鄉(xiāng)村振興視野下普通話改進(jìn)策略

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇鄉(xiāng)村振興視野下普通話改進(jìn)策略范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

威寧彝族回族苗族自治縣是貴州省面積最大、海拔最高的縣，總?cè)丝?59.8萬人，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?4.02%[1]。威寧在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的新征程中，次生貧困、相對貧困問題仍會在較長時期繼續(xù)存在，推普消貧減貧仍將是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的重要工作。普通話的普及程度不僅能決定一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模的下限，還是文化和社會發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，特別是在少數(shù)民族地區(qū)，如何擴大普通話的普及程度已經(jīng)成為加快當(dāng)?shù)匕l(fā)展的基礎(chǔ)性命題[2]。

一、威寧方言語音特點

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村方言自然是“推普助力鄉(xiāng)村振興”的關(guān)注重點，威寧城區(qū)方言使用人口較少，鄉(xiāng)村使用人口超過百萬人，影響較大，其語音更具代表性。筆者歸納的威寧方言音系即為威寧鄉(xiāng)村方言音系，其特點主要是存在一些普通話里沒有的韻母。這與《威寧彝族回族苗族自治縣志》（1994）記錄的威寧方言音系性質(zhì)相同。威寧方言除了零聲母以外，還有21個聲母，即b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、j、q、x、zh、ch、sh、r、g、k、h。少部分按語音發(fā)展規(guī)律應(yīng)為卷舌聲母zh、ch、sh的字，如“助、初、視”等在威寧方言中的聲母為平舌音z、c、s；少數(shù)常用字聲母保留古音g、k、h，如階、敲、鞋等；h聲母在單韻母u前變?yōu)閒，如胡、虎、壺等字；部分字存在古全濁聲母仄聲送氣現(xiàn)象，如造、擇、撞等字，聲母為送氣音，有塞擦音擦化現(xiàn)象，如嘗、純、豉等字聲母為sh。威寧方言有36個韻母，即i、u、ü、a、ia、ua、iu、o、io、e、ie、ue、üe、er、ai、uai、ei、uei、ao、iao、ou、iou、an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、ong、iong、-i（即zhi、chi、shi、ri，zi、ci、si的韻母）。有e（國際音標(biāo)為[e]）韻母，如車、者、德、舌、格等字；有[iu]（不同普通話由iou簡寫的iu）韻母，如局、屈、育、獄等字；有io韻母，如略、雀、覺、學(xué)等字；有ue韻母；如國、擴、或、獲等字；沒有ing、eng、ueng韻母；彝族說的漢語連ang、uang韻母也沒有，苗族說的漢語將鼻音一律發(fā)為半鼻音。威寧方言有4個聲調(diào)，即陰平44、陽平21、上聲42、去聲13。絕大多數(shù)中古入聲字的聲調(diào)并入陽平，如八、發(fā)、答、插、甲、刷等；少數(shù)字例外，如拉、給、錯等。

二、厘清語音對應(yīng)關(guān)系

推廣普通話以助力鄉(xiāng)村振興的重要性不言而喻，無論是實施培訓(xùn)的專兼職教師還是接受培訓(xùn)的農(nóng)牧民、村干部、中小學(xué)生，抑或是自學(xué)普通話的群眾，都需要在了解威寧方言語音及其特點的基礎(chǔ)上，掌握普通話的改進(jìn)方法。丁聲樹說：“如果孤立地學(xué)習(xí)普通話，不和本地方言比較，不了解普通話和方言的對應(yīng)關(guān)系，絕對不能在普通話的教學(xué)上起作用。”[3]我們認(rèn)為，如果不了解本地方言和普通話的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)好普通話肯定也會事倍功半。

