初中學校管理工作思考

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初中時期是學生心智成長的重要階段，同樣也是樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。這一時期的學生對于未知的世界充滿了好奇，此時，學校若可以充分發揮這一優勢，有效地對學生進行管理，將會促進學生的全面發展。

一、初中學校管理的內容與實施特點

（一）初中學校管理內容

學校管理工作涉及很多方面，其管理內容較為廣泛，管理水平會直接影響到學校教學質量甚至是學校的發展。必要的學校管理信息及誠信管理內容同樣包含于此，若是細致地劃分，這二者是人事管理、德育教學管理和后勤管理的綜合體現，其從屬關系更是不言而喻。

（二）初中階段學校管理工作的實施特點

初中階段學校管理工作的實施特點主要由學生的年齡階段決定。這一時期的學生不同于小學時的懵懂，他們對以前未知的世界已經有了初步的認識，并在逐漸地探索、完善自己的知識體系，建立自己的價值觀念，這一過程極易受到外界環境的影響，同時，由于初中階段大多數學生處于青春期，具有叛逆心理，這兩大因素均使初中學校的管理工作受到很大程度的限制，不利于管理工作的開展。

二、目前初中學校管理中出現的主要問題

（一）單純注重成績，缺乏靈活性

多數學校均對學生成績偏愛，并且過分注重這一方面，將學生的最終考試成績作為衡量其是否優秀的唯一標準。“德、智、體、美、勞”五大科目，學校卻只注重發展其中一項，忽視了對學生音、體、美等素質的培養，使得學生的綜合素養處于較低水平。

（二）在教育管理上不注重人文關懷

初中學校管理不注重人文關懷，主要體現在兩大方面。一是對于成績差的學生的“放養政策”，二是過分強調規章制度。比如，很多教師對于成績差的學生的小動作都較為忽視，只要不出現大的錯誤———影響其他人學習，教師多數選擇視而不見，卻并不去尋找學生不聽課的真正原因。久而久之，成績差的學生更是陷入死循環，成績愈發降低。

（三）缺少開放性教育和個性化管理

我國當前的大多數初中學校均采用傳統的管理模式，彈性較低，不適合現代化學生發展的需求。開放性教育和個性化管理的缺少使得學生的個性化發展受到約束，教師也難以根據學生特點創造出新型的教學模式，最終影響學校發展，甚至停滯不前。

三、加強初中學校管理工作的實施策略

（一）構建人性化管理體系

人性化管理體系主要針對教師而言。學校領導不僅要根據本校的實際情況，靈活制定管理制度，制定細致的管理方案，還要把握好對教師的管理程度。如果過于嚴厲，會使得教師與學校領導之間產生距離感，不利于二者合作建設和諧校園，但如果過于寬容，又會使教師感到松懈，使得教學質量受到影響。因此，構建人性化管理體系十分重要。

（二）強調誠信的管理理念

“誠信”是目前大多數初中學校均未貫徹到管理過程當中的工作理念，這會影響管理制度的權威。因此，學校領導應將誠信管理做到實處，為學生所信服。如此，學生會自覺遵守學校的各項制度與規則。

（三）構建合理的評估制度

學校領導要根據本校的實際情況，建立一種全面的、合理的評估制度。摒棄傳統的“升學率作為唯一的評估標準”的制度，改善為以“教師的平時工作表現，班級獲獎與個人比賽獲獎，以及學生的學習成績等”多位一體的評估標準，一方面確保評估制度的全面性，另一方面保證各級管理部門均參與到工作考核中來。

（四）加強領導團隊的建設

領導團隊是校園管理當中的領軍力量，因此，加強領導團隊的建設十分必要。首先，校長要將自己的角色扮演好，充分了解并發揮團隊內成員的優勢，提高領導團隊的工作效率。其次，校長還應該調動團隊成員的積極性，使其參與到合作當中，并幫助成員提高工作默契度，增強團隊凝聚力。最后，與其他領導一起為該團隊選拔能力強的骨干教師，注入新鮮血液，提高團隊的師資力量。

（五）實行開放性管理

每個學生都是一片獨一無二的樹葉，開放性管理的缺乏會限制學生個性化的發展。因此，學校應當實行開放性管理，同時結合個性化管理模式，充分發展學生的個人特色，為其個性化發展創造良好的學習環境。

（六）加強教師隊伍的建設

教師是學生的領導人，加強教師隊伍的建設很重要。學校應當完善招聘機制與獎懲制度，鼓勵教師對學生投入更多的關注，吸引更多人才為校工作。

四、結語

初中生正處于智力成長的階段，需要學校創造一個良好的外界環境加以引導、規范。初中學校管理工作的優化主要從管理制度與管理人員兩方面解決，只有這樣，才可以從根本上解決管理工作存在的問題，建設和諧校園。

參考文獻：

[1]韓勇鴻.用先進文化引領校園文化建設[J].山西廣播電視大學學報，2005（6）.

作者簡介：陳建虹（1967.9—），女，江蘇昆山人，研究方向：化學教學、學校管理。