高中美術色彩教學質量探討

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對于色彩本身而言，屬于很有魅力的藝術語言，也是美術專業的重要基礎課程。通常來講，在高中美術教學過程中，色彩教學是不可或缺的部分。在高中階段，培養學生基礎的色彩識別能力和運用能力是教學中的重要方向。高中美術色彩教學要著重提升學生對色彩的理解程度，鼓勵學生敢于思考、敢于創新、敢于動手，深刻領會色彩學的內涵，提高學生的綜合美術能力，同時也提高高中美術教學的整體水平。

一、高中美術色彩教學的意義

在新課改與素質教育的要求下，高中階段的人才培養應當遵循全面發展等原則。由于當今社會要求人才不僅具備較強的專業水平，而且能夠全方位發展。在高中階段，通過美術色彩教學，背景能夠讓學生加深對美術與色彩的理解，而且能夠進一步豐富并完善其知識體系，對其今后的成長有著重要作用。

二、我國提高高中美術色彩教學質量的策略

１．重視美術色彩基礎知識的教學

高中美術教學一方面是培養學生的美術創作能力，另一方面是培養學生的美術鑒賞能力，這兩者相互補充，相互影響。想要讓學生形成高超的繪畫技能，還是要從美術基本功做起，讓學生形成扎實的美術色彩基礎認知非常重要。（１）學生要對色彩學習有一個全面的認知，了解其內在本質。學生應當知道色彩是通過光的作用，在物體反射的情況下看到的。色彩最基本的內容需要學生熟悉和銘記，包括色彩的組成、色彩的屬性、色彩的作用等。對色彩的理解不能靠死記硬背，還是要盡可能地讓學生從內心領會，感悟出其中的道理。（２）教師要將繪畫技巧和方法傳授給學生，這樣有助于他們對色彩的認識和運用。比如，在進行水粉創作時，用什么顏色可以使作品更加傳神是值得學生思考的問題。在這個思考的過程中，學生就會用到自己學到的色彩知識、繪畫方法，再加上自己的創新想法，把這些都通過畫筆和畫紙表現出來，就能不斷地提升學生的色彩認知能力。

２．重視學生實踐動手能力的培養

在目前的高中美術教學中，實踐動手能力極為重要。只有將美術色彩知識同實踐操作相結合，才能夠收到良好的教學效果。美術色彩教學需要學生多多進行實踐，即勤于動手，勇于實踐。高中階段的學生都在為沖刺高考而忙碌，讓他們分出太多時間去參加美術實踐是一個不現實的想法，但提升學生鑒賞美的能力也是新課標的要求。對于美術色彩教學，只有讓學生多參與實踐，才可以讓他們深刻領會到利用色彩的規律。如物體有三種色，固有色、光源色、環境色，這三種色只用書本文字給學生做講解，他們很難理解。參與實踐不一定非要他們走出校園，其實在學生生活的周圍也有很多例子可以運用。

３．培養學生美術色彩鑒賞能力

高中階段的美術色彩教學更多的還停留在培養基礎認知上，讓學生學會扎實的色彩創作基礎成為教師教學的重中之重，其實在學生學習知識之前，更重要的應當是培養他們欣賞色彩的能力。美術色彩教學課堂上，教師不能忽略那些鑒賞的課程，而是應當充分運用課本上提供的鑒賞材料，再加上自己課下組織和收集的色彩資料進行鑒賞教學。美術色彩鑒賞課中，教師可以選擇一些對比度很大的色彩畫作，刺激學生的視覺神經，使他們形成自己獨到的見解和認識。

４．從教學實際出發，尊重個體差異

在目前的高中美術教學中，學生的實際情況會因人而異。比如，部分學生喜歡這門學科，部分學生則興趣低等。這是比較常見的情況，教師應當在教學過程中正確處理學生能力參差不齊的現象，平等地對待每一個學生，不要有差別。美術教師要秉承共同發展共同進步的教學原則，不放棄每一個學習美術的學生，努力提升美術教學的魅力，讓每一個學生都喜歡美術，產生濃厚的學習興趣，當然這些都要基于因材施教。美術教師可以將智力游戲添加到美術色彩教學中，以此打開學生學習美術之門，讓他們在沉重的學習壓力之下覺得上美術課是一種釋放，是一種放松。通過游戲或是討論等形式，教師可以觀察學生的個人美術能力，然后有針對性地開展教學。對能力稍差點的學生，教師要保持他們學習的興趣，讓他們學會基礎的美術知識，扎實自身功底，之后再提升其他的美術能力。

三、結語

總之，高中階段的美術色彩教學對學生進一步了解和掌握美術相關知識有重要意義。通過美術色彩教學，學生可以豐富自己的美術知識，完善自身的知識體系，為全面提高自身素養打下良好的基礎。

參考文獻：

［１］曾青．高中美術色彩教學探討［Ｊ］．廣西教育，２０１８，（０２）：１６７．

［２］張俊偉．如何進行高中美術色彩課教學［Ｊ］．新課程，２０１４，（０２）：２．

［３］林雁翔．淺談色調訓練在高中美術色彩教學中的運用［Ｊ］．高考，２０１６，（０９）：２７８．

作者:包玉紅 單位:吉林省通榆縣實驗中學校