人力資源管理綜合實訓教學研究

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在經濟競爭日益激烈的社會環境中，其核心在于人力資源以及其潛能的發揮，強調的更多是有學習力的人力資源。在促進企業發展的過程中，人力資源管理至關重要，通過加強人力資源管理，更多指對人才的賢能的發揮以及對人潛能的充分發揮和挖掘，人盡其能，物盡其用。通過創新教學模式，使用綜合實訓教學模式，能夠更好發揮人力資源的作用，促進我國社會經濟的發展。

一、人力資源管理的內涵及其內在要求

人力資源并不是21世紀社會發展的產物，早在著作《產業信譽》、《產業政府》中曾使用過人力資源這一概念。康忙斯作為第一個使用“人力資源”一詞的人，他所強調的人力資源與當前的內涵之間相差甚遠。從本質上來講，所謂人力資源更加強調預測組織人力資源需求，制定相應的人力需求計劃，按照一定的程序招聘選擇人員，進行有效組織、績效考核、支付報酬的活動，并在這一過程中加強開發管理以實現最優組織績效，充分發揮人才的作用。當前我國學術界將人力資源做出劃分，主要包括人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理等部分，幫助企業更好地進行人員管理和人力資源管理。在現代社會企業發展中，人力資源管理更多注重對人力資源外在要素的管理，也就是對人員數量的管理，根據自身具有的人力、物力之間的變化，通過對人力的培訓、組織管理，將兩者之間進行有效組合，進而將資源發揮到最佳程度。同時人力資源管理也強調內在要素的管理，注重人力資源管理的質量，通過使用現代化的科學方法，充分對人的心理、行為，以及人員之間的相互協調、控制進行有效管理，更好地發揮人的主觀能動性，以更好地實現組織目標。當前企業發展的全新理念在于進行管理創新，不僅要求通過建立更加完善的管理體系以提高企業的競爭力，更多是通過對管理的持續創新來創造更多的發展機會。面對不斷變化發展的企業競爭模式，通過創新教學模式加強人力資源管理，在一定程度上能夠提升企業的競爭力。市場競爭的實質是人力資源的競爭，人力資源管理主要對象是人，通推動人力資源管理的水平，首先要對人員進行科學地管理。人力資源所管理的員工涵括企業的所有的崗位、知識、個性以及可能，對人力資源的管理就是要對其所包含的知識、技能、個性以及潛在的變化可能進行充分了解。作為有效地人力資源管理者需要有敏銳的嗅覺，對來應聘的人員在進行充分了解后，對其進行錄用考核。與此同時，進行人力資源管理還需要有藝術家的心，做好客戶導向。客戶導向作為人力資源管理價值創新的基石，所有的人員對于企業而言都是客戶，對其進行管理不是一個簡單的自上而下的過程，同時還包含自下而上的反饋。這要求人力資源管理者能夠針對員工的具體情況進行政策的及時調整，以更好地發揮員工的作用，將資源利用最優化。

