干部教育管理研究

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干部教育管理研究篇1

一、軍分區(qū)部隊(duì)的特點(diǎn)

新的編制體制下，軍分區(qū)聚焦國(guó)防動(dòng)員主業(yè)，履行“5+2”職能，無論是職能作用還是編制構(gòu)成，都具有區(qū)別于作戰(zhàn)部隊(duì)的獨(dú)有特點(diǎn)。①領(lǐng)導(dǎo)體制的雙重性。領(lǐng)導(dǎo)體制的雙重性既為國(guó)防動(dòng)員事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了組織保證，同時(shí)黨管武裝、兵員征集、軍民融合、雙擁共建等工作軍地銜接多，客觀上增加了軍地交往、利益交叉和面對(duì)誘惑的風(fēng)險(xiǎn)。②編制結(jié)構(gòu)的特殊性。軍分區(qū)、人武部、干休所是師團(tuán)的架子、班排的人數(shù)，有利于精兵合成、實(shí)施高效統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，但黨委、紀(jì)委、機(jī)關(guān)黨支部人員重疊、功能重疊，對(duì)健全落實(shí)組織制度、強(qiáng)化組織功能帶來新情況新問題，提出了新要求。③履行任務(wù)的多樣性。平時(shí)服務(wù)、急時(shí)應(yīng)急、戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)，有利于在拓展延伸黨建領(lǐng)域中錘煉各級(jí)黨組織的能力，但對(duì)實(shí)施科學(xué)統(tǒng)籌、強(qiáng)化“三個(gè)一線”能力提出更高要求，增加了加強(qiáng)黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)的難度。④工作方式的自主性。軍分區(qū)所屬團(tuán)級(jí)單位點(diǎn)多面廣，有的遠(yuǎn)離上級(jí)、相對(duì)獨(dú)立，黨組織自主作為、創(chuàng)造性開展工作空間更大，但對(duì)加強(qiáng)黨員干部管理監(jiān)督、純正部隊(duì)風(fēng)氣增加了難度。⑤所處環(huán)境的開放性。軍分區(qū)官兵身處繁華鬧市，易受到社會(huì)上自由散漫、拜金主義、享樂主義等思想的沖擊和影響，思想政治考驗(yàn)更加嚴(yán)峻。⑥人員成分的多元性。軍分區(qū)設(shè)有現(xiàn)役官兵、文職人員、地方職工三種編制，有的軍官、文職人員編配不能及時(shí)到位，人少事多矛盾突出，創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力不足。軍官大范圍交流，兩地分居遠(yuǎn)、工作壓力大、面臨困難矛盾多，轉(zhuǎn)改、招聘文職人員適應(yīng)情況慢、能力素質(zhì)參差不齊，有的地方職工不講工作講待遇，統(tǒng)一思想、聚合力量難。⑦監(jiān)督力量的薄弱性。軍分區(qū)沒有專職紀(jì)檢監(jiān)察干部編制，兼職人員普遍業(yè)務(wù)不熟悉、工作不扎實(shí)。部分人武部紀(jì)委組織不健全，工作主要停留在學(xué)習(xí)上級(jí)文件，主動(dòng)開展工作不夠，壓力傳導(dǎo)不強(qiáng)。這些特點(diǎn)都為軍分區(qū)黨委加強(qiáng)黨員干部教育管理提出了新的更高要求。

