民辦高校意識形態建設探討

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我國民辦高校普遍存在師資力量薄弱、辦學經費不足、管理不規范等現象。而且，由于民辦高校執行的是董事會領導下校長負責制，黨委權限相對比較小，有些學校黨委還能管管學生思政工作，有些學校黨委形同虛設，并無實權。所以民辦高校意識形態建設還有很多不足之處，值得教育管理者思考。

一、民辦高校意識形態建設現狀

（一）廣西民辦高校意識形態現狀分析

在意識形態方面，從建國以來，可以說是水深火熱，西方國家的敵對勢力始終把我國高校作為其的重點攻克目標，他們對我們大學生和知識分子靠的是重點拉攏，在思想上不遺余力地滲透，他們不斷推銷所謂民主制度和西方的所謂普世價值觀。廣西地處東盟邊境，有一千多里國境線，對外開放程度不斷深入，高校教育教學國際交流與合作不斷深化，同時，境外敵對勢力針對高校進行意識形態滲透活動也日益增多。包括：一是境外的非政府組織通過學術交流、項目合作、獎助學金等形式，在各方面加強滲透。二是境外所謂基金會進行贊助的課題往往與政治有關，有些境外資助的方式還比較隱蔽，帶有很大欺騙性。三是個別老師受西方思想蠱惑，在課堂上散布違反四項基本原則的不當觀點。

（二）民辦高校易成敵對勢力意識形態滲透的突破口

民辦高校由于與普通高校體制不同，執行的是董事會領導下校長負責制，黨委權限比較小，有些學校黨委能管管學生思政工作，有些學校黨委形同虛設，并無實權，其意識形態建設還存在很多不足：意識形態工作主體地位和意識形態教育團隊建設缺失、網絡輿論陣地建設虛無、思想多元化對主流意識形態產生嚴重沖擊等等，以上不足導致了教職員工和學生受到諸如各種社會思潮的侵蝕，部分意志不堅強的師生理想信念喪失、道德規范淪喪、價值追求偏差等，特別是微博、微信、QQ等通訊工具被壞人廣泛利用傳播負能量，產生嚴重的后果。

二、民辦高校意識形態建設的重要性

（一）民辦高校意識形態建設的意義

民辦高校意識形態安全建設是一項極端重要的工作。作為民辦高校，在國內外形勢日益復雜化的今天，意識形態安全建設工作的顯得越來越緊迫，民辦高校不能成為資產階級自由化中國的突破口。從高校安全預防體系的角度來看，搞好意識形態建設，將會反作用于高校人才培養、科學研究和服務社會。從與政治安全、文化安全以及輿論安全的關系來看，意識形態安全與之緊密相關。立足國家意識形態安全，對當代大學生的價值觀進行整體審視，把握思想脈搏，發現主要問題，引導廣大大學生形成正確的、與社會主義一致價值觀。只有搞好高校意識形態建設，我們才能抵御“西化”與“分化”，反演變、反滲透，這才能全面提升大學生思想政治素質，這也是培養國家建設者和接班人的需要；同時也是為了確保我國社會主義國家的長治久安，確保黨的基本路線一百年不動搖的需要。

（二）高校意識形態建設事關立德樹人的根本問題

高校是人才匯集之地，我們國家將來要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興，我們正在進行具有許多新的歷史意義的偉大斗爭，要在不久的“培養什么人，怎樣培養人”這是教育工作者首當思考的核心問題，這關于教育的本質，關乎教育的成敗。如今，中國社會處在各種調整轉型的關鍵時期，出現了各種社會矛盾的相互疊加，在思想文化上和利益訴求上呈現多元化，我國改革開放進入攻堅期和深水區。其實高校本身也是社會的一部分，各種社會矛盾和各種社會問題同時也反映到高校老師和學生的思想上，各種社會心態、社會輿論、社會情緒、社會思潮以及一些歪風邪氣，都對廣大大老師和學生的思想、行為帶來影響和沖擊，甚至導致部分青年學生走上相反的方向。然而，目前我國高校尤其是民辦高校意識形態工作還有很多不足，比如在思想上，有的領導干部對意識形態領域的問題理解不到位，顯得漠不關心、采取事不關己的態度，他們總認為那是黨委的事。他們熱衷專業研究而忽視思想教育；另一方面，有的高校對思想理論建設重視程度不足，他們很重專業建設和教學，看輕思政教育；在有些學校，思政課教學教材、手段、方法嚴重落后；有的高校黨組織缺乏陣地意識和擔當精神，對錯誤思潮疏于鑒別、不敢斗爭，等等。作為教育工作者的我們，對于以上狀況，決不能掉以輕心，高校思政教育必須堅持馬列主義、思想、鄧小平理論的指導地位，必須設法改進高校思政建設的主渠道，樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

三、民辦高校意識形態安全建設面臨的多重挑戰

（一）微時代背景下意識形態建設面臨困惑

如今，大學生時時處處離不開手機，他們對外獲取信息的渠道基本都通過網絡。由此，作為信息時代的原生住民，他們的思想深受網絡上各種意識形態的影響，而且往往不能辨別是非。這給高校意識形態建設帶來了全新的挑戰。另外，全球經濟一體過程中，西方文化不斷滲透；市場經濟深入發展過程，社會帶來了一些負面影響；加上思想政治理論課教學過程中教、學的矛盾；在校大學生意識形態安全意識淡化等，這些都是當代大學生所面臨的意識形態安全方面之威脅。

