新媒體擊劍教學改革研究

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新媒體這個詞這些年經常見諸媒體，對很多人來說，這個詞匯已經不再陌生。但是真的要說清楚新媒體的定義并不是一個簡單的事情。所謂新媒體，從某種意義來講，是指當下萬物皆媒的環境，簡而言之，新媒體更多的是一種環境。

１.新媒體的特點及對傳統教育的影響

新媒體具有傳統媒體不可比擬的諸多優點。首先，新媒體形式新穎，形象鮮明。新媒體是一種立體式的信息傳播載體與傳播手段，新媒體融合了聲音、影像、文本等多種多樣的表現內容，它在傳播過程中通過色彩、光影、文字交互等方式，將呆板平面的內容以新穎鮮明的形式展現給受眾。其次，新媒體這種信息化手段，具備海量的信息存儲和集中展示功能。最后，新媒體與傳統媒體相比，具有非常強大的交互性功能，這使得新媒體不僅可以被動的進行內容展示，還能夠實現多方之間點對點的溝通與互動。新媒體技術的運用在很多領域對傳統的教育教學構成了強力的挑戰。擊劍作為一門實踐性很強的運動項目，其教育教學受到的這種沖擊也非常強烈。新媒體技術有利于轉變擊劍運動傳統的教育理念，促進擊劍教學模式，教學體系，教學內容和教育教學方式方法的改變。隨著新媒體技術的廣泛普及，擊劍教育教學手段不斷得到提高，這些對于激發學員學習興趣等都是大有裨益的。總而言之，新媒體對于傳統擊劍教學的影響可以歸納為以下幾點：

１.１促進傳統擊劍教學方式變革

在新媒體環境下，學員的主動性可以得到充分的保障。新媒體環境下，學員能夠自主參與和合作學習。新媒體以網絡化的平臺為學習工具，在這個平臺上具有豐富的擊劍學習資源，學員可以充分利用網絡進行學習資料的收集和整理。這種模式打破了傳統的以擊劍教練為中心的教育教學方式，突出了學員的主體性地位。同時，新媒體技術也有利于教練更新觀念。在科學技術迅猛發展的今天，教練在培育學員創新精神方面肩負著特殊的歷史使命。要培育學員的創新精神，教練本身要善于創新。新媒體技術在擊劍教育教學中的應用，包含了諸多前沿的科技成果，在某種程度上來講，新媒體環境下的擊劍教育教學是一個全新概念的課程。

１.２優化課堂效率，提升教學質量

新媒體的運用，可以有效的提高擊劍教學過程中教學手段對于復雜知識的展示力和交互性，使得教學內容和教學容量爆發式增長。在新媒體環境下，擊劍教學打破了對于時間和空間的限制，教練可以通過現代技術手段制作出內容豐富，形式多樣，貼近學員實際的優質擊劍課件。學員與教練的溝通不再受到局限，可以隨時隨地展開。教練不必像過去那樣事必躬親，而是可以借助于電腦，投影儀，網絡終端等工具，將圖、文、聲、像等授課信息時時進行推送。

１.３深化教學服務，拓展教學空間

目前我國已基本建立起較為便捷的網絡設施。我們應當充分利用這一資源，以此為基礎構建具有特色的新媒體擊劍網絡課程體系。我們應當充分調動廣大擊劍教練和學員參與的積極性，鼓勵廣大教練群策群力，制訂符合專業發展規劃的新媒體課程方案，發動大家搜集，整理和制作相關的網絡教育資源，建立擊劍網絡教學數據庫。同時可以發動學員一起對搜集到的學習資料進行分門別類的管理，教練將自己制作的課件等資源存放于特定的地址，這些資源可以包含音頻資源、視頻資源、圖片與文字等，讓廣大學員在課余時間可以隨時登陸到信息系統中，快速高效的獲取信息資料。