二、軍分區(qū)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)存在的矛盾問題

軍分區(qū)黨員干部隊(duì)伍是穩(wěn)定的，原則性戰(zhàn)斗性強(qiáng)，保持了新時(shí)代革命軍人和黨員干部應(yīng)有的敬業(yè)精神、精神狀態(tài)和工作干勁，但也不同程度地存在一些問題和不足。一是思想“不爭(zhēng)”的問題。受年齡和崗位的制約，人武部、干休所主官普遍認(rèn)為自身年齡偏大、發(fā)展受限，能干到上校（團(tuán)級(jí)正職）已經(jīng)到頭；有的想著“混到”退休，直到部隊(duì)“趕人”的那天，抱著過日子的心態(tài)干工作，滿足于看好門、管好人、不出事，不自覺淡化職務(wù)追求、弱化事業(yè)心責(zé)任感；有的認(rèn)為駐地偏遠(yuǎn)，介于軍地之間，上級(jí)無暇顧及，不出彩也不出事就行，只顧打自己的“小算盤”。二是經(jīng)驗(yàn)“不足”的問題。隨著軍改政策落定，跨軍種、跨戰(zhàn)區(qū)大范圍交流、大批量招聘已成常態(tài)，人武部、干休所黨員干部除少數(shù)來源于國(guó)防動(dòng)員系統(tǒng)，大多從軍兵種部隊(duì)交流任職，對(duì)人武部、干休所工作缺少直觀感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于兵員征集、編兵整組、民兵訓(xùn)練、國(guó)防教育、軍地協(xié)調(diào)、老干部服務(wù)等工作，都是摸著石頭過河。三是進(jìn)步“不暢”的問題。受編制限制，人武部文職人員職級(jí)最高就是科級(jí)正職，如果科級(jí)正職已滿編，必須等到科級(jí)正職退休后，科級(jí)副職、科員才有晉升等級(jí)的希望；一些干休所文職人員對(duì)待遇變動(dòng)、能干多久心存憂慮，導(dǎo)致工作的積極性不強(qiáng)，自我要求相對(duì)放松。四是困難“不少”的問題。人武部、干休所黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部年齡在40至45歲之間的占大多數(shù)，正值家庭瑣事較多、老人患病頻發(fā)、孩子上學(xué)升學(xué)難等壓力陡增的時(shí)期，有些同志長(zhǎng)期兩地分居，問題難克服、矛盾難處理。五是交往“不純”的問題。軍分區(qū)工作地方化、居住城市化、交往社會(huì)化等特點(diǎn)明顯，面臨的誘惑考驗(yàn)更加復(fù)雜，特別是不少同志從艱苦地區(qū)調(diào)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，從一線作戰(zhàn)部隊(duì)轉(zhuǎn)到相對(duì)寬松的國(guó)防動(dòng)員系統(tǒng)，從封閉式營(yíng)區(qū)步入開放式環(huán)境，容易放松思想改造，稍有不慎就可能人生失向、防線失守、行為失范。

