高職藝術(shù)類計算機(jī)教學(xué)改革探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高職藝術(shù)類計算機(jī)教學(xué)改革探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

1引言

計算機(jī)基礎(chǔ)是高等職業(yè)院校藝術(shù)類必須要學(xué)習(xí)的一門課程，有著不可替代的作用。其教學(xué)目標(biāo)是使藝術(shù)類學(xué)生們能夠掌握計算機(jī)知識，并使用計算機(jī)知識對各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，滿足社會對人才的需求[1]。目前，很多高等職業(yè)院校在藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面仍然存在許多不足，因此，需要對其進(jìn)行進(jìn)一步研究，將職業(yè)導(dǎo)向的概念融入其中，對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行重新設(shè)計，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2職業(yè)導(dǎo)向?qū)τ嬎銠C(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革影響

許多發(fā)達(dá)國家很早就對職業(yè)導(dǎo)向下的計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)計，使高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到提升。其中有許多經(jīng)驗(yàn)值得我國借鑒，并在加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用在我國藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程中。如今，很多高等職業(yè)院校都對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)格外重視，所謂職業(yè)素質(zhì)就是指學(xué)生在未來的工作中具備的多種素質(zhì)與能力，職業(yè)素質(zhì)的提升也能夠?yàn)樯鐣斔透嗟膶?shí)用性人才，需要職業(yè)導(dǎo)向作為輔助。培養(yǎng)高職院校學(xué)生的多方面品質(zhì)，符合我國目前以人為本的教育方針。因此，高職藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程也需要將職業(yè)導(dǎo)向融入其中，使學(xué)生們得到更好的教學(xué)[2]。我國現(xiàn)階段就業(yè)十分緊張，有大量的大學(xué)畢業(yè)生與高等職業(yè)院校畢業(yè)生流入社會，若想在競爭如此激烈的環(huán)境中處于不敗地位，就需要從根本入手，在教學(xué)過程中增加更多的實(shí)用性課程。近年來，計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，在很多行業(yè)中都得到了廣泛應(yīng)用。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計。很多企業(yè)在選拔人才時，首先會對其職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，所以藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)計離不開職業(yè)導(dǎo)向[3]。傳統(tǒng)教學(xué)方式下的高等職業(yè)院校畢業(yè)生，在工作過程中常會出現(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)、能力不足、不善于溝通等問題，也是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一大弊端，相關(guān)教育工作者需要從藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程開始改革，對畢業(yè)生暴露出的這些問題進(jìn)行改正。經(jīng)過調(diào)查，在職業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上對藝術(shù)類計算機(jī)課程進(jìn)行改革后，畢業(yè)生在動手能力、溝通能力方面都有了大幅度的提升，與此同時，職業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，對待工作有更強(qiáng)的責(zé)任心。但高等職業(yè)院校的教學(xué)與社會的發(fā)展仍然有著許多不適應(yīng)的地方，還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。只有不斷強(qiáng)化自身各方面能力，才能獲得更好的發(fā)展。如今，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，計算機(jī)技術(shù)也在不斷普及，正在悄然無息地改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌W(xué)習(xí)與生活。在這一背景下，高等職業(yè)院校也要跟緊時代的步伐，加強(qiáng)藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究，使每一名學(xué)生都能夠熟練地使用計算機(jī)，掌握基礎(chǔ)技術(shù)。在工作中遇到的一些問題能夠使用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行解決，做到學(xué)以致用。在高等職業(yè)院校的多種課程中，計算機(jī)屬于十分基礎(chǔ)的一門，傳統(tǒng)教學(xué)方式只是簡單地向?qū)W生傳授一些計算機(jī)知識，學(xué)生的接受效果并不理想，對于計算機(jī)技術(shù)的掌握也不夠全面，以至于在未來的工作生活中，無法將這些知識合理運(yùn)用。但職業(yè)導(dǎo)向下的藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的同時，能夠?qū)Ω鞣矫嫠刭|(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國有許多高等職業(yè)院校，在藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革方面不夠具體，課程內(nèi)容過于陳舊、教學(xué)方式不夠豐富、考核制度不完善，對我國高等職業(yè)院校的教學(xué)工作造成了阻礙，需要進(jìn)行重點(diǎn)研究。

