土木工程施工研究3篇

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土木工程施工研究篇1

在土木工程施工過程中，施工質量容易受到各種因素的制約，存在較大的施工風險。在土木工程施工管理中，要從風險規避的角度找出影響工程質量和安全的因素，采取應對措施，使一些常見的問題得以解決，從而改進管理人員安全意識淡薄、管理體系不健全等諸多問題，提高管理效率，促進土木工程事業的發展。

1土木工程施工管理工作的主要作用

1.1成本控制管理工作的開展能夠使項目資金通過成本控制的方式得到合理支配，每一個小施工環節都蘊含著豐富的管理知識，需要運用專業的技術手段才能達到施工目的。而實際的土木工程施工過程中環節眾多，各個環節的控制都是系統的、難度很大，只有通過成本控制和預算分析，才能達到最佳管理效果，保證每一筆資金的使用都是正確的，不會出現挪用資金等情況。通過成本控制，可以有效地控制施工過程中的質量因素，保證項目資金的合理使用，發揮資源的作用，建造出高質量的成品建筑。

1.2合理控制項目周期現代化的土木工程建設往往存在周期要求，要求工程建設在較短的時間內完成相對復雜的工程任務，但在這一過程中存在著諸多制約因素，施工團隊要想達到最好的效果，就必須在規定的時間內完成進度。根據項目的進度進行科學調控，結合團隊整體建設實力和資金運作情況，選擇合適的技術形式和專業設備，做到科學施工、靈活調整，使各項工作有條不紊，每個人都能夠清楚地知道自己的職責和崗位要求，同時按照施工的質量要求完成建設任務，避免出現影響工期的情況，從而控制工程進度。

2土木工程施工管理中常見問題分析

2.1安全管理意識方面隨著城市化的步伐越來越快，土木工程的數量越來越多、規模也越來越大，這就導致了施工管理的難度越來越大。近年來，各種安全事故頻發，主要原因在于施工團隊安全管理意識不強，往往忽視安全操作標準化，導致施工人員自身安全意識不強；在施工中，面對復雜、系統化的工程建設任務，操作過程不按規范進行，導致安全事故發生的概率大大增加。在施工過程中，每一個環節都有其專業性，需要有能夠按照標準流程來操作的施工人員，但在實際施工中，由于土木工程施工團隊人員流動性大，安全管理工作難以開展，經常導致一些施工人員不清楚安全管理的規定，不掌握安全操作流程，出現錯誤的操作行為，從而誘發安全事故。另外，施工人員和管理人員自身的專業素質也是影響安全管理效率的重要原因，一些施工團隊管理人員自身缺乏科學的安全認知，在意識層面還不夠成熟，導致安全管理工作不科學。例如，在施工現場的危險區域沒有設置安全警示標志，安全保護措施不到位，導致整個團隊的安全工作受到很大影響，安全管理效率低下，無法按照土木工程建設的要求進行高質量的施工。另外，施工團隊應通過宣傳和教育來提高員工的安全意識，但在施工過程中因為工期太緊，且項目資金都被壓縮了，所以，許多團隊不愿意在安全教育方面投入更多的資金，導致整個團隊的安全意識不強、宣教力度不夠。

2.2管理體系方面在大型土木工程施工中，管理體系的建立直接影響具體的管理操作過程和施工過程。管理強度與最終的經濟收益密不可分。許多施工企業往往過于注重經濟效益，忽視了管理體系的構建，不清楚管理工作與最終經濟效益的關系，導致管理體系的構建缺乏實際效用。另外，由于管理體系的構建不科學、不完善，對施工過程起不到約束作用，導致施工人員整體素質較差，施工態度較為懶散，無法根據施工需求進行有效的施工，導致工程管理效率低下、經濟效益下降。因此，管理體系的構建對于工程項目的順利進行和提高工程質量、施工效率至關重要，施工團隊需要充分重視。而管理體系構建，也需要根據工程項目的實際情況，參考團隊的綜合實力。

