音樂課堂中合唱教學(xué)的滲透

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇音樂課堂中合唱教學(xué)的滲透范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、合唱的含義

合唱通常包含了指揮以及伴奏等，是一種集體演唱多聲部聲樂的藝術(shù)表達(dá)形式。合唱屬于普及性最強(qiáng)同時(shí)受眾面較廣的一種音樂演出形式，要求聲部之間的旋律較為和諧，并且聲部音要較為統(tǒng)一。通過人聲的合唱能夠直觀地將音樂作品中抒發(fā)的感情展現(xiàn)給大眾，從而引發(fā)聽眾的共鳴，其中更為主要的是，人聲合唱具有較為獨(dú)特的優(yōu)越性，是一種常見的藝術(shù)表現(xiàn)工具。在音樂教學(xué)中，合唱很常見也很重要。學(xué)生合唱作品的好壞往往不在于單個(gè)人的表現(xiàn)，而在于所有參加合唱的人。合唱效果受到指揮、伴奏、聲部分工、合唱等的影響。因此合唱教學(xué)是非常復(fù)雜與困難的實(shí)踐過程。

二、音樂課堂中合唱教學(xué)的有效措施

（一）增強(qiáng)教師的教學(xué)組織能力

合唱訓(xùn)練對(duì)于剛接觸合唱的學(xué)生而言存在較高的難度，因此這對(duì)教師的教學(xué)要求也有了提高，眾所周知合唱是由多人共同完成的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于教師而言必須要具備過硬的教學(xué)技巧以及優(yōu)秀的組織能力，不僅要對(duì)學(xué)生的二聲部有良好的分工，使每位學(xué)生在演唱時(shí)能夠找準(zhǔn)自己的位置，同時(shí)需要在鋼琴伴奏的配合下共同完成合唱。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生聲部音的統(tǒng)一，隨后再教會(huì)學(xué)生利用氣息以及聽覺等。訓(xùn)練音準(zhǔn)以及演唱歌曲是學(xué)生在學(xué)聲部音樂時(shí)非常重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要遵守循序漸進(jìn)、由易到難的基本原則。合唱是集體演唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品不是由一個(gè)人演唱的水平?jīng)Q定的，這必須依賴于所有參與合唱的人員的共同合作、共同努力。因此教師在合唱訓(xùn)練中要教導(dǎo)學(xué)生在合唱中不要急于突出自我，只顧自己的演唱，要學(xué)會(huì)顧全大局，培養(yǎng)學(xué)生“舍小我，成大我”的精神。

（二）提高教師的音樂水平

教師音樂水平的高低直接決定了教師是否能夠在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生樹立榜樣。由于學(xué)生對(duì)教師的模仿心理以及崇拜心理，教師的音樂素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響極其大。因此每一個(gè)教師都應(yīng)該遵循終身學(xué)習(xí)的原則，在工作中時(shí)刻對(duì)自己提出高要求，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的良好習(xí)慣，注意提升自身的音樂水平。合唱教學(xué)的基礎(chǔ)以及訓(xùn)練高質(zhì)量合唱的基本保證是教師優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)以及合唱素養(yǎng)。合唱作品的感染力很大一部分取決于樂器伴奏水平的高低。好的樂器伴奏可以幫助學(xué)生投入感情到合唱當(dāng)中，增加合唱作品的感染力。而鋼琴作為合唱的主要伴奏樂器是合唱教師必須熟練掌握的樂器。因此合唱教師必須勤加練習(xí)從而提升鋼琴演奏技巧，并且使演奏充滿真情實(shí)感，從而在合唱中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使聽眾產(chǎn)生情感共鳴。總之，教師在日常工作以及業(yè)余生活中都要不斷地學(xué)習(xí)，多欣賞優(yōu)秀的合唱作品，努力提高自身的音樂修養(yǎng)以及合唱修養(yǎng)。同時(shí)也要不斷練習(xí)，提高鋼琴演奏水平，總體提高自身音樂水平，為學(xué)生做出良好的示范。

（三）掌握有效的合唱教學(xué)方法

現(xiàn)如今，大部分學(xué)生平時(shí)只會(huì)聽流行音樂，對(duì)于合唱作品基本沒有任何了解。教師面對(duì)這些從零開始的學(xué)生最需要的是愛與耐心，對(duì)合唱訓(xùn)練切記不能操之過急，要讓學(xué)生有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程。急于求成的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)合唱練習(xí)的興趣，失去信心，不利于學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)在訓(xùn)練中，教師也要記住每個(gè)學(xué)生的聲音，從而在合唱練習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地確定合唱中的“不和諧音符”出自哪些學(xué)生，予以糾正以及正確的示范。在合唱教學(xué)中，教師可以采用以下幾種方法來有效滲透合唱教學(xué)。

