計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

近年來，隨著全球化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益細(xì)化。國家的各領(lǐng)域、各企業(yè)對內(nèi)部的員工管理人員的要求也有所提高。因此，目前市場中存在著一個重大問題：畢業(yè)生人數(shù)眾多，但卻找不到與專業(yè)相對口的工作；企業(yè)發(fā)展找不到專業(yè)人員。這一問題的出現(xiàn)主要是因?yàn)楦呗氃盒?a href="http://www.tgtlts.com/fanwen/20946.html" target="_blank">計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求之間的對接度較低，內(nèi)部問題主要是高職院校畢業(yè)生雖然掌握較多理論知識，但缺乏社會實(shí)踐，而企業(yè)的發(fā)展需要尋找時間和理論綜合水平較高的人員。要想充分解決這一矛盾，就需要高職院校適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生能夠在一定程度上順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，不斷提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求的對接度。

1院校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代下，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間存在較大矛盾。(1)高校專業(yè)缺乏特色和競爭優(yōu)勢隨著生活水平的提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為每個家庭的必備電器，幾乎所有的社會成員都可以熟練掌握計(jì)算機(jī)的各種技能。對于高職院校來說，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的掌握，只是比非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生略高一籌。這主要在于院校在人才培養(yǎng)時，專業(yè)特色不明顯，與其他院校相比無明顯優(yōu)勢。并且某些院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時，缺乏對社會該領(lǐng)域需求的了解，進(jìn)行盲目招生，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在找工作時出現(xiàn)嚴(yán)重過剩的現(xiàn)象。(2)課程體系與市場需求不對應(yīng)高職院校作為國家的高等教育機(jī)構(gòu)，理應(yīng)建設(shè)一套科學(xué)合理的課程體系，并且在發(fā)展過程中不斷調(diào)整更新，使培養(yǎng)的人才能夠順應(yīng)社會發(fā)展需要。但是，目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時，缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。只注重于理論知識的學(xué)習(xí)掌握，缺乏實(shí)踐課程和專業(yè)課程的設(shè)置。無論是在平時課程教學(xué)中，還是期末成績考核中都過于注重筆試成績占總成績的比例。并且院校設(shè)置的課程體系同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生無法在激烈的競爭中脫穎而出。并且課程內(nèi)容安排無法與時俱進(jìn)，存在教材版本過時和軟件陳舊等問題。課程的雷同與陳舊無法使學(xué)生及時了解到國內(nèi)外本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)水平。(3)缺乏專業(yè)化、行業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國家的各個領(lǐng)域、各企業(yè)。但是不同行業(yè)與企業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才存在差異。例如：新媒體企業(yè)需要的是多媒體設(shè)計(jì)與制作的人才；建筑企業(yè)和規(guī)劃企業(yè)需要的是制圖方面的專業(yè)人才；廣告攝影企業(yè)需要的是圖像處理方面的專業(yè)人才；企業(yè)中的辦公室部門需要的是公文處理方面的專業(yè)人才等。可見，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，需要培養(yǎng)出具有針對性的專業(yè)性人才。在目前高職院校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程設(shè)置面面俱到，但是并沒有對該專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，對分支學(xué)科的重視程度比較弱。學(xué)生對知識的掌握處于初步掌握階段，并未進(jìn)行深入研究，對知識掌握不透徹，缺乏行業(yè)性。但是對于社會的企業(yè)來說，行業(yè)性較強(qiáng)，需要行業(yè)性的專業(yè)人才。(4)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會崗位需求脫離高職院校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案雖然是“技術(shù)型和應(yīng)用型”，但是課程內(nèi)容設(shè)置較為籠統(tǒng)和廣泛，這樣的人才只能掌握綜合的專業(yè)技術(shù)，缺乏行業(yè)性的專業(yè)技術(shù)。社會的各企業(yè)雖然需要基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但人數(shù)相對較少。還對于行業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量較大。對于人才的需求與供給存在差異，無法實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與企業(yè)需求的完美對接。(5)實(shí)踐能力難以滿足企業(yè)需求目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，都是以理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，但是，理論學(xué)習(xí)的時間相對較長，專業(yè)實(shí)習(xí)時間較短。學(xué)生在短期實(shí)習(xí)內(nèi)所掌握的專業(yè)技術(shù)有限，無法滿足在以后就業(yè)中企業(yè)的需求。除此之外，高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，在課程設(shè)置中雖然有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是，由于院校經(jīng)費(fèi)和技術(shù)水平限制，無法給學(xué)生提供目前一流的計(jì)算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏。無法滿足企業(yè)的對專業(yè)人才的需求。

