視唱練耳對音樂教育的作用

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視唱練耳翻譯成英文就是signsingingandeartraining，如果只是單純的理解字面上的意思，也就是聽覺訓(xùn)練和看譜即唱，而我們不能單純的理解“視唱練耳”的表面意思。它在音樂訓(xùn)練科目中屬于綜合性的一種，涉及到的內(nèi)容比較多，比如：節(jié)奏練習(xí)、樂理、聽覺練習(xí)、視唱練習(xí)等等。視唱練耳可以使個人的音樂鑒賞力以及感知能力不斷提高，培養(yǎng)他們的音樂記憶力，使其更具有創(chuàng)造精神。在開展視唱練耳的過程中，在整個音樂中都占據(jù)非常重要的地位，也是想要學(xué)好音樂的必備能力之一。在對少兒藝術(shù)情趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，加強關(guān)注音樂視聽方面的培養(yǎng)，這對于音樂思維的發(fā)展具有非常好的效果，對后期的創(chuàng)作、演唱以及研究都意義重大。人類聽覺發(fā)育的最佳時期就是4歲到6歲之間，該時期開展訓(xùn)練固定音高可以起到事半功倍的效果，如果過了這一黃金培養(yǎng)期，那“固定音高”就很難實現(xiàn)。因此，想要提高少兒音樂修養(yǎng)，就必須要加強重視視唱練耳，這也是必備的科目之一。

一、在音樂中視唱練耳的位置及學(xué)習(xí)意義

（一）在音樂中的位置

視唱練耳屬于綜合性的課程，也是所有學(xué)習(xí)音樂的敘事必須要要掌握的一門專業(yè)課程。實際在開展教學(xué)的過程中，主要分為兩大部分，分別是視唱與練耳。視唱就是指看譜即唱，也就是說不需要做相關(guān)的準(zhǔn)備工作，將樂譜上的音高低、強弱、長短帶有感情的、準(zhǔn)確的演唱出來；而練耳就是訓(xùn)練聽覺，主要涉及到的內(nèi)容有聽覺分析、聽寫、聽唱以及聽辯。

（二）視唱練耳的意義

在音樂專業(yè)課程當(dāng)中，視唱練耳是必修的一門課程，綜合性比較強。視唱練耳可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、聽覺、視唱能力等，可以使學(xué)生對音樂要素準(zhǔn)確掌握，從而更加高效的學(xué)習(xí)音樂課程；還有非常重要的一點就是可以不斷積累音樂語言；了解自身需要表達(dá)的情況、掌握正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)；使學(xué)生可以在實際表演的過程中，自覺的應(yīng)用聽覺。在學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的時候，都必須要經(jīng)過規(guī)范系統(tǒng)性的培訓(xùn)鍛煉，這樣才能更好的開展其他科目的學(xué)習(xí)。

二、視唱練耳對少兒音樂教育的作用

在音樂專業(yè)中，視唱練耳是非常重要的一門課程。對少兒的視唱能力、聽辨記憶以及音樂素養(yǎng)加強培訓(xùn)，可以有效幫助少兒對音樂要素的表現(xiàn)更好的理解。使音樂語言不斷得到積累；結(jié)合自身的實際情況，掌握正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)，從而更好的將音樂中的情況表達(dá)出來。所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，都必須要經(jīng)過規(guī)范統(tǒng)一的培訓(xùn)，這樣才能更好的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，也為后期的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

(一)培養(yǎng)敏銳的感受能力

不同的人自身的感受存在很大的差距，人的知覺是基于感覺，而感受力與每個人的實際情況存在密切的關(guān)系，感受能力也存在遲鈍與敏銳的差別。并且，也關(guān)系到后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。比如：在訓(xùn)練少兒旋律、音階的時候，就需要少兒在對音高、音階、音符的體會和感知中，產(chǎn)生情感上的共鳴，有部分少兒就可以快速產(chǎn)生反應(yīng)，但是有的需要很長時間。練習(xí)音階，必須要根據(jù)表情符號通過大量的實踐進(jìn)行練唱。

