小學語文信息技術教學探究

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在這樣一個發展非常迅猛信息技術社會，我們面臨著新科技所帶來的更多創新和沖擊。培養小學生學習語文這門學科，將信息技術的作用充分發揮出來。讓計算機輔助教學，更好地服務于小學語文課堂，從而讓學生在語文的學習中得到更多的信息和資源。那么，以計算機為核心的信息技術無疑是得到了人們的關注。它有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造了良好的課業環境和時空條件。所以，在下面的內容中，筆者將主要圍繞信息技術在小學語文數學課程的應用問題，談談自己的一些經驗。

一、用信息技術拓寬教師的教學空間，擴大學生的學習范圍

如果沒有信息技術的參與，在小學語文的課堂中，很多內容的講授都需要教師通過語言的方式傳遞出來。這樣的方式，只把教學限制在課堂之上，而沒有更廣泛的延伸到課堂之外的廣闊空間。其實，很多課文的學習，學生可以通過信息技術的幫助，查閱更多的資源。在課下的時間也能借助互聯網的方式，通過練習來鞏固已經學過的知識進一步的通過互聯網查閱相關的圖片，視頻資料等，進一步增強對課文內容理解的直觀性。所以，要將課上課下的內容聯系起來，也要將教材與多媒體信息技術資源聯系起來。擴展學生在小學語文學習中的知識廣度，擴展他們的學習事業。讓學生能夠從更加宏觀的角度，學習每一篇課文，對于每一篇課文有更加深刻的。在長期的工作實踐中，小學語文教師要不斷提升自身將多種教學手段相融合的能力。雖然目前信息技術已經成為了一種主要的教學手段，它綜合了多種教育方法的功能。然而，其他很多的教學方式，包括板書的形式也不能完全的荒廢。而是要有效的利用，讓學生將一些重點難點通過板書的方式加深印象，提高他們的學習效果。所以，教師要處理好傳統教學和現代教學方式的關系問題，促進雙方的結合。

二、通過技術的幫助，提高課堂教學的效率

與傳統的教學方式相比，信息技術的幫助可以更加有效的促進學生在學習過程中的積極性，并且教師提前經過充足的準備，在課上就有更多的時間向學生呈現一些學習中的知識點，尤其可以強調一些知識中的重點和難點。所以，相對來說，有了信息技術的幫助，在教學中，效率可以有效的提升。原來教師經常會用大量的時間書寫板書，而到時在板書的過程中，學生經常會無所事事。所以，在信息多媒體技術的輔助之下，教師提前把一些重點的內容作在多媒體課件制作，就有了更多的時間去關注學生的表現，有了更多的機會與學生進行交流。這就使得課堂的容量極大的增加，促進了課堂教學效率的提升。另外，在一堂課之后，教師也可以借助互聯網信息技術來安排一些作業，也可以讓學生在線上來交這些作業。這也使得課下教師和學生之間的互動有了更高的效率。提高了教師在批改作業中的速度。信息技術雖然發展了幾十年，但技術發展的速度非常迅猛。教師要不斷的研究新的技術，用這些新的技術提高課堂教學的效率，提高課堂教學改革的成功。要充分的發揮出無限信息技術的創新性，給小學語文課堂帶來更多的活力。

三、要將信息技術與小學語文整合，促進學生合作能力的發展

有了信息多媒體技術的參與以及互聯網信息技術的幫助，小學語文課堂可以實現更多的互動交流的氛圍，使得合作學習模式能夠有效的貫徹，提高課堂教學的整體效率。聽說在合作學習模式的時間中，教師就可以把合作學習的任務提前安排在多媒體課件上，讓學生一目了然的清楚了解到合作學習的任務到底是什么？另外，以后的學習中所要遵守的一些規則，也可以在大屏幕上呈現出來，這樣學生如果不記得規則了，就能夠抬頭看到。這樣的方式也大大節省了，小學語文教師在課堂教學中輔導學生的時間。所以，我們要在促進小學語文與信息多媒體技術整合的道路上，走得更加深遠。要讓小學生認識到多媒體信息技術在教學中的應用價值。要引導學生在課外發揮信息技術的搜索和整合的能力，確保學生的自主學習水平獲得提升。總之，在小學語文教學中，信息技術的輔助作用可以讓課堂教學效率提升，教學的容量擴大。讓學生的興趣增強，教師要做好學習主導者的角色，不斷提升自己的信息技術和語文教學水平。將信息技術高效的運用在小學語文的課堂教學中，用自己的專業和創意給學生帶去更多寶貴的知識財富。

參考文獻：

［１］張書民．例談信息技術在小學語文教學中的應用［Ｊ］．中國現代教育裝備，２０１７，（０２）：５１．

［２］蔡錦雙．談信息技術在小學語文作文教學中的應用［Ｊ］．學周刊，２０１４，（２３）：８１．

作者:李璇 單位:河北省樂亭縣新寨鎮新寨中心小學