中職機電教學研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇中職機電教學研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

1引言

河源理工學院在發(fā)展中，一直都非常重視為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的理念，是當前重要的中職培訓教育基地。而在河源理工學院的機電專業(yè)教學中，想要實現(xiàn)工匠精神的有效傳承以及弘揚，那么學院內(nèi)的廣大教師必須要針對機電教學特點以及工匠精神教育要求來制定完善的教學策略，通過引導學生更好的認識和了解工匠精神的重要性，并運用科學合理的教學形式，讓學生能夠在中職機電專業(yè)教學中，增強自身工匠精神，由此能夠為學生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎。

2中職機電專業(yè)教學中的工匠精神分析

工匠精神屬于我國歷史文化發(fā)展的重要遺產(chǎn)，在當前社會穩(wěn)步發(fā)展中，工匠精神的內(nèi)涵在隨著時代的發(fā)展正在不斷完善以及優(yōu)化。而在中職機電教學中想要對學生進行工匠精神的培養(yǎng)與教育[1-3]。教師必須要對當前的工匠精神內(nèi)涵進行全面了解和認識，從而通過良好的教育來確保學生形成與時俱進的精神和思想，由此能夠為學生綜合素質(zhì)的全面提升提供保障。在我國古代的工匠水平已經(jīng)在世界范圍內(nèi)有較高的地位，包括魯班、賣油翁等都是工匠精神的表現(xiàn)，他們不僅僅能夠在自己的專業(yè)工作上注重精益求精的態(tài)度，而且其自身對作品以及大自然有特殊的感悟，為當時創(chuàng)造出非常偉大且先進的科技文明。而在時代的不斷發(fā)展中，社會對于人才的要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因此使得工匠精神內(nèi)涵發(fā)生一定改變，現(xiàn)代工匠精神內(nèi)涵主要有兩部分。（1）注重精益求精的創(chuàng)新精神。對于當前我國注重的“中國制作”已經(jīng)成為流行的詞語，要求技術(shù)人員對自身技術(shù)進行更為有效的創(chuàng)新，在精益求精的態(tài)度下，打造出獨一無二的品牌和成果。（2）注重實事求是、忘我工作的精神。在各行業(yè)中都要堅持一絲不茍的精神，這是確保員工工作效率進一步提升的關(guān)鍵，更是促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展的重要部分。所以在中職機電教學中，必須要注重培養(yǎng)學生的工匠精神，確保其能夠擁有與時俱進的發(fā)展態(tài)度，從而促進學生職業(yè)道德水平有效提升，為學生未來行業(yè)發(fā)展提供保障。

3原則與重點工作

（1）學生工匠精神的培養(yǎng)原則分析。對于工匠精神是中華傳統(tǒng)文化以及人類文明的優(yōu)秀成果，更是偉大的結(jié)晶，在中職機電教育中，必須要運用富含特色的教育形式，將中職教育建立成為培養(yǎng)學生工匠精神的重要基地。所以在中職機電專業(yè)教學中，要堅持“以學生為本”的原則，在實際教學中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想，將學生視為教育核心，針對學生學習機電知識的實際情況來為學生制定完善的培養(yǎng)策略，讓學生能夠在學習知識的同時，在潛移默化中增強自身的工匠意識，由此能夠為學生工匠精神的進一步提升提供保障。另外，在教學中要堅持“三全”的育人原則，并且在機電教育中實現(xiàn)“全員育人、全方位育人以及全過程育人”的形式，讓學生能夠接受全面有效的教育，從而確保工匠精神能夠滲透到學生實際生活以及教育學習活動中，由此能夠讓學生形成良好的品德素養(yǎng)。而且在實際教育中，要堅持“三個貼近”的原則，在中職機電教育中，要針對學生內(nèi)心特點、思想表現(xiàn)以及理解能力和個人愛好等，通過貼近社會、生活以及學生的形式來為其制定具有針對性地工匠精神教育，進而使得學生能夠在良好的教育形式下提升自身工匠精神。同時，促進自身專業(yè)能力的提升，這樣能夠為學生未來社會發(fā)展提供保障。（2）中職機電教育中培養(yǎng)學生工匠精神的重點工作。中職機電教育中，想要培養(yǎng)學生的工匠精神不僅要遵循合理的原則，要注重以下幾點工作：首先要以正確的育人方向開展教育工作，針對機電教育的重點內(nèi)容以及工匠精神培養(yǎng)原則，學科有效的制定完善的培養(yǎng)策略，由此更好地促進機電教育活動更好開展。其次，應有效的處理傳承以及創(chuàng)新間的關(guān)系，注重傳統(tǒng)優(yōu)秀精神的傳承，并以時展為核心，對其進行有效創(chuàng)新，由此豐富工匠精神的內(nèi)涵，為培養(yǎng)學生工匠精神提供保障。最后，應重視體現(xiàn)中職機電教育的特色，確保學生機電專業(yè)水平有效提升的同時，要加強學生綜合素質(zhì)水平的提升。