2.3設計變更方面對于土木工程建設而言，前期的準備工作極其重要，許多施工團隊忽視了前期的準備，導致施工過程中沒有充分考慮到施工方案的可行性。而設計方案與施工需求之間存在一定的矛盾，在施工過程中就會充分體現出來，阻礙施工進度，影響整個項目的規劃。工程施工前應進行實地考察，如現場勘測，調查水文、地質情況，綜合考慮影響項目建設的各種因素，從而完成合理化的設計工作。在實際施工中，許多設計團隊都沒有全面地了解現場情況，導致設計方案不夠準確，頻繁地更換設計方案，導致施工目標難以實現，施工效率大打折扣。設計方案缺乏完善性和合理性，在施工過程中很容易出現質量、安全、進度等方面的問題，這些都會影響后續施工，導致團隊的整體建設效率大打折扣，最終所得的綜合效益也會縮減。

3土木工程施工管理應對策略

3.1提高基層施工安全管理意識隨著我國土木工程建設規模的不斷擴大，對專業技術人才的需求也越來越大，施工團隊應順應時代的變化和行業發展情況，不斷更新管理理念，引進先進、科學的管理理念，提高施工人員的安全操作意識。管理人員應將安全施工作為個人工作的準則，嚴格落實各項安全管理制度，以提高團隊的整體施工效率。為了使安全監管小組發揮作用，必須確保小組機制的及時性和完善性。在建立安全管理機制的過程中，應根據實際情況充分體現監督管理作用，保證安全管理工作的專業性和規范性。施工人員必須按照相關標準完成操作任務，并根據實際安全管理情況適當調整管理機制，使管理制度更具全面性和實用性，從而發揮管理機制的作用，做好細節控制，確保施工人員安全施工，保證工程建設質量。

3.2建立完善的管理體系建立完善的管理體系能夠保證工程各項管理工作的順利實施，對提高土木工程施工質量具有重要意義。近年來，許多施工團隊都在進行土木工程建設，但管理體系不完善，很多人都不太重視管理體系。因此，必須建立科學、合理的管理體系，完善各項制度，以確保施工操作規范和標準，使安全管理與質量管理得以落實。通過綜合考慮工程建設需求，根據施工流程科學地建立管理機制，使管理體系更具可行性和合理性，確保施工方案順利實施。在施工前，要確保設計方案的科學性，落實各項安全保障措施，按管理體系要求定期完成現場排查工作，做好細節控制，及時發現違規操作并進行處罰。通過建立獎懲機制，使施工人員能夠更好地完成操作任務，保證工程建設的整體質量。管理人員要以身作則，發揮管理作用，按照管理體系完成各項工作的控制過程。

3.3完善與優化施工工序對施工工序進行完善和優化，意味著能夠根據工程項目的實際需求，考慮到各工序之間的連帶影響和作用，在施工材料的管控、設備采購、人員調度、施工環境調查和施工方案的確立等方面都能按照工程建設的質量、考慮工程建設的安全性、根據實際工程情況來規避各種影響因素，從而按照施工工序的質量控制要求落實各項任務，使施工工序得到完善和優化，以提高管理工作的整體效率。

3.4加強質量監管質量監督管理對工程順利施工至關重要，因此，必須加強對專業技術人員的管控，確保施工設計工作的準確性。在設計前應進行現場勘測，利用所得的數據進行方案設計，確保方案的可行性。施工人員要定期進行培訓，提高專業能力，確保施工過程中的各項管理標準和建設標準得到滿足。監督管理人員應履行自己的職責，充分發揮監督管理作用，通過對技術人員進行測評和考核，使其符合施工要求，并能按照章程和制度完成施工任務。避免施工過程中出現質量管理不合格或材料質量不達標等問題，加強質量管控，確保合同的執行。

3.5引進新技術隨著時代的發展，新興技術不斷涌現，這些新技術能夠提高工程建設的效率。例如，近年來，BIM技術和CAD技術不斷完善，在建筑施工中得到了充分應用。在土木工程現場管理中，也可以利用各種App進行綜合管控，實現數據的及時傳輸與共享，提高管理效率。管理人員要深入現場完成操作任務，使管理工作更具科技性，避免人工操作失誤，提高管理操作的可靠性和各工序的便捷性。

3.6提高施工人員的專業技能與職業素養為了保證土木工程施工質量，要通過提高施工團隊整體綜合素質來避免和減少在技術應用過程中各種失誤的情況。只有提高施工人員的職業素養和專業能力，才能避免出現各種不規范操作。首先，要確保施工人員具有責任意識和安全意識，能夠根據工程建設需要完成施工任務。對于一個周期較長的建設項目而言，建設工作相對枯燥繁瑣，施工人員在長期的施工過程中可能會逐漸忽視了安全意識，這就需要監督管理人員和監理人員共同發揮作用，通過定期和不定期地監督管控，保證施工人員的操作專業水平。通過設置獎懲制度，保障施工人員的專業素質，激發員工的工作積極性，提高員工的薪資待遇，創造一個良好的施工環境。另外，通過定期培訓，提高施工人員的專業能力，使其具備較強的職業素養，按要求完成建設任務。

