高中音樂合唱教學研究

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一、新課改對高中音樂課堂合唱教學的具體要求

作為歐洲的舶來品，合唱在中國有著百余年的歷史，我國音樂文化中合唱有著較大的占比。新課改對高中音樂課堂的合唱教學進行了強化。課程目標中要求：以音樂為媒介，引導學生通過合唱訓練，進行交流與合作，培養團隊意識和協作能力，增強集體主義精神。并將音樂教育劃分為六大模塊[1]。在課程內容里對高中合唱教學主要有三點要求：一是引導學生積極參與合唱，在學習中感受音樂的表現力和美感，能通過正確的氣息支持、圓潤的音色、清晰的吐字及豐富的表現力來進行合唱。二是注意傾聽各聲部之間的聲音，理解作品的主題，跟隨指揮動作正確反應，重唱時對單個聲部獨立完成，有著默契的配合。三是不同風格的合唱曲目通過樂譜進行合唱，教學中要完成有質量的合唱排練，教學要求激發學生的興趣，在實踐教學中將訓練技巧能巧妙的融入進去，確保學生能夠打下每個聲部的良好基礎。在普通高中音樂課程標準中，七個單元里都有合唱教學，達到21個曲目，這些曲目種類豐富，難度適宜，十分適合高中生[2]。

二、新課改背景下優化高中音樂課堂合唱教學的對策

作為一種集體性的活動，合唱能夠使參與者形成合作關系。合唱教學能夠促進高中生積極學習的態度、健康人格的形成以及發展創造性思維和智力。在新課改背景下，優化高中音樂課堂的合唱教學可以采取以下對策：

（一）強化學生的基礎訓練

一是在實踐教學中盡量采用五線譜教學。五線譜能夠避免簡譜無法傳遞變化音的缺陷，教師運用幽默的語言、生動的比喻，盡量講理論形象化。二是強化學生的發聲練習。利用學生便于理解的方法進行教學。采用“找面罩”、“打哈欠”等方式，引導學生打開喉嚨、觸摸喉嚨，形成正確的發聲方法，理解正確的聲音概念。三是抓住關鍵環節。合唱要求聲部與音色和諧統一，只有讓學生掌握一定的聲樂技巧，采用正確的呼吸方法，才能使合唱作品達到“合”的要求。四是要加強分聲部學習以及培養學生養成看指揮的良好習慣。教師通過自己動作、手勢、眼神兒與學生交流，讓學生掌握合唱作品中的跳音和速度。

（二）通俗化的作品遴選

激發高中生合唱學習的動力，就應避免選擇難度過大、節奏較復雜、專業性過強的曲目，要選取學生感興趣、并符合教學要求的曲目來進行教學。所以，在堅持基礎教材的前提下，可以適當的選取學生喜愛的流行合唱曲目，調動學生合唱的興趣，增強學生學習合唱的積極性。例如：可以選擇改編合唱曲目《菊花臺》，《菊花臺》這首曲目學生耳熟能詳，改編成四分之四拍的流行合唱曲難度不大。全曲大多由八分音符、四分音符組成，比較適合高中生演唱。教師在實際教學中加強音色、音準的訓練，分聲部教學，把握好歌曲的力度和速度，從而達到與學生和諧共鳴的完成這首曲目的合唱。

（三）在合唱中融入動作

達爾克羅茲教學法認為，通過肢體動作能夠使學生表達出對音樂的理解，展現出音樂的情感。這種體態律動具有音樂元素，又能使教學中動作和節奏結合在一起，促進表現音樂情感。因此，在合唱教學中，可以將簡單的肢體動作加入到合唱演唱中，用隊形的變化、具體動作的結合，提升作品的表現力，激發學生參與合唱的興趣。例如：在混聲合唱《蟋蟀與蜘蛛》教學時，在理解這首作品擬人化手法以及跳躍詼諧主題基礎上，教師可以根據作品內容，加入簡單肢體動作。在合唱“蟑螂想做英雄漢”時，可以加入笨重走路的動作；在演唱“臭蟲也來湊熱鬧，叫人火冒三丈”時，可以加入雙手叉腰的動作。這種舞臺效果的呈現，能夠促進良好的教學效果。這首曲目沒有較大難度，作品風格詼諧幽默，十分適合高中生進行合唱演唱。在實踐教學中合理的加入動作，處理好力度與速度，會使教學效果活潑生動。

（四）嘗試無伴奏人聲合唱教學

無伴奏人聲合唱也就是阿卡貝拉（Acappella），這種現代合唱形式活潑、新穎，受到了年輕人的喜愛，能夠引起高中生的合唱興趣。阿卡貝拉包含多層次、無伴奏等多種元素，適合小團體的形式合唱。普通高中音樂課程標準中的基本理念與阿卡貝拉也相符合，所以要抓住阿卡貝拉的特點，在實踐教學中選取不同風格的曲目進行合唱。例如：爵士、鄉村、搖滾、布魯斯等風格曲目，有利于學生剛開始接觸無伴奏人聲合唱。教師可以先播放相關曲目，引起學生的興趣與好奇，然后通過互動與簡單的模仿引導學生參與到歌曲中。可以先進行二聲部節奏練習，然后組織學生進行分組練習。最后，和聲與節奏結合，加入人聲打擊與旋律，這樣一首簡單的無伴奏人聲合唱就完成了。無伴奏人聲合唱能夠提升學生合唱的快樂和參與感，增強積極性和對合唱的熱愛。

三、結語

新課改頒布實施后，高中合唱教學得到越來越多的關注與重視，合唱教學也取得了很好的成績。現階段，我國素質教育全面推進，基礎教育的改革要求教育工作者轉變教育理念，全面提升學生綜合素質，培養發展學生的德育教育和美育教育。國家主管部門頒布實施的普通高中音樂課程標準，為在高中音樂課堂開展合唱教學提供了平臺。通過合唱教學能夠提升學生的審美情趣，增強學生的鑒賞能力，在新課改背景下優化合唱教學方法十分重要。在實踐教學中，教師應該引導學生增強合唱的興趣，激發學生合唱的積極性，開拓出更多的適合高中音樂課堂合唱教學的方式方法。

[參考文獻]

[1]戴水平.高中音樂課堂模式中合唱教學的意義[J].新課程,2017,05:147.

作者:袁萍 單位:云南省玉溪市江川區職業中學