(二)培養(yǎng)豐富的情感體驗

古話說得好：“只可意會，不可言傳”。也就是說人的內(nèi)心世界是非常微妙和復(fù)雜的，就是指內(nèi)心世界那些微妙而復(fù)雜的情感。而通過音樂就可以將細(xì)膩微妙的感覺充分表達(dá)出來。因此，實際在開展教學(xué)的過程中，一定要對少兒的強弱的聲音、旋律起伏以及樂句加強重視，將練習(xí)曲當(dāng)中比較細(xì)膩的情感通過表情更好的表現(xiàn)出來，從而充分表現(xiàn)出樂曲的情感特征，使人感受到美，這也是開展視唱練耳教學(xué)最終的目的。因此，培養(yǎng)少兒豐富的情感體驗，在實踐教學(xué)中非常關(guān)鍵。

(三)提高理性認(rèn)識能力

在開展視唱練耳教學(xué)的過程中，一定要對少兒情感的培養(yǎng)加強重視。想要培養(yǎng)少兒的情感，就應(yīng)當(dāng)充分分析音樂內(nèi)容和形式，使少兒在理解該曲目的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。在開展視唱練耳教學(xué)的過程中，第一步需要做的就是充分分析旋律、樂譜，并對和聲的特點、節(jié)奏的運用教導(dǎo)給少兒。主要是因為在開展訓(xùn)練的過程中，非常與音樂情感產(chǎn)生相悖的情況。

（四）有助于改善少兒音準(zhǔn)

視唱練耳貫穿于基礎(chǔ)教學(xué)的全過程，復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)讓少兒唱起來難度非常大。將視唱練耳與基本樂理結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，有助于改善少兒們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，還有音樂方面的感知能力，指引少兒對音色的長短、節(jié)拍、高低進(jìn)行辨別，從而使少兒們的記憶力不斷得到增強，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和節(jié)奏感。

三、提高視唱練耳教育訓(xùn)練的有效措施

幼兒在開展練習(xí)的過程中，不參照標(biāo)準(zhǔn)音練習(xí)十二音中的任何音。詳細(xì)的方法為：幼兒按照自己的固定音高，想要十二音中的一音進(jìn)行哼唱。實際在進(jìn)行練習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)從單音、音程、和弦的順序，也就是從簡到繁，循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天堅持練習(xí)，對以前學(xué)習(xí)過的音高材料定期復(fù)習(xí)，通過一段時間的練習(xí)之后，就可以掌握固定音高，從而將比較復(fù)雜的視唱順利完成。少兒在開展視唱練耳的過程中，教師與家長是非常重要的因素。合格的視唱練耳老師要不斷的豐富自己的知識，不斷強化自身的綜合能力。對音樂要有創(chuàng)作的動力，應(yīng)當(dāng)盡可能的對詞句有想象的空間，準(zhǔn)確判斷旋律發(fā)展的方向，這樣才能在聽辨樂曲的時候確保準(zhǔn)確率，從而提高自身的模奏和背記的能力。實際在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在對單聲部視唱進(jìn)行演唱的時候，除了確保唱準(zhǔn)節(jié)奏之外，還需要充分分析旋律，準(zhǔn)確把握音樂的整體，解構(gòu)樂段的發(fā)展，從而真正理解這一視唱作品。在進(jìn)行帶伴奏視唱練習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)充分分析伴奏和聲，掌握和聲配置的規(guī)律。另外，由于少兒年齡較小，自我管理能力不強，家長要主動參與少兒視唱練耳，為其提供良好的支持和鼓勵、督促，引導(dǎo)孩子慢慢理解音樂的內(nèi)涵，從而全面提高孩子的音樂才能。

四、結(jié)語

綜上所述，視唱練耳可以使學(xué)生的聽覺更加敏銳，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)之后，可以使學(xué)生得到音樂的耳朵。這對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說，具有非常重大的意義。可以使他們更好的感受音樂，更深入的了解音樂、欣賞音樂。開展音樂教育的工作，最終的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)音樂的美，基于這一特征，形成音樂審美認(rèn)識，使兒童為后期的音樂學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師在開展教學(xué)的過程中，不只是單純的傳授技能和知識，最為重要的引導(dǎo)學(xué)生真正理解音樂，走入音樂的殿堂。這就需要教師通過多樣化的教學(xué)方式，對自身的教學(xué)語言不斷改進(jìn)，讓兒童在舒適優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的綜合音樂能力，為學(xué)生后期的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【作者簡介】張健（1990-），男，研究生，助教。

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