4培養(yǎng)學生的工匠精神

對于當前中職機電教學工作來說，在培養(yǎng)學生工匠精神中，還是存在有待解決的問題，這對學生工匠精神的提升會帶來一定影響，因此教師必須要對教學中存在的問題進行全面分析和研究，并結(jié)合實際情況來制定完善的教育策略，從而進一步提升學生機電專業(yè)水平，能促進工匠精神培養(yǎng)高中有效開展，進一步促進學生綜合能力的全面提升。（1）在中職機電教學中未能營造良好的工匠精神培養(yǎng)氛圍。針對這一問題，在培養(yǎng)學生工匠精神時，學生應以教師或是其他學生為學習榜樣，在課堂中形成積極活躍的學習氛圍，在教師的引導下使得學生形成嚴謹?shù)膶W習習慣和態(tài)度，進而更好的理解工匠精神內(nèi)涵，在學習機電專業(yè)技術(shù)以及知識時，要堅持不斷精益求精思想，由此能夠為學生專業(yè)技術(shù)水平的提升提供保障。（2）教學中未能全面有效的關(guān)注學生學習狀態(tài)。針對這一問題，要正確認識到在中職機電教學中，培養(yǎng)學生工匠精神并不是一朝一夕就能完成的，必須要經(jīng)過長期的過程才能提升學生工匠意識，而且學生在這一過程中會遇到一定的問題，所以教師應關(guān)注每位學生的實際情況，及時了解學生在學習中存在的錯誤，由此能夠確保學生向工匠精神的正確方向不斷發(fā)展。（3）忽視了學生工匠精神的培養(yǎng)重要性。對于這一問題，要確保教師與學生對工匠精神的正確認識，而且在中職機電教學中，教師應對專業(yè)知識以及技能進行全面有效的講解和分析，讓學生能夠在良好的教育引導下掌握機電知識，并在這一過程中加強對學生開展工匠精神的培養(yǎng)。

5教學實踐的對策

在河源理工學院的機電教學活動中，必須要將工匠精神視為學生學習以及提高的教育目標，要積極有效地引導學生更好的理解機電技術(shù)知識，并通過對教育形式進行創(chuàng)新以及優(yōu)化，讓學生能夠擁有良好的學習目標，使得學生能夠在知識的學習以及探究中逐漸增強自身工匠精神，這樣才能更好地促進中職生未來穩(wěn)定長遠的發(fā)展。所以在實際教學中，應注重以下幾點來培養(yǎng)學生的工匠精神。（1）教師應對教育理念進行創(chuàng)新，進一步優(yōu)化工匠精神的培養(yǎng)內(nèi)容。對于機電專業(yè)教學活動中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容以及學生實際情況，讓學生完善的職業(yè)規(guī)劃，并在教育中引導學生通過強化自身技術(shù)，并堅持精益求精的原則，進一步的增強學生的綜合能力，而且在時代的不斷發(fā)展中，要全面有效的落實工匠精神的培養(yǎng)教學任務，由此為學生提供科學有效的教育策略。（2）引導學生形成工匠精神行為習慣，使得學生在生活和學習中強化自身工匠精神。教師應針對學生在學習中應做的事情，通過關(guān)分析、規(guī)劃等形式，讓學生能夠在實際生活中形成一絲不茍的思想以及習慣，這樣能夠讓學生在學習機電知識時更好地掌握相應的技能，而且能讓學生在教師的有效引導之下實現(xiàn)自身工匠精神良好發(fā)展。

6結(jié)語

工匠精神就是工匠對于自己產(chǎn)品的精雕細琢，注重精益求精的工作態(tài)度與原則，是一種良好的內(nèi)在精神理念，更是追求卓越專業(yè)精神以及信仰的表現(xiàn)。所以在中職機電教育中，應加強對學生工匠精神的培養(yǎng)，使得學生能夠形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，進而為學生未來良好發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]張娟,杜建華.論工匠精神在中職教育中的實施[J].職業(yè),2018(24):30-31.

[2]陳錫平.如何在中職機電教學中培養(yǎng)學生工匠精神[J].職業(yè),2018(05):118.

[3]鄭彬.利用實訓教學培養(yǎng)中職學生的“工匠”精神[J].科技風,2017(01):28.

作者:馬水平 單位:河源理工學校