2高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)與企業(yè)需求的對接措施

在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與企業(yè)需求不對接的這一矛盾中，企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)會不斷提高，因此，作為高職院校，應(yīng)該在發(fā)展中不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，了解市場需求，培養(yǎng)與企業(yè)需求相對接的專業(yè)人才。(1)靈活調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向高職院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時，應(yīng)該及時了解市場需求。根據(jù)市場需求制定招生人數(shù)和人才培養(yǎng)方案，在合理的范圍內(nèi)靈活設(shè)置專業(yè)方向。使高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的行業(yè)性增強(qiáng)、競爭力提高。作為高職院校的專業(yè)老師，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方案。例如，在教學(xué)時，可以對專業(yè)相近或相同的學(xué)生進(jìn)行共同教學(xué)，在共同學(xué)習(xí)中，討論交流，彼此學(xué)習(xí)，提高對專業(yè)知識的全面認(rèn)識。(2)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系在高職院校的人才培養(yǎng)中，應(yīng)該高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高職院校在進(jìn)行教學(xué)體系的制定時，應(yīng)該適當(dāng)提高實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比例以及學(xué)生成績考核中實(shí)踐能力的比例。這就需要高職院校做到：一、提高實(shí)踐課程占總課程數(shù)量的比例，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能，勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中充實(shí)理論；二、加大資金投入，一方面加強(qiáng)對專業(yè)教師的定期培訓(xùn)，讓教師的業(yè)務(wù)和知識能力在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)和提高。另一方面要不斷改善學(xué)生的實(shí)踐場地和設(shè)備，在完善教學(xué)設(shè)施的同時，為學(xué)生創(chuàng)意的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高提供平臺。(3)完善專業(yè)課程體系高職院校的專業(yè)課程體系應(yīng)該在動態(tài)發(fā)展中謀求與市場的契合點(diǎn)，使專業(yè)課程的設(shè)置更加突出個性特色與實(shí)用性、先進(jìn)性。培養(yǎng)一批具有敏銳思維、前瞻性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，讓教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，考核內(nèi)容與方式更加符合未來企業(yè)需求。(4)積極構(gòu)建校企互動各企業(yè)的發(fā)展并不是孤立存在，而是綜合體下的產(chǎn)物。因此，在解決高職院校專業(yè)人才與企業(yè)需求對接這一問題中，作為高職院校，不能只專注于自身人才的培養(yǎng)；作為市場企業(yè)，不能只關(guān)注社會上現(xiàn)有的人才。無論是高職院校還是企業(yè)，都需要積極主動地尋找合作方，積極構(gòu)建校企互動。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該在人才培養(yǎng)中積極把握市場需求。在校企合作中，準(zhǔn)確定位企業(yè)的崗位需求，甚至可以與企業(yè)共同協(xié)商計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系。除此之外，作為地方教育機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該嚴(yán)格把控本區(qū)域內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)人數(shù)。

3結(jié)束語

綜上所述，目前，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。為此，高職院校應(yīng)該進(jìn)行自身改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)與企業(yè)的互動合作；市場企業(yè)應(yīng)該在發(fā)展中積極與高職院校構(gòu)建校企互動；作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該控制計(jì)算機(jī)專業(yè)人數(shù)。最后希望各方的共同努力下，可以實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的完美對接。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉卉，陳曉霞.計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)與市場需求對接的幾點(diǎn)建議[J].遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版)，2014，16(3).

[2]張佳杰，崔朝霞，及沖沖.基于校企角色互換機(jī)制的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國電子商務(wù)，2014(10)：163-163.

[3]張春巖.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求對接的探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2014(16)：84-85.

作者:劉立棟 楊文 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院