組的整體水平，就要學(xué)生互相幫助，共同提高。這樣每個(gè)人在其他組都能找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而在自己組得到最大幫助。水平高的學(xué)生盡量拔尖，水平差的學(xué)生得到最大程度的提高。教師鼓勵(lì)經(jīng)常性的組間交流。彈性分組指在不同的教學(xué)內(nèi)容中和不同的教學(xué)階段組內(nèi)成員是不同的。如在武術(shù)操練習(xí)中動(dòng)作很到位的優(yōu)秀學(xué)生到排球教學(xué)組成了大家關(guān)照的對(duì)象。運(yùn)用彈性分組分層教學(xué)讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)于合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓相對(duì)的強(qiáng)者從內(nèi)心懂得自己也是相對(duì)的弱者，真正尊重弱者，謙虛的學(xué)習(xí)，熱心的幫助弱者。而弱者也能從強(qiáng)者的態(tài)度上感受到關(guān)懷，進(jìn)而重新?lián)碛凶孕判暮妥宰鹦?，并且不斷努力、?zhēng)取成功；其壓抑的心情才能得到解脫。也只有這樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中自由的發(fā)展自己，才能夠讓全體學(xué)生在體育課堂中享受由體育帶給他們的快樂。

四、利用心理拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

拓展訓(xùn)練是通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、趣味性和挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)來達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的[2]。由于它的趣味性和挑戰(zhàn)性以及能讓參與者在完成任務(wù)后能體會(huì)到的發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，因此深受學(xué)生的喜歡。如在學(xué)生素質(zhì)練習(xí)時(shí)帶領(lǐng)他們做以前學(xué)過的“人椅”，全隊(duì)學(xué)生圍城一個(gè)圈，將雙手放在前面一位同學(xué)的雙肩上，聽老師的口令緩緩的坐在身后同學(xué)的大腿上，然后再按老師的口令喊出口號(hào)，如“齊心協(xié)力，勇往直前”等，看哪個(gè)隊(duì)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。這時(shí)就要考驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中的合作意識(shí)和責(zé)任感，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)依賴情緒，認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)體影響不大時(shí)，“人椅”就不牢固了。剛開始練習(xí)“人椅”總是很短的時(shí)間就散掉。后來經(jīng)過學(xué)生一次次的總結(jié)，每組“人椅”堅(jiān)持的時(shí)間越來越長(zhǎng)，比賽也越來越激烈。學(xué)生總結(jié) “人椅”不牢固的原因從剛開始的高估自己輕視敵人、不信任同伴假坐在同伴腿上到后來由于疲勞而依賴同伴自己松懈。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉腿部力量的同時(shí)體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的艱辛與激烈，和合作的重要，以及不斷的超越時(shí)的興奮。

五、重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作心里的健康發(fā)展

在組織學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)時(shí)要注意他們的情緒變化，在競(jìng)爭(zhēng)過程中要避免由于獲勝而產(chǎn)生的自傲和自負(fù)的情緒，由于失敗而產(chǎn)生的自卑、膽怯的心理。在競(jìng)爭(zhēng)過程中不擇手段地貶低對(duì)方，抬高自己。一旦發(fā)現(xiàn)這些苗頭就要及時(shí)開導(dǎo)，直至解決。在合作過程中，要求每個(gè)人最大限度地貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。并教育學(xué)生不能因?yàn)樽约旱钠娙ゾ芙^水平低的同學(xué)，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，給他們信心。當(dāng)他們沒有做好的時(shí)候?qū)λ麄冋f：沒有關(guān)系，下次一起努力。給水平低的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓大家看到他們?cè)谛〗M中的價(jià)值。教師在教學(xué)過程中要以身示范，參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)中成功了要表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，失敗了要承認(rèn)失敗，并和學(xué)生一起總結(jié)原因。在合作中以集體利益為重，關(guān)心每位小組成員，建立平等、民主、和諧的師生、生生關(guān)系。