（一）聲母的對應(yīng)威寧方言與普通話的聲母數(shù)量相同，二者基本呈一一對應(yīng)關(guān)系，但存在一些例外情況。一是逢u韻母時，部分字的f聲母在普通話中讀為h，如戶、互、護(hù)、湖、乎、狐、忽、滸等字；二是部分字的平舌聲母在普通話中讀為卷舌，如蘸、拆、楚、省、生等；三是少數(shù)零聲母字在普通話中聲母為r，如榮、融、容等；四是部分字的g組聲母在普通話中讀為j組，例如街、解、去、陷、杏等；五是部分字的送氣聲母在普通話中不送氣，如擇、概、撞等；六是還有其他零碎的例外情況。

（二）韻母的對應(yīng)威寧方言的韻母比普通話少3個，后者有39個韻母。兩相比較，威寧方言獨有的韻母為4個，即iu、io、e（如“得”的韻母國際音標(biāo)為[e]）、ue；普通話獨有的韻母為6個，即e（如“河”的韻母，國際音標(biāo)非[e]）、ê、uo、eng、ing、ueng。二者相同和基本相同的韻母有33個。1.一對一的情況首先，是相同對應(yīng)，威寧方言的-i、i、u、ü、a、ia、ua、er、uai、ao、ou、iou、an、ian、uan、üan、uen、ün、ang、iang、uang等21個韻母（除了例外字以外），在普通話中也是同樣的韻母。其次，是相異對應(yīng)，威寧方言的ue對應(yīng)普通話的uo，如國、惑、獲等字；威寧方言的iu對應(yīng)普通話的ü，如欲、蓄、曲等字。2.一對多的情況威寧方言的一個韻母，在普通話中有兩種以上讀音。威寧方言的o對應(yīng)普通話的o（如波、摸）、e（如課、喝）、uo（如羅、拖）。威寧方言的io對應(yīng)普通話的üe（如學(xué)、約）、iao（如藥、腳）。威寧方言的e對應(yīng)普通話的o（如迫、伯）、e（如德、熱）、ai（如白、拆）、ei（如黑、北）。威寧方言的ai對應(yīng)普通話的ai（如帶、海）、ie（如界、戒）等。威寧方言的uei對應(yīng)普通話的uei（如退、催）、ei（如內(nèi)、累）。威寧方言的en對應(yīng)普通話的uen（如鈍、吞）、en（如恩、本）、eng（如疼、冷）。威寧方言的in對應(yīng)普通話的in（如今、林）、ing（如命、慶）。威寧方言的ong對應(yīng)普通話的eng（如朋、風(fēng)）、ueng（如翁、甕）、ong（如共、中）。威寧方言的iong對應(yīng)普通話的ong（如熔、蓉）、iong（如用、窮）。3.少數(shù)民族語音對應(yīng)特點威寧彝族漢語方言的韻母uai對應(yīng)普通話的uai（如怪、壞）、uo（如國、惑）；ai對應(yīng)普通話的o（如伯、魄）、e（如責(zé)、格）、ai（如白、拍）、ei（如黑、梅）；an對應(yīng)普通話的an（如干、坦）、ang（如康、上）；ian對應(yīng)普通話的iang（如江、強、香）等；uan對應(yīng)普通話的uan（如玩、傳）、uang（如黃、光）。威寧苗族漢語方言半鼻音韻母對應(yīng)普通話相應(yīng)的前后鼻音韻母。

（三）聲調(diào)的對應(yīng)威寧方言中陰平、上聲、去聲的字，絕大部分在普通話中也是相同的聲調(diào)。威寧方言中的陽平調(diào)，分別讀為普通話的四聲。入聲歸陽平是西南官話一個重要特點，在普通話里卻是“入派四聲”。普通話原入聲字的變調(diào)情況較難掌握，因為它沒有明確的規(guī)律可循，特別是來自古清聲母的入聲字。這導(dǎo)致威寧方言陽平調(diào)對應(yīng)普通話四聲的情況基本也無規(guī)律可循。根據(jù)我們對黃伯榮、廖序東（2017）現(xiàn)代漢語《同音字表》[4]的統(tǒng)計，威寧方言的陽平調(diào)對應(yīng)普通話陰平的有突、出、刮等50字，對應(yīng)普通話陽平的有伯、昨、直等236字，對應(yīng)普通話上聲的有鐵、雪、骨等53字，對應(yīng)普通話去聲的有腹、入、室等301字。