4結語

綜上所述，管理人員要提高安全管理意識，才能更好地完成施工作業，發揮管理的效能。通過定期培訓和專業宣傳教育，使施工人員了解安全管理在土木工程建設中的重要性。通過質量檢查可以避免施工過程中出現的各種操作不合理情況，一旦發現不規范的施工操作，要及時進行整改，使團隊成員擁有良好的控制意識，按照安全管理規定完成施工任務。

作者:黃銘 單位:中國建筑第七工程局有限公司

土木工程施工研究篇2

１國內外研究概況

１．１國外研究概況國外學者于２０世紀中葉開始研究ＦＲＰ在土木工程中的實際應用［５］。美國在２０世紀６０年代初期便利用ＧＦＲＰ加固混凝土結構；此后２０年間，歐亞各發達國家連續將目光集中于ＦＲＰ加固土木工程結構的領域，并為此投入了大量的科研人員與試驗儀器；在各國的長期努力下，對于ＦＲＰ的研究取得了喜人的結果，同時也進一步證明了ＦＲＰ在實際工程中應用的可行性［６－８］。２０世紀末，日本關西地區發生了７．３級地震，在相關專家的建議下，救援施工人員利用ＦＲＰ對災后的混凝土結構進行緊急加固，因其具有輕質高強、耐久性好和施工便捷等優勢，為搶險救人與災后重建爭取了寶貴的時間，同時也為ＦＲＰ在土木工程領域的應用提供了實例支撐［９］。為了進一步推廣ＦＲＰ在土木工程領域的實際應用，各國開始著手制訂相關指標與規范［１０］。２０世紀９０年代初期，美國混凝土協會為了研究ＦＲＰ加固混凝土與砌體結構，特別成立了ＡＣＩ４４０（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ４４０，ＡＣＩ４４０），并擬定了相關規范的草案；２年之后，在ＡＣＩ４４０的努力下，第一屆國際ＦＲＰ專題會議于加拿大順利舉辦，并規定該會議之后每２年舉辦一次［１１］。１９９７年１２月，歐洲各國啟動了《高性能纖維復合材料加固混凝土結構設計指南》項目［１２］。２０世紀末，由于ＦＲＰ在震后救災搶險的優異表現，日本土木學會成立ＦＲＰ加固委員會，并擬定了相關維修與加固規范的草案［１３］。

１．２國內研究概況２０世紀９０年代中期，我國開始從歐美發達國家引進ＣＦＲＰ加固混凝土結構的相關技術，并同時組織有關專家學者開展ＦＲＰ在土木工程其他結構中的加固研究，由于其顯著的加固優勢，對于ＦＲＰ的相關研究在較短的時間內便成為了行業熱點［１４］。目前我國已經對ＦＲＰ在土木工程領域的應用進行了大量的研究與實踐工作，并取得傲人的成果；在理論研究方面，我國學者結合當前實際國情對于ＦＲＰ的設計標準、加固機理和規范指標等多個方面開展研究；在工程實踐方面，我國已完成上千項ＦＲＰ加固工程，且其應用表現與服役年限均令人滿意［１５］。隨著ＦＲＰ在我國土木工程中廣泛應用，有關部門開始組織有關專家學者編寫適應我國實際情況的相關指標與規范，使ＦＲＰ今后能夠更好在我國土木工程中得到推廣應用。我國工程建設標準化協會所制定的《碳纖維布加固修復混凝土結構技術規程》在實際工程中已經開始應用并起到了良好的指導作用，同時其他各類ＦＲＰ的產品標準和有關規范都在草擬中［１６－１８］。目前ＦＲＰ加固土木工程中的各類結構已在我國逐漸推廣，并正在步入高速發展階段。

