京劇藝術(shù)德育工作思考

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇京劇藝術(shù)德育工作思考范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

青少年對(duì)社會(huì)缺乏正確的認(rèn)知，很多因素都會(huì)影響青少年的人生觀及價(jià)值觀，這些因素包括現(xiàn)在有些人對(duì)物質(zhì)的攀比，以及只想享受而不想勞動(dòng)的心理等，甚至小學(xué)生也出現(xiàn)由于外界的各種干擾而沒(méi)有太強(qiáng)的責(zé)任感等道德問(wèn)題。如果教育工作者只是口頭進(jìn)行道德教育，往往不能收到實(shí)際的教育效果。我校已經(jīng)實(shí)行了以京劇為教育特色的素質(zhì)教育，學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的了解也有所提高，學(xué)校如果在實(shí)際教育中將京劇這個(gè)元素融入德育之中，就能很好地踐行學(xué)校的京劇德育理念，相信這對(duì)學(xué)校的德育工作會(huì)有很大的推進(jìn)與輔助作用。如何有效地將京劇與德育相結(jié)合？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了粗淺的思考。

一、京劇藝術(shù)的德育功能

學(xué)校把京劇元素融入德育以及活動(dòng)中，潛移默化中使學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)有所提高，這種融合了京劇元素的活動(dòng)也能讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解了更多的京劇藝術(shù)知識(shí)。

（一）了解傳統(tǒng)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)

京劇大多以中國(guó)歷史文化為背景，了解京劇知識(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的理解，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，提升文化素養(yǎng)。

1.開(kāi)展有關(guān)京劇故事的德育演講活動(dòng)

京劇藝術(shù)中，許多名人軼事和歷史都具有德育教育意義，學(xué)生通過(guò)自主收集京劇唱段的歷史故事、京劇名人的故事，并把這些故事通過(guò)演講的形式表現(xiàn)出來(lái)，在活動(dòng)中可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感以及明白事理、孝順長(zhǎng)輩、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2.組織觀看經(jīng)典京劇影像資料

學(xué)生觀看京劇影像，就能產(chǎn)生藝術(shù)感受。觀看結(jié)束后，再讓學(xué)生將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，這會(huì)影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生對(duì)京劇德育有一定的了解，也能在這個(gè)活動(dòng)中加深京劇德育的教育意義。

3.組織觀看京劇動(dòng)畫(huà)

青少年是京劇動(dòng)畫(huà)的主體教育對(duì)象，通過(guò)觀看《粉墨寶貝》《霸王別姬》等京劇藝術(shù)動(dòng)畫(huà)，可以間接地提升青少年的藝術(shù)掌握水平，使青少年在觀看京劇動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，增加對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的了解。

（二）修煉自身氣質(zhì)，培養(yǎng)良好品質(zhì)

所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，接觸相關(guān)的東西多了，久而久之身上也會(huì)帶有一種不一樣的感覺(jué)和氣質(zhì)。京劇念白和唱腔有著很深厚的技巧，氣海和丹田的運(yùn)用規(guī)則，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會(huì)控制和運(yùn)用自己的氣，從而在生活和學(xué)習(xí)中變得有底氣，培養(yǎng)自信大氣的氣場(chǎng)與不凡氣質(zhì)并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。每一次成功表演的背后是數(shù)不清的付出和汗水，是教師認(rèn)真耐心的指導(dǎo)和學(xué)生不厭其煩的訓(xùn)練，同時(shí)也造就了他們的堅(jiān)韌和毅力?！吧狭宋枧_(tái)，你們的身份就是演員，要對(duì)得起舞臺(tái)，對(duì)得起前來(lái)看你們表演的觀眾，也要對(duì)得起你們這么久的練習(xí)?！边@是筆者經(jīng)常掛在嘴邊的話。通過(guò)參加不同類(lèi)型的演出和比賽，學(xué)生的自信心增強(qiáng)。在一次戶外公演前，舞臺(tái)臨時(shí)發(fā)生變化，可表演區(qū)域縮小了不少。對(duì)這場(chǎng)武戲節(jié)目來(lái)說(shuō)，真的是“拮據(jù)”了。臨上臺(tái)前，筆者不斷叮囑學(xué)生：“場(chǎng)地變小，你們注意站位，踢槍時(shí)要穩(wěn)住?！逼渲幸粋€(gè)學(xué)生笑著對(duì)筆者說(shuō)：“老師，你放心，我們都是老演員了?！笨此撇唤?jīng)意的回答，卻展示出學(xué)生的“沉著自信”，筆者心頭為之一振。