三、改進(jìn)普通話學(xué)習(xí)要點

國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，為了提升鄉(xiāng)村群眾語言能力，貴州省已出版十多種普通話教材，除了兩種分別面向黔南和黔東南以外，其余都是面向全省所有學(xué)習(xí)者。對某些區(qū)縣的學(xué)習(xí)者來說，面向全省的普通話教材實用性和針對性難免不足。明生榮[5]（《畢節(jié)方言研究》2007）提出的畢節(jié)人學(xué)習(xí)普通話的注意要點對威寧群眾把握普通話學(xué)習(xí)要點有一定指導(dǎo)意義，對本文具有借鑒作用。

（一）注意特別的韻母1.注意方言沒有的韻母威寧方言沒有普通話e、ê、uo、eng、ing、ueng等6個韻母，掌握這些韻母的發(fā)音首先要盡可能從語音理論上認(rèn)識和把握發(fā)音特點。e和ê是單元音。e是舌面后半高不圓唇元音，發(fā)音時口腔半合，舌位半高，舌頭后收，雙唇自然展開。普通話的得、特、呢等字的韻母就是e。ê是舌面前半低不圓唇元音，發(fā)音時口半開，舌位半低，舌尖抵住下齒背，唇形呈扁平狀。普通話中只有表感嘆的“欸”字發(fā)這個音。uo是復(fù)元音。復(fù)元音的發(fā)言特點是從一個元音的發(fā)音狀況快速過渡到另一個元音的發(fā)音狀況，同時氣流不中斷。uo在普通話中與b、p、m、f以外的聲母相拼，是威寧方言國、羅、左等字的韻母對應(yīng)的韻母。eng、ing和ueng是后鼻音韻母。音素ng是舌面后濁鼻音，發(fā)音時軟腭下垂，鼻腔通道打開，舌面后部縮抵軟腭，氣流振動聲帶通過鼻腔。后鼻音的發(fā)音是從元音過渡到鼻輔音，這個過程中鼻音色彩逐漸增強，最后發(fā)音部位閉攏，如鄧、定、翁等字的韻母。2.注意普通話沒有的韻母威寧方言特有而普通話沒有的韻母是iu、io、e、ue。在學(xué)習(xí)普通話時，這些韻母都要改變發(fā)音，否則說出來的普通話就會不倫不類。碰到方言中發(fā)這些音的字，如局、藥、北、國等，要有意識地避免發(fā)出方言韻母，同時要注意它們在普通話中的發(fā)音并反復(fù)記憶練習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）重視語音對應(yīng)規(guī)律方言和普通話的語音存在對應(yīng)規(guī)律，“只不過有的人在運用規(guī)律的時候，并未意識到規(guī)律的存在，是一種不自覺的運用而已”[5]。重視運用語音對應(yīng)規(guī)律，對學(xué)習(xí)普通話有重要的指導(dǎo)和幫助作用。第一，要注意語音分化情況。威寧方言里有的音在普通話中產(chǎn)生分化，比如韻母in分化為普通話的in和ing，ai分化為普通話的ai和ie。第二，注意相同音類管的字是否相同。威寧方言與普通話有不少相同的音類，但它們所管的字?jǐn)?shù)卻不完全相同。從聲調(diào)看，雖然二者都有四個調(diào)類，但威寧方言的陽平字卻比普通話的陽平字要多，即威寧方言中不少陽平字在普通話中分歸陰平、上聲、去聲。從韻母看，威寧方言和普通話都有en，但前者中en所管的字比后者數(shù)量大得多。原因是威寧方言中的en韻字，除了包括普通話的en韻字以外，還包括普通話中大部分的eng韻字。第三，注意方言特有讀音對應(yīng)情況。例如威寧方言的ue在普通話中讀為uo，io在普通話中分化為üe和iao。說普通話時要注意將方言的ue發(fā)為普通話的uo；要注意io在什么情況下讀為üe，什么情況下讀為iao。