２纖維增強復合材料加固優勢

２．１輕質高強ＦＲＰ是典型的輕質高強材料，具有極高的比強度。一塊重量僅為普通鋼材２５％左右的ＦＲＰ，其抗拉強度卻是鋼材的１０倍左右，同時，由于ＦＲＰ輕質的特點，其運輸成本遠遠低于傳統材料。實際工程中若使用ＦＲＰ作為結構加固用材，其不會因為自重過大而給加固結構帶來額外的荷載作用，同時ＦＲＰ超高的強度又為結構的正常使用提供了有效的保障。

２．２耐久性好隨著社會的不斷發展與進步，各類工程結構的服役環境是越發復雜多變，同時人們對于其耐久性要求也是日益提高。在惡劣條件下（如高溫、酸雨和海水等），傳統材料耐久性較差，隨服役時間的增加，強度明顯下降，繼而大大增加工程的養護成本，同時也帶來了一定程度的安全隱患。目前市面上所使用的大部分ＦＲＰ的耐久性遠優于傳統材料，有關試驗研究證明，在模擬海洋腐蝕的實驗環境中，ＦＲＰ服役２萬ｈ后強度仍舊未發生較大變化，同時在美國平洋海岸，ＦＲＰ修改加固被海水嚴重腐蝕破壞的混凝土結構，在服役１０余年后，各項性能指標與結構整體性依舊保持良好［１９］。故在土木工程中的各類結構使用ＦＲＰ不僅能夠有效地降低維護成本，同時也能為結構的長期安全服役提供保障。

２．３可設計性強各類纖維材料的性能也各不相同，如碳纖維具有良好的剛強度與耐久性，但延展性較差且價格高昂；玄武巖纖維低碳環保，同時具有良好的延展性與耐候性，但彈性模量偏低；玻璃纖維成本較低，但耐候性與彈性模量均較差；芳綸纖維具有優異的抗沖擊性，但易蠕變且耐候性較差［２０］。故可將不同纖維材料復合設計實現性能互補，也可根據實際工程需求設計適宜的高性能復合材料。同時，相關成型工藝不斷進步和成熟，也使得ＦＲＰ的制作成型更加方便。在實際工程中，廠家可根據用戶的需求對ＦＲＰ的性能和形狀進行靈活的設計。

２．４施工便捷與傳統加固材料相比，ＦＲＰ是柔性材料，在實際施工過程中，即使需要加固的結構表面略有不平，也可以保證較高的施工效率，同時前期準備工作較少，施工無需現場固定與大型設備，施工占用場地少。同時其施工工具與工序均較為簡單，施工噪音小，且施工后發現局部缺陷也易于修補。

３纖維增強復合材料加固結構

３．１加固砌體結構

３．１．１ＣＦＲＰ加固砌體結構美國、加拿大和日本等發達國家最早開始研究ＣＦＲＰ加固砌體結構，我國于２０世紀末引進并研究。韋昌芹等［２１］率先提出ＣＦＲＰ加固砌體結構的應力應變計算公式，并設計了２種不同方案驗證試驗，最終試驗所得數據與公式運算結果高度吻合，進而推斷出ＣＦＲＰ加固砌體結構具有可行性。張明杰等［２２］為研究ＣＦＲＰ加固開裂砌體結構的抗震性能，進行了一系列的模擬地震振動臺試驗，試驗結果表明ＣＦＲＰ能夠有效提高砌體結構的抗震性能。楊曌等［２３］通過擬靜力試驗研究，分析試件的破壞形態、滯回曲線和延性系數等抗震性能指標，來研究ＣＦＲＰ加固砌體結構的抗震性能，從而得出了ＣＦＲＰ加固砌體結構有較好的抗震性能，為ＣＦＲＰ加固砌體結構的后續研究提供了可靠的數據。

３．１．２ＢＦＲＰ加固砌體結構張斯等［２４］通過模擬靜力試驗研究ＢＦＲＰ加固砌體構件的抗震性能，試驗結果表明ＢＦＲＰ能改變砌體結構的破壞形態，同時能夠有效減緩裂縫的擴張，從而提升結構的抗震性能。趙少偉等［２５］利用低周反復荷載試驗研究ＢＦＲＰ加固后砌體結構的各項性能，結果表明ＢＦＲＰ能夠有效改善結構的耗能能力，同時提升砌體的變形、抗震和抗剪等能力，繼而延緩其剛度退化。

