小學德育管理工作思考

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學德育管理工作思考范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

“以德樹人”的先進教學思想，成為新時期教育背景的一大特色，也是各個階段學校開展德育管理最有效的方法。因為教育教學創(chuàng)新的格局，賦予學校管理新的內(nèi)涵，為教育者提供新的發(fā)展空間，帶來更有效的教學手段。這樣新穎獨特的教學形勢，對于小學德育管理工作而言，極具特色和魅力，能夠讓學校管理更好地為課堂教學服務，從而讓小學生邁好人生前進的第一步。小學教育者要認識到德育滲透的必要性，有效地開展和實施德育教育工作，切實改進和完善德育管理模式，營造自由寬松的德育管理氛圍，增強德育教育的實效性，促使德育工作與課堂教學緊密地結合起來，為小學學校管理帶來一份安定、溫馨。那么，在新時期的教育背景下，如何高效地開展和組織小學德育管理工作呢？

一、構建積極健康的德育環(huán)境，奠定德育管理工作的基礎

一直以來，環(huán)境對人所產(chǎn)生的影響是非常巨大的，可以讓一個人真正感受到環(huán)境帶來的震懾力，也能夠潛移默化地指引人前進的航向，為其將來參與工作和學習打好牢固的基礎。對于小學德育管理工作來說，環(huán)境的影響力是不容忽視的重要因素。教育者要根據(jù)學校的實際情況，細致地研究各種狀況，有的放矢地組織各種德育活動，凈化校園環(huán)境，凸顯出學生在德育管理中的主體地位，搞好衛(wèi)生、紀律等各方面的工作，提高學生參與校園建設的自主意識，讓學生像對待自己的家一樣，用心去呵護校園，及時發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的不文明行為，并進行科學的勸告。同時，還要把握好德育管理工作的各個細節(jié)，構建出溫馨和諧的人文環(huán)境，深深地吸引學生，陶冶學生的情操，更好地滿足學生的內(nèi)心需求，從而為德育管理工作的順利開展做好鋪墊。比如，學校可以在校園內(nèi)開展《弟子規(guī)》的教育，張貼基本的圖片，設置宣傳欄，充分利用好校園的各個角落，定期組織學生參與《弟子規(guī)》的朗誦，讓學生把自己心中的想法表達出來，然后把其中的精髓運用到實際的生活中，明白更多做人的道理，知道如何與父母、老師和陌生人相處，讓校園環(huán)境與學校德育管理工作更貼近，促使學生潛移默化地受到校園環(huán)境的影響，從而快樂健康地成長。[1]

二、巧妙地滲透德育教育理念，促使德育管理工作的實施

良好習慣的養(yǎng)成，需要教師一點一滴地融入到日常的教育教學中，這樣才能引領學生更加積極地參與到和諧校園的建設中，從而成功推進德育管理工作。小學教育者要根據(jù)小學生善變、思想單純的心理狀況，針對學生模仿力強的現(xiàn)象，善于開展各種形式的德育工作，把先進的德育思想注入到一日常規(guī)之中，對學生的行為進行正面的引導和教育，嚴格規(guī)范學生的行為，采用最具時代氣息的訓練方式，幫助學生樹立正確的是非觀，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促使學生全面發(fā)展和不斷進步，以保證德育管理工作的全面實施。比如，在平常的人際交往中，教師要引導學生多運用禮貌用語，當與同學、老師發(fā)生沖突時，要幫助學生找到自己的缺點，分析錯誤的原因，并主動地道歉，要做到態(tài)度真誠、認真，能夠科學地對待自己的得失，對學生的行為進行正面的指引，要千方百計地教育學生，讓學生學會做人的真諦，從而為學生健康思想的形成打好基礎，為他們將來的工作奠定基石。這樣把德育教育與學生的日常生活、學習結合起來，不僅能循序漸進地影響學生的思想，更能切實提升德育管理工作的水平，全面落實素質(zhì)教育。[2]

三、靈活地建立德育網(wǎng)絡系統(tǒng)，提高德育管理工作的效果

目前，教育教學工作已經(jīng)步入到了一個新的發(fā)展空間，全新的教育教學形勢為學校的德育管理工作帶來新的機會，其中最有效的就是網(wǎng)絡技術的合理運用。因為網(wǎng)絡是與時代、社會的發(fā)展相一致，在教育教學中的優(yōu)勢和魅力是無法比擬的。小學教育者要組建符合學生實際的德育網(wǎng)絡系統(tǒng)，深入地發(fā)掘網(wǎng)絡中的德育內(nèi)容，與學校的德育管理融為一體，發(fā)揮其強大的育人功效，真正把德育教育融入到學校管理的各個環(huán)節(jié)里，找到最佳的切入點，豐富和拓寬德育教育的范圍，最大化地開辟新的渠道實施德育教育，促使學生的認知能力和德育素養(yǎng)得到真正的提升，實現(xiàn)德育教育的延伸和升華。比如，每年開學之際，學校都要組織學生觀看《開學第一課的安全教育》的視頻，讓學生通過具體的案例，深刻地意識到安全教育的重要性，增強學生的安全意識，把學到的溺水、防火等安全措施，落水到實際的生活中，自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，引導學生做到不攀爬樹木、欄桿，不騎電動車上學，樹立自我防范和保護意識，提高學生的自我保護能力，達到安全知識的學以致用，從而真正把德育管理工作落到實處。[3]總而言之，德育管理工作是一項長期而又復雜的教學過程，不是短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。小學教育者要細化德育管理工作的各個過程，從上述方式和策略入手，面對學校德育管理效果欠佳的被動局面，積極地改革傳統(tǒng)的管理方式，力求教育教學創(chuàng)新，協(xié)調(diào)家庭、學校、社會等多方面的關系，及時調(diào)節(jié)德育管理模式，運用創(chuàng)新性的德育管理思維，構建德育網(wǎng)絡機制，綜合性地開發(fā)學校管理中的德育資源，促使學生更好地控制自己的行為和思想，把學生引領到正確的軌道上來。

參考文獻：

[1]郭曉宇.以有效的方法促進小學德育管理工作的落實[J].教書育人（校長參考），2018（09）:233-234.

[2]周桂香.淺析新時期深入推行小學德育管理工作的措施[J].課程教育研究：新教師教學，2018（30）:207-208.

[3]劉朝旭.淺析新時期背景下如何開展小學德育管理工作[J].北方文學（下半月），2018（07）：62-63.

作者:周桂林 單位:重慶市巫山縣兩坪小學