中職營銷專業教育改革探討

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中職學校是各地區勞動力的主要培養基地，能否培養出滿足社會需求的專業人才與各地區經濟社會的發展息息相關。但就中職學校的發展現狀而言，并不能為社會發展輸送足夠的合格勞動力。在中職學校的營銷專業教育過程中，為了促進就業，學校把重心都放在技能培養上而忽略了文化課的重要性。形成了文化課為專業課讓路的主流思想和理念，使得教師和學生都認為文化課可有可無，得不到重視。但是語文課對營銷專業的學生來說，不僅能夠提高他們的文化涵養，還有助于提高就業競爭力。因此，中職營銷專業有必要開展具有針對性的課程教學改革，促進學生專業技能和文化素養的同步發展。

一、營銷專業語文教學的現狀

由于中職學校教學理念中對文化課的忽視和學生個人水平的限制，教師在教學過程中也缺乏教學熱情，學生也提不起對文化課學習的激情和興趣。在語文教材選擇方面，普通高中主要的教學目標是高考，所以統一了語文教學使用的教材資料，但是中職學校在入學時就對專業進行了區分，就應該在不同專業的語文教材選擇上有所區分和挑選，對營銷專業學生的語文提出有針對性的教學目標和教學方案，而不是盲目的學習普通高中的方式對不同專業統一教材，這樣不利于教師根據營銷專業制定相匹配的教學方案和目標，不利于營銷專業同學們語言技能的運用和說話水平的提高。同時，對語文的教學僅僅停留在理論層面，并沒有通過理論與實踐結合，在教學過程中讓學生主動把語文的學習和營銷專業知識的學習結合起來，用語文知識的學習促進營銷技能的進步。

二、營銷專業語文課程教學改革的策略

基于對語文課程教學的現狀，文章提出了語文課程教學改革的幾點建議，通過提升教學能力和拓展教學方式以及完善考核體系三點出發，將語文教學和營銷專業教學結合起來，更好地促進學生文化素養和專業技能的發展。

（一）提升教師的教學水平

任何教學活動都是由教師和學生相互作用的，教師作為教學活動的主體，他的教學能力直接影響學生的學習水平。在中職院校中，不同專業的語文老師都是同一批，沒有根據不同專業進行區分，但是營銷專業對學生的語言表達和理解能力有很高的要求，學校應該提升營銷專業語文老師的教學水平。鼓勵這部分老師學校營銷專業的知識，根據專業特點和要求有針對性的提升學生的語文水平。設計具有營銷特色的語文課堂，探索在課堂上將語文和營銷進行結合教學的方式。并且更新教育理念，讓他們認識到語文知識對營銷專業學生的重要性，聽說讀寫，樣樣都要行。不斷提升自己的教學能力，同時嚴格要求學生，提升教學質量。

（二）提供實踐機會

作為一個營銷專業的學生，必須要會說。因此，語文教學也要側重培養學生們的語言表達能力。在語文教學過程中，教師傳授給學生語言的藝術，學生也需要實踐的機會。有必要給營銷專業的學生提供實踐的舞臺。針對營銷專業的學生語文課程，教師可以定期在課堂開展辯論比賽，將班里的同學分為正反兩方，根據營銷專業相關論題進行辯論。在辯論的過程中，同學們不僅可以逐漸形成自己的思維方式，提升自己的語言表達能力。同時也是對所學的營銷知識的一種再學習，能夠鞏固自己的專業知識。另外還可以模擬銷售情景，給學生提供未來工作的真實場景，提升實戰經驗，讓他們更好地理解教師課堂上傳授的理論知識，將語文理論知識和營銷實踐技能結合起來。

（三）開展寫作教學

中職營銷專業有必要增設寫作教學，把寫作和營銷進行合理的結合，切實的把營銷專業知識融入到語文課堂中來。在教學過程中，教師可以通過布置命題作文內化學生的職業道德，深化他們對誠信的認識，對市場的理解以及營銷工作的了解。通過寫營銷專業相關命題作文這一方式，能夠給學生提供一個整理專業知識的機會，讓他們建構自己的知識體系，寫作的過程也是閱讀的過程，在寫作中發現問題就會通過查閱書本的方式答疑解惑，這也是一個發現問題，解決問題的過程，他們通過寫作，可以豐富自己的知識庫，站在一個更廣闊的背景下理解營銷專業，讓自己變得更加有想法、有立場、有觀點。

（四）完善教學評價

想要語文課程改革取得成效，也要提升考核標準，將營銷知識結合到語文課堂考核中來。語文老師對學生的評估和考核不僅在于語文知識的學習，還需要結合專業技能的運用和理程度。這樣才可以讓學生重視語文課堂，理和認識到兩者之間的關系，端正對語文課的認識，重視語文知識的學習和運用。課上學習，課下思考，主動的將兩者結合起來學習，這樣才能真正的發揮語文課堂教學對營銷專業學生的促進作用。結語綜上，對中職學校的語文課堂進行改革具有重要的積極作用，基于營銷工作對文字表達能力的高要求性，將語文和營銷的結合有助于學校培養出更優秀的營銷專業人才，兩者相互促進，相輔相成。同時，對語文的學習有助于提高學生的整體文化素養，學校培養出更優秀的專業人才，這能夠極大的提升他們在工作中的競爭力，實現學校和社會的良性聯結，能夠更好地助力當地經濟發展。

參考文獻：

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作者:陸靜 單位:廣西理工職業技術學校