３．１．３ＧＦＲＰ加固砌體結構劉驥夫［２６］通過室內試驗研究ＧＦＲＰ加固磚砌體結構的應力情況，并此基礎上提出合理假設，建立相關的有限元模型，結合試驗數據與數學建模分析研究不同荷載下砌體結構的應力應變分布規律。熊雅格［２７］通過磚柱抗壓試驗與砌體通縫抗剪試驗來研究ＧＦＲＰ加固磚砌體結構的單調加載問題，并利用有限元分析軟件進行模擬分析，結果表明ＧＦＲＰ可以很好地提高砌體結構整體抗剪強度，使裂縫緩慢擴展，防止突然性破壞。

３．２加固混凝土結構

３．２．１ＣＦＲＰ加固混凝土結構嚴志亮［２８］通過一系列試驗對ＣＦＲＰ加固混凝土結構的耐候性進行來研究，結果表明在酸性環境中，結構的延性會明顯下降，但其彈性模量變化不大；在潮濕環境中，結構的開裂荷載與極限荷載會有輕微的下降，但依舊遠高于傳統材料加固后的結構。李春霞［２９］從結構彎承載應力出發，研究不同荷載下ＣＦＲＰ加固前后混凝土結構的應力應變，推導出更加適合實際工程需求的滯后應變簡化公式，并在此基礎之上，提出了以界限配布率為指標的ＣＦＲＰ用量設計公式。梁金福［３０］在原有試驗研究的基礎上引入數學模型，采用數值模擬與室內試驗相結合的方法進一步研究分析ＣＦＲＰ加固混凝土梁結構的破壞機理。劉堯遙［３１］利用有限元分析軟件對ＣＦＲＰ嵌入式加固混凝土梁的力學特性進行數值模擬分析，同時設計室內試驗進行驗證，發現二者數據高度一致。

３．２．２ＡＦＲＰ加固混凝土結構官保華［３２］為解決ＡＦＲＰ加固混凝土結構在有限元模擬軟件中界面處理與分析收斂兩大難題，提出在現有界面分析模型的基礎上，引入微平面模型，并利用模擬軟件中的二次開發工具，編寫完成了微平面本構程序，但遺憾的是并沒有通過相關的試驗進行驗證。邵士萍［３３］為研究不同層數的ＡＦＲＰ的加固效果，以混凝土梁作為試驗研究對象進行了一系列的相關試驗，并在此基礎上利用相關模擬算法分析研究結構應力應變在不同荷載組合下的變化規律。

３．２．３ＢＦＲＰ加固混凝土結構高曉楠［３４］對不同溫度下的ＣＦＲＰ與ＢＦＲＰ加固混凝土結構分別進行了室內試驗，并將試驗數據進行非線性有限元分析，結果表明在相同溫度下，ＢＦＲＰ的延伸性相對較好，ＣＦＲＰ的拉伸強度和彈性模量則相對較好。許向南［３５］通過試驗得出ＢＦＲＰ可提升被加固混凝土連續梁的極限荷載，并利用有限元分析軟件進行數值模擬，由此推導出ＢＦＲＰ加固后混凝土連續梁的抗彎承載力公式與剛度公式。

３．３加固鋼結構

３．３．１ＣＦＲＰ加固鋼結構鈕鵬［３６］通過大量的理論與試驗研究，推導出ＣＦＲＰ加固Ｈ型鋼結構的極限荷載公式，并建立模型進行模擬，最終模擬結果與公式運算結果高度一致，為后續荷載問題的進一步研究提供了理論依據。袁菁穎［３７］進行了ＣＦＲＰ加固Ｈ型鋼梁的試驗研究，并進行了ＡＢＡＱＵＳ數值模擬，相關試驗結果對后續實際工程設計具有較大的指導意義。蔣興笠［３８］從物理化學性質出發，通過微觀特性研究分析ＣＦＲＰ加固鋼結構的相關作用機理與潛在破壞形式，繼而總結整理出設計規范標準，并推導出ＣＦＲＰ加固鋼結構的界面應力計算公式。王旭［３９］利用ＡＮＳＹＳ對ＣＦＲＰ加固鋼結構的界面黏結應力分布進行了數值模擬，并分析了其應力應變的分布規律。

