高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

高職院校是為社會輸送人才的重要場所，隨著社會需求的不斷變化，高職院校的人才培養(yǎng)方式及培養(yǎng)理念也發(fā)生了一定的變化，創(chuàng)新型人才成為各領(lǐng)域的急需人才。在雙創(chuàng)背景下，高職院校也應(yīng)將學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為教育的核心，從社會的實際需求出發(fā)，建立完善的教育體系，提高自身的教學(xué)水平。

一、“雙創(chuàng)”的相關(guān)概念

“雙創(chuàng)”主要是指“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，其在教育領(lǐng)域中主要是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這一理念是在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，由總理提出的。“雙創(chuàng)”理念被作為今后我國社會發(fā)展的主要思想，對經(jīng)濟(jì)、教育等多個領(lǐng)域今后的發(fā)展起到非常重要的影響。在這一理念下，我國的各地方政府都必須加大對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的支持，建立信息化的服務(wù)平臺，為學(xué)生提供科學(xué)的幫助，為其畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。此外，“雙創(chuàng)”理念下，我國高校也必須進(jìn)一步加強(qiáng)對研究型、技術(shù)型以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，確保學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量[1]。目前，我國政府部門已經(jīng)對高職院校展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革提供了有力的支持，高職院校也逐漸將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)的重點。不過，由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念及教學(xué)方式的影響，高職院校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革的過程中仍存在一些問題。因此，其必須進(jìn)一步探索改革途徑，提高自身的教育水平。

二、雙創(chuàng)背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新

（一）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，高職院校應(yīng)在校園內(nèi)部構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)內(nèi)容、教育方式融入到新的教育體系中[2]。同時，為了培養(yǎng)出符合社會實際需求的人才，高職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。舉例來說，我國某地區(qū)在發(fā)展的過程中，其醫(yī)療衛(wèi)生方面的人才十分緊缺。在這一環(huán)境下，當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｔ谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)主要以醫(yī)療衛(wèi)生方面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為主，并與當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的合作，將醫(yī)療方面的創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重點。

（二）完善就業(yè)反饋運(yùn)行機(jī)制

在信息技術(shù)的支持下，高職院校應(yīng)隨時了解學(xué)生就業(yè)需求的變化情況，并對相關(guān)的社會資源進(jìn)行有效的整合，加大與企業(yè)之間的合作力度，綜合考慮學(xué)生的實際就業(yè)需求，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，幫助其解決自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問題，通過成立就業(yè)信息服務(wù)站，使學(xué)生在社會摸索的過程中，能夠及時得到有效的幫助。同時，就業(yè)信息服務(wù)站的建立，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行實時跟蹤，對學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行評估，結(jié)合學(xué)生自身的實際能力以及各行業(yè)的發(fā)展需求，對學(xué)生展開有針對性的指導(dǎo)。

（三）建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺

高職院校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，將校內(nèi)外的資源進(jìn)行有效的整合，本著開放合作的教育理念，有效地推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教育的改革，高職院校應(yīng)與當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)及企業(yè)進(jìn)行深入的合作，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐平臺，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會[3]。同時，該平臺的建立，也為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供后勤的保障，使學(xué)生在系統(tǒng)化、科學(xué)性的實踐學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力及實踐能力。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與精準(zhǔn)扶貧

在雙創(chuàng)背景下，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教育觀念，逐漸在教學(xué)中融入新的人才培養(yǎng)理念，依靠院校內(nèi)優(yōu)秀的教師隊伍，完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺的建立，為學(xué)生提供更多實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠在校園的實踐學(xué)習(xí)過程中了解豐富的實踐理論知識，掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要的相關(guān)技能。同時，該平臺的建立，也進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間的相互了解，學(xué)生可以在該平臺上查詢到企業(yè)的相關(guān)信息，結(jié)合自己的實際就業(yè)需要，對企業(yè)進(jìn)行有效的篩選，提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。結(jié)論通過本文的論述，說明當(dāng)前我國高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的過程中仍存在一定的問題。在雙創(chuàng)背景下，為了能夠培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的人才，高職院校對現(xiàn)有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行改革，通過完善教育體系、創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺等方式，提高高職院校的教學(xué)水平。總之，高職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大潮流中，其應(yīng)融入更多的新理念、新教學(xué)方式，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝媛媛.“雙創(chuàng)”背景下高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力分析[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(21):30-31-34.

[2]沈言錦.“雙創(chuàng)”背景下高等職業(yè)院校汽車類專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2017,37(08):32-34.

[3]李洵.對高職院校大學(xué)生在雙創(chuàng)背景下就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究與思考[J].散文百家,2017,17(05):193.

作者:劉偉