三、加強(qiáng)軍分區(qū)黨員干部教育管理的措施

黨員干部是軍分區(qū)各級(jí)建設(shè)的骨干和脊梁，在國(guó)防后備力量建設(shè)、老干部服務(wù)保障等工作中起著至關(guān)重要的作用。為此，抓好黨員干部教育管理就尤為重要，必須在“六?！鄙舷鹿Ψ颉Ｒ皇浅ｈT思想根基，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有目標(biāo)”。二是常抓制度落實(shí)，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有遵循”。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，從嚴(yán)治黨靠教育，也靠制度。加強(qiáng)黨員干部教育管理監(jiān)督，既要抓好正面教育激濁揚(yáng)清，也要注重扎緊制度籠子規(guī)范約束。要嚴(yán)格組織生活制度，落實(shí)好“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話等基本制度，加強(qiáng)黨性鍛煉，時(shí)刻強(qiáng)化黨員意識(shí)，確保每名黨員始終處于組織教育管理之中。要嚴(yán)格教育制度，用好每周政治教育、黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)好黨的創(chuàng)新理論，組織好黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，結(jié)合違紀(jì)問題通報(bào)，搞好警示教育。要嚴(yán)格報(bào)告制度，教育引導(dǎo)黨員對(duì)黨組織講真話、報(bào)實(shí)情，主動(dòng)報(bào)告思想變化、工作進(jìn)展、任務(wù)完成情況，如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)。要嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，對(duì)工作實(shí)績(jī)突出的黨員干部及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，按規(guī)定立功受獎(jiǎng)；對(duì)群眾反響一般、自我要求不嚴(yán)、違反制度規(guī)定的黨員干部，依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。三是常抓素質(zhì)提升，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有能力”。能力連著動(dòng)力，也催生活力。要圍繞提高黨員干部“五個(gè)能力”，有計(jì)劃、有針對(duì)性地抓好黨員干部的培養(yǎng)培訓(xùn)。以崗位實(shí)踐為平臺(tái)，采取領(lǐng)導(dǎo)幫帶、以老帶新、以會(huì)代訓(xùn)等多種形式，提高各級(jí)黨員干部勝任本職崗位的能力。要以參加“非轉(zhuǎn)?！迸嘤?xùn)為契機(jī)，抓好新交流人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，同時(shí)抓好所有人員的能力拓展培訓(xùn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)防動(dòng)員事業(yè)要求的人才隊(duì)伍。四是常幫現(xiàn)實(shí)困難，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有干勁”。各級(jí)黨委要善于當(dāng)好黨員干部的“后盾”，積極主動(dòng)解決實(shí)際困難，對(duì)家庭生活困難的主動(dòng)靠上去幫一幫，婚戀問題留心幫著問一問，子女入托入學(xué)幫著跑一跑，對(duì)一些特別困難的黨員干部要及時(shí)上報(bào)申請(qǐng)救濟(jì)補(bǔ)助，真心解決好后院、后代、后路等現(xiàn)實(shí)困難，切實(shí)把組織的溫暖送到位、把組織的關(guān)心落到位，使黨員干部感受到組織的溫暖，能夠穩(wěn)心盡職、安心創(chuàng)業(yè)。五是常樹先進(jìn)典型，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有動(dòng)力”。典型在部隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著示范引領(lǐng)和輻射作用。各級(jí)黨委必須樹立科學(xué)用人導(dǎo)向，選樹先進(jìn)典型，讓“想干事、能干事、會(huì)干事、干成事”的人有講臺(tái)、有平臺(tái)、有舞臺(tái)、有擂臺(tái)，讓默默無聞、聞雞起舞、挑燈夜戰(zhàn)、不顯山露水的“老黃牛”成為香餑餑，讓“吃苦一定會(huì)苦盡甘來”“能者可以多勞，多勞就應(yīng)多得”在部隊(duì)落地生根。堅(jiān)決遏制和抵制“一跑二要三折騰”，讓“混日子”“打醬油”的“忍者”“老油條”沒市場(chǎng)，更不可能讓投機(jī)倒把成功。六是常抓紀(jì)律監(jiān)督，讓黨員干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)“有約束”。在全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，干事創(chuàng)業(yè)只有在權(quán)力的籠子里運(yùn)行，才能保證風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，才能有效保護(hù)黨員干部。加強(qiáng)黨員干部教育管理，必須進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督，積極探索新時(shí)代加強(qiáng)干部監(jiān)督管理工作的有效途徑和辦法，建立紀(jì)委、組織、人力、信訪、家庭等多個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成監(jiān)督合力，督促黨員干部嚴(yán)于律己，讓有能力、想干事的同志身邊形成保護(hù)機(jī)制，避免被腐敗思想侵蝕。

作者:張志宏 周云鵬 單位:遼寧省錦州軍分區(qū)

干部教育管理研究篇2

一、固本培元，提振“精氣神”

加強(qiáng)黨員干部教育管理，必須把堅(jiān)定理想信念作為固本培元、凝魂聚氣的戰(zhàn)略工程，采取有力措施抓緊、抓實(shí)。一要扭住教育重點(diǎn)。要落實(shí)好理論學(xué)習(xí)制度，做到黨的創(chuàng)新理論前進(jìn)一步，對(duì)黨員干部的教育灌注就跟進(jìn)一步。要突出抓好黨性教育，學(xué)好黨章黨規(guī)、黨史軍史，緊盯錯(cuò)誤觀點(diǎn)、反動(dòng)思潮、網(wǎng)上輿情的欺騙迷惑，劃清重大界限，廓清思想迷霧，在思想交鋒辨析中堅(jiān)定立場(chǎng)。要常態(tài)抓好紀(jì)律教育，正副書記帶頭上紀(jì)律黨課，傳達(dá)學(xué)習(xí)違規(guī)違紀(jì)通報(bào)，組織觀看專題警示教育片，教育引導(dǎo)黨員干部自覺守住政治關(guān)、權(quán)力關(guān)、交往關(guān)、生活關(guān)、親情關(guān)。二要深化教育效果。要結(jié)合部隊(duì)正在干的重點(diǎn)事、連隊(duì)發(fā)生的新鮮事、黨員生疑的撓頭事、需要糾治的糊涂事確定好教育主題、設(shè)置好教育內(nèi)容，堅(jiān)持用大道理管住小道理、用正道理管住歪道理，幫助黨員干部隊(duì)伍解決實(shí)際問題。要用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新黨課形式，提高黨課的吸引力和感染力。要?jiǎng)?chuàng)新開展“雙爭(zhēng)”和“兩優(yōu)一先”活動(dòng)，切實(shí)在黨員干部隊(duì)伍中形成爭(zhēng)在平時(shí)、比在平時(shí)、評(píng)在平時(shí)的濃厚氛圍。三要突出實(shí)踐錘煉。中印加勒萬河谷邊境沖突中，各級(jí)黨員干部事事沖在前、時(shí)時(shí)打頭陣，帶領(lǐng)官兵守住了祖國(guó)的大好河山。對(duì)于黨員干部的啟示就是，只有日常工作干在前、關(guān)鍵時(shí)刻沖在前，廣大官兵才能信服，才能勇上一線、不畏犧牲?？偟膩碚f，就是要做到“五先四后”，即：集合先站好位、處突先上一線、訓(xùn)練先做示范、勞動(dòng)先拿工具、娛樂先演節(jié)目，吃飯最后一個(gè)打、勞動(dòng)最后一個(gè)回、熄燈最后一個(gè)睡、沐浴最后一個(gè)洗。