３．３．２ＧＦＲＰ加固鋼結構張卉［４０］為研究ＧＦＲＰ加固鋼結構的受力情況，進行了大量的有關試驗，最終發現得到的結果具有一定的規律性，為其后續的試驗研究與工程應用指引了方向，也為制訂相關技術指標與規范提供了數據。李娟［４１］為研究ＧＦＲＰ加固鋼結構的剝離應力，通過一系列的室內試驗分析其黏結機理，在此基礎上提出黏結強度和界面剝離應力的理論公式，經試驗研究與數值模擬相結合得出ＧＦＲＰ能有效提升鋼結構的極限剝離應力，同時其整體強度與荷載能力均有所增強。

４總結

經相關試驗研究與工程實踐證明，相較于傳統的工程結構加固材料，ＦＲＰ在施工成本、使用壽命與后期維護等方面具有明顯優勢。西方國家對與ＦＲＰ在土木工程中的研究和應用較早，并制定了相關的技術規范及準則；我國對其研究雖然起步相對較晚，但國內學者經過不斷探索和試驗，在借鑒國外成功經驗的基礎上，結合自身實際情況，逐步形成了適用于國內的ＦＲＰ加固技術，但是適合我國國情的ＦＲＰ加固技術指標與規范仍有待進一步研究和完善。

作者:雷運波冉強 張百樂 單位:健研檢測集團重慶有限公司

土木工程施工研究篇3

1土木工程施工課程特點

土木工程施工課程主要包括以下幾個特點:①實踐性，該課程是對實際施工方式、施工管理方式的歸納與總結，若想良好掌握該門課程，須全身心投入到具體實踐活動中，深入了解施工技術與問題，特別是施工技術方面，許多內容單獨進行語言講解很難有深刻的認識，但若親自到施工現場實踐，則可達到事半功倍效果;②綜合性，該課程主要包括施工組織與施工技術兩大部分，涉及材料、測量、結構、工程管理及力學等基礎課程，具有較強綜合性;③獨立性，該課程有防水工程、土方工程等章節，不同章節所講解的施工方法有所不同，各章節的關聯性也較弱，特別是施工組織和施工技術，跨越了施工與技術兩大學科。

2土木工程施工課程教學現存問題

2．1教學內容有待更新由于新課改的不斷推進，舊版教材內容得到了一定改進，但對土木工程施工課程，大多高校所采用的教材均較老，對近幾年來出現的新技術、新施工方法涉及較少，甚至連建設部所推廣的新施工技術內高效鋼筋混凝土等內容均未在教材中得到體現。教材內容的老舊，導致學生所學知識和現代社會建設要求相脫鉤，不利于學生未來求職就業。

2．2教學方法單一現階段，土木工程施工課程主要應用填鴨式教學方法，由于該門課程具有較強實踐性，單純進行知識講解，無法良好呈現部分理念和施工技術，且不利于學生發散性思維與創造性意識的培養。教學方法的單一還體現在課堂教學中教師始終是課堂的主體，學生只是在被動地學習，學生用什么樣的方式進行學習，學生學習什么樣的內容均由教師決定，這導致整個課堂教學中氛圍沉悶，學生難以激活自己的思維活力，無法抓住土木工程施工課程中的重難點知識內容。其次，教師在課程教學中也不注重教學氛圍營造和教學環境的創設，這使得整個課程教學中只是教師在單獨“表演”，學生并沒有積極參與到課堂活動中。

2．3課程定位不清晰目前，國內教育正在從精英化朝著大眾化方向轉變，復合型、全面型人才已成為當前高校人才培養目標。但許多企業認為多數畢業生在進入崗位后無法直接開展工作，還需一段時間再次學習及實踐，短期來看，復合型人才很難于短時間內達到崗位標準，但基于長期角度而言，復合型人才更有利于學科與人才潛能的開發。而土木工程課程實踐性、綜合性均較強，因此，會對教師進行課程定位帶來一定困擾，于有限課時中難以實現理論和實踐的同步教學。

2．4未能推動課程的信息化發展互聯網和信息技術時代下要不斷推動土木工程施工課程的信息化和現代化發展，這樣才能更好地促進課程教學的改革。同時這也是課程教學改革的契機和發展的方向，需要教師進行深入的研究思考，并且制定有效的策略和措施。但實際上當前土木工程施工課程教學改革過程中，并沒有很好地將互聯網和信息技術運用其中，這導致課程教學中教師應用的教學方法更加單一，教學內容也更加落后，同時教師的教學觀念也得不到更新，極大地影響了課程教學的開展，難以有效推動土木工程施工課程的有效改革。

