學前教育即興伴奏能力探討

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即興伴奏課程的課設需要以相對綜合的知識為基礎，對于學前教育的事業發展具有十分重要的意義。對于即興伴奏來說，最重要的就是看譜即彈，其即興伴奏的能力直接影響著教學質量，也會對幼兒的音樂感知力造成直接影響。如何提升學前教育學生的即興伴奏能力，并將之應用到實踐當中，是即興伴奏課程學習的關鍵。

一、對學前教育專業即興伴奏課程進行正確地定位

針對學前教育專業的學生而言，要想快速而正確的彈奏出一首幼兒歌曲，首先具有一定的識譜能力，其次要具備一定的演唱能力，最后還要掌握扎實的鋼琴彈奏技巧。只有確保以上能力和技巧，才能為即興伴奏課程的學習打好基礎。所以即興伴奏課程的正確定位應當是以其他音樂課程的學習為基礎具有很強的靈活性、多變性的綜合性技能課程。所以學前教育專業學生在學習即興伴奏的時候，要盡量與其他學科的知識點進行連接，既要體現出即興伴奏課程的實用性，又要對其他知識進行提煉加工和利用[1]。

二、提升學前教育專業學生即興伴奏能力的方法

（一）熟背歌詞與樂譜

現階段我國學前教育專業的學生，大多數的鋼琴技能都可以達到業余四級。所以在開展即興伴奏課程教學的過程中，就要以簡單、易于操作為原則進行課堂作業的布置。例如，以幼兒的音樂類教材為切入點，或者利用《兩只老虎》之類的兒歌，進行識譜和視唱，在此過程中要注意對歌曲進行充分的理解、記憶。

（二）彈奏旋律譜

提高學前教育專業學生即興伴奏的能力，彈奏旋律譜發揮著重要的作用。而彈奏旋律譜的過程就是體現樂句關系的過程，是感知曲調的過程，是感受力度變化的過程。所以在開展即興伴奏課程的時候，就要對每一首樂曲的結構特點以及力度特點進行分析和講解，并且可以用右手流暢地彈奏出旋律譜，為和聲的編配打好基礎。另外，即興伴奏的學習是一個循序漸進的過程，必須要充分掌握好這一個知識點的同時，再學習下一個知識點。也就是說，只有彈奏好旋律譜，才能進行左手的和聲編配練習。

（三）練習和聲的編配

要想提高學前教育專業學生即興伴奏的能力，學習好和聲的編配至關重要，但是這一技能的學習存在一定的困難。因為現階段的學前教育專業的學生的知識儲備有限，音樂理論只涉及基本樂理和視唱訓練，而基本樂理又只停留在簡單的和弦方面，所以在編配即興伴奏和聲的時候，要特別注意技巧，給學生一種為兒童編配和聲并不難的感覺。之后就要進行織體的選擇，幼兒歌曲中應用到的一般有三種：第一種是柱式和弦織體，第二種是半分解和弦織體，第三種是完全分解和弦織體。不同的歌曲，有不同的表現力，需要應用到不同的織體。第一種適合鏗鏘有力的樂曲或者進行曲速度的樂曲，第二種適合運動歌曲，歡快而活躍的節奏，第三種適合相對優美的樂曲或者是旋律性很強的樂曲。選擇好和聲的織體之后，就要加強左右手的協調性，從而在彈奏的時候突出旋律。

（四）身體的配合的協調性練習

在即興伴奏中，要注意提升學生的雙手、雙腳、大腦、眼睛的協調。不同的感官部位有不同的分工和任務，只有將其進行統一起來，協調起來，才能確定即興伴奏的能力。所以學前教育專業的學生要多加練習，不斷地練習新的（去掉）作品，補充自己的作品儲備，同時還要不斷地增強作品的彈奏質量。

三、拓展教學空間

即興伴奏的能力提升是以其他音樂類課程的學習為基礎的。所以在進行即興伴奏課程教學的時候，要注意與其他音樂類課程進行結合，提升即興伴奏的教學空間，從而鍛煉學生其他音樂類課程的基本功，提升學前教育專業學生的音樂素養。例如，可以將即興伴奏與表演唱進行結合。由于幼兒對音樂有著先天性的感知能力，幼兒的體態律動可以提升對樂曲的感知。所以，在進行即興伴奏的時候，要提前設計好幼兒歌曲的每一句話的動作，通過適宜幼兒發揮的舞蹈動作展現兒童歌曲。這樣在彈奏的時候，既可以編排舞蹈，又可以鍛煉伴奏技能。另外，還可以給幼兒詩歌編配旋律。在幼兒的整個教學過程中，詩歌是非常重要的教學內容，在即興伴奏的學習課堂上，為簡單的詩歌編配旋律以及和聲，可以豐富課堂教學內容，有效提升教學質量。但是對詩歌的旋律以及和聲的編配，需要學前教育的學生對幼兒歌曲有一定的把握，并且熟知大量的幼兒歌曲的旋律以及和聲的編配理論和技巧[2]。

四、結語

綜上所述，即興伴奏是一門非常實用的綜合性技能課程，對于學前教育專業的學生發揮著重要的作用，直接影響其后期從事學前教育工作的工作能力和水平。所以，我們要認真對待即興伴奏課程，認識到這是以其他音樂課程的學習為基礎的，具有很強的靈活性、多變性的綜合性技能課程。需要學生熟背歌詞與樂譜，彈奏旋律譜，練習和聲的編配，還要注意身體的配合的協調，并且拓展教學空間，與表演唱等課程進行結合，或者給兒童詩歌編配旋律，從而推動即興伴奏以及其他音樂類課程的教學質量，促進學前教育事業的發展。

參考文獻：

[1]仝軍,潘潔.高職學前教育鋼琴即興伴奏教學的實踐探索[J].音樂創作,2016,(12):176-178.

[2]相快轉.如何提高學前教育專業鋼琴即興伴奏的能力[J].黃河之聲,2014,(3):56-57.

作者:李芳