二、從嚴(yán)從實(shí)，立起“鐵規(guī)矩”

紀(jì)律是黨的生命，黨要管黨、從嚴(yán)治黨，根本要靠嚴(yán)明紀(jì)律。一要嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩。一方面，對(duì)違規(guī)違紀(jì)黨員干部堅(jiān)持從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)、露頭就打、形成震懾，達(dá)到懲處一個(gè)、警醒一片的目的；另一方面，對(duì)尚未觸碰紅線但在崗不履職、在位不盡責(zé)的黨員干部，也要用好限期改正、黨內(nèi)問責(zé)以及組織調(diào)整等處置手段，堅(jiān)決糾治“躺平”思想行為。要充分運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，加強(qiáng)黨員干部黨內(nèi)生活鍛煉，經(jīng)常開展批評(píng)和自我批評(píng)，常咬耳、常扯袖、常提醒，抓早抓小、防微杜漸。二要嚴(yán)格落實(shí)制度。黨章、基層建設(shè)綱要、政工條例和黨委（支部）工作規(guī)定等法規(guī)中明確和規(guī)范了基層黨組織管理黨員干部的一些經(jīng)常性制度規(guī)定。這些制度概括了黨管黨員、黨管干部的基本內(nèi)容和要求，是規(guī)范各級(jí)黨組織管理教育黨員干部的主要依據(jù)?；鶎狱h組織要嚴(yán)格按照每項(xiàng)制度的內(nèi)容、程序、要求，一絲不茍抓落實(shí)，切實(shí)用好黨的會(huì)議抓管、組織法規(guī)學(xué)習(xí)抓管、掌控思想行為抓管。三要敢于堅(jiān)持原則?；鶎狱h組織如果缺乏原則，不敢正面交鋒、不能針鋒相對(duì)，教育管理就會(huì)缺乏實(shí)效。作為書記、副書記，就是要本著對(duì)單位負(fù)責(zé)、對(duì)戰(zhàn)友負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持黨性原則，對(duì)上級(jí)要敢于提出建議，不能裝聾作啞，當(dāng)“敢言善諫人”；對(duì)下級(jí)要敢于大膽管理，不搞庸俗關(guān)系，當(dāng)“刮骨療傷人”；對(duì)同級(jí)要經(jīng)常交心通氣、開展思想斗爭(zhēng)，當(dāng)“咬耳扯袖人”。

三、多維聯(lián)動(dòng)，奏好“交響樂”