（三）提升審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)

國(guó)粹京劇，博大精深，是集服裝、化妝、表演、舞蹈、歌唱、武術(shù)、雜技等諸多表演技能和技巧于一體的綜合藝術(shù)，有著極高的審美價(jià)值?！笆盅凵矸ú健薄俺薄澳睢薄白觥薄按颉毙行芯闳?，學(xué)生通過(guò)觀看、欣賞、學(xué)習(xí)、表演，置身于京劇藝術(shù)中，藝術(shù)鑒賞力不斷提高。那些膾炙人口、久唱不衰的著名曲目和唱段，把學(xué)生帶入了優(yōu)美的境界。同時(shí)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力也得以豐富和提高。通過(guò)介紹戲曲的形成和發(fā)展、欣賞名家名段，再在校本課上介紹一些戲劇曲目，了解一些戲劇家的故事。這樣，從經(jīng)典劇目、劇中人物、著名表演藝術(shù)家的生平等一般性知識(shí)入手，將學(xué)生逐漸引入對(duì)戲曲藝術(shù)的欣賞之中。由欣賞著名藝術(shù)家如梅蘭芳、程硯秋、尚長(zhǎng)榮等有代表性的演唱與表演，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)戲曲藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)形式、內(nèi)容主題及典型人物的分析與鑒賞。在這些前提條件下，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與喜好，選擇一些易學(xué)、易唱、易做的劇目讓學(xué)生學(xué)唱與學(xué)做，使其循序漸進(jìn)地進(jìn)入不同角色和人物的學(xué)習(xí)之中。像京劇《沙家浜》的“魚(yú)水情”一場(chǎng)，根據(jù)不同角色，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，一改傳統(tǒng)單一教學(xué)模式為全方位音樂(lè)教學(xué)模式，培養(yǎng)他們的戲劇鑒賞能力及表演能力。

二、京劇藝術(shù)的德育途徑

德育的本質(zhì)在于體現(xiàn)“真、善、美”，在于潛移默化地感染和熏陶，在于引導(dǎo)并約束人的思想、言語(yǔ)和行為，使之符合全社會(huì)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，其美學(xué)成就表現(xiàn)在塑造美的人格。挖掘京劇藝術(shù)中的育人功能，探索以國(guó)粹藝術(shù)為載體的德育新途徑，是優(yōu)化學(xué)校德育工作的有效方法。第一，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合，能夠有效促進(jìn)社會(huì)主義和諧發(fā)展，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的發(fā)揚(yáng)以及文化事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；第二，能夠幫助學(xué)生形成良好的思想品德和精神風(fēng)貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力；第三，能進(jìn)一步打造和完善京劇校本課程和京劇特色活動(dòng)，促進(jìn)京劇教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（一）打造“京味兒”校園，給學(xué)生由外而內(nèi)的熏陶

完善融入京劇元素的校園特色主體課程及文化，讓學(xué)生在京劇藝術(shù)熏陶下進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的品質(zhì)就能得到提升。學(xué)校打造以京劇為靈魂的校園文化環(huán)境，學(xué)校大門(mén)左側(cè)是一座彩色京劇臉譜雕塑。進(jìn)入學(xué)校后就能看到樂(lè)唱園，樂(lè)唱園內(nèi)有一個(gè)活動(dòng)大廳，而這個(gè)活動(dòng)廳是專(zhuān)門(mén)組織京劇類(lèi)活動(dòng)的平臺(tái)。京劇學(xué)?；顒?dòng)廳墻上有不少臉譜，這些臉譜展示著學(xué)校的京劇藝術(shù)與文化水平。學(xué)校設(shè)有排練室、服裝館和戲臺(tái)，其中演出京劇的道具和平臺(tái)就在校園內(nèi)第一棟大樓的四樓。學(xué)校還設(shè)有京劇繪畫(huà)課堂，學(xué)生繪制的臉譜和自制的手辦在這里被整齊地?cái)[放著。學(xué)校的班級(jí)牌、獎(jiǎng)狀、學(xué)生寫(xiě)作用的信紙等都彰顯出濃濃的“京味兒”。但是這還不夠完善，學(xué)校要努力完善校園京劇文化建設(shè)，通過(guò)京劇藝術(shù)環(huán)境直觀表現(xiàn)，提高學(xué)生的京劇文化認(rèn)知水平。