１.４有效提升學員的競技水平

新媒體源于傳統媒質，又高于傳統媒體，是傳播媒介與科技結合的產物。新媒體是一個不斷變化發展的事物。隨著互聯網、手機網、電視網等技術的融合，我們對事物的認知和實踐能力有了新的渠道和手段。與傳統擊劍教學比較，新媒體背景下擊劍教學最本質的特征就是交互性，越來越多的競技體育教學已經基于這點構建。交互性使得學員對于擊劍的學習可以進行專業化，個性化的定制，一改傳統擊劍教育中教練居于主體的方式，使得學員的學習由被動填鴨式轉向主動探索式，學員在對知識的探求中不自覺的提高了自己的競技能力和水平。

２.新媒體時代擊劍教學改革中的關鍵環節

新媒體具有的諸多優點，我們應當充分利用新媒體的優勢來彌補傳統擊劍教學中的不足，在更深層面，更廣泛的領域采取開放式的教學模式。我們要堅持以人為本的教育理念，突出學員的主體地位，利用新媒體廣闊的資源結合任務驅動教學，科學、合理、有序的布置學員在課內外的學習任務，通過各種途徑挖掘學員的潛能，激發學員學習的積極性和主動性，不斷培養學員的自主學習能力，為他們后續發展培養良好的習慣。擊劍作為競技性體育的一種，其承擔的教育義務不單單是讓學員掌握基本的競技技能，同時也要讓學員在學習中強化自身的人格品性，要通過對擊劍的學習使廣大學員擁有良好的思想品德，較高的體育素養，較強的社會責任感和使命感。新媒體時代擊劍教學體系的構建應著重從以下幾個方面入手：

２.１優化充實課堂教學內容

在新媒體教學環境下，由于交互式設備等的引入，教練有條件為學員提供更多的教學學習資源。有聲資料，圖像資料等的應用使教學過程擺脫了枯燥乏味的氛圍。新媒體環境下學員學習的興趣得以充分激發，教育教學從平面化的格局向立體化，多樣化轉變。比如，我們在授課過程中，播放了一段擊劍的視頻之后，就可以根據這段視頻的內容有針對性的讓學員展開討論，學員對于視頻中的問題可以在交互終端與教練進行實時交流。教練對于某些技術性問題可以組織討論，如果遇到大多數學員都比較關心的技戰術難點，可以發動學員自己利用新媒體環境下的資源庫去探求答案。

２.２拓展課堂外教學空間

在傳統的擊劍教學中，學員很容易受到時間，空間等環境的束縛。以網絡技術為支撐的新媒體教學不受時間空間的限制，讓教練與學員可以在任意時間，任意地點，甚至足不出戶的進行靈活便捷的教學互動。這樣，學員可以充分的利用業余時間。比如，時下非常流行的微課，就是新媒體環境下擊劍教學空間拓展非常成功的案例。同時，新媒體教學手段的應用可以有效克服學員個體差別所造成的學習能力上的差異。

２.３提升學員的綜合能力

擊劍是一項競技性實踐性非常強的體育運動項目，離開了競技性和實踐性屬性，擊劍運動就失去了獨有的魅力。傳統教學中的課后練習，很難從本質上提升學員的綜合能力。新媒體為學員綜合能力的提升開辟了廣闊的空間，深受廣大學員的喜愛。

３.結語

基于新媒體的擊劍教學方式是未來競技體育發展創新的大勢所趨。新媒體技術的廣泛應用必將推動擊劍教學逐步走向現代化。新媒體技術在擊劍教學中的運用，可以有效拓展學員的綜合能力和綜合素養，豐富學員的專業視野，強化學員的實踐能力，在提升擊劍教學效率中發揮著不容忽視的作用。

參考文獻：

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［３］許蓉.擊劍文化在高校擊劍教學中傳播的影響因素及對策研究［Ｊ］.武術研究，２０１８，３（０６）：９７－９９.

作者:黃曉明 單位:鹽城體育運動學校