抓好黨員干部的教育管理，必須多措并舉、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、齊抓共管，切實(shí)提高管理的質(zhì)量與效益。一要依靠組織管。依靠黨支部集體力量管黨員干部，就是要學(xué)習(xí)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，做到“戰(zhàn)士問題不出班排、黨員問題不出小組、干部問題不出支部”。主要實(shí)現(xiàn)途徑就是用好“三會(huì)一課”的“三會(huì)”。具體組織中，各級(jí)要從議題設(shè)置、過程控制、會(huì)場(chǎng)秩序等方面改進(jìn)組織形式，引導(dǎo)大家多講真話、多講實(shí)話、多講掏心窩子的話，防止過于死板，把組織會(huì)開成行政會(huì)，真正形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。二要內(nèi)外協(xié)同管。一方面，要善于發(fā)動(dòng)群眾監(jiān)督?；鶎狱h組織要尊重群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，堅(jiān)持把黨員干部的理論學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、遵章守紀(jì)、模范作用等方面的情況進(jìn)行“形象公示”；請(qǐng)戰(zhàn)士給黨員、干部當(dāng)面提意見建議，進(jìn)行“官兵對(duì)話”；組織干部述責(zé)述廉，讓群眾評(píng)判打分，使黨員干部及時(shí)看到差距、修正錯(cuò)誤、迎頭趕隊(duì)。另一方面，要善于爭(zhēng)取家庭的配合，部隊(duì)和家庭之間要經(jīng)常相互通報(bào)黨員干部工作、生活情況。三要借勢(shì)發(fā)力管。利用學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)命令指示的時(shí)機(jī)，提高黨員干部政策理論水平，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，規(guī)范干部言行；利用上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)到單位檢查考評(píng)的時(shí)機(jī)，客觀公正評(píng)價(jià)所屬黨員干部，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；利用各種教育整頓的時(shí)機(jī)，解決黨員干部帶傾向性的問題；利用上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)工作組蹲點(diǎn)幫建的時(shí)機(jī)，提高黨員干部的能力素質(zhì)；利用上級(jí)集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和召開黨員干部大會(huì)的時(shí)機(jī)，讓黨員干部開闊視野，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)關(guān)心，激發(fā)“內(nèi)動(dòng)力”

基層黨組織教育管理黨員干部，關(guān)鍵的就是要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，做到工作上充分信任、生活上充分關(guān)心，持續(xù)激發(fā)黨員干部扎根基層的內(nèi)在動(dòng)力。一要真心培養(yǎng)幫帶。能力素質(zhì)的培養(yǎng)是最真誠(chéng)的關(guān)愛。主要可以采取四種方法：研討式培訓(xùn)，利用隊(duì)務(wù)會(huì)、支委會(huì)等時(shí)機(jī)，圍繞單位建設(shè)的重難點(diǎn)問題搞分析、找對(duì)策，以解決單位實(shí)際問題帶動(dòng)黨員干部素質(zhì)提高；自修式培訓(xùn)，鼓勵(lì)黨員干部參加軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)、觀看知識(shí)講座，拓寬知識(shí)面，有針對(duì)性地提高能力；激勵(lì)式培訓(xùn)，推薦黨員干部參加技能比武、業(yè)務(wù)競(jìng)賽，讓他們?cè)谧晕壹訅骸⒆晕义憻捴性鰪?qiáng)本領(lǐng)；引導(dǎo)式培訓(xùn)，經(jīng)常性開展個(gè)案辨析和小而實(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，在互動(dòng)共享中實(shí)現(xiàn)能力升級(jí)。二要立正激勵(lì)導(dǎo)向。干部有盼頭，工作有勁頭。用鼓勵(lì)激勵(lì)為干部加油，才能激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力。在依法依規(guī)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用考核獎(jiǎng)勵(lì)、提拔重用、通報(bào)表?yè)P(yáng)、思想關(guān)心等方式，在政治上激勵(lì)、工作上支持、待遇上保障、心理上關(guān)懷、困難上體貼，真正讓實(shí)干人流汗不流淚、讓實(shí)在人受累不受氣、讓老實(shí)人吃苦不吃虧，破除“干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的思想，真正讓吃苦者吃香、讓有為者有位、讓出力者出彩。三要解決實(shí)際困難。當(dāng)前，很多基層黨員干部面臨戀愛擇偶、兩地分居、家屬就業(yè)、子女教育、購(gòu)房還貸等諸多現(xiàn)實(shí)問題，如果這些后顧之憂解決不好，他們就很難安心盡職。基層黨組織要明察秋毫發(fā)現(xiàn)問題，本級(jí)解決不了的要及時(shí)與黨委機(jī)關(guān)溝通協(xié)調(diào)，幫助他們解決問題。絕不能以“權(quán)力小、崗位低”為由不作為，冷了黨員干部的心。

五、以身作則，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”

