小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討3篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討3篇范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討篇1

音樂(lè)課程從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，屬于藝術(shù)類的課程，在小學(xué)階段，更是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。從素質(zhì)教育的角度講，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是一個(gè)根本任務(wù)。而在美育方面，音樂(lè)便是一大關(guān)鍵課程。不過(guò)，從目前小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的具體開(kāi)展來(lái)講，隨著教育改革的深化，音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出一些新的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的效果并未達(dá)到理想水平。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式改革的必要性

1.1.變革傳統(tǒng)音樂(lè)教育的誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行改革是提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)成效的關(guān)鍵。新課標(biāo)要求教學(xué)始終以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合當(dāng)前新時(shí)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需求。所以要想推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革取得實(shí)效，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的使用。新課程理念下的音樂(lè)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥模式，通過(guò)推動(dòng)歌唱課、樂(lè)器課和欣賞課三種課程改革來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)中，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

1.2音樂(lè)教育對(duì)人的重要性

我國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，素有“禮樂(lè)之邦”的美稱，音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古代的思想家、政治家和教育家都充分重視音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)人的重要作用，如儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子就會(huì)彈琴、吹笙、鼓瑟等，有著很高的音樂(lè)修養(yǎng)。西方國(guó)家的音樂(lè)文化源于古希臘的教育體系，也非常重視音樂(lè)對(duì)人的教育作用。公元前7世紀(jì)，斯巴達(dá)成為古希臘的音樂(lè)中心，聚集著多位音樂(lè)家。柏拉圖和亞里士多德都肯定了音樂(lè)美學(xué)對(duì)社會(huì)的教化作用，提出音樂(lè)對(duì)年輕人性格的塑造和對(duì)促進(jìn)青少年身心發(fā)展有重要作用。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的建議

2.1學(xué)校需加強(qiáng)重視音樂(lè)教學(xué)

結(jié)合實(shí)地考察，筆者了解到當(dāng)前部分學(xué)校由于缺少專業(yè)的設(shè)備和設(shè)施，導(dǎo)致課程開(kāi)展時(shí)缺少配套的教材和相應(yīng)的音樂(lè)儀器，使學(xué)生很難得到真實(shí)的情感熏陶。音樂(lè)課存在開(kāi)不齊、開(kāi)不足等現(xiàn)象，說(shuō)明校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育始終持不重視的態(tài)度。因此，需要校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育改革的重要性，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)。尤其可以利用寒暑假來(lái)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，借此提升教師的教育理念和對(duì)音樂(lè)教育的重視。

2.2豐富音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

有些音樂(lè)教師往往將學(xué)生關(guān)在教室里，很少開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是在六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，教師可以舉辦相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展合唱比賽，或采取豐富多樣的音樂(lè)表演形式，讓學(xué)生參與表演。比如，教師可以開(kāi)設(shè)類似于“開(kāi)門大吉”等課程活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)旋律、猜歌名的方式來(lái)提升對(duì)樂(lè)曲的理解。

2.3結(jié)合音樂(lè)課程類型，探索音樂(lè)教學(xué)之路

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)包括歌唱課、欣賞課和演奏課，在實(shí)際教學(xué)中部分地區(qū)存在教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)很難得到重視等問(wèn)題。所以需要教師不斷完善教學(xué)體系，羅列好歌唱課、欣賞課和樂(lè)器課的不同課時(shí)和課程內(nèi)容。歌唱課中讓學(xué)生有感情地抒發(fā)自己的心聲，可以合唱、齊唱、對(duì)唱為主。欣賞課上，教師可以結(jié)合現(xiàn)有的資源，利用鋼琴進(jìn)行曲目演奏，讓學(xué)生參與到課程中。同時(shí)還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臈l件讓學(xué)生聆聽(tīng)大自然的流水聲、雷電聲和風(fēng)聲，讓學(xué)生感知音樂(lè)的魅力。