3土木工程施工課程教學改革方法

3．1改進教學內容課程教學內容是確保教學質量的基礎條件，也是培養學生專業能力的體現，因此，不僅要精心選取教學內容，而且要合理設計教學內容，便于學生更好地接納專業知識。在土木工程施工課程整體教學期間，應側重于對土方工程、砌體工程、結構安裝工程、樁基礎工程、混凝土工程、網絡計劃技術及流水施工基礎原理的講解。裝飾工程具有較強操作性，為普通工人掌握的技能，防水工程則和先修課土木工程材料、房屋建筑學存在交叉，故而此兩章內容均不當作重點講解。在實施章節內容講述時，應側重于對重難點知識的講解，簡單內容由學生通過自學完成，以提升學生自學能力，提高其學習成就感和自豪感。例如:基于混凝土工程內混凝土配制、鋼筋性能與加工部分內容來說，和土木工程材料存在交叉，故無需重復敘述。而預應力混凝土工程內錨具、夾具和混凝土結構中有關知識存在重復，可省去不再講解。教課內容一方面應圍繞著大綱來開展，另一方面不能完全受到大綱束縛，因大綱制定時間較早，內容存在一定局限性，缺乏最新施工原理及技能等。目前，土木工程施工技術已到達一個新的歷史階段，新工藝、新技術和新材料的對應管理方式也應逐漸成熟，因此，課程教學內容需緊跟時代步伐，將教學重點放于先進施工技術方面，并兼顧傳統具有較高適用性的施工技術。在補充新教學內容時，應確保能良好吸引學生學習興趣，以提高教學質量。

3．2采用多種教學方法板書配以講解是土木工程施工課程常用教學方式，雖然此種教學方式可起到一定的知識傳授作用，但效果并不理想。土木工程施工課程內含有較多施工工藝，如果單純實施常規授課方法，因缺乏感性認識，學生很難理解并掌握，而多媒體教學方式可輕松解決這個問題，且該種教學法擁有海量信息，講課效率較高，畫面生動、有趣，課程內重難點知識均可借助具體想象的音頻、視頻或動畫等方式體現，讓學生直觀地觀察各種施工技術過程和特點，使其輕松理解并掌握相關知識點，從而提升教學效率與質量。實施多媒體教學時，教師應精心設計課件，保證理論敘述精確性，內容和教學順序配合妥當，打破教學隨意性、單一化，加強和學生間的交流，了解其興趣愛好與學習難點，靈活運用多媒體技術，注意培養學生學習自主性和創造性。例如:在開展土方工程內井點降水施工教學時，通過播放施工工藝視頻或動畫，使學生了解配置抽水設置、井點管設置、彎聯管接通等施工工藝過程，提升教學形象性和趣味性，增加學生學習興趣。新課改要求應注重學生個體能力的培養，考慮到大學生思維活動能力較強，教學期間，應鼓勵其主動進行問題思考和分析。對此，可采用啟發教學法，通過一系列問題的提出，營造良好啟發性學習氛圍，啟發學生思維，促進其個體能力提升。教師在提問時，應遵照從淺到深原則，保證不同學習水平的學生均能感受到成功喜悅，找到問題解決方法，之后讓學生主動思考，激發其求知欲，最后鼓勵學生相互討論，得出最終結論。課堂上，可適當展示現實中的不同類型的建筑圖片，利用實物圖片進行啟發教學，引導學生實施思考，尋求問題答案。例如:在講解扣件式鋼管腳手架過程中，先向學生展示一張或幾張工程圖片，提醒其圖中存在幾處錯誤，使學生帶有疑問地聽課。講述完此腳手架搭建要求、組成等有關內容之后，鼓勵學生找出圖片中存在的問題，并講述自身觀點和看法。借助實物圖，不僅可使學生初步了解工程實踐，激發其學習主動性，而且可訓練學生敢于質疑的精神，提升其創新能力，有助于其個體能力的發展。除以上教學方法外，教師還可根據具體教學內容，采用對比式、討論式、工程案例教學方式，以打破傳統教學枯燥氛圍，提升學生學習熱情，促進其個性化發展。

