視唱練耳對音樂教育的作用

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視唱練耳翻譯成英文就是signsingingandeartraining，如果只是單純的理解字面上的意思，也就是聽覺訓練和看譜即唱，而我們不能單純的理解“視唱練耳”的表面意思。它在音樂訓練科目中屬于綜合性的一種，涉及到的內容比較多，比如：節奏練習、樂理、聽覺練習、視唱練習等等。視唱練耳可以使個人的音樂鑒賞力以及感知能力不斷提高，培養他們的音樂記憶力，使其更具有創造精神。在開展視唱練耳的過程中，在整個音樂中都占據非常重要的地位，也是想要學好音樂的必備能力之一。在對少兒藝術情趣進行培養的過程中，加強關注音樂視聽方面的培養，這對于音樂思維的發展具有非常好的效果，對后期的創作、演唱以及研究都意義重大。人類聽覺發育的最佳時期就是4歲到6歲之間，該時期開展訓練固定音高可以起到事半功倍的效果，如果過了這一黃金培養期，那“固定音高”就很難實現。因此，想要提高少兒音樂修養，就必須要加強重視視唱練耳，這也是必備的科目之一。

一、在音樂中視唱練耳的位置及學習意義

（一）在音樂中的位置

視唱練耳屬于綜合性的課程，也是所有學習音樂的敘事必須要要掌握的一門專業課程。實際在開展教學的過程中，主要分為兩大部分，分別是視唱與練耳。視唱就是指看譜即唱，也就是說不需要做相關的準備工作，將樂譜上的音高低、強弱、長短帶有感情的、準確的演唱出來；而練耳就是訓練聽覺，主要涉及到的內容有聽覺分析、聽寫、聽唱以及聽辯。

（二）視唱練耳的意義

在音樂專業課程當中，視唱練耳是必修的一門課程，綜合性比較強。視唱練耳可以培養學生對音樂的感知能力、聽覺、視唱能力等，可以使學生對音樂要素準確掌握，從而更加高效的學習音樂課程；還有非常重要的一點就是可以不斷積累音樂語言；了解自身需要表達的情況、掌握正確的節奏、音準；使學生可以在實際表演的過程中，自覺的應用聽覺。在學習音樂專業的時候，都必須要經過規范系統性的培訓鍛煉，這樣才能更好的開展其他科目的學習。

二、視唱練耳對少兒音樂教育的作用

在音樂專業中，視唱練耳是非常重要的一門課程。對少兒的視唱能力、聽辨記憶以及音樂素養加強培訓，可以有效幫助少兒對音樂要素的表現更好的理解。使音樂語言不斷得到積累；結合自身的實際情況，掌握正確的節奏、音準，從而更好的將音樂中的情況表達出來。所有學習音樂的學生，都必須要經過規范統一的培訓，這樣才能更好的進行下一步的學習，也為后期的學習奠定堅實的基礎。

(一)培養敏銳的感受能力

不同的人自身的感受存在很大的差距，人的知覺是基于感覺，而感受力與每個人的實際情況存在密切的關系，感受能力也存在遲鈍與敏銳的差別。并且，也關系到后天的學習培養。比如：在訓練少兒旋律、音階的時候，就需要少兒在對音高、音階、音符的體會和感知中，產生情感上的共鳴，有部分少兒就可以快速產生反應，但是有的需要很長時間。練習音階，必須要根據表情符號通過大量的實踐進行練唱。

(二)培養豐富的情感體驗

古話說得好：“只可意會，不可言傳”。也就是說人的內心世界是非常微妙和復雜的，就是指內心世界那些微妙而復雜的情感。而通過音樂就可以將細膩微妙的感覺充分表達出來。因此，實際在開展教學的過程中，一定要對少兒的強弱的聲音、旋律起伏以及樂句加強重視，將練習曲當中比較細膩的情感通過表情更好的表現出來，從而充分表現出樂曲的情感特征，使人感受到美，這也是開展視唱練耳教學最終的目的。因此，培養少兒豐富的情感體驗，在實踐教學中非常關鍵。

(三)提高理性認識能力

在開展視唱練耳教學的過程中，一定要對少兒情感的培養加強重視。想要培養少兒的情感，就應當充分分析音樂內容和形式，使少兒在理解該曲目的基礎上開展教學。在開展視唱練耳教學的過程中，第一步需要做的就是充分分析旋律、樂譜，并對和聲的特點、節奏的運用教導給少兒。主要是因為在開展訓練的過程中，非常與音樂情感產生相悖的情況。

（四）有助于改善少兒音準

視唱練耳貫穿于基礎教學的全過程，復雜的發聲練習讓少兒唱起來難度非常大。將視唱練耳與基本樂理結合起來進行教學，有助于改善少兒們的音準和節奏感，還有音樂方面的感知能力，指引少兒對音色的長短、節拍、高低進行辨別，從而使少兒們的記憶力不斷得到增強，培養他們的音樂感知能力和節奏感。

三、提高視唱練耳教育訓練的有效措施

幼兒在開展練習的過程中，不參照標準音練習十二音中的任何音。詳細的方法為：幼兒按照自己的固定音高，想要十二音中的一音進行哼唱。實際在進行練習的過程中，應當從單音、音程、和弦的順序，也就是從簡到繁，循序漸進的進行練習。學生應當每天堅持練習，對以前學習過的音高材料定期復習，通過一段時間的練習之后，就可以掌握固定音高，從而將比較復雜的視唱順利完成。少兒在開展視唱練耳的過程中，教師與家長是非常重要的因素。合格的視唱練耳老師要不斷的豐富自己的知識，不斷強化自身的綜合能力。對音樂要有創作的動力，應當盡可能的對詞句有想象的空間，準確判斷旋律發展的方向，這樣才能在聽辨樂曲的時候確保準確率，從而提高自身的模奏和背記的能力。實際在開展教學的過程中，教師應當積極引導學生發揮自己的想象力，在對單聲部視唱進行演唱的時候，除了確保唱準節奏之外，還需要充分分析旋律，準確把握音樂的整體，解構樂段的發展，從而真正理解這一視唱作品。在進行帶伴奏視唱練習的時候，應當充分分析伴奏和聲，掌握和聲配置的規律。另外，由于少兒年齡較小，自我管理能力不強，家長要主動參與少兒視唱練耳，為其提供良好的支持和鼓勵、督促，引導孩子慢慢理解音樂的內涵，從而全面提高孩子的音樂才能。

四、結語

綜上所述，視唱練耳可以使學生的聽覺更加敏銳，通過系統性的學習之后，可以使學生得到音樂的耳朵。這對學生學習音樂來說，具有非常重大的意義?？梢允顾麄兏玫母惺芤魳罚钊氲牧私庖魳贰⑿蕾p音樂。開展音樂教育的工作，最終的目的就是為了培養學生可以發現音樂的美，基于這一特征，形成音樂審美認識，使兒童為后期的音樂學習奠定堅實的基礎。教師在開展教學的過程中，不只是單純的傳授技能和知識，最為重要的引導學生真正理解音樂，走入音樂的殿堂。這就需要教師通過多樣化的教學方式，對自身的教學語言不斷改進，讓兒童在舒適優美的教學環境學習知識，不斷提高自己的綜合音樂能力，為學生后期的音樂學習打下良好的基礎。

【作者簡介】張?。?990-），男，研究生，助教。

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