初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽力的訓(xùn)練

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽力的訓(xùn)練范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

在初中英語(yǔ)教學(xué)改革工作不斷深化的過(guò)程中，教師要采用如何有效的方式來(lái)提高學(xué)生的聽力水平，要讓學(xué)生從心理上接受聽力練習(xí)的方式并且能夠創(chuàng)新更多的方式提高學(xué)生的聽力水平，這些都是值得研究探索的非常重要的問(wèn)題。隨著國(guó)家中、高考考試制度的改革，英語(yǔ)加試聽力。這樣就把“聽”能力的考察擺到重要位置上，這是中學(xué)英語(yǔ)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)軌的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么，在教學(xué)實(shí)踐中我們要如何有效地提高學(xué)生的聽力水平呢？

一、幫助學(xué)生抓好發(fā)音關(guān)

在英語(yǔ)聽力能力的提高過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力水平的高低與他們說(shuō)的能力高低密切聯(lián)系在一起，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，在聽的時(shí)候也不至于混淆。而且因?yàn)樽约赫f(shuō)的準(zhǔn)確，在聽的時(shí)候也會(huì)更加分明，所以聽和說(shuō)是密切聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中，教師要從一開始了解每一位學(xué)生的發(fā)音情況，糾正他們的一些錯(cuò)誤發(fā)音，從而輔助以更多的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的整體發(fā)音水平。而且在英語(yǔ)當(dāng)中也有很多的發(fā)音技巧，如略讀連讀等，這些如果沒有掌握好，學(xué)生在聽的時(shí)候也會(huì)聽不出來(lái)有什么分別，經(jīng)常會(huì)誤以為是新的單詞。但是，很可能是因?yàn)檫B讀造成的現(xiàn)象，所以，只有把基礎(chǔ)的發(fā)音問(wèn)題讓學(xué)生掌握清楚了，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分清具體的發(fā)音，找到準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)，從而在練習(xí)過(guò)程中，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高聽力的水平。要讓學(xué)生準(zhǔn)確的練習(xí)發(fā)音，教師除了在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方面的準(zhǔn)確傳授以外，也需要讓學(xué)生們?cè)谡n下多進(jìn)行一些自主練習(xí)。現(xiàn)在，在手機(jī)軟件的幫助之下，學(xué)生們可以通過(guò)手機(jī)的輔助作用，提高自己發(fā)音的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在有很多非常好的軟件，教師都可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自主地完成，并且每天通過(guò)打卡的形式，來(lái)加強(qiáng)約束，提高學(xué)生的自覺性。

二、從扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良的心態(tài)質(zhì)入手，提高他們的聽力水平

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候信心不足，帶著一種自卑的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要嘗試的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生退縮的心理和行為。而聽力的練習(xí)，口語(yǔ)的練習(xí)都是這樣的道理，只有大膽的練習(xí)，經(jīng)常在課上課下有更多的開口的機(jī)會(huì)，學(xué)生們才能夠逐漸的提高自己的水平，語(yǔ)言這門學(xué)科要想學(xué)好，最重要的還是多聽多講。但是很多的學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，因?yàn)閾?dān)心別人笑話，擔(dān)心別人會(huì)認(rèn)為自己水平較低，而不敢去嘗試。所以，教師要重點(diǎn)的去糾正這些學(xué)生的錯(cuò)誤想法，從而讓他們更加放松地在學(xué)習(xí)中多練習(xí)多提高。膽小不敢練習(xí)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)過(guò)于在意別人的評(píng)價(jià)，所以，教師一定要教會(huì)他們正確的方法，讓學(xué)生提前做足充分的準(zhǔn)備，這樣在練習(xí)的時(shí)候就能因?yàn)橛辛藴?zhǔn)備，感到更加地放松，而不去過(guò)多地關(guān)注自己當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，是不是緊張和焦慮的問(wèn)題。

三、聽說(shuō)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高

聽和說(shuō)是密切聯(lián)系在一起的，所以，教師要想提高學(xué)生的聽力水平，也可以同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的方面的訓(xùn)練，聽說(shuō)一起進(jìn)步，這樣學(xué)生才能有更加優(yōu)秀地表現(xiàn)，在聽的過(guò)程中，學(xué)生只有準(zhǔn)確地聽，才能夠在聽懂聽清楚的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用英語(yǔ)的方式，運(yùn)用英語(yǔ)的思路進(jìn)行回答。所以，可以認(rèn)為聽與說(shuō)是一個(gè)不可分割的整體，教師也需要將聽和說(shuō)的訓(xùn)練同時(shí)來(lái)進(jìn)行。當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中四個(gè)主要的目標(biāo)，聽說(shuō)讀寫都是密切聯(lián)系在一起的，教師要處理好這幾者的關(guān)系，不能過(guò)于偏重某一個(gè)方面，要讓這幾個(gè)方面的訓(xùn)練互相促進(jìn)，讓學(xué)生在多方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得到更多能力方面的提高。

四、注重向?qū)W生傳遞科學(xué)的聽力練習(xí)技巧

在聽力練習(xí)的過(guò)程中，從測(cè)試的角度來(lái)看，學(xué)生需要掌握一定的技巧，這樣才能在有限的測(cè)試時(shí)間之內(nèi)取得更好的分?jǐn)?shù)，所以，這與平時(shí)的練習(xí)可能會(huì)稍有差別，然而在平時(shí)的練習(xí)中也可以帶有一種應(yīng)試的心態(tài)，這樣可以讓學(xué)生保持更集中的狀態(tài)，提高他們聽力的效果。在聽力測(cè)試當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)圍繞著文章中一些主要的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，所以，教師可以引導(dǎo)著學(xué)生重點(diǎn)聽文章中所提到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)系，這樣，在做練習(xí)題的時(shí)候才能更有針對(duì)性。另外，在聽之前，學(xué)生也可以先瀏覽一下選擇題的題干和選項(xiàng)，這樣可以起到一定的提示作用。另外，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成簡(jiǎn)記錄的習(xí)慣，聽的時(shí)候一邊聽一邊記，把一些關(guān)鍵的內(nèi)容快速地寫下來(lái)，這樣都有助于學(xué)生水平的提高。總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽力教學(xué)需要學(xué)生要足夠重視，教師要采用科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生的聽力水平進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

［１］夏勤．初中英語(yǔ)多模態(tài)聽力教學(xué)的實(shí)證研究［Ｄ］．重慶師范大學(xué)，２０１７．

作者:尹娜 單位:河北省唐山市樂亭縣胡家坨鎮(zhèn)胡家坨初級(jí)中學(xué)