2.4引入課外元素，拓展教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始不能局限于教材，還需要從課外切入，引入一些課外的元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓音樂(lè)教學(xué)更加豐富。首先，可以引入民間音樂(lè)。我國(guó)民間音樂(lè)是具有繁多種類的音樂(lè)形式，具有顯著的地域特點(diǎn)。對(duì)此，教師可以引入一些本地的民間音樂(lè)，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，可以引入流行音樂(lè)。小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)充滿興趣，將流行音樂(lè)引入課堂，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情。

2.5借助媒體設(shè)備,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

想要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中真正打造出高效課堂,教師也要學(xué)會(huì)合理地使用多媒體設(shè)備,從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,以幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。由于音樂(lè)是聲音的學(xué)科,其中對(duì)于情感的表達(dá)往往不會(huì)那么直接,而是有著一定的抽象性,這就對(duì)學(xué)生的理解能力提出了較高的要求。因此,教師就可以在播放音樂(lè)的同時(shí)也展現(xiàn)一些相對(duì)應(yīng)的圖片或者文字,通過(guò)這樣方式來(lái)讓學(xué)生能夠從更多的角度去理解音樂(lè)的內(nèi)容,從而提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如,在《過(guò)新年》這首歌曲的學(xué)習(xí)中,教師就可以在播放歌曲的同時(shí)在屏幕上同步展現(xiàn)一些新年期間的景象,像是點(diǎn)燃爆竹的景象、街上舞龍舞獅的人們、一大桌豐富多樣的團(tuán)圓飯等等。通過(guò)這些具有著典型特征的圖片,學(xué)生們就能夠直接地認(rèn)識(shí)到這首歌曲是唱新年的,再結(jié)合歌曲的旋律,學(xué)生就能夠更加容易地產(chǎn)生聯(lián)想,從而體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的快樂(lè)、喜慶的特點(diǎn)。如此一來(lái),對(duì)于音樂(lè)的理解就不會(huì)再困擾著學(xué)生了,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果也就更加喜人了。

2.6創(chuàng)設(shè)情境,凸顯學(xué)生音樂(lè)審美主體地位

通過(guò)課堂音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè),既可以將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái),又能夠幫助學(xué)生更加透徹的感知音樂(lè)情感,進(jìn)而顯著提升課堂教學(xué)效果。目前,情境教學(xué)得到廣泛的認(rèn)可,情境創(chuàng)設(shè)手段也日趨豐富。教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境的過(guò)程中,一方面應(yīng)該要服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),另一方面也應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好所符合,這樣情境教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)方可以得到發(fā)揮,從而促使音樂(lè)課堂教學(xué)有效性得到不斷提升,進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著教育教學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)課程迎來(lái)了全新的變革。鑒于目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，音樂(lè)教師要對(duì)癥下藥，通過(guò)構(gòu)建趣味化課堂、設(shè)置實(shí)踐與拓展教學(xué)，全面推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

作者:裴苗

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討篇2

一、完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息技術(shù)設(shè)備

要想把事情做好，首先就是要有好工具。在此背景下，要使小學(xué)音樂(lè)課更好地進(jìn)行，就必須把信息化技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)用相結(jié)合，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。它不僅可以為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，而且可以為學(xué)生建立一個(gè)合理的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)架構(gòu)，為學(xué)生以后的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了有力的保證，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合能力在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助和支持下得以有效地發(fā)展和建設(shè)。如：教師可以在校園里進(jìn)行教研活動(dòng)，透過(guò)對(duì)資訊科技教學(xué)器材的改進(jìn)及優(yōu)化，提出有關(guān)建，以提高校方對(duì)資訊科技教育的重視。利用這種方法，學(xué)校將根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展效率，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化和整合，從而達(dá)到對(duì)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施和各種基礎(chǔ)教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。因此，教師可以提出，要建立一個(gè)專門的使用基金來(lái)控制信息技術(shù)教學(xué)器材的購(gòu)置。從而可以提高學(xué)校的購(gòu)買效率，清楚地了解器材的購(gòu)買需要，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)的有效保證。此外，校方也要定期檢查相關(guān)的設(shè)備，確保設(shè)備的使用和使用效率。