（二）完善京劇校本課程，使學(xué)生全方面學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)

我們?cè)谀暇┦新氏茸跃幜烁挥刑厣摹澳【╉嵅佟?。學(xué)校從音樂(lè)、體育、道德與法治、語(yǔ)文和美術(shù)這5個(gè)學(xué)科入手，深度挖掘京劇與學(xué)科之間的聯(lián)系，共同研究編撰了有趣的京劇校本課程——“我們學(xué)京劇”。這門(mén)課也是學(xué)生的必修課，課程內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)和滲透，能夠形成一個(gè)有機(jī)整體，并且具有很強(qiáng)的層次感、有序感。教學(xué)這門(mén)課時(shí)，我們也與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行交流總結(jié)，進(jìn)一步完善以“京劇”為主題的特色校本課程。校本課程的學(xué)習(xí)，不但能起到育人的作用，也能引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地認(rèn)識(shí)和了解京劇藝術(shù)文化，教給學(xué)生京劇專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德思想教育，從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和美德思想。

（三）依托精品京劇社團(tuán)，讓京劇藝術(shù)滲透德育工作

學(xué)校京劇精品社團(tuán)——小海棠京劇藝術(shù)團(tuán)于2005年4月創(chuàng)建，并在2016年通過(guò)驗(yàn)收，成為南京市中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，從萌芽到逐步走向成熟，社團(tuán)獲得了多項(xiàng)成就，受到了社會(huì)各界的肯定和好評(píng)。學(xué)校充分利用這一背景優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種途徑，將京劇藝術(shù)滲透到德育工作中。搭建校內(nèi)外演出平臺(tái)，通過(guò)演出，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力及自信心。開(kāi)展演出活動(dòng)可以提高社團(tuán)學(xué)生的能力，拓寬社團(tuán)學(xué)生的眼界，增加學(xué)校與藝術(shù)特色學(xué)校之間交流的機(jī)會(huì)，吸取藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。以社團(tuán)為單位，走訪民間京劇組織，參觀京劇文化陳列館，近距離接觸京劇藝術(shù)，感受京劇文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。社團(tuán)內(nèi)成立微型課題研究小組，組織學(xué)生及時(shí)參與相關(guān)活動(dòng)，結(jié)合京劇傳承以及自身問(wèn)題，制定相關(guān)保護(hù)方案，再進(jìn)行有效實(shí)施和宣傳。開(kāi)展校內(nèi)外京劇保護(hù)相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化保護(hù)的認(rèn)識(shí)，為傳統(tǒng)文化的傳承出力。德以美為核心，德的表象用美來(lái)體現(xiàn)，京劇藝術(shù)恰恰是集多種美之大成者?？v觀學(xué)校的德育現(xiàn)狀，因?yàn)槿鄙倜烙膮⑴c，德育其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到全方面育人的效果。今后的工作中，我們應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)與課外的有效聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持京劇藝術(shù)教育與實(shí)踐體驗(yàn)緊密結(jié)合，使學(xué)生在豐富多彩的認(rèn)知、體驗(yàn)中，感受京劇藝術(shù)的形式美、京劇藝術(shù)的博大精深，受到民族文化、技藝和民族精神的感染和熏陶。京劇藝術(shù)的傳承教育是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育，其教育內(nèi)容及形式，都讓學(xué)生在教育過(guò)程中獲得“由美到心、由心到智”的心靈感受，對(duì)學(xué)生的道德教育也有一定的效果。在體驗(yàn)京劇美的同時(shí)，充分發(fā)揮其德育功能，實(shí)現(xiàn)以美育德，進(jìn)而優(yōu)化德育流程。

作者:周珺 單位:江蘇省南京市莫愁湖小學(xué)