00后大學生思想政治教育研究

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦一篇00后大學生思想政治教育研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

1引言

隨著我國“雙一流”國家戰略的實施，培養復合創新型人才顯得越來越重要。高校思想政治教育工作者需要在準確了解“00后”這一群體特征的同時，有條理性、有針對性地開展思想政治工作。本文從“00后”大學生的群體特征入手，通過分析群體特征背后的因素，提出在開展“00后”大學生思想政治教育工作時的新方法。

2“00后”大學生的群體特征

2.1政治思想淡薄，缺乏辨別能力

隨著越來越多的外國文化進入中國市場,對中國青年思想的影響存在兩面性。一方面，中外文化互相交融，從而促進我國文化事業的繁榮；另一方面，某些他國文化產品會映射出明顯的外國文化價值觀，這對“00后”大學生的思想會形成巨大的沖擊力。面對中西文化沖突使得部分學生丟失判斷事情的基本準則。“00后”通過手機、電腦等電子產品獲取外界消息，他們的心智發展尚未成熟，面對網絡中的是是非非，對于網絡事物是非的辨別能力參差不齊。

2.2更加強調話語權和自由的重要性

敢于強調話語權和自由是“00后”的一大特點。其一，從社會的主流觀念上來說，這是一個提倡開放和自由的年代。這一特殊群體出生并且成長于這個年代，在長期的思想熏陶下自然會樹立這樣的觀念。其二,從“00后”自身的思維方式來說，他們的思維活躍，跳躍性很強。他們渴望表達自己的意愿，為自己的想法發聲，而不愿意屈從于權威的壓力，限制自己的思想。其三,從當前社會主義市場經濟的背景來看,他們的發展空間越來越大，個人的可塑性越來越強，與此同時，個人面臨的挑戰也越來越大。為此，在他們的潛意識中，他們會更加注重自由的發揮，會更多去思量如何保護自己的話語權。

2.3心理較為脆弱，但需承受的壓力較大

“00后”作為21世紀的接班人，他們需要擔負起這一艱巨的歷史使命，通過塑造更加優秀的自己為國家和社會奉獻自己的力量。社會會有意無意地為他們這一群體制定一些標準，而他們的行為和表現必須要和這些標準相符。一旦出現不相符的情況，他們就會受到來自外界的質疑，這在無形之中給他們帶來了很大的心理壓力。再者，從家庭層面來說，“00后”在中國由于生育政策與家庭理念的影響其一出生便是家庭的中心。自“00后”出生開始，父母便會親力親為，為他們安排好一切事物，從而體會不到艱難，導致心理較為脆弱。

2.4缺乏自我解決問題的意識，三分鐘熱度

每個時代都有每一個時代的特色，70、80后實在我國改革開放大浪潮中成長起來的，且受到老一輩思維模式的影響，更加注重實際以及穩定，90后則出生在我國經濟高速發展的時期，也是互聯網剛剛普及的年代，90后能夠通過網絡獲取到更多書本中沒有的知識，思想意識也在逐漸覺醒，思維邏輯模式和70、80后存在著天壤之別。而在進入到二十一世紀以來，電子科技井噴式的發展，智能化的電子設備逐漸成為人們日常生活中必不可少的裝備之一，而在這個時代出生的00后，從小就享受著科技的力量，形成了對電子設備的依賴。所以，00后也是四代人中思想最為前衛的一代人，無論是學習還是生活，都想要依賴網絡解決，缺乏自我解決問題的意識，將生活中負面的情緒通過網絡發泄出來，并沒有嘗試尋找真正解決問題的辦法。而且，收到網絡世界的吸引，導致其始終沉迷于網絡世界中而無法自拔，在學習以及生活的過程之中無法保持精神高度的集中。

3“00后”大學生思想政治教育途徑的探究

3.1積極搭建網絡交流平臺

“00后”大學生生活在移動網絡時代，而網絡作為一個21世紀新時代的重要標志，是一把雙刃劍。作為新時代的思想政治教育工作者，我們必須要充分利用互聯網這一工具，趨利避害。積極搭建網絡交流平臺，迎合“00后”大學生喜歡接觸互聯網，利用網絡宣泄感情，發表觀點，汲取思想的特點，從而能夠有效地占領網絡思想政治教育的新陣地。