（三）無規(guī)律情況的處理方言與普通話的發(fā)展道路不盡相同，其語音之間的對應(yīng)也并不完全有規(guī)律可循。對某些無規(guī)律的對應(yīng)情況，可以采取一些具體方法來進(jìn)行處理。1.漢字聲旁類推漢字大部分是形聲字，它由形旁和聲旁兩類部件構(gòu)成，形旁一般表意，聲旁一般表音。利用形聲字的這一特點，我們可以就部分語音對應(yīng)例外字的讀音進(jìn)行類推。例如威寧方言的聲母s基本對應(yīng)普通話的聲母s，但牲、笙、甥等字的聲母在普通話中卻是sh。這些字都是形聲字，聲旁都是“生”。因此可以這樣總結(jié)以幫助記憶：威寧方言中聲母為s的形聲字，如果形旁是“生”，它在普通話中的聲母就是sh。再如古入聲字在威寧方言中絕大部分歸入陽平，在普通話中歸入陰平聲母為x的有晰、淅、皙等。遇到這些字，只要記住“析”在普通話中是陰平，那么以它為聲旁的字的聲調(diào)都可類推。可見從無規(guī)律的一般情況中也可以總結(jié)出一定的特殊規(guī)律。2.單獨記憶用形聲字的聲旁來類推有時也會遇到例外情況。例如“令”字在普通話中的韻母是后鼻音ing，以它為聲旁的字如領(lǐng)、零、玲、鈴、嶺、齡等韻母都是ing，但“鄰”的韻母卻是前鼻音in。“井”字在普通話中的韻母也為后鼻音ing，以它為聲旁的“進(jìn)”的韻母卻為前鼻音in。綠色的“綠”威寧方言中只有l(wèi)ú一個讀音，普通話中一般讀為lǜ，但在“鴨綠江”“綠林好漢”中則要讀為lù。威寧方言中陽平調(diào)的字在普通話中讀為非陽平調(diào)的也需要單獨記憶，但可以排除帶鼻音韻母的字，因為它們不是古入聲字。諸如此類讀音對應(yīng)無規(guī)律的字在普通話中的特別讀音都需要單獨記憶。

（四）注意方言同音字的普通話發(fā)音同音字就是聲母、韻母、聲調(diào)都相同的字。方言同音字在普通話中的對應(yīng)情況可以從聲母、韻母、聲調(diào)等三個方面進(jìn)行考察。威寧方言中四、寺、飼以及事、視、士的聲母皆為s，今、金、斤以及精、經(jīng)、晶的韻母皆為in，十、實、石以及室、適、釋的聲調(diào)皆為陽平。這些同音字在普通話中有的是同音字，有的卻不是。威寧人學(xué)習(xí)普通話時對這類情況應(yīng)該特別關(guān)注。以上幾個方面可看作同一問題的不同側(cè)面，它們其實是一個有機的整體，對威寧人學(xué)習(xí)普通話來說是綜合起作用的。威寧方言沒有兒化和輕聲，但有“兒尾”變調(diào)和重疊變調(diào)情況，學(xué)習(xí)普通話時亦應(yīng)加以留意。

