大學生網貸探討

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網貸作為互聯網時展的產物，現已成為緩解人們經濟壓力的重要方式之一，其在給人們帶來便利的同時，也為不良的貸款機構創造了可乘之機，造成惡劣的社會影響。受我國高校擴招的影響，大學生數量較多，消費觀念超前、無固定經濟來源，受到網貸的影響較大。通過發揮高校思政教育的育人作用，幫助大學生樹立正確的消費觀。

一、大學生網貸產生的原因與危害

所謂的網絡借貸是一種基于互聯網發展的借款方式，被借款人可以不用出門，通過在互聯網借貸平臺上完成一定的貸款申請步驟，就可以完成貸款的借貸模式。隨著網絡貸款的迅猛發展，一些借貸平臺紛紛跑到各大高校“跑馬圈地”，把大學生當成其“搶奪食物”的目標，隨著我國經濟的快速發展，人民生活水平的不斷提高，大學生作為社會發展中的一員，已受收到大環境的影響，其消費觀存在一定偏差，容易超前消費、盲目消費、攀比消費。由于大學生剛剛進入大學，沒有固定的收入，其日常消費多依賴于父母，為滿足自己的消費欲望，容易進行網絡借貸。同時，網絡借貸相較于現實生活中的貸款而言，其門檻較低、貸款程序過于簡單，大學生只需要提供個人信息即可進行貸款，不需要復雜的抵押程序，這在一定程度上縱容了大學生的非理性消費。此外，大學生的自律意識、法律意識存在不足，對于網絡借貸的未來風險缺乏正確的預估，政府缺少出臺網絡借貸的相關監管政策，對互聯網產生的借貸平臺缺乏有效監管，造成其不良發展，給大學生的生活造成極大影響。由于網絡借貸本身是具有虛擬性的借貸行為，容易發生借貸欺詐現象，給借貸雙方帶來一定的風險性。在網貸行為中，借貸者身份信息審核存在不足，雖然許多網貸平臺建立了嚴格的信貸審核機制，但是由于網絡的虛擬性，大學生的個人資料和最終貸款用途不容易被監督，常常會出現虛假信息、騙取網絡貸款的現象。與此同時，在網絡貸款進行支付或轉付的過程中，都會存在不同程度的風險。這種轉付過程常常依托于支付寶等信用平臺，需要借助行政手段和法律手段來進行監管和追蹤，保證資金安全。此外，大學生在網絡借貸平臺上的資金使用很難保證與其實際申請填寫用途一致，這會給網絡借貸平臺帶來極大的風險。大學生由于自身資金有限，很難對借貸款項有實質性的抵押，網絡借貸平臺對其也很難采取有效的制約措施，甚至會出現一些違法行為。

二、大學生網貸引發的高校思政教育的思考與對策

要充分發揮高校思政教育的育人作用，以馬克思主義消費觀為指引，引導大學生樹立正確的消費觀。為更好地實現這一目標，高校思政教育者要在日常生活中，了解當代大學生的消費心理，及時、有效對存在偏差的大學生進行糾正。同時，通過了解大學生的消費心理，認真研究大學生群體出現的消費主義傾向，引導大學生樹立物質和精神消費相結合的消費觀。在進行積極關注引導、糾正的過程中，要幫助大學生制定正確合理的消費計劃，在大學生中營造勤儉節約的環境，充分發揮模范人物的帶頭作用，用身邊的案例教育引導學生，進而幫助學生樹立積極正確的人生觀、價值觀、世界觀，以形成科學的消費觀。為進一步提高大學生的法律意識，增強大學生對網絡借貸的認識，高校思政教育在進行教學時，要注重強化對大學生的法制教育，對于當前網絡借貸的法治知識進行有效地普及教育、宣傳，通過社會發生的真實案例，幫助大學生提高網貸的安全常識意識，在學習中對其造成潛移默化的影響。高校思政教育可以通過新型的互聯網媒體，如校園網站、LED電子顯示屏、微信公眾號等媒體平臺，對網貸安全知識進行廣泛地宣傳，進一步強化大學生對網貸的認知與理解，幫助學生成為一個自覺抵制網貸的踐行者。高校思政教育要充分發揮其育人的作用，加強大學生的精神文明建設，在學校營造一種健康良好、勤儉節約的生活方式，減少盲目、攀比消費等不良風氣。高校要充分運用思政教育課程，通過一定的課程內容講解，強化大學生自身的法律意識，給大學生灌輸常見的法律知識和銀行知識，讓大學生了解到健康正常的金融知識，防止大學生陷入網貸騙局，進而提高大學生的防范意識和防范能力。同時，高校在進行思政教育時，要加強對大學生的心理安全預防教育，做好大學生心理預警工作，第一時間對存在問題的大學生進行心理疏導，將網貸對大學生的傷害降到最低。

三、結束語

綜上所述，面對網絡借貸、網絡消費現象的沖擊，大學生消費觀念的轉變，以及網貸給大學生造成負面影響的社會事件，高校思政教育作為大學教育的重要內容，要充分發揮其育人作用，在日常教學中教育者通過對學生安全知識、消費觀念、法律知識等的傳授，始終堅持以馬克思主義消費觀為指導，強化對大學生消費觀念的教育和引導，進而幫助大學生形成健康、科學的消費觀。

參考文獻：

[1]武夢夏.大學生網絡借貸存在的問題及對策研究[D].2018（05）

[2]余興園；邵琪.大學生網貸引發高校思政教育的幾點思考[J].現代經濟信息.2016（10）

作者:呂占軍 單位:遼寧財貿學院