二、綜合實訓教學模式相關內容概述

隨著社會經濟的發展變化，傳統的教學方式在一定程度上難以滿足社會企業對人才的要求。通過在教學中使用綜合實訓模式，為傳統教學模式帶來的弊端提出有效地結局方法。具體而言，綜合實訓主要強調學生在完成基本的專業課程學習以及相關技能訓練之外，通過綜合運用所學專業知識和技能，而進行的集中的綜合性、系統化的訓練。這種教學模式能夠有效整合學生的知識與技能，幫助學生掌握一定的就業技能。為了更好實現綜合實訓的教學小女，充分體現教學模式的實踐性、系統性、職業性以及針對性，幫助學生掌握企業崗位的最低要求，在進行綜合實訓的過程中，要堅持實踐過程系統化、訓練內容項目化、實訓評價多樣化、實訓過程連續化的基本原則，將這些原則在實踐中得到充分發揮。通過這些原則的實施，幫助學生將分散的知識系統進行有機整合，經過全面的技能訓練，讓學生更深入了解企業工作崗位的內涵。同時，多樣化的實訓評價，能夠使學生的綜合實訓的效果更加真實有效。在人力資源管理專業的教學中，通過實行綜合實訓教學，對于豐富人力資源管理專業教育方法、提高人力資源管理專業教育教學質量具有至關重要的意義。通過綜合實訓教學能夠幫助學生融會貫通人力資源管理知識，進而培養學生的綜合應用能力。在進行綜合實訓的教學過程中，其涵蓋經濟、企業管理的方方面面，這就需要學生對于多學科的知識有較為深入的了解，并且將這種能力運用到綜合實訓中。在這個過程中，學生要對于多種因素及相互關系做出正確的分析判斷，將企業發展的短期目標和長期目標進行有機結合，并不斷檢驗每一次綜合實訓的管理知識與方法，全面提升學生的綜合素質。同時這種教學能夠提高學生的決策能力，以培養優秀人才為目標的人力資源管理專業，學生要在經營管管理、決策方面具有較高的經營管理能力、較強的判斷力、決策力。在進行綜合實訓的過程中，學生通過對信息的搜集、整理、分析等環節的鍛煉，提升管理人才全面的科學決策能力。由于人力資源管理的綜合實訓所提供的是完全的市場競爭下的企業經營環境，學生能夠在這種真實的環境中，學會分析競爭對手的相關信息，了解和關注競爭對手的而行為，進而更好地預測其策略和心理發展。這在一定程度上能夠培養人力資源管理專業學生的進取精神以及競爭意識，將所學知識更好地運用到社會實踐中，幫助其掌握靈活運用競爭策略和手段。此外，通過綜合實訓教學，能夠幫助學生提高團隊合作能力和工作協調能力。在綜合實訓教學環節中，主要是由學生參與的多個小組組成，其代表企業進行經營管理決策。為了將企業經營的更好，讓其在市場中具有較強的競爭優勢，學生之間需要有合理分工、有效溝通，充分發揮學生的主體能動性，增強學生的合作能力和領導能力。學生在進行綜合實訓過程中，在某種程度上能夠增強自身的社會實踐經驗和就業競爭力。面對當前競爭日益激烈的環境、高校的擴招，學生的就業壓力也隨之增大。畢業生在進入社會中能夠具備一定的實踐經驗，將對其今后的工作生活產生重要影響，也能夠提升學生的競爭力。