篇（6）

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2015）06C-0031-01

一、問題的提出

體育公共關(guān)系課程是內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育新聞專業(yè)的核心課程。對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提高起著重要的作用。在公關(guān)行業(yè)快速發(fā)展和學(xué)科體系不斷完善的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求?；诖?，筆者通過對(duì)內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育公共關(guān)系課程教學(xué)模式的研究和分析，找出教學(xué)過程中的不足，為進(jìn)一步提高課程教學(xué)效果提出科學(xué)合理的建議。

二、研究方法與研究對(duì)象

通過文獻(xiàn)理論研究法 、問卷法、訪談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及行動(dòng)研究法，以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院體育公共關(guān)系課程教學(xué)模式為研究對(duì)象，側(cè)重應(yīng)用研究，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)師生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育公共關(guān)系調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析

體育公共關(guān)系課程問卷調(diào)查是以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院2013級(jí)體育新聞專業(yè)班學(xué)生為研究對(duì)象。調(diào)查學(xué)生對(duì)于體育公共關(guān)系課程教學(xué)情況的意見，針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出體育公共關(guān)系教學(xué)模式改革的建議。

1.問卷的發(fā)放與回收

對(duì)學(xué)生問卷的發(fā)放采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放當(dāng)面回收的形式，共發(fā)放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。

2. 研究結(jié)果與分析

通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢簩W(xué)生認(rèn)為課程所包含的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難度適中；該課程教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行改進(jìn)；課堂師生間的互動(dòng)一般 ；小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)這三種教學(xué)形式獲益最大；課程教學(xué)形式的次數(shù)安排中講授過多 ，實(shí)訓(xùn)過少；課程在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育公共關(guān)系興趣的作用一般；課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面的作用很大；課程培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面作用較大。

（二）教師訪談問卷結(jié)果分析

通過對(duì)學(xué)院相關(guān)專業(yè)課教師的訪談，得出一些結(jié)果：學(xué)生應(yīng)該多參與社會(huì)實(shí)踐；應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生做一些與課程相關(guān)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；教學(xué)做一體化教學(xué)；校企合作、工學(xué)結(jié)合，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。

四、結(jié)論與建議

（一）改革教學(xué)觀念

體育公共關(guān)系是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，為了提高實(shí)際操作能力，在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織中，針對(duì)本課的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學(xué)方法。注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，在研究過程中及時(shí)收集、整理、比較、分析，使得出的經(jīng)驗(yàn)更加科學(xué)，更具實(shí)踐意義。教學(xué)過程需要教師和學(xué)生共同參與，互動(dòng)配合進(jìn)行。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容來看，主要存在以下問題：第一，教學(xué)內(nèi)容籠統(tǒng)。第二，教學(xué)內(nèi)容混雜。第三，以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。針對(duì)以上問題，筆者在教學(xué)中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；積極探索符合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系；在講授教學(xué)理論的同時(shí)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合技術(shù)運(yùn)用能力；加大各章節(jié)的實(shí)踐力度、技能和技巧的訓(xùn)練。

（三）改革教學(xué)方式

改變學(xué)院現(xiàn)有的體育公共關(guān)系學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)技能要求，將實(shí)訓(xùn)落實(shí)到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生上崗就能上手工作 ，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，從而形成符合專業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)的以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)新模式。側(cè)重應(yīng)用研究，深入課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)師生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（四）考試形式的改革

體育公共關(guān)系課程考試采用平時(shí)成績(jī)和期末考試相結(jié)合的方式，即理論成績(jī)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合。實(shí)踐操作技能是考試改革的重點(diǎn)，學(xué)生自主選擇實(shí)踐操作技能。包括：公共關(guān)系社會(huì)調(diào)查、模擬策劃公關(guān)方案，策劃新聞傳播活動(dòng)，處理危機(jī)公關(guān)案例、編寫案例等。這種實(shí)踐操作技能的考試使課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了很好的結(jié)合，受到了學(xué)生的好評(píng)。

