大學生科技創新能力提升策略

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與既往工作有所不同，高校大學生科技創新能力的提升，是一件比較困難的事情，既要達到人盡其才的目標，又必須在人才團隊的持續建設上，不斷的做出較為卓越的貢獻。因此，高校大學生科技創新能力的提升，要求在方案上不斷的健全，并且在各項問題的分析、把控上，保持足夠的可靠性、可行性。

一、高校大學生科技創新能力的問題

現代化的人才競爭激烈程度不斷的提升，高校大學生科技創新能力的提升，需要跟隨國家需求的步伐來完成，如果繼續按照傳統模式來培育，將很有可能影響未來國家的人才儲備計劃，對于綜合國力的提升，也造成了很不好的影響。分析認為，高校大學生科技創新能力的問題，表現在以下幾個方面：第一，針對天分突出的學生，沒有進行良好的培養，總是按部就班的進行教育，這就導致很多學生的天分出現了埋沒的現象，并且無法在教育的可靠性、可行性方面獲得較大的提升，引起了社會上的輿論壓力，對于教育的進步產生嚴重阻礙。第二，高校大學生科技創新能力的培育，缺少健全的教育體系，一些創新理念和科學方式，沒有積極的落實到實踐當中，完全從理論的角度來出發，師生之間的配合非常不通暢，造成的潛在挑戰較多。

二、高校大學生科技創新能力的提升對策

（一）加強實踐鍛煉

與既往教育有所不同，高校大學生科技創新能力的提升，需要從實踐的角度來出發，努力提高鍛煉的強度，促使學生能夠將理論更好的結合，達到主動學習的目標。第一，為大學生創建足夠豐富的鍛煉內容。例如，我們可以結合大學生的專業學習，以及個人興趣愛好，或者是一些獲獎的作品等，對于大學生的實踐鍛煉企業、領域等做出分析，給予大學生中肯的建議，但是最終的決定權在大學生自己手中，促使他們在科技創新的過程中，可以最大限度的發揮個人主觀能動性，減少被動學習、被動鍛煉的情況。第二，實踐鍛煉的過程中，要求學生從基層開展學習，對于不同能力、不同天分的學生區別對待，達到人盡其才的目標。

（二）加強能力分析

就高校大學生科技創新能力本身而言，想要在提升的過程中取得較好的效果，并不是一件容易的事情，許多內容必須合理規劃。例如，我們應該對大學生的科技創新能力進行有效的分析和掌握，從而選擇正確的方法來完成指導和教育的過程。例如，有些學生在機械領域內表現出較高的興趣，能夠主動的學習和求教，并且在天分上表現突出，這就需要對學生開展有效的培養，而且鼓勵學生參加競賽和社會調研，讓學生適當的參與一些簡單的項目，積累經驗的同時，能夠對眼界的開闊產生良好的推動作用，從而促使高校大學生科技創新能力的提升，能夠表現為階段性的特點。從這一點來看，能力的分析與引導，要結合大學生自身的實際情況來完成。