3.2形成大學生—班級負責人—思想教育工作者的教育格局

在構建這一教育格局中，要以“00后”大學生為中心，以班級負責人為“00后”和思想教育工作者之間的重要橋梁，以“促進其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”為目的。首先要優化思想教育工作者的配置，。其次，以班級為單位，確定負責人，負責宿舍成員的思想動態。再者，負責人需要按時向思想教育工作者反饋“00后”大學生的思想動態。班級負責人需要多多了解同學的近況，對家庭特殊的同學需要重點關注，同時需要以身作則，在班級內部傳遞正能量，提倡互幫互助，多多組織集體活動，塑造良好的班級文化。

3.3注重課外實踐的開展

課外實踐主要包括技能大賽和社團活動兩個方面。技能大賽主要是由院系動員、學校團委的校園文化活動。以這種方式來傳播正能量，宣傳思想政治理論，有較多的優點：從形式上來說，靈活多變；從內容上來說，貼近學生的生活和興趣點；從主體來說，以“00后”大學生為中心，且大學生的主動性較強。高校舉辦師范生五項技能大賽、職業規劃大賽等技能比賽，不僅能夠讓“00后”大學生對未來有著真實的體驗，也可以使他們的思想境界得到升華。相對于技能大賽而言，社團活動則是由“00后”大學生根據自身的特長愛好自行組織的群體活動。社團活動的種類多樣，通過組織社團活動,他們能夠充分地認識到自己的優點和缺點，從而不斷激發自己的潛力，提升自己。

3.4鼓勵通過服務學習營造健康的校園文化

當學生進行社會服務，與同伴分享結果和想法，以改善周圍的環境，再反思他們的體驗時，我們稱其為服務學習。服務學習和課外實踐的不同之處在于，它強調“00后”大學生將課內學到的知識運用至服務學習實踐中，從而實現課內與課外的完整對接。首先，在組織服務學習活動時，我們需要根據活動時間的長短對活動進行分類，并且把服務學習活動的類型和“00后”大學生的專業相結合。再者，在組織服務學習活動時，我們需要確保服務學習基地的長期性和固定性。

3.5改革教育教學模式

思想教育工作，主要以依托現有的思想政治理論對學生展開相應的教學活動，并最終促使廣大的學生能夠將思想政治理論應用在實際的生活當中。傳統的教學模式只注重對學生基礎理論的教學，但是由于思想政治理論富有深層次的哲學意義，老師只是通過淺顯的講解，無法使學生領悟到思想政治理論的深刻內涵。所以，老師要轉變教學觀念，結合大學生的實際情況，對傳統的教育教學模式進行改革，要在課堂中多舉一些實際的案例，并從案例中引申出相應的思想政治理論，從而有助于提升大學生在實際學習過程之中的學習效率，幫助到00后大學生更好的理解相應的思想政治理論。只有充分理解了思想政治理論的科學內涵，才能夠將其真正的應用在實際的生活當中，而不僅僅是紙上談兵。

4結束語

在政府報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。“00后”大學生的身上存有21世紀的時代烙印，同時“00后大學生”也是有夢想、有擔當、有想法的一代。廣大思政工作者要想“00后”大學生之所想，憂“00后”大學生之所憂，為他們的美好人生保駕護航。

參考文獻：

[1]董霞.新時期高校思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].山東省青年管理干部學院學報,2010(11).

[2]郭曉.自媒體時代大學生思想政治教育的路徑創新[J].產業與科技論壇,2017(11).

[3]賈鈺.淺談新時期全面加強高職院校黨建工作[J].現代職業教育,2016(3).

[4]江海.試論思政教育向通識教育的轉變[J].教育評論,2016(5).

[5]姜海濱.新形勢下高校思想政治教育探究[J].現代交際,2017(11).

[6]劉福俠.社會主義核心價值觀融入思政課教學的規律思考[J].中華少年,2017(11).

作者:韓艷玲 單位:衡陽師范學院