篇（7）

關(guān)鍵詞:體育教練員;管理素質(zhì);團(tuán)隊(duì)意識(shí);科研能力

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者,承擔(dān)著培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的重要任務(wù),對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)起著主導(dǎo)作用[1]。鑒于我國(guó)體育教練員對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)的重要意義,加強(qiáng)體育教練員人才的培訓(xùn)開發(fā)應(yīng)成為體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而,我國(guó)體育教練員人才資源開發(fā)工作卻相對(duì)滯后。教練員崗位培訓(xùn)工作已經(jīng)取得了一定的成效,但是仍然存在很多問題,其現(xiàn)狀還難以適應(yīng)培養(yǎng)高水平教練員人才的需要。因此,筆者對(duì)體育教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)問題進(jìn)行了理論探討與研究,有一定得現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。

一、管理素質(zhì)

首先是建立了較完整的制度,全體隊(duì)員共同討論制訂公約,隊(duì)伍的行為規(guī)范條例,生活管理制度,衛(wèi)生制度,使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員不論訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活都在集體的約束之下,使他們首先在這個(gè)有限的范圍(集體)內(nèi)得到約束。②重視發(fā)展和培養(yǎng)核心隊(duì)員:核心隊(duì)員在生活中是整個(gè)隊(duì)伍的骨干,在訓(xùn)練中是教練員的助手,核心隊(duì)員應(yīng)是思想上和技術(shù)上的雙重隊(duì)員。核心隊(duì)員不是自封也不是任命的,而是需要教練員的精心培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)員的主觀努力,并在實(shí)踐中逐漸形成起來的。教練員應(yīng)做到“嚴(yán)出于愛,愛富于嚴(yán)”,敢于嚴(yán)格要求核心隊(duì)員,核心隊(duì)員也要嚴(yán)于律己、身體力行做出榜樣,這樣的核心隊(duì)員,才能在隊(duì)伍中樹立威信。③建立良好隊(duì)內(nèi)環(huán)境:建立良好的隊(duì)內(nèi)環(huán)境,是隊(duì)伍取得優(yōu)異成績(jī)所不可缺少的重要因素之一。教練必須誘教,必須對(duì)集體要有責(zé)任感,訓(xùn)練安排上要使隊(duì)員獲得樂趣,教練員在訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、手段上要有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性,從而使運(yùn)動(dòng)員樂于去練。④充分相信運(yùn)動(dòng)員:因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的獨(dú)立性、自尊心都在迅速發(fā)展,而且他們迫切的需要他人信任自己,承認(rèn)自己的能力,因此作為少兒運(yùn)動(dòng)員的教練也同樣,要尊重他們的思想,幫助他們樹立良好的自尊心。這樣才能取得良好的成績(jī)。

二、豐富廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

無庸諱言,理論知識(shí)水平對(duì)教練員是重要而必需的。但如果這些理論知識(shí)不能與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,往往就會(huì)變成空洞的說教而不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其應(yīng)該注意的是,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所涉及的主體―――運(yùn)動(dòng)員,是不斷產(chǎn)生變化的人,而不是可以統(tǒng)一操作的機(jī)器。特別是高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,個(gè)體性非常強(qiáng),差異很大,基本上沒有統(tǒng)一的模式可遵循。在此情況下,教練員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就起著相當(dāng)重要的作用。因此,一個(gè)好的教練員,應(yīng)該是在理論知識(shí)的指導(dǎo)下,通過訓(xùn)練工作的反復(fù)實(shí)踐與驗(yàn)證,來不斷地摸索,總結(jié)出適合自己情況的經(jīng)驗(yàn),走一條理論與實(shí)踐相結(jié)合,相互補(bǔ)充與提高的正確之路。除此之外,教練員還要積極加強(qiáng)與同行的交流,善于汲取和學(xué)習(xí)他們寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)往往都是每個(gè)教練員在多年訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)出來的精華,但是在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該有分析地接受和采用,并結(jié)合自己所處的訓(xùn)練環(huán)境和運(yùn)動(dòng)員的具體情況靈活地加以運(yùn)用,去粗取精,去偽存真。