（五）克服發(fā)音缺陷當(dāng)方言區(qū)人們必須說普通話時，就會自然而然地用母語方言里最接近的語音去代替普通話里的語音，這是產(chǎn)生地方普通話語音偏誤的最主要原因[6]。威寧人說普通話時，和其他官話方言區(qū)的人一樣，會習(xí)慣性地用自認(rèn)為相同的語音去代替普通話中對應(yīng)的語音，使自己的普通話帶上方音色彩，形成“威普話”。1.注意發(fā)音缺陷威寧方言d、t兩個聲母發(fā)音時舌尖抵住的是上齒背；發(fā)普通話的音時舌尖應(yīng)抵住上齒齦，發(fā)音部位稍靠后。威寧方言j組聲母發(fā)音時舌面與硬腭接觸面較小，靠前近于齒齦；發(fā)普通話的音時應(yīng)稍用力，發(fā)音部位略靠后。威寧方言只有o韻母而無uo韻母，在發(fā)普通話的音時，b、p、m、f聲母之后的o發(fā)音不變，其余能拼合的聲母之后的o皆應(yīng)轉(zhuǎn)發(fā)為uo。發(fā)uo音時要找準(zhǔn)位置，語音由u快速滑向o，中間不停頓。聲調(diào)方面最應(yīng)該注意的是上聲，威寧方言是42調(diào)，普通話是214調(diào)，調(diào)型和調(diào)值都相差極大。威寧人發(fā)普通話的上聲時要注意在單念或在語流末尾時發(fā)出完整的214調(diào)，在兩個上聲相連時前一個發(fā)35調(diào)（同普通話的陽平），而不是任何時候都只降不升，一律發(fā)成21調(diào)。2.加強發(fā)音練習(xí)要改進(jìn)普通話的正確發(fā)音方法，除了對方言發(fā)音缺陷有明確的認(rèn)識以外，還要有意識地加強訓(xùn)練。可以反復(fù)聽普通話等級測試錄音，找出其中的偏誤；可以向培訓(xùn)指導(dǎo)教師或普通話說得好的人請教，掌握發(fā)音要領(lǐng)；可以留意電臺、電視臺播音員的發(fā)音，模仿練習(xí)。在生活交際中多用普通話與人交流，鞏固學(xué)習(xí)成果并進(jìn)一步提高普通話水平。改進(jìn)普通話還要注意用普通話的模式來思考和表達(dá)，注意將方言詞匯換用為普通話詞匯，將方言語法形式調(diào)整為普通話語法形式，全面克服說普通話過程中的方言影響。還可以收集一些現(xiàn)當(dāng)代白話文經(jīng)典作品，閱讀時體會作品的表達(dá)方式，逐漸克服自己普通話表達(dá)的不足和缺陷。

四、結(jié)語

國家通用語言文字是各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的橋梁和紐帶，在民族地區(qū)依法推廣國家通用語言文字，對民族貧困群體脫貧致富、促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要[6]。掌握方言與普通話的異同及對應(yīng)規(guī)律，有的放矢地改進(jìn)方言區(qū)普通話學(xué)習(xí)，有益于減少方言影響，提升普通話學(xué)習(xí)效果。威寧縣得到一些響應(yīng)教育部“推普助力鄉(xiāng)村振興”大學(xué)生志愿者的支援，推廣普通話以振興鄉(xiāng)村的活動成效顯著。本文既可以為威寧的“推普興鄉(xiāng)”工作、村干部培訓(xùn)、青壯年勞動力培訓(xùn)、學(xué)前教學(xué)普通話以及編寫普通話學(xué)習(xí)教材等方面發(fā)揮一定的專業(yè)指導(dǎo)作用，也能為本官話區(qū)其他人群的普通話學(xué)習(xí)提供一定參考，希望能對助推威寧的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

［1］威寧彝族回族苗族自治縣人民政府.威寧簡介[EB/OL].

［2］劉亦函，景星維.民族地區(qū)普通話普及調(diào)查研究綜述［J］.西昌學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2017（4）.

［3］丁聲樹，李榮.漢語方言調(diào)查［C］//丁聲樹.丁聲樹文集.北京:商務(wù)印書館，2020:592.

［4］明生榮.畢節(jié)方言研究［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，2007：98.

［5］熊婕.武漢普通話的語音偏誤及普通話教學(xué)策略［J］.湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2019（4）.

［6］楊帆.大力推廣普通話促進(jìn)新農(nóng)村和諧發(fā)展［J］.環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2020（2）.

作者:聶志 單位:貴州師范大學(xué)