基層主官與官兵走得最近，更需要在方方面面帶好頭做好表率，在言傳身教中教育引導(dǎo)黨員干部。具體要做到“五個(gè)帶頭”：一要帶頭團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。做到“四多”，多交談、多通氣、多商量、多關(guān)心；“四不”，不爭(zhēng)權(quán)、不拆臺(tái)、不猜疑、不計(jì)較；“四及時(shí)”，有矛盾及時(shí)解決、有問題及時(shí)處理、有是非及時(shí)辨清、有差錯(cuò)及時(shí)指出，以主官的團(tuán)結(jié)協(xié)作帶動(dòng)班子成員、黨員干部和全體官兵團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。二要帶頭履職盡責(zé)。要樹立正確的政績(jī)觀，做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，決不能坐而論道、光說不練。要堅(jiān)持按綱要法規(guī)抓建、按條令職責(zé)辦事，不做掩蓋矛盾、粉飾太平的人，不做花拳繡腿、不干實(shí)事的人，不做好大喜功、急功近利的人。以真抓實(shí)干、埋頭苦干的過硬作風(fēng)，帶出一個(gè)好班子、建強(qiáng)一支好隊(duì)伍、打下一個(gè)好基礎(chǔ)、形成一個(gè)好傳統(tǒng)。三要帶頭擔(dān)當(dāng)作為。擔(dān)當(dāng)和斗爭(zhēng)是一種責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)才叫真擔(dān)當(dāng)、真斗爭(zhēng)。黨員干部要發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，在機(jī)遇面前主動(dòng)出擊，不猶豫、不觀望；在困難面前迎難而上，不推諉、不逃避；在風(fēng)險(xiǎn)面前積極應(yīng)對(duì)，不畏縮、不躲閃，特別是對(duì)一些歷史遺留問題要新官理舊賬、不搞“擊鼓傳花”。四要帶頭接受監(jiān)督。要主動(dòng)把自己置于組織的監(jiān)督管理之下，明確自己是班子中的普通一員身份，自覺接受組織管理；要勇于正視自身存在的問題，敢于在委員面前揭短亮丑；要本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度接受批評(píng)，真正做到對(duì)待批評(píng)聞過則改。五要帶頭嚴(yán)格自律。堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，要求他人做到的自己首先做到，要求他人不做的自己堅(jiān)決不做；嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，公道正派、言行一致，用自身行動(dòng)帶好班子、做好樣子。

作者:冉群龍

干部教育管理研究篇3

隨著“一年兩征”的實(shí)施，大學(xué)生征集規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在新兵中的占比越來越高。如何正確認(rèn)識(shí)和看待大學(xué)生新兵的思想行為特征，幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足，走穩(wěn)走好“兵之初”，是當(dāng)前部隊(duì)亟須關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題。