二、合理利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的音樂(lè)課堂

在音樂(lè)理論的基本教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)的內(nèi)容，將困難變?yōu)槿菀住⒍嗝襟w技術(shù)引入到音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了音像結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)，使老師的講解更加生動(dòng)、形象、魅力。教學(xué)情景再現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的情感經(jīng)歷，使他們快速地學(xué)到知識(shí)，留下深刻的印象。其目標(biāo)是讓學(xué)生有更多的欣賞和歌唱的時(shí)間，讓他們有充分的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的時(shí)間。在教室里運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生們看到了五顏六色的圖片和聲音，讓他們的音樂(lè)和畫(huà)面更加的和諧，特別是對(duì)于學(xué)生，他們有著很強(qiáng)的聯(lián)想能力，但是對(duì)于那些擁有一定的聯(lián)想能力的學(xué)生，他們的想象力往往會(huì)受到限制。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種感知能力，從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)的感知和理解。通過(guò)富有激情的音樂(lè)表演，可以有效地刺激學(xué)生豐富的音樂(lè)情感體驗(yàn)，并激發(fā)他們的想象力和想象力。在音樂(lè)課上，教師要充分利用音樂(lè)的形式與內(nèi)容，使學(xué)生的思想隨著音樂(lè)在夢(mèng)幻般的思緒中自由地翱翔。多媒體教室的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得一定的視覺(jué)指導(dǎo)，并不拘泥于自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的形象思維和聯(lián)想能力的全面、有效地發(fā)展。多媒體具有豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)椴煌膶W(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)資源庫(kù)中有大量的教學(xué)資源，可以方便地進(jìn)行查詢、使用。在開(kāi)展自主探究式的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以有選擇地選擇所需的音樂(lè)資源。

三、合理利用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生在課堂教學(xué)的中互動(dòng)性

多媒體信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)具有良好的互動(dòng)關(guān)系，在課堂上通過(guò)多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加合理。同時(shí)，學(xué)生也可以按照自己的需要和水平來(lái)決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)出學(xué)生的積極性。音樂(lè)課堂的多樣性，除了表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法外，還有其自身的深厚的文化底蘊(yùn)。比如中國(guó)的傳統(tǒng)民歌，不同的民族，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，不同的建筑，不同的語(yǔ)言，不同的服裝，不同的舞蹈，不同的文化。教師在課堂上運(yùn)用語(yǔ)言、圖片等手段來(lái)教授學(xué)生，并不能達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體教師在課堂上將所需的材料做成精美的課件，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)會(huì)了一首歌，還充分地了解了這個(gè)民族文化知識(shí)。這種教學(xué)方式擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)范圍，而音樂(lè)也成為一種真正的文化。在這種互動(dòng)的游戲中，我們可以創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)教室。