三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

、隨著社會(huì)的發(fā)展,一個(gè)人的力量變得越來越有限,往往完成一件事情都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。體育運(yùn)動(dòng)更是如此,作為教練員不可能僅僅依靠一個(gè)人的力量帶出非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì),取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這里所提到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅僅是局限于教練員與教練員之間或者教練員與運(yùn)動(dòng)員之間,更多是教練員與整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作人員,甚至是與其他的相關(guān)組織形成團(tuán)隊(duì)合作。充分相信團(tuán)隊(duì)成員,平等對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員,善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人的力量。善于運(yùn)用各種方法來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,處理團(tuán)隊(duì)成員之間的矛盾,改善成員間的關(guān)系,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作,將團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到最大。其次,更要加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員特長(zhǎng),發(fā)展他人。體育運(yùn)動(dòng)特別是集體項(xiàng)目的體育運(yùn)動(dòng),教練員需要了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)員,充分發(fā)揮每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特長(zhǎng),給予不同運(yùn)動(dòng)員不同的任務(wù),給予運(yùn)動(dòng)員充分的信任,這樣才能將一個(gè)隊(duì)伍的力量發(fā)揮到最大。教練員不僅僅在對(duì)待運(yùn)動(dòng)員時(shí)是這樣的,對(duì)待自己教練員組的成員更是需要充分信任,教練員組成員是主教練的得力助手,訓(xùn)練中許多事宜都需要全體成員的通力協(xié)作。

四、科研能力

在當(dāng)前國(guó)際體育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下,科學(xué)研究正以前所未有的速度與規(guī)模在體育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛開展,現(xiàn)代體育越來越依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量,依靠科學(xué)研究所提供的先進(jìn)的理論、方法技術(shù)來指導(dǎo)體育實(shí)踐,來推動(dòng)整個(gè)體育的快速發(fā)展。體育科研己成為促使體育運(yùn)動(dòng)向現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展的根本動(dòng)力。體育科研工作是體育教師自身提高與完善過程的重要環(huán)節(jié)。體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科和技術(shù)的高度綜合性科學(xué),一名合格的高校體育教師必須具有較強(qiáng)的科研能力,既要成為一名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育家,又要成為一名具有較高水平的學(xué)科研究專家,自然需要每位年輕教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),善于捕捉信急,把握本學(xué)科的研究方向,不斷探索新問題,勇于承擔(dān)新項(xiàng)目、發(fā)表新成果,從而不斷地?cái)U(kuò)大社會(huì)影響,提高自身地位。教師的科研能力和水平是教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)志,而科研成果是教師整體素質(zhì)水平的體現(xiàn),是教師從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和升華。用科研成果來指導(dǎo)體育實(shí)踐,使體育教師具有跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿的能力,這是全面提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)當(dāng)具備的科研能力主要包括:教學(xué)與訓(xùn)練研究能力、基礎(chǔ)理論研究能力、綜合研究能力。而檢驗(yàn)這些能力的有效途徑就是論文的發(fā)表以及科研項(xiàng)目的承擔(dān)。

參考文獻(xiàn):

篇（8）

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文一當(dāng)畢業(yè)歌的音樂聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里飽含著對(duì)我們的深情，當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩(shī)，要展翅高飛的時(shí)候，回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開始，又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，這是我在開學(xué)初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開展以下活動(dòng)來促使良好班級(jí)常規(guī)的形成：

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語。

這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話，說說自己這一天最開心的事，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

4、加強(qiáng)個(gè)別教育，針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)和游戲時(shí)我特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)，帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，參觀時(shí)孩子們的興趣特別高，不停的說個(gè)沒完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活，舉行了整理書包比賽。本學(xué)期，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

通過活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。

2、每周二下午開展古詩(shī)教學(xué)。

我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少首古詩(shī)，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個(gè)孩子都樂意的事，我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來越高，我們還開辟了古詩(shī)園地，將學(xué)過的古詩(shī)配上插畫張貼，在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主頁，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一種很好的親子活動(dòng)。

三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)

在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要，開展豐富的主題活動(dòng)，力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

開學(xué)初班級(jí)里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提醒幼兒在活動(dòng)前后及時(shí)穿脫衣服，我們還要求每個(gè)幼兒帶一塊干毛巾，出汗時(shí)墊在背上以防感冒;對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開展了豐富的健康活動(dòng)，健康節(jié)開幕式、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩吉尼斯比賽、負(fù)重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩(shī)誦讀活動(dòng)，幾十首古詩(shī)孩子都能朗朗背誦。有趣的識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量?！皯c六一”才藝展示中，孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場(chǎng)每一個(gè)人的掌聲。