三、人力資源管理與綜合實訓教學模式探討

我國人力資源管理專業起步相對較晚，在對于其綜合實訓的研究方面存在一定的不足，相關的論述相對較少。對于人力資源管理的綜合實訓教學不能像其他學科一樣，在實驗室內進行，需要進入到真實的社會經濟環境中，進而更好地增強綜合實訓的教學效果。隨著我國對人力資源管理專業教學的研究，在綜合實訓模式的研究上也呈現較好的發展趨勢，出現多樣化的實訓模式。團隊協作與競爭實訓模式是當前較為常見的一種方式，通過將學生換分成相應的小組，選擇代表進行上臺發表觀點，實現與其他小組競爭的目標。通過這種實訓模式能夠幫助學生培養良好的自主學習意識與團隊協作意識，這種互動式的教學模式能夠對學生產生潛移默化的影響，幫助學生鞏固所學知識。團隊協作與競爭實訓的模式讓學生更好地參與到教學中，學生在這種教學模式下，能夠更好地對知識進行了解和梳理，經過自身體會所學知識，更好地掌握、應用人力資源管理相關技術。在具體實施團隊協作與競爭實訓教學模式時，教師可以根據課程設置內容，通過一些簡單的企業背景介紹以及工作場景的模擬，讓學生充分結合人力資源管理知識和自己對情景的理解，為實訓中的企業進行專業化的診斷，并制定出解決策略。這些內容都需要教師對實訓情景進行科學合理的設計，同時要制定團隊競技訓練的評分標準，為學生進行競爭實訓提供有力參考。在制定評分標準時，要注意將標準進行西化、可量化，進而在一定程度上保證實訓的可靠性。在人力資源管理與綜合實訓教學模式中，通過角色扮演的實訓模式，讓學生扮演特定的管理角色，以更好地處理人力資源管理相關事務，充分訓練學生的綜合技能和素質，提升學生的人力資源管理能力。由于角色扮演的實訓模式在內容上涵蓋人力資源管理的多個方面，其具有參與性強、交流性高、實踐性強的特點和優勢，學生在這種實訓模式下，能夠真正體驗到人際關系溝通的技巧與不同的理念，幫助學生更加深入了解真實環境下的人力資源管理。在進行角色扮演的實訓模式時，教師可以提供相關的企業背景介紹，將學生劃分為三組，分別進行不同崗位的人才招聘模擬活動，讓學生根據自己所學的有關招聘的專業知識，現場進行角色扮演模擬。在這種實訓模式中，學生招聘團隊要做好充分的準備工作，包括相互之間的分工安排、招聘廣告的以及招聘現場的布置等。在現場招聘模擬時，學生根據所學知識對應聘崗位要求、招聘單位進行詳細介紹，根據應聘者的簡歷進行詳細的面試，并根據其具體情況適當發問，并根據評分規則進行評分、協商，最終確定面試通過人員。在招聘模擬最后，招聘團隊要根據這次的現場招聘活動進行工作總結，對總結的經驗和存在的不足進行分析，撰寫活動總結。綜合實訓中體驗式訓練實訓模式相較于其他的實訓模式而言，更加強調通過學生在活動中的充分參與，來獲得對所學知識的體驗。在這種實訓模式下，通過教師的引導，讓學生與其他的參與者進行深入交流，之間相互分享體驗，進而提升學生對于人力資源管理專業知識的應用能力。在這個過程中，學生能夠充分發現自身存在的不足，以便后期進行針對性學習和完善。體驗式的實訓模式主要包括培訓游戲、拓展訓練、寓言故事分享等形式，拓展訓練是其中較為常用的一種形式，主要是以經驗分享為表現形式。這種形式打破了傳統的教育模式，不再更多強調某種知識技能的灌輸，更多是通過設置相似的環境，讓學生在參與中完成體驗，進行自我反思，促進學生專業技能的提升。拓展訓練的實訓形式吸收國外先進的教學經驗，更加注重適應中國人的心理發展特點，通過在戶外進行實訓課程和懸鏈常景，讓學生在參與中互相討論總結，進而得出對人力資源管理知識的新認識、新思考。拓展訓練形式分為多個項目，由于高校自身定位和條件的限制，不能將其全部應用到實際教學中，教師要對其有選擇性地進行，做到因材施教，適應學生的發展要求。

四、結束語

綜上所述，隨著我國社會經濟的快速發展，以及我國高等教育改革的深化發展，我國人力資源管理雖然起步相對較晚，但隨著對其研究的逐漸深入，對于提高人力資源管理質量方面取得一定的成就。綜合實訓教學模式作為其中較為有效地模式，在促進學生自主學習，培養專業人力資源管理意識，提升綜合管理能力，適應市場企業發展需求方面發揮重要作用。綜合實訓有利于通過團隊協作和競爭實訓模式、角色扮演實訓模式以及體驗式實訓模式等常用的教學形式，及通過多元化的實訓形式，在不同方面促進學生綜合管理能力的提升，為我國企業發展培養更加全面、優秀的人才。

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作者簡介：肖煒華（1969.1-），女，漢族，江西清江人，碩士，副教授，研究方向：高等院校教學管理及研究。周金堂（1956.10-），男，漢族，湖北武漢人，區域經濟學博士，教授/研究員，研究方向：教育管理。