四、做好小學(xué)音樂(lè)信息技術(shù)教學(xué)監(jiān)督

從小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際情況來(lái)看，要培養(yǎng)教師的人格素養(yǎng)，有效地建立和開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)施，有效地提高和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，都必須建立在一個(gè)合理的監(jiān)控系統(tǒng)之上。在此背景下，小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)施效果會(huì)得到改善，而教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)和任務(wù)的發(fā)展也會(huì)更加清晰。在目前的信息技術(shù)教育背景下，要加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不僅要依靠硬件設(shè)施的提升，還要通過(guò)教師的參與和培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)校的整體素質(zhì)。可以采用學(xué)生評(píng)估的方法，建立“信息技術(shù)音樂(lè)教育”的“紅黑榜”，并在每個(gè)季度組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的“信息技術(shù)”音樂(lè)教育進(jìn)行評(píng)分，并與教師的業(yè)績(jī)考評(píng)相結(jié)合，對(duì)成績(jī)較差的老師進(jìn)行通報(bào)。運(yùn)用以上方法，可以構(gòu)建起一套完善的教學(xué)發(fā)展系統(tǒng)，并對(duì)教師和學(xué)生群體的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行監(jiān)控和訓(xùn)練。在音樂(lè)課上，老師只有在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，充分尊重幼兒的自然本性，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，并與其他教學(xué)方法相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和不同的學(xué)生的實(shí)際情況，有效地運(yùn)用這些教學(xué)方法，既能讓學(xué)生在教學(xué)中獲得快樂(lè)，又能為學(xué)生搭建一座美麗的音樂(lè)之橋。

作者:唐麟

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)探討篇3

當(dāng)前，我國(guó)的教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，素質(zhì)教育也在逐步取得進(jìn)步。在當(dāng)今世界文化融合的大背景下，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)行深入的研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。中國(guó)的戲曲種類繁多，與音樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課程中戲曲教學(xué)與運(yùn)用，是廣大音樂(lè)教育工作者的重要任務(wù)，也是我們民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

一、將戲曲藝術(shù)引進(jìn)音樂(lè)課堂的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

中國(guó)戲曲是一門集文學(xué)、歷史、音樂(lè)、舞蹈于一體的綜合性藝術(shù)，能將中華歷史悠久的傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合在一起，為觀眾提供了視覺(jué)上的線索。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化，我們把戲曲教學(xué)引入到學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在很小的時(shí)候就能學(xué)到這些知識(shí)，了解戲曲的文化。在文化的熏陶下，形成了一個(gè)國(guó)家的文化身份。戲曲藝術(shù)是指通過(guò)戲曲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自然釋放。在戲曲教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的動(dòng)作，如面部表情、演唱方法、姿勢(shì)等，這與現(xiàn)代教育有異曲同工之妙。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，加深對(duì)戲曲的理解。通過(guò)特殊的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，并加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的了解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力

戲曲教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力有較高的要求。戲曲是一門集文學(xué)、音樂(lè)、表演、舞蹈、美術(shù)、歌曲、雕塑為一體的藝術(shù)。“表演者要做到完全的協(xié)調(diào)。”“五種方式”能使舞臺(tái)上的人物形象達(dá)到最好的效果，使觀眾感受到美。因此，在教學(xué)中，教師要按照教學(xué)步驟，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)方法后，再用動(dòng)作的方式，使學(xué)生能夠與情感融為一體，讓這個(gè)人物的表現(xiàn)更加的完美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的審美能力、音樂(lè)技能得到提升。

（三）推動(dòng)戲曲藝術(shù)的繼承與創(chuàng)新

中國(guó)戲曲文化歷史悠久，至今已有三百余種劇種。黃梅戲、戲曲、評(píng)劇、越劇、豫劇等被譽(yù)為中國(guó)五大戲曲。由此可見(jiàn)，戲曲的藝術(shù)價(jià)值與傳承是十分重要的。隨著教育制度的發(fā)展，我們把戲曲藝術(shù)融入到學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生足不出戶就能感受到優(yōu)秀的戲曲文化。在學(xué)校中開(kāi)展戲曲文化活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解戲曲與其他文化相融合，從而促進(jìn)戲曲藝術(shù)的不斷創(chuàng)新，使戲曲藝術(shù)與文化真正地融為一體，推動(dòng)戲曲藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中引入戲曲教學(xué)的策略

