高中生學業與職業規劃探討

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高中不僅是學生基礎教育的最后階段，也是學生進入專業學習的開始。因此，學業與職業定位選擇的問題就是高中生所必須面臨的一個問題。特別是隨著高考改革的不斷深入，高中生必須要對自己未來的學習方向做出一個抉擇。高中生的學業與職業規劃的教育與指導在高中階段變得越來越重要，下面我們就對這個主題進行探討。

一、高中生學業與職業規劃的理論基礎

職業發展理論始于２０世紀４０年代初，并在２０世紀５０年代逐漸形成了一個體系。心理學的發展為這一理論打下了良好的基礎，可以從不同的方面去對一個人職業的選擇去研究。這個理論的代表人物是美國的ＤｏｎａｌｄＥ．Ｓｕｐｅｒ博士等人。職業發展的理論認為，職業發展并不是一瞬間的決定，它是一個長期的持續的發展過程，是個人生活中一個很長的階段。教師在了解職業發展理論，并對該理論進行深入的學習之后，可以有意識地將其向學生的日常職業規劃教育中滲透，幫助學生更好的對他們的學業與職業發展進行規劃。如果高中階段缺少學業與職業規劃教育，就會在很大程度上導致職業選擇障礙，進而影響高中生的職業生涯。根據職業發展的理論和我國高中生的現狀，大部分學生的高中階段是處于學業與職業的探索和準備階段。在這個階段，學生的知識和能力得到顯著提高，他們的獨立意識開始形成，價值觀也開始變化。他們開始全面考慮自己的能力與需求，就業機會和職業社會價值之間的關系。學校可以根據學生的專業以及其發展程度開展有特色的學業與職業規劃教育。

二、對高中生進行學業與職業規劃的重要性

１．適應高中生的發展需要

從高中生學業與職業的選擇心理角度來看，在高中階段，學生的職業選擇心理主要有自己的學習，職業選擇和社會貢獻三個部分，而且這三個階段是循序漸進的。在這種心理的轉變過程中，如果缺乏一定的專業性的學業與職業規劃指導，那么他們就無法對專業，社會和自身有一個全面的理解。對于一名普通高中生來說，由于青春期會發生一些生理變化，而他們的心理變化也會受到這些生理變化的影響，其心理會因此慢慢變得成熟。普通高中生身心發展的逐步成熟是學業與職業生涯規劃教育的前提，也是以后人生發展的重要基礎，是以后進一步取得成功的前提。

２．實現自我價值

職業規劃有助于學生對自身有一個較為清晰的認識，也能對外部世界有更多的認識，因此可以設立一個較為合適的人生目標。高中學生在經過學業與職業規劃教育后，他們可以根據自己的特點與長處對人生目標進行有組織性和系統化的選擇，并根據外部環境制定一個相對實際的目標。此外，高中階段適當的學業與職業規劃還可以幫助學生挖掘出他們的潛力，輔助學生對自己有一個更為全面的認識，為自己提供更準確的價值定位，并引導學生對個人目標與實際情況之間的差距做出一個合理的評估，幫助學生用科學的方法和步驟來實現自己人生目標。學業與職業規劃的目的是讓高中的學生對未來有一個更清晰的規劃，從而最大限度的發揮自己的潛力。它是一種非常行之有效的方法，可以使學生在不同的發展階段能夠全面的審視和評估自己的能力，并依據此定下與自己能力相匹配的目標，并不斷對目標進行調整，可以為高中生生活的每個階段創造最大的成就感與滿足感。

３．可以彌補我國這一領域的缺陷

由于中國的教育一直以來都是應試教育占主體地位，應試教育的概念根深蒂固，語言和數學等學科在當今階段有很高的地位。在高中階段學習科目的比例嚴重失衡，這對學生的教育造成了很大的負面影響，會直接危害學生的整體發展和身心健康。總的來說，受傳統應試教育模式的背景下，當今階段的教育過分重視分數的作用，從而導致學生的學業與職業規劃完全不受到重視。中國傳統的課程體系存在諸多缺陷，應試教育的壓力讓教師和學生過分專注于一門或幾門主要的學科，忽視了其他學科。這對學生能力的全面發展有很大影響，有可能會導致這些學生進入社會后某些方面的能力嚴重不足，過于片面發展。

三、開展高中生職業生涯規劃教育的具體策略

１．加大政策扶持力度

中國各地區都需要制定本地區特色的政策措施，促進高中生職業生涯規劃的實施，促使接受了高中教育的青年們能夠適應國家和社會的需求，能夠在未來為國家的發展貢獻一份力量。美國，英國和德國等一些發達國家已正式將學業與職業指導納入２１世紀中后期初中和高中的教育計劃。高中階段的學業與職業發展規劃教育可以推動各類人才的全面發展，也能為經濟社會的發展創新融入一份新的活力。

２．加大職業規劃教育的資金支持

教育是一項公益事業，需要國家財政的大力支持。世界上所有國家都通過各種方式，甚至是立法來為教育提供了大量的財政支持。特別是在那些發達國家，他們在學業與職業規劃教育方面更是有大量的資金投入。因此，有關領導部門要想確保高中職業規劃教育能夠發揮作用，必須提供足夠的資金支持。相關領導部門要充分借鑒發達國家這一方面的成功經驗，把政策扶持的資金用在刀刃上，不留余力的開展學業與職業規劃教育的實驗改革，確保職業生涯規劃教育的有效性。

３．在學校加強以素質教育為基礎的職業規劃教育

自國家推行義務教育以來，應試教育就衍生出了學生發展道路上的許多障礙。此外，在我國，教育的地域性差異很大。欠發達地區的教育始終以應試教育為中心，素質教育在這些地區舉步維艱。這對社會人才的培養產生了很大的負面影響，也使人民整體素質的全面提高速度放緩。素質教育是一項旨在提高國民素質的教育。素質教育應側重于嬰幼兒教育，幼兒教育和義務教育。素質教育的大旗一定不能動搖，在這個的基礎上，加強對高中階段學生的學業與職業規劃的教育與指導，促進高中生與大學和社會的接軌。這有利于我國學生綜合素質的發展，更符合我國現階段的人才戰略計劃，更有利于我國未來的發展。一個人的生活將面臨許多職業選擇和轉變。有些與專業有關，有些并不直接相關，但它們都對生活的發展產生影響。學校的職業規劃教育可以從個人終身發展的高度來指導學習。可以幫助學生更好地適應不同教育階段和學校向社會的過渡，并加強學生對這種轉變和對生活的適應性。職業規劃教育已成為世界各國共同關注的問題。它也是當今教育的重要功能，也是學校教育的基礎工作。因此，高中生的職業規劃教育必須不斷進行成熟和完善。

參考文獻：

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作者:董作寶 葉帥 單位:貴港市達開高級中學