（二）“95后”大學生個性突出導致傳統教育失靈

當前，95后大學生作為一個人格獨立、個性解放，行為獨特的群體，他們對高校思政教育普遍存在著一定的抵觸情緒和逆反心理。他們喜歡自媒體、喜歡游戲、喜歡一切網上新奇的事務，他們片面認為意識形態是洗腦教育，認為意識形態教育空泛乏味，意識形態理論遙不可及、與己無關，這給高校意識形態教育提出了嚴峻的挑戰。

四、關于民辦高校學生意識形態建設的思路

（一）建立健全意識形態教育工作機制

民辦高校首先要完善黨的領導機制，成立學校黨委和二級黨總支或支部，黨委和總支（支部）要有一定權限，能參與思政課程建設和輔導員隊伍建設，真正能左右學校意識形態教育。同時，黨委要定期組織黨員、預備黨員學習黨的基本理論，充分發揮黨的政治核心作用，確保黨中央的方針、政策能落實于高校教育教學當中。另外，現在高校中，往往都成立有學生會、學生黨支部、大學生事務中心、易班學生工作站、各種社團（專業社團）等各種學生組織，這些學生組織都有不錯的群眾基礎。他們是學生進行自我管理、自我教育與自我提高的重要平臺，它們其實同時也是聯系黨組織發揮作用的平臺。學校應充分發揮群團組織的宣傳與引導作用，努力提高學生的自我教育，促使其通過自我管理，提高自身的思想意識形態，樹立起更加正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）切實提高思政隊伍的整體水平

民辦高校思政隊伍包括思政課教師和輔導員，由于體制原因，這兩者數量和質量都有待提高。從數量來看，思政課教師和輔導員還達不到國家規定的標準，即：思政課教師1：500，輔導員1：200。有些民辦更低得離譜，如筆者調查廣西某民辦高校，其輔導員生師比居然高達1：500！從質量上來看，民辦高校教師普遍年輕，很多剛畢業就走上講臺，其知識底蘊不足，經驗欠缺。為了進一步加強意思形態建設，民辦高校首先要努力提高教師的數量，力爭數量接近國家標準，同時加強專業學習和業務提升，力爭思政隊伍從量變盡快到質變。

（三）教育為本,德育為先

民辦高校的思想意識形態教育過程中，領導要端正：“教育為本，德育為先”的理念，改變傳統的“重技輕德”的教育模式，把對學生的意識形態教育工作放在首要位置，并將其貫徹落實到學校思想政治教育的整個過程中。能制訂出一整套合理的人才培養方案，要求其他任課教師在專業教育的同時重視意識形態滲透，堅決杜絕個別教師違反意識形態規范的現象。“教育為本，德育為先”這個口號已經宣傳了很多年，可是高校在實際工作中并沒有多少體現，是因為高校領導并沒有真正意識到到德育的重要性或者認為德育的教育并不需要長期的訓練，所以端正領導的觀念任重道遠。

（四）意識形態建設應順從互聯網的發展

近十幾年來，互聯網超速發展，全社會各個層面都受到沖擊，有積極功能的一面，這是所有人都看得見的。同時也帶來一些消極因素也就是互聯網對意識形態工作也提出了新的挑戰，隨著微博、微信等新社交工具的全面普及，網絡進入自媒體時代，已成為高校師生獲取信息的最主要渠道、是高校師生表達思想言論和娛樂交友的最重要途徑。據有關權威數據統計：我國高校98.5%的學生每天用手機上網，45.2%的學生經常在網上發表自己的觀點，73%的學生加入了各類網絡群組，他們是網絡原住居民，學習在網上、生活在網上、工作在網上，網絡生存已然成為常態。然而，作為高校管理者，很多人對于如何在互聯網背景下管控學生缺乏必要手段，總是用傳統思維看現在的學生，用傳統方法管理現在的學生，于是出現很多問題和矛盾，導致老師不理解學生，學生不理解老師，不理解學校的怪現象。青年學生在網絡上的行為并不都是正面的，他們有的沉迷于網絡游戲；有的搞網戀不能自拔；更有甚者，有的熱衷在網上表達訴求、宣泄負面情緒，傳播不良信息；有的學生受到蠱惑，被敵對分子利用，成為敵對分子的工具，他們喜歡熱炒一些社會熱點，惟恐天下不亂。我們面臨的這些挑戰，原因是多方面的，既有整個網絡管理手段缺乏的因素，也有校園網絡文化建設本身薄弱的原因。意識形態工作是做人的思想工作的，應該是人在哪兒，重點就在哪兒。高校作為人才培養的集中地，應該把網上輿論工作作為意識形態工作的重中之重，加大資金投入，提升管理方式和方法，牢牢掌握網絡思政的主動權。高校尤其是民辦高校意識形態工作的復雜性，我們要清醒意識到，我們需要始終牢記高校黨委的首要政治責任，把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在自己手中，任何時候都不許旁落，確保高校始終沿著正確的辦學方向健康發展。

五、結語

總之，在我國的民辦高校中，由于黨委作用比較有限，相當一部分學生處于一種淡化主流的意識形態中。加強對大學生意識形態的正確引導與教育，不但能夠促進大學生自身發展，也能促進民辦高校教育事業的進一步發展。因此，對民辦高校意識形態建設的重視也是對中國特色社會主義現代化接班人的重視。

【作者簡介】黃富國（1979-），男，碩士，講師，研究方向為大學生就業與創業、大學生思想政治教育。

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