1.輪流演唱提高學(xué)生信心

由于大部分學(xué)生沒有合唱經(jīng)驗(yàn)，直接讓他們進(jìn)入到合唱多聲部的步驟非常困難，這會(huì)使學(xué)生喪失信心，降低參加合唱練習(xí)的積極主動(dòng)性。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的輪流演唱開始學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也可以加入學(xué)生與學(xué)生們一起練習(xí)輪流演唱，這樣教師不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的輪流演唱示范，同時(shí)還可以提高學(xué)生參與合唱的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然教學(xué)形式是可以靈活變化的，教師主要需要注意的是記住循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生合唱的技巧和能力。與此同時(shí)，學(xué)生不僅要擁有合作演唱意識(shí)，還要學(xué)會(huì)聽彼此的聲部。例如《咿唷嘞啦》這首剛果民歌旋律獨(dú)具特色，節(jié)奏極其豐富，在聆聽時(shí)仿佛可以感受到非洲叢林里歡快動(dòng)聽的歌聲與鼓聲。在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先熟悉旋律再在領(lǐng)唱部分讓學(xué)生輪流演唱，這樣能更好表現(xiàn)歌曲情感，提高學(xué)生唱好二聲部合唱的信心以及參加合唱訓(xùn)練的興趣。

2.合唱教學(xué)應(yīng)該采用先入為主的方法

學(xué)生對(duì)于曲調(diào)的感覺常常以先入為主的形式存在，而合唱教學(xué)通常從第一聲部的教學(xué)開始，這樣學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的第一聲部印象會(huì)更加深刻，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部。所以在合唱訓(xùn)練中可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)更難的第二聲部，當(dāng)學(xué)生基本掌握第二聲部以后，再去學(xué)習(xí)第一聲部，然后兩聲部共同演唱。例如《東方之珠》這首曲子的低聲部旋律比高聲部旋律更加難以掌握，由于高聲部旋律更加簡(jiǎn)單熟悉，在合唱時(shí)低聲部的演唱容易被高聲部的演唱帶偏。那么教師在教學(xué)生這首歌時(shí)應(yīng)該讓他們先學(xué)習(xí)低聲部的旋律，讓他們對(duì)于低聲部旋律產(chǎn)生先入為主的概念，深刻記憶低聲部旋律。隨后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單的高聲部旋律，這樣的教學(xué)方法可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)《東方之珠》的難度，使合唱效果更好。因此在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用先入為主的觀念，先教學(xué)困難的聲部，再轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)單的聲部，讓學(xué)生能更好地理解二聲部，愿意學(xué)唱二聲部，在合作演唱中感受到快樂，增加對(duì)合唱的興趣。

3.欣賞多聲部旋律讓學(xué)生感受音樂之美

合唱藝術(shù)的魅力在于多聲部音樂的交融與共鳴，它豐富的表現(xiàn)力可以讓人感受到不同于其它音樂帶來的感官享受。合唱教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去聆聽多聲部音樂，感受聲部之間重合、分離的變化，欣賞多聲部音樂的美感。例如可以讓學(xué)生欣賞來自瑞士班得瑞樂團(tuán)《仙境》專輯里的《夢(mèng)幻之風(fēng)》，這首曲子旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽，其中采用了排笛、鋼琴和大量的電子合成音色與大自然的風(fēng)聲完美融合在一起。在聆聽時(shí)仿佛可以看到廣闊無邊際的湖光山色，有一種空靈浪漫之感。這首歌曲可以讓學(xué)生得到視覺、觸覺、聽覺的多重享受，感受到多聲部音樂之美。在學(xué)生熟悉旋律后可以讓他們分別演唱鋼琴與排笛的旋律，讓他們對(duì)于多聲部音樂有更加直觀的感受，更加真切地體驗(yàn)到音樂之美，培養(yǎng)他們對(duì)于多聲部音樂的鑒賞能力。

4.改編非合唱作品

雖然在音樂教材中已經(jīng)有比較豐富的二聲部的作品了，但這并不能滿足所有學(xué)生的需求。為了激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，教師可以去改編非合唱歌曲，嘗試加入和聲，再讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合唱訓(xùn)練。例如有一首江蘇的民歌《五月五賽龍會(huì)》沒有合唱聲部，但是這首歌歡快有趣，形象描繪了在江南地區(qū)，人們?cè)诙宋绻?jié)時(shí)一起賽龍舟的熱鬧景象。教師可以將這首歌改造成合唱歌曲，增加合唱訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生參與合唱練習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)生也可以在歌曲的改編過程中體會(huì)到音樂的變化方式，為今后分析音樂的變奏特點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)的創(chuàng)造性與趣味性，增加對(duì)音樂的興趣，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力。

三、結(jié)語

音樂能夠提高人的審美能力，凈化人的心靈，從而樹立崇高的理想。而合唱藝術(shù)是最具有感染力的音樂表現(xiàn)形式之一，因此對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重點(diǎn)工作，同時(shí)也是非常困難的工作。教師在音樂課堂中不能只考慮自己的教學(xué)方式，還應(yīng)該參考融合其他教師成功的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的天賦。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)加入到音樂課堂當(dāng)中，潛移默化地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的思想覺悟，讓他們能夠終生熱愛音樂，享受音樂之美。

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作者:於忠勤 單位:江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校