（三）完善科技創新激勵機制

高校大學生科技創新能力的提升過程中，還可以通過科技創新激勵的方法來完成，這樣操作的好處在于，能夠促使大學生在個人獲得成就后，得到較多的認可，激勵他們在后續的學習和鍛煉上，不斷的朝著更高的目標來努力進步。高校應加大對學生科技創新活動的獎勵力度，從制度層面保證高?？萍紕撔禄顒拥拈_展。建立大學生科技創新專項基金，依托校企合作平臺，擴大大學生科技創新成果獎基金，特別是AWAR榮獲N。在科技創新活動中有突出貢獻的省級、省級競賽獎和學生獎。對于學生參與科技創新活動，在給予物質激勵的同時，應與相關的信用評分方法相匹配，以抵銷相關的必修課程。針對學生參與科技創新活動的社會效益，應優先分配學生的積極性，保護學生參與的積極性。大學生創新精神的培養和技術創新能力的提高是我國培養高素質創新人才的需要。為了提高我國的人才素質，培養我國高素質的人才，它不僅表現在傳授給學生多少有用的知識上，而且對提高學生進一步獲取知識和創造知識的能力更為重要。通用電氣公司。大學生創新精神的培養和科技創新能力的提升是國家培養高素質創新型人才的重要途徑。培養高素質、創新型人才是國家的需要。高校的學科是完整的、集中的。因此，高校的科技創新必然會導致學科的融合，從而不斷產生新的方向、新的領域和新的方法，進而形成一個新的學術群體，使學生能夠拓寬的范圍。在不斷更新的學術氛圍中促進學術研究。大學生創新精神的培養和技術創新能力的提高是高等教育發展的內在要求。為了使我們的教育更好地適應中國當前經濟社會發展的需要，中國開始繼續改革教育。今天，隨著二十一世紀經濟的快速發展，創新已日益成為一個國家綜合國力的重要體現。大學生創新精神的培養和科技創新的推進對當代社會的發展具有重要的意義。它是一個國家綜合地位的重要體現，是提高其核心競爭力的必由之路。因此，在中國高等教育的發展中，大學生創新意識和創新意識的培養顯得越來越重要。它已成為高等教育發展的內在要求。

三、提高大學生科技創新能力應注意的問題

對于大學生而言，科技創新能力的提升，雖然是教育界的必要性工作，但是考慮到今后工作還有很多的挑戰需要應對，因此必須在教育的過程中，減少過快的現象，要讓大學生對學習的新知識、新能力充分消化，而后才能進行下一個階段的挑戰。另一方面，高校大學生科技創新能力的提升過程中，要做出有效的考核，促使他們在學習的過程中，能夠按照正確的模式來完成，及時的發現自身的不足、彌補問題。通過對能力進行提升，可促使大學生的就業空間進一步的拓展，在人才團隊建設，以及人才儲備上都取得較好的效果，今后的提升手段和體系應更加健全。

（一）高校應加強領導，提高大學生創新精神的培養和技術創新意識

大學生創新精神的培養和技術創新能力的提高不是一個部門單獨完成的。大學各部門之間需要協調行動。高?？梢栽谶@項工作中設立領導小組，引導和規劃大學生創新精神和能力的培養，引導大學生科技創新活動的發展規劃、資金籌措、表彰等環節；使大學生成為一個新的專業領導班子。在引導下，要增強創新意識，提高技術創新能力。

（二）高校應建立科技創新基地，充分發揮其輻射示范作用

技術創新能力的提升是一個長期的培育和積累過程。因此，大學生創新精神的培養和技術創新能力的提高應該是正常的。在培養大學生創新精神和提高科技創新能力方面存在諸多問題，如輔導員、設備、工具、場地等。在分散管理模式下，高校將使監督機制和科研管理薄弱?？蒲薪涃M和非理性現象的發生嚴重影響了科研工作的成果。培養和提升學生的科技創新能力。性。因此，高校應建立一個科技創新人才培養基地，為學生創新精神的培養和技術創新能力的提高創造良好的平臺。高校應為大學生創新精神的培養和技術創新能力的提高創造積極、創新的氛圍。營造良好的創新氛圍，可以為創新行為提供良好的環境支持。積極創新的情境可以促進大學生創新意識和創新精神的創造，從而提高大學生的科技創新能力。此外，值得注意的是，優秀的創新源于扎實的知識積累和淵博的知識。因此，良好的基礎知識對推動科技創新具有不可替代的作用?？偨Y我國在高校大學生科技創新能力的提升過程中，正不斷的選用一些科學、合理的方法來完成，很大程度上推動了國內教育事業的進步。日后，應繼續在高校大學生科技創新能力方面，做出深入的研究，在提升的方式上做出優化，結合他們的主觀意愿和客觀能力來完成。

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作者:陳曉鳳 單位:福建師范大學