小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的思維性和邏輯性，小學(xué)生注意力不集中，意志力較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來講是有一些難度的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往以教師講授為主，忽視了學(xué)生的主體地位，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥乏味，因此，在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)其課堂參與感是極其必要的。

一、游戲化教學(xué)的基本概念

游戲化教學(xué)是指教師通過分析教材和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中采用為課堂教學(xué)服務(wù)的游戲教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)的一種全新的教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，學(xué)生在游戲的過程中了解、學(xué)習(xí)教材，使學(xué)生具有較強(qiáng)的參與感，對(duì)于知識(shí)的感知更加深刻，這種游戲化教學(xué)比較適合活潑好動(dòng)、注意力不集中的小學(xué)生。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則主要包括堅(jiān)持游戲多樣性原則、堅(jiān)持游戲規(guī)范性原則和堅(jiān)持游戲合理性原則等三個(gè)方面。

1.堅(jiān)持游戲多樣性原則。在游戲化教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)是無法改變的，只是改變了教學(xué)方式，因此，教師要確保游戲的多樣性。一方面，教師應(yīng)提前與學(xué)生溝通，了解學(xué)生感興趣的游戲方式，由于小學(xué)生具有喜新厭舊的特點(diǎn)，教師可在教學(xué)中采用多種游戲方式，牢牢吸引住學(xué)生的注意力；另一方面，教師應(yīng)多留意時(shí)下小學(xué)生可能感興趣的熱門游戲，并將這些熱門游戲應(yīng)用到游戲教學(xué)中去。

2.堅(jiān)持游戲規(guī)范性原則。由于小學(xué)生比較活潑，注意力易轉(zhuǎn)移，在游戲化教學(xué)的過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)要注意游戲過程中的規(guī)范性，保證游戲能夠按照預(yù)先設(shè)計(jì)的流程完成，避免游戲活動(dòng)過于混亂影響教學(xué)任務(wù)的完成。在游戲中，游戲任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過完成預(yù)設(shè)的游戲環(huán)節(jié)學(xué)到知識(shí)從而發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

3.堅(jiān)持游戲合理性原則。一方面，游戲內(nèi)容的合理性。游戲化教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)置符合教材內(nèi)容的游戲，不能脫離教材，并且根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲教學(xué)方法；另一方面，游戲時(shí)間的合理性。游戲化教學(xué)不是整節(jié)課都在引導(dǎo)學(xué)生做游戲，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，根據(jù)具體的教學(xué)需要來開展游戲，避免學(xué)生只玩游戲不學(xué)習(xí)而導(dǎo)致完不成教學(xué)目標(biāo)，最終適得其反，影響教學(xué)效果。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略可以圍繞明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)、通過游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和通過游戲的方式考察小學(xué)生知識(shí)掌握情況等三個(gè)方面展開。

1.明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)。開展游戲化教學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體的游戲內(nèi)容幫助學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)有利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在“表內(nèi)乘法”的教學(xué)中，該部分內(nèi)容需要學(xué)生背熟九九乘法表，而九九乘法表的背誦并沒有快捷的記憶方法，只能通過熟背和日常運(yùn)用來加深記憶，教師可給學(xué)生講解一下關(guān)于乘法的相關(guān)知識(shí)，并且給學(xué)生一定的時(shí)間背誦，讓學(xué)生對(duì)乘法有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。隨后可運(yùn)用“乘法接龍”開展游戲化教學(xué)，由教師給出一個(gè)乘法式子讓學(xué)生回答，回答上來的學(xué)生再給出一個(gè)式子讓下面的同學(xué)回答，依次進(jìn)行，如果有同學(xué)回答不上來，則可采用其他同學(xué)搶答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)習(xí)效率。

2.通過游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)因其繁雜、抽象等特點(diǎn)，使得小學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，趣味性是游戲化教學(xué)的一大亮點(diǎn)，能夠克服傳統(tǒng)刻板教學(xué)的弊端，使得學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以輕松的姿態(tài)快樂的投入到學(xué)習(xí)過程中去，因此，教師要保證游戲的趣味性，考慮到部分內(nèi)向同學(xué)比較慢熱的情況，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)中，可開展“商場(chǎng)購物”的游戲化教學(xué)，分別找同學(xué)扮演顧客、收銀員，給扮演顧客的同學(xué)一定的“資金”去“商場(chǎng)”購物，根據(jù)不同“商品”的不同價(jià)格進(jìn)行“商品”交易，讓學(xué)生在具體的生活情境中靈活運(yùn)用加減法，加深學(xué)生對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.通過游戲的方式考察小學(xué)生知識(shí)掌握情況。考察學(xué)生知識(shí)掌握情況的傳統(tǒng)方式是試卷考試，用考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，由于這種考試過程中可能存在學(xué)生作弊、投機(jī)取巧的行為，因此，這種方式不能有效、充分的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，在游戲中考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是對(duì)試卷考試的一大突破。以游戲的方式進(jìn)行考察，學(xué)生處于一種放松、愉悅的環(huán)境下，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，思維更加活躍，考察效果往往是令人驚喜的。例如，在“單位換算”的教學(xué)中，教師可采用“飛碟來襲”這一考察方式，可創(chuàng)設(shè)情境如在前進(jìn)的過程中遭遇飛碟襲擊，需將飛碟擊毀才能繼續(xù)前行，飛碟上載有近期學(xué)過的知識(shí)，需要選擇正確答案將飛碟擊毀才能繼續(xù)前行。可采用分組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲，表揚(yáng)最終獲勝的小組，鼓勵(lì)其他同學(xué)在下次測(cè)驗(yàn)中好好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)語和思考總而言之，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠在愉悅、輕松的氛圍中收獲知識(shí)，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，教師在游戲化教學(xué)中應(yīng)把握分寸，注意游戲的規(guī)范性和合理性，加強(qiáng)引導(dǎo)，避免學(xué)生沉迷游戲而忽視了學(xué)習(xí)，從而使游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更好、更廣泛的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志宏.“導(dǎo)入式教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].教育教學(xué)論壇,2018(30).

作者:范鵬