一、大學(xué)生新兵特征明顯

一是個(gè)性張揚(yáng)、思想前衛(wèi)。大學(xué)生新兵是“握著鼠標(biāo)成長(zhǎng)、敲著鍵盤說話、塞著耳機(jī)漫步”的一代，他們崇尚個(gè)性、追求時(shí)尚、觀念超前，認(rèn)識(shí)問題角度、處理問題方式、遵守紀(jì)律覺悟等都與部隊(duì)條令條例和規(guī)章制度有很多抵觸的地方。有的新訓(xùn)干部講：“大學(xué)生新兵民主意識(shí)很強(qiáng)，過去那種‘我是干部你是兵、我說什么都得聽’的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了?！倍情啔v豐富、特長(zhǎng)眾多。調(diào)查感到，大學(xué)生新兵普遍視野開闊、興趣廣泛，有一定的社會(huì)閱歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他們中90%以上有過實(shí)習(xí)、求職或參加工作的經(jīng)歷，這使得他們?cè)谒枷胍庾R(shí)、言談舉止、為人處事等方面更加成熟穩(wěn)健。除了閱歷豐富外，擁有特長(zhǎng)多，有的人取得過技術(shù)等級(jí)證書；獲得榮譽(yù)多，有的受到過校（系）表彰獎(jiǎng)勵(lì)；任過骨干多，擔(dān)任過學(xué)生會(huì)干部或黨團(tuán)組織成員；參加培訓(xùn)多，有的人接受過體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)漫制作、音樂舞蹈、書法美術(shù)等培訓(xùn)。三是思維活躍、優(yōu)勢(shì)明顯。由于大學(xué)生新兵受過高等教育，參加過嚴(yán)格正規(guī)的軍訓(xùn)，普遍具有開闊的思路、敏捷的思維、創(chuàng)新的思想，突出表現(xiàn)在理解能力強(qiáng)、接受事物快、起點(diǎn)比較高，相比同期入伍的其他新兵優(yōu)勢(shì)明顯許多，他們來到部隊(duì)后不認(rèn)生，新聞評(píng)議搶著說，拿起麥克風(fēng)自信十足。座談中，有的新訓(xùn)干部反映，在基本理論、隊(duì)列動(dòng)作、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面，大學(xué)生新兵掌握要領(lǐng)很快，一聽就懂、一教就會(huì)，在一起聊天時(shí)天南海北無所不談、無所不知。四是動(dòng)機(jī)現(xiàn)實(shí)、追求多元。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參軍入伍有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)目的性。調(diào)研中，很多人承認(rèn)自己參軍入伍是就業(yè)壓力逼出來的、現(xiàn)實(shí)利益吸引來的、個(gè)人理想推動(dòng)來的。有的想搭上優(yōu)惠政策的“首發(fā)車”，有的想躲避常態(tài)疫情的“寒冷期”，還有的想尋求個(gè)人發(fā)展的“新天地”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們中有相當(dāng)一部分人是考研沒考上、公務(wù)員沒選上、工作沒找上才來當(dāng)兵的，服役兩年既不影響學(xué)業(yè)又能減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以為以后找工作增加籌碼。五是自由懶散、心理脆弱。大學(xué)校園里寬松自由的環(huán)境、包容個(gè)性的生活，在一定程度上養(yǎng)成了一些大學(xué)生自由散漫、我行我素的行為習(xí)慣。座談發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生新兵談到大學(xué)生活就津津樂道，但講到部隊(duì)生活就滿臉無奈，有的對(duì)凡事都要報(bào)告很不理解，還有的甚至提出應(yīng)當(dāng)實(shí)行“自由式”開飯、“自主式”熄燈。另外，很多大學(xué)生新兵都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽疼著，沒有受過多少挫折，一遇到不順心的事就像泄了氣的皮球。

二、大學(xué)生新兵增多給思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)考驗(yàn)

一是素質(zhì)差異增大，對(duì)改進(jìn)教育模式提出了新要求。學(xué)歷和經(jīng)歷的不同，導(dǎo)致大學(xué)生新兵與其他新兵在文化素養(yǎng)、興趣愛好、價(jià)值追求等方面的差異增大。一些新訓(xùn)干部骨干談道，同一個(gè)課題、同一堂教育、同一種方式，大學(xué)生新兵往往一點(diǎn)就通、一學(xué)就會(huì)，過去那種教育“滿堂灌”、對(duì)象“一鍋煮”、方法“一刀切”的模式，與地方高校自主式、辯論式、互動(dòng)式的方式形成鮮明對(duì)比。二是相互競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)密切內(nèi)部關(guān)系提出了新問題。大學(xué)生新兵與其他新兵往往說不到一塊、玩不到一起、打不成一片，導(dǎo)致物理距離很近、心理距離很遠(yuǎn)。一些非大學(xué)生新兵認(rèn)為，自己也是帶著理想、帶著抱負(fù)來的，現(xiàn)在這么多大學(xué)生加入，必然會(huì)占領(lǐng)展示才能平臺(tái)、擠壓成長(zhǎng)進(jìn)步空間，很可能愿望難實(shí)現(xiàn)、目標(biāo)要落空。三是發(fā)展愿望迫切，對(duì)學(xué)習(xí)成才活動(dòng)提出了新要求。大學(xué)生新兵對(duì)成長(zhǎng)進(jìn)步抱有很高期望，非常關(guān)注個(gè)人目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，普遍希望能在部隊(duì)提干或考學(xué)。但按照現(xiàn)行規(guī)定，很多大學(xué)生士兵都不符合考學(xué)或提干的條件，這將意味著絕大多數(shù)同志服役兩年后還要回到社會(huì)或校園。在問到“如果不能提干或考學(xué)，你最希望在部隊(duì)學(xué)到什么時(shí)”，超過一半的人回答希望能學(xué)到一兩門就業(yè)技能。四是倒掛現(xiàn)象凸顯，對(duì)帶兵管兵能力提出了新標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研感到，面對(duì)大學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，許多干部骨干都有一種知識(shí)恐慌感和本領(lǐng)危機(jī)感。主要來源于“三個(gè)倒掛”：年齡倒掛，出現(xiàn)了“小兵”帶“大兵”的現(xiàn)象；學(xué)歷倒掛，一些干部骨干尤其是士官班長(zhǎng)學(xué)歷層次比較低；能力倒掛，部分大學(xué)生新兵當(dāng)過學(xué)生會(huì)干部，有的還當(dāng)過老師、教練。五是環(huán)境條件落差，對(duì)心理教育疏導(dǎo)提出了新任務(wù)。一些大學(xué)生新兵講，地方高校聽到的是讀書聲，常去的是英語(yǔ)角，課余時(shí)間想唱就唱、想跳就跳、想喝就喝，到部隊(duì)后整天面對(duì)的是直線加方塊、命令加口令，現(xiàn)實(shí)落差難免會(huì)產(chǎn)生悲觀失望情緒。特別是很多大學(xué)生新兵是抱著考軍校、當(dāng)干部的目的來的，如果目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，很可能會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問題。