3．3注重學生創新能力的培養土木工程施工課程的實踐性、綜合性及時代性較強，不僅要求學生具有良好的生活審美能力、邏輯思維能力及語言表達能力，而且要求其具有創新思維。故，教學期間，應利用最先進、最科學的方式培養學生創新思維和創新意識，引導學生積極參加工程實踐活動并利用專業知識解決實際問題。基于施工組織課程規劃，應不斷改進課程，并加強對課程設計指導的重視。首先，應確定課程設計任務，之后發布任務書，提供相應的參考素材和資料，叮囑學生實施自主查閱，使其在資料收集過程中了解、掌握相關知識，增強其獨立思考能力，為其后期就業奠定穩固基礎;其次，按照要求實施選題，一方面應保證選題能良好滿足教學需要，另一方面應充分展現施工技術發展情況，通常情況下，課程任務書是教師所設計的，但由于選題內容使用時間較長，導致內容出現重理論、輕實踐問題，在實踐教學中，若依然運用常規施工機械和技術，學生無法良好發揮，不利于其創新思維的培養，因此，教師應事先更新教學大綱，組織學生依據大綱要求尋求適宜資料，進而產生新設計題目，使每個學生均能得到鍛煉機會，且依據生產實際設計的題目，更能激發學生創造、探索、質疑及想象欲望，有助于其專業能力的提升。

3．4推動土木工程施工課程教學的信息化發展在互聯網信息技術飛速發展的當下，推動土木工程施工課程教學的過程中，也應當將互聯網和信息技術應用其中，為課程教學改革注入強勁動力，更好地提高課程教學的質量和效率。具體來說，要將互聯網和信息技術應用于土木工程施工課程教學中，首先要發揮互聯網的價值，一是要利用互聯網整合更多的教學資源，提供學生碎片化學習和自主學習需要整合的資源，需要教師具備較強的信息整合能力，將零散的資源構成體系化的知識系統，在不同的階段應用這些信息資源進行授課，才能更好地輔助課堂教學，使學生在學習的過程中拓展自己的知識面;二是要利用互聯網搭建在線學習平臺，讓學生在在線學習平臺上隨時隨地展開在線學習，通過在線學習掌握課程的基本理論知識，然后在實踐中將這些理論知識進行運用。在實現信息整合以及在線平臺搭建之后，教師將兩者融合在一起，對學生展開線上教學。通過這樣的線上教學活動，能夠避免傳統課程教學中的時空距離，對傳統課程教學進行了進一步的延伸和拓展。其次，教師在推動土木工程課程教學改革的過程中，還應當發揮信息技術的作用。通過信息技術構建有效的課程教學模式，引導學生高效學習。一是教師可以利用微課進行教學，通過微課教學可以將土木工程施工課程中一些抽象的施工概念和施工過程，以視頻的方式展現出來，這樣的方式能夠使課程內容更容易被學生所理解，同時也能夠留下深刻的印象;二是教師可以利用微課構建翻轉課堂教學模式，通過翻轉課程教學模式的構建，在課堂教學開始之前為學生布置基礎的自主學習任務，然后要求利用微課資源進行自主學習，掌握課程的基本知識。然后收集學生自主學習的信息，分析學生在自主學習過程中遇到的問題，結合本節課程教學的重難點知識進行課堂教學。在課堂教學中引導學生以小組合作的方式進行探究性學習，讓學生在相互探究的過程中突破本節課時的重難點，進一步提高教學的有效性。

3．5完善考核機制現階段，土木工程施工課程主要使用的是單一、傳統的閉卷考試，題型組成為計算題、簡答題及論述題，對課程內需學生掌握的工藝原理，通常是敘述內容，故而造成學生為應付考試而機械背誦知識，這不利于其專業能力的培養和未來發展。因此，應建立以專業能力考核為中心，并和個體能力、知識水平相結合的考核方式，對此應適當增加和實踐相掛鉤的考核內容，并應用答辯、討論、科技論文寫作及綜合體開卷等考核方法，科學評估學生分析問題、解決問題的能力，促進其對專業知識的理解和掌握。結課成績采用綜合評估方式，實施教考分離，增加平時考核所占總成績的百分比，以提升學生學習主動性、自覺性。

4結語

土木工程施工課程教學還有諸多不足之處，因此，為促進畢業生就業，提升教學質量，應根據教學現存問題，制定相應的改革方案。對此，應結合學生就業需求，選取適宜教學內容，完善教學方法，不斷訓練學生個體能力，并對考核機制進行相應改進。

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作者:張麗 張微 高蕉 單位:沈陽城市建設學院