微課在園林預決算課程中的運用

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦一篇微課在園林預決算課程中的運用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

所謂微課，有時也被部分研究人員稱作微課程，其在實現對現代攝影攝像技術和移動互聯網信息傳輸處理技術的高效充分結合運用的背景之下，借由圍繞特定學科日常教學過程中涉及的具體知識點、習題或是是實踐性任務，以錄制簡短視頻教學短片并將其在網絡教學共享平臺之上的手段，為目標學生群體提供具備針對性、及時性以及便捷性特點的輔助性教學資源，在創造和提供豐富多樣的教學資源支持條件背景之下，助力目標學生群體的綜合性學習體驗效能，獲取到有效且充分的改善。《園林預決算》是園林專業現有課程教學內容構成體系中的重要組成內容，積極引入運用適當種類的教學方法組織開展《園林預決算》課程教學實踐工作，對于支持和確保我國園林專業在校學生的良好有序成長發展具備重要意義。有鑒于上述研究背景，本文圍繞微課在《園林預決算》課程中的應用展開了簡要闡釋。

一、《園林預決算》課程的基本特點

作為一門具備鮮明職業技術特征的園林專業課程，《園林預決算》課程本身是具備著較為穩定且鮮明的綜合性、實踐性和政策性的課程。從教學內容構成體系和教學工作基本要求的角度展開闡釋分析，《園林預決算》課程的教學內容，同時容納了來自多個學科的多樣化知識理念，在教學內容方面具備復雜性和系統性。在《園林預決算》課程的具體化教學實際過程中，任課教師必須借由理論知識講解與組織開展動手實踐教學相結合的方式，督導學生逐步建構和具備獨立閱讀理解園林工程施工設計圖紙文本的能力、獨立辨識和確認園林工程基本植物和建筑材料的種屬特征和質量狀態的能力、掌握園林工程預算定額的基本理論和方法、掌握園林工程建設施工工程量計算的基本理論和方法、掌握園林工程清單計價工作的指導理論和基本方法以及掌握園林工程招投標工作基本指導理論與方法，借由組織開展實踐教學訓練的方式，督導園林專業學生模擬開展園林工程項目的計價核算工作、園林工程項目的招標投標書編制工作，繼而逐步改善提升園林專業學生群體的專業理論知識掌握水平和專業實踐能力發展水平。在上述教學工作基本任務和基本目標基礎上，園林專業《園林預結算》課程任課教師，在實際組織開展的日常教學工作過程中，還應當為學生全面講解和介紹園林預決算工作領域的現行法律法規，全面學習園林工程行業領域的基本性行業發展動態，促進園林專業學生的綜合素質能力不斷改善發展。

二、《園林預決算》課程教學工作的基本現狀

（一）教學內容構成體系缺乏全面性和系統性

從實踐工作進程角度展開分析，園林預決算工作本身與園林工程建設實踐工作具備密切相關性，因此，想要在實際組織開展的《園林預決算》課程教學過程中順利獲取到最佳效果，必須將園林預決算理論知識教學和園林預決算實踐技能教學放置在同等重要的地位，促進園林專業學生的綜合素質能力實現持續改善優化。然而，受多種因素的影響，我國現行版本的《園林預結算》課程教材，在內容體系方面大多傾向于針對園林預決算領域的基礎理論知識展開全面系統的介紹闡釋，未能充分關注和論述園林預結領域的實踐性內容，給實際獲取的《園林預結算》課程教學效果造成了嚴重不良影響。

（二）教學方法存在局限性

受多元化主客觀因素的影響制約，現階段我國依然有一定數量規模的園林專業《園林預結算》學科任課教師，在自身實際參與的《園林預結算》課程日常教學活動過程中，長期沿襲和運用傳統的單純講授教學模式。在該種教學模式的實際應用背景之下，《園林預結算》任課教師憑借自身在教學工作中占據的主導性地位，在實際課堂教學環節的開展過程中，在教學內容要素選擇和教學時間控制方面具備著絕對權力，在園林專業在校學生群體長期處于《園林預決算》課程教學活動過程中的從屬地位背景之下，未能在實際教學環節的組織開展過程中，實現對目標學生參與積極性和主動性的充分激發，給實踐教學工作過程中的綜合效果水平造成了嚴重不良影響。

（三）師群體的素質能力存在缺陷

在多種多樣的主客觀因素共同影響制約條件下，現階段我國依然有一定數量的《園林預結算》課程任課教師，在自身日常參與的教學活動過程中，未能實現對微課教學法應用價值的充分認識，給微課教學法實際應用效能獲取狀態造成了嚴重不良影響。與此同時，部分現有任課教師在園林預決算實踐技能的學習掌握水平層面存在顯著欠缺，不能在日常教學過程中為學生提供系統化且專業化的園林預結算實踐技能教學指導，給學生綜合性專業素質能力的發展水平造成了嚴重不良影響。

三、微課在《園林預結算》課程教學過程中的具體應用策略

第一，想要在《園林預結算》課程教學中獲取到微課教學法的最佳應用效果，應當借由業務培訓與經驗分享相結合的干預手段，督導《園林預結算》課程教師，全面充分認識微課教學法的運用，在自身教學工作組織開展過程中發揮的重要作用，繼而在實際參與的日常化課程教學過程中，實現對微課教學法的積極引入運用，獲取到最優化的教學效果。第二，想要在《園林預結算》課程教學中獲取到微課教學法的最佳應用效果，應當督導《園林預結算》任課教師，合理確定微課視頻教學短片在錄制過程中的基本內容主題，強化對實踐性教學內容的關注和重視。比如《園林預結算》任課教師可以借由錄制微課視頻教學短片的形式，為學生具體講解和介紹園林工程項目招標書文本的編寫實踐技巧，助力園林專業學生群體的綜合性專業素質技能持續改善優化。圍繞微課在《園林預決算》課程中的應用論題，本文《園林預決算》課程的基本特點、《園林預決算》課程教學工作的基本現狀，以及微課在《園林預結算》課程教學過程中的具體應用策略，三個具體方面展開了簡要的論述分析，旨在為相關領域的研究人員，構筑和提供經驗性參考借鑒支持條件。切實在全面充分認識《園林預決算》課程基本特點和教學現狀基礎上，制定執行運用微課方法開展《園林預決算》課程教學的基本方案，對于支持和確保《園林預決算》課程教學工作獲取到最佳結果具備重要意義。

作者:龔萍