（一）教師對(duì)戲曲教學(xué)內(nèi)容的選擇

在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，選擇學(xué)生喜歡的課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)小學(xué)生而言，主動(dòng)的學(xué)習(xí)要優(yōu)于被動(dòng)的知識(shí)獲取。為提高小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參加，采取多種形式的教學(xué)活動(dòng)，并組織考試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師要對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行全面的檢查，保證課堂里有充足的軟硬件，以支撐戲曲教學(xué)的開(kāi)展；其次，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，從教材中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容；要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要從學(xué)生所熟知的戲曲類型入手，對(duì)具有地方特色的戲曲進(jìn)行研究。例如，安徽的黃梅戲曲、北京的河南戲曲等等。這樣，學(xué)生就可以在課堂里了解當(dāng)?shù)氐膽蚯鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同。在戲曲藝術(shù)步入音樂(lè)課堂后，教育實(shí)踐已不再局限于對(duì)戲曲的研究，而更多的是對(duì)人性的關(guān)注與體悟。

（二）提高教師的戲曲文化修養(yǎng)

音樂(lè)教師要深刻理解教材的內(nèi)容與“新課標(biāo)”，只有深入地研究教材的內(nèi)容，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。音樂(lè)教師在教授學(xué)生戲曲的同時(shí)，也要不斷提高自身的戲曲水平。在課堂里講授戲曲，不但要了解歷史的來(lái)龍去脈，還要用音樂(lè)和戲曲的藝術(shù)觀念來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生對(duì)戲曲有一定的興趣。教師是戲曲教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的高低將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)戲曲教學(xué)的興趣。所以，音樂(lè)教師要從學(xué)生意識(shí)出發(fā)，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)造一個(gè)完整的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生初次感受到戲曲的美。教師通過(guò)各種形式介紹、展示戲曲，使學(xué)生能更直觀地體會(huì)到戲曲的精髓和樂(lè)趣，并能引起學(xué)生的興趣。因此，音樂(lè)教師必須不斷地提升自身的戲曲修養(yǎng)，并通過(guò)不斷的探索教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

（三）戲曲教學(xué)方法的改革

在推進(jìn)戲曲教學(xué)的同時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮N近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在戲曲教學(xué)中，音樂(lè)教師可以分成低、中、高三種類型。這三個(gè)類別取決于學(xué)生的年齡，興趣和掌握情況。只有按層次、按年級(jí)確定教學(xué)目標(biāo)，才能更好地滿足不同年齡階段學(xué)生的需要。教師在課堂上，除了講故事之外，還可以做一些小活動(dòng)，通過(guò)觀察，了解學(xué)生喜歡的偶像，教師可以利用學(xué)生的這種心理，去邀請(qǐng)學(xué)生以小學(xué)生樂(lè)之所愿、引以為榮的稱號(hào)來(lái)替代戲曲故事中的角色扮演，讓學(xué)生主動(dòng)積極地了解自己的角色人物。在下一節(jié)課中，學(xué)生將會(huì)信心滿滿地講出這個(gè)角色的故事，并且會(huì)毫不猶豫地去扮演他所仰慕的角色，并學(xué)會(huì)戲曲技巧。戲曲藝術(shù)要體現(xiàn)大眾傳播的特點(diǎn)和創(chuàng)新，積極探索戲曲藝術(shù)形式結(jié)合當(dāng)前主要藝術(shù)形式，如搖滾樂(lè)、民歌等，開(kāi)創(chuàng)新的戲曲藝術(shù)形式，吸引年輕人的喜愛(ài)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)，并繼續(xù)引領(lǐng)著戲曲的復(fù)興。綜上所述，戲曲是中國(guó)民族文化的一種重要組成部分。在了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神、國(guó)家意識(shí)等方面，具有十分重要的意義。音樂(lè)課堂上的表演有助于提高學(xué)生的音樂(lè)技能、審美能力和文化認(rèn)同。但是，目前我國(guó)戲曲藝術(shù)教學(xué)中仍有許多問(wèn)題，教師應(yīng)予以重視。因此，要想讓?xiě)蚯玫絺鞒信c創(chuàng)新，就必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，把戲曲與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)戲曲的發(fā)展。

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作者:謝建蘭