三、加強(qiáng)大學(xué)生新兵教育管理的對(duì)策建議

一要理性客觀，解決好“用什么眼光看”的問題。無論大學(xué)生新兵選擇參軍的動(dòng)因是什么，但出于對(duì)黨和國(guó)家的責(zé)任、對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛、對(duì)軍人職業(yè)的向往，都是應(yīng)當(dāng)充分肯定的。要端正根本態(tài)度，校正認(rèn)識(shí)視角，理性客觀對(duì)待，堅(jiān)持用時(shí)代的眼光看形勢(shì)，不把想法趨利當(dāng)成動(dòng)機(jī)不純，更不能看成是覺悟低的表現(xiàn)；堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生入伍不僅抬高了培養(yǎng)新時(shí)代革命軍人的起點(diǎn)，而且為強(qiáng)軍興軍提供了智力支撐和人才保障；堅(jiān)持用辯證的眼光看走勢(shì)，多包容少指責(zé)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多說理少訓(xùn)斥，引導(dǎo)他們?cè)谲婈?duì)這所大學(xué)校、大熔爐淬火成鋼。二要打牢根基，解決好“用什么思路教”的問題。合格士兵首先是思想政治上要合格。三要著眼成才，解決好“用什么目標(biāo)育”的問題。十年樹木，百年樹人。要建造量才適用的培養(yǎng)體系，全面抬高大學(xué)生新兵的成才起點(diǎn)，引導(dǎo)他們既要適應(yīng)現(xiàn)在更要適應(yīng)未來，真正把知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持從現(xiàn)在抓起，及早摸清底子、選準(zhǔn)苗子、搭好臺(tái)子，努力為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件；堅(jiān)持量體裁衣，依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好等，建立“人才檔案”，制定“成才方案”，科學(xué)規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，讓他們有夢(mèng)可圓；堅(jiān)持用其所長(zhǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)生新兵的知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，讓他們成為創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的“小教員”、連隊(duì)軍事訓(xùn)練的“排頭兵”、單位攻堅(jiān)破難的“智多星”。四要扮好角色，解決好“用什么形象帶”的問題。一線帶兵人是大學(xué)生新兵軍營(yíng)生活的“啟蒙老師”，要堅(jiān)持依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學(xué)帶兵。要以老師的角色帶，既要循循善誘又要率先垂范，讓他們知道什么該做、什么不該做、應(yīng)當(dāng)怎么做；要以學(xué)生的角色帶，以甘當(dāng)小學(xué)生的精神虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)長(zhǎng)、吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，在提高自身素質(zhì)中提升帶兵能力、豐富帶兵藝術(shù)；要以親人的角色帶，生活上體貼入微、工作上關(guān)心幫助，設(shè)身處地為他們排憂解難；要以朋友的角色帶，多與他們平等交流，多傾聽他們的心聲心語(yǔ)，防止簡(jiǎn)單粗暴、打罵體罰，努力以自身的良好形象引領(lǐng)和感召他們。

作者:戴上程 單位:91811部隊(duì)政治工作部干事