網絡直播對播音主持的影響

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新媒體師時代，媒介不斷深化融合，傳統媒介與新興媒介得到良好的發展空間。網絡直播的出現及發展，對播音主持專業人才培養工作開展，帶來創新機遇及消極影響。因此，網絡直播對播音主持專業人才培養的影響及對策分析，具有重要價值及意義。

一、網絡直播影響下信息傳播方式的變化

（一）信息生產方式變化

網絡通訊技術的快速發展，為人們提供了具有移動性、便捷性、多樣性的信息傳播交互模式。網絡直播借助互聯網技術及網絡平臺，以移動終端設備及程序為支撐，有人們興趣構成的網絡信息交互模式。借助網絡媒體平臺，實現信息的接受與傳播，將有效的打破信息交互的時間限制及空間限制。傳統信息生產及傳播，受固定的時間及平臺限制。新型的網絡直播模式，將加速各種媒介之間的融合，創新信息產生的方式。因此，網絡直播盛行的社會背景下，信息生產的方式產生變化。

（二）信息傳播主體變化

隨著移動互聯網時代的來臨，人們的信息交流及互動出現了移動化、碎片化、交互化的趨勢。借助網絡平臺，每個人皆可成為信息內容的者及轉載者，信息傳播呈現出多元化的發展趨勢。在傳統信息傳播中，主要以電視、報紙、廣播、雜志為主，信息傳播的主體固定，且具有一定的權威性。網絡平臺的普及化發展，信息傳播的主體產生新的變化，網絡直播成為流行的娛樂、信息交互方式。

二、網絡直播對播音主持專業人才培養的影響

（一）積極影響

網絡直播對播音主持專業人才培養，具有一定的積極影響。首先，網絡直播的普及化發展，為播音主持專業學生提供鍛煉的機會，學生可以借助網絡平臺鍛煉自己的語言表達能力及臨場反應能力。例如，教師可選取一項傳統文化內容作為活動主題，規定學生在制定時間進行直播，向網友介紹相關的文化內容。學生可以根據直播中觀眾的互動反應及意見，明確自身不足之處，教師也可制定出更具針對性的教學計劃。其次，教師在課堂教學中，可以部分網絡主播不正確的言論及價值觀念為例，引導學生樹立正確的職業素養及道德品質。

（二）消極影響

網絡直播的普及化發展，對播音主持專業的地位產生動搖。新的傳播方式的興起，傳統中以電視為主的傳媒方式受到嚴重沖擊，網絡直播吸引了龐大的吸引力，播音主持專業的發展前景不佳。與此同時，網絡直播將會對傳統傳媒形式產生沖擊，播音主持專業學生的價值觀念、主持風格等會受到一定影響。

三、網絡直播對播音主持專業人才培養影響的解決對策

（一）培養正確價值觀念

網絡直播的產生及發展，對于播音主持專業人才培養工作開展產生一定影響，其中亟待解決的為，如何引導學生樹立正確的價值觀念。我國網絡信息技術發展起步較晚，因此，針對網絡環境的監督及管理力度不足。在網絡環境錯誤的價值觀念泛濫，部分網絡主播為了獲得更多關注度，繼而得到經濟收益，直播的內容較為低俗。這種對經濟利益的盲目追求，極易影響大學生正確價值觀念的樹立。播音主持專業人才培養過程中，應注重對于學生正確價值觀念及職業素養的培養，確保播音主持專業人才樹立正確的價值觀念及職業信念。

（二）明確專業發展定位

網絡直播對播音主持專業人才培養影響的解決，應找準播音主持專業法學的發展定位，培養出具有職業競爭力的專業人才。高校應堅持以就業市場為導向，將人才培養的活動，與新媒體行業相結合，培養出具有創新能力與時代精神的專業人才。例如，在2016年中國傳媒大學南廣學院與花椒平臺進行合作，宣布成為國內首家直播學院。基于人才培養目標的準確定位，提高播音主持專業的有效性及準確性。

（三）整合專業教育資源

知識經濟時代背景下，播音與主持專業的發展，應注重整合社會中的專業資源，實現教育教學活動的優化升級發展。在播音主持專業人才培養中，教師應按照學生的性格特點及專業基礎，制定出具有針對性的教學策略。注重理論教學與實踐教學的有效結合，提高學生的專業實踐能力。例如，在教師的指導之下，學生承擔校內的采訪及新聞報道任務，以及微信公眾號、網絡直播的推廣等任務，鍛煉學生的媒體實踐能力。

四、結語

網絡直播盛行的社會大環境下，播音主持專業人才培養活動，將面臨一定的發展機遇及困境，需要教師及學生積極調整心態與狀態，緊跟社會媒體的發展現狀，準確定位新媒體環境的人才需求。通過整合播音主持教育的資源，積極拓展播音主持專業人才培養的內容，培養出符合時展精神的播音主持專業人才。

參考文獻：

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作者:徐旺聰 單位:吉林藝術學院戲劇影視學院