3高職藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革實(shí)踐

職業(yè)導(dǎo)向最初由美國教育學(xué)家提出，對高等職業(yè)教育的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。最初美國教育學(xué)家通過職業(yè)導(dǎo)向，將某一個學(xué)科分成幾部分，重點(diǎn)對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，是一種全新的教學(xué)方法。在整個過程中以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹骶€，并逐步進(jìn)行擴(kuò)展，使高等職業(yè)院校的學(xué)生受到更好的教育。我國應(yīng)結(jié)合自身情況，對美國的職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行改善與借鑒。職業(yè)導(dǎo)向的關(guān)鍵就是教學(xué)方法與課程的設(shè)計，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加符合學(xué)生興趣，對其未來發(fā)展有幫助的教學(xué)方案。在對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師應(yīng)充分了解當(dāng)今市場的趨勢，對學(xué)生進(jìn)行有方向性的培養(yǎng)[4]。教師要對學(xué)生的真實(shí)水平進(jìn)行了解，并不斷對自身進(jìn)行完善。在對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，也需要為學(xué)生保留一些發(fā)展的空間，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提升。職業(yè)導(dǎo)向中強(qiáng)調(diào)，要使教育與實(shí)際崗位無限接近，使學(xué)生們走出校園即可參與到工作中，課程設(shè)計過程中可以增加一些仿真的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過這種方式學(xué)生們仿佛置身于工作崗位中，實(shí)踐能力得到提高。在對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行仿真情景設(shè)定時，需要根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)計，找到每一個專業(yè)在計算機(jī)知識中的側(cè)重點(diǎn)，盡可能使仿真情景更加真實(shí)，有更強(qiáng)的代入感。這種方式能夠讓學(xué)生對計算機(jī)知識與技術(shù)有更加深刻的理解。在課程教學(xué)改革前，要根據(jù)市場需求與學(xué)生條件進(jìn)行規(guī)劃，通過分析可行后，才可以進(jìn)一步實(shí)施。在高等職業(yè)院校中，學(xué)生作為課堂的主體，也應(yīng)積極參與到教學(xué)改革中，在這一過程中學(xué)生可以說出自己對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的建議，通過這種方式學(xué)生表達(dá)出自身需求，對教學(xué)效果的提升有一定的輔助作用。教師需要對學(xué)生的建議進(jìn)行分析，對每一種改革方案的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行具體研究，使藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程達(dá)到最完善的狀態(tài)[5]。教師應(yīng)在職業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容。通過學(xué)生的自學(xué)、討論能夠提高課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每一節(jié)課過后教師都要對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行更正。為保證藝術(shù)類計算機(jī)課程教育改革良性發(fā)展，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與自身的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評分，以達(dá)到更好的警示作用。

4基于職業(yè)導(dǎo)向的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革效果

基于職業(yè)導(dǎo)向的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革經(jīng)歷了漫長發(fā)展過程，有了一定效果，并形成了相應(yīng)的改革思路。首先要從教師入手，改變其原有傳統(tǒng)教學(xué)觀念。傳統(tǒng)高等職業(yè)院校藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課堂中，常常以教師為中心，教師將知識向?qū)W生進(jìn)行傳授，然而學(xué)生一直處于一種被動接受的狀態(tài)，效果并不理想。基于職業(yè)導(dǎo)向的高職藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程以學(xué)生為中心，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)為主動。教師主要起到的是引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，教師對其進(jìn)行解答。高等職業(yè)院校中，藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)十分重要，教師也起到了關(guān)鍵性的作用，每一名學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對于計算機(jī)知識的理解程度也都不一樣，教師應(yīng)了解學(xué)生之間的差距，將學(xué)生分為不同的層次進(jìn)行教學(xué)，以計算機(jī)知識的難易程度作為區(qū)分，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此必須將職業(yè)導(dǎo)向融入其中，使學(xué)生能夠更加靈活地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。我國逐漸步入了信息化時代，高等職業(yè)院校的學(xué)生更應(yīng)該跟隨時代的步伐提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對計算機(jī)的應(yīng)用。事實(shí)上，高等職業(yè)院校一直踐行以就業(yè)為目的的教學(xué)方式，計算機(jī)課程有著一定的特殊性，因此在藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革方面應(yīng)當(dāng)更加重視。加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)與實(shí)習(xí)崗位之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)技術(shù)融入崗位的工作中。在這一過程中，學(xué)生的判斷能力、整理能力與表達(dá)能力都能夠得到提升。高等職業(yè)院校在對藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革時需要具有一定前瞻性，能夠明確不同專業(yè)的學(xué)生對于計算機(jī)知識的不同需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中要盡量貼合實(shí)際崗位與生活，使學(xué)生有更好的了解，更具實(shí)踐意義。這也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，在不斷思考與實(shí)踐的同時使教學(xué)效果得到提升。職業(yè)導(dǎo)向下的藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程需要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，使課程內(nèi)容更加靈活。在教學(xué)方式上也要做出區(qū)分，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。高等職業(yè)院校計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式多種多樣，其中包括演示教學(xué)法、指導(dǎo)教學(xué)法、討論教學(xué)法等等。例如在講解計算機(jī)的結(jié)構(gòu)與組成過程中，需要使用指導(dǎo)教學(xué)法，在課前要求學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂中采用討論教學(xué)法，小組之間進(jìn)行探討，再由教師進(jìn)行糾正指導(dǎo)。這樣能夠提升學(xué)生對于信息的整理能力與溝通能力，同時通過這種方式也能夠使學(xué)生的記憶更加深刻。

5結(jié)語

在職業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)下，對高等職業(yè)院校的藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革，通過這一舉措，不斷提升學(xué)生對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐考試中能夠取得較好的成績，除此之外，學(xué)生的各方面能力與職業(yè)素質(zhì)也得到了提高。以個人或小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是職業(yè)導(dǎo)向起到的積極作用。為高等職業(yè)院校學(xué)生的未來發(fā)展提供有利條件，綜合素質(zhì)得到一定提升。藝術(shù)類計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)當(dāng)繼續(xù)進(jìn)行改革，并將目前暴露出來的問題進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，加以改進(jìn)、完善。

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作者:黃誼拉 單位:安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部