五、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也通過多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時(shí)更換家長(zhǎng)園地、更新班級(jí)主頁，讓家長(zhǎng)全面了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問題認(rèn)真分析、及時(shí)解決，力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評(píng)。而健康節(jié)系列活動(dòng)中，家長(zhǎng)也積極設(shè)計(jì)節(jié)徽、營(yíng)養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

在班級(jí)工作中，同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來年自己一定會(huì)做得更好。

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文二一、思想與認(rèn)識(shí)

時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。聽著孩子們唱著《老師，再見了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?，一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我真的感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。

在本學(xué)期開學(xué)伊使，我繼續(xù)承擔(dān)英語實(shí)驗(yàn)班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和鍛煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。這短短的幾個(gè)月，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。

在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭(zhēng)做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。

作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。

“人無完人，金無足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

二、班況總結(jié)

本學(xué)期我班為英語實(shí)驗(yàn)班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒

人。孩子們經(jīng)過大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了起來。其次從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)能力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行了分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地認(rèn)真開展了工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。

三、教育，教學(xué)

首先由于本學(xué)期我班是英語實(shí)驗(yàn)班，那么在平常的教育、教學(xué)活動(dòng)中我都制定了一系列的目標(biāo)和內(nèi)容。在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種動(dòng)物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語口語會(huì)話、交往等能力有了很大的提高。

其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。并開展了一系列園本教研活動(dòng)讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)了他們的自信心。通過讓幼兒自己來選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級(jí)小主人。培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂、尊老愛幼的思想品質(zhì)。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽(yù)感等等。

四、教研組長(zhǎng)工作

在園領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助下，我于本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任幼兒園幼兒組的教研組長(zhǎng)工作，對(duì)于業(yè)務(wù)園長(zhǎng)所安排的自主教研活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。雖然我也有很多的不足之處，但我相信“精誠(chéng)所致，金石為開”在今后的工作中我將繼續(xù)以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己，做好老師的表率。

大班個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文三時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識(shí)字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個(gè)，女生13個(gè)，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識(shí)字、安全教育課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實(shí)際展開了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡(jiǎn)單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個(gè)新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育 每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。、

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)。

三、安全與衛(wèi)生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展　。

篇（9）

研究?jī)?nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動(dòng)組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識(shí)科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運(yùn)用3、組織調(diào)動(dòng)，情緒調(diào)動(dòng)。4、課堂調(diào)控。通過對(duì)228所小學(xué)的調(diào)查問卷的研究，以便有針對(duì)性的進(jìn)行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。

研究方法

2．1問卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實(shí)地訪問法

利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個(gè)同學(xué)都發(fā)言。

3、結(jié)果與分析

3.1 課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時(shí)，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運(yùn)用教法、知識(shí)更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長(zhǎng)，但存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會(huì)寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認(rèn)真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點(diǎn)，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識(shí)薄弱、實(shí)踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識(shí)更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強(qiáng)。

3.2 課余體育活動(dòng)組織能力

課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動(dòng)，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動(dòng)，60多所學(xué)校能夠較認(rèn)真的組織課余體育活動(dòng)，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)計(jì)劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)升學(xué)率抓的很緊，對(duì)體育的作用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；第二是部分體育教師不能正確認(rèn)識(shí)課余體育活動(dòng)的重要性，工作熱情低，沒有奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重；第三是學(xué)校場(chǎng)地小，器材少，經(jīng)費(fèi)短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動(dòng)好于農(nóng)村，同時(shí)體育器材和經(jīng)費(fèi)情況城市也好于農(nóng)村。

3.3 科研能力

科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A(chǔ)水平差，科研成果少，甚至有的學(xué)校根本沒有成果?，F(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在省級(jí)各種學(xué)術(shù)會(huì)上獲獎(jiǎng)?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級(jí)以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識(shí)較難。

3.3.3 體育教師本身認(rèn)識(shí)不足，不能正確對(duì)待自己的工作，缺少科研意識(shí)，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。

3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識(shí)被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

結(jié)論

4.1 各級(jí)教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，4.7 力爭(zhēng)使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀(jì)末達(dá)到《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標(biāo)4.8 。

4.2 加強(qiáng)師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)，注意學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

4.3 認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級(jí)教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施，并及時(shí)檢查督促。這樣可以促進(jìn)體育教師的工作積極性，認(rèn)真對(duì)待體育課和課余活動(dòng)，讓體育教師有壓力，讓社會(huì)重視，促使教師認(rèn)真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇（10）

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0160-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，自主學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，確立了學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，為形成終身體育的意識(shí)和行為打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有效性和創(chuàng)造性。教學(xué)模式是指特定的系統(tǒng)性教學(xué)理論的應(yīng)用化、程序化和操作化，實(shí)質(zhì)上是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，選擇適合自己的練習(xí)方法，通過自身的努力和教師的幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一 研究目的

在借鑒自主學(xué)習(xí)模式，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”“情境教學(xué)”的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)北大街小學(xué)主課題研究目標(biāo)，制定課題研究的目標(biāo)是：（1）構(gòu)建體育課堂教學(xué)，學(xué)生“自主學(xué)練”的教學(xué)模式。（2）在各年級(jí)學(xué)生中實(shí)施“自主學(xué)練”的教學(xué)。（3）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、組織能力、交際能力、展現(xiàn)自我的能力。

二 研究方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、搜集、整理已有經(jīng)驗(yàn)、選擇運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

三 結(jié)果與分析

1.運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主探究教學(xué)模式

第一，小組合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中采取的主要合作方式。首先把班級(jí)中的學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一小組通常由一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名中下生組成。做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。為學(xué)生展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，以便產(chǎn)生互相激勵(lì)的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，一開始可由優(yōu)等生擔(dān)任，一段時(shí)間后，由各組員輪流擔(dān)任。

第二，合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的主體地位更突出。在合作學(xué)習(xí)的過程中，如果某一小組對(duì)問題研究得十分透徹，方法適當(dāng)，有一定層次和深度。這時(shí)，教師可以示范、提示一些輔導(dǎo)技巧，讓這一組同學(xué)分別深入到其他組中，對(duì)有困難的組進(jìn)行輔導(dǎo)。要注意要求指導(dǎo)組的同學(xué)指導(dǎo)時(shí)不要把答案告訴其他組，而是適當(dāng)提出一些合理的建議，幫助其他小組完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的迫切需要。例如，在障礙跑游戲中我設(shè)計(jì)了“勇敢者的道路”和“路”為主題的、不同的情境來刺激學(xué)生活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生既“想動(dòng)”又“愛動(dòng)”。當(dāng)學(xué)生完成了難度較高或平時(shí)完成不了的活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)讓他們展示，讓他們感受到成功的喜悅，有利于維持學(xué)生的興趣。

第二，激勵(lì)質(zhì)疑，開辟創(chuàng)新的通道。教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為認(rèn)知目標(biāo)，要充分尊重學(xué)生的人格，熱情鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生帶著自己提出的問題，積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索中。如在一次游戲課堂上，教師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的游戲進(jìn)行改編。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師可把發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，建造成功，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生將在愉快創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到其他活動(dòng)中沒有的愉快――創(chuàng)造的愉快。在模仿各種動(dòng)物跳躍的教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容編成歌，寓教于唱之中，效果很好。雖然這些兒歌很簡(jiǎn)短，但卻是學(xué)生自己創(chuàng)作的，是他們所喜歡的，并不是教師強(qiáng)加給他們的，因此他們學(xué)得愉快，完全沉浸在成功的喜悅之中。

3.運(yùn)用差異性學(xué)習(xí)建構(gòu)自主體驗(yàn)教學(xué)模式

第一，針對(duì)基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)差異，保護(hù)自尊心，樹立自信心，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到有效的開發(fā)，讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。在教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)，我針對(duì)不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供學(xué)生選擇，來實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。在練習(xí)中，學(xué)生躍躍欲試，課堂教學(xué)氣氛非常活躍。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生能積極地投入學(xué)習(xí)中，在完成與自己基礎(chǔ)相